学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷01（重庆专用）

2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（23-24五年级上 重庆九龙坡 期末）按要求完成练习。 答案：1． 2．C （二）（23-24五年级上 重庆开州 期末）先把词语补充完整，然后按要求完成练习，注意词语不重复使用。 答案： 惊 荒 丰 确 拾 寸 闭 政 政通人和 丰衣足食 路不拾遗 翻江倒海 翻云覆雨 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　C　）2.（　B　）3.（　A　）4.（　C　）5.（　B　） （四）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）参观三峡博物馆，了解重庆人代代相传的爱国情怀，同学们纷纷立志发奋图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。请读一读，将下列内容补充完整。 答案： 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 天地转 光阴迫 一万年太久 只争朝夕 少年富则国富 少年强则国强。 （五）（23-24五年级上 重庆长寿 期末）口语交际。 答案：小刚，每个人都有自己的长处和短处，我们应该互相帮助，而不是嘲笑他人。张华也需要我们的支持和鼓励，让我们一起帮助他进步吧。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）梁实秋先生在他的散文集《雅舍谈吃》中记录了他童年的美食记忆。阅读短文，跟着大作家一起品尝炸丸子，感受舌尖上的美食文化，完成练习。（12分） 答案：(1) 很难继续下去 炸丸子数量有限，大家吃不够 作者夹上炸丸子吃烧饼时的满意和舒服 作者对儿时记忆的留恋和回味 (2) 熘丸子 用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心 毛豆丸子 把毛豆剁碎掺在肉里 蓑衣丸子 用丸子裹上糯米，上屉蒸 炸丸子 一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，蘸卤汁吃； (3) 运用比喻的修辞手法，将蒸出来的蓑衣丸子比作披了一件蓑衣，生动形象地描述了蓑衣丸子的外观特点。 作者无法忘记那一回吃小炸丸子的滋味，是因为那个味道给了他童年时期极大的满足和幸福感。从中可以体会到作者对儿时记忆的留恋和回味。 (4)先将丸子用温油炸到八分熟，然后捞起稍冷却，最后在食用前投入沸油中再炸一遍。 (5)根据文章内容推测，“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由可能是由潘家和江家发明或经营的。而从文中提到的丸子种类来看，可以从食材、形状、做法、人名等角度给菜命名。 （二）（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）阅读《失掉记忆的老人》，完成练习。（12分） 答案：1． 雨中站岗 冒雪站岗 2． 下雪天，老人像圣诞老人般站街角，帽子、胡须满是霜雪。 寒冬大雪，他不惧寒冷坚守，尽显坚韧，让人感动于他对职责的坚守。 3． 值勤警察 缓缓站起来，整了整自己的制服，神情庄重地说 警察对老人舍己为人，忠于职守，英勇果敢，为了他人的安全不顾自己的安危的崇敬。 将伞撑到他的头顶上；一直被老人的“谜”困扰着。 对老人行为的关心和好奇，以及帮助他人的善良。 4． CD 他是失去记忆却仍然牢记职责的前皇家卫队军官。 5．炎炎烈日下，老人纹丝不动地站在街角，汗水湿透了他的后背，顺着脸颊不停地滚落，在滚烫的地面溅起微小的水花。他的眼神依旧坚定，目视前方，仿佛周围的酷热与他无关，坚守着那份心底的职责。 （三）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）阅读以下材料，完成练习。（12分） 答案：(1) 10/十 地方文化 劳工号子 (2)D (3)不同意。非物质文化遗产并非过去的产物，它们与我们的生活息息相关，是我们文化的重要组成部分。首先，非遗是地方文化的体现，与我们的生活环境紧密相连，如重庆的川江号子、南溪号子等，它们反映了我们地区的自然环境和文化背景。其次，非遗具有创新性发展的可能，可以通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”等方式，让非遗文化与现代生活相结合，为经济发展注入新的活力。因此，我们应该传承和发扬非遗文化，让它们在现代社会中焕发出新的光彩。 三、（23-24五年级上 重庆长寿 期末）习作。（共30分） 答案：例文： 我品尝到了成功的喜悦   在五彩斑斓的小学生活中，我经历过无数次挑战与尝试，但最让我难以忘怀的，是那次在学校科技节上成功制作并展示了我的“智能小车”模型。那一刻，我深深地品尝到了成功的喜悦。   那是一个阳光明媚的春日，学校一年一度的科技节如约而至。作为班级的科技小能手，我自然不能错过这个展示自我、挑战自我的好机会。经过深思熟虑，我决定制作一个能够自动避障并沿规定路线行驶的智能小车。这听起来简单，但对于当时的我来说，却是一个不小的挑战。   准备阶段，我搜集了大量资料，学习了编程知识，还亲手组装了小车的基本框架。每当夜深人静时，我的房间总是灯火通明，我在书桌前一遍遍地调试程序，一次次地调整小车结构，只为让它更加完美。遇到难题时，我会主动向老师请教，或是和同学们一起讨论，团队的力量让我感受到了前所未有的支持与鼓励。   终于，科技节那天来临了。我的小车在众多作品中脱颖而出，被选中进行现场演示。我的心跳加速，手心微微出汗，但更多的是期待与自信。随着裁判老师的一声令下，我按下启动按钮，只见小车灵活地避开障碍物，沿着预设的轨道稳稳前行，最终顺利到达终点。那一刻，全场响起了热烈的掌声和欢呼声，我更是激动得几乎要跳起来。   成功的喜悦如同甘甜的泉水，瞬间涌遍了我的全身。我深知，这份成功背后凝聚了无数汗水与努力，更离不开老师和同学们的帮助与支持。它让我更加坚信，只要勇于挑战自我，坚持不懈地努力，就一定能够品尝到成功的果实。这次经历，无疑成为了我人生中最宝贵的财富之一。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（23-24五年级上 重庆九龙坡 期末）按要求完成练习。 光华小学五年级开展“强国复兴有我”的主题班会，下面是东东为班会收集的相关资料。 继承前人的智慧，传承中华文明的火种。打开jǔ shì wén míng的《清明上河图》画卷，我们仿佛màn yóu在宋代各式各样的jiàn zhù中，一边观赏shī qíng huà yì的风景，一边体验古代的市井烟火。我们在历史中找到复兴的答案，在qí zhēn yì bǎo中找到强国的意义，在文化jìn rùn中找到民族的自豪感。 1．根据资料中的汉语拼音，按顺序在田字格中写出词语。 2．与资料中“烟火”一词意思相同的一项是（    ） A．烟火熄灭后认真检查，以免造成火灾。 B．五颜六色的烟火把天空点缀得很美。 C．柴米油盐酱醋茶，人间烟火也有趣。 D．过春节时放的烟火真让人目不暇接。 （二）（23-24五年级上 重庆开州 期末）先把词语补充完整，然后按要求完成练习，注意词语不重复使用。 （ ）天动地    兵（ ）马乱    （ ）衣足食    千真万（ ） 路不（ ）遗   （ ）草不生     夜不（ ）户  （ ）通人和 （1）新中国，人们都过上了的生活。 （2）画“__”的词语常用来形容社会安定，风气良好。经常和它一起连用的词语是上面八个词语中的 。 （3）我发现了上面加点词语的结构特点。我还能写出两个和它结构相同的词语： 、 。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）下列各组词语，带点字读音有误的一组是（   ） A．书刊（kān） 烦琐（suǒ） B．眼睑（jiǎn） 凯旋（kǎi） C．呻吟（sēn） 消遣（qǎn） D．贾府（jiǎ）  榨（zhà）油 2．（23-24五年级上 重庆开州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．元旦节放假前的那天早上，一看到老师来了，同学们就围了上去，犹如众星拱月。 B．东东把爸爸给他的航天模型弄丢了，这真是不可估量的损失。 C．元旦节到了，学校开展了“跳蚤市场”的活动，操场上各种商品琳琅满目，让人应接不暇。 D．春天的时候，汉丰湖边阵阵微风拂面而来，让人心旷神怡。 3．（23-24五年级上 重庆綦江 期末）下列句子中加点词语的感情色彩与其他两项不同的一项是（    ） A．老师表扬了小军，他顿时得意忘形，好像要飘上天去了。 B．星期天，我兴高采烈地和妈妈去东溪古镇游玩。 C．听说我们班被评为“先进集体”，同学们欢呼雀跃起来。 4．（23-24五年级上 重庆云阳 期末）下列句子中，画线的部分运用恰当的一项是（    ） A．在学习上，我们不能气急败坏，要持之以恒。 B．他太紧张了，在叙述事情的时候前怕狼后怕虎，让人听得稀里糊涂。 C．盼星星盼月亮，我们终于盼来了研学旅行。 D．有些事情咱们要饮水思源，不要遮遮掩掩。 5．（23-24五年级上 重庆长寿 期末）把下面的句子排列成一段意思连贯的话，正确顺序是（    ）。 ①植物的体内，90%以上是水，天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。 ②为什么说这种森林水库是“弹性”的呢？ ③它雨季能蓄，旱季能吐，完全根据外界环境的变化而自动变化，无需人工操纵。 ④因为一棵树不但是一台“吸水器”，还是一台“降雨机”。 ⑤这样一来，依靠茂密的森林，就会使干燥的空气变得湿润，使旱情因而减轻。 A．②④①③⑤ B．②④①⑤③ C．②④⑤①③ D．①⑤③②④ （四）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）参观三峡博物馆，了解重庆人代代相传的爱国情怀，同学们纷纷立志发奋图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。请读一读，将下列内容补充完整。 （1）宋朝爱国诗人陆游一生的心愿就是看到祖国统一，他在临终前写下“ ， ”。 （2）龚自珍在《己亥杂诗》中写下“ ， ”表达想让更多人才降临世间，振兴国家的愿望。 （3）如今，国家政通人和，人民安居乐业，是因为无数仁人志士前仆后继，以毛主席所说的“多少事，从来急； ， 。 ， ”为信念，不懈奋斗。 （4）梁启超先生说，少年智则国智， ， 。 （五）（23-24五年级上 重庆长寿 期末）口语交际。 张华学习成绩不好，同桌小刚不想与他交往，还经常嘲笑他，严重伤害了张华的自尊心。如果让你说服教育小刚，你会怎么说? 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）梁实秋先生在他的散文集《雅舍谈吃》中记录了他童年的美食记忆。阅读短文，跟着大作家一起品尝炸丸子，感受舌尖上的美食文化，完成练习。（12分） 炸丸子 梁实秋 ①我想人没有不爱吃炸丸子的，尤其是小孩。我小时候，根本不懂什么五臭八珍，只知道小炸丸子最为可口。肉剁得松松细细的，炸得外焦里嫩，入口即酥，不需大嚼，既不吐核，又不摘刺，蘸花椒盐吃，一口一个，实在是无上美味。可惜一盘丸子只有二十来个，桌上人多，分下来差不多每人两三个，刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了。 ②我们住家的胡同口有一个同和馆，近在咫尺，有时家里来客留饭，就在同和馆叫几个菜作为补充，其中必有炸丸子，也为了满足我们几个孩子的期待。有一天，我们两三个孩子偎在母亲身边闲话，我的小弟弟不知怎么的心血来潮，没头没脑地冒出这样的一句话：“妈，小炸丸子要多少钱一碟？”我们听了哄然大笑，母亲却觉得一阵心酸，立即派佣人到同和馆买来一碟小炸丸子，我们两三个孩子伸手抓食，每人分到十个左右，心满意足。事隔七十多年，不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味。 ③炸丸子上面加一个“小”字，不是没有缘由的。丸子大了，炸起来就不容易炸透。如果炸透，外面一层又怕炸过火。所以要小。有些馆子称之为樱桃丸子，也不过是形容其小。其实这是夸张，事实上总比樱桃大些。要炸得外焦里嫩有一个诀窍：先用温油炸到八分熟，捞起丸子，使其稍冷却，在快要食用的时候投入沸油中再炸一遍。这样便可使外面焦而里面不至变老 ④为了偶尔变换样子，炸丸子做好之后，还可以用葱花酱油芡粉在锅里勾一些卤，加上一些木耳，然后把炸好的丸子放进去滚一下就起锅，是为熘（liū）丸子。如果用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心，也很可口，是为汆（cuān）丸子。若是赶上毛豆刚上市，把毛豆剁碎掺在肉里，也很别致，是为毛豆丸子。 ⑤湖北馆子的蓑衣丸子也很特别，是用丸子裹上糯米，上屉蒸。蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”这道菜要做得好，并不难，糯米先泡软再蒸，就不会生硬。我不知道为什么湖北人特喜糯米，豆皮要包糯米，烧卖也要包糯米，丸子也要裹上糯米。我私人以为除了粽子汤团和八宝饭之外，糯米派不上什么用场。 ⑥北平酱肘子铺卖一种炸丸子，扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是一些筋头麻脑的剔骨肉，价钱便宜，可是风味特殊，当作火锅的锅料用最为合适。我小时候上学，如果手头富余，买个炸丸子夹在烧饼里，惬意极了，如今回想起来还回味无穷。 ⑦最后还不能不提到“乌丸子”一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，很是别致。要有一小碗卤汁，蘸卤汁吃才有风味。为什么叫乌丸子，我不知道，大概是什么一位姓乌的大老爷所发明，故以此名之。从前有那样的风气，人以菜名，菜以人名，如潘鱼江豆腐之类皆是。 （选自《雅舍谈吃》） (1)联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①“难以为继”的本义是： ，在这里指 。 ②“惬意”在这里指： ，从中可以体会到 。 (2)阅读短文，想一想，文章以“丸子”为线索，写了哪些种类的丸子？做法分别是怎样的？请用简洁的语言进行概括。 种类 做法        丸子油炸后，勾卤加木耳，滚一下起锅 汆（cuān）丸子                                           扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是剔骨肉 乌丸子        (3)理解句子，体会句子的表达效果。 ①蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”。（从修辞的角度赏析句子） ②事隔七十多年，仍不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味，（为什么隔那么久，作者都不能忘记炸丸子的滋味？从中可以体会到什么？） (4)如果在学校食堂也想吃到外焦里嫩的小炸丸子，可以告诉食堂厨师哪些烹饪诀窍呢？请根据文章内容，列出烹饪步骤。 (5)请联系文章内容，推测“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由。再关注文中提到的丸子种类，梳理一下，可以从哪些角度给菜命名？ （二）（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）阅读《失掉记忆的老人》，完成练习。（12分） 失掉记忆的老人 ①在斯德哥尔摩的一条街道上，经常能看见一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这街头一幕。 ②一个初春的早晨，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。只见他向右踱着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂手并脚的立正姿势。我向过路的人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们都摇摇头。 ③瑞典夏天阵雨多。一次，我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，又没打雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的。我立刻将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，我才离开。他始终没有说一句话，甚至也没看我一眼。 ④后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天下班后，天空飘起了大雪，我急急地赶到那个街角。老人正在那儿站着，帽子上洒满了雪，胡须上沾着银白的霜花，活像一位圣诞老人。一个五六岁的小男孩在他身边堆雪玩，眼光不时看向老人。我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？”“他是我爷爷。”我猜中了，便又装作漫不经心的样子，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？”“给国王。”孩子脱口而出。我疑惑了：“国王不是住在皇宫吗？你爷爷怎么在这儿站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，什么也没说。 ⑤我一直被老人的“谜”困扰着。一天，我请所在地区的值勤警察吃饭。无意间，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气像凝固了。我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：“他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”我屏住呼吸听着，心像湿了的铅一样沉。那位军官停了停，接着说：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没忘记的是自己的职责。” ⑥我的眼睛湿润了…… 1．快速默读全文。文章根据时间变化，围绕失掉记忆的老人的“谜”，描写了3个场景。请用简要的语言概括。 初春 夏天 入冬 初春早晨街角站岗 2．结合短文和上面图式，说说在这些场景中，你最感动的细节是 ，你体会 。 3．短文主要写了失掉记忆的老人，还写了周围的人对他的态度和反映。认真阅读短文，完成表格。 人物 反映（提取关键词句） 说明了什么 一个五六岁的小男孩 眼光不时看向老人。“他是我爷爷。” 男孩关心和尊重老人，或许还有几分好奇。 “我” 4．先选择，再回答。我一直被老人的“谜”困扰着。这句中的“谜”指的是什么？下列表述最恰当的两项是( ) A．这位奇怪的老人经历了些什么？ B．人们对老人的所作所为态度是怎么样的？ C．这位老人是谁？ D．他为什么站在这儿？ 我对“谜底”的解释是 5．想想：如果在炎炎烈日下，老人站岗的情形又会是怎样的呢？请仿照文中的表达，用细节描写的方法描述一个让人感动的场景。100字左右。 （三）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）阅读以下材料，完成练习。（12分） 材料一： 非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，与地方文化密不可分。川江号子、南溪号子、搬运号子等劳工号子类的非遗项目，是在重庆大山大水自然环境下形成的；石柱土家啰儿调、酉阳摆手舞和秀山苗族羊马节等非遗项目具有强烈的地域性和民族性特征，是重庆多民族聚居文化背景的表现；永川豆豉、涪陵榨菜等众多传统制作技艺，都在重庆人的美食基因中得到不断的沉淀和传承。 材料二： 重庆目前共有国家级非物质文化遗产53项，涵盖许多门类，具体如图所示。 2024年9月7日，由中央广播电视总台、文化和旅游部联合摄制的大型文化节目《非遗里的中国》在央视综合频道（CCTV﹣1）播出，川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。 材料三： 非遗不能“冻”起来，要“动”起来；只有“动”起来，文化才能“活”起来。近年来，我市通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”“非遗+产业”等模式，进行创新性发展，探索出不少非遗“火”起来的生动案例。如，梁平木版年画、铜梁龙灯彩扎、綦江版画、石柱土家刺绣、沙磁乱针绣等非遗项目，作为一种活态的文化现象，不仅彰显了巴渝儿女的美学视角，更将文化“软实力”变成了经济发展的“硬支撑”。 (1)重庆市国家级非物质文化遗产种类丰富，涵盖了 类，不同类别非物质文化遗产项目的产生与 有关，其中登上《非遗里的中国》的川江号子属于 类。 (2)阅读以上材料，下列重庆非遗项目与体验方式最贴合的一项是 A．去秀山跟当地人一起跳一支热烈的土家摆手舞。 B．到綦江跟着手艺人一起制作木版年画，感受传统魅力。 C．去重庆最地道的土特产超市，品尝涪陵榨菜。 D．去铜梁观看实景演出铜梁龙舞，近距离感受龙舞的魅力。 (3)有人认为，非物质文化遗产是过去的产物，已经不能满足现代人的生活需要，没必要传承下去。你同意这样的观点吗？请结合三则材料，从两个方面说明理由。 三、（23-24五年级上 重庆长寿 期末）习作。（共30分） 题目：我品尝到了成功的喜悦 提示：五年的学校生活中，我们面临过许多挑战，如挑战过难题、参加过体育竞赛、 竞选过班干部……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦。请你把做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺连贯，不少于400字。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（23-24五年级上 重庆九龙坡 期末）按要求完成练习。 光华小学五年级开展“强国复兴有我”的主题班会，下面是东东为班会收集的相关资料。 继承前人的智慧，传承中华文明的火种。打开jǔ shì wén míng的《清明上河图》画卷，我们仿佛màn yóu在宋代各式各样的jiàn zhù中，一边观赏shī qíng huà yì的风景，一边体验古代的市井烟火。我们在历史中找到复兴的答案，在qí zhēn yì bǎo中找到强国的意义，在文化jìn rùn中找到民族的自豪感。 1．根据资料中的汉语拼音，按顺序在田字格中写出词语。 2．与资料中“烟火”一词意思相同的一项是（    ） A．烟火熄灭后认真检查，以免造成火灾。 B．五颜六色的烟火把天空点缀得很美。 C．柴米油盐酱醋茶，人间烟火也有趣。 D．过春节时放的烟火真让人目不暇接。 （二）（23-24五年级上 重庆开州 期末）先把词语补充完整，然后按要求完成练习，注意词语不重复使用。 （ ）天动地    兵（ ）马乱    （ ）衣足食    千真万（ ） 路不（ ）遗   （ ）草不生     夜不（ ）户  （ ）通人和 （1）新中国，人们都过上了的生活。 （2）画“__”的词语常用来形容社会安定，风气良好。经常和它一起连用的词语是上面八个词语中的 。 （3）我发现了上面加点词语的结构特点。我还能写出两个和它结构相同的词语： 、 。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）下列各组词语，带点字读音有误的一组是（   ） A．书刊（kān） 烦琐（suǒ） B．眼睑（jiǎn） 凯旋（kǎi） C．呻吟（sēn） 消遣（qǎn） D．贾府（jiǎ）  榨（zhà）油 2．（23-24五年级上 重庆开州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．元旦节放假前的那天早上，一看到老师来了，同学们就围了上去，犹如众星拱月。 B．东东把爸爸给他的航天模型弄丢了，这真是不可估量的损失。 C．元旦节到了，学校开展了“跳蚤市场”的活动，操场上各种商品琳琅满目，让人应接不暇。 D．春天的时候，汉丰湖边阵阵微风拂面而来，让人心旷神怡。 3．（23-24五年级上 重庆綦江 期末）下列句子中加点词语的感情色彩与其他两项不同的一项是（    ） A．老师表扬了小军，他顿时得意忘形，好像要飘上天去了。 B．星期天，我兴高采烈地和妈妈去东溪古镇游玩。 C．听说我们班被评为“先进集体”，同学们欢呼雀跃起来。 4．（23-24五年级上 重庆云阳 期末）下列句子中，画线的部分运用恰当的一项是（    ） A．在学习上，我们不能气急败坏，要持之以恒。 B．他太紧张了，在叙述事情的时候前怕狼后怕虎，让人听得稀里糊涂。 C．盼星星盼月亮，我们终于盼来了研学旅行。 D．有些事情咱们要饮水思源，不要遮遮掩掩。 5．（23-24五年级上 重庆长寿 期末）把下面的句子排列成一段意思连贯的话，正确顺序是（    ）。 ①植物的体内，90%以上是水，天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。 ②为什么说这种森林水库是“弹性”的呢？ ③它雨季能蓄，旱季能吐，完全根据外界环境的变化而自动变化，无需人工操纵。 ④因为一棵树不但是一台“吸水器”，还是一台“降雨机”。 ⑤这样一来，依靠茂密的森林，就会使干燥的空气变得湿润，使旱情因而减轻。 A．②④①③⑤ B．②④①⑤③ C．②④⑤①③ D．①⑤③②④ （四）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）参观三峡博物馆，了解重庆人代代相传的爱国情怀，同学们纷纷立志发奋图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。请读一读，将下列内容补充完整。 （1）宋朝爱国诗人陆游一生的心愿就是看到祖国统一，他在临终前写下“ ， ”。 （2）龚自珍在《己亥杂诗》中写下“ ， ”表达想让更多人才降临世间，振兴国家的愿望。 （3）如今，国家政通人和，人民安居乐业，是因为无数仁人志士前仆后继，以毛主席所说的“多少事，从来急； ， 。 ， ”为信念，不懈奋斗。 （4）梁启超先生说，少年智则国智， ， 。 （五）（23-24五年级上 重庆长寿 期末）口语交际。 张华学习成绩不好，同桌小刚不想与他交往，还经常嘲笑他，严重伤害了张华的自尊心。如果让你说服教育小刚，你会怎么说? 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）梁实秋先生在他的散文集《雅舍谈吃》中记录了他童年的美食记忆。阅读短文，跟着大作家一起品尝炸丸子，感受舌尖上的美食文化，完成练习。（12分） 炸丸子 梁实秋 ①我想人没有不爱吃炸丸子的，尤其是小孩。我小时候，根本不懂什么五臭八珍，只知道小炸丸子最为可口。肉剁得松松细细的，炸得外焦里嫩，入口即酥，不需大嚼，既不吐核，又不摘刺，蘸花椒盐吃，一口一个，实在是无上美味。可惜一盘丸子只有二十来个，桌上人多，分下来差不多每人两三个，刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了。 ②我们住家的胡同口有一个同和馆，近在咫尺，有时家里来客留饭，就在同和馆叫几个菜作为补充，其中必有炸丸子，也为了满足我们几个孩子的期待。有一天，我们两三个孩子偎在母亲身边闲话，我的小弟弟不知怎么的心血来潮，没头没脑地冒出这样的一句话：“妈，小炸丸子要多少钱一碟？”我们听了哄然大笑，母亲却觉得一阵心酸，立即派佣人到同和馆买来一碟小炸丸子，我们两三个孩子伸手抓食，每人分到十个左右，心满意足。事隔七十多年，不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味。 ③炸丸子上面加一个“小”字，不是没有缘由的。丸子大了，炸起来就不容易炸透。如果炸透，外面一层又怕炸过火。所以要小。有些馆子称之为樱桃丸子，也不过是形容其小。其实这是夸张，事实上总比樱桃大些。要炸得外焦里嫩有一个诀窍：先用温油炸到八分熟，捞起丸子，使其稍冷却，在快要食用的时候投入沸油中再炸一遍。这样便可使外面焦而里面不至变老 ④为了偶尔变换样子，炸丸子做好之后，还可以用葱花酱油芡粉在锅里勾一些卤，加上一些木耳，然后把炸好的丸子放进去滚一下就起锅，是为熘（liū）丸子。如果用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心，也很可口，是为汆（cuān）丸子。若是赶上毛豆刚上市，把毛豆剁碎掺在肉里，也很别致，是为毛豆丸子。 ⑤湖北馆子的蓑衣丸子也很特别，是用丸子裹上糯米，上屉蒸。蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”这道菜要做得好，并不难，糯米先泡软再蒸，就不会生硬。我不知道为什么湖北人特喜糯米，豆皮要包糯米，烧卖也要包糯米，丸子也要裹上糯米。我私人以为除了粽子汤团和八宝饭之外，糯米派不上什么用场。 ⑥北平酱肘子铺卖一种炸丸子，扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是一些筋头麻脑的剔骨肉，价钱便宜，可是风味特殊，当作火锅的锅料用最为合适。我小时候上学，如果手头富余，买个炸丸子夹在烧饼里，惬意极了，如今回想起来还回味无穷。 ⑦最后还不能不提到“乌丸子”一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，很是别致。要有一小碗卤汁，蘸卤汁吃才有风味。为什么叫乌丸子，我不知道，大概是什么一位姓乌的大老爷所发明，故以此名之。从前有那样的风气，人以菜名，菜以人名，如潘鱼江豆腐之类皆是。 （选自《雅舍谈吃》） (1)联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①“难以为继”的本义是： ，在这里指 。 ②“惬意”在这里指： ，从中可以体会到 。 (2)阅读短文，想一想，文章以“丸子”为线索，写了哪些种类的丸子？做法分别是怎样的？请用简洁的语言进行概括。 种类 做法        丸子油炸后，勾卤加木耳，滚一下起锅 汆（cuān）丸子                                           扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是剔骨肉 乌丸子        (3)理解句子，体会句子的表达效果。 ①蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”。（从修辞的角度赏析句子） ②事隔七十多年，仍不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味，（为什么隔那么久，作者都不能忘记炸丸子的滋味？从中可以体会到什么？） (4)如果在学校食堂也想吃到外焦里嫩的小炸丸子，可以告诉食堂厨师哪些烹饪诀窍呢？请根据文章内容，列出烹饪步骤。 (5)请联系文章内容，推测“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由。再关注文中提到的丸子种类，梳理一下，可以从哪些角度给菜命名？ （二）（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）阅读《失掉记忆的老人》，完成练习。（12分） 失掉记忆的老人 ①在斯德哥尔摩的一条街道上，经常能看见一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这街头一幕。 ②一个初春的早晨，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。只见他向右踱着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂手并脚的立正姿势。我向过路的人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们都摇摇头。 ③瑞典夏天阵雨多。一次，我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，又没打雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的。我立刻将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，我才离开。他始终没有说一句话，甚至也没看我一眼。 ④后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天下班后，天空飘起了大雪，我急急地赶到那个街角。老人正在那儿站着，帽子上洒满了雪，胡须上沾着银白的霜花，活像一位圣诞老人。一个五六岁的小男孩在他身边堆雪玩，眼光不时看向老人。我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？”“他是我爷爷。”我猜中了，便又装作漫不经心的样子，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？”“给国王。”孩子脱口而出。我疑惑了：“国王不是住在皇宫吗？你爷爷怎么在这儿站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，什么也没说。 ⑤我一直被老人的“谜”困扰着。一天，我请所在地区的值勤警察吃饭。无意间，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气像凝固了。我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：“他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”我屏住呼吸听着，心像湿了的铅一样沉。那位军官停了停，接着说：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没忘记的是自己的职责。” ⑥我的眼睛湿润了…… 1．快速默读全文。文章根据时间变化，围绕失掉记忆的老人的“谜”，描写了3个场景。请用简要的语言概括。 初春 夏天 入冬 初春早晨街角站岗 2．结合短文和上面图式，说说在这些场景中，你最感动的细节是 ，你体会 。 3．短文主要写了失掉记忆的老人，还写了周围的人对他的态度和反映。认真阅读短文，完成表格。 人物 反映（提取关键词句） 说明了什么 一个五六岁的小男孩 眼光不时看向老人。“他是我爷爷。” 男孩关心和尊重老人，或许还有几分好奇。 “我” 4．先选择，再回答。我一直被老人的“谜”困扰着。这句中的“谜”指的是什么？下列表述最恰当的两项是( ) A．这位奇怪的老人经历了些什么？ B．人们对老人的所作所为态度是怎么样的？ C．这位老人是谁？ D．他为什么站在这儿？ 我对“谜底”的解释是 5．想想：如果在炎炎烈日下，老人站岗的情形又会是怎样的呢？请仿照文中的表达，用细节描写的方法描述一个让人感动的场景。100字左右。 （三）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）阅读以下材料，完成练习。（12分） 材料一： 非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，与地方文化密不可分。川江号子、南溪号子、搬运号子等劳工号子类的非遗项目，是在重庆大山大水自然环境下形成的；石柱土家啰儿调、酉阳摆手舞和秀山苗族羊马节等非遗项目具有强烈的地域性和民族性特征，是重庆多民族聚居文化背景的表现；永川豆豉、涪陵榨菜等众多传统制作技艺，都在重庆人的美食基因中得到不断的沉淀和传承。 材料二： 重庆目前共有国家级非物质文化遗产53项，涵盖许多门类，具体如图所示。 2024年9月7日，由中央广播电视总台、文化和旅游部联合摄制的大型文化节目《非遗里的中国》在央视综合频道（CCTV﹣1）播出，川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。 材料三： 非遗不能“冻”起来，要“动”起来；只有“动”起来，文化才能“活”起来。近年来，我市通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”“非遗+产业”等模式，进行创新性发展，探索出不少非遗“火”起来的生动案例。如，梁平木版年画、铜梁龙灯彩扎、綦江版画、石柱土家刺绣、沙磁乱针绣等非遗项目，作为一种活态的文化现象，不仅彰显了巴渝儿女的美学视角，更将文化“软实力”变成了经济发展的“硬支撑”。 (1)重庆市国家级非物质文化遗产种类丰富，涵盖了 类，不同类别非物质文化遗产项目的产生与 有关，其中登上《非遗里的中国》的川江号子属于 类。 (2)阅读以上材料，下列重庆非遗项目与体验方式最贴合的一项是 A．去秀山跟当地人一起跳一支热烈的土家摆手舞。 B．到綦江跟着手艺人一起制作木版年画，感受传统魅力。 C．去重庆最地道的土特产超市，品尝涪陵榨菜。 D．去铜梁观看实景演出铜梁龙舞，近距离感受龙舞的魅力。 (3)有人认为，非物质文化遗产是过去的产物，已经不能满足现代人的生活需要，没必要传承下去。你同意这样的观点吗？请结合三则材料，从两个方面说明理由。 三、（23-24五年级上 重庆长寿 期末）习作。（共30分） 题目：我品尝到了成功的喜悦 提示：五年的学校生活中，我们面临过许多挑战，如挑战过难题、参加过体育竞赛、 竞选过班干部……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦。请你把做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺连贯，不少于400字。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（23-24五年级上 重庆九龙坡 期末）按要求完成练习。 光华小学五年级开展“强国复兴有我”的主题班会，下面是东东为班会收集的相关资料。 继承前人的智慧，传承中华文明的火种。打开jǔ shì wén míng的《清明上河图》画卷，我们仿佛màn yóu在宋代各式各样的jiàn zhù中，一边观赏shī qíng huà yì的风景，一边体验古代的市井烟火。我们在历史中找到复兴的答案，在qí zhēn yì bǎo中找到强国的意义，在文化jìn rùn中找到民族的自豪感。 1．根据资料中的汉语拼音，按顺序在田字格中写出词语。 2．与资料中“烟火”一词意思相同的一项是（    ） A．烟火熄灭后认真检查，以免造成火灾。 B．五颜六色的烟火把天空点缀得很美。 C．柴米油盐酱醋茶，人间烟火也有趣。 D．过春节时放的烟火真让人目不暇接。 （二）（23-24五年级上 重庆开州 期末）先把词语补充完整，然后按要求完成练习，注意词语不重复使用。 （ ）天动地    兵（ ）马乱    （ ）衣足食    千真万（ ） 路不（ ）遗   （ ）草不生     夜不（ ）户  （ ）通人和 （1）新中国，人们都过上了的生活。 （2）画“__”的词语常用来形容社会安定，风气良好。经常和它一起连用的词语是上面八个词语中的 。 （3）我发现了上面加点词语的结构特点。我还能写出两个和它结构相同的词语： 、 。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （四）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）参观三峡博物馆，了解重庆人代代相传的爱国情怀，同学们纷纷立志发奋图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。请读一读，将下列内容补充完整。 （1）宋朝爱国诗人陆游一生的心愿就是看到祖国统一，他在临终前写下“ ， ”。 （2）龚自珍在《己亥杂诗》中写下“ ， ”表达想让更多人才降临世间，振兴国家的愿望。 （3）如今，国家政通人和，人民安居乐业，是因为无数仁人志士前仆后继，以毛主席所说的“多少事，从来急； ， 。 ， ”为信念，不懈奋斗。 （4）梁启超先生说，少年智则国智， ， 。 （五）（23-24五年级上 重庆长寿 期末）口语交际。 张华学习成绩不好，同桌小刚不想与他交往，还经常嘲笑他，严重伤害了张华的自尊心。如果让你说服教育小刚，你会怎么说? 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）梁实秋先生在他的散文集《雅舍谈吃》中记录了他童年的美食记忆。阅读短文，跟着大作家一起品尝炸丸子，感受舌尖上的美食文化，完成练习。（12分） 炸丸子 梁实秋 ①我想人没有不爱吃炸丸子的，尤其是小孩。我小时候，根本不懂什么五臭八珍，只知道小炸丸子最为可口。肉剁得松松细细的，炸得外焦里嫩，入口即酥，不需大嚼，既不吐核，又不摘刺，蘸花椒盐吃，一口一个，实在是无上美味。可惜一盘丸子只有二十来个，桌上人多，分下来差不多每人两三个，刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了。 ②我们住家的胡同口有一个同和馆，近在咫尺，有时家里来客留饭，就在同和馆叫几个菜作为补充，其中必有炸丸子，也为了满足我们几个孩子的期待。有一天，我们两三个孩子偎在母亲身边闲话，我的小弟弟不知怎么的心血来潮，没头没脑地冒出这样的一句话：“妈，小炸丸子要多少钱一碟？”我们听了哄然大笑，母亲却觉得一阵心酸，立即派佣人到同和馆买来一碟小炸丸子，我们两三个孩子伸手抓食，每人分到十个左右，心满意足。事隔七十多年，不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味。 ③炸丸子上面加一个“小”字，不是没有缘由的。丸子大了，炸起来就不容易炸透。如果炸透，外面一层又怕炸过火。所以要小。有些馆子称之为樱桃丸子，也不过是形容其小。其实这是夸张，事实上总比樱桃大些。要炸得外焦里嫩有一个诀窍：先用温油炸到八分熟，捞起丸子，使其稍冷却，在快要食用的时候投入沸油中再炸一遍。这样便可使外面焦而里面不至变老 ④为了偶尔变换样子，炸丸子做好之后，还可以用葱花酱油芡粉在锅里勾一些卤，加上一些木耳，然后把炸好的丸子放进去滚一下就起锅，是为熘（liū）丸子。如果用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心，也很可口，是为汆（cuān）丸子。若是赶上毛豆刚上市，把毛豆剁碎掺在肉里，也很别致，是为毛豆丸子。 ⑤湖北馆子的蓑衣丸子也很特别，是用丸子裹上糯米，上屉蒸。蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”这道菜要做得好，并不难，糯米先泡软再蒸，就不会生硬。我不知道为什么湖北人特喜糯米，豆皮要包糯米，烧卖也要包糯米，丸子也要裹上糯米。我私人以为除了粽子汤团和八宝饭之外，糯米派不上什么用场。 ⑥北平酱肘子铺卖一种炸丸子，扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是一些筋头麻脑的剔骨肉，价钱便宜，可是风味特殊，当作火锅的锅料用最为合适。我小时候上学，如果手头富余，买个炸丸子夹在烧饼里，惬意极了，如今回想起来还回味无穷。 ⑦最后还不能不提到“乌丸子”一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，很是别致。要有一小碗卤汁，蘸卤汁吃才有风味。为什么叫乌丸子，我不知道，大概是什么一位姓乌的大老爷所发明，故以此名之。从前有那样的风气，人以菜名，菜以人名，如潘鱼江豆腐之类皆是。 （选自《雅舍谈吃》） (1)联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①“难以为继”的本义是： ，在这里指 。 ②“惬意”在这里指： ，从中可以体会到 。 (2)阅读短文，想一想，文章以“丸子”为线索，写了哪些种类的丸子？做法分别是怎样的？请用简洁的语言进行概括。 种类 做法        丸子油炸后，勾卤加木耳，滚一下起锅 汆（cuān）丸子                                           扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是剔骨肉 乌丸子        (3)理解句子，体会句子的表达效果。 ①蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”。（从修辞的角度赏析句子） ②事隔七十多年，仍不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味，（为什么隔那么久，作者都不能忘记炸丸子的滋味？从中可以体会到什么？） (4)如果在学校食堂也想吃到外焦里嫩的小炸丸子，可以告诉食堂厨师哪些烹饪诀窍呢？请根据文章内容，列出烹饪步骤。 (5)请联系文章内容，推测“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由。再关注文中提到的丸子种类，梳理一下，可以从哪些角度给菜命名？ （二）（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）阅读《失掉记忆的老人》，完成练习。（12分） 失掉记忆的老人 ①在斯德哥尔摩的一条街道上，经常能看见一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这街头一幕。 ②一个初春的早晨，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。只见他向右踱着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂手并脚的立正姿势。我向过路的人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们都摇摇头。 ③瑞典夏天阵雨多。一次，我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，又没打雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的。我立刻将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，我才离开。他始终没有说一句话，甚至也没看我一眼。 ④后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天下班后，天空飘起了大雪，我急急地赶到那个街角。老人正在那儿站着，帽子上洒满了雪，胡须上沾着银白的霜花，活像一位圣诞老人。一个五六岁的小男孩在他身边堆雪玩，眼光不时看向老人。我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？”“他是我爷爷。”我猜中了，便又装作漫不经心的样子，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？”“给国王。”孩子脱口而出。我疑惑了：“国王不是住在皇宫吗？你爷爷怎么在这儿站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，什么也没说。 ⑤我一直被老人的“谜”困扰着。一天，我请所在地区的值勤警察吃饭。无意间，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气像凝固了。我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：“他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”我屏住呼吸听着，心像湿了的铅一样沉。那位军官停了停，接着说：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没忘记的是自己的职责。” ⑥我的眼睛湿润了…… 1．快速默读全文。文章根据时间变化，围绕失掉记忆的老人的“谜”，描写了3个场景。请用简要的语言概括。 初春 夏天 入冬 初春早晨街角站岗 2．结合短文和上面图式，说说在这些场景中，你最感动的细节是 ，你体会 。 3．短文主要写了失掉记忆的老人，还写了周围的人对他的态度和反映。认真阅读短文，完成表格。 人物 反映（提取关键词句） 说明了什么 一个五六岁的小男孩 眼光不时看向老人。“他是我爷爷。” 男孩关心和尊重老人，或许还有几分好奇。 “我” 4．先选择，再回答。我一直被老人的“谜”困扰着。这句中的“谜”指的是什么？下列表述最恰当的两项是( ) A．这位奇怪的老人经历了些什么？ B．人们对老人的所作所为态度是怎么样的？ C．这位老人是谁？ D．他为什么站在这儿？ 我对“谜底”的解释是 5．想想：如果在炎炎烈日下，老人站岗的情形又会是怎样的呢？请仿照文中的表达，用细节描写的方法描述一个让人感动的场景。100字左右。 （三）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）阅读以下材料，完成练习。（12分） 材料一： 非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，与地方文化密不可分。川江号子、南溪号子、搬运号子等劳工号子类的非遗项目，是在重庆大山大水自然环境下形成的；石柱土家啰儿调、酉阳摆手舞和秀山苗族羊马节等非遗项目具有强烈的地域性和民族性特征，是重庆多民族聚居文化背景的表现；永川豆豉、涪陵榨菜等众多传统制作技艺，都在重庆人的美食基因中得到不断的沉淀和传承。 材料二： 重庆目前共有国家级非物质文化遗产53项，涵盖许多门类，具体如图所示。 2024年9月7日，由中央广播电视总台、文化和旅游部联合摄制的大型文化节目《非遗里的中国》在央视综合频道（CCTV﹣1）播出，川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。 材料三： 非遗不能“冻”起来，要“动”起来；只有“动”起来，文化才能“活”起来。近年来，我市通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”“非遗+产业”等模式，进行创新性发展，探索出不少非遗“火”起来的生动案例。如，梁平木版年画、铜梁龙灯彩扎、綦江版画、石柱土家刺绣、沙磁乱针绣等非遗项目，作为一种活态的文化现象，不仅彰显了巴渝儿女的美学视角，更将文化“软实力”变成了经济发展的“硬支撑”。 (1)重庆市国家级非物质文化遗产种类丰富，涵盖了 类，不同类别非物质文化遗产项目的产生与 有关，其中登上《非遗里的中国》的川江号子属于 类。 (2)阅读以上材料，下列重庆非遗项目与体验方式最贴合的一项是 A．去秀山跟当地人一起跳一支热烈的土家摆手舞。 B．到綦江跟着手艺人一起制作木版年画，感受传统魅力。 C．去重庆最地道的土特产超市，品尝涪陵榨菜。 D．去铜梁观看实景演出铜梁龙舞，近距离感受龙舞的魅力。 (3)有人认为，非物质文化遗产是过去的产物，已经不能满足现代人的生活需要，没必要传承下去。你同意这样的观点吗？请结合三则材料，从两个方面说明理由。 三、（23-24五年级上 重庆长寿 期末）习作。（共30分） 题目：我品尝到了成功的喜悦 提示：五年的学校生活中，我们面临过许多挑战，如挑战过难题、参加过体育竞赛、 竞选过班干部……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦。请你把做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺连贯，不少于400字。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（23-24五年级上 重庆九龙坡 期末）按要求完成练习。 光华小学五年级开展“强国复兴有我”的主题班会，下面是东东为班会收集的相关资料。 继承前人的智慧，传承中华文明的火种。打开jǔ shì wén míng的《清明上河图》画卷，我们仿佛màn yóu在宋代各式各样的jiàn zhù中，一边观赏shī qíng huà yì的风景，一边体验古代的市井烟火。我们在历史中找到复兴的答案，在qí zhēn yì bǎo中找到强国的意义，在文化jìn rùn中找到民族的自豪感。 1．根据资料中的汉语拼音，按顺序在田字格中写出词语。 2．与资料中“烟火”一词意思相同的一项是（    ） A．烟火熄灭后认真检查，以免造成火灾。 B．五颜六色的烟火把天空点缀得很美。 C．柴米油盐酱醋茶，人间烟火也有趣。 D．过春节时放的烟火真让人目不暇接。 答案：1． 2．C 解析：1．本题考查学生看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“闻、漫、筑、意、异、浸”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 2．本题考查多义词。 A．结合句子可知，“烟火”的意思：在火药中掺入不同的金属盐类，并用纸裹成，供人观赏的东西。 B．结合句子可知，“烟火”的意思：在火药中掺入不同的金属盐类，并用纸裹成，供人观赏的东西。 C．结合句子可知，“烟火”的意思：市井百态，寻常生活，最能抚慰世俗人的思想了。 D．结合句子可知，“烟火”的意思：在火药中掺入不同的金属盐类，并用纸裹成，供人观赏的东西。 结合“一边体验古代的市井烟火”可知，“烟火”的意思是：生活在城市里的那些琐碎日常、快乐与痛苦、喜怒哀乐和互动关系等等。 故选C。 （二）（23-24五年级上 重庆开州 期末）先把词语补充完整，然后按要求完成练习，注意词语不重复使用。 （ ）天动地    兵（ ）马乱    （ ）衣足食    千真万（ ） 路不（ ）遗   （ ）草不生     夜不（ ）户  （ ）通人和 （1）新中国，人们都过上了的生活。 （2）画“__”的词语常用来形容社会安定，风气良好。经常和它一起连用的词语是上面八个词语中的 。 （3）我发现了上面加点词语的结构特点。我还能写出两个和它结构相同的词语： 、 。 答案： 惊 荒 丰 确 拾 寸 闭 政 政通人和 丰衣足食 路不拾遗 翻江倒海 翻云覆雨 详解：本题考查补充词语、选词填空、词语理解和仿写词语。 惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大，使天地都为之震动。 兵荒马乱：形容战争期间社会混乱不安的景象。 丰衣足食：形容生活富裕，吃穿不愁。 千真万确：形容情况非常真实可靠。 路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容社会风气好。 寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长，也形容灾情严重。 夜不闭户：夜间睡觉不用关门防盗，形容社会治安情况很好。 政通人和：政事通达，人心和顺，形容国家稳定，人民安乐。 （1）结合语境及词义，第一空，新中国成立以来，经过几十年的努力和发展，社会变得“政通人和”，即政治清明，社会和谐，第二空，人们在这样的环境中都过上了“丰衣足食”的生活，意味着衣物和食物都充足，生活富足。 （2）画“__”的词语“夜不闭户”，这个词语常用来形容社会安定，人们彼此之间充满信任，夜间无需关闭门户也不用担心被盗。经常和它一起连用的词语是“路不拾遗”，意思是路上掉了东西也没有人去捡，同样形容社会风气良好，人们道德水平高。   （3）我发现了上面加点词语“惊天动地”的结构特点，‌惊天动地的结构特点是动宾+动宾。‌这个成语由两个动宾结构组成，即“惊天”和“动地”，每个部分都是一个动宾结构‌，具体来说，“惊天动地”中的“惊天”和“动地”分别表示使天地惊动，形容声音特别响亮、声势浩大或事业伟大。这种结构方式在汉语中较为常见，类似的词语还有烘云托月”、“镂月裁云”、“吞云吐雾”、“披星戴月”、“呼天抢地”、“谈天说地”等‌。 （三）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）下列各组词语，带点字读音有误的一组是（   ） A．书刊（kān） 烦琐（suǒ） B．眼睑（jiǎn） 凯旋（kǎi） C．呻吟（sēn） 消遣（qǎn） D．贾府（jiǎ）  榨（zhà）油 答案：C 详解：本题考查字音的辨析。 C．呻吟（sēn）——shēn，消遣（qǎn）——qiǎn。 故选C。 2．（23-24五年级上 重庆开州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．元旦节放假前的那天早上，一看到老师来了，同学们就围了上去，犹如众星拱月。 B．东东把爸爸给他的航天模型弄丢了，这真是不可估量的损失。 C．元旦节到了，学校开展了“跳蚤市场”的活动，操场上各种商品琳琅满目，让人应接不暇。 D．春天的时候，汉丰湖边阵阵微风拂面而来，让人心旷神怡。 答案：B 详解：本题考查词语的搭配。 B．“不可估量”一般用来形容事物的价值、意义、影响等难以估计或计算，常含有“非常大”的意味。但在此句中，用来形容一个航天模型的损失就显得过于夸张，因为虽然航天模型可能有一定价值或意义，但其损失通常是可以估算的，不至于“不可估量”。因此，这个词的使用不恰当。 故选B。 3．（23-24五年级上 重庆綦江 期末）下列句子中加点词语的感情色彩与其他两项不同的一项是（    ） A．老师表扬了小军，他顿时得意忘形，好像要飘上天去了。 B．星期天，我兴高采烈地和妈妈去东溪古镇游玩。 C．听说我们班被评为“先进集体”，同学们欢呼雀跃起来。 答案：A 详解：本题考查词语感情色彩。 A．“得意忘形”是一个贬义词，它形容一个人因为非常高兴或满足而忽略了应有的行为规范。 B．“兴高采烈”是一个褒义词，多用来形容兴致高，精神饱满的样子‌。 C．“欢呼雀跃”是一个褒义词，形容非常欢乐的情景。‌ 故选A。 4．（23-24五年级上 重庆云阳 期末）下列句子中，画线的部分运用恰当的一项是（    ） A．在学习上，我们不能气急败坏，要持之以恒。 B．他太紧张了，在叙述事情的时候前怕狼后怕虎，让人听得稀里糊涂。 C．盼星星盼月亮，我们终于盼来了研学旅行。 D．有些事情咱们要饮水思源，不要遮遮掩掩。 答案：C 详解：本题考查成语和俗语的运用。 A．“气急败坏” 形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。用在学习上不恰当，可以改为 “心浮气躁” 等。 B．“前怕狼后怕虎” 形容胆小怕事，犹豫不决。用在叙述事情让人听得稀里糊涂不恰当。 D．“饮水思源” 意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。用在这里不合适，可以改为 “开诚布公” 等。 故选C。    5．（23-24五年级上 重庆长寿 期末）把下面的句子排列成一段意思连贯的话，正确顺序是（    ）。 ①植物的体内，90%以上是水，天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。 ②为什么说这种森林水库是“弹性”的呢？ ③它雨季能蓄，旱季能吐，完全根据外界环境的变化而自动变化，无需人工操纵。 ④因为一棵树不但是一台“吸水器”，还是一台“降雨机”。 ⑤这样一来，依靠茂密的森林，就会使干燥的空气变得湿润，使旱情因而减轻。 A．②④①③⑤ B．②④①⑤③ C．②④⑤①③ D．①⑤③②④ 答案：B 详解：本题考查句子排序。 阅读句子，先提出问题：为什么森林水库是“弹性”的？第一句应该是②；紧接着要对问题进行解释，第二句应该是④；对先前树木为什么是降雨机，第三句是①；因为有了降雨机的加持所以旱情得以管控，第四句是⑤；文末进行总结，前后呼应，第五句是③。正确的顺序为②④①⑤③。 故选B。 （四）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）参观三峡博物馆，了解重庆人代代相传的爱国情怀，同学们纷纷立志发奋图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。请读一读，将下列内容补充完整。 （1）宋朝爱国诗人陆游一生的心愿就是看到祖国统一，他在临终前写下“ ， ”。 （2）龚自珍在《己亥杂诗》中写下“ ， ”表达想让更多人才降临世间，振兴国家的愿望。 （3）如今，国家政通人和，人民安居乐业，是因为无数仁人志士前仆后继，以毛主席所说的“多少事，从来急； ， 。 ， ”为信念，不懈奋斗。 （4）梁启超先生说，少年智则国智， ， 。 答案： 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 天地转 光阴迫 一万年太久 只争朝夕 少年富则国富 少年强则国强。 详解：本题考查名篇名句的默写。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋陆游的《示儿》，意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 （2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自唐代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 （3）书写时注意“转、迫、朝”的正确写法。 （4）书写时注意“富、强”的正确写法。 （五）（23-24五年级上 重庆长寿 期末）口语交际。 张华学习成绩不好，同桌小刚不想与他交往，还经常嘲笑他，严重伤害了张华的自尊心。如果让你说服教育小刚，你会怎么说? 答案：小刚，每个人都有自己的长处和短处，我们应该互相帮助，而不是嘲笑他人。张华也需要我们的支持和鼓励，让我们一起帮助他进步吧。 详解：本题考查的是口语交际能力。 表达自己观点并具有一定的说服力、语意表达能力。劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。针对“小刚不应该嘲笑李明结巴”情境，用恰当的语言进行劝说。注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。 例：小刚，每个人都不是十全十美的，当有人拿你的缺陷嘲笑你时你会有什么感觉呢？学会换位思考，你会得到更多的快乐。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）梁实秋先生在他的散文集《雅舍谈吃》中记录了他童年的美食记忆。阅读短文，跟着大作家一起品尝炸丸子，感受舌尖上的美食文化，完成练习。（12分） 炸丸子 梁实秋 ①我想人没有不爱吃炸丸子的，尤其是小孩。我小时候，根本不懂什么五臭八珍，只知道小炸丸子最为可口。肉剁得松松细细的，炸得外焦里嫩，入口即酥，不需大嚼，既不吐核，又不摘刺，蘸花椒盐吃，一口一个，实在是无上美味。可惜一盘丸子只有二十来个，桌上人多，分下来差不多每人两三个，刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了。 ②我们住家的胡同口有一个同和馆，近在咫尺，有时家里来客留饭，就在同和馆叫几个菜作为补充，其中必有炸丸子，也为了满足我们几个孩子的期待。有一天，我们两三个孩子偎在母亲身边闲话，我的小弟弟不知怎么的心血来潮，没头没脑地冒出这样的一句话：“妈，小炸丸子要多少钱一碟？”我们听了哄然大笑，母亲却觉得一阵心酸，立即派佣人到同和馆买来一碟小炸丸子，我们两三个孩子伸手抓食，每人分到十个左右，心满意足。事隔七十多年，不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味。 ③炸丸子上面加一个“小”字，不是没有缘由的。丸子大了，炸起来就不容易炸透。如果炸透，外面一层又怕炸过火。所以要小。有些馆子称之为樱桃丸子，也不过是形容其小。其实这是夸张，事实上总比樱桃大些。要炸得外焦里嫩有一个诀窍：先用温油炸到八分熟，捞起丸子，使其稍冷却，在快要食用的时候投入沸油中再炸一遍。这样便可使外面焦而里面不至变老 ④为了偶尔变换样子，炸丸子做好之后，还可以用葱花酱油芡粉在锅里勾一些卤，加上一些木耳，然后把炸好的丸子放进去滚一下就起锅，是为熘（liū）丸子。如果用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心，也很可口，是为汆（cuān）丸子。若是赶上毛豆刚上市，把毛豆剁碎掺在肉里，也很别致，是为毛豆丸子。 ⑤湖北馆子的蓑衣丸子也很特别，是用丸子裹上糯米，上屉蒸。蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”这道菜要做得好，并不难，糯米先泡软再蒸，就不会生硬。我不知道为什么湖北人特喜糯米，豆皮要包糯米，烧卖也要包糯米，丸子也要裹上糯米。我私人以为除了粽子汤团和八宝饭之外，糯米派不上什么用场。 ⑥北平酱肘子铺卖一种炸丸子，扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是一些筋头麻脑的剔骨肉，价钱便宜，可是风味特殊，当作火锅的锅料用最为合适。我小时候上学，如果手头富余，买个炸丸子夹在烧饼里，惬意极了，如今回想起来还回味无穷。 ⑦最后还不能不提到“乌丸子”一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，很是别致。要有一小碗卤汁，蘸卤汁吃才有风味。为什么叫乌丸子，我不知道，大概是什么一位姓乌的大老爷所发明，故以此名之。从前有那样的风气，人以菜名，菜以人名，如潘鱼江豆腐之类皆是。 （选自《雅舍谈吃》） (1)联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①“难以为继”的本义是： ，在这里指 。 ②“惬意”在这里指： ，从中可以体会到 。 (2)阅读短文，想一想，文章以“丸子”为线索，写了哪些种类的丸子？做法分别是怎样的？请用简洁的语言进行概括。 种类 做法        丸子油炸后，勾卤加木耳，滚一下起锅 汆（cuān）丸子                                           扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是剔骨肉 乌丸子        (3)理解句子，体会句子的表达效果。 ①蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名“蓑衣丸子”。（从修辞的角度赏析句子） ②事隔七十多年，仍不能忘记那一回吃小炸丸子的滋味，（为什么隔那么久，作者都不能忘记炸丸子的滋味？从中可以体会到什么？） (4)如果在学校食堂也想吃到外焦里嫩的小炸丸子，可以告诉食堂厨师哪些烹饪诀窍呢？请根据文章内容，列出烹饪步骤。 (5)请联系文章内容，推测“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由。再关注文中提到的丸子种类，梳理一下，可以从哪些角度给菜命名？ 答案：(1) 很难继续下去 炸丸子数量有限，大家吃不够 作者夹上炸丸子吃烧饼时的满意和舒服 作者对儿时记忆的留恋和回味 (2) 熘丸子 用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心 毛豆丸子 把毛豆剁碎掺在肉里 蓑衣丸子 用丸子裹上糯米，上屉蒸 炸丸子 一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，蘸卤汁吃； (3) 运用比喻的修辞手法，将蒸出来的蓑衣丸子比作披了一件蓑衣，生动形象地描述了蓑衣丸子的外观特点。 作者无法忘记那一回吃小炸丸子的滋味，是因为那个味道给了他童年时期极大的满足和幸福感。从中可以体会到作者对儿时记忆的留恋和回味。 (4)先将丸子用温油炸到八分熟，然后捞起稍冷却，最后在食用前投入沸油中再炸一遍。 (5)根据文章内容推测，“潘鱼江豆腐”这道菜命名的理由可能是由潘家和江家发明或经营的。而从文中提到的丸子种类来看，可以从食材、形状、做法、人名等角度给菜命名。 导语：梁实秋先生的《炸丸子》以他童年的美食记忆为切入点，通过对各种丸子的详细描绘，展现了丰富的饮食文化。散文结构清晰，以“丸子”为线索，写出了不同种类的丸子及其独特的做法。文字生动，尤其在描述丸子美味时，细腻而传神，增强了文章的趣味性与感染力。文中还夹杂了作者的怀旧情感，使读者不仅品味到美食，还能感受到对往昔岁月的眷恋。整篇文章充满了生活气息，富有浓郁的人文情怀。 详解：（1）本题考查词语解释。 （1）结合第①段“可惜一盘丸子只有二十来个，桌上人多，分下来差不多每人两三个，刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了。”可知，“难以为继”在这里描述的是丸子数量少，在大家刚产生想吃的欲望时，丸子就被分光了，无法再满足大家继续吃丸子的需求，所以“难以为继”在文中指的是丸子供应不足，无法持续满足众人想吃的情况。再结合所学知识可知，“难以为继”的意思是通常指的是某件事情或某种状态由于缺乏必要条件或受到阻碍，无法继续保持或进行下去。 （2）结合第⑥段“我小时候上学，如果手头富余，买个炸丸子夹在烧饼里，惬意极了，如今回想起来还回味无穷。”可知，描述的是作者小时候一种简单的美食享受方式。“惬意”一词体现出作者在买到炸丸子夹在烧饼里吃时，内心所获得的满足、舒适感。这种感受不仅来自于美食本身，更反映出作者对这种童年经历的喜爱。从作者对“惬意”这一感受的描述，能深切体会到童年时这种简单的美食体验给作者留下了深刻美好的印象，炸丸子夹烧饼成为作者童年快乐回忆的一部分，展现出作者对那段纯真时光的怀念。 （2）本题考查选文内容的概括理解。 文中第④段明确提到“炸丸子做好之后，还可以用葱花酱油芡粉在锅里勾一些卤，加上一些木耳，然后把炸好的丸子放进去滚一下就起锅，是为熘丸子”，所以熘丸子的做法是先炸丸子，再勾卤加木耳并让丸子在卤汁中滚一下起锅。 结合第④段“如果用高汤煮丸子，而不用油煎，煮得白白嫩嫩的，加上一些黄瓜片或是小白菜心，也很可口，是为汆丸子”，清晰说明了汆丸子是用高汤煮，不经过油煎，同时加入黄瓜片或小白菜心。 结合第④段“若是赶上毛豆刚上市，把毛豆剁碎掺在肉里，也很别致，是为毛豆丸子”，表明毛豆丸子是将毛豆剁碎与肉混合后做成丸子再进行油炸。 结合第⑤段“湖北馆子的蓑衣丸子也很特别，是用丸子裹上糯米，上屉蒸。蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名‘蓑衣丸子’”，可知蓑衣丸子是将丸子裹上糯米后上屉蒸制。 结合第⑥段“北平酱肘子铺卖一种炸丸子，扁扁的，外表疙瘩噜苏，里面全是一些筋头麻脑的剔骨肉，价钱便宜，可是风味特殊”可知，直接描述了这种炸丸子的原料（剔骨肉）和外形特点（扁扁的，外表疙瘩噜苏），且从“卖一种炸丸子”可知制作方式为油炸。 结合第⑦段“一半炸猪肉丸子，一半炸鸡胸肉丸子，盛在一个盘子里，半黑半白，很是别致。要有一小碗卤汁，蘸卤汁吃才有风味”可知，明确阐述了乌丸子是由一半炸猪肉丸子和一半炸鸡胸肉丸子组成，且需搭配卤汁蘸着吃。 （3）本题考查句子含义的分析。 ①“蒸出来一个个的粘着挺然翘然的米粒，好像是披了一件蓑衣，故名‘蓑衣丸子’”运用了比喻的修辞手法，将裹着米粒的丸子比作披了蓑衣的物体，让读者迅速在脑海中勾勒出蓑衣丸子的独特外形，增强了文章的画面感和趣味性，使读者对蓑衣丸子这道菜有更直观、深刻的认识。 ②联系上下文内容来看，作者小时候物质条件相对匮乏，炸丸子对于孩子们来说是难得的美味，“可惜一盘丸子只有二十来个……刚把馋虫诱上喉头，就难以为继了”，这种稀缺性使得吃到炸丸子的经历格外难忘。另外，那次吃炸丸子是因为弟弟无心的话让母亲心疼，特意派佣人去买的，这其中饱含着母亲对孩子深深的疼爱，这种亲情的温暖与炸丸子的美味交织在一起，成为作者难以磨灭的记忆。从作者时隔多年仍对那次吃炸丸子的经历念念不忘，可以深刻体会到作者对童年纯真生活的怀念，以及对母亲给予的爱的珍视。这份记忆不仅仅是对美食的回味，更是对那段充满温情的童年时光的眷恋。 （4）本题考查选文内容的理解。 文中第③段详细介绍了炸出外焦里嫩小炸丸子的诀窍：“先用温油炸到八分熟，捞起丸子，使其稍冷却，在快要食用的时候投入沸油中再炸一遍”。同时结合第①段对小炸丸子原料的描述“肉剁得松松细细的”，可以梳理出完整的烹饪步骤：首先将肉剁得松松细细做成小丸子；接着用温油炸至八分熟，捞出冷却；最后在快食用时投入沸油复炸一遍。 （5）本题考查开放性作答。 文中第⑦段提到“为什么叫乌丸子，我不知道，大概是什么一位姓乌的大老爷所发明，故以此名之。从前有那样的风气，人以菜名，菜以人名，如潘鱼江豆腐之类皆是”，由此可以合理推测“潘鱼江豆腐”是因为分别由姓潘和姓江的人发明，所以用他们的姓氏来命名菜品。 联系上下文可知，文中是四种角度来给丸子命名的，分别是： 制作方法角度：像熘丸子、汆丸子，是根据不同的烹饪方式（熘、汆）来命名的，突出了菜品独特的制作工艺。 食材特点角度：毛豆丸子以其独特的食材——毛豆来命名，表明了该菜品主要的特色食材。 外形特点角度：蓑衣丸子因丸子裹上糯米蒸熟后，外形如同披着蓑衣，根据其外形特征来命名，形象地展现出菜品的外观。 发明者姓氏角度：乌丸子推测是因姓乌的人发明而得名，体现了以发明者姓氏为菜品命名的方式，这种方式有时也包含着对发明者的纪念或标识菜品来源的作用。 （二）（24-25五年级上 重庆铜梁 期末）阅读《失掉记忆的老人》，完成练习。（12分） 失掉记忆的老人 ①在斯德哥尔摩的一条街道上，经常能看见一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这街头一幕。 ②一个初春的早晨，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。只见他向右踱着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂手并脚的立正姿势。我向过路的人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们都摇摇头。 ③瑞典夏天阵雨多。一次，我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，又没打雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的。我立刻将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，我才离开。他始终没有说一句话，甚至也没看我一眼。 ④后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天下班后，天空飘起了大雪，我急急地赶到那个街角。老人正在那儿站着，帽子上洒满了雪，胡须上沾着银白的霜花，活像一位圣诞老人。一个五六岁的小男孩在他身边堆雪玩，眼光不时看向老人。我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？”“他是我爷爷。”我猜中了，便又装作漫不经心的样子，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？”“给国王。”孩子脱口而出。我疑惑了：“国王不是住在皇宫吗？你爷爷怎么在这儿站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，什么也没说。 ⑤我一直被老人的“谜”困扰着。一天，我请所在地区的值勤警察吃饭。无意间，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气像凝固了。我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：“他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”我屏住呼吸听着，心像湿了的铅一样沉。那位军官停了停，接着说：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没忘记的是自己的职责。” ⑥我的眼睛湿润了…… 1．快速默读全文。文章根据时间变化，围绕失掉记忆的老人的“谜”，描写了3个场景。请用简要的语言概括。 初春 夏天 入冬 初春早晨街角站岗 2．结合短文和上面图式，说说在这些场景中，你最感动的细节是 ，你体会 。 3．短文主要写了失掉记忆的老人，还写了周围的人对他的态度和反映。认真阅读短文，完成表格。 人物 反映（提取关键词句） 说明了什么 一个五六岁的小男孩 眼光不时看向老人。“他是我爷爷。” 男孩关心和尊重老人，或许还有几分好奇。 “我” 4．先选择，再回答。我一直被老人的“谜”困扰着。这句中的“谜”指的是什么？下列表述最恰当的两项是( ) A．这位奇怪的老人经历了些什么？ B．人们对老人的所作所为态度是怎么样的？ C．这位老人是谁？ D．他为什么站在这儿？ 我对“谜底”的解释是 5．想想：如果在炎炎烈日下，老人站岗的情形又会是怎样的呢？请仿照文中的表达，用细节描写的方法描述一个让人感动的场景。100字左右。 答案：1． 雨中站岗 冒雪站岗 2． 下雪天，老人像圣诞老人般站街角，帽子、胡须满是霜雪。 寒冬大雪，他不惧寒冷坚守，尽显坚韧，让人感动于他对职责的坚守。 3． 值勤警察 缓缓站起来，整了整自己的制服，神情庄重地说 警察对老人舍己为人，忠于职守，英勇果敢，为了他人的安全不顾自己的安危的崇敬。 将伞撑到他的头顶上；一直被老人的“谜”困扰着。 对老人行为的关心和好奇，以及帮助他人的善良。 4． CD 他是失去记忆却仍然牢记职责的前皇家卫队军官。 5．炎炎烈日下，老人纹丝不动地站在街角，汗水湿透了他的后背，顺着脸颊不停地滚落，在滚烫的地面溅起微小的水花。他的眼神依旧坚定，目视前方，仿佛周围的酷热与他无关，坚守着那份心底的职责。 导语：这篇文章通过描写失去记忆却坚持站岗的老人，刻画了一位忠于职守、坚毅不屈的形象。文章采用不同季节的场景变化，通过细腻的细节描写、读者的视角以及周围人们的态度，层层推进故事，引人入胜。老人即便在风雨或雪地中依然如一地守护着岗位，他的沉默和坚定令人动容。文末警官的揭示将老人不灭的职责感和牺牲精神升华。整体给读者传递出浓厚的人情味和对奉献精神的敬意。 1．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第③自然段提到瑞典夏天阵雨多，一次下雨时，老人既没穿雨衣，又没打雨伞，依旧笔直地站在街角，雨水顺着他的头发流到面颊上，他仿若毫无察觉，沉浸在自己的“站岗”世界里，对恶劣天气全然不顾。 故可概括为：夏天街角雨中站岗。 文章第④自然段提到入冬后的一天，天空飘起大雪，老人像圣诞老人般站在街角，帽子洒满雪，胡须挂着霜花。一个五六岁小男孩在他身边堆雪玩，从男孩口中得知，他认为爷爷是在给国王站岗，老人在寒冬中依然坚守岗位。 故可概括为：入冬街角冒雪站岗。 2．本题考查开放性作答。 结合短文和上面图式，说说你最感动的细节，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 最感动的细节：雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的，始终没有说一句话，甚至也没看我一眼。 体会：这个细节描绘出老人专注站岗的模样。雨水打湿身体，他却毫无反应，仿佛外界的干扰都与他无关，他沉浸在自己的职责里。说明老人对站岗这件事已经形成了一种本能，失忆没有夺走他的坚守，可见职责意识早已深入他的灵魂，让人对他的执着肃然起敬。 3．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①根据文章第⑤自然段“一天，我请所在地区的值勤警察吃饭。”可知，人物是值勤警察。 ②根据文章第⑤自然段“我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：‘他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。’”可知值勤警察对老人的态度和反应是一位警官缓缓站了起来，整了整自己的制服，神情庄重地说老人站岗的原因。 ③警官“缓缓站起”“整了整制服”，这些郑重的动作，表明他深知老人事迹不凡，要以庄重姿态讲述。“神情庄重”地说出老人曾是优秀军官、勇拦惊马舍己为人的过往，可见老人的英勇、忠诚让警官满怀敬意，也代表警察群体对其精神的尊崇。 ④根据文章第⑤自然段“我屏住呼吸听着，心像湿了的铅一样沉”，可知对老人的态度和反应是心像湿了铅一样沉，我的眼睛湿润。 ⑤听到警官讲老人经历，“我”屏住呼吸，可见听得专注。“心像湿了的铅一样沉”，既因老人凄惨遭遇揪心，三十多年前惊马事故改变其人生，令人怜悯；老人失忆仍坚守街角、忠于职守，令人感动。 故说明了“我”为老人的遭遇感到揪心，被老人的极度忠于职守的精神所感动。 4．本题考查的是字词的理解。 C．文章开头作者就对老人的身份产生了疑问，文章第②自然段提到“我向过路的人打听，这位老人是谁”，表明作者一开始并不清楚老人的身份，这是萦绕在作者心头的一个谜团。 D．作者看到老人不论天气如何都一直站在街角，很自然地会思考他站在那里的原因，“为什么站在这儿”也是作者一直想要弄明白的问题，从作者向路人打听等行为可以看出这是困扰他的“谜”之一。 故选CD。 文章第⑤自然段通过警官的讲述，“他是我们的前辈，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖”，明确了老人原本的身份，解开了“这位老人是谁”的谜团。这表明老人有着光荣的过去，在皇家卫队中担任重要职务，其身份的揭晓让读者对老人有了初步的认识。 文章第⑤自然段提到“三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。从此，他失掉了记忆”，这段描述解释了老人为何会失忆。他为了保护他人，不顾自身安危，展现出英勇无畏的精神，而这次意外导致他失去记忆，这一经历为他后续的行为埋下伏笔。 文章第⑤自然段提到“他唯一没忘记的是自己的职责”以及小男孩提到“给国王”站岗，这两部分内容相互呼应，解释了老人为什么一直站在街角。尽管老人失忆，但他内心深处对自己作为皇家卫队军官的职责有着本能的坚守，站岗已经成为他生命中不可磨灭的使命，即便忘记了其他事情，也始终牢记要履行这份职责。 故“谜底”的解释是：他是皇家卫队军官，为了士兵和其他人的安全，遇险失掉了记忆，但他没有忘记自己的职责，为国王站岗。 5．本题考查的是表达能力。 文中描绘老人站岗场景时是：用“骄阳似火”作环境描写，衬出老人坚守不易。细节上，写汗水从额头滚落、衣衫浸湿，展现老人耐热苦守。借坚毅眼神、干裂嘴唇的神态描写，凸显老人执着坚守岗位的高尚精神。 据此仿写，想想：如果在炎炎烈日下，老人站岗的情形又会是怎样的呢？用细节描写的方法描述一个让人感动的场景。 示例：骄阳似火，老人笔挺地伫立在街角。汗水如细密的珠帘，不停地从他布满皱纹的额头滚落，浸湿了他的衣衫，后背早已湿成一片深色。他的眼神却坚毅如磐，直视前方，干裂的嘴唇微微抿着，仿佛酷热根本无法撼动他分毫，依旧坚守着心中那份无声的使命。 （三）（24-25五年级上 重庆沙坪坝 期末）阅读以下材料，完成练习。（12分） 材料一： 非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，与地方文化密不可分。川江号子、南溪号子、搬运号子等劳工号子类的非遗项目，是在重庆大山大水自然环境下形成的；石柱土家啰儿调、酉阳摆手舞和秀山苗族羊马节等非遗项目具有强烈的地域性和民族性特征，是重庆多民族聚居文化背景的表现；永川豆豉、涪陵榨菜等众多传统制作技艺，都在重庆人的美食基因中得到不断的沉淀和传承。 材料二： 重庆目前共有国家级非物质文化遗产53项，涵盖许多门类，具体如图所示。 2024年9月7日，由中央广播电视总台、文化和旅游部联合摄制的大型文化节目《非遗里的中国》在央视综合频道（CCTV﹣1）播出，川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。 材料三： 非遗不能“冻”起来，要“动”起来；只有“动”起来，文化才能“活”起来。近年来，我市通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”“非遗+产业”等模式，进行创新性发展，探索出不少非遗“火”起来的生动案例。如，梁平木版年画、铜梁龙灯彩扎、綦江版画、石柱土家刺绣、沙磁乱针绣等非遗项目，作为一种活态的文化现象，不仅彰显了巴渝儿女的美学视角，更将文化“软实力”变成了经济发展的“硬支撑”。 (1)重庆市国家级非物质文化遗产种类丰富，涵盖了 类，不同类别非物质文化遗产项目的产生与 有关，其中登上《非遗里的中国》的川江号子属于 类。 (2)阅读以上材料，下列重庆非遗项目与体验方式最贴合的一项是 A．去秀山跟当地人一起跳一支热烈的土家摆手舞。 B．到綦江跟着手艺人一起制作木版年画，感受传统魅力。 C．去重庆最地道的土特产超市，品尝涪陵榨菜。 D．去铜梁观看实景演出铜梁龙舞，近距离感受龙舞的魅力。 (3)有人认为，非物质文化遗产是过去的产物，已经不能满足现代人的生活需要，没必要传承下去。你同意这样的观点吗？请结合三则材料，从两个方面说明理由。 答案：(1) 10/十 地方文化 劳工号子 (2)D (3)不同意。非物质文化遗产并非过去的产物，它们与我们的生活息息相关，是我们文化的重要组成部分。首先，非遗是地方文化的体现，与我们的生活环境紧密相连，如重庆的川江号子、南溪号子等，它们反映了我们地区的自然环境和文化背景。其次，非遗具有创新性发展的可能，可以通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”等方式，让非遗文化与现代生活相结合，为经济发展注入新的活力。因此，我们应该传承和发扬非遗文化，让它们在现代社会中焕发出新的光彩。 导语：这篇文章通过三则材料展现了重庆市国家级非物质文化遗产的丰富性及其传承与发展的重要性。材料一突出地域性和民族性，描述了非遗项目与当地文化的密切联系。材料二则以图表展示了非遗项目的多样性，并提及其在大众文化节目中的宣传。材料三则强调非遗的活态传承，介绍了通过创新发展将非遗文化转化为经济动力的案例。整体结构清晰，内容紧凑，有助于强化读者对非物质文化遗产重要性的认知。 详解：（1）本题考查材料内容理解。 结合材料二“重庆市国家级非物质文化遗产统计表”可知，涵盖了“传统体育、游戏与杂技；民间文学；传统戏剧；民俗；传统医药；传统舞蹈；曲艺；传统技艺；传统美术；传统音乐”共计10类。 结合材料一“非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，与地方文化密不可分。”可知，同类别非物质文化遗产项目的产生与地方文化相关。 结合材料一、二“川江号子、南溪号子、搬运号子等劳工号子类的非遗项目”、“《非遗里的中国》在央视综合频道（CCTV﹣1）播出，川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。”可知，登上《非遗里的中国》的川江号子属于劳工号子类。 （2）本题考查文章内容理解。 根据材料二和材料三“川江号子、梁平竹帘和铜梁龙舞等32项独具重庆地域特色和巴渝文化特色的非遗代表性项目现身央视荧屏。”“梁平木版年画、铜梁龙灯彩扎、綦江版画、石柱土家刺绣、沙磁乱针绣等非遗项目”可知，重庆的非物质文化遗产既注重传承又通过创新性发展与现代生活结合。其中“铜梁龙舞”作为登上《非遗里的中国》节目代表性项目是重庆特色的非遗文化。铜梁龙舞的魅力在于其动态表演，更适合通过观看实景演出体验，故选项“去铜梁观看实景演出铜梁龙舞，近距离感受龙舞的魅力”最贴合该非遗项目的体验方式。 故选D。 （3）本题考查开放性作答。 此题要求结合材料回答是否同意非遗不需要传承下去的观点。通过材料中的信息，可以看出，非物质文化遗产不仅有保存和传承的价值，还可以通过现代手段与创新方式更好地融入现代社会和经济发展。 例如：不同意。非物质文化遗产具有强烈的地方性和民族性，它是某一地区或民族历史和生活的积淀，是文化多样性的体现。例如，材料一中提到川江号子、土家啰儿调和苗族羊马节等都展示了重庆多民族聚居的文化特点，具有其独特的艺术价值和社会价值。非遗项目能够通过创新实现与现代社会的结合，带动经济发展。材料三中提到通过“非遗+旅游”“非遗+乡村振兴”等模式，可以使文化“软实力”转化为经济发展的“硬支撑”。如梁平木版年画等非遗项目，不仅是文化遗产的展示，还能成为旅游经济的一部分，促进地方发展。 三、（23-24五年级上 重庆长寿 期末）习作。（共30分） 题目：我品尝到了成功的喜悦 提示：五年的学校生活中，我们面临过许多挑战，如挑战过难题、参加过体育竞赛、 竞选过班干部……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦。请你把做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺连贯，不少于400字。 答案：例文： 我品尝到了成功的喜悦   在五彩斑斓的小学生活中，我经历过无数次挑战与尝试，但最让我难以忘怀的，是那次在学校科技节上成功制作并展示了我的“智能小车”模型。那一刻，我深深地品尝到了成功的喜悦。   那是一个阳光明媚的春日，学校一年一度的科技节如约而至。作为班级的科技小能手，我自然不能错过这个展示自我、挑战自我的好机会。经过深思熟虑，我决定制作一个能够自动避障并沿规定路线行驶的智能小车。这听起来简单，但对于当时的我来说，却是一个不小的挑战。   准备阶段，我搜集了大量资料，学习了编程知识，还亲手组装了小车的基本框架。每当夜深人静时，我的房间总是灯火通明，我在书桌前一遍遍地调试程序，一次次地调整小车结构，只为让它更加完美。遇到难题时，我会主动向老师请教，或是和同学们一起讨论，团队的力量让我感受到了前所未有的支持与鼓励。   终于，科技节那天来临了。我的小车在众多作品中脱颖而出，被选中进行现场演示。我的心跳加速，手心微微出汗，但更多的是期待与自信。随着裁判老师的一声令下，我按下启动按钮，只见小车灵活地避开障碍物，沿着预设的轨道稳稳前行，最终顺利到达终点。那一刻，全场响起了热烈的掌声和欢呼声，我更是激动得几乎要跳起来。   成功的喜悦如同甘甜的泉水，瞬间涌遍了我的全身。我深知，这份成功背后凝聚了无数汗水与努力，更离不开老师和同学们的帮助与支持。它让我更加坚信，只要勇于挑战自我，坚持不懈地努力，就一定能够品尝到成功的果实。这次经历，无疑成为了我人生中最宝贵的财富之一。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这个作文题目“我品尝到了成功的喜悦”要求学生回顾并描述自己在五年学校生活中，通过挑战某项任务、参与某项活动或完成某个项目所获得成功的具体经历，以及这一成功所带来的内心感受。题目强调了“品尝”一词，暗示了这种成功不仅是一个结果，更是一个过程，包括努力、挑战、克服困难，以及最终收获成果的深刻体验。 二、立意   文章的立意应聚焦于展现个人成长、坚持不懈、勇于挑战的精神，以及成功所带来的喜悦与成就感。通过具体事例，展现作者在面对困难时不轻言放弃，通过不懈努力最终取得成功的经历，以及这一过程中自我能力的提升和内心的蜕变。同时，也要传达出成功不仅仅是结果的胜利，更是过程中的学习、成长和自我发现。   三、写作思路 开头：可以用一段简短的文字描述自己对“成功”的初步认识或一次成功经历的前奏，引发读者兴趣，同时自然过渡到具体事例的讲述。    中间：详细描述挑战的具体内容、背景，以及自己为何选择这个项目或活动。展开叙述在准备和实施过程中遇到的困难和挑战，以及自己是如何克服这些困难的。这里可以加入一些具体的细节。深入剖析成功给自己带来的内心感受，如喜悦、自豪、成就感等。反思这一过程对自己的意义，如学到了什么、成长了什么、有哪些新的认识和感悟。可以适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。 结尾：总结全文，强调成功不仅仅是结果，更是过程中的学习和成长。表达对未来挑战的期待和信心，以及将继续努力、不断追求更高目标的决心。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $