专项训练卷三 名著整本书阅读与跨学科专练-【优+密卷】2025-2026学年六年级上册语文（统编版五四学制·新教材）

③句进一步展开救接行动（转移群众，分发物资）， (7)A解析：本题考查句子排序。题日猫述了古 文学文化常识 连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身上，鲜 体现抗洪的关健过程。①句写洪水退去后的善后 人在冬日里追求风狼情趣的场景，强调了在单调 血直流，小茨冈不幸身亡 工作（清理、修复），是事件的后续发展，②句总绍 爱长的冬日中，古人如何通过观察和体险自然来丰 1.B解析：B项，应为年长于自己的称为“兄台”，年 (2)外祖父自私、残忍、野蛮粗暴，是典型的旧式 升华，强调人们的精种面貌，造合作为站尾 富自己的精神世界。①句描迷的是雪洒竹林、听折 幼于自己的称为“贤弟”，对自己的称呼则是“慧兄 锻罗斯男人形象，让阿廖沙难以忍受，甚至讨 5.(1)shùn1ěi赞叹泼栅栏 竹有声的场景，这通常发生在较为寒冷、风雪交加 “弟” 厌，但阿廖沙也深深珍惜外祖父对自己的温情 (2)山助山坳山涯山岸 的时候，体现了昼客的风骨。②句描述的是暖阳如 2,D解析：刘禹锡有“诗豪”之称：唐朝诗人李T有 关怀与怜爱 (3)生物从小到大…看得见的长 金，浮光染黄山峦的景象，这更偏向于冬日里较为 “诗鬼”之称。 (3)示例：同意这种说法。《童年》是高尔基以自 (4)是小芽是嫩叶就变成了一棵小树 县餐阳光明雪的B叶，依现了堡的闲速 3 3.D解析：《江南春书湖阴先生壁》（其一）均为七 身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一 6.(1)B解析：“放肆”应读“fang3i”,“季”应读 描述的是踏雪寻梅、看形云破玉的场景，虽然也是 言绝句 部，直实地再现了他自父亲死去到被外粗父抛 “qing”。故达B。 发生在冬日，但更侧重于表现文人在严寒中寻找美 4.C解析：曹冲是东汉末年人 弃之间短短几年的苦难生活。（还可以从高尔 (2)D 好、坚韧不被的意趣。从时间顺序和感受的遥进来 5.B解析：详写了击敌人，顶峰歼敌、跳下悬崖三 基的乳名“阿廖沙”等角度作答) (3)拟人示例：树上的鸟儿欢乐地唱着歌 看，先描述冬日里阳光明媚、温暖闲逸的时刻（②句）， 部分 二、1.(1)除了猎和鹦鹉之外，马和狗等家斋，以及其 7.(1)cuicàn幽雅gixi湍 再转到在严寒中寻找美好、坚初不拔的文人意趣 6C解析：C项中，“抒发了对历史的反思”这一表述 (2)A解析：本题考查语句排序， ②“少年发着 (③句)，最后以寒冷至板、风雪交加中墨客的风骨 他一些哺乳类动物也会做梦 有误，应为“借景凭吊历史，抒发了诗人对历史的感 朝气，是国家的希望”引出了“少年”这一话题，为整 作为妆尾（①句），这祥的顺序更符合人们从温暖到 (2)鸟类和爬行动物都很少做梦 ” 寒冷、从闲适到坚初的心理感受过程。根据上述分 2.(1)示例：王老师，您好1我是六年级(3)班的× 个语段的起给句，适合放在甲处，从整体上点明少 7.C解析：C项，平弃疾不在唐宋入大家之列。唐宋 析，句子的合理顺序应为②③①。故速A。 X×,我们准备绘制校园地图，想意请您作为我 年的重要性。①“那么少年该如何更好地成长，成 八大家：柳宗元、韩愈、欧阳修、苏询、苏轼，苏辙、王 (8)示例：这些人不仅展现了自已的志趣追求，也代 们活动的指导老师，好吗？ 为国家的栋梁呢”景承②中少年是国家的希望 安石、曾巩。 表了我们民族的精神品格。 (2)示例一：我选A。纸质地图便于张贴在校园 出少年如何点长的问题，所以放在乙处，起到承上 启下的作用。③“这个问题的关键在于少年要学会 专项训练卷三 名著整本书阅读与跨学科专练 各处，方便师生随时查阅具体位置信息 专项训练卷二 名句默写与文学文化常识 示例二：我选B。公众号便于图文展示，方便师 在阅读中汲取成长的养分”是对①中问题的回 、.苏联高尔基阿沙自传在人间我的 所以效在雨处。①“少年以书为师，可以丰富情感 生家长随时在看，传播范围广且环保。 名句默写 学 休验，增长智慧才干”进一步闲述了少年在阅读中 ,1.清风半夜鸣蝉 2.(1)外祖母(2)外祖父 (3)小茨冈(4)“好 示例三：我选C。短视频生动直观，符合当下传 汲取养分的好处，是对③的进一步说明，效在丁处 事情”(5)格里戈里 播趋势，能快速吸引大家关注并传播校园全貌 合近。故句子顺序为②④③①。故选A 2.黑云翻墨未遮山 望湖楼下水如天 3.C解析：C项说法错误，不是“好事情”，应该是 3.示例：中学生领向于阅读消遣性、刺激性的读 (3)示例：多一份智慧少一份迷花 3.花木成雕手白栽 4.千里莺啼绿映红 小茨冈。阿廖沙结识了小欣子小茨冈，他成了 物，对经典名著的兴想不高。 (4)在“滋养”后边加上“效果” 5.两山排圆送青来 6.邀我至田家 阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把 4,示例一：美术谋可举办“小满”物候黏土手工雪 8.(1)采频三冬景，消解岁暮寒 7.绿树村边合 略醇仲出去帮他挡着。故选C 大赛。意义：同学们通过手工活动，不仅可以感 8.客舍青青柳色新 西出阳关无故人 (2)C解析：本题考查宇音字形。C.有误，曲线： 4.B解析：B项“为人信，从来不犯错误”说法 受大自然的神奇与美好，也能更深入了解小满 9.春光懒困倚微风 可爱深红爱浅红 qu xian ,在平而上或空间中按一定条件而变动的 有误。小茨冈有小输小摸的习惯，喜欢在买东 节气和物候，传承中国传统文化。 10.胜日寻芳泗水滨 11.万紫千红总是春 动点的轨途，不是直线时称为曲线。故选C。 12.日暮客愁新13.路转溪桥忽见 西时趁机偷东西。故选B 示例二：美术学科举办“小满”主题海报设计大 (3)刚劲瘦硬 赛，意义：不仅可以了解学习“小满”的节气知 14.三军过后尽开颜15.九曲黄河万里沙 5.示例：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩 (4)D解析：本题考查成语运用。A.心灵手巧：形 子，能辩别好坏，具有坚定的、不屈不挠的意志 识，还能最炼动手能力，同时激发创造力，提高 客人心思灵敏，手艺精巧，在文段中，用来形客吉 16.为人进出的门紧锁着 和的强的神使五获牛活在一·个今人名日 审美鉴赏水平。 二、1.野旷天低树江清月近人 代女子反复播捣粗硬的麻布，缝制出密实柔软的冬 2.照云都墨未遮山白雨跳珠乱人船 的、充满可怕景象的狭小天地里，却成长为一个 衣的技艺，使用恰当。B.万籁俱寂：形客周围环境 3.稻花香里说丰年 听取蛙声一片 坚强、正直，勇敢、乐观、自信的人。他有一颗善 图片 图一（图二） 非常安静，一点儿声响都没有。在文段中，用来形 4.五岭透迤调细浪 乌蒙磅碑走泥 良的心，同情贫苦的人，具有很强的求知欲，热 客月夜捣衣时的寂静氛围，与“急迫而响亮的捣衣 5.如今直上银河去 同到牵牛织女家 爱书籍，更热爱生活。 事件 红军飞夺泸定桥（红军过草地） 之声”形成对比，使用当。C,就地取材：在本地 6.千里莺蹄绿映红 水村山郭酒旗风 6.示例一：阿沙的家庭生活中有“糖”。外祖母 选取需要的材料。在文段中，用来形客古人利用当 示例： 7.九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 经常给阿廖沙讲有递的故事，生病时照顺他，在 地材料（棕麻）制作蓑衣，使用恰当。D.美轮美奥t 图一：画面悲壮雄浑，极具震撼力： 8.卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理， 原本多形客建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形 给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。 “飞夺泸定桥”充分体现了红军战士 9.移舟泊烟清日暮客愁新 革命理想高于天，为了数国教民，不 客雕刻或建统艺术的精美效果 在文段中，用来形 10.劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 示例二：阿沙的家庭生活中有“盐” 父亲早 怕任何艰难险阻，不惜钙性一切的 客養衣，显然与成语的本意不特，因为装表并非建 11.桃花一熊开无主 可爱深红爱浅红 亡，母亲改嫁、外粗父毒打，在这样的环境里，阿 理由 精神。 筑戎雕刻艺术品，而是一个实用的防雨防寒用具。 12.等闲识得东风而 万紫千红总是春 廖沙直而挫折，让自己变得坚强、百折不挠。 (图二：画而构图精细，人物形象鲜 因此，这里的使用是不恰当的，故选D 13.①绿树村边合青山第外斜②等闲识得东 示例三：阿沙的家庭生活中有“钙” ,阿沙 明：红军战士面对死亡威胁，以大无 (5)D解析：本题考查修华手法。A.第①句中 风面万紫千红总是春 千里啼绿映红 在大街上检垃吸和废铁来卖，赚钱给外祖母，外 畏的革命情杯，把生的希望留给小 “如云朵般”使用了明喻的修辞手法，将缝制出的冬 水村山郭酒旗风 粗母死后，十岁的可愿沙正式开始走向社会谋 战友，这种无私奉献、舍己已救人的精 衣比作云朵，形容其密实柔款，B.第②句中，“急迫 14.(1)野旷天低树(2)稻花香里说丰年(3)绿 生，这样的环境让阿廖沙自力更生，变得独立、 神值得我们学习。) 而响亮的捣衣之声冲攻翔风，越过关祖”使用了拟 树村边合 (4)白雨跳珠乱人船(5)等闲识 自强不息 人的修辞手法，将捣衣之声赋予冲破和越过等动 得东风面 7.示例：阿廖沙，你童年历经苦难，却依然善良坚 6,示例：(1)考试近，如何缓解心理压力？ 作，形象地表达了捣衣声的传和力量：C.第③句 15.(1)千里莺啼绿映红(2)桃花一开无主 强，你像一盏明灯，照亮我成长的路，让我懂得 (2)①正确认识AI技术，不把它当作偷懒神器 直接引朋了李白的诗句，属于引用的修辞手法，用 (3)青山郭外斜(4)两山排闼送青来 在困境中坚守希望」 避免形成惰性，丧失独立思考能力：②将AI技 来增孩表达的生动性和跳服力：D.第④句没有使 (5)劝君更尽一杯酒(6)如今直上银河去 8.①阿擦沙的外祖父②“我”把白色桌布染上了 术用于轴助学习，如制作学习计划，进行口语 用明显的修辞手法，它是对蓑衣作用的直接描述： (7)更喜岷山千里雪 (8)等闲识得东风面 色③小茨冈 习等，损高学习效率：圆在学校和家长的引导 故选D (9)及日中则如盘盂(10)及其日中如探汤 9.(1)示例：两个明明故意让小茨冈背着沉重的十 下，合理利用A1技术，培养面向未来的能力 (6)示例：冬日里的高雅情趣 (11)稻花香里说丰年 字架到墓地去，途中小茨冈一个踉跄，两个舅舅 (意近即可) 66优密卷六年级上册语文·O 贝壳，在冬日雪地上熟练地撒秕谷捕鸟。他勇敢机敏，纯朴热情，热爱自然，自由快乐，所以 我选择少年时的闪土 专项训练卷三名著整本书阅读与跨学科专练 一、名著整本书阅读 6.小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社的“夜读”内容（下方材料） 1.《童年》的作者是被称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的 (国别)作家 后，似有所悟。你认为阿廖沙得到好的家庭教育了吗？结合任意一点帮助小文分析。 (人名)，小说的主人公名叫 。《童年》是作者以自身经历为原型创作的 体 材料：最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让 三部曲之一，另外两部是《 他们变得自信、志气昂扬：再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补 2.根据相关描述，写出《童年》中对应的人物。 钙，是敦会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。 弥 (1)她长得圆圆的，头大眼睛也大，鼻子松软可笑：她穿一身黑衣装，整个人都是柔软的，好玩 极了。( (2)有一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的， 长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。( (3)他的头发发亮，浓眉底下一对愉快的斗鸡眼，还有年轻的小黑胡子底下雪白的牙齿，都闪 闪发光，他那绸衬衫，和谐地映着长明灯的红光，像是在燃烧。( 7,读书，就是和书中的人物进行一场触及心灵的对话。老师让同学们与名著中的人物展开跨 (4)长得瘦瘦的，有点儿驼背，和善的眼睛上架者一副眼镜，身上沾满各种颜料，散发者一股 越书籍的对话，请你结合《童年》的相关内容，模仿示例，进行对话。(60字左右) 刺鼻的味道。() 示例：鲁滨逊，你身在荒岛，孤独无助，但你却以无比的毅力和智慧，生存下来。你是我心中 (5)当他被弄疼时，险上会出现道道皱纹，皱纹像波浪似的把他的眉毛抬得高高的，古怪地滑 的那抹春色，激励着我在成长路上勇往直前，无畏艰难。 过额头，消失在光秃秀的头顶上。( 0 3.下列关于《童年》的说法，不正确的一项是( A.《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯 下层人民的生活状况。 B.“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的 线 8.阅读《童年》选段，并填空。 地方…”这段话是小说中对外祖母的歌颈。 他一直讲到晚上。临走的时候，他亲切地和我告别，这时我感到他并不凶恶，也不可怕 C.《童年》中，阿廖沙因染桌布事件遭外祖父毒打。后来外祖父又来探望他，并表示款意，“好 但我一想起他曾那么残酷地打我，就难过得要流泪，而且我无法忘记这件事， 事情”也来告诉他以后再挨打时怎么做能减少疼痛。 选段中的“他”是① ,“我”这次被他无情毒打至昏死是因为② D.《童年》的整体基调虽然严肃、低沉，但小说以一个小孩的视角来描述，给一幕幕悲剧场景 (事件)，但茫花黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊 蒙上了一层天真烂漫的色彩，读来令人悲哀但又不过于沉重。 帮“我”挡着树条子的③ 4.小强读了《章年》后，整理了关于小茨冈的相关信息，其中有误的一项是() 9,班级要开展《童年》整本书阅读成果交流会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。 A.物劳能干，动手能力很强。 B.为人诚信，从来不犯错误。 (1)下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节 C.活泼开朗，能给大家带来欢乐。D,善良热情，为救阿廖沙挺身而出 5.班级开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，你所在的名著交流小组准备办一期以“童年 生活”为主题的手抄报，你计划选择《童年》中的阿廖沙为主题人物，请你结合名著向小组汇 报选择他的理由。 示例：我选择《少年问土》中的闰土。他在月夜瓜田里手持钢叉刺猹，在夏日海滩边拾取五彩 45 (2)请你结合对《童年》的阅读体会，站在阿廖沙的角度评价一下外粗父这个人物形象。 中学生阅读兴趣统计表 阅读类别经典名著网络小说搞笑漫画科幻作品 很喜欢 15% 22% 38% 25% 随便看看 30% 29% 21% 20% (3)有人说这是一本“自传体小说”，你认为这样的说法对吗？谈谈你的理解. 不喜欢 60% 22% 8% 10% 4.跨学科·美术二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。为了让同学们感受中国特有的节 二、跨学科专练 气文化，班级设计了以“闻麦香，知小满”的跨学科主题学习活动，假如你是美术小组的一员， 1.跨学科·生物小轩和同学们分享了一段关于“动物观察”的文字，按要求完成下列各题。 请你策划一项活动，并说一说活动意义。 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会微梦。如猫在雕觉的时候会竖起耳 朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉常常 把头藏在翅膀下面，偶尔还可能发出低声的叫喊。①徐了猫和鹦培之外，马，狗、家畜等，以 及其他一些情乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙婚、老鼠比起人来更常做梦。②乌类 5.跨学科·历史在传承长征精神的读书活动中，学习委员找来下面的两幅画，要求大家选择 其中的一幅作为底本，为阅读分享会创作宣传海报。你也来参与，并填好推荐表。 很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为它们必须随时保持对敌人的警惕，以便能够及时逃脱。 推荐表 (1)①处画线句子有语病，请将正确的句子写在下面。 图片 (2)将②处画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意） 事件 2.跨学科·地理六年级(3)班开展“跨学科”实践活动，同学们准备绘制校园地图，请你完成下 面任务。 理由 (1)测量与收集绘图数据测绘组准备下周二放学后进行数据测量，需要你以项目负责人的 身份邀请地理学科的王老师来进行指导，请把你要说的话写下来。 6.跨学科·科技教育部印发通知，强调中小学要加强人工智能(AI)教育，探索中小学人工智 能教育实施途径，并鼓励将AI教育纳入课后服务项目。 (1)小雅和小礼想利用A1帮助自己复习备考，于是他们向AI助手提出了一个问题，请根据 (2)公开发布活动成果活动结束后，宜传组同学准备将“校园地图”公开发布，你认为下列 AI助手的回答，写出他们提出的问题。 公开发布的形式中最适合选用的一项是什么？请说明理由。（不超过30字） A.印“纸质稿”B.推“公众号”C.发“短视频” 问题 A1助手的回答 ①正确认识压力，避免过度焦虑； ②生理调节：身体状态影响心理状态： ③积极的心理暗示。 3.跨学科·数学青春不息，学习不止，无论年长年少，都应捧起书本，沐浴书香。班级在学校 (2)作为中学生，你认为我们应如何拥抱AI技术呢？请谈谈你的看法。 论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的 发现。 46