学易金卷：四年级语文上学期期末真题重组卷01（北京专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 北京顺义 期末）阅读下面一段话，完成下面1——3题。 童年，是一首美妙的歌，歌唱着我们幸福yú kuài的生活；童年，是一幅五彩斑斓的画，描绘着我们无限的huàn xiǎng；童年，是一段充满qī dài的旅程，记录着我们难以wàng huái 的成长足迹！让我们一起分享“童年——梦中的真，真中的梦”！ 1．根据拼音在田字格中按顺序写词语，做到正确、规范。 2．先写出下面汉字的形近字，然后用新字组一个词语。 记( )( )限( )( ) 3．下列词语带点字，与“难以wàng huái”的“难”读音相同的一项是（   ） A．苦难 B．国难当头 C．有口难言 （二）（23-24四年级上 北京石景山 期末）根据字典填空。 达（逵）：dá ①通，到达：抵～|四通八～|火车从北京直～上海。②通达，对事理认识得透彻：知书～理|通权～变（不拘常规，采取变通办法）|～观（对不如意的事情看得开）。③达到，实现：目的已～|～成协议。④告知，表达：转～|传～|词不～意。⑤指官位高，有权势（显—）：～官。 “达”字在书写时，应先写 。 在“通情达理”中，“达”字的意思应选第 种解释。 （三）（24-25四年级上 北京东城 期末）填空。 （1）《夏日绝句》中，“ ， ”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“ ， ”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“ ，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深， ”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 北京石景山 期末）表明“当局者迷，旁观者清。”这个道理的诗句是（   ） A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2．（24-25四年级上 北京顺义 期末）王佳在读书中摘录了描写心情的四字词语，是下面的哪一项，把它选出来（      ） A．眉清目秀    亭亭玉立    老态龙钟 B．喜出望外    欣喜若狂    心急如焚 C．精忠报国    视死如归    秉公执法 D．精疲力竭    摇头晃脑    通情达理 3．（24-25四年级上 北京海淀 期末）下列词语中，加点字读音有错误的一项是（   ） A．兴奋（xīng） B．霎时（chà） C．降低（jiàng） D．洞穴（xué） 4．（24-25四年级上 北京朝阳 期末）文学社团的小亮想用一个词语描写爷爷面色红润，神采奕奕，精神饱满的样子，下面词语最恰当的一项是（   ） A．老态龙钟 B．相貌堂堂 C．慈眉善目 D．容光焕发 5．（24-25四年级上 北京西城 期末）下列词语中加点字与“日益壮大”的“益”字意思相同的一项是（   ） A．良师益友 B．延年益寿 C．受益不浅 D．精益求精 （五）（23-24四年级上 北京朝阳 期末）将下面同一首诗中的诗句连在一起。 千里黄云白日曛           只缘身在此山中 不识庐山真面目           添得黄鹂四五声 绿阴不减来时路           北风吹雁雪纷纷 黄鹂四五声。 （六）（24-25四年级上 北京石景山 期末）联系语境，选择正确的词语把句子补充完整（填序号）。 A．破天荒    B．敲边鼓    C．占上风 （1）我发现准备充分的同学做什么事都会( )。 （2）妈妈批评我的时候，我最担心爸爸在旁边( )。 （3）元旦联欢会，同学们居然让我当主持人，这真是( )头一回。 （七）句子训练 1．（23-24四年级上 北京西城 期末）当秋风吹起，当铃声响起，当雪花飘落……你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请选择某个情景，用下面一两个表示时间的词语写一两句话。 霎时     顿时     忽然     过了一会儿      一会儿工夫 2．（22-23四年级上 北京昌平 期末）先从下面三个词语中选择一个，然后仿照例子用动作描写来表现它。 害怕    自豪    快乐 例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。 ( )—— 3．（20-21四年级上 北京丰台 期末）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风   烟花   雷雨   小狗 霎时   顿时   忽然   过了一会儿   一会儿工夫 （八）（23-24四年级上 北京顺义 期末）“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”请你按要求完成下列有关神话的题目。 1．我们的祖先曾认真观察周遭世界，产生许多问题，伴着强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。《盘古开天地》是他们对 起源的探索与解释。 A．火 B．宇宙 C．人 D．太阳 2．下面图片是2022年北京冬奥会期间推出的文创产品。你知道徽章上出现的是哪个神话故事吗？写在横线上。 3．我国探月工程，命名“ ”，取自中国古代神话传说，意在弘扬传统文化，表达中国人“奔月”的决心。（  ） A．北斗 B．悟空 C．祝融 D．嫦娥 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读短文，完成练习。（18分） 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 ——根据《中国古代神话故事》中相关内容改写 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）艰难： （2）纵横交错： 2．读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 起因 人们生活艰难，伏羲 。 经过 伏羲发现鱼可以吃，并告诉了人们。 人们捉鱼被龙王阻止，大家都犯了难。 结果 人们用网捕鱼，不用担心饿肚子了。 3．第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 4．第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 5．读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是( ) A．伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B．伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C．伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D．伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法解决问题。 （2）除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。（任选两空填写即可） 神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是《 》，故事中让我感到神奇的地方是 。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 （二）（24-25四年级上 北京石景山 期末）读下面的片段，回答后面的问题。（18分） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1．这段话主要写了 。 2．请你从中找到最神奇的两处，梳理下来。 例：气息——风和云 ( )——( )；( )——( ) 3．从故事的结尾，你看到了一位怎样的创世神？（    ） A．铁面无私 B．神机妙算 C．刚正不阿 D．无私奉献 4．神话是人类童年时代飞腾的幻想。今天，人们正在把祖先的幻想一一变成现实。请举例说明神话中的哪些“幻想”在今天已经实现了，至少举1个例子。 三、（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：那件事，让我真______ 同学们，童年美好的经历给我们留下深刻的印象，百米赛跑后的热血沸腾，持续观察后的欣喜发现，登台展示后的点滴启发……选择一件事，完成习作。注意把题目补充完整，按照一定的顺序写清楚事情的经过和当时的感受。 题目二：我与______的奇妙故事 巨人盘古、神鸟精卫……许多神话中的人物不仅拥有神奇的力量，而且个性鲜明。想象一下，假如你与其中一位神话人物相遇，你们之间会发生怎样奇妙的故事呢？展开想象，完成习作。注意把题目补充完整，写清楚经过。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 北京顺义 期末）阅读下面一段话，完成下面1——3题。 答案：1． 2． 纪 纪念 狠 狠心 3．C （二）（23-24四年级上 北京石景山 期末）根据字典填空。 答案： 大 ② （三）（24-25四年级上 北京东城 期末）填空。 答案： 生当作人杰 死亦为鬼雄 树在道边而多子 此必苦李 尺有所短 长河渐落晓星沉 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　B　）2.（　B　）3.（　B　）4.（　D　）5.（　B　） （五）（23-24四年级上 北京朝阳 期末）将下面同一首诗中的诗句连在一起。 答案： （六）（24-25四年级上 北京石景山 期末）联系语境，选择正确的词语把句子补充完整（填序号）。 答案： C B A （七）句子训练 1． 答案：霎时，乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨从天而降。过了一会儿，雨小了，太阳从乌云后面跑了出来。 2． 答案： 快乐 她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。 3． 答案：烟花飞上了天。顿时，天空中像在举办宴会一样，盛开了一朵一朵的礼花。 （八）（23-24四年级上 北京顺义 期末）“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”请你按要求完成下列有关神话的题目。 答案：1．B 2．夸父追日  大禹治水 3．D 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读短文，完成练习。（18分） 答案：1． 生活困苦，处境不易。 呈现出纵向与横向交替排列的状态。 2． 想帮助人们解决吃饭的问题 伏羲结网捕鱼，把方法教给人们 3．人们大惊失色，瞪大了眼睛，有的人双腿发抖，有的人张口结舌说不出话。 4．如果能像蜘蛛织网那样做出一张大网，抓鱼就不用直接用手了。 5． B 女娲补天 女娲用五彩石补好了天 善良的女娲 （二）（24-25四年级上 北京石景山 期末）读下面的片段，回答后面的问题。（18分） 答案：1．盘古倒下后化身万物 2． 声音 雷声 左眼 太阳 3．D 4．手机、电话就是神话中的“顺风耳”；北斗卫星就是神话中的“千里眼”；古有大禹治水，今有三峡水利枢纽。 三、（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 答案：例文一： 那件事，让我真自豪 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的往事，它们或让我开心，或让我难过，或让我感动。而有一件事，至今回想起来，都让我内心满是自豪，那是我第一次代表班级参加学校的演讲比赛。 比赛前的那段日子，我的心里就像揣了一只小兔子，七上八下的。每天放学回家，我都会第一时间冲进自己的房间，反复练习演讲稿。我对着镜子，观察自己的表情、动作，力求每一个细节都做到完美；我还拉着爸爸妈妈当我的听众，让他们指出我的不足之处，然后一次次地改进。那些日子，演讲稿上被我做满了各种标记，每一个停顿、每一处重音，我都烂熟于心。 终于，比赛的日子来临了。我穿着整洁的校服，早早地来到了学校礼堂。看着台下那密密麻麻的人群，我的紧张感又不由自主地涌上心头，手心里全是汗，双腿也微微有些发抖。但我不停地在心里给自己打气：“加油，你一定可以的，这么多天的努力不会白费的！” 当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上了舞台。站在舞台中央，灯光聚焦在我身上，那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，我只能听到自己的心跳声。我开始了演讲，起初，声音还有些微微颤抖，但随着内容的推进，我渐渐沉浸在了演讲稿所营造的氛围里，声音越来越洪亮，感情也越来越充沛。我看到台下的同学们都在聚精会神地听着，有的还微微点头，老师们也露出了赞许的目光，那一刻，我知道，自己的努力没有白费。 演讲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声。我向大家鞠躬致谢，走下舞台的那一刻，我感觉自己的脚步都变得无比轻盈。最终，我获得了比赛的一等奖，当我站在领奖台上，手捧着那亮闪闪的奖状时，自豪的感觉充斥着我的全身。我为自己的勇敢、为自己的努力、为自己能够为班级争得荣誉而感到无比自豪。 这件事虽然已经过去了很久，但它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我记忆的深处，每当我想起，都会激励我去勇敢面对生活中的每一个挑战，去努力追求自己的梦想，让自己变得更加优秀。例文二： 我与精卫的奇妙故事 午后，我捧着《山海经》在公园的长椅上津津有味地读着，当读到精卫填海的故事时，我不禁为精卫那执着的精神所感动，心中正感慨着，突然一阵狂风刮起，眼前出现了一道奇异的光芒，等光芒散去，我竟发现自己站在了一片海滩边，而不远处，一只形似乌鸦，却有着花脑袋、白嘴壳、红脚爪的鸟儿正衔着小石子往大海里扔去。 我惊讶地瞪大了眼睛，这不就是精卫吗？我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。我壮着胆子走上前去，轻声问道：“你是精卫吗？”那鸟儿停下了动作，歪着头看着我，清脆地回答道：“是啊，我就是精卫，你是谁呀？怎么会来到这儿？”我赶忙回答道：“我也不知道怎么就到这儿了，不过我知道你的故事，很佩服你填海的勇气和决心呢。”精卫听了，眼中闪过一丝欣慰，说道：“这片大海夺去了我的生命，我定要将它填平，不让它再伤害其他生灵。” 我看着那浩瀚无垠的大海，又看了看精卫那小小的身躯，心中满是担忧，便劝说道：“这大海如此辽阔，你这样一颗石子、一根树枝地填，什么时候才能填平呀，不如放弃吧。”精卫听了，神情变得严肃起来，它扑闪着翅膀飞到我的面前，坚定地说：“怎么能放弃呢？只要我坚持不懈，总有一天能成功的，哪怕需要花费漫长的时间，我也绝不退缩。” 看着精卫那决绝的样子，我心中涌起一股惭愧之情，我在生活中遇到一点小困难就想着放弃，哪有精卫这般毅力呀。我连忙说道：“精卫，你说得对，我要向你学习，我来帮你一起填海吧。”精卫听了，高兴地围着我飞了几圈，说道：“好呀，多一个人就多一份力量呢。” 于是，我和精卫一起忙碌起来，我捡起地上的石子，用力地向大海扔去，虽然石子落入大海瞬间就没了踪影，但我却没有丝毫气馁，因为精卫那执着的精神仿佛注入了我的身体。我们就这样不停地劳作着，不知过了多久，夕阳西下，天边被染成了橙红色，那美丽的景色映照在海面上，让大海也变得柔和起来。 就在这时，那道奇异的光芒又出现了，我知道我要回去了，我不舍地和精卫告别，它叮嘱我要在生活中保持坚定的信念。光芒一闪，我又回到了公园的长椅上，手中依旧捧着那本《山海经》，但这次奇妙的相遇，让我收获了满满的勇气和力量，我知道，以后遇到困难，我也要像精卫一样，永不言弃。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 北京顺义 期末）阅读下面一段话，完成下面1——3题。 童年，是一首美妙的歌，歌唱着我们幸福yú kuài的生活；童年，是一幅五彩斑斓的画，描绘着我们无限的huàn xiǎng；童年，是一段充满qī dài的旅程，记录着我们难以wàng huái 的成长足迹！让我们一起分享“童年——梦中的真，真中的梦”！ 1．根据拼音在田字格中按顺序写词语，做到正确、规范。 2．先写出下面汉字的形近字，然后用新字组一个词语。 记( )( )限( )( ) 3．下列词语带点字，与“难以wàng huái”的“难”读音相同的一项是（   ） A．苦难 B．国难当头 C．有口难言 （二）（23-24四年级上 北京石景山 期末）根据字典填空。 达（逵）：dá ①通，到达：抵～|四通八～|火车从北京直～上海。②通达，对事理认识得透彻：知书～理|通权～变（不拘常规，采取变通办法）|～观（对不如意的事情看得开）。③达到，实现：目的已～|～成协议。④告知，表达：转～|传～|词不～意。⑤指官位高，有权势（显—）：～官。 “达”字在书写时，应先写 。 在“通情达理”中，“达”字的意思应选第 种解释。 （三）（24-25四年级上 北京东城 期末）填空。 （1）《夏日绝句》中，“ ， ”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“ ， ”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“ ，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深， ”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 北京石景山 期末）表明“当局者迷，旁观者清。”这个道理的诗句是（   ） A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2．（24-25四年级上 北京顺义 期末）王佳在读书中摘录了描写心情的四字词语，是下面的哪一项，把它选出来（      ） A．眉清目秀    亭亭玉立    老态龙钟 B．喜出望外    欣喜若狂    心急如焚 C．精忠报国    视死如归    秉公执法 D．精疲力竭    摇头晃脑    通情达理 3．（24-25四年级上 北京海淀 期末）下列词语中，加点字读音有错误的一项是（   ） A．兴奋（xīng） B．霎时（chà） C．降低（jiàng） D．洞穴（xué） 4．（24-25四年级上 北京朝阳 期末）文学社团的小亮想用一个词语描写爷爷面色红润，神采奕奕，精神饱满的样子，下面词语最恰当的一项是（   ） A．老态龙钟 B．相貌堂堂 C．慈眉善目 D．容光焕发 5．（24-25四年级上 北京西城 期末）下列词语中加点字与“日益壮大”的“益”字意思相同的一项是（   ） A．良师益友 B．延年益寿 C．受益不浅 D．精益求精 （五）（23-24四年级上 北京朝阳 期末）将下面同一首诗中的诗句连在一起。 千里黄云白日曛           只缘身在此山中 不识庐山真面目           添得黄鹂四五声 绿阴不减来时路           北风吹雁雪纷纷 黄鹂四五声。 （六）（24-25四年级上 北京石景山 期末）联系语境，选择正确的词语把句子补充完整（填序号）。 A．破天荒    B．敲边鼓    C．占上风 （1）我发现准备充分的同学做什么事都会( )。 （2）妈妈批评我的时候，我最担心爸爸在旁边( )。 （3）元旦联欢会，同学们居然让我当主持人，这真是( )头一回。 （七）句子训练 1．（23-24四年级上 北京西城 期末）当秋风吹起，当铃声响起，当雪花飘落……你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请选择某个情景，用下面一两个表示时间的词语写一两句话。 霎时     顿时     忽然     过了一会儿      一会儿工夫 2．（22-23四年级上 北京昌平 期末）先从下面三个词语中选择一个，然后仿照例子用动作描写来表现它。 害怕    自豪    快乐 例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。 ( )—— 3．（20-21四年级上 北京丰台 期末）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风   烟花   雷雨   小狗 霎时   顿时   忽然   过了一会儿   一会儿工夫 （八）（23-24四年级上 北京顺义 期末）“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”请你按要求完成下列有关神话的题目。 1．我们的祖先曾认真观察周遭世界，产生许多问题，伴着强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。《盘古开天地》是他们对 起源的探索与解释。 A．火 B．宇宙 C．人 D．太阳 2．下面图片是2022年北京冬奥会期间推出的文创产品。你知道徽章上出现的是哪个神话故事吗？写在横线上。 3．我国探月工程，命名“ ”，取自中国古代神话传说，意在弘扬传统文化，表达中国人“奔月”的决心。（  ） A．北斗 B．悟空 C．祝融 D．嫦娥 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读短文，完成练习。（18分） 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 ——根据《中国古代神话故事》中相关内容改写 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）艰难： （2）纵横交错： 2．读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 起因 人们生活艰难，伏羲 。 经过 伏羲发现鱼可以吃，并告诉了人们。 人们捉鱼被龙王阻止，大家都犯了难。 结果 人们用网捕鱼，不用担心饿肚子了。 3．第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 4．第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 5．读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是( ) A．伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B．伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C．伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D．伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法解决问题。 （2）除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。（任选两空填写即可） 神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是《 》，故事中让我感到神奇的地方是 。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 （二）（24-25四年级上 北京石景山 期末）读下面的片段，回答后面的问题。（18分） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1．这段话主要写了 。 2．请你从中找到最神奇的两处，梳理下来。 例：气息——风和云 ( )——( )；( )——( ) 3．从故事的结尾，你看到了一位怎样的创世神？（    ） A．铁面无私 B．神机妙算 C．刚正不阿 D．无私奉献 4．神话是人类童年时代飞腾的幻想。今天，人们正在把祖先的幻想一一变成现实。请举例说明神话中的哪些“幻想”在今天已经实现了，至少举1个例子。 三、（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：那件事，让我真______ 同学们，童年美好的经历给我们留下深刻的印象，百米赛跑后的热血沸腾，持续观察后的欣喜发现，登台展示后的点滴启发……选择一件事，完成习作。注意把题目补充完整，按照一定的顺序写清楚事情的经过和当时的感受。 题目二：我与______的奇妙故事 巨人盘古、神鸟精卫……许多神话中的人物不仅拥有神奇的力量，而且个性鲜明。想象一下，假如你与其中一位神话人物相遇，你们之间会发生怎样奇妙的故事呢？展开想象，完成习作。注意把题目补充完整，写清楚经过。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 北京顺义 期末）阅读下面一段话，完成下面1——3题。 童年，是一首美妙的歌，歌唱着我们幸福yú kuài的生活；童年，是一幅五彩斑斓的画，描绘着我们无限的huàn xiǎng；童年，是一段充满qī dài的旅程，记录着我们难以wàng huái 的成长足迹！让我们一起分享“童年——梦中的真，真中的梦”！ 1．根据拼音在田字格中按顺序写词语，做到正确、规范。 2．先写出下面汉字的形近字，然后用新字组一个词语。 记( )( )限( )( ) 3．下列词语带点字，与“难以wàng huái”的“难”读音相同的一项是（   ） A．苦难 B．国难当头 C．有口难言 （二）（23-24四年级上 北京石景山 期末）根据字典填空。 达（逵）：dá ①通，到达：抵～|四通八～|火车从北京直～上海。②通达，对事理认识得透彻：知书～理|通权～变（不拘常规，采取变通办法）|～观（对不如意的事情看得开）。③达到，实现：目的已～|～成协议。④告知，表达：转～|传～|词不～意。⑤指官位高，有权势（显—）：～官。 “达”字在书写时，应先写 。 在“通情达理”中，“达”字的意思应选第 种解释。 （三）（24-25四年级上 北京东城 期末）填空。 （1）《夏日绝句》中，“ ， ”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“ ， ”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“ ，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深， ”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （五）（23-24四年级上 北京朝阳 期末）将下面同一首诗中的诗句连在一起。 千里黄云白日曛           只缘身在此山中 不识庐山真面目           添得黄鹂四五声 绿阴不减来时路           北风吹雁雪纷纷 （六）（24-25四年级上 北京石景山 期末）联系语境，选择正确的词语把句子补充完整（填序号）。 A．破天荒    B．敲边鼓    C．占上风 （1）我发现准备充分的同学做什么事都会( )。 （2）妈妈批评我的时候，我最担心爸爸在旁边( )。 （3）元旦联欢会，同学们居然让我当主持人，这真是( )头一回。 （七）句子训练 1．（23-24四年级上 北京西城 期末）当秋风吹起，当铃声响起，当雪花飘落……你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请选择某个情景，用下面一两个表示时间的词语写一两句话。 霎时     顿时     忽然     过了一会儿      一会儿工夫 2．（22-23四年级上 北京昌平 期末）先从下面三个词语中选择一个，然后仿照例子用动作描写来表现它。 害怕    自豪    快乐 例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。 ( )—— 3．（20-21四年级上 北京丰台 期末）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风   烟花   雷雨   小狗 霎时   顿时   忽然   过了一会儿   一会儿工夫 （八）（23-24四年级上 北京顺义 期末）“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”请你按要求完成下列有关神话的题目。 1．我们的祖先曾认真观察周遭世界，产生许多问题，伴着强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。《盘古开天地》是他们对 起源的探索与解释。 A．火 B．宇宙 C．人 D．太阳 2．下面图片是2022年北京冬奥会期间推出的文创产品。你知道徽章上出现的是哪个神话故事吗？写在横线上。 3．我国探月工程，命名“ ”，取自中国古代神话传说，意在弘扬传统文化，表达中国人“奔月”的决心。（  ） A．北斗 B．悟空 C．祝融 D．嫦娥 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读短文，完成练习。（18分） 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 ——根据《中国古代神话故事》中相关内容改写 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）艰难： （2）纵横交错： 2．读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 起因 人们生活艰难，伏羲 。 经过 伏羲发现鱼可以吃，并告诉了人们。 人们捉鱼被龙王阻止，大家都犯了难。 结果 人们用网捕鱼，不用担心饿肚子了。 3．第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 4．第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 5．读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是( ) A．伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B．伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C．伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D．伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法解决问题。 （2）除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。（任选两空填写即可） 神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是《 》，故事中让我感到神奇的地方是 。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 （二）（24-25四年级上 北京石景山 期末）读下面的片段，回答后面的问题。（18分） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1．这段话主要写了 。 2．请你从中找到最神奇的两处，梳理下来。 例：气息——风和云 ( )——( )；( )——( ) 3．从故事的结尾，你看到了一位怎样的创世神？（    ） A．铁面无私 B．神机妙算 C．刚正不阿 D．无私奉献 4．神话是人类童年时代飞腾的幻想。今天，人们正在把祖先的幻想一一变成现实。请举例说明神话中的哪些“幻想”在今天已经实现了，至少举1个例子。 三、（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：那件事，让我真______ 同学们，童年美好的经历给我们留下深刻的印象，百米赛跑后的热血沸腾，持续观察后的欣喜发现，登台展示后的点滴启发……选择一件事，完成习作。注意把题目补充完整，按照一定的顺序写清楚事情的经过和当时的感受。 题目二：我与______的奇妙故事 巨人盘古、神鸟精卫……许多神话中的人物不仅拥有神奇的力量，而且个性鲜明。想象一下，假如你与其中一位神话人物相遇，你们之间会发生怎样奇妙的故事呢？展开想象，完成习作。注意把题目补充完整，写清楚经过。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 北京顺义 期末）阅读下面一段话，完成下面1——3题。 童年，是一首美妙的歌，歌唱着我们幸福yú kuài的生活；童年，是一幅五彩斑斓的画，描绘着我们无限的huàn xiǎng；童年，是一段充满qī dài的旅程，记录着我们难以wàng huái 的成长足迹！让我们一起分享“童年——梦中的真，真中的梦”！ 1．根据拼音在田字格中按顺序写词语，做到正确、规范。 2．先写出下面汉字的形近字，然后用新字组一个词语。 记( )( )限( )( ) 3．下列词语带点字，与“难以wàng huái”的“难”读音相同的一项是（   ） A．苦难 B．国难当头 C．有口难言 答案：1． 2． 纪 纪念 狠 狠心 3．C 解析：1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“愉”“想”“期”“怀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查形近字和组词。 “记”和“杞”“妃”是形近字，部首不同，字音不同，字义不同。杞：本义是指树名，也是周朝国名，指公元前11世纪分封的诸侯国。妃：古代皇帝的妾，地位次于皇后。太子、王、侯的妻。女神。 “杞”可组词：枸杞、杞县、杞笋等。 “妃”可组词：妃子、贵妃、太妃等。 “限”和“艰”“恨”是形近字，部首不同，字音不同，字义不同。艰：困难；不容 易。恨：仇视；怨恨。懊悔，令人懊悔或怨恨的事。〈书〉仇恨；悔恨。 “艰”可组词：艰难、举步维艰、艰苦等。 “恨”可组词：仇恨、怨恨、痛恨等。 3．本题考查字音。 难（nán）：做起来费事；不容易（跟“易”相对）。使人感到困难。用在动词前，表示使人不满意的性质在哪方面；不好。 难（nàn）：不幸的遭遇；灾难。责备；质问。 难（nuó）：驱逐鬼疫。后作“儺”。茂盛貌。奈何。见《词诠 卷二》。一说不可，不能。语气助词。 难以忘怀（nán）：形容记忆深刻，不容易忘掉。 A．苦难（nàn）：痛苦和灾难。形容处境艰苦、遭受磨难的。 B．国难当头（nàn）：国家正面临着巨大的灾难。 C．有口难言（nán）：因某种原因，心里的话不能对别人说。 故选C。 （二）（23-24四年级上 北京石景山 期末）根据字典填空。 达（逵）：dá ①通，到达：抵～|四通八～|火车从北京直～上海。②通达，对事理认识得透彻：知书～理|通权～变（不拘常规，采取变通办法）|～观（对不如意的事情看得开）。③达到，实现：目的已～|～成协议。④告知，表达：转～|传～|词不～意。⑤指官位高，有权势（显—）：～官。 “达”字在书写时，应先写 。 在“通情达理”中，“达”字的意思应选第 种解释。 答案： 大 ② 详解：本题考查汉字书写和多义字的掌握。 汉字的书写顺序通常遵循从上到下、从左到右的规则。对于“达”字来说，它由两部分组成：“大”和“辶”（走之底）。按照汉字书写的常规，我们首先书写上方的部分，即“大”，然后再写下方的“辶”。这样的书写顺序有助于保证汉字的结构清晰、美观。 通情达理：用于对人的美好评价，说明做事讲道理，善解人意。达，对事理认识得透彻。故选②。 （三）（24-25四年级上 北京东城 期末）填空。 （1）《夏日绝句》中，“ ， ”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“ ， ”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“ ，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深， ”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 答案： 生当作人杰 死亦为鬼雄 树在道边而多子 此必苦李 尺有所短 长河渐落晓星沉 详解：本题考查对古诗文中经典名句的背诵与理解。 （1）根据关键词“爱国志向”可知，为“生当作人杰，死亦为鬼雄。”意思是活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。书写时注意“鬼”“雄”的正确写法。 （2）《王戌不取道旁李》中的王戌不取道旁李的原因是：树在道边而多子，此必苦李。这个故事使我明白了 人应该学会观察，勤于思考，不盲目跟从的道理。书写时注意“树”“道”的正确写法。 （3）书写时注意“有”“短”的正确写法。 （4）书写时注意“渐”“晓”的正确写法。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 北京石景山 期末）表明“当局者迷，旁观者清。”这个道理的诗句是（   ） A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答案：B 详解：本题考查诗句的理解。 “当局者迷，旁观者清”意思是人在局中往往无法看清全局。 A．“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”出自李商隐的《嫦娥》，意思是嫦娥可能应该后悔偷吃了灵药，独自困在碧海青天之中，每晚心情孤寂无比。表达了嫦娥偷吃灵药后飞升月宫，内心孤独和悔恨的情感。 B．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代文学家苏轼的《题西林壁》。意思是无法辨认庐山的全貌，是因为自己置身于庐山之中。表达了由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，正如人身处局中时容易被局限，难以看清全貌，这形象地体现了“当局者迷，旁观者清”的道理。 故选B。 2．（24-25四年级上 北京顺义 期末）王佳在读书中摘录了描写心情的四字词语，是下面的哪一项，把它选出来（      ） A．眉清目秀    亭亭玉立    老态龙钟 B．喜出望外    欣喜若狂    心急如焚 C．精忠报国    视死如归    秉公执法 D．精疲力竭    摇头晃脑    通情达理 答案：B 详解：本题考查词语理解。 A．眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。 亭亭玉立：形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不便的样子。   可知，“眉清目秀、亭亭玉立、老态龙钟”这些词语主要描述的是人的外貌或体态，与心情无关。因此，它们不符合题目要求。 B．喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 可知，“喜出望外、欣喜若狂、心急如焚”这些词语都是用来描述人的心情或情感的。 C．精忠报国：竭尽忠诚，报效祖国。 视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。 秉公执法：秉持公正之心，严格执行法律。 可知，“精忠报国、视死如归、秉公执法”这些词语描述的是人的品质、态度或行为，与心情不直接相关。 D．精疲力竭：精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。 摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 可知，“精疲力竭、摇头晃脑、通情达理”这些词语中，只有“精疲力竭”与人的状态有关，但并非直接描述心情；而其他两个词语与心情无直接联系。 故选B。 3．（24-25四年级上 北京海淀 期末）下列词语中，加点字读音有错误的一项是（   ） A．兴奋（xīng） B．霎时（chà） C．降低（jiàng） D．洞穴（xué） 答案：B 详解：本题考查的是字的读音。 B．霎时（chà）——shà。 故选B。 4．（24-25四年级上 北京朝阳 期末）文学社团的小亮想用一个词语描写爷爷面色红润，神采奕奕，精神饱满的样子，下面词语最恰当的一项是（   ） A．老态龙钟 B．相貌堂堂 C．慈眉善目 D．容光焕发 答案：D 详解：本题考查词语的理解。 A．老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。 B．相貌堂堂：形容长相端正，身材魁梧。 C．慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 D．容光焕发：脸上的光彩四射。形容身体健康、精神饱满。 结合语境可知，描写爷爷面色红润，神采奕奕，精神饱满的词语是容光焕发。 故选D。 5．（24-25四年级上 北京西城 期末）下列词语中加点字与“日益壮大”的“益”字意思相同的一项是（   ） A．良师益友 B．延年益寿 C．受益不浅 D．精益求精 答案：D 详解：本题考查多义字。 日益壮大：形容愈来愈进步、强盛。益：更加，表示程度一天比一天加深。 A．良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。益：有益的。 B．延年益寿：增加岁数，延长寿命。益：增加。 C．受益不浅：指得到不少教益和启发。益：好处。 D．精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益：更加。 故选D。 （五）（23-24四年级上 北京朝阳 期末）将下面同一首诗中的诗句连在一起。 千里黄云白日曛           只缘身在此山中 不识庐山真面目           添得黄鹂四五声 绿阴不减来时路           北风吹雁雪纷纷 答案： 详解：本题考查古诗识记。 出自高适的《别董大》，原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 出自苏轼的《题西林壁》，原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 出自曾几的《三衢道中》，原文：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 （六）（24-25四年级上 北京石景山 期末）联系语境，选择正确的词语把句子补充完整（填序号）。 A．破天荒    B．敲边鼓    C．占上风 （1）我发现准备充分的同学做什么事都会( )。 （2）妈妈批评我的时候，我最担心爸爸在旁边( )。 （3）元旦联欢会，同学们居然让我当主持人，这真是( )头一回。 答案： C B A 详解：本题考查选词填空。 A．破天荒：指从没有过的或第一次出现的。 B．敲边鼓：比喻从旁帮腔、助势或撺掇。 C．占上风：比喻在较量中占优势。 （1）根据语境，准备充分的同学因自身优势在行动或结果中表现优越。应填“占上风”，故选C。 （2）根据语境，从“旁边”可以理解出：妈妈在批评“我”时，担心爸爸在旁边帮腔。应填“敲边鼓”，故选B。 （3）根据语境，从“居然”“头一回”可以理解出：由于元旦节，同学们意料之外第一次选择“我”当主持人。应填“破天荒”，故选A。 （七）句子训练 1．（23-24四年级上 北京西城 期末）当秋风吹起，当铃声响起，当雪花飘落……你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请选择某个情景，用下面一两个表示时间的词语写一两句话。 霎时     顿时     忽然     过了一会儿      一会儿工夫 答案：霎时，乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨从天而降。过了一会儿，雨小了，太阳从乌云后面跑了出来。 详解：本题考查情景写话。 读一读所给出的词语，这些都是表示时间短的词语。首先确定描述对象及其特点，然后用上给出的词语表现事物的特点，注意语句通顺，用词准确。 示例：忽然一声巨响，江对岸的烟花齐放，天空霎时绽放出绚丽的色彩，人们顿时欢呼起来。 2．（22-23四年级上 北京昌平 期末）先从下面三个词语中选择一个，然后仿照例子用动作描写来表现它。 害怕    自豪    快乐 例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。 ( )—— 答案： 快乐 她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。 详解：本题考查的是句子仿写能力。 动作描写：具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应。 分析题干、例句可知，题干要求选择一个词语，结合词语的意思将词语用动作描写进行表现。例如： 害怕——他把心提到嗓子眼儿上来，手止不住地哆嗦，浑身紧张得就像拉满了弓的弦一样。 3．（20-21四年级上 北京丰台 期末）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风   烟花   雷雨   小狗 霎时   顿时   忽然   过了一会儿   一会儿工夫 答案：烟花飞上了天。顿时，天空中像在举办宴会一样，盛开了一朵一朵的礼花。 详解：本题考查写句子。 选一个事物，用加点词语写出事物的变化过程即可。如“刚才还是风和日丽，霎时便雷雨交加，暴雨如注， 一会儿工夫地上汇聚了一条条的小溪”。 （八）（23-24四年级上 北京顺义 期末）“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”请你按要求完成下列有关神话的题目。 1．我们的祖先曾认真观察周遭世界，产生许多问题，伴着强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。《盘古开天地》是他们对 起源的探索与解释。 A．火 B．宇宙 C．人 D．太阳 2．下面图片是2022年北京冬奥会期间推出的文创产品。你知道徽章上出现的是哪个神话故事吗？写在横线上。 3．我国探月工程，命名“ ”，取自中国古代神话传说，意在弘扬传统文化，表达中国人“奔月”的决心。（  ） A．北斗 B．悟空 C．祝融 D．嫦娥 答案：1．B 2．夸父追日  大禹治水 3．D 解析：1．本题考查对神话故事的理解。 盘古开天地：中国神话故事,讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地，最后累倒了，又用自己的身体美化全世界的故事，表现了祖先对宇宙的起源的探索和解释。 故选B。 2．本题考查知识积累和对信息的筛选能力。 结合知识积累和徽章上的图案，获取关键信息，并写出对应的神话故事名字。 观察第一枚徽章，左上角是一个太阳，右下角则是一个人迈着大步朝向太阳奔跑，由此可知，应为“夸父追日”。《夸父追日》讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然，征服自然后强烈愿望和顽强意志。 观察第二枚徽章，右方为一个人戴着草帽，手里拿着一根耒耜，站在山水之间，由此可知，应为“大禹治水”。《大禹治水》讲述了大禹通过不懈的努力和智慧，成功地治理了洪水泛滥的灾难，从而成为了中国历史上著名的治水英雄。这篇神话故事体现了大禹公而忘私,民族至上、民为邦本、科学创新等为内涵的大禹治水精神，反映了远古民众与自然灾害抗争搏斗的历史过程和伟大成就。 3．本题考查对神话故事的理解。 嫦娥奔月：中国神话故事，讲述了后羿向西王母求得不死之药,其妻嫦娥因逄蒙逼迫不得已吞下仙丹后,乃飞上月亮,常住于广寒宫的故事。《嫦娥奔月》这个神话故事表达了古人对星辰的崇拜，故我国探月工程命名为“嫦娥”工程，表达了中国人“奔月”的决心。 故选D。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读短文，完成练习。（18分） 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 ——根据《中国古代神话故事》中相关内容改写 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）艰难： （2）纵横交错： 2．读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 起因 人们生活艰难，伏羲 。 经过 伏羲发现鱼可以吃，并告诉了人们。 人们捉鱼被龙王阻止，大家都犯了难。 结果 人们用网捕鱼，不用担心饿肚子了。 3．第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 4．第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 5．读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是( ) A．伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B．伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C．伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D．伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法解决问题。 （2）除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。（任选两空填写即可） 神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是《 》，故事中让我感到神奇的地方是 。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 答案：1． 生活困苦，处境不易。 呈现出纵向与横向交替排列的状态。 2． 想帮助人们解决吃饭的问题 伏羲结网捕鱼，把方法教给人们 3．人们大惊失色，瞪大了眼睛，有的人双腿发抖，有的人张口结舌说不出话。 4．如果能像蜘蛛织网那样做出一张大网，抓鱼就不用直接用手了。 5． B 女娲补天 女娲用五彩石补好了天 善良的女娲 导语：这篇文章通过生动的语言与丰富的想象力，讲述了伏羲发明捕鱼网帮助人们解决吃饭问题的神话故事，表现了伏羲智慧、勇敢、助人的形象。文章情节紧凑，矛盾设置巧妙，例如伏羲与龙王的对峙制造了张力，增强了故事的吸引力。同时，运用了对话描写和动作描写，使故事更加具有画面感。此外，通过蜘蛛结网这一细节展现了伏羲从观察到创新的思维过程，蕴含了对智慧与实践结合的赞美之情。 1．本题考查的是词语的意思。 （1）文中第①自然段提到“那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子”，从这里可以看出，“艰难”意味着人们面临着获取食物的困难，生活没有保障，时常处于饥饿的状态，生存的处境十分不容易，需要为基本的温饱问题而发愁，体现出当时生活条件的困苦与艰辛。故在文章中，“艰难”的意思是形容当时人们的生活困苦，处境不易。 （2）文章第④自然段提到“伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网” 。它描述的是伏羲编织大网时藤条的排列方式，“纵”指的是竖着的方向，“横”指的是横着的方向，藤条按照竖着和横着交叉的形式相互绑在一起，形成一种有条理且复杂的交叉排列状态，就像我们看到的蜘蛛网那样，交叉错杂，以此来构成可以用来捕鱼的网，形象地展现出藤条编织的具体模样。故“纵横交错”意思是呈现出纵向与横向交替排列的状态。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文章第①自然段提到“人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。”可知当时人们依靠摘野果、打猎获取食物，生活朝不保夕，吃了上顿没下顿。面对这样艰难的生活处境，伏羲心怀帮助大家的想法，想要改变人们获取食物困难的现状，所以才有了后续一系列的故事发展，这便是整个故事起因所在。 故人们生活艰难，伏羲一心想帮大家解决获取食物困难的这个问题。 ②文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网受到启发，仿照蜘蛛织网的样子，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼。然后他跑到山上找来许多藤条和木棍，做成很多大网送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。 故可概括为：伏羲结网捕鱼，把方法教给人们。 3．本题考查的是表达能力。 结合第③自然段内容中说“人们吓坏了”，任选动作、语言、神态描写中的一种方法写当时人们害怕的表现，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 动作描写：人们吓得一哆嗦，鱼篓“哐当”落地，慌慌张张往后退，身子紧贴上河岸石壁。 语言描写：“哎呀，龙王怪罪咋活呀！”一老者颤抖喊，众人附和求饶。 神态描写：人们脸煞白，眼睛圆睁，呆立原地。 4．本题考查的是表达能力。 文章第③自然段提到龙王不许人们直接用手捉鱼，让大家陷入困境，伏羲一心想帮众人解决食物问题，正为此事发愁。文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网捕虫，他联想到人们捕鱼的难题，想到可以利用藤条模仿蜘蛛网的构造，通过纵横交错编织的方式制作渔网，以避开龙王的限制，达到捕鱼的目的，这一系列想法符合他乐于助人且善于思考的人物特点，也与上下文情节紧密相连，推动故事走向解决问题的方向。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：龙王不让用手捉鱼，可难坏大家了。蜘蛛织网能网住小虫，我用藤条编个类似的网，绑上木棍放河里，就能捞鱼了，既不违龙王规定，又能解决饿肚子难题。 5．本题考查的是分析人物形象及表达能力。 B．在故事中，伏羲并不是神机妙算知道能用网捕鱼才答应龙王的条件。伏羲是在人们被龙王阻止捉鱼、陷入困境后，偶然看到蜘蛛织网受到启发，才想到用藤条编网捕鱼的办法。 故选B。 介绍自己课外阅读的神话故事，以及让自己感到神奇的地方和神话故事中人物的特点。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我在课外阅读的神话故事是《夸父逐日》，故事中让我感到神奇的地方是夸父竟然能与太阳赛跑，而且他在口渴时把黄河、渭水的水都喝干了还不够，又想去北方的大泽喝水，身躯如此巨大，力量如此惊人，太不可思议了。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、强大的夸父。 （二）（24-25四年级上 北京石景山 期末）读下面的片段，回答后面的问题。（18分） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1．这段话主要写了 。 2．请你从中找到最神奇的两处，梳理下来。 例：气息——风和云 ( )——( )；( )——( ) 3．从故事的结尾，你看到了一位怎样的创世神？（    ） A．铁面无私 B．神机妙算 C．刚正不阿 D．无私奉献 4．神话是人类童年时代飞腾的幻想。今天，人们正在把祖先的幻想一一变成现实。请举例说明神话中的哪些“幻想”在今天已经实现了，至少举1个例子。 答案：1．盘古倒下后化身万物 2． 声音 雷声 左眼 太阳 3．D 4．手机、电话就是神话中的“顺风耳”；北斗卫星就是神话中的“千里眼”；古有大禹治水，今有三峡水利枢纽。 导语：这篇文章通过神话故事的形式描绘了盘古开天辟地后，其身体化为自然界万物的过程，展现了远古人类的丰富想象力和对自然的敬畏。文章语言生动，充满诗意，用拟人化手法赋予自然生命，表现了人与自然的密切联系。同时，故事暗含盘古无私奉献的精神核心，体现了古代创世神话的崇高意境。这种神话来源于人类对世界起源的思考，充满哲理与人文关怀。 1．本题考查概括段落内容。 阅读段落可知，本段第一句话概括了段落的主要内容，即盘古死亡后身体各个部分的变化，例如他的气息化为风和云，血液变成江河等，展现了他为世界创造万物的神奇过程，故答案可以用第一句话，或者概括总结为“盘古死亡后身体变化的情景”。 2．本题考查理解段落内容。 阅读段落，从原文中可以找到相关描述：“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云”“他发出的声音化作了隆隆的雷声”“他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮”等，根据这些内容提炼出对应的两处神奇变化即可。如“右眼——月亮”“四肢——大地的四极”“躯干——五方的名山”等。 3．本题考查分析人物形象。 从片段描述中可以看出，盘古死后将自己的身体化成了天地万物，造福众生，这体现了他毫无保留、全心投入的奉献精神，因此体现的是“无私奉献”。 故选D。 4．本题考查开放性作答。 结合题目提示，神话是思维启蒙时期的幻想，而科学技术的进步将其部分实现。 例如：嫦娥奔月，体现了古人对浩瀚宇宙的幻想，如今通过航天工程得以实现，表现了人类对未知领域的探究精神。 三、（24-25四年级上 北京海淀 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：那件事，让我真______ 同学们，童年美好的经历给我们留下深刻的印象，百米赛跑后的热血沸腾，持续观察后的欣喜发现，登台展示后的点滴启发……选择一件事，完成习作。注意把题目补充完整，按照一定的顺序写清楚事情的经过和当时的感受。 题目二：我与______的奇妙故事 巨人盘古、神鸟精卫……许多神话中的人物不仅拥有神奇的力量，而且个性鲜明。想象一下，假如你与其中一位神话人物相遇，你们之间会发生怎样奇妙的故事呢？展开想象，完成习作。注意把题目补充完整，写清楚经过。 答案：例文一： 那件事，让我真自豪 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的往事，它们或让我开心，或让我难过，或让我感动。而有一件事，至今回想起来，都让我内心满是自豪，那是我第一次代表班级参加学校的演讲比赛。 比赛前的那段日子，我的心里就像揣了一只小兔子，七上八下的。每天放学回家，我都会第一时间冲进自己的房间，反复练习演讲稿。我对着镜子，观察自己的表情、动作，力求每一个细节都做到完美；我还拉着爸爸妈妈当我的听众，让他们指出我的不足之处，然后一次次地改进。那些日子，演讲稿上被我做满了各种标记，每一个停顿、每一处重音，我都烂熟于心。 终于，比赛的日子来临了。我穿着整洁的校服，早早地来到了学校礼堂。看着台下那密密麻麻的人群，我的紧张感又不由自主地涌上心头，手心里全是汗，双腿也微微有些发抖。但我不停地在心里给自己打气：“加油，你一定可以的，这么多天的努力不会白费的！” 当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上了舞台。站在舞台中央，灯光聚焦在我身上，那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，我只能听到自己的心跳声。我开始了演讲，起初，声音还有些微微颤抖，但随着内容的推进，我渐渐沉浸在了演讲稿所营造的氛围里，声音越来越洪亮，感情也越来越充沛。我看到台下的同学们都在聚精会神地听着，有的还微微点头，老师们也露出了赞许的目光，那一刻，我知道，自己的努力没有白费。 演讲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声。我向大家鞠躬致谢，走下舞台的那一刻，我感觉自己的脚步都变得无比轻盈。最终，我获得了比赛的一等奖，当我站在领奖台上，手捧着那亮闪闪的奖状时，自豪的感觉充斥着我的全身。我为自己的勇敢、为自己的努力、为自己能够为班级争得荣誉而感到无比自豪。 这件事虽然已经过去了很久，但它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我记忆的深处，每当我想起，都会激励我去勇敢面对生活中的每一个挑战，去努力追求自己的梦想，让自己变得更加优秀。例文二： 我与精卫的奇妙故事 午后，我捧着《山海经》在公园的长椅上津津有味地读着，当读到精卫填海的故事时，我不禁为精卫那执着的精神所感动，心中正感慨着，突然一阵狂风刮起，眼前出现了一道奇异的光芒，等光芒散去，我竟发现自己站在了一片海滩边，而不远处，一只形似乌鸦，却有着花脑袋、白嘴壳、红脚爪的鸟儿正衔着小石子往大海里扔去。 我惊讶地瞪大了眼睛，这不就是精卫吗？我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。我壮着胆子走上前去，轻声问道：“你是精卫吗？”那鸟儿停下了动作，歪着头看着我，清脆地回答道：“是啊，我就是精卫，你是谁呀？怎么会来到这儿？”我赶忙回答道：“我也不知道怎么就到这儿了，不过我知道你的故事，很佩服你填海的勇气和决心呢。”精卫听了，眼中闪过一丝欣慰，说道：“这片大海夺去了我的生命，我定要将它填平，不让它再伤害其他生灵。” 我看着那浩瀚无垠的大海，又看了看精卫那小小的身躯，心中满是担忧，便劝说道：“这大海如此辽阔，你这样一颗石子、一根树枝地填，什么时候才能填平呀，不如放弃吧。”精卫听了，神情变得严肃起来，它扑闪着翅膀飞到我的面前，坚定地说：“怎么能放弃呢？只要我坚持不懈，总有一天能成功的，哪怕需要花费漫长的时间，我也绝不退缩。” 看着精卫那决绝的样子，我心中涌起一股惭愧之情，我在生活中遇到一点小困难就想着放弃，哪有精卫这般毅力呀。我连忙说道：“精卫，你说得对，我要向你学习，我来帮你一起填海吧。”精卫听了，高兴地围着我飞了几圈，说道：“好呀，多一个人就多一份力量呢。” 于是，我和精卫一起忙碌起来，我捡起地上的石子，用力地向大海扔去，虽然石子落入大海瞬间就没了踪影，但我却没有丝毫气馁，因为精卫那执着的精神仿佛注入了我的身体。我们就这样不停地劳作着，不知过了多久，夕阳西下，天边被染成了橙红色，那美丽的景色映照在海面上，让大海也变得柔和起来。 就在这时，那道奇异的光芒又出现了，我知道我要回去了，我不舍地和精卫告别，它叮嘱我要在生活中保持坚定的信念。光芒一闪，我又回到了公园的长椅上，手中依旧捧着那本《山海经》，但这次奇妙的相遇，让我收获了满满的勇气和力量，我知道，以后遇到困难，我也要像精卫一样，永不言弃。 详解：本题考查书面表达。 题目一：那件事，让我真______ 一、审题 关键信息：需要回忆童年经历中的一件具体事情进行写作，重点在于把这件事的完整经过清晰地呈现出来，同时要细致地描述当时自己内心的感受，并且要补充合适的词语到题目中，来准确体现这件事带给自己的情绪体验。 写作限制：限定写童年时期的事，不能写其他阶段的经历；要围绕一件事展开，不能写成多件事的罗列。 二、立意 正向立意示例：通过回忆如努力做成某件事、帮助他人等经历，展现自己在成长过程中的收获、成长以及积极向上的心态，传达出乐观、勇敢、善良等美好品质对自己的影响。 反向立意示例（相对较少用，但也可行）：比如写某次失败、犯错的经历，体现这件事给自己带来的深刻教训，让自己懂得反思、改进，从而突出成长的意义。 三、习作思路 开头：直接引出主题，点明要讲述的是童年里的哪件事，用简洁的语言把补充完整后的题目所体现的感受先透露一下，吸引读者兴趣。 中间： 起因：详细说明这件事发生的背景和缘由。 经过：按照事情发展的先后顺序，一步一步地描述过程中的关键环节和细节。 结果：交代事情的最终结局，同时着重描述知道结果那一刻自己内心的感受，是激动、自豪，还是略有遗憾但依然欣慰等。 结尾：总结这件事对自己的意义和影响，再次点明这件事带给自己的那种独特感受，升华主题，使文章结构更完整。 题目二：我与______的奇妙故事 一、审题 关键信息：这是一篇想象作文，要求选择一位神话人物，与自己构建一个奇妙的故事场景，重点在于发挥想象，展现出神话人物的神奇力量以及鲜明个性，同时要把故事的经过完整且有趣地写出来，情节要符合神话人物本身的特点以及想象的情境逻辑。 写作限制：必须选择神话人物展开故事，不能写现实生活中的人物；故事要突出“奇妙”这一特点，不能写平淡无奇的普通故事。 二、立意 传承文化立意：通过与神话人物的故事，融入对神话故事所承载的传统文化内涵的理解与展现，让读者感受到传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱之情。 成长启迪立意：借助神话人物在故事中与自己的互动，传达出如勇敢面对困难、懂得坚持、富有爱心等积极向上的人生道理，体现故事对自己成长的启迪作用。 三、习作思路 开头：设置一个巧妙的情境引入，营造出奇幻的氛围，让自己自然地与选定的神话人物相遇，同时简单介绍一下这位神话人物，引起读者往下阅读的兴趣。 中间： 故事开端：描述与神话人物相遇后的初步交流情况，展现出神话人物的独特个性。 故事发展：编写一个具体的事件让故事丰富起来，可以是遇到了某种困难，需要借助神话人物的神奇力量去解决，同时在这个过程中体现出与神话人物的合作、相处等情节。 故事高潮：详细描写解决困难的关键环节，突出神话人物神奇力量发挥作用的精彩瞬间以及紧张刺激的氛围，把故事的奇幻程度推到最高。 故事结局：交代故事结束后的情况，同时写出自己从这次奇妙经历中获得的感悟与收获。 结尾：总结这次奇妙相遇的难忘之处，再次强调神话人物和这个故事给自己带来的影响，让读者感受到故事的完整性以及想象的魅力，也可以适当升华主题，呼吁大家去了解更多的神话故事等。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $