学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷01（安徽专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）书写台，请把《枫桥夜泊》规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。 （二）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）参观“宿州博物馆”，完成下面习题。 参观坐落在宿州政府广场的宿州博物馆，有如（màn yóu）（        ）时光隧道，可以穿越千年，感受朝代的更替，（bǎo lǎn）（        ）古人智慧的积累，（lǐng lüè）（        ）华夏文明和中华文化的魅力。流连其间，珍贵的馆藏文物令人（yìng jiē bù xiá）（              ），尤其大运河出土瓷器最具代表性，向世人（shù shuō）（        ）着宿州古代社会生活情景。民间艺术馆里让人仿佛置身于充满（shī qíng huà yì）（              ）的地方文化特色，这里有令人（nán yǐ zhì xìn）（              ）的灵璧奇石。人杰地灵展厅里，“鞭打芦花”的故事讲述了闵子骞生活的（xīn suān）（        ），更让我们明白了“孝”是做人根本。 1．读文段中的拼音并把词语写在括号里。 2．下列词语中，加点字读音正确的一项是（    ） A．更替（gèng）  积累（léi） B．更替（gèng）  积累（lěi） C．更替（gēng）  积累（lěi） D．更替（gēng）  积累（léi） 3．下列词语中的“漫”字，与“漫游”的“漫”意思相同的一项是（    ） A．漫天 B．漫出 C．漫过 D．漫谈 （三）（24-25五年级上 安徽六安 期末）请将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号） ①( )( )当然 ②金碧( )( ) ③寸( )不( ) ④处心( )( ) ⑤( )( )多谋 ⑥( )( )欲穿 我发现：能用来形容人富有智慧的词语是( )；能用来形容建筑物的词语是( )；形容急切盼望的词语是( )。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 安徽滁州 期末）下列词语中，读音和书写完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    允诺（nuò）    恩惠    众星拱月 B．美差（chāi）    誊写（tén）    萤火虫    难以至信 C．拗不过（niù）    酵母（xiào）    硝毁    生灵涂炭 D．眸子（móu）    过瘾（yǐn）    摄氏度    震天动地 2．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）《独秀怀宁》收到了关于景点介绍的投稿，标点符号使用不恰当的是？（   ） A．独秀山脚下游人如织，有小孩儿、青年、老人，有骑行的、步行的、驾车的…… B．海子公园距离我外婆家二三里，去游玩很方便。 C．新春节目会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。 D．她独自一人在怀安河边的小路上走着、想着、感动着！几乎忘记了一切。 3．（24-25五年级上 安徽合肥 期末）下列句子关于说明方法判断错误的一项是（　　） A．太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B．鲸喷出的水柱，像喷泉一样。（打比方） C．大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。（举例子） D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 4．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）下列关于课文的表述，不正确的一项是（   ） A．琦君笔下的《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情。 B．《父爱之舟》反复提到姑爹的渔船，是为了表达“我”对姑爹的感激。 C．《圆明园的毁灭》这篇文章用了大量篇幅写圆明园辉煌的过去，更能让读者痛心。 D．《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 5．（24-25五年级上 安徽芜湖 期末）下列词语书写完全正确的一组是（   ） A．誊写            教悔            振耳欲聋        恍恍惚惚 B．跳跃            灰尽            囫囵吞枣        怄心沥血 C．源泉            凛冽            迫不及待        悲欢离合 D．书藉            报偿            不求甚解        别出心栽 （五）（24-25五年级上 安徽滁州 期末）根据所学的知识填空。 （1）家国情怀是中华文化的重要组成部分。陆游“死去元知万事空， ”的悲怆，林升“山外青山楼外楼， ”的愤怒，龚自珍“我劝天公重抖擞， ”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国， 壮哉，我中国少年， ！”的热切期盼，都诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 （2）名言警句蕴哲理。《论语》告诉我们：“敏而好学， ”；伟人毛泽东更是用一句“一万年太久， ”，提醒我们做事要抓紧时间。 （3）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述。《枫桥夜泊》中张继的乡愁是：“月落乌啼霜满天， 。”《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”我还知道写乡愁的诗句：“ ， 。” （六）（24-25五年级上 安徽六安 期末）备战民间故事赛，传统文化我传承。 1．图中藏着一个中国流传很广的民间故事，它是《 》。 2．为快速读完这个民间故事，你通常会采用哪些小妙招提高阅读的速度？( )（多选题） ①集中注意力，不回读。②连词成句地读。③带着问题读。④不懂的词语停下来回读。 3．民间故事语言平实，情节生动，寄托着人们朴素的愿望。寒假期间，小航想参加线上举行的民间故事会，请向他推荐《中国民间故事》这本书。 （七）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）小丽在故事会上把《猎人海力布》这个民间故事讲给同学们听，她是这样讲的：我是海力布，我最终变成了一块石头，人们世世代代纪念我。如果你想问我为什么，还要从那天我救了一条小白蛇说起…… 你觉得小丽这样讲故事好在哪里？（至少写出两条） 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）阅读 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”菱吐们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一换。一只小小的菱焦就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。 ④每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了；荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1．文章借助 这一具体事物，抒发了“我” 的感情。 2．文章写了哪些美好的回忆，用简洁的语言填在方框内。 3．分别体会第2、3节画线的句子，好在哪里。 4．体会文章结尾的特点，不恰当的是（    ） A．与文章开头照应 B．表达了鲜明的观点 C．令人回味意犹未尽 D．表达了浓浓的情谊 （二）（24-25五年级上 安徽滁州 期末） 枯萎的蒲公英 ①那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ②我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ③去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ④曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑤后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑦一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （有删改） 1．作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。 2．结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的是（   ）（多选） A．与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。 B．“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。 C．直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。 D．题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。 3．读句子，体会细节描写中蕴含的感情，完成练习。 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。 （1）句子通过人物的 描写和 描写，写出母亲 的特点；又通过描写母亲手部的变化，让我们体会到 。 （2）“ ”一词足见母亲寻找蒲公英时的认真，“极其小心地翻捡”体现了母亲的 。母亲的这些细节都表现出了 。 （三）（24-25五年级上 安徽亳州 期末）课内阅读 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1．第①自然段运用了 的修辞手法，写出了作者心中的中国是一个智慧、 、独立、自由、 、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2．下列加点字词的解释有误的一项是（   ） A．鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼（展翅试飞） B．干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石） C．天戴（顶着）其苍 D．地履（鞋子）其黄 3．对选文的理解有误的一项是（   ） A．全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。 B．全文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇担建设少年中国的历史重任。 C．全文想象的少年中国都只是梦想，很难实现。 三、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。（共30分） 最有特色的景：用上静态描写和动态描写的手法推荐家乡的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍家乡一种事物的不同方面，写清主要特点。 最有感触的事：用恰当的语言将你在家乡亲历过的一件印象深刻的事写消楚，表达看法或感受。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）书写台，请把《枫桥夜泊》规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。 答案： 详解：本题考查名篇名句默写。 书写时注意“落、啼、愁、寒、寺”的正确写法。 （二）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）参观“宿州博物馆”，完成下面习题。 参观坐落在宿州政府广场的宿州博物馆，有如（màn yóu）（        ）时光隧道，可以穿越千年，感受朝代的更替，（bǎo lǎn）（        ）古人智慧的积累，（lǐng lüè）（        ）华夏文明和中华文化的魅力。流连其间，珍贵的馆藏文物令人（yìng jiē bù xiá）（              ），尤其大运河出土瓷器最具代表性，向世人（shù shuō）（        ）着宿州古代社会生活情景。民间艺术馆里让人仿佛置身于充满（shī qíng huà yì）（              ）的地方文化特色，这里有令人（nán yǐ zhì xìn）（              ）的灵璧奇石。人杰地灵展厅里，“鞭打芦花”的故事讲述了闵子骞生活的（xīn suān）（        ），更让我们明白了“孝”是做人根本。 1．读文段中的拼音并把词语写在括号里。 2．下列词语中，加点字读音正确的一项是（    ） A．更替（gèng）  积累（léi） B．更替（gèng）  积累（lěi） C．更替（gēng）  积累（lěi） D．更替（gēng）  积累（léi） 3．下列词语中的“漫”字，与“漫游”的“漫”意思相同的一项是（    ） A．漫天 B．漫出 C．漫过 D．漫谈 答案：1．漫游  饱览  领略  应接不暇  述说  诗情画意  难以置信  心酸 2．C 3．D 解析：1．本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“游”“略”“暇”“置”“酸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2．本题考查多音字辨析。 “更”读“gēng”时，意思是改变、改换；读“gèng”时，意思是更加、越发。“更替”意思是更换、替换，这里“更”取“改变、改换”之意，所以读“gēng”。 “累”读“lěi”时，意思是连续、重叠、堆积；读“léi”时，常见意思是连续成串。“积累”意思是逐渐聚集，这里“累”取“连续、重叠、堆积”之意，所以读“lěi”。 故选C。 3．本题考查多义字。 “漫游”指随意地不受拘束地游览、游历。“漫”在这里是随意、无拘无束的意思。 A．漫：满、遍。 B．漫：水过满，漾出来。 C．漫：水过满而溢出。 D．漫：随意、无拘无束。 故选D。 （三）（24-25五年级上 安徽六安 期末）请将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号） ①( )( )当然 ②金碧( )( ) ③寸( )不( ) ④处心( )( ) ⑤( )( )多谋 ⑥( )( )欲穿 我发现：能用来形容人富有智慧的词语是( )；能用来形容建筑物的词语是( )；形容急切盼望的词语是( )。 答案： 理 所 辉 煌 步 离 积 虑 足 智 望 眼 ⑤ ② ⑥ 详解：本题考查词语补全及运用。 ①理所当然：按道理应该如此。 ②金碧辉煌：金光碧色，彩辉夺目。比喻陈设华丽。 ③寸步不离：紧紧跟随著，一小步也不离开。比喻关系密切，总是在一起。 ④处心积虑：心里计划思考已久(多含贬义) ⑤足智多谋：有足够的智术和善于谋断的才能。 ⑥望眼欲穿：形容期盼亲人归来的迫切心情。 能用来形容人富有智慧的词语是：⑤足智多谋，其中“足”表示足够、充分，“智”指智慧，“多谋”则意味着善于策划、计谋多。整个成语合起来，形容一个人具有足够的智慧和丰富的谋略，能够应对各种复杂的情况和问题。故选⑤。 能用来形容建筑物的词语是：②金碧辉煌，“金碧”指的是国画颜料中的泥金、石青和石绿，这些颜料通常用于绘制宫殿、寺庙等高贵建筑的装饰图案，象征着富贵与华丽；“辉煌”则形容光辉灿烂，进一步强调了建筑物装饰的耀眼和夺目。故选②。 形容急切盼望的词语是：⑥望眼欲穿，这个词语通过夸张的手法，将人们盼望、等待某事或某人到达的急切心情表现得淋漓尽致。它通常用于描述对远方的人、事或结果等期盼很久的情境，强调了等待的漫长和心情的焦急。故选⑥。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 安徽滁州 期末）下列词语中，读音和书写完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    允诺（nuò）    恩惠    众星拱月 B．美差（chāi）    誊写（tén）    萤火虫    难以至信 C．拗不过（niù）    酵母（xiào）    硝毁    生灵涂炭 D．眸子（móu）    过瘾（yǐn）    摄氏度    震天动地 答案：D 详解：本题考查字音和字形掌握。 A．嫉妒（jì）——（jí）； B．誊写（tén）——（téng），难以至信——难以置信； C．酵母（xiào）——（jiào），硝毁——销毁。 故选D。 2．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）《独秀怀宁》收到了关于景点介绍的投稿，标点符号使用不恰当的是？（   ） A．独秀山脚下游人如织，有小孩儿、青年、老人，有骑行的、步行的、驾车的…… B．海子公园距离我外婆家二三里，去游玩很方便。 C．新春节目会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。 D．她独自一人在怀安河边的小路上走着、想着、感动着！几乎忘记了一切。 答案：D 详解：本题考查标点符号的正确使用。 D．“走着、想着、感动着”是谓语动词的并列，它们之间用顿号隔开并不恰当，应改为逗号。此外，“感动着”后面的感叹号使用也不准确，这里只是描述一种状态，没有强烈的情感需要表达，应改为逗号。 故选D。 3．（24-25五年级上 安徽合肥 期末）下列句子关于说明方法判断错误的一项是（　　） A．太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B．鲸喷出的水柱，像喷泉一样。（打比方） C．大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。（举例子） D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 答案：C 详解：本题考查对说明方法的理解。 C．“大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。”通过“比一个成年人的脸还要大”对比，突出大王花的大，运用了作比较的说明方法。 故选C。 4．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）下列关于课文的表述，不正确的一项是（   ） A．琦君笔下的《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情。 B．《父爱之舟》反复提到姑爹的渔船，是为了表达“我”对姑爹的感激。 C．《圆明园的毁灭》这篇文章用了大量篇幅写圆明园辉煌的过去，更能让读者痛心。 D．《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 答案：B 详解：本题考查课文内容理解。 B．表述错误。结合课文《父爱之舟》可知，文章以“舟”为线索，反复提到姑爹的渔船，实则是因为这只小船承载了父亲对“我”的爱与期望，是父爱的象征。比如文中写父亲在雨雪天送“我”上学，背“我”上渔船，在渔船上为“我”缝棉被等场景，都是通过渔船这一载体来展现父爱的深沉与细腻，而不是为了表达“我”对姑爹的感激。 故选B。 5．（24-25五年级上 安徽芜湖 期末）下列词语书写完全正确的一组是（   ） A．誊写            教悔            振耳欲聋        恍恍惚惚 B．跳跃            灰尽            囫囵吞枣        怄心沥血 C．源泉            凛冽            迫不及待        悲欢离合 D．书藉            报偿            不求甚解        别出心栽 答案：C 详解：本题考查字形辨析。 A．教悔——教诲，振耳欲聋——震耳欲聋； B．灰尽——灰烬，怄心沥血——呕心沥血； D．书藉——书籍，别出心栽——别出心裁； 故选C。 （五）（24-25五年级上 安徽滁州 期末）根据所学的知识填空。 （1）家国情怀是中华文化的重要组成部分。陆游“死去元知万事空， ”的悲怆，林升“山外青山楼外楼， ”的愤怒，龚自珍“我劝天公重抖擞， ”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国， 壮哉，我中国少年， ！”的热切期盼，都诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 （2）名言警句蕴哲理。《论语》告诉我们：“敏而好学， ”；伟人毛泽东更是用一句“一万年太久， ”，提醒我们做事要抓紧时间。 （3）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述。《枫桥夜泊》中张继的乡愁是：“月落乌啼霜满天， 。”《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”我还知道写乡愁的诗句：“ ， 。” 答案： 但悲不见九州同 西湖歌舞几时休 不拘一格降人材 与天不老 与国无疆 不耻下问 只争朝夕 江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 详解：本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“悲、湖、歌、舞、疆”的正确书写。 （2）书写时注意“耻、争、朝”的正确书写。 （3）书写时注意“枫、渔、愁、眠、聒、碎”的正确书写，写乡愁的诗句还有很多，如 “举头望明月，低头思故乡”，出自李白的《静夜思》，通过描写诗人抬头望月，低头思乡的动作，简洁而生动地表达了浓浓的乡愁。 （六）（24-25五年级上 安徽六安 期末）备战民间故事赛，传统文化我传承。 1．图中藏着一个中国流传很广的民间故事，它是《 》。 2．为快速读完这个民间故事，你通常会采用哪些小妙招提高阅读的速度？( )（多选题） ①集中注意力，不回读。②连词成句地读。③带着问题读。④不懂的词语停下来回读。 3．民间故事语言平实，情节生动，寄托着人们朴素的愿望。寒假期间，小航想参加线上举行的民间故事会，请向他推荐《中国民间故事》这本书。 答案：1．白蛇传 2．①②③ 3．民间故事语言平实，情节生动，人们将对美好生活的期盼化成了一个个民间传说和故事，《牛郎织女》《田螺姑娘》都是《中国民间故事》中的精彩内容。在《中国民间故事》这本书中，你不仅能领略到动人的情节，还能认识许多精彩的人物，快捧起它读一读吧！ 解析：1．本题考查民间故事。 画面中可以看到一位男子为一位女子打着伞，女子旁边有还有一位女子，这与《白蛇传》中白娘子（白素贞）、小青以及许仙的人物设定有一定关联，白娘子和许仙也因为一把伞而结缘。在《白蛇传》的故事中，清明时节，白娘子和小青化作人形来到西湖游玩，邂逅了许仙。游玩期间突然下起大雨，许仙将手中的伞借给了白娘子和小青，之后白娘子为了还伞与许仙再次相见，两人由此互生情愫，进而结为夫妻，开启了一段传奇的爱情故事。这把伞成为了他们爱情的重要信物和缘起之物，在故事中具有重要的象征意义。 所以图中藏着的中国流传很广的民间故事是《白蛇传》。 2．本题考查阅读策略和方法。 ①集中注意力，不回读：在阅读时集中注意力能够让思维更加连贯，减少因注意力分散而导致的重复阅读。不回读可以避免在已经读过的内容上浪费时间，从而加快阅读速度。 ②连词成句地读：打破逐字阅读的习惯，以词组或句子为单位进行阅读，能够扩大每次视觉捕捉的信息范围，提高阅读效率。 ③带着问题读：明确阅读目标，在阅读过程中主动去寻找与问题相关的信息，这样可以更有针对性地阅读，跳过一些无关紧要的内容，提高阅读速度。 ④不懂的词语停下来回读：这种做法会打断阅读的流畅性，耗费时间，不利于快速读完故事，所以不应该采用。 故选①②③。 3．本题考查口语交际。 简要说明《中国民间故事》是一部集合众多经典民间故事的书籍，包含了从不同地区、不同民族收集而来的故事，体现了中国民间文化的丰富性和多样性。强调其语言平实易懂，没有晦涩的词汇和复杂的句式，适合大众阅读，即使是普通读者也能轻松理解故事内容，这对于参加线上民间故事会来说，方便讲述者理解和记忆故事内容。突出情节生动有趣，有着丰富的想象、曲折的发展和鲜明的人物形象。比如一些故事中包含着神奇的法术、动人的爱情、勇敢的英雄等元素，能够吸引听众的注意力，为线上民间故事会增添趣味性和吸引力。 讲述书中故事寄托着人们朴素的愿望，如对善良的赞美、对邪恶的批判、对美好生活的向往等。参加线上民间故事会讲述这些故事，不仅能娱乐听众，还能传递积极的价值观，让大家感受到中国传统文化的魅力。说明阅读这本书可以积累丰富的故事素材，小航可以从中挑选适合线上讲述的故事，提升自己在民间故事会上的表现，同时也能增进对中国民间文化的了解，在活动中展现出深厚的文化底蕴。 示例：小航，强烈推荐你阅读《中国民间故事》！这本书汇聚了众多经典故事，它们来自不同地区与民族，是中国民间文化的璀璨结晶。书中语言平实，没有复杂的词汇和句式，读起来毫无障碍，方便你快速理解与记忆。但情节却十分生动，充满奇妙想象，有法术神奇的奇幻情节，也有缠绵悱恻的动人爱情，还有英雄惩恶扬善的精彩故事，能充分吸引听众。这些故事还寄托着人们对善良、正义的追求，对美好生活的向往等朴素愿望，传递着积极价值观。参加线上民间故事会前读一读它，能让你积累丰富素材，从中挑选心仪故事，在活动中大放异彩，还能加深你对中国民间文化的理解呢！ （七）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）小丽在故事会上把《猎人海力布》这个民间故事讲给同学们听，她是这样讲的：我是海力布，我最终变成了一块石头，人们世世代代纪念我。如果你想问我为什么，还要从那天我救了一条小白蛇说起…… 你觉得小丽这样讲故事好在哪里？（至少写出两条） 答案： 1、从救小白蛇说起，直接切入故事关键情节，避免冗长的铺垫，使故事节奏紧凑，迅速抓住听众的注意力。 2、开头以海力布自述身份和结局设悬念，能快速抓住听众好奇心，激发大家继续听故事的欲望。 详解：本题考查口语交际。 从小丽讲故事的视角、开头方式等方面分析其优点。具体为，先看她采用第一人称“我”来讲述，考虑这种视角对听众感受的影响；再看她从故事中间关键情节 “救了一条小白蛇”开始讲，思考这种开头方式对吸引听众注意力和引发好奇心的作用。 示例： 1、采用第一人称“我”来讲述，让听众更有代入感，仿佛亲身经历海力布的故事，能更深刻地感受海力布的内心世界和情感变化。 2、开头提到自己变成了石头，引发听众的好奇心，激发他们的兴趣，让大家想要知道为什么会这样，从而更专注地听故事。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）阅读 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”菱吐们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一换。一只小小的菱焦就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。 ④每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了；荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1．文章借助 这一具体事物，抒发了“我” 的感情。 2．文章写了哪些美好的回忆，用简洁的语言填在方框内。 3．分别体会第2、3节画线的句子，好在哪里。 4．体会文章结尾的特点，不恰当的是（    ） A．与文章开头照应 B．表达了鲜明的观点 C．令人回味意犹未尽 D．表达了浓浓的情谊 答案：1． 菱角 思念故乡 2．采菱女采“头朝菱”   采菱女抓菱角给孩子们。  家家灶上煮着菱   孩子们沉浸在菱香中。 3．第一句通过“争先恐后”“挤”等词语可以看出这句话采用了拟人的修辞方法，写出了菱叶充满生机和茂密的特点。第二句运用“掀起”“招”等动词，写出了采菱女采摘菱角时的动作熟练。 4．B 导语：《故乡的菱角》是一篇充满乡愁与温情的散文，通过菱角这一具体事物，勾起了作者对故乡的深情回忆。文章以细腻的笔触描绘了故乡的四季变化，尤其是菱塘的生机与采菱女的劳作场景，展现了浓郁的乡土气息。文中通过孩子们的欢快与菱香的弥漫，进一步烘托出故乡生活的美好与温馨。结尾处，作者剥菱角的动作与思绪的回溯，巧妙地将现实与回忆交织，既照应了开头，又让读者感受到一种意犹未尽的回味。整体语言朴实自然，情感真挚，表达了对故乡的深切眷恋。 1．本题考查文章内容的理解。 认真阅读短文内容可知，这篇文章主要讲了故乡采菱角的趣事。 结合文章第⑤自然段句子“思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了：荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……”可知，菱角是故乡特有的味道，所以菱角也是一种思乡的味道。所以作者借写菱角这一具体事物，表达了自己的思乡之情。 2．本题考查文章内容的理解与概括。 仔细读文可知，文章按时间的顺序描写了初春时故乡池塘的美丽及中秋时节采菱女在荷塘中采菱的情景。 结合文章第③自然段句子“临近中秋节，故乡的采菱女便开始采‘头朝菱’了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。”可知，写了临近中秋，采菱女划船或荡盆采“头朝菱”。 结合文章第③自然段句子“站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把‘船’靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。”可知，采菱女抓起一把菱角塞给孩子们。 结合文章第④自然段句子“每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。”可知，这个时节家家灶上煮着菱；结合文章第④自然段句子“孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！”可知，描写了孩子们吃菱唱歌。 3．本题考查理解句子含义。 结合第②自然段划线句子“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。”可知，句中“涨满、挤得、缀满”运用了动态描写，写出了菱叶茂密生长，和小花交相辉映的景象，通过“争先恐后”“挤得”赋予菱叶们人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了菱叶很多且茂密的特点，让人感受到菱叶旺盛的生命力。 结合文章第③自然段划线“她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。”可知，句中“掀起”“轻轻一掐”写出了采菱女的动作，她们采摘菱角时是那么轻快，动作是那么熟练。从采菱女熟练的动作中可以看出作者对采菱女的赞美之情。 4．本题考查文章结尾的特点。 结合文章第⑤自然段句子“思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了：荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……”可知，作者结尾又提起菱角，和开头第①自然段“看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。”互相照应，表达了作者思念故乡的思想感情，令人回味无穷。 B．文章并没有表达鲜明的观点，因此，本句说法不正确。 故选B。 （二）（24-25五年级上 安徽滁州 期末） 枯萎的蒲公英 ①那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ②我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ③去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ④曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑤后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑦一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （有删改） 1．作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。 2．结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的是（   ）（多选） A．与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。 B．“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。 C．直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。 D．题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。 3．读句子，体会细节描写中蕴含的感情，完成练习。 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。 （1）句子通过人物的 描写和 描写，写出母亲 的特点；又通过描写母亲手部的变化，让我们体会到 。 （2）“ ”一词足见母亲寻找蒲公英时的认真，“极其小心地翻捡”体现了母亲的 。母亲的这些细节都表现出了 。 答案：1．在衰草连片的枯黄里，母亲为“我”寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，母亲不分昼夜绣衣袍，东奔西走换回口粮。 2．BD 3． 动作 神态 认真、用心 母亲的辛劳与沧桑 神情专注 谨慎、仔细 她对作者的无限关爱 导语：文章借枯萎的蒲公英，忆及母亲为家庭的操劳付出。开篇对蒲公英形态描写细腻，引出对母亲的怀念。通过回忆母亲为子女寻挖蒲公英、奔波异乡等往事，展现母爱的深沉。结尾借蒲公英叶子触碰的感受抒情，情感真挚，借物喻人，表达对母亲的思念与敬意 。 1．本题考查对文章内容的概括能力。 第③自然段“去年的这个时节…… 她在楼下，为我寻挖着蒲公英。‘经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。’”可知，可概括为：衰草连片的枯黄之处，母亲为“我”寻觅蒲公英并动手挖掘 。 第⑤自然段“后来，为了一家老小能吃上饭…… 用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮”可知，可概括为：为让一家老小能吃上饭，母亲绣花换口粮。 2．本题考查对文章题目含义的理解。 A．《桂花雨》表现的是作者对故乡和童年生活的怀念，以及对母亲的思念；本文《枯萎的蒲公英》表达的是对母亲的怀念，并非对父亲的情感，该选项错误。 B．结合第①自然段 “那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态”可知“枯萎”表现了蒲公英的状态，从第③自然段“她半弓着腰…… 母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚”等内容可知母亲年迈，所以“枯萎”也暗示母亲的年迈状态，该选项正确。 C．文章主要内容不仅是写蒲公英枯萎的形状、生长状态，更重要的是借蒲公英表达对母亲的情感，该选项错误。 D．从第①自然段引出蒲公英，到中间回忆与母亲相关的事，再到第⑥自然段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”等内容，可见“蒲公英”贯穿全文，是线索，作者借它表达对母亲的怀念，该选项正确。 故选BD。 3．本题考查对细节描写的理解。 （1）“半弓着腰”“时不时地弓腰”“翻捡着枯黄的草”等属于动作描写；“神情专注”属于神态描写。 从“神情专注地寻找”“极其小心地翻捡”这些动作和神态描写中，可以看出母亲找蒲公英时认真、细致、小心翼翼的特点。 “曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手”，“曾经”和“至今”的对比，写出了母亲手部的变化，让我们体会到母亲随着时间流逝，已经不再年轻，岁月在母亲身上留下了痕迹，体现出母亲的辛劳和岁月的无情。 （2）在“她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿”这句话中，“神情专注”一词，生动地描绘出母亲在寻找蒲公英时全神贯注、心思集中的状态，足见母亲寻找时的认真。 “她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草”，“极其小心地翻捡”这一动作细节，突出了母亲动作的轻柔、谨慎，体现了母亲的耐心和珍视。 综合母亲“神情专注”地寻找和“极其小心地翻捡”等细节描写，可以感受到母亲对蒲公英的珍视。而母亲如此珍视蒲公英，是因为她想把蒲公英带给 “我”，这背后体现的是母亲对“我”深深的爱。 （三）（24-25五年级上 安徽亳州 期末）课内阅读 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1．第①自然段运用了 的修辞手法，写出了作者心中的中国是一个智慧、 、独立、自由、 、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2．下列加点字词的解释有误的一项是（   ） A．鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼（展翅试飞） B．干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石） C．天戴（顶着）其苍 D．地履（鞋子）其黄 3．对选文的理解有误的一项是（   ） A．全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。 B．全文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇担建设少年中国的历史重任。 C．全文想象的少年中国都只是梦想，很难实现。 答案：1． 排比 富有 进步 2．D 3．C 导语：这篇文章充满激情，用整齐的句式和多种修辞手法，激发中国少年为国家未来奋斗的信心和力量。第一自然段强调青少年的重要性，寄望他们推动国家智慧、富强、自由、独立的发展。第二自然段通过比喻和象征描绘了朝气蓬勃的图景，象征着国家的未来无限光明。第三自然段以壮丽的景象和豪情壮志结尾，表达了对少年中国的无尽期望。这种文学作品激励了读者的民族自豪感和责任感。 1．本题考查修辞手法和内容的理解。 从“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”的整齐句式可以看出，第①自然段运用的是排比的修辞手法，将少年与国家的各方面进行对应，突出强调少年的重要性和其承担的责任。通过连续列举“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”这一系列句子，强调了少年的重要性，并写出了作者心中的中国是一个智慧、富裕、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2．本题考查字词解释。 D．有误。地履其黄：脚踏着黄土大地。履：践踏，踩踏。 故选D。 3．本题考查对内容的理解。 C．有误。文章旨在通过描绘少年中国的光辉前景，激励中国少年发愤图强，努力实现这些目标，而不是认为这些理想难以实现。 故选C。 点睛：参考译文： 所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。 美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！ 三、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。（共30分） 最有特色的景：用上静态描写和动态描写的手法推荐家乡的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍家乡一种事物的不同方面，写清主要特点。 最有感触的事：用恰当的语言将你在家乡亲历过的一件印象深刻的事写消楚，表达看法或感受。 答案：例文一： 美丽的华山 我的家乡不仅以它悠久的历史闻名于世，还有许多壮丽的自然景观令人叹为观止。今天我要推荐的，就是位于陕西华阴市的华山。 在晨曦微露时站在山脚下，静静地仰望，那雄伟的山峰如刀劈斧凿般，耸立于天地之间，仿佛是一幅无声的画卷。阳光洒在山峰上，山石呈现出浅灰到深灰的丰富层次，映衬着蓝天，显得愈发肃穆庄严。 然而，当你真正踏上通向山顶的小径，华山便从一幅静止的画作变为一组动感十足的景象。沿途溪水潺潺，溪流清澈见底，在阳光下闪烁着粼粼波光；山间树林苍翠，时不时有鸟儿掠过枝头，叽啾婉啭。每当夜幕降临，满天的星斗将大地柔情笼罩，山谷之间，偶尔传来的松涛声，伴随着来自远处的钟楼古韵，更添几分神秘色彩。 华山的飞瀑也是一绝，尤其是“苍龙岭”，瀑布飞流直下，仿佛白练倒挂，水声轰鸣不绝于耳，如战鼓雷动般振奋人心。渐渐地，绿色的苔藓和灌木丛将一些石壁覆盖，生命力顽强的锦鸡在草丛间时隐时现，生动活泼。 华山虽高，然其美丽与险峻并不止于山石本身。无论是晨曦中的静谧或是动态中的丰富，无不令其深植于每一位游子的心灵。若你有机会来到陕西，不妨来这里驻足倾听大自然最古老的动与静的对话。 例文二： 朱鹮 在我的家乡，朱鹮以其独特的外貌、珍贵的保护价值，成为家乡的一大特色。 朱鹮体态优美，全身覆盖着白色羽毛，尤其是在阳光照射下，羽毛会泛出淡淡的粉红光泽，为其增添了几分神秘之美，使人一见倾心。据测量，一只成年朱鹮的身高约80厘米，双翼展开可达140厘米。 朱鹮不仅外形优美，其习性也极为有趣。每当清晨或傍晚时分，朱鹮会出现在浅滩或湿地，以其细长的喙在泥土中觅食。它们的食物主要是小型水生动物，如小鱼、小虾和水生昆虫。 不仅如此，朱鹮在文化方面也有深远的影响。在家乡的一些地方，朱鹮被赋予祥瑞和幸福的象征。在古代，它常被以图腾的形式出现在各种文化作品中，在文化中占据了一个举足轻重的位置。 朱鹮的数量一度由于生态环境恶化而锐减，这引起了社会的广泛关注。经过多年的努力，通过保护和人工繁殖，朱鹮的数量逐渐恢复。所以，为了它们的生存，我们要保护好生态环境，不要破坏自然。 朱鹮不仅是一种珍稀生物，更是生态保护的象征之一。在这片广袤的土地上，朱鹮以其独特的魅力和坚韧的生命力象征着希望与重生，成为引以为豪的自然精灵。 例文三： 月圆饼香情更浓 每年中秋，奶奶总会在院子的桂花树下摆开她的红木模具，教我制作家乡特有的苏式月饼。那个飘着桂花香的夜晚，至今还像一块刚出炉的月饼般温热地躺在记忆里。 记得去年中秋，我自告奋勇要独自完成和面。面粉像雪花簌簌落进青花瓷盆，我却把水壶碰倒了。看着面团变成稀软的“云朵”，我的眼睛也下起小雨。奶奶用布满皱纹的手轻轻擦去我鼻尖的面粉：“傻丫头，揉面就像过日子，急不得。”她带着我把面团重新揉捏，桂花蜜在瓷碗里闪着琥珀色的光，被我们一层层裹进面皮。 烤炉里飘出焦香时，我的心跟着月饼一起在铁盘上蹦跳。第一炉月饼像被太阳晒黑的小月亮，坑坑洼洼地躺在竹匾里。奶奶却笑得眼角的皱纹都在跳舞：“这才是老手艺的味道。”她掰开月饼，金黄的馅料裹着桂花蜜流淌出来，空气里顿时漾开甜津津的涟漪。 当月亮爬上桂花树梢，我们捧着月饼坐在青石板上。咬开酥皮时簌簌落下的碎屑，混着夜露的清凉沾在指尖。邻居张爷爷捧着我们送的月饼，脸上的皱纹里都盛着月光：“这味道跟我娘做的一个样！” 月光在青石板上静静流淌，我突然明白，那些笨拙的揉捏、焦黑的饼皮，都是时光熬煮的糖浆。奶奶教给我的不只是月饼的做法，更是把爱意揉进面粉的耐心，是把甜蜜分享给街坊的温暖。这枚带着桂花香的传统，正在我手心里，像月亮一样圆满地传承着。 详解：本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 这是一篇话题作文，要求选取家乡的一个独特的自然景观，运用静态描写和动态描写两种描写方法进行介绍。静态描写侧重于景观的外观、色彩、形状等方面，而动态描写则关注景观在时空变化中的状态，比如光影变换、动态效果等。 二、立意。 在写作过程中，在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，表达出自己对景物的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，告诉大家要写的是哪一处景色。 中间：描述你要写的美景。描写的时候要有一定的顺序，可以由高到低，由远到近，由整体到部分，由动到静等，将看到的、听到的、闻到的去写一写，勾勒出景观的特色之美。 结尾：总结全文，抒发对所写景物的喜爱之情。 题目二： 一、审题。 这是一篇话题作文，要求写家乡最有特点的物，然后用不同的说明方法来介绍。这里的“物”可以是动物、植物、食物等不同的物，运用说明方法介绍物的特点。 二、立意。 在写作过程中，可以运用举例子、打比方、下定义、分类别、列数据等说明方法，突出事物的主要特点和特色，表达出自己的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山地写出你要介绍的是什么事物。 中间：从历史背景、特点特色、行为习性（动物）、制作方法（美食）等方面介绍所写之物。 结尾：总结全文，抒发对所写之物的喜爱之情。 题目三： 一、审题。 紧扣“在家乡经历过的事”的要求，选择中秋节做月饼为素材，通过制作过程展现家乡传统美食特点。用桂花树、青石板等细节体现江南地域特色。 二、立意。 过传统美食传承，表达对亲情的珍视与对传统文化的守护。 三、写作思路。 开头：场景切入（桂花树+红木模具），直接点明写作对象。 中间：工艺方面，先写和面失败，再写奶奶指导，最后写烘烤过程；文化方面，用老模具、邻里分享体现传统。 结尾：升华主题（手艺传承如月圆满），呼应开头意境。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）书写台，请把《枫桥夜泊》规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。 （二）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）参观“宿州博物馆”，完成下面习题。 参观坐落在宿州政府广场的宿州博物馆，有如（màn yóu）（        ）时光隧道，可以穿越千年，感受朝代的更替，（bǎo lǎn）（        ）古人智慧的积累，（lǐng lüè）（        ）华夏文明和中华文化的魅力。流连其间，珍贵的馆藏文物令人（yìng jiē bù xiá）（              ），尤其大运河出土瓷器最具代表性，向世人（shù shuō）（        ）着宿州古代社会生活情景。民间艺术馆里让人仿佛置身于充满（shī qíng huà yì）（              ）的地方文化特色，这里有令人（nán yǐ zhì xìn）（              ）的灵璧奇石。人杰地灵展厅里，“鞭打芦花”的故事讲述了闵子骞生活的（xīn suān）（        ），更让我们明白了“孝”是做人根本。 1．读文段中的拼音并把词语写在括号里。 2.（　　）3.（　　） （三）（24-25五年级上 安徽六安 期末）请将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号） ①( )( )当然 ②金碧( )( ) ③寸( )不( ) ④处心( )( ) ⑤( )( )多谋 ⑥( )( )欲穿 我发现：能用来形容人富有智慧的词语是( )；能用来形容建筑物的词语是( )；形容急切盼望的词语是( )。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （五）（24-25五年级上 安徽滁州 期末）根据所学的知识填空。 （1）家国情怀是中华文化的重要组成部分。陆游“死去元知万事空， ”的悲怆，林升“山外青山楼外楼， ”的愤怒，龚自珍“我劝天公重抖擞， ”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国， 壮哉，我中国少年， ！”的热切期盼，都诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 （2）名言警句蕴哲理。《论语》告诉我们：“敏而好学， ”；伟人毛泽东更是用一句“一万年太久， ”，提醒我们做事要抓紧时间。 （3）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述。《枫桥夜泊》中张继的乡愁是：“月落乌啼霜满天， 。”《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”我还知道写乡愁的诗句：“ ， 。” （六）（24-25五年级上 安徽六安 期末）备战民间故事赛，传统文化我传承。 1．图中藏着一个中国流传很广的民间故事，它是《 》。 2．为快速读完这个民间故事，你通常会采用哪些小妙招提高阅读的速度？( )（多选题） ①集中注意力，不回读。②连词成句地读。③带着问题读。④不懂的词语停下来回读。 3．民间故事语言平实，情节生动，寄托着人们朴素的愿望。寒假期间，小航想参加线上举行的民间故事会，请向他推荐《中国民间故事》这本书。 （七）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）小丽在故事会上把《猎人海力布》这个民间故事讲给同学们听，她是这样讲的：我是海力布，我最终变成了一块石头，人们世世代代纪念我。如果你想问我为什么，还要从那天我救了一条小白蛇说起…… 你觉得小丽这样讲故事好在哪里？（至少写出两条） 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）阅读 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”菱吐们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一换。一只小小的菱焦就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。 ④每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了；荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1．文章借助 这一具体事物，抒发了“我” 的感情。 2．文章写了哪些美好的回忆，用简洁的语言填在方框内。 3．分别体会第2、3节画线的句子，好在哪里。 4．体会文章结尾的特点，不恰当的是（    ） A．与文章开头照应 B．表达了鲜明的观点 C．令人回味意犹未尽 D．表达了浓浓的情谊 （二）（24-25五年级上 安徽滁州 期末） 枯萎的蒲公英 ①那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ②我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ③去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ④曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑤后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑦一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （有删改） 1．作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。 2．结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的是（   ）（多选） A．与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。 B．“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。 C．直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。 D．题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。 3．读句子，体会细节描写中蕴含的感情，完成练习。 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。 （1）句子通过人物的 描写和 描写，写出母亲 的特点；又通过描写母亲手部的变化，让我们体会到 。 （2）“ ”一词足见母亲寻找蒲公英时的认真，“极其小心地翻捡”体现了母亲的 。母亲的这些细节都表现出了 。 （三）（24-25五年级上 安徽亳州 期末）课内阅读 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1．第①自然段运用了 的修辞手法，写出了作者心中的中国是一个智慧、 、独立、自由、 、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2．下列加点字词的解释有误的一项是（   ） A．鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼（展翅试飞） B．干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石） C．天戴（顶着）其苍 D．地履（鞋子）其黄 3．对选文的理解有误的一项是（   ） A．全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。 B．全文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇担建设少年中国的历史重任。 C．全文想象的少年中国都只是梦想，很难实现。 三、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。（共30分） 最有特色的景：用上静态描写和动态描写的手法推荐家乡的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍家乡一种事物的不同方面，写清主要特点。 最有感触的事：用恰当的语言将你在家乡亲历过的一件印象深刻的事写消楚，表达看法或感受。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）书写台，请把《枫桥夜泊》规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。 答案： （二）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）参观“宿州博物馆”，完成下面习题。 答案：1．漫游  饱览  领略  应接不暇  述说  诗情画意  难以置信  心酸 2．C 3．D （三）（24-25五年级上 安徽六安 期末）请将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号） 答案： 理 所 辉 煌 步 离 积 虑 足 智 望 眼 ⑤ ② ⑥ （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　D　）2.（　D　）3.（　C　）4.（　B　）5.（　C　） （五）（24-25五年级上 安徽滁州 期末）根据所学的知识填空。 答案： 但悲不见九州同 西湖歌舞几时休 不拘一格降人材 与天不老 与国无疆 不耻下问 只争朝夕 江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 （六）（24-25五年级上 安徽六安 期末）备战民间故事赛，传统文化我传承。 答案：1．白蛇传 2．①②③ 3．民间故事语言平实，情节生动，人们将对美好生活的期盼化成了一个个民间传说和故事，《牛郎织女》《田螺姑娘》都是《中国民间故事》中的精彩内容。在《中国民间故事》这本书中，你不仅能领略到动人的情节，还能认识许多精彩的人物，快捧起它读一读吧！ （七）（ 答案： 1、从救小白蛇说起，直接切入故事关键情节，避免冗长的铺垫，使故事节奏紧凑，迅速抓住听众的注意力。 2、开头以海力布自述身份和结局设悬念，能快速抓住听众好奇心，激发大家继续听故事的欲望。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）阅读 答案：1． 菱角 思念故乡 2．采菱女采“头朝菱”   采菱女抓菱角给孩子们。  家家灶上煮着菱   孩子们沉浸在菱香中。 3．第一句通过“争先恐后”“挤”等词语可以看出这句话采用了拟人的修辞方法，写出了菱叶充满生机和茂密的特点。第二句运用“掀起”“招”等动词，写出了采菱女采摘菱角时的动作熟练。 4．B （二）（24-25五年级上 安徽滁州 期末） 答案：1．在衰草连片的枯黄里，母亲为“我”寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，母亲不分昼夜绣衣袍，东奔西走换回口粮。 2．BD 3． 动作 神态 认真、用心 母亲的辛劳与沧桑 神情专注 谨慎、仔细 她对作者的无限关爱 （三）（24-25五年级上 安徽亳州 期末）课内阅读 答案：1． 排比 富有 进步 2．D 3．C 三、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。（共30分） 答案：例文一： 美丽的华山 我的家乡不仅以它悠久的历史闻名于世，还有许多壮丽的自然景观令人叹为观止。今天我要推荐的，就是位于陕西华阴市的华山。 在晨曦微露时站在山脚下，静静地仰望，那雄伟的山峰如刀劈斧凿般，耸立于天地之间，仿佛是一幅无声的画卷。阳光洒在山峰上，山石呈现出浅灰到深灰的丰富层次，映衬着蓝天，显得愈发肃穆庄严。 然而，当你真正踏上通向山顶的小径，华山便从一幅静止的画作变为一组动感十足的景象。沿途溪水潺潺，溪流清澈见底，在阳光下闪烁着粼粼波光；山间树林苍翠，时不时有鸟儿掠过枝头，叽啾婉啭。每当夜幕降临，满天的星斗将大地柔情笼罩，山谷之间，偶尔传来的松涛声，伴随着来自远处的钟楼古韵，更添几分神秘色彩。 华山的飞瀑也是一绝，尤其是“苍龙岭”，瀑布飞流直下，仿佛白练倒挂，水声轰鸣不绝于耳，如战鼓雷动般振奋人心。渐渐地，绿色的苔藓和灌木丛将一些石壁覆盖，生命力顽强的锦鸡在草丛间时隐时现，生动活泼。 华山虽高，然其美丽与险峻并不止于山石本身。无论是晨曦中的静谧或是动态中的丰富，无不令其深植于每一位游子的心灵。若你有机会来到陕西，不妨来这里驻足倾听大自然最古老的动与静的对话。 例文二： 朱鹮 在我的家乡，朱鹮以其独特的外貌、珍贵的保护价值，成为家乡的一大特色。 朱鹮体态优美，全身覆盖着白色羽毛，尤其是在阳光照射下，羽毛会泛出淡淡的粉红光泽，为其增添了几分神秘之美，使人一见倾心。据测量，一只成年朱鹮的身高约80厘米，双翼展开可达140厘米。 朱鹮不仅外形优美，其习性也极为有趣。每当清晨或傍晚时分，朱鹮会出现在浅滩或湿地，以其细长的喙在泥土中觅食。它们的食物主要是小型水生动物，如小鱼、小虾和水生昆虫。 不仅如此，朱鹮在文化方面也有深远的影响。在家乡的一些地方，朱鹮被赋予祥瑞和幸福的象征。在古代，它常被以图腾的形式出现在各种文化作品中，在文化中占据了一个举足轻重的位置。 朱鹮的数量一度由于生态环境恶化而锐减，这引起了社会的广泛关注。经过多年的努力，通过保护和人工繁殖，朱鹮的数量逐渐恢复。所以，为了它们的生存，我们要保护好生态环境，不要破坏自然。 朱鹮不仅是一种珍稀生物，更是生态保护的象征之一。在这片广袤的土地上，朱鹮以其独特的魅力和坚韧的生命力象征着希望与重生，成为引以为豪的自然精灵。 例文三： 月圆饼香情更浓 每年中秋，奶奶总会在院子的桂花树下摆开她的红木模具，教我制作家乡特有的苏式月饼。那个飘着桂花香的夜晚，至今还像一块刚出炉的月饼般温热地躺在记忆里。 记得去年中秋，我自告奋勇要独自完成和面。面粉像雪花簌簌落进青花瓷盆，我却把水壶碰倒了。看着面团变成稀软的“云朵”，我的眼睛也下起小雨。奶奶用布满皱纹的手轻轻擦去我鼻尖的面粉：“傻丫头，揉面就像过日子，急不得。”她带着我把面团重新揉捏，桂花蜜在瓷碗里闪着琥珀色的光，被我们一层层裹进面皮。 烤炉里飘出焦香时，我的心跟着月饼一起在铁盘上蹦跳。第一炉月饼像被太阳晒黑的小月亮，坑坑洼洼地躺在竹匾里。奶奶却笑得眼角的皱纹都在跳舞：“这才是老手艺的味道。”她掰开月饼，金黄的馅料裹着桂花蜜流淌出来，空气里顿时漾开甜津津的涟漪。 当月亮爬上桂花树梢，我们捧着月饼坐在青石板上。咬开酥皮时簌簌落下的碎屑，混着夜露的清凉沾在指尖。邻居张爷爷捧着我们送的月饼，脸上的皱纹里都盛着月光：“这味道跟我娘做的一个样！” 月光在青石板上静静流淌，我突然明白，那些笨拙的揉捏、焦黑的饼皮，都是时光熬煮的糖浆。奶奶教给我的不只是月饼的做法，更是把爱意揉进面粉的耐心，是把甜蜜分享给街坊的温暖。这枚带着桂花香的传统，正在我手心里，像月亮一样圆满地传承着。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）书写台，请把《枫桥夜泊》规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。 （二）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）参观“宿州博物馆”，完成下面习题。 参观坐落在宿州政府广场的宿州博物馆，有如（màn yóu）（        ）时光隧道，可以穿越千年，感受朝代的更替，（bǎo lǎn）（        ）古人智慧的积累，（lǐng lüè）（        ）华夏文明和中华文化的魅力。流连其间，珍贵的馆藏文物令人（yìng jiē bù xiá）（              ），尤其大运河出土瓷器最具代表性，向世人（shù shuō）（        ）着宿州古代社会生活情景。民间艺术馆里让人仿佛置身于充满（shī qíng huà yì）（              ）的地方文化特色，这里有令人（nán yǐ zhì xìn）（              ）的灵璧奇石。人杰地灵展厅里，“鞭打芦花”的故事讲述了闵子骞生活的（xīn suān）（        ），更让我们明白了“孝”是做人根本。 1．读文段中的拼音并把词语写在括号里。 2．下列词语中，加点字读音正确的一项是（    ） A．更替（gèng）  积累（léi） B．更替（gèng）  积累（lěi） C．更替（gēng）  积累（lěi） D．更替（gēng）  积累（léi） 3．下列词语中的“漫”字，与“漫游”的“漫”意思相同的一项是（    ） A．漫天 B．漫出 C．漫过 D．漫谈 （三）（24-25五年级上 安徽六安 期末）请将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号） ①( )( )当然 ②金碧( )( ) ③寸( )不( ) ④处心( )( ) ⑤( )( )多谋 ⑥( )( )欲穿 我发现：能用来形容人富有智慧的词语是( )；能用来形容建筑物的词语是( )；形容急切盼望的词语是( )。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 安徽滁州 期末）下列词语中，读音和书写完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    允诺（nuò）    恩惠    众星拱月 B．美差（chāi）    誊写（tén）    萤火虫    难以至信 C．拗不过（niù）    酵母（xiào）    硝毁    生灵涂炭 D．眸子（móu）    过瘾（yǐn）    摄氏度    震天动地 2．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）《独秀怀宁》收到了关于景点介绍的投稿，标点符号使用不恰当的是？（   ） A．独秀山脚下游人如织，有小孩儿、青年、老人，有骑行的、步行的、驾车的…… B．海子公园距离我外婆家二三里，去游玩很方便。 C．新春节目会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。 D．她独自一人在怀安河边的小路上走着、想着、感动着！几乎忘记了一切。 3．（24-25五年级上 安徽合肥 期末）下列句子关于说明方法判断错误的一项是（　　） A．太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B．鲸喷出的水柱，像喷泉一样。（打比方） C．大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。（举例子） D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 4．（24-25五年级上 安徽安庆 期末）下列关于课文的表述，不正确的一项是（   ） A．琦君笔下的《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情。 B．《父爱之舟》反复提到姑爹的渔船，是为了表达“我”对姑爹的感激。 C．《圆明园的毁灭》这篇文章用了大量篇幅写圆明园辉煌的过去，更能让读者痛心。 D．《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 5．（24-25五年级上 安徽芜湖 期末）下列词语书写完全正确的一组是（   ） A．誊写            教悔            振耳欲聋        恍恍惚惚 B．跳跃            灰尽            囫囵吞枣        怄心沥血 C．源泉            凛冽            迫不及待        悲欢离合 D．书藉            报偿            不求甚解        别出心栽 （五）（24-25五年级上 安徽滁州 期末）根据所学的知识填空。 （1）家国情怀是中华文化的重要组成部分。陆游“死去元知万事空， ”的悲怆，林升“山外青山楼外楼， ”的愤怒，龚自珍“我劝天公重抖擞， ”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国， 壮哉，我中国少年， ！”的热切期盼，都诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 （2）名言警句蕴哲理。《论语》告诉我们：“敏而好学， ”；伟人毛泽东更是用一句“一万年太久， ”，提醒我们做事要抓紧时间。 （3）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述。《枫桥夜泊》中张继的乡愁是：“月落乌啼霜满天， 。”《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”我还知道写乡愁的诗句：“ ， 。” （六）（24-25五年级上 安徽六安 期末）备战民间故事赛，传统文化我传承。 1．图中藏着一个中国流传很广的民间故事，它是《 》。 2．为快速读完这个民间故事，你通常会采用哪些小妙招提高阅读的速度？( )（多选题） ①集中注意力，不回读。②连词成句地读。③带着问题读。④不懂的词语停下来回读。 3．民间故事语言平实，情节生动，寄托着人们朴素的愿望。寒假期间，小航想参加线上举行的民间故事会，请向他推荐《中国民间故事》这本书。 （七）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）小丽在故事会上把《猎人海力布》这个民间故事讲给同学们听，她是这样讲的：我是海力布，我最终变成了一块石头，人们世世代代纪念我。如果你想问我为什么，还要从那天我救了一条小白蛇说起…… 你觉得小丽这样讲故事好在哪里？（至少写出两条） 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 安徽宿州 期末）阅读 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”菱吐们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一换。一只小小的菱焦就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。 ④每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了；荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1．文章借助 这一具体事物，抒发了“我” 的感情。 2．文章写了哪些美好的回忆，用简洁的语言填在方框内。 3．分别体会第2、3节画线的句子，好在哪里。 4．体会文章结尾的特点，不恰当的是（    ） A．与文章开头照应 B．表达了鲜明的观点 C．令人回味意犹未尽 D．表达了浓浓的情谊 （二）（24-25五年级上 安徽滁州 期末） 枯萎的蒲公英 ①那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ②我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ③去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ④曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑤后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑦一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （有删改） 1．作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。 2．结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的是（   ）（多选） A．与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。 B．“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。 C．直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。 D．题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。 3．读句子，体会细节描写中蕴含的感情，完成练习。 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。 （1）句子通过人物的 描写和 描写，写出母亲 的特点；又通过描写母亲手部的变化，让我们体会到 。 （2）“ ”一词足见母亲寻找蒲公英时的认真，“极其小心地翻捡”体现了母亲的 。母亲的这些细节都表现出了 。 （三）（24-25五年级上 安徽亳州 期末）课内阅读 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔裔皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1．第①自然段运用了 的修辞手法，写出了作者心中的中国是一个智慧、 、独立、自由、 、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2．下列加点字词的解释有误的一项是（   ） A．鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼（展翅试飞） B．干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石） C．天戴（顶着）其苍 D．地履（鞋子）其黄 3．对选文的理解有误的一项是（   ） A．全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。 B．全文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇担建设少年中国的历史重任。 C．全文想象的少年中国都只是梦想，很难实现。 三、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。（共30分） 最有特色的景：用上静态描写和动态描写的手法推荐家乡的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍家乡一种事物的不同方面，写清主要特点。 最有感触的事：用恰当的语言将你在家乡亲历过的一件印象深刻的事写消楚，表达看法或感受。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $