学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷01（湖北专用）

绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1．（24-25五年级上 湖北随州 期末）下面是五（2）班王安乐同学这学期的书法作品，被选中参加省级书法作品展。你跟他比一比，看看谁的进步大 问渠那得清如许？为有源头活水来。 答案： 详解：本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“渠”“清”“源”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 （二）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ (1)根据拼音补充语段。 ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥ (2)同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 (3)读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 (4)台下的同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 (5)东东提议把自己的书籍放在班级里分享，这样不仅可以共享书籍，还可以节省家里的开支。老师表示东东很懂事，是个节俭的孩子。下列俗语不适合体现东东的行为的一项是（   ） A．克勤于邦，克俭于家。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．居安思危，戒奢以俭。 D．勤俭永不穷，坐食山也空。 答案：(1) (2)同学们穿着整齐的校服，精神饱满地参加学校的运动会开幕式。 (3)书，就是一艘扬帆的航船，也是一片任我遨游的知识海洋，带我驶向未知的远方。 (4)台下的同学们坐在各自的座位上，眼睛一眨不眨地盯着东东，脸上带着专注的神情，教室里安静极了，只有东东分享的声音在教室里回荡。 (5)B 详解：（1）本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赞”“豹”“珑”“游”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 （2）本题考查词语造句。 题目要求我们依据“精神”的另一个含义来造句，由于原文中“精神”取“指意识、思维、神志等”的含义，所以现在要按照“活力；精力精神饱满”这个含义来构思句子。我们可以从日常生活场景入手，思考在哪些情景下能够突出体现人物充满活力、精力充沛的状态。比如在运动场上运动员的表现，或者人们在工作、学习中积极向上的模样等。然后用清晰、通顺的语言将这些情景描述出来，确保所造句子能准确无误地展现“精神”这一含义。 示例：爷爷虽然年逾古稀，但每天坚持晨练，总是精神抖擞地开启新的一天。 （3）本题考查仿写句子。 首先，要理解原句将书比喻成朋友和故地的妙处，朋友意味着陪伴与情感交流，故地则有熟悉、随时可回归的感觉。然后，从书对人的作用、给人的体验等角度去联想其他合适的喻体。比如，书能提供知识养分，就像食物；书能带领人探索未知，如同交通工具；书能慰藉心灵，好似温暖的怀抱等。最后，将这些联想用清晰、生动的语言表述成比喻句，要确保比喻恰当且能体现书的独特价值。 示例：书，就是一把神奇的钥匙，也是一座装满智慧宝藏的宝库，随时为我开启知识的大门。 （4）本题考查情景写话。 先确定使用动态或静态描写手法。若用静态描写，可着重描绘同学们听讲时的姿态、表情等；若用动态描写，可抓住同学们专注倾听时的细微动作，如点头、记录等。围绕“听得认真”这一核心，选取有代表性的细节，组织语言构建画面，使场景生动形象，让人能直观感受到同学们的专注。 示例：台下的同学们个个坐得笔直，眼睛紧紧盯着正在分享的东东，脸上满是专注的神情。有的同学不自觉地微微点头，有的则轻轻咬着笔头，沉浸在分享的内容里，教室里安静极了，只有东东的声音在回荡 。 （5）本题考查对俗语的理解。 A．“克勤于邦，克俭于家”意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭，体现了节俭的美德，符合东东节省家里开支的行为，故该选项正确。 B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”意思是不要整天吃饱喝足却不做正事，不要浪费一点时间放弃用功。这句话强调的是珍惜时间和勤奋努力，与东东节俭的行为无关，故该选项错误。 C．“居安思危，戒奢以俭”意思是处在安乐的环境中要想到可能有的危险，要戒除奢侈而厉行节俭，符合东东为节省开支而分享书籍的行为，故该选项正确。 D．“勤俭永不穷，坐食山也空”意思是勤劳节俭就不会贫穷，只知道坐着吃，即使有座山也会被吃空，强调了勤俭的重要性，与东东的节俭行为相符，故该选项正确。 故选B。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）下面关于语文常识的表述有误的一项是（　　） A．条格横向书写诗句时，每一行都应居中写，注意上下、左右文字要对齐。 B．欧阳询是唐代著名书法家，其楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 C．与人交流时，要尊重别人的观点。 D．与人交流时，可以只把自己的理由说清楚，不管别人说什么。 答案：D 详解：本题考查的是语文常识。 D．与人交流是一个互动的过程，不仅要清晰表达自己的观点和理由，还需要认真倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，积极回应他人的发言，这样才能实现有效的沟通和交流，增进彼此的理解。如果只强调自己而不顾及他人，会导致交流无法顺利进行，甚至引发冲突和误解。所以这种说法是错误的。 故选D。 2．（24-25五年级上 湖北恩施 期末）主持人正在给词语注音。下列加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．镶嵌（qiàn）    发酵（xiào）    树杈（chà）     恃（sì）才傲物 B．筛（shāi）选    述（shù）说     誊（téng）写    丢三落（là）四 C．隐瞒（mán）    嫉（jì）妒      抑（yì）制       悄（qiāo）无声息 D．驯（xùn）良    聒（guō）噪     雏（cú）鸟      博闻强识（shí） 答案：B 详解：本题考查字音识记。 A．发酵（xiào）——（jiào），恃（sì）才傲物——（shì）； C．嫉（jì）妒——（jí），悄（qiāo）无声息——（qiǎo）； D．雏（cú）鸟——（chú），博闻强识（shí）——（zhì）。 故选B。 3．（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）下面词语感情色彩相同的一组是（   ） A．诡计多端    足智多谋 B．流离失所    民不聊生 C．举世闻名    臭名远扬 D．兴高采烈    得意忘形 答案：B 详解：本题考查感情色彩。 A．“诡计多端” 形容人有奸诈狡猾的计谋。它是贬义词；“足智多谋”形容人善于料事和用计。它是褒义词。 B．“流离失所”，无处安身，四处流浪，是贬义词；“民不聊生”指老百姓没有赖以生存的东西，生活极端困苦。是贬义词； C．“举世闻名”一般是用来形容非常著名、有名的事物。它是褒义词；“臭名远扬”形容人的坏名声传得很远；它是贬义词。 D．“兴高采烈” 多形容兴致高，精神饱满。它是褒义词；“得意忘形”形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。它是贬义词。 故选B。 4．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是（　　） 枝上又生根，有许多根直_____________地上，_____________泥土里。一部分树枝_____________水面，从远处看，就像一株大树_____________水面上。 A．垂到        垂到        伸进        卧在 B．伸进        垂到        卧在        垂到 C．伸进        卧在        垂到        垂到 D．垂到        伸进        垂到        卧在 答案：D 详解：本题考查词语理解运用。 垂到：指物体从较高位置自然地向下延伸至某个地点，强调垂直方向的下落到达。 伸进：表示将物体的一部分放入或插入到其他空间或物体里面。 卧在：有横躺、趴伏在某个表面上的意思，常用来形容物体以较为平稳、舒展的状态处于另一个物体之上或之中。 “垂到”强调从高处向下延伸至某一位置，符合根从树枝上向下生长至地面的状态，所以第一空填“垂到”； “伸进”侧重于表示物体进入到另一空间或物体内部，根进入泥土里用“伸进”更恰当，故第二空填“伸进”； 树枝一般是向下延伸到水面，用“垂到”能准确地描绘出树枝的姿态，所以第三空填“垂到”； “卧在”形象地描绘出大树横在水面上的姿态，给人一种整体的、静态的画面感，符合从远处看到的大树与水面的关系，因此第四空填“卧在”。 故选D。 5．（24-25五年级上 湖北孝感 期末）下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（    ） 例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 答案：D 详解：本题考查修辞手法。 例句通过重复“我的母亲”这个短语，强调了母亲的形象和动作，这种重复使用同一词语或短语以增强语言表达力的修辞手法叫做“反复”。 A．这句话使用了“比喻”的修辞手法，将田野比作一幅画。 B．这句话使用了“拟人”的修辞手法，赋予果子以人的特征，如“笑脸”和“点头微笑”。 C．这句话同样使用了“比喻”的修辞手法，将摆动的水稻比作金色的海洋。 D．这句话通过重复使用“立刻又”这个短语，强调了母亲连续不断的动作。同样使用了反复的修辞手法，因此与例句的修辞手法相同。 故选D。 （四）（24-25五年级上 湖北武汉 期末）写出下面句子的主要意思。 （1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （2）操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 答案： 地球上的动植物与太阳关系密切。 学校阅读氛围浓。 详解：本题主要考查对句子主要意思的概括能力。 （1）句子前半部分“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖”，强调了太阳对地球上植物生长（庄稼和树木发芽、长叶、开花、结果）和动物生存繁殖的重要作用。后半部分“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”，从反面进一步说明了太阳的不可或缺性。 所以主要意思可以概括为：太阳对地球上动植物的生存至关重要。 （2）前半部分“操场上是开放式的‘故事平台’‘校园小书箱’，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为‘悦读空间’”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。所以主要意思可以概括为：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 （五）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）根据提示，把诗文补充完整。 （1）珍惜时间。“天地转， ”，看到有人浪费时间，我想对他说：“ ，一日难再晨。” （2）享受阅读。“问渠那得清如许？ 。” （3）心中有诗。当月光穿过松林，泉水在石头上流淌，会不禁想起“ ，清泉石上流。”当江岸桃花盛开，春水初涨，会不由得吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥。” （4）爱国情深。陆游因看不到国家统一，留下这样的嘱托：“王师北定中原日， 。”林升看到南宋统治者不思收复失地，发出这样的质问：“山外青山楼外楼， ？” 答案： 光阴迫 盛年不重来 为有源头活水来 明月松间照 西塞山前白鹭飞 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 详解：本题考查名句名篇的理解和默写。 （1）书写时注意“迫、盛、重”的正确写法。 （2）书写时注意“源、来”的正确写法。 （3）书写时注意“照、塞、前、鹭”的正确写法。 （4）书写时注意“家、祭、歌、舞”的正确写法。 （六）（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）图中是赤壁实验外国语学校五年级学生为“走进图书馆”实景化学习活动设计的两张“安静标识图”，需要从中选一张贴在赤壁图书馆大门口。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片内容及其可能达到的效果。   我推荐 ，理由是： 。 答案： A 画面中两个人在书柜前安静地读书，上面有一个声音被划去的标识，表示阅读时不能有声音。下面还有一行小字“禁止大声讲话”，表达非常清楚。 详解：本题考查介绍推荐。 比较两幅图的内容和表达效果，结合图书馆的实际需求，选择更直观、易懂且符合场景的标识图。 示例一：我会推荐图B。图B的画面简洁直观，一只手贴在紧闭的嘴唇上，旁边还有一个大写的“嘘”字，直接传达了“保持安静”的信息。这种设计一目了然，适合贴在图书馆大门口，能迅速提醒读者进入图书馆后要保持安静。而图A虽然内容详细，但画面稍显复杂，可能不如图B的效果直接。因此，图B更适合作为图书馆的安静标识。 示例二：我会推荐图A。图A的画面中两个人在书柜前安静地读书，上方有一个声音被划去的标识，下面还有一行小字“禁止大声讲话”，表达非常清楚。这种设计不仅直观地传达了“保持安静”的要求，还通过场景化的画面让读者更容易理解图书馆的阅读氛围。虽然图B简洁，但图A更能体现图书馆的文化气息，适合贴在图书馆大门口，提醒读者遵守规则。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）阅读短文，完成下题。（12分） 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 1．丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 2．同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了 描写，写出了作者 。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了 描写，让我感受到 。 3．丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ 4．奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默  ②坚毅豪迈  ③优美抒情  ④轻松活泼 答案：1． 2． 语言描写 写出作者当时的生气和着急，感到很丢脸 动作描写 感受到父亲对“我”深深的关心和爱护 3．不应该删掉。因为在结构上，结尾与开头相互照应,使得文章结构更加完整。在内容上，结尾深化了文章主题，表现了“我”对父亲深深的爱。 4．我觉得第③种风格的配乐最合适。因为本篇文章讲述了父与子之间温情的故事，体现了父亲对作者深深的父爱，所以优美抒情的配乐最适合。 导语：这篇文章以“父亲的泥脚”为线索，借“我”对父亲泥脚态度的转变，细腻展现亲情。从儿时的崇拜，到因虚荣嫌弃，再到最终理解感恩，情感层层递进。文中动作、语言、神态描写生动，父亲的隐忍慈爱与“我”的成长蜕变跃然纸上，质朴文字传递出深沉的父爱与亲情的珍贵。 1．本题考查文章内容理解。 从第③段“高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼”和“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急”可知，高中住校后父亲双脚沾满污泥来学校给“我”送东西的场景，“我”的感受是不快、烦恼 ，还对父亲嚷让他别光脚来学校。同时 ，第⑥段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然”，说明父亲穿新布鞋来校时，“我”是茫然的。 依据第⑦段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘”，可知上大学时父亲光着脚担皮箱送“我”去搭车的场景，“我”的感受是终生难忘。 2．本题考查人物描写。 文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了语言描写，写出了作者因为虚荣心作祟，对父亲光着脚到学校感到不满和生气。 奇奇：第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了动作描写，让我感受到父亲对“我”的关爱和默默付出，即使面对“我”的不懂事，依然关心“我”的生活。 3．本题考查分析字词句的含义及作用。 阅读第⑧段可知，在梦中，“我”看到父亲的泥脚踏着鲜红的地毯向 “我”走来，这象征着“我”对父亲的理解和接纳，也体现了“我”对父亲深深的爱与感恩，与前文“我”对父亲泥脚的态度转变相呼应，使文章的情感得到升华，更突出了父子之间深厚的感情以及父亲对“我”无私的爱。结尾的梦深化了文章的主题。因此文章的结尾不应该删掉。 4．本题考查文章主旨和情感。 文章主要通过描写父亲的泥脚，展现了父亲对“我”深沉的爱以及“我”对父亲情感的变化，整体情感基调是温馨、感人的。如“父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全”“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”等句子，都充满了浓浓的亲情。优美抒情的配乐能够更好地烘托出这种温馨感人的氛围，与文章的情感基调相契合，让读者在朗诵中更能感受到文章所表达的深情。而①诙谐幽默、②坚毅豪迈、④轻松活泼的配乐风格与文章的情感氛围不符，不能很好地体现文章的主题和情感。因此，应该选择③优美抒情的配乐。 （二）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一：说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 材料二：诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 (1)借助关键词句，用较快的速度阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 成长过程：     卵→( )→( )                ↓            ↓                 ↓ 经历的危险：纳的掠夺——寻觅藏身之处——( ) (2)读“材料一”第2自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了 的说明方法，把蝉 的特点说明白了。 小文：B句运用了 的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 (3)联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指 ，“数十天的享乐”指 。 (4)“材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、 、 等方面描写蝉的特点，“材料一”中第 自然段也写了相应的内容。 答案：(1) 幼虫 成虫 有很多天敌 (2) 列数字 产卵多 举例子 (3) 蝉要在地底下生活2—17年 它在阳光下的歌唱只有五星期 (4) 食性 叫声 1/一 导语：这篇文章通过非连续性文本的形式，结合说明文与诗歌，全面而生动地展现了蝉的生命历程与特点。说明文部分以科学严谨的笔触，详细描述了蝉的成长过程、生存挑战及天敌，语言简洁明了，信息量大。诗歌部分则以古典诗词的优美语言，赋予蝉以文化内涵，展现了其高洁的形象。两者相辅相成，既提供了科学知识，又赋予了蝉以文学美感，体现了科学与艺术的交融。整体结构清晰，内容充实，既适合科普教育，又具有文学欣赏价值。 详解：（1）本题考查材料内容理解。 结合所给材料一：第②自然段句子“普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。”可以蝉的成长过程：卵； 结合所给材料一：第③自然段句子“蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。”，抓住关键词“幼虫”可知蝉的成长过程：幼虫； 结合所给材料一：第④自然段句子“到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。”，抓住关键词“成虫”可知蝉的成长过程：成虫；结合所给材料一：第④自然段句子“但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。”，可知成虫遇到的困难：有很多天敌。 （2）本题考查说明方法。 结合所给材料一：第②自然段句子“每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。”，抓住关键词“三四百个”可知列举了具体的数字，运用了列数字的说明方法，说明了蝉产卵的数量很多； 结合文章材料一：第②自然段句子“我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。”可知列举了自己看到的三个蚋掠夺一个倒霉的蝉的具体的事例，运用了举例子的说明方法。 （3）本题考查理解句子含义。 结合所给材料一：第⑤自然段句子“即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。”，联系上文第④自然段句子“它要在地底下生活2—17年。”可知多年黑暗的苦工指的是蝉要在地底下生活2—17年；“数十天的享乐”指的是“它在阳光下的歌唱只有五星期。”。 （4）本题考查诗句理解。 结合所给诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”，抓住关键词“饮清露”可知描写了蝉的饮食；抓住关键词“流响”可知写了蝉的叫声； 结合所给材料一：第①自然段句子“古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。”可知描写了蝉的饮食；结合所给材料一：第①自然段句子“雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。”可知描写了蝉的发声。 （三）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）古文阅读。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 注释：①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 (1)请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释( )A．解释    B．消除    C．放开 ②方始是学( )A．方法    B．方向    C．正、才 (2)朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（① ）→读了一会，（② ）→读了一半，（③ ）→再往下读，（④ ）→读到最后，（都无所疑）。 (3)运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 答案：(1) B C (2) 未知有疑 渐渐有疑 节节有疑 疑渐渐释 (3)读书不会产生疑问的人，要教他学会提出疑问；有了疑问，又要通过读书解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才算是有了进步。 导语：朱熹在《训学斋规》中强调，读书是一个从无到有、从疑到悟的过程。初读时无知无觉，渐入佳境时疑惑丛生，深入后疑惑逐步消解，最终达到融会贯通的境界。他提倡“有疑”与“无疑”的辩证关系，认为只有在质疑与释疑的循环中，才能真正获得知识的升华。这段文字体现了朱熹对学习过程的深刻洞察，强调思考与领悟的重要性。 详解：（1）本题考查字词解释。 ①疑渐渐释：（随着读书的深入）疑问逐渐得到解答或消除。这里的“释”指的是消除意思。故选B。 ②方始是学：这才能称得上是学习。其中的“方”表示“正、才”的意思。故选C。 （2）本题考查文章内容的理解。 仔细阅读文章内容可知，朱熹认为读书是有一定的过程的，刚开始时没有疑问，即：未知有疑；然后渐渐产生疑问，即：渐渐有疑；接着疑问越来越大，即：节节有疑；再之后疑问逐渐解决，即：疑渐渐释，以至融会贯通；最后达到没有疑问的状态。即：都无所疑。 故：开始时，（①未知有疑）→读了一会，（②渐渐有疑）→读了一半，（③节节有疑）→再往下读，（④疑渐渐释，以至融会贯通）→读到最后，（都无所疑）。 （3）本题考查句子翻译。 结合划线句“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。”可知，句中疑：疑问。方：才。整句话的意思是如果读书时没有疑问，就需要引导其产生疑问；有了疑问后，又需要解决疑问，直到不再有疑问，这才是真正的进步。 点睛：参考译文： 书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才算是真正的学习。如果读书时没有疑问，就需要引导其产生疑问；有了疑问后，又需要解决疑问，直到不再有疑问，这才是真正的进步。 三、（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：你是什么时候开始爱上读书的？读了哪些好书？是怎样读的？获得了哪些收获？有哪些你与书（或读书）的故事想与同学们分享？请以“我的读书故事”为题写一篇习作。 任务二：读一本好书，就如同结识一个好朋友。你一定也很喜欢读书，一定也有很多喜欢读的书吧？“好书推荐”栏目组，邀请你推荐最喜欢的一本书。请用心写清楚你推荐这本书的几点理由，题目自拟。 答案：例文一： 我的读书故事 从什么时候开始爱上读书的呢？仔细回想，大概是三年级的时候。那时，妈妈给我买了一本《安徒生童话》，书里的故事像魔法一样吸引了我。从此，我便与书结下了不解之缘。 起初，我只是喜欢看童话故事。《格林童话》《一千零一夜》让我沉浸在奇幻的世界里，仿佛自己也成了故事中的主人公。后来，我开始接触更多的书，比如《夏洛的网》《小王子》，这些书不仅有趣，还让我懂得了友谊、勇气和爱的意义。 读书的方式也慢慢发生了变化。以前我只是匆匆翻看，现在我会边读边思考，还会在书上做笔记。比如读到《夏洛的网》时，我被夏洛的善良和智慧深深打动，便在书页旁写下：“真正的朋友会为你付出一切。”这些笔记让我对书的理解更加深刻。 读书带给我的收获太多了。它让我学会了表达，作文水平提高了；它让我开阔了眼界，知道了世界上还有那么多有趣的事情；更重要的是，它让我学会了思考，懂得了许多人生的道理。 有一次，我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，心情很低落。那天晚上，我翻开《小王子》，读到小王子与狐狸的对话：“只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”我突然明白，友谊需要用心去经营，而不是计较对错。第二天，我主动向朋友道歉，我们的关系变得更好了。这就是书带给我的力量。 现在，我的书架上摆满了各种各样的书，它们像一座座宝藏，等待我去探索。每当我翻开一本书，就仿佛进入了一个新的世界。读书让我快乐，也让我成长。我希望未来能读更多的书，遇见更多的故事，成为一个更有智慧的人。 这就是我的读书故事，简单却充满意义。如果你也爱读书，欢迎和我分享你的故事！ 例文二： 好书推荐：《平凡的世界》 “细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着……” 每当想起《平凡的世界》开篇这细腻的描写，我便迫不及待地想把这本书推荐给大家。 《平凡的世界》以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，围绕孙少安、孙少平两兄弟，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 书中的人物形象鲜明，令人动容。孙少安，作为家中长子，过早承担起家庭的重担。面对贫困，他坚韧不拔，凭借着勤劳的双手和过人的胆识，在改革浪潮中率先办起砖厂，历经挫折，最终成功致富，成为村里的 “冒尖户”。他对家人的关爱，对责任的担当，让人钦佩不已。孙少平则截然不同，他不甘于农村的平凡生活，毅然奔赴外面的世界闯荡。他当过揽工汉，做过煤矿工人，在艰苦的环境中，他始终坚守内心对精神世界的追求，不向命运低头。书中的女性角色也同样出彩，田润叶对爱情的执着，田晓霞的热情善良、独立勇敢，她们的存在为这个平凡的世界增添了一抹亮丽的色彩。 这部作品蕴含的深刻主题，也极具感染力。它让我们看到，在平凡的生活中，普通人也能凭借自己的努力和勇气，创造出不平凡的人生。书中传递出的对生活的热爱、对梦想的执着追求，以及面对苦难时的坚韧精神，无不深深打动着读者的心灵。每当我在生活中遇到困难想要放弃时，想到孙少平在艰苦的煤矿井下仍坚持读书，孙少安一次次在失败后重新站起，我便又充满了力量。 《平凡的世界》就像一面镜子，映照出生活的真实与复杂；又像一座灯塔，为我们在人生的迷茫中指引方向。相信每一位翻开这本书的读者，都会被它深深吸引，从中汲取无尽的精神力量。 详解：本题考查书面表达能力。 任务一： 一、审题。 本次习作要求围绕“我的读书故事”展开，重点描写自己从何时开始爱上读书、读了哪些书、如何读书以及读书的收获和感悟。需要通过具体事例展现读书对个人成长的影响。 二、立意。 通过讲述自己与书的故事，展现读书带来的快乐、成长和启发，表达对读书的热爱和对知识的追求，激励更多人爱上阅读。 三、写作思路。 开头：简要交代自己爱上读书的时间点，引出主题。 中间：详细描写读书的经历、方法和收获，结合具体事例展现读书的意义。 结尾：总结读书的意义，表达对未来的期待。 任务二： 一、审题。 本次习作要求推荐一本最喜欢的书，并写清楚推荐理由。需要从书的内容、特点、对自己的影响等方面展开，语言要有感染力，能够吸引读者去阅读这本书。 二、立意。 通过推荐一本好书，展现书籍的魅力和价值，激发读者的阅读兴趣，传递读书的快乐和意义。 三、写作思路。 开头：简要介绍推荐的书籍，点明推荐的理由。 中间：从多个角度详细阐述推荐理由。简述书的主要内容，突出其独特之处。举例说明书的语言风格，展现其文学价值。结合自身经历，说明书对自己的影响。 结尾：总结推荐理由，呼吁读者阅读。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） 1．（24-25五年级上 湖北随州 期末）下面是五（2）班王安乐同学这学期的书法作品，被选中参加省级书法作品展。你跟他比一比，看看谁的进步大 问渠那得清如许？为有源头活水来。 答案： 详解：本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“渠”“清”“源”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 （二）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）东东正在分享本学期的心得体会。 答案：(1) (2)同学们穿着整齐的校服，精神饱满地参加学校的运动会开幕式。 (3)书，就是一艘扬帆的航船，也是一片任我遨游的知识海洋，带我驶向未知的远方。 (4)台下的同学们坐在各自的座位上，眼睛一眨不眨地盯着东东，脸上带着专注的神情，教室里安静极了，只有东东分享的声音在教室里回荡。 (5)B （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　D　）2.（　B　）3.（　B　）4.（　D　）5.（　D　） （四）（24-25五年级上 湖北武汉 期末）写出下面句子的主要意思。 答案： 地球上的动植物与太阳关系密切。 学校阅读氛围浓。 （五）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）根据提示，把诗文补充完整。 答案： 光阴迫 盛年不重来 为有源头活水来 明月松间照 西塞山前白鹭飞 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 （六）（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）图中是赤壁实验外国语学校五年级学生为“走进图书馆”实景化学习活动设计的两张“安静标识图”，需要从中选一张贴在赤壁图书馆大门口。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片内容及其可能达到的效果。   答案： A 画面中两个人在书柜前安静地读书，上面有一个声音被划去的标识，表示阅读时不能有声音。下面还有一行小字“禁止大声讲话”，表达非常清楚。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）阅读短文，完成下题。（12分） 答案：1． 2． 语言描写 写出作者当时的生气和着急，感到很丢脸 动作描写 感受到父亲对“我”深深的关心和爱护 3．不应该删掉。因为在结构上，结尾与开头相互照应,使得文章结构更加完整。在内容上，结尾深化了文章主题，表现了“我”对父亲深深的爱。 4．我觉得第③种风格的配乐最合适。因为本篇文章讲述了父与子之间温情的故事，体现了父亲对作者深深的父爱，所以优美抒情的配乐最适合。 （二）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）非连续性文本阅读。（12分） 答案：(1) 幼虫 成虫 有很多天敌 (2) 列数字 产卵多 举例子 (3) 蝉要在地底下生活2—17年 它在阳光下的歌唱只有五星期 (4) 食性 叫声 1/一 （三）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）古文阅读。（12分） 答案：(1) B C (2) 未知有疑 渐渐有疑 节节有疑 疑渐渐释 (3)读书不会产生疑问的人，要教他学会提出疑问；有了疑问，又要通过读书解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才算是有了进步。 三、（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 答案：例文一： 我的读书故事 从什么时候开始爱上读书的呢？仔细回想，大概是三年级的时候。那时，妈妈给我买了一本《安徒生童话》，书里的故事像魔法一样吸引了我。从此，我便与书结下了不解之缘。 起初，我只是喜欢看童话故事。《格林童话》《一千零一夜》让我沉浸在奇幻的世界里，仿佛自己也成了故事中的主人公。后来，我开始接触更多的书，比如《夏洛的网》《小王子》，这些书不仅有趣，还让我懂得了友谊、勇气和爱的意义。 读书的方式也慢慢发生了变化。以前我只是匆匆翻看，现在我会边读边思考，还会在书上做笔记。比如读到《夏洛的网》时，我被夏洛的善良和智慧深深打动，便在书页旁写下：“真正的朋友会为你付出一切。”这些笔记让我对书的理解更加深刻。 读书带给我的收获太多了。它让我学会了表达，作文水平提高了；它让我开阔了眼界，知道了世界上还有那么多有趣的事情；更重要的是，它让我学会了思考，懂得了许多人生的道理。 有一次，我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，心情很低落。那天晚上，我翻开《小王子》，读到小王子与狐狸的对话：“只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”我突然明白，友谊需要用心去经营，而不是计较对错。第二天，我主动向朋友道歉，我们的关系变得更好了。这就是书带给我的力量。 现在，我的书架上摆满了各种各样的书，它们像一座座宝藏，等待我去探索。每当我翻开一本书，就仿佛进入了一个新的世界。读书让我快乐，也让我成长。我希望未来能读更多的书，遇见更多的故事，成为一个更有智慧的人。 这就是我的读书故事，简单却充满意义。如果你也爱读书，欢迎和我分享你的故事！ 例文二： 好书推荐：《平凡的世界》 “细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着……” 每当想起《平凡的世界》开篇这细腻的描写，我便迫不及待地想把这本书推荐给大家。 《平凡的世界》以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，围绕孙少安、孙少平两兄弟，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 书中的人物形象鲜明，令人动容。孙少安，作为家中长子，过早承担起家庭的重担。面对贫困，他坚韧不拔，凭借着勤劳的双手和过人的胆识，在改革浪潮中率先办起砖厂，历经挫折，最终成功致富，成为村里的 “冒尖户”。他对家人的关爱，对责任的担当，让人钦佩不已。孙少平则截然不同，他不甘于农村的平凡生活，毅然奔赴外面的世界闯荡。他当过揽工汉，做过煤矿工人，在艰苦的环境中，他始终坚守内心对精神世界的追求，不向命运低头。书中的女性角色也同样出彩，田润叶对爱情的执着，田晓霞的热情善良、独立勇敢，她们的存在为这个平凡的世界增添了一抹亮丽的色彩。 这部作品蕴含的深刻主题，也极具感染力。它让我们看到，在平凡的生活中，普通人也能凭借自己的努力和勇气，创造出不平凡的人生。书中传递出的对生活的热爱、对梦想的执着追求，以及面对苦难时的坚韧精神，无不深深打动着读者的心灵。每当我在生活中遇到困难想要放弃时，想到孙少平在艰苦的煤矿井下仍坚持读书，孙少安一次次在失败后重新站起，我便又充满了力量。 《平凡的世界》就像一面镜子，映照出生活的真实与复杂；又像一座灯塔，为我们在人生的迷茫中指引方向。相信每一位翻开这本书的读者，都会被它深深吸引，从中汲取无尽的精神力量。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖北随州 期末）下面是五（2）班王安乐同学这学期的书法作品，被选中参加省级书法作品展。你跟他比一比，看看谁的进步大 问渠那得清如许？为有源头活水来。 （二）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ (1)根据拼音补充语段。 ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥ (2)同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 (3)读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 (4)台下的同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 (5)（   ） （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （四）（24-25五年级上 湖北武汉 期末）写出下面句子的主要意思。 （1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （2）操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 （2）前半部分“操场上是开放式的‘故事平台’‘校园小书箱’，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为‘悦读空间’”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。所以主要意思可以概括为：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 （五）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）根据提示，把诗文补充完整。 （1）珍惜时间。“天地转， ”，看到有人浪费时间，我想对他说：“ ，一日难再晨。” （2）享受阅读。“问渠那得清如许？ 。” （3）心中有诗。当月光穿过松林，泉水在石头上流淌，会不禁想起“ ，清泉石上流。”当江岸桃花盛开，春水初涨，会不由得吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥。” （4）爱国情深。陆游因看不到国家统一，留下这样的嘱托：“王师北定中原日， 。”林升看到南宋统治者不思收复失地，发出这样的质问：“山外青山楼外楼， ？” （六）（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）图中是赤壁实验外国语学校五年级学生为“走进图书馆”实景化学习活动设计的两张“安静标识图”，需要从中选一张贴在赤壁图书馆大门口。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片内容及其可能达到的效果。   我推荐 ，理由是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）阅读短文，完成下题。（12分） 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 1．丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 2．同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了 描写，写出了作者 。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了 描写，让我感受到 。 3．丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ 4．奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默  ②坚毅豪迈  ③优美抒情  ④轻松活泼 （二）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一：说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 材料二：诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 (1)借助关键词句，用较快的速度阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 成长过程：     卵→( )→( )                ↓            ↓                 ↓ 经历的危险：纳的掠夺——寻觅藏身之处——( ) (2)读“材料一”第2自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了 的说明方法，把蝉 的特点说明白了。 小文：B句运用了 的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 (3)联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指 ，“数十天的享乐”指 。 (4)“材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、 、 等方面描写蝉的特点，“材料一”中第 自然段也写了相应的内容。 （三）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）古文阅读。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 注释：①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 (1)请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释( )A．解释    B．消除    C．放开 ②方始是学( )A．方法    B．方向    C．正、才 (2)朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（① ）→读了一会，（② ）→读了一半，（③ ）→再往下读，（④ ）→读到最后，（都无所疑）。 (3)运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 三、（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：你是什么时候开始爱上读书的？读了哪些好书？是怎样读的？获得了哪些收获？有哪些你与书（或读书）的故事想与同学们分享？请以“我的读书故事”为题写一篇习作。 任务二：读一本好书，就如同结识一个好朋友。你一定也很喜欢读书，一定也有很多喜欢读的书吧？“好书推荐”栏目组，邀请你推荐最喜欢的一本书。请用心写清楚你推荐这本书的几点理由，题目自拟。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖北随州 期末）下面是五（2）班王安乐同学这学期的书法作品，被选中参加省级书法作品展。你跟他比一比，看看谁的进步大 问渠那得清如许？为有源头活水来。 （二）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ (1)根据拼音补充语段。 ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥ (2)同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 (3)读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 (4)台下的同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 (5)东东提议把自己的书籍放在班级里分享，这样不仅可以共享书籍，还可以节省家里的开支。老师表示东东很懂事，是个节俭的孩子。下列俗语不适合体现东东的行为的一项是（   ） A．克勤于邦，克俭于家。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．居安思危，戒奢以俭。 D．勤俭永不穷，坐食山也空。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）下面关于语文常识的表述有误的一项是（　　） A．条格横向书写诗句时，每一行都应居中写，注意上下、左右文字要对齐。 B．欧阳询是唐代著名书法家，其楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 C．与人交流时，要尊重别人的观点。 D．与人交流时，可以只把自己的理由说清楚，不管别人说什么。 2．（24-25五年级上 湖北恩施 期末）主持人正在给词语注音。下列加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．镶嵌（qiàn）    发酵（xiào）    树杈（chà）     恃（sì）才傲物 B．筛（shāi）选    述（shù）说     誊（téng）写    丢三落（là）四 C．隐瞒（mán）    嫉（jì）妒      抑（yì）制       悄（qiāo）无声息 D．驯（xùn）良    聒（guō）噪     雏（cú）鸟      博闻强识（shí） 3．（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）下面词语感情色彩相同的一组是（   ） A．诡计多端    足智多谋 B．流离失所    民不聊生 C．举世闻名    臭名远扬 D．兴高采烈    得意忘形 4．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是（　　） 枝上又生根，有许多根直_____________地上，_____________泥土里。一部分树枝_____________水面，从远处看，就像一株大树_____________水面上。 A．垂到        垂到        伸进        卧在 B．伸进        垂到        卧在        垂到 C．伸进        卧在        垂到        垂到 D．垂到        伸进        垂到        卧在 5．（24-25五年级上 湖北孝感 期末）下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（    ） 例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （四）（24-25五年级上 湖北武汉 期末）写出下面句子的主要意思。 （1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （2）操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 （2）前半部分“操场上是开放式的‘故事平台’‘校园小书箱’，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为‘悦读空间’”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。所以主要意思可以概括为：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 （五）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）根据提示，把诗文补充完整。 （1）珍惜时间。“天地转， ”，看到有人浪费时间，我想对他说：“ ，一日难再晨。” （2）享受阅读。“问渠那得清如许？ 。” （3）心中有诗。当月光穿过松林，泉水在石头上流淌，会不禁想起“ ，清泉石上流。”当江岸桃花盛开，春水初涨，会不由得吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥。” （4）爱国情深。陆游因看不到国家统一，留下这样的嘱托：“王师北定中原日， 。”林升看到南宋统治者不思收复失地，发出这样的质问：“山外青山楼外楼， ？” （六）（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）图中是赤壁实验外国语学校五年级学生为“走进图书馆”实景化学习活动设计的两张“安静标识图”，需要从中选一张贴在赤壁图书馆大门口。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片内容及其可能达到的效果。   我推荐 ，理由是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）阅读短文，完成下题。（12分） 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 1．丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 2．同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了 描写，写出了作者 。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了 描写，让我感受到 。 3．丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ 4．奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默  ②坚毅豪迈  ③优美抒情  ④轻松活泼 （二）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一：说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 材料二：诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 (1)借助关键词句，用较快的速度阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 成长过程：     卵→( )→( )                ↓            ↓                 ↓ 经历的危险：纳的掠夺——寻觅藏身之处——( ) (2)读“材料一”第2自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了 的说明方法，把蝉 的特点说明白了。 小文：B句运用了 的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 (3)联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指 ，“数十天的享乐”指 。 (4)“材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、 、 等方面描写蝉的特点，“材料一”中第 自然段也写了相应的内容。 （三）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）古文阅读。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 注释：①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 (1)请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释( )A．解释    B．消除    C．放开 ②方始是学( )A．方法    B．方向    C．正、才 (2)朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（① ）→读了一会，（② ）→读了一半，（③ ）→再往下读，（④ ）→读到最后，（都无所疑）。 (3)运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 三、（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：你是什么时候开始爱上读书的？读了哪些好书？是怎样读的？获得了哪些收获？有哪些你与书（或读书）的故事想与同学们分享？请以“我的读书故事”为题写一篇习作。 任务二：读一本好书，就如同结识一个好朋友。你一定也很喜欢读书，一定也有很多喜欢读的书吧？“好书推荐”栏目组，邀请你推荐最喜欢的一本书。请用心写清楚你推荐这本书的几点理由，题目自拟。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖北随州 期末）下面是五（2）班王安乐同学这学期的书法作品，被选中参加省级书法作品展。你跟他比一比，看看谁的进步大 问渠那得清如许？为有源头活水来。 （二）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ (1)根据拼音补充语段。 ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥ (2)同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 (3)读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 (4)台下的同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 (5)东东提议把自己的书籍放在班级里分享，这样不仅可以共享书籍，还可以节省家里的开支。老师表示东东很懂事，是个节俭的孩子。下列俗语不适合体现东东的行为的一项是（   ） A．克勤于邦，克俭于家。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．居安思危，戒奢以俭。 D．勤俭永不穷，坐食山也空。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）下面关于语文常识的表述有误的一项是（　　） A．条格横向书写诗句时，每一行都应居中写，注意上下、左右文字要对齐。 B．欧阳询是唐代著名书法家，其楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 C．与人交流时，要尊重别人的观点。 D．与人交流时，可以只把自己的理由说清楚，不管别人说什么。 2．（24-25五年级上 湖北恩施 期末）主持人正在给词语注音。下列加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．镶嵌（qiàn）    发酵（xiào）    树杈（chà）     恃（sì）才傲物 B．筛（shāi）选    述（shù）说     誊（téng）写    丢三落（là）四 C．隐瞒（mán）    嫉（jì）妒      抑（yì）制       悄（qiāo）无声息 D．驯（xùn）良    聒（guō）噪     雏（cú）鸟      博闻强识（shí） 3．（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）下面词语感情色彩相同的一组是（   ） A．诡计多端    足智多谋 B．流离失所    民不聊生 C．举世闻名    臭名远扬 D．兴高采烈    得意忘形 4．（24-25五年级上 湖北武汉 期末）依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是（　　） 枝上又生根，有许多根直_____________地上，_____________泥土里。一部分树枝_____________水面，从远处看，就像一株大树_____________水面上。 A．垂到        垂到        伸进        卧在 B．伸进        垂到        卧在        垂到 C．伸进        卧在        垂到        垂到 D．垂到        伸进        垂到        卧在 5．（24-25五年级上 湖北孝感 期末）下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（    ） 例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （四）（24-25五年级上 湖北武汉 期末）写出下面句子的主要意思。 （1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （2）操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 （2）前半部分“操场上是开放式的‘故事平台’‘校园小书箱’，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为‘悦读空间’”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。所以主要意思可以概括为：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 （五）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）根据提示，把诗文补充完整。 （1）珍惜时间。“天地转， ”，看到有人浪费时间，我想对他说：“ ，一日难再晨。” （2）享受阅读。“问渠那得清如许？ 。” （3）心中有诗。当月光穿过松林，泉水在石头上流淌，会不禁想起“ ，清泉石上流。”当江岸桃花盛开，春水初涨，会不由得吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥。” （4）爱国情深。陆游因看不到国家统一，留下这样的嘱托：“王师北定中原日， 。”林升看到南宋统治者不思收复失地，发出这样的质问：“山外青山楼外楼， ？” （六）（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）图中是赤壁实验外国语学校五年级学生为“走进图书馆”实景化学习活动设计的两张“安静标识图”，需要从中选一张贴在赤壁图书馆大门口。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片内容及其可能达到的效果。   我推荐 ，理由是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖北恩施 期末）阅读短文，完成下题。（12分） 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 1．丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 2．同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了 描写，写出了作者 。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了 描写，让我感受到 。 3．丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ 4．奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默  ②坚毅豪迈  ③优美抒情  ④轻松活泼 （二）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一：说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 材料二：诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 (1)借助关键词句，用较快的速度阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 成长过程：     卵→( )→( )                ↓            ↓                 ↓ 经历的危险：纳的掠夺——寻觅藏身之处——( ) (2)读“材料一”第2自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了 的说明方法，把蝉 的特点说明白了。 小文：B句运用了 的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 (3)联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指 ，“数十天的享乐”指 。 (4)“材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、 、 等方面描写蝉的特点，“材料一”中第 自然段也写了相应的内容。 （三）（24-25五年级上 湖北黄冈 期末）古文阅读。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 注释：①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 (1)请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释( )A．解释    B．消除    C．放开 ②方始是学( )A．方法    B．方向    C．正、才 (2)朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（① ）→读了一会，（② ）→读了一半，（③ ）→再往下读，（④ ）→读到最后，（都无所疑）。 (3)运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 三、（24-25五年级上 湖北咸宁 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：你是什么时候开始爱上读书的？读了哪些好书？是怎样读的？获得了哪些收获？有哪些你与书（或读书）的故事想与同学们分享？请以“我的读书故事”为题写一篇习作。 任务二：读一本好书，就如同结识一个好朋友。你一定也很喜欢读书，一定也有很多喜欢读的书吧？“好书推荐”栏目组，邀请你推荐最喜欢的一本书。请用心写清楚你推荐这本书的几点理由，题目自拟。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $