学易金卷：四年级语文上学期期末真题重组卷01（江苏专用）

2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）设计活动宣传语： 答案：(1) 奔流不息 滋养 敬佩 殷切期待 灌溉 胸怀 重整旗鼓 齐头并进 (2)B （二）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　A　）2.（　B　）3.（　A　）4.（　B　）5.（　A　） （三）（24-25四年级上 江苏徐州 期末）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议，在括号内打“√”。 答案：乙同学（√）    丁同学（√） （四）（22-23四年级上 江苏南通 期末）连一连。 答案： （五）（24-25四年级上 江苏南通 期末）根据积累填空。 答案： 把扇丢 秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 寸有所长 失不再来 人非生而知之者 不学不成 不问不知 博学之 审问之 明辨之 返景入深林 露似真珠月似弓 梅须逊雪三分白 只缘身在此山中 生当作人杰 古来征战几人回 详解：本题考查诗句、名言的默写。 （1）书写时要注意“扇”“霜”“雁”“寒”的正确写法； （2）书写时要注意“再”“非”“博”“辨”的正确写法； （3）书写时要注意“露”“似”“须”“逊”“缘”“征”的正确写法。 （六）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 答案：(1)B (2)神话故事的想象力都极为丰富。北欧神话里的彩虹桥连接着神的国度和人间，这奇妙的设定超乎想象；中国神话中的孙悟空能七十二变，一个跟头十万八千里，这种天马行空的想象为故事增添了无尽魅力，让我们感受到古人思想的无限创造力 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下面是有关《山海经》一书的介绍，读一读并完成练习。（12分） 答案：1． ③ 《山海经》中记载的神奇动植物充满了神秘感，它们有着各种各样奇特的外形和特别的本领，比如有的植物吃了可以让人不感到饥饿，有的动物出现就预示着某种特殊的现象。我非常好奇这些神奇的描述，想要亲眼去见识一下这些独特的动植物，深入了解它们的奥秘，满足自己的求知欲。通过学习这些神奇动植物的知识，仿佛能打开一扇通往奇幻世界的大门，让我领略到上古时期独特的生态环境和丰富的想象力。 2．我推荐《希腊神话故事》这本书。书中的情节非常精彩，比如“普罗米修斯盗火”这一情节。普罗米修斯看到人类在黑暗和寒冷中生活，于心不忍，于是冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取了火种，带到人间。宙斯得知后大发雷霆，对普罗米修斯进行了残酷的惩罚，将他锁在悬崖上，每天派鹰啄食他的肝脏，而他的肝脏每天又会重新长出来。普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，却始终没有屈服。这个情节展现了普罗米修斯为了人类的幸福，勇敢地挑战权威，无私奉献的伟大精神。 （二）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读。（12分） 答案：1．飘挂  熔化   三五成群     辽阔    2．作者描写了制作风筝的画面；放风筝的画面；风筝断线的画面。我最喜欢的画面是放风筝的画面。这个画面通过生动的语言和细腻的描写，展现了孩子们放风筝时的快乐和自由。特别是“风筝！风筝！全是风筝！”这一句，表达了孩子们对风筝的喜爱和放风筝时的兴奋。而“被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云”则通过拟人化的手法，赋予了风筝生命，仿佛风筝也在享受飞翔的乐趣。这个画面让我感受到了童年的纯真和无忧无虑，勾起了我对童年美好时光的回忆。 3．我呆呆地望着天空，手不自觉地伸向风筝远去的方向，仿佛想要抓住它。脚步不由自主地向前迈了几步，却又停住，双手无力地垂下，眼神中满是失落。我蹲下身子，轻轻叹了口气，手指在地上无意识地划着圈，心中充满了不舍和遗憾。 4．这句话的意思是：虽然作者的童年已经过去，但风筝作为童年记忆的象征，依然能够唤起他对那段时光的怀念。风筝线仿佛是连接过去与现在的纽带，每当作者看到风筝，就会不由自主地想起童年时的快乐时光。全文通过风筝这一意象，表达了作者对童年生活的深情回忆和怀念。 （三）拓展阅读 研读小古文：丁丁在研学中得知：传说，南宋时期，岳飞率军抗金，曾在泰兴一带带兵作战。于是她研读了与岳飞有关的小古文。 答案：1． 具有 拉 2．B 3．岳飞因此更加刻苦训练，掌握了周同的全部射箭技术。 4．我不同意这种观点。 短文中提到岳飞“少负气节，沉厚寡言”，说明他从小就有志向和品德；“强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”，说明他勤奋好学，精通兵法；“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”，说明他刻苦努力；“学射于周同”，说明他虚心求教，善于学习别人的长处。因此，岳飞的成功是多方面因素共同作用的结果，而不仅仅是因为“生有神力”。 三、（24-25四年级上 江苏宿迁 期末阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 一件事，写清楚。（习作） 答案：例文： 真没想到 生活中，我们总会遇到许多意想不到的事情，它们或令人惊喜，或令人沮丧，但每一次的经历都是成长路上宝贵的财富。今天，我想和大家分享一件让我至今难以忘怀的“真没想到”的事情。 那是一个阳光明媚的周末，我和几位好友相约去公园放风筝。公园里绿草如茵，微风不燥，正是放风筝的好时节。我们兴奋地拿出各自精心准备的风筝，准备一展身手。我的风筝是一只色彩斑斓的大蝴蝶，翅膀上还点缀着闪闪发光的亮片，在阳光下格外耀眼。 起初，一切顺利，风筝在我的操控下缓缓升起，越飞越高，仿佛要触及云端。正当我得意洋洋，享受着成功的喜悦时，一阵突如其来的强风打破了这份宁静。风筝突然失控，开始剧烈摇晃，我拼尽全力想要稳住它，但最终还是无力地坠落在不远处的一棵大树上，卡在了树枝之间。 看着挂在树上的风筝，我的心情瞬间跌到了谷底。那可是我心爱的风筝，不仅制作精美，更承载着我和朋友们无数欢笑和回忆。我试图爬上树去取，但无奈树太高，我又不够灵活，几次尝试都以失败告终。朋友们也围了过来，七嘴八舌地出主意，但似乎都没有可行的办法。 正当我们一筹莫展之际，一位路过的老爷爷看到了我们的困境。他穿着朴素，面容慈祥，眼中闪烁着智慧的光芒。老爷爷二话不说，从路边找来一根长竹竿，小心翼翼地靠近风筝，经过一番巧妙的操作，终于将风筝安全地取了下来。 我们感激不尽，连忙向老爷爷道谢。老爷爷却摆摆手，笑着说：“小事一桩，孩子们玩得开心最重要。不过，以后放风筝可得注意安全哦。”说完，他便转身离去，留给我们一个温暖的背影。 望着老爷爷远去的身影，我心中涌起一股暖流。真没想到，在这个快节奏的社会里，还能遇到如此热心肠的好心人。那一刻，我深刻体会到了人与人之间的温情和善良，这份意外的帮助让我倍感温暖，也让我更加珍惜身边的一切。 这次经历，虽然起初是一场意外的小插曲，但最终却以一种意想不到的方式给了我深刻的启示。它让我明白，生活中总会有不期而遇的美好，只要我们用心去感受，就能发现这个世界的温暖与善良。而这份“真没想到”的惊喜，也将成为我人生旅途中一道亮丽的风景线。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）设计活动宣传语： (1)请根据拼音帮助丁丁同学把这段话补充完整。 泰兴，我可爱的家乡。bēn liú bù xī 的长江水zī yǎng 着这片沃土，无数革命先烈曾在这里浴血奋战。英雄的故事，让每个人为之jìng pèi 。人们对这片土地充满由zhōng的深情，对家乡发展怀着yīn qiè qī dài 。新的时代，新的征程，泰兴人民用辛勤的汗水guàn gài 、耕耘着每一寸土地。无论面对任何困难，人们总会xiōng huái 壮志，chóng zhěng qí gǔ ，以qí tóu bìng jìn 之势昂扬出发，让每一个梦想都如繁花绽放。 (2)根据上述语境，结合字典词条，上文中的“zhōng”应选择( ) A．忠zhōng赤诚无私，诚心尽力：~诚|~言|~告。 B．衷zhōng内心：~心拥护|苦~ C．终zhōng①末了，完了，跟“始”相对：~点|年~。 ②到底，总归：~将成功|~必奏效 ③从开始到末了的：~日|~年|~身 D．钟zhōng①金属制成的响器，中空，敲时发声：警~。②计时的器具：座~|闹~。 ③指钟点，时间：两点~|。 ④杯子。⑤集中，专一：~情 答案：(1) 奔流不息 滋养 敬佩 殷切期待 灌溉 胸怀 重整旗鼓 齐头并进 (2)B 详解：（1）本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“流、滋、敬、殷、灌、溉、胸、整、鼓”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题考查字义。 在“人们对这片土地充满由 zhōng 的深情”这句话中，句子描述的是人们对家乡土地的情感，强调这种情感的来源是内心深处。“衷”的释义为“内心”，“由衷”即发自内心，正好契合句子中人们对家乡土地的情感是从内心深处自然生发出来的这一语境。 故选B。 （二）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 江苏南通 期末）下面是同学们阅读神话故事后谈到的阅读方法，不正确的一项是（   ） A．阅读神话故事时只需了解故事的起因、发展、高潮和结局。 B．神话故事中的人物形象通常具有独特的性格和特点，阅读时注意探究人物形象的特点。 C．阅读时注意发挥想象，感受故事的神奇。 D．可以借助相关的影视、图片等资料感受古代人民对世界的认知。 答案：A 详解：本题考查阅读的策略与方法。 A．阅读神话故事，仅仅了解故事的起因、发展、高潮和结局是不够的。神话故事蕴含着丰富的文化内涵、独特的人物形象以及神奇的想象等，只关注情节的发展阶段，不能全面领略神话故事的魅力。故题干叙述不正确。 故选A。 2．（24-25四年级上 江苏南通 期末）说话要负责、守信，正所谓“______”。填入画线处最恰当的名言是（   ） A．好问则裕，自用则小 B．一言既出，驷马难追 C．差之毫厘，谬以千里 D．天下兴亡，匹夫有责 答案：B 详解：本题考查对名言警句的掌握。 A．好问则裕，自用则小：这句话的意思是“善于提问就会获得丰富的知识，而自以为是则会显得狭隘。”它与说话负责、守信的主题无关。 B．一言既出，驷马难追：这句话的意思是“一句话说出口，即使是四匹马拉的车也追不回来。”它强调了说话要慎重、守信，与题干要求完全契合。 C．差之毫厘，谬以千里：这句话的意思是“开始时微小的差错，最终会导致巨大的错误。”它强调的是细节的重要性，与说话负责、守信的主题无关。 D．天下兴亡，匹夫有责：这句话的意思是“国家的兴衰，每个人都有责任。”它强调的是个人对国家的责任，与说话负责、守信的主题无关。 故选B。 3．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．我被音乐社团传来的美妙声音所吸引，情不自禁地手脚并用。 B．当得知自己的画作被选为美术社团展览的封面时，小红激动得热泪盈眶。 C．由于一个电路连接点出现失误，电子百拼社团第一小组成员垂头丧气地放下了手中的工具。 D．体育社团结束后，球场上的足球和标志锥横七竖八地散布着，等待整理。 答案：A 详解：本题考查词语运用。 A．“手脚并用”通常指同时使用手和脚做某件事，比如游泳或弹钢琴。用来形容被音乐吸引时的表现不恰当。 故选A。 4．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）在排练《梅兰芳》时，课本剧社团的小朋友们针对剧中的台词提出了一些建议，你觉得哪一条建议不太合适呢？（   ） A．“我决不在日本侵略者的统治下登台演出”这句，要大声说“决不”两个字。 B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句，应该保持平静，声音不要太大。 C．“我们胜利了，我该上台表演了”这句，要用开心和期待的声音。 D．“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”要读出急切、劝说的语气。 答案：B 详解：本题考查口语交际和朗读句子。 B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句台词，展现了梅兰芳的骨气和尊严。在面对侵略者时，梅兰芳表明自己不会低头的态度，是坚定且充满力量的，应该用较为强烈、激昂的语气来表达，而不是保持平静、声音不大，这样才能更好地体现出梅兰芳先生的民族气节和坚定决心。 故选B。 5．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）凤娃对“智能机器人”非常感兴趣。去参观科技馆时，他阅读到一段“资料链接”，这段资料能帮助他解决以下哪个问题。（    ） 资料链接：在科技馆的智能科技展厅，有一位超酷的智能机器人。它身高约1.5米，有着圆圆的脑袋和灵活的四肢。这个机器人具备多种本领：它能和小朋友们聊天，不管是问它科学知识，还是想听个小故事，它都能对答如流；它还可以根据指令跳舞，节奏感十足；它还能识别周围的环境，自动避开障碍物，稳稳地在展厅里穿梭。 A．智能机器人具备哪些本领？ B．智能机器人的外观颜色有几种？ C．智能机器人是用什么金属材料制作的？ D．智能机器人跳舞的动作是模仿哪种舞蹈类型？ 答案：A 详解：本题考查对资料的理解能力。 从“这个机器人具备多种本领：它能和小朋友们聊天，不管是问它科学知识，还是想听个小故事，它都能对答如流；它还可以根据指令跳舞，节奏感十足；它还能识别周围的环境，自动避开障碍物，稳稳地在展厅里穿梭。”可知，在资料链接：中，详细描述了智能机器人的本领，包括与小朋友聊天、跳舞、识别环境并避开障碍物等。这些信息直接回答了“智能机器人具备哪些本领？”这个问题。 故选A。 （三）（24-25四年级上 江苏徐州 期末）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议，在括号内打“√”。 甲同学：西门豹这个人物要介绍详细一些，包括他的身高、长相。（   ） 乙同学：我建议你多读几遍课文，熟悉课文内容后再练习复述。（   ） 丙同学：“调查民情”应复述详细一些，尤其是老大爷的话。（   ） 丁同学：“调查民情”应简略复述，要详细复述“惩治恶人”。（   ） 答案：乙同学（√）    丁同学（√） 详解：本题考查复述文章内容时如何抓住重点的能力。 甲同学：《西门豹治邺》主要是通过西门豹的一系列行为和事件来体现其智慧和治理才能等品质，重点不在于他的身高、长相这些外貌特征，介绍这些内容与故事的核心主旨关联不大，会使复述重点不突出，所以该建议不可取。 乙同学：多读几遍课文，熟悉课文内容是复述的基础和关键。只有对课文内容足够熟悉，才能准确、完整地进行复述，这个建议是非常合理和必要的，有助于更好地完成复述任务，所以该建议可取。 丙同学：“调查民情” 在《西门豹治邺》中是为后面“惩治恶人”等情节做铺垫，相对而言不是故事最核心、最精彩的部分，如果将老大爷的话等“调查民情”部分复述得过于详细，可能会使复述显得冗长，且会弱化故事的重点“惩治恶人”，所以该建议不太可取。 丁同学：“惩治恶人”是《西门豹治邺》的核心情节和高潮部分，最能体现西门豹的智慧和果敢，也是故事的重点所在，详细复述这部分能够突出故事的主要内容和主题，使复述更精彩、更有吸引力，而“调查民情”作为铺垫可以简略复述，所以该建议可取。 （四）（22-23四年级上 江苏南通 期末）连一连。 连声赞叹 形容记忆深刻，不容易忘掉。 难以忘怀 接连不断地赞扬。 左顾右盼 感到怀疑困惑，有些不明白。 疑惑不解 向左右两边看。 答案： 详解：本题考查词语解释。 连声赞叹：接连发出称赞。 难以忘怀：形容记忆深刻，不容易忘掉。 左顾右盼：指向左右两边看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。 疑惑不解：有疑问而困惑不能理解。 （五）（24-25四年级上 江苏南通 期末）根据积累填空。 （1）谚语藏“智”    立了秋， 。    夏雨少， 。 八月里来雁门开， 。     ，十场秋雨要穿棉。 （2）名言寓“理”尺有所短， 。    机不可失， 。 ，孰能无惑？    智能之士， ， 。 ， ，慎思之， ，笃行之。 （3）古诗蕴“美”     ，复照青苔上。    可怜九月初三夜， 。 ，雪却输梅一段香。    不识庐山真面目， 。 ，死亦为鬼雄。    醉卧沙场君莫笑， ？ 答案： 把扇丢 秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 寸有所长 失不再来 人非生而知之者 不学不成 不问不知 博学之 审问之 明辨之 返景入深林 露似真珠月似弓 梅须逊雪三分白 只缘身在此山中 生当作人杰 古来征战几人回 详解：本题考查诗句、名言的默写。 （1）书写时要注意“扇”“霜”“雁”“寒”的正确写法； （2）书写时要注意“再”“非”“博”“辨”的正确写法； （3）书写时要注意“露”“似”“须”“逊”“缘”“征”的正确写法。 （六）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 小涛：神话故事中的人或神大多具有非凡的能力，比如大禹治水，神农尝百草，俄耳甫斯用，音乐征服草木万物。 龙宝：中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书。 一博：神话故事的情节往往一波三折，故事中的人物大都经历了种种困难和挑战。这样的情节设计，能更好地表现他们的精神品质。 (1)讨论时，我们应该围绕话题发表看法。上面发言与话题无关的是（   ）（填序号） A．小涛 B．龙宝 C．一博 (2)请你围绕讨论话题参加讨论，把自己的想法写在横线上。 答案：(1)B (2)神话故事的想象力都极为丰富。北欧神话里的彩虹桥连接着神的国度和人间，这奇妙的设定超乎想象；中国神话中的孙悟空能七十二变，一个跟头十万八千里，这种天马行空的想象为故事增添了无尽魅力，让我们感受到古人思想的无限创造力 。 详解：（1）本题主要考查材料分析能力。 已知讨论话题是“神话故事共同之处”，而龙宝说“中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书”，说的是中国神话好看以及出版社出版神话故事涂色书的情况，并非在讨论神话故事的共同之处，与话题无关。 故选B。 （2）本题考查语言表达。 紧扣“神话故事共同之处”这一话题，从神话故事的内容、主题、表现手法等方面思考，结合自己对神话故事的理解来组织语言。 示例：神话故事还有很强的教育意义。像女娲补天，女娲为了拯救苍生不辞辛劳，体现出伟大的奉献精神，激励着人们在面对困难时要勇敢担当；古希腊神话中阿喀琉斯的故事，告诉我们再强大的人也有弱点，提醒人们要保持谦逊 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下面是有关《山海经》一书的介绍，读一读并完成练习。（12分） 《山海经》是中国先秦时期的一部重要古籍，它包含了上古时期的地理、天文、历史、神话、动物、植物、医药等多个方面的知识，称得上一部上古社会生活的百科全书。在所有古代典籍中，《山海经》所记载的中国古代神话传说极富幻想色彩，具有很高的文化价值。 1．如果有机会探索《山海经》中的世界，你最想 （填序号），原因是 ①去探险，寻找那些神秘的山脉和宝藏。 ②和勇敢的英雄们一起，去打败那些可怕的怪兽。 ③学习那些神奇的动植物，看看它们有什么特别的本领。 ④研究古老的医药知识，试着制作一些有魔力的药草。 2．在本学期的阅读探险中，你一定读过不少引人入胜的神话传说。请挑选一本你特别喜爱的书籍推荐给大家（可以从精彩情节、独特人物等方面任选一两个展开介绍）。 答案：1． ③ 《山海经》中记载的神奇动植物充满了神秘感，它们有着各种各样奇特的外形和特别的本领，比如有的植物吃了可以让人不感到饥饿，有的动物出现就预示着某种特殊的现象。我非常好奇这些神奇的描述，想要亲眼去见识一下这些独特的动植物，深入了解它们的奥秘，满足自己的求知欲。通过学习这些神奇动植物的知识，仿佛能打开一扇通往奇幻世界的大门，让我领略到上古时期独特的生态环境和丰富的想象力。 2．我推荐《希腊神话故事》这本书。书中的情节非常精彩，比如“普罗米修斯盗火”这一情节。普罗米修斯看到人类在黑暗和寒冷中生活，于心不忍，于是冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取了火种，带到人间。宙斯得知后大发雷霆，对普罗米修斯进行了残酷的惩罚，将他锁在悬崖上，每天派鹰啄食他的肝脏，而他的肝脏每天又会重新长出来。普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，却始终没有屈服。这个情节展现了普罗米修斯为了人类的幸福，勇敢地挑战权威，无私奉献的伟大精神。 导语：这篇阅读文章通过介绍《山海经》的内容，引导学生进行思考和表达。文章首先简要概述了《山海经》作为先秦古籍的丰富内涵，涵盖地理、神话、动植物等多方面知识，突出了其文化价值。随后，通过两个问题引导学生进行个性化思考和表达：第一题要求学生选择自己最感兴趣的探索方向，并阐述原因，旨在激发学生的想象力和探究欲望；第二题则鼓励学生分享自己喜爱的神话传说书籍，锻炼其表达和推荐能力。整体上，文章设计合理，既提供了知识背景，又注重学生的参与和思考，具有较好的教育意义。 1．本题考查开放性作答。 选项①“去探险，寻找那些神秘的山脉和宝藏”：《山海经》中记载了众多奇特的山脉，比如青丘之山、不周山等，还有丰富的矿物资源描述，充满神秘色彩，对喜欢冒险和探索未知的人很有吸引力。选择此选项可围绕书中对神秘山脉的描写，以及可能存在的宝藏传说，阐述探险的趣味性和吸引力。 选项②“和勇敢的英雄们一起，去打败那些可怕的怪兽”：《山海经》里有许多凶猛且形态各异的怪兽，如饕餮、穷奇等，也有像后羿这样的英雄人物。若选此项，可结合书中怪兽的独特外形、恐怖能力，以及英雄们的英勇事迹，说明与英雄并肩作战的激动人心之处。 选项③“学习那些神奇的动植物，看看它们有什么特别的本领”：书中描述了大量现实中不存在的神奇动植物，像能吃了不瞌睡的迷榖树、形状像牛却能喷出大水的夔牛等。选择这个选项，可从对这些神奇动植物的好奇，以及渴望了解它们独特本领的角度阐述原因。 选项④“研究古老的医药知识，试着制作一些有魔力的药草”：《山海经》涉及到上古医药知识，记载了不少具有药用功效的植物和矿物等。若选此项，可依据书中对医药知识的记载，表达对探索古老医药奥秘、制作神奇药草的向往。 阐述原因：根据自己所选的选项，从《山海经》对应内容的独特性、吸引力等方面详细说明理由，要紧密结合书中相关知识。 2．本题考查书籍推荐。 回想本学期读过的神话传说书籍，挑选一本印象最深刻、最有感触的。比如《中国古代神话》《希腊神话故事》等。 确定介绍角度。精彩情节：选取书中最吸引人、最具代表性的情节进行描述。独特人物：介绍书中个性鲜明、令人难忘的人物。 组织语言时要用简洁明了、生动有趣的语言将所选角度的内容清晰地表达出来，激发读者对这本书的阅读兴趣。 例：我推荐《中国古代神话》这本书。书中“大禹治水”的情节，详细描述大禹如何带领民众，采用疏导的方法，历经艰辛治理洪水，三过家门而不入，最终成功消除水患的过程，突出情节的曲折和紧张，展现大禹的坚韧和智慧，让读者感受到这个情节的魅力。 （二）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读。（12分） 系在风筝线上的童年 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，（飘挂  飘浮）在天际。远望那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的寒意。我们这些奔跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些微寒，也早被如火的童心（融化  熔化）掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们常常趁放学之后的间隙，（三三两两  三五成群）地躲到一处无人知晓的角落，偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。大家把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和车轮似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋凑到一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾画一通，便给它们穿上了五彩斑斓的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上几声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型各异的风筝，从（辽阔  宽阔）的麦田里，从郁葱的大路旁，从潋滟的池塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心也醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的大眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，越飘越远。我们不胜惋惜…… ⑥虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。啊，我的鹅黄色的童年，系在风筝上的童年！ （有删改） 1．根据语境，用“√”选择括号里正确的词语。 2．作者围绕风筝，用生动的语言回忆了自己童年的快乐时光。短文的③—⑤自然段读起来极有画面感，请细细品读，说说作者写了哪几个画面？你最喜欢哪个画面？联系文中的具体语言和阅读后的感受说一说理由。 3．动作描写可以很好地表现人物心情。请用动作描写来表现第⑤自然段风筝断线后我“惋惜”的心情。 写“惋惜”： 4．“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”请联系全文想一想文章结尾这句话的意思，然后写下来。 答案：1．飘挂  熔化   三五成群     辽阔    2．作者描写了制作风筝的画面；放风筝的画面；风筝断线的画面。我最喜欢的画面是放风筝的画面。这个画面通过生动的语言和细腻的描写，展现了孩子们放风筝时的快乐和自由。特别是“风筝！风筝！全是风筝！”这一句，表达了孩子们对风筝的喜爱和放风筝时的兴奋。而“被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云”则通过拟人化的手法，赋予了风筝生命，仿佛风筝也在享受飞翔的乐趣。这个画面让我感受到了童年的纯真和无忧无虑，勾起了我对童年美好时光的回忆。 3．我呆呆地望着天空，手不自觉地伸向风筝远去的方向，仿佛想要抓住它。脚步不由自主地向前迈了几步，却又停住，双手无力地垂下，眼神中满是失落。我蹲下身子，轻轻叹了口气，手指在地上无意识地划着圈，心中充满了不舍和遗憾。 4．这句话的意思是：虽然作者的童年已经过去，但风筝作为童年记忆的象征，依然能够唤起他对那段时光的怀念。风筝线仿佛是连接过去与现在的纽带，每当作者看到风筝，就会不由自主地想起童年时的快乐时光。全文通过风筝这一意象，表达了作者对童年生活的深情回忆和怀念。 导语：这篇短文《系在风筝线上的童年》以风筝为线索，深情地回忆了童年的快乐时光。作者通过细腻的描写和生动的语言，将读者带入了一个充满童趣和温情的世界。文中对风筝的制作、放飞以及断线的描写，不仅展现了孩子们的天真与创造力，也勾起了读者对童年美好记忆的共鸣。结尾处“风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”更是点睛之笔，巧妙地表达了童年虽已逝去，但那份纯真与快乐却永远留在心中的情感。整体语言流畅，情感真挚，读来令人回味无穷。 1．本题考查选词填空。 飘挂：指物体随风摇动或飞扬的状态。 飘浮：形容物体轻轻地、不固定地在空中移动或摇曳的样子。 结合词义，可知，形容风筝在空中飘，应选：飘挂； 融化：（冰、雪等）变成水。也作溶化。 熔化：固体加热到一定温度变为液体，如铁加热至1530℃以上就熔化成铁水。大多数物质熔化后体积膨胀。也叫熔解、熔融。 结合词义，可知，如火的童心把微寒化掉，应选：熔化； 三三两两：三个两个地聚在一起。就面而言是零散不集中，就点而言是少数人或物的集中。 三五成群：三个一群、五个一伙地聚在一起。 结合词义，可知，形容我们在放学后躲在角落里，应选：三五成群； 辽阔：广阔；宽广。 宽阔：宽广开阔。 结合词义，可知，形容麦田，应选：辽阔。 2．本题考查内容的理解与赏析。 结合第③自然段中“我们常常趁放学之后的间隙，（三三两两   三五成群）地躲到一处无人知晓的角落，偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。大家把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和车轮似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架”可知，这是描写的：制作风筝的画面； 结合第④自然段中“这些大大小小、造型各异的风筝，从（辽阔   宽阔）的麦田里，从郁葱的大路旁，从潋滟的池塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云”可知，这是描写的：放风筝的画面； 结合第⑤自然段中“随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，越飘越远”可知，这是描写的：风筝断线的画面。 再说说自己喜欢的画面，再说说理由，只要言之有理即可。 如：我最喜欢的画面是制作风筝的画面。这个画面让我感受到孩子们对手工制作的热情和创造力。他们不仅用心挑选材料，还精心设计风筝的形状和图案，展现了他们的动手能力和艺术天赋。这段文字让我回忆起自己童年时制作手工艺品的乐趣，感受到那份纯真和快乐。作者通过细腻的描写，将孩子们制作风筝的过程生动地呈现在读者面前，让人仿佛置身其中，感受到那份专注和成就感。 3．本题考查语言表达。 结合题干可知，是用动作描写来表现第动作描写可以很好地表现人物心情。请用动作描写来表现第⑤自然段风筝断线后我“惋惜”的心情。只要语句通顺即可。 如：我呆呆地望着天空，双手无力地垂下，眼神追随着那断线的风筝，直到它消失在远方。我蹲下身子，手指轻轻拨弄着地上的草叶，仿佛在寻找那失去的风筝。最后，我深深地叹了一口气，缓缓站起身来，眼中满是失落与不舍。 4．本题考查段落的赏析。 结合句子“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”可知，虽然作者的童年已经过去，但风筝作为童年记忆的象征，依然能够唤起他对那段时光的怀念。风筝线仿佛是连接过去与现在的纽带，每当作者看到风筝，就会不由自主地想起童年时的快乐时光。全文通过风筝这一意象，表达了作者对童年生活的深情回忆和怀念。 三、（24-25四年级上 江苏泰州 期末）阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 拓展阅读 研读小古文：丁丁在研学中得知：传说，南宋时期，岳飞率军抗金，曾在泰兴一带带兵作战。于是她研读了与岳飞有关的小古文。 岳飞年少有志 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强①记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴②兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 注释：①强：擅长于。②孙吴：孙武、吴起。③斤：表示弓的强度的单位。④周同：人名，其人擅长射箭。⑤筈（筈kuò）：箭的尾部。 岳飞（1103年-1142年），相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。 1．丁丁在研读这篇小古文时，遇到了“拦路虎”，请你帮她理解下列语句中的加点字。 少负气节( )    飞引弓一发( ) 2．周同为什么把良弓赠送给岳飞（   ） A．因为岳飞家里穷，没有好弓，周同出于同情送给他。 B．因为岳飞射技高超，让他惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。 C．因为岳飞向他索要，周同不好意思拒绝，只好把弓给他。 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 飞由是益自练习，尽得同术。 4．有人说，岳飞成为名将主要靠的是“生有神力”，你同意这种观点吗？请结合短文内容说说你的理由。 答案：1． 具有 拉 2．B 3．岳飞因此更加刻苦训练，掌握了周同的全部射箭技术。 4．我不同意这种观点。 短文中提到岳飞“少负气节，沉厚寡言”，说明他从小就有志向和品德；“强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”，说明他勤奋好学，精通兵法；“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”，说明他刻苦努力；“学射于周同”，说明他虚心求教，善于学习别人的长处。因此，岳飞的成功是多方面因素共同作用的结果，而不仅仅是因为“生有神力”。 导语：这篇小古文通过简洁的语言，生动地描绘了岳飞年少时的志向和勤奋。文章重点突出了岳飞的气节、聪慧、勤学和神力，尤其是他在射箭方面的天赋和刻苦练习，展现了他成为名将的潜质和努力。文章结构紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。 1．本题考查字词解释。 少负气节：少年时就有气节。其中“负”的意思：具有。 飞引弓一发：岳飞拉弓一箭。其中“引”的意思：拉。 2．本题考查文段内容的理解。 结合“飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。”的意思：岳飞拉弓一箭，射穿箭尾；再射，又命中。周同大为惊讶，把自己心爱的好弓送给他。可知，因为岳飞射技高超，让周同惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。所以把良弓赠送给岳飞。 故选B。 3．本题考查句子翻译。 结合“飞由是益自练习，尽得同术。”可知，飞：指岳飞；由：因此；益：更加。意思是岳飞因此更加努力练习，完全掌握了周同的技艺。 4．本题考查观点和对文章内容的理解。 这道题需要我们先表明对“岳飞成为名将主要靠的是‘生有神力’”这一观点的态度，然后结合短文中的具体内容阐述理由。在分析时，要全面考虑短文中所体现的岳飞的其他品质和行为，如勤奋好学、努力练习等，来判断 “生有神力”是否是其成为名将的主要因素。 示例：我不同意这种观点。从短文中可以看出，“生有神力”确实是岳飞的一个优势，如“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”体现了他天生力气大。但这并不是他成为名将的主要原因。首先，岳飞年少时就 “少负气节，沉厚寡言”，具备良好的品德和性格，这是成为名将的重要基础。其次，他天资敏悟且勤奋好学，“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”，即使家境贫寒也刻苦读书学习，这为他积累了丰富的知识，包括对《左氏春秋》及孙吴兵法的喜爱和学习，为成为名将奠定了理论基础。再者，在学习射箭时，他不仅展现出一定的天赋，如“飞引弓一发，破其筈；再发，又中”，更重要的是他“由是益自练习，尽得同术”，通过不断地努力练习，学到了周同的全部射箭技术。所以，岳飞成为名将是多种因素共同作用的结果，“生有神力”只是其中一个方面，他自身的努力、良好的品德和丰富的学识等才是他成为名将的主要原因。 点睛：参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。少年时就有气节，性格沉稳少言。天资聪颖，擅长记诵书籍，特别喜欢《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。家境贫困，捡柴当蜡烛，通宵诵读，不眠不休。天生神力，未成年时就能拉开三百斤的弓。向周同学习射箭。周同射三箭都命中靶心，示范给岳飞看。岳飞拉弓一箭，射穿箭尾；再射，又命中。周同大为惊讶，把自己心爱的好弓送给他。岳飞因此更加努力练习，完全掌握了周同的技艺。 三、（24-25四年级上 江苏宿迁 期末阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 一件事，写清楚。（习作） 没想到你主动向老师承认错误反而被表扬，没想到好心却办了坏事，没想到主动和好那么难……我们经历的“没想到”有时让人惊喜，有时又让人沮丧，请以“真没想到”为题写一篇习作，要求选一件印象最深的事，按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受，要求：①习作中不得出现真实的校名、人名。②卷面整洁。 答案：例文： 真没想到 生活中，我们总会遇到许多意想不到的事情，它们或令人惊喜，或令人沮丧，但每一次的经历都是成长路上宝贵的财富。今天，我想和大家分享一件让我至今难以忘怀的“真没想到”的事情。 那是一个阳光明媚的周末，我和几位好友相约去公园放风筝。公园里绿草如茵，微风不燥，正是放风筝的好时节。我们兴奋地拿出各自精心准备的风筝，准备一展身手。我的风筝是一只色彩斑斓的大蝴蝶，翅膀上还点缀着闪闪发光的亮片，在阳光下格外耀眼。 起初，一切顺利，风筝在我的操控下缓缓升起，越飞越高，仿佛要触及云端。正当我得意洋洋，享受着成功的喜悦时，一阵突如其来的强风打破了这份宁静。风筝突然失控，开始剧烈摇晃，我拼尽全力想要稳住它，但最终还是无力地坠落在不远处的一棵大树上，卡在了树枝之间。 看着挂在树上的风筝，我的心情瞬间跌到了谷底。那可是我心爱的风筝，不仅制作精美，更承载着我和朋友们无数欢笑和回忆。我试图爬上树去取，但无奈树太高，我又不够灵活，几次尝试都以失败告终。朋友们也围了过来，七嘴八舌地出主意，但似乎都没有可行的办法。 正当我们一筹莫展之际，一位路过的老爷爷看到了我们的困境。他穿着朴素，面容慈祥，眼中闪烁着智慧的光芒。老爷爷二话不说，从路边找来一根长竹竿，小心翼翼地靠近风筝，经过一番巧妙的操作，终于将风筝安全地取了下来。 我们感激不尽，连忙向老爷爷道谢。老爷爷却摆摆手，笑着说：“小事一桩，孩子们玩得开心最重要。不过，以后放风筝可得注意安全哦。”说完，他便转身离去，留给我们一个温暖的背影。 望着老爷爷远去的身影，我心中涌起一股暖流。真没想到，在这个快节奏的社会里，还能遇到如此热心肠的好心人。那一刻，我深刻体会到了人与人之间的温情和善良，这份意外的帮助让我倍感温暖，也让我更加珍惜身边的一切。 这次经历，虽然起初是一场意外的小插曲，但最终却以一种意想不到的方式给了我深刻的启示。它让我明白，生活中总会有不期而遇的美好，只要我们用心去感受，就能发现这个世界的温暖与善良。而这份“真没想到”的惊喜，也将成为我人生旅途中一道亮丽的风景线。 详解：本题考查命题作文。 以“真没想到”为题，回顾自己的成长历程，选择一个印象深刻的事去写。想一想，生活中，有哪些让自己没想到的事，按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受。写作时要将重点放在这件事的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代没想到的起因、经过、结果。按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）设计活动宣传语： (1)请根据拼音帮助丁丁同学把这段话补充完整。 泰兴，我可爱的家乡。bēn liú bù xī 的长江水zī yǎng 着这片沃土，无数革命先烈曾在这里浴血奋战。英雄的故事，让每个人为之jìng pèi 。人们对这片土地充满由zhōng的深情，对家乡发展怀着yīn qiè qī dài 。新的时代，新的征程，泰兴人民用辛勤的汗水guàn gài 、耕耘着每一寸土地。无论面对任何困难，人们总会xiōng huái 壮志，chóng zhěng qí gǔ ，以qí tóu bìng jìn 之势昂扬出发，让每一个梦想都如繁花绽放。 (2)根据上述语境，结合字典词条，上文中的“zhōng”应选择( ) A．忠zhōng赤诚无私，诚心尽力：~诚|~言|~告。 B．衷zhōng内心：~心拥护|苦~ C．终zhōng①末了，完了，跟“始”相对：~点|年~。 ②到底，总归：~将成功|~必奏效 ③从开始到末了的：~日|~年|~身 D．钟zhōng①金属制成的响器，中空，敲时发声：警~。②计时的器具：座~|闹~。 ③指钟点，时间：两点~|。 ④杯子。⑤集中，专一：~情 （二）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 江苏南通 期末）下面是同学们阅读神话故事后谈到的阅读方法，不正确的一项是（   ） A．阅读神话故事时只需了解故事的起因、发展、高潮和结局。 B．神话故事中的人物形象通常具有独特的性格和特点，阅读时注意探究人物形象的特点。 C．阅读时注意发挥想象，感受故事的神奇。 D．可以借助相关的影视、图片等资料感受古代人民对世界的认知。 2．（24-25四年级上 江苏南通 期末）说话要负责、守信，正所谓“______”。填入画线处最恰当的名言是（   ） A．好问则裕，自用则小 B．一言既出，驷马难追 C．差之毫厘，谬以千里 D．天下兴亡，匹夫有责 3．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．我被音乐社团传来的美妙声音所吸引，情不自禁地手脚并用。 B．当得知自己的画作被选为美术社团展览的封面时，小红激动得热泪盈眶。 C．由于一个电路连接点出现失误，电子百拼社团第一小组成员垂头丧气地放下了手中的工具。 D．体育社团结束后，球场上的足球和标志锥横七竖八地散布着，等待整理。 4．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）在排练《梅兰芳》时，课本剧社团的小朋友们针对剧中的台词提出了一些建议，你觉得哪一条建议不太合适呢？（   ） A．“我决不在日本侵略者的统治下登台演出”这句，要大声说“决不”两个字。 B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句，应该保持平静，声音不要太大。 C．“我们胜利了，我该上台表演了”这句，要用开心和期待的声音。 D．“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”要读出急切、劝说的语气。 5．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）凤娃对“智能机器人”非常感兴趣。去参观科技馆时，他阅读到一段“资料链接”，这段资料能帮助他解决以下哪个问题。（    ） 资料链接：在科技馆的智能科技展厅，有一位超酷的智能机器人。它身高约1.5米，有着圆圆的脑袋和灵活的四肢。这个机器人具备多种本领：它能和小朋友们聊天，不管是问它科学知识，还是想听个小故事，它都能对答如流；它还可以根据指令跳舞，节奏感十足；它还能识别周围的环境，自动避开障碍物，稳稳地在展厅里穿梭。 A．智能机器人具备哪些本领？ B．智能机器人的外观颜色有几种？ C．智能机器人是用什么金属材料制作的？ D．智能机器人跳舞的动作是模仿哪种舞蹈类型？ （三）（24-25四年级上 江苏徐州 期末）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议，在括号内打“√”。 甲同学：西门豹这个人物要介绍详细一些，包括他的身高、长相。（   ） 乙同学：我建议你多读几遍课文，熟悉课文内容后再练习复述。（   ） 丙同学：“调查民情”应复述详细一些，尤其是老大爷的话。（   ） 丁同学：“调查民情”应简略复述，要详细复述“惩治恶人”。（   ） （四）（22-23四年级上 江苏南通 期末）连一连。 连声赞叹 形容记忆深刻，不容易忘掉。 难以忘怀 接连不断地赞扬。 左顾右盼 感到怀疑困惑，有些不明白。 疑惑不解 向左右两边看。 （五）（24-25四年级上 江苏南通 期末）根据积累填空。 （1）谚语藏“智”    立了秋， 。    夏雨少， 。 八月里来雁门开， 。     ，十场秋雨要穿棉。 （2）名言寓“理”尺有所短， 。    机不可失， 。 ，孰能无惑？    智能之士， ， 。 ， ，慎思之， ，笃行之。 （3）古诗蕴“美”     ，复照青苔上。    可怜九月初三夜， 。 ，雪却输梅一段香。    不识庐山真面目， 。 ，死亦为鬼雄。    醉卧沙场君莫笑， ？ （六）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 小涛：神话故事中的人或神大多具有非凡的能力，比如大禹治水，神农尝百草，俄耳甫斯用，音乐征服草木万物。 龙宝：中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书。 一博：神话故事的情节往往一波三折，故事中的人物大都经历了种种困难和挑战。这样的情节设计，能更好地表现他们的精神品质。 (1)讨论时，我们应该围绕话题发表看法。上面发言与话题无关的是（   ）（填序号） A．小涛 B．龙宝 C．一博 (2)请你围绕讨论话题参加讨论，把自己的想法写在横线上。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下面是有关《山海经》一书的介绍，读一读并完成练习。（12分） 《山海经》是中国先秦时期的一部重要古籍，它包含了上古时期的地理、天文、历史、神话、动物、植物、医药等多个方面的知识，称得上一部上古社会生活的百科全书。在所有古代典籍中，《山海经》所记载的中国古代神话传说极富幻想色彩，具有很高的文化价值。 1．如果有机会探索《山海经》中的世界，你最想 （填序号），原因是 ①去探险，寻找那些神秘的山脉和宝藏。 ②和勇敢的英雄们一起，去打败那些可怕的怪兽。 ③学习那些神奇的动植物，看看它们有什么特别的本领。 ④研究古老的医药知识，试着制作一些有魔力的药草。 2．在本学期的阅读探险中，你一定读过不少引人入胜的神话传说。请挑选一本你特别喜爱的书籍推荐给大家（可以从精彩情节、独特人物等方面任选一两个展开介绍）。 （二）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读。（12分） 系在风筝线上的童年 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，（飘挂  飘浮）在天际。远望那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的寒意。我们这些奔跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些微寒，也早被如火的童心（融化  熔化）掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们常常趁放学之后的间隙，（三三两两  三五成群）地躲到一处无人知晓的角落，偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。大家把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和车轮似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋凑到一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾画一通，便给它们穿上了五彩斑斓的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上几声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型各异的风筝，从（辽阔  宽阔）的麦田里，从郁葱的大路旁，从潋滟的池塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心也醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的大眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，越飘越远。我们不胜惋惜…… ⑥虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。啊，我的鹅黄色的童年，系在风筝上的童年！ （有删改） 1．根据语境，用“√”选择括号里正确的词语。 2．作者围绕风筝，用生动的语言回忆了自己童年的快乐时光。短文的③—⑤自然段读起来极有画面感，请细细品读，说说作者写了哪几个画面？你最喜欢哪个画面？联系文中的具体语言和阅读后的感受说一说理由。 3．动作描写可以很好地表现人物心情。请用动作描写来表现第⑤自然段风筝断线后我“惋惜”的心情。 写“惋惜”： 4．“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”请联系全文想一想文章结尾这句话的意思，然后写下来。 （三）拓展阅读 研读小古文：丁丁在研学中得知：传说，南宋时期，岳飞率军抗金，曾在泰兴一带带兵作战。于是她研读了与岳飞有关的小古文。 岳飞年少有志 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强①记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴②兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 注释：①强：擅长于。②孙吴：孙武、吴起。③斤：表示弓的强度的单位。④周同：人名，其人擅长射箭。⑤筈（筈kuò）：箭的尾部。 岳飞（1103年-1142年），相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。 1．丁丁在研读这篇小古文时，遇到了“拦路虎”，请你帮她理解下列语句中的加点字。 少负气节( )    飞引弓一发( ) 2．周同为什么把良弓赠送给岳飞（   ） A．因为岳飞家里穷，没有好弓，周同出于同情送给他。 B．因为岳飞射技高超，让他惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。 C．因为岳飞向他索要，周同不好意思拒绝，只好把弓给他。 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 飞由是益自练习，尽得同术。 4．有人说，岳飞成为名将主要靠的是“生有神力”，你同意这种观点吗？请结合短文内容说说你的理由。 三、（24-25四年级上 江苏宿迁 期末阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 一件事，写清楚。（习作） 没想到你主动向老师承认错误反而被表扬，没想到好心却办了坏事，没想到主动和好那么难……我们经历的“没想到”有时让人惊喜，有时又让人沮丧，请以“真没想到”为题写一篇习作，要求选一件印象最深的事，按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受，要求：①习作中不得出现真实的校名、人名。②卷面整洁。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）设计活动宣传语： (1)请根据拼音帮助丁丁同学把这段话补充完整。 泰兴，我可爱的家乡。bēn liú bù xī 的长江水zī yǎng 着这片沃土，无数革命先烈曾在这里浴血奋战。英雄的故事，让每个人为之jìng pèi 。人们对这片土地充满由zhōng的深情，对家乡发展怀着yīn qiè qī dài 。新的时代，新的征程，泰兴人民用辛勤的汗水guàn gài 、耕耘着每一寸土地。无论面对任何困难，人们总会xiōng huái 壮志，chóng zhěng qí gǔ ，以qí tóu bìng jìn 之势昂扬出发，让每一个梦想都如繁花绽放。 (2)根据上述语境，结合字典词条，上文中的“zhōng”应选择( ) A．忠zhōng赤诚无私，诚心尽力：~诚|~言|~告。 B．衷zhōng内心：~心拥护|苦~ C．终zhōng①末了，完了，跟“始”相对：~点|年~。 ②到底，总归：~将成功|~必奏效 ③从开始到末了的：~日|~年|~身 D．钟zhōng①金属制成的响器，中空，敲时发声：警~。②计时的器具：座~|闹~。 ③指钟点，时间：两点~|。 ④杯子。⑤集中，专一：~情 （二）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25四年级上 江苏南通 期末）下面是同学们阅读神话故事后谈到的阅读方法，不正确的一项是（   ） A．阅读神话故事时只需了解故事的起因、发展、高潮和结局。 B．神话故事中的人物形象通常具有独特的性格和特点，阅读时注意探究人物形象的特点。 C．阅读时注意发挥想象，感受故事的神奇。 D．可以借助相关的影视、图片等资料感受古代人民对世界的认知。 2．（24-25四年级上 江苏南通 期末）说话要负责、守信，正所谓“______”。填入画线处最恰当的名言是（   ） A．好问则裕，自用则小 B．一言既出，驷马难追 C．差之毫厘，谬以千里 D．天下兴亡，匹夫有责 3．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．我被音乐社团传来的美妙声音所吸引，情不自禁地手脚并用。 B．当得知自己的画作被选为美术社团展览的封面时，小红激动得热泪盈眶。 C．由于一个电路连接点出现失误，电子百拼社团第一小组成员垂头丧气地放下了手中的工具。 D．体育社团结束后，球场上的足球和标志锥横七竖八地散布着，等待整理。 4．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）在排练《梅兰芳》时，课本剧社团的小朋友们针对剧中的台词提出了一些建议，你觉得哪一条建议不太合适呢？（   ） A．“我决不在日本侵略者的统治下登台演出”这句，要大声说“决不”两个字。 B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句，应该保持平静，声音不要太大。 C．“我们胜利了，我该上台表演了”这句，要用开心和期待的声音。 D．“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”要读出急切、劝说的语气。 5．（24-25四年级上 江苏泰州 期末）凤娃对“智能机器人”非常感兴趣。去参观科技馆时，他阅读到一段“资料链接”，这段资料能帮助他解决以下哪个问题。（    ） 资料链接：在科技馆的智能科技展厅，有一位超酷的智能机器人。它身高约1.5米，有着圆圆的脑袋和灵活的四肢。这个机器人具备多种本领：它能和小朋友们聊天，不管是问它科学知识，还是想听个小故事，它都能对答如流；它还可以根据指令跳舞，节奏感十足；它还能识别周围的环境，自动避开障碍物，稳稳地在展厅里穿梭。 A．智能机器人具备哪些本领？ B．智能机器人的外观颜色有几种？ C．智能机器人是用什么金属材料制作的？ D．智能机器人跳舞的动作是模仿哪种舞蹈类型？ （三）（24-25四年级上 江苏徐州 期末）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议，在括号内打“√”。 甲同学：西门豹这个人物要介绍详细一些，包括他的身高、长相。（   ） 乙同学：我建议你多读几遍课文，熟悉课文内容后再练习复述。（   ） 丙同学：“调查民情”应复述详细一些，尤其是老大爷的话。（   ） 丁同学：“调查民情”应简略复述，要详细复述“惩治恶人”。（   ） （四）（22-23四年级上 江苏南通 期末）连一连。 连声赞叹 形容记忆深刻，不容易忘掉。 难以忘怀 接连不断地赞扬。 左顾右盼 感到怀疑困惑，有些不明白。 疑惑不解 向左右两边看。 （五）（24-25四年级上 江苏南通 期末）根据积累填空。 （1）谚语藏“智”    立了秋， 。    夏雨少， 。 八月里来雁门开， 。     ，十场秋雨要穿棉。 （2）名言寓“理”尺有所短， 。    机不可失， 。 ，孰能无惑？    智能之士， ， 。 ， ，慎思之， ，笃行之。 （3）古诗蕴“美”     ，复照青苔上。    可怜九月初三夜， 。 ，雪却输梅一段香。    不识庐山真面目， 。 ，死亦为鬼雄。    醉卧沙场君莫笑， ？ （六）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 小涛：神话故事中的人或神大多具有非凡的能力，比如大禹治水，神农尝百草，俄耳甫斯用，音乐征服草木万物。 龙宝：中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书。 一博：神话故事的情节往往一波三折，故事中的人物大都经历了种种困难和挑战。这样的情节设计，能更好地表现他们的精神品质。 (1)讨论时，我们应该围绕话题发表看法。上面发言与话题无关的是（   ）（填序号） A．小涛 B．龙宝 C．一博 (2)请你围绕讨论话题参加讨论，把自己的想法写在横线上。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下面是有关《山海经》一书的介绍，读一读并完成练习。（12分） 《山海经》是中国先秦时期的一部重要古籍，它包含了上古时期的地理、天文、历史、神话、动物、植物、医药等多个方面的知识，称得上一部上古社会生活的百科全书。在所有古代典籍中，《山海经》所记载的中国古代神话传说极富幻想色彩，具有很高的文化价值。 1．如果有机会探索《山海经》中的世界，你最想 （填序号），原因是 ①去探险，寻找那些神秘的山脉和宝藏。 ②和勇敢的英雄们一起，去打败那些可怕的怪兽。 ③学习那些神奇的动植物，看看它们有什么特别的本领。 ④研究古老的医药知识，试着制作一些有魔力的药草。 2．在本学期的阅读探险中，你一定读过不少引人入胜的神话传说。请挑选一本你特别喜爱的书籍推荐给大家（可以从精彩情节、独特人物等方面任选一两个展开介绍）。 （二）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读。（12分） 系在风筝线上的童年 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，（飘挂  飘浮）在天际。远望那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的寒意。我们这些奔跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些微寒，也早被如火的童心（融化  熔化）掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们常常趁放学之后的间隙，（三三两两  三五成群）地躲到一处无人知晓的角落，偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。大家把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和车轮似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋凑到一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾画一通，便给它们穿上了五彩斑斓的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上几声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型各异的风筝，从（辽阔  宽阔）的麦田里，从郁葱的大路旁，从潋滟的池塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心也醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的大眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，越飘越远。我们不胜惋惜…… ⑥虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。啊，我的鹅黄色的童年，系在风筝上的童年！ （有删改） 1．根据语境，用“√”选择括号里正确的词语。 2．作者围绕风筝，用生动的语言回忆了自己童年的快乐时光。短文的③—⑤自然段读起来极有画面感，请细细品读，说说作者写了哪几个画面？你最喜欢哪个画面？联系文中的具体语言和阅读后的感受说一说理由。 3．动作描写可以很好地表现人物心情。请用动作描写来表现第⑤自然段风筝断线后我“惋惜”的心情。 写“惋惜”： 4．“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”请联系全文想一想文章结尾这句话的意思，然后写下来。 （三）拓展阅读 研读小古文：丁丁在研学中得知：传说，南宋时期，岳飞率军抗金，曾在泰兴一带带兵作战。于是她研读了与岳飞有关的小古文。 岳飞年少有志 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强①记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴②兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 注释：①强：擅长于。②孙吴：孙武、吴起。③斤：表示弓的强度的单位。④周同：人名，其人擅长射箭。⑤筈（筈kuò）：箭的尾部。 岳飞（1103年-1142年），相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。 1．丁丁在研读这篇小古文时，遇到了“拦路虎”，请你帮她理解下列语句中的加点字。 少负气节( )    飞引弓一发( ) 2．周同为什么把良弓赠送给岳飞（   ） A．因为岳飞家里穷，没有好弓，周同出于同情送给他。 B．因为岳飞射技高超，让他惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。 C．因为岳飞向他索要，周同不好意思拒绝，只好把弓给他。 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 飞由是益自练习，尽得同术。 4．有人说，岳飞成为名将主要靠的是“生有神力”，你同意这种观点吗？请结合短文内容说说你的理由。 三、（24-25四年级上 江苏宿迁 期末阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 一件事，写清楚。（习作） 没想到你主动向老师承认错误反而被表扬，没想到好心却办了坏事，没想到主动和好那么难……我们经历的“没想到”有时让人惊喜，有时又让人沮丧，请以“真没想到”为题写一篇习作，要求选一件印象最深的事，按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受，要求：①习作中不得出现真实的校名、人名。②卷面整洁。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年四年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）设计活动宣传语： (1)请根据拼音帮助丁丁同学把这段话补充完整。 泰兴，我可爱的家乡。bēn liú bù xī 的长江水zī yǎng 着这片沃土，无数革命先烈曾在这里浴血奋战。英雄的故事，让每个人为之jìng pèi 。人们对这片土地充满由zhōng的深情，对家乡发展怀着yīn qiè qī dài 。新的时代，新的征程，泰兴人民用辛勤的汗水guàn gài 、耕耘着每一寸土地。无论面对任何困难，人们总会xiōng huái 壮志，chóng zhěng qí gǔ ，以qí tóu bìng jìn 之势昂扬出发，让每一个梦想都如繁花绽放。 (2)根据上述语境，结合字典词条，上文中的“zhōng”应选择( ) A．忠zhōng赤诚无私，诚心尽力：~诚|~言|~告。 B．衷zhōng内心：~心拥护|苦~ C．终zhōng①末了，完了，跟“始”相对：~点|年~。 ②到底，总归：~将成功|~必奏效 ③从开始到末了的：~日|~年|~身 D．钟zhōng①金属制成的响器，中空，敲时发声：警~。②计时的器具：座~|闹~。 ③指钟点，时间：两点~|。 ④杯子。⑤集中，专一：~情 （二）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （三）（24-25四年级上 江苏徐州 期末）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议，在括号内打“√”。 甲同学：西门豹这个人物要介绍详细一些，包括他的身高、长相。（   ） 乙同学：我建议你多读几遍课文，熟悉课文内容后再练习复述。（   ） 丙同学：“调查民情”应复述详细一些，尤其是老大爷的话。（   ） 丁同学：“调查民情”应简略复述，要详细复述“惩治恶人”。（   ） （四）（22-23四年级上 江苏南通 期末）连一连。 连声赞叹 形容记忆深刻，不容易忘掉。 难以忘怀 接连不断地赞扬。 左顾右盼 感到怀疑困惑，有些不明白。 疑惑不解 向左右两边看。 （五）（24-25四年级上 江苏南通 期末）根据积累填空。 （1）谚语藏“智”    立了秋， 。    夏雨少， 。 八月里来雁门开， 。     ，十场秋雨要穿棉。 （2）名言寓“理”尺有所短， 。    机不可失， 。 ，孰能无惑？    智能之士， ， 。 ， ，慎思之， ，笃行之。 （3）古诗蕴“美”     ，复照青苔上。    可怜九月初三夜， 。 ，雪却输梅一段香。    不识庐山真面目， 。 ，死亦为鬼雄。    醉卧沙场君莫笑， ？ （六）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 小涛：神话故事中的人或神大多具有非凡的能力，比如大禹治水，神农尝百草，俄耳甫斯用，音乐征服草木万物。 龙宝：中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书。 一博：神话故事的情节往往一波三折，故事中的人物大都经历了种种困难和挑战。这样的情节设计，能更好地表现他们的精神品质。 (1)讨论时，我们应该围绕话题发表看法。上面发言与话题无关的是（   ）（填序号） A．小涛 B．龙宝 C．一博 (2)请你围绕讨论话题参加讨论，把自己的想法写在横线上。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25四年级上 江苏泰州 期末）下面是有关《山海经》一书的介绍，读一读并完成练习。（12分） 《山海经》是中国先秦时期的一部重要古籍，它包含了上古时期的地理、天文、历史、神话、动物、植物、医药等多个方面的知识，称得上一部上古社会生活的百科全书。在所有古代典籍中，《山海经》所记载的中国古代神话传说极富幻想色彩，具有很高的文化价值。 1．如果有机会探索《山海经》中的世界，你最想 （填序号），原因是 ①去探险，寻找那些神秘的山脉和宝藏。 ②和勇敢的英雄们一起，去打败那些可怕的怪兽。 ③学习那些神奇的动植物，看看它们有什么特别的本领。 ④研究古老的医药知识，试着制作一些有魔力的药草。 2．在本学期的阅读探险中，你一定读过不少引人入胜的神话传说。请挑选一本你特别喜爱的书籍推荐给大家（可以从精彩情节、独特人物等方面任选一两个展开介绍）。 （二）（24-25四年级上 江苏南通 期末）阅读。（12分） 系在风筝线上的童年 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，（飘挂  飘浮）在天际。远望那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的寒意。我们这些奔跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些微寒，也早被如火的童心（融化  熔化）掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们常常趁放学之后的间隙，（三三两两  三五成群）地躲到一处无人知晓的角落，偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。大家把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和车轮似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋凑到一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾画一通，便给它们穿上了五彩斑斓的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上几声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型各异的风筝，从（辽阔  宽阔）的麦田里，从郁葱的大路旁，从潋滟的池塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心也醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的大眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，越飘越远。我们不胜惋惜…… ⑥虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。啊，我的鹅黄色的童年，系在风筝上的童年！ （有删改） 1．根据语境，用“√”选择括号里正确的词语。 2．作者围绕风筝，用生动的语言回忆了自己童年的快乐时光。短文的③—⑤自然段读起来极有画面感，请细细品读，说说作者写了哪几个画面？你最喜欢哪个画面？联系文中的具体语言和阅读后的感受说一说理由。 3．动作描写可以很好地表现人物心情。请用动作描写来表现第⑤自然段风筝断线后我“惋惜”的心情。 写“惋惜”： 4．“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”请联系全文想一想文章结尾这句话的意思，然后写下来。 （三）拓展阅读 研读小古文：丁丁在研学中得知：传说，南宋时期，岳飞率军抗金，曾在泰兴一带带兵作战。于是她研读了与岳飞有关的小古文。 岳飞年少有志 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强①记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴②兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 注释：①强：擅长于。②孙吴：孙武、吴起。③斤：表示弓的强度的单位。④周同：人名，其人擅长射箭。⑤筈（筈kuò）：箭的尾部。 岳飞（1103年-1142年），相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。 1．丁丁在研读这篇小古文时，遇到了“拦路虎”，请你帮她理解下列语句中的加点字。 少负气节( )    飞引弓一发( ) 2．周同为什么把良弓赠送给岳飞（   ） A．因为岳飞家里穷，没有好弓，周同出于同情送给他。 B．因为岳飞射技高超，让他惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。 C．因为岳飞向他索要，周同不好意思拒绝，只好把弓给他。 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 飞由是益自练习，尽得同术。 4．有人说，岳飞成为名将主要靠的是“生有神力”，你同意这种观点吗？请结合短文内容说说你的理由。 三、（24-25四年级上 江苏宿迁 期末阅读下面的文字，按要求作文。（共30分） 一件事，写清楚。（习作） 没想到你主动向老师承认错误反而被表扬，没想到好心却办了坏事，没想到主动和好那么难……我们经历的“没想到”有时让人惊喜，有时又让人沮丧，请以“真没想到”为题写一篇习作，要求选一件印象最深的事，按事情发展的顺序把过程写清楚，并写清自己的“没想到”和感受，要求：①习作中不得出现真实的校名、人名。②卷面整洁。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $