4.1 制造距离感（现实空间）教学设计-2025-2026学年高中美术人教版（2019）选择性必修1 绘画

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 第一课 制造距离感（显示空间） 课型 新授课 学科 美术 年级 高二 学段 高中 版本章节 绘画 第四单元 空间 教学目标 图像识读：了解绘画中表现空间的方法，理解不同透视的原理并运用； 美术表现：了解透视在绘画中的几种表现形式，透视绘画技法； 创意实践：掌握基本的绘画技法运用所学知识进行创意表达； 教学重难点 教学重点：了解绘画中表现空间的方法 。 教学难点：能深入了解空间是物象存在的形态 ,能运用所学的知识进行创意表达。 学情分析 高二的学生对透视概念知识比较薄弱，透视理论如果深入研究对高中生来说比较复杂，所以在教学中我们主要让学生学到透视的基本概念和原理，能够简单了解描绘一两个线性透和中国画的散点透视就可以了。 教学准备 课本，多媒体课件，多媒体教室，手机，豆包等各种AI软件， 绘画材料；图画本，铅笔，橡皮，尺子等。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1-情景导入 教师展示AI生成的“3D立体地画”系列作品（如悬浮的建筑等）。并提问；这些作品如何在平面上制造出强烈的空间距离感? 从而引到学生思考后，引出“透视原理是空间表现的核心方法”。 展示课题； 制造距离感（显示空间） 激发学生的学习兴趣，建立“平面上制造空间”的认知。 ★利用AI图像生成工具（如豆包，Dee P See K)输入关键词“超现实3D地画透视错觉”，生成多风格作品提供学生观察。 2- 新授； 透视原理与表现 （1） 一点透视；讲解讲解“灭点、视平线、变线”概念，分析经典作品《林荫道》的透视逻辑 (2) 两点透视对比一点透视，说明其“俩个消失点，表现动态空间”的特点，举例城市建筑场景。 (3)三点透视 三点透视对比两点透视，说明其“三个消失点，表现动态空间”的特点，举例城市建筑场景。 (4)多点透视 中国传统山水画表现空间法；三远法>平原，高原，深远。 (3) 教师示范； 在黑板上用简单的几何图形（如立方体）示范一点透视的绘制步骤； 确定地平线和消失点>绘制立方体正面>延长线到消失点>完成细节。 建立学生对透视形式的认知，培养图像分析能力 ★用AI课件工具（3D透视模型），动态演示“立方体从一点透视到两点透视的转换过程”，让学生让学生直接观看到消失点的变化； ★布置“AI图像分类任务”；学生用AI识图工具（如百度AI Studio的图像识别API），上传生活中的建筑，街道照片，自动识别并标注透视类型（一点/两点）。 ★通过3D动画视频创设情景让学生体会中国传统山水画散点透视(三远法)视角理念。 3-课堂练习； 透视创作实践 学生选择“室内一角”（一点透视）或“街角建筑”（两点透视）进行简笔画创作，教室巡回指导。 巩固透视技法，落实美术表现力。 ★学生使用AI绘画辅助工具（Procreate的“透视网格”功能或在线AI绘图助手“画世界”），开启透视网格辅助线，确保结构准确。 ★遇到困惑时，用AI问答助手(如豆包AI)输入问(如“一点透视中窗户的画法”)，获取步骤图解和视频示范。 4-作品展示与评价 (1) 学生上传作品至AI艺术评价平台（如 Art Rabbit的AI点评工具）,获得“透视多点准确性，空间表现力，创意性”的多维素分析报告； (2) 师生结合AI报告和主观感受，开展互评。 进行多元化评价，强化创意实践意识。 推荐AI合成工具（如剪映的AI生成功能），将优秀作品合成“透视效果对比视频”（线稿>完成稿>实景参考），增强展示的视觉冲击力。 作业设计 用手机拍摄生活中的透视场景，用AI工具（Pr ism a）添加艺术滤镜，制作“透视艺术摄影”作品集。 板书设计/课堂小结 第1课 制造距离感（显示空间） 西方 焦点透视 (一点透视，两点透视，三点透视) 透视 中国 散点透视 （高原，平原，深远） 总结透视原理的核心要点，梳理知识，延伸课外艺术实践 推荐AI艺术资源平台（如Art Stat ion的“透视设计” 专题，AI绘画社区“Loft er”的透视创作话题），鼓励学生课后探索。 教学反思 本节课设计亮点；通过AI工具的“可视化演示，实时辅助，智能评价”，突破传统美术教学的抽象性，让透视知识更具象，创作更高效，评价更多元化，充分契合“图像只读，美术表现，创意实践”的核心素养目标。 本节课的不足之处；透视是如果深入学习很广泛的知识，但时间关系我们只能给学生讲基本知识和基本透视原理，如果有兴趣的学生需要探究学习。 学科网（北京）股份有限公司 $