贵州省毕节市织金县思源实验学校共同体2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题

织金县思源实验学校教育集团2025秋季学期期中评价 形花纹，虽不持致，却透着一殿子扎实劲儿。从我记事起，这只竹蓝就跟着外婆，装过菜、盛过果，也载过我童 年的并多时光。 七年级语文试卷 ②小时候，我常住在外婆家。每到清晨，外婆就会挎者竹蓝去村后的莱园柄莱。我总爱跟在她身后，跟着露 水压亨的草叶，听她哼着不成调的山歌。莱国里的备茄红得逢亮，黄瓜頃着嫩黄的花，外婆仲手摘下，轻轻放进 出题人：杨维审题人：聂鸿雁 竹蓝，动作轻得像怕碰疼了它们。竹蓝很快就数了起来，香茄的红、黄瓜的禄、青獭的青，在浅黄的竹条间格外 同学你好！答题前请认真阅读以下内容 解亮。像一幅流动的画。 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。 ③有一次，我吵着要吃镇上的麦芽糖。外婆放下手里的针钱，摸了摸我的头说：“等看。”转身就挎起竹驻 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 出了门。后来我才知道，她是去村头的小实部，用家里多余的鸡蛋换了麦芽糖。当外婆从竹蓝里擒出用油纸包着 一、书写水平(5分) 的麦芽裤时，糖香混着竹蓝的清苦味儿，成了我童年最甜的记忆， 请使用楷体字答题。书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) ④上学后，我回城里的家，外婆总会挎着竹姓来送我。竹蛙里装着她隐的成莱，晒的笋干，还有我爱吃的炒 二、基础积累（共4道小题，20分） 花生。她把竹蓝塞到我手里，反复叮嘱：“成莱配粥最香，花生要慢慢吃。”车开动时我看着外婆站在路边， 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们额略时序之美。春天，花团锦 手里空着的竹蓝晃啊是，像地不舍的目光，一直追着车子远去， 疾，美不胜收，与轻风流水应和着的教拿的葡声（行á。》一毫响起，传递着春的气息，落得鸟儿呼服引件地 ⑤去年外婆生病，我回老家看她。她锅在病床上，看见我，眼里亮了起来，吃力地指着墙角：“那竹蓝 实弄清(cu1)_的喉咙。热烈而又(c0gu)的夏雨的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着， 还在呢。”我走过去拿起竹蓝，竹条依旧结实，只是光泽淡了些，提手处的温度却仿韩还留着外婆的掌心暖。外 树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长······当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时 婆轻声说：“以后啊，用它装些你爱吃的，常回来。”我的眼泪一下子滴了上来，原桑这只竹蓝里装的，从来都 候，那是秋天来了，它给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人杯想、使 不只是莱和果，还有外婆满满的率挂 ⑥如今，外婆的竹篮就放在我家的阳台。有时我会用它装些水果，看着竹篮，就像看见外婆在莱圆里忙绿的 人动情的秋雨嘴！还有可爱的水藻，把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给冬天。 身影，听见地温柔的丁强。这只普道的竹蓝，早已成了连接我和外婆的组带，装着童年的时光，也装着水遥不变 1。请根据上面文段的语句与拼音，用精体字写出横线处的字词。(4分) 的发。 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()(3分) (选自《小散文》·有改动) A.应和 B.呼月吲作 C.静谣 D.终年 ?,下列对文草内容的理解，不正确的一项是()(3分) 3.根据所给信息默写相应内容。(10分) A。外婆的竹篮是外公编的，竹条浅黄、花纹细密，体现出外公的手艺扎实， ①水何游酒， ·(曹操《观沧海》) B,外婆用竹篮装菜、换麦芽糖、送特产。竹篮贯穿了“我”的童年生活 ,风正一机悬。（王湾《次北固山下》） C。外婆生病时仍恬记若竹篮。是因为竹篮值钱，能给“我”留下念想 ③杨花落尽子规啼， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此嵛》) D。竹篮不仅是实用工具，更是外婆对“我”的爱与牵挂的象征， ④ 。小桥流水人家， 。(马致远《天净沙·秋思》) 8.文章围绕“外婆的竹篮”写了几件事？请根据信息提示完成下面表格，(4分) ⑤ ,嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） ⑥王湾《次北周山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的千古名句是： 时间 事件 ⑦李白在《闻主昌龄左迁龙标遥有此寄》中以奇特想象突破空间用隔，表达对远方友人深切关怀的语句是 小时候 小时候，外婆挎竹篮去菜园摘菜，我跟在身后 是： 4.下列文学、文化常识表述有误的一项是()(3分) A。《春》的作者朱自洁，是现代散文家、诗人，代表作还有《背影》《荷塘月色》等。 有-只 B。古代常用“令尊”“尊君”称呼对方，用“家君”“家父”称呼自己的父亲，均属于礼貌用语. 上学后 ② C。《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的作品，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题日。 D。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。其中《从百草园到三味书屋》记录了他的童年生活 9.赏析文中画横线的句子。(3分) 三、阅读能力（共15道小题，50分） 车开动时。我看若外婆站在路边。手里空若的竹篮晃啊见。像地不舍的目光，一直追若车子远去 整本书阅读 10.结合全文，说说标题“外婆的竹篮”的作用。：(4分) 5.这是小语同学读《朝花夕拾》的凤读感受，正确的一项是(）(3分) 现代文阅读2 A。《从百草园到三味书屋》写出了百草园的枯操乏味和三味书屋的乐趣无穷， 材料一 B。《阿长与（山海经》》中，阿长为“我”买来《山海经》·让“我”对蛇产生了新的敏意. 友谊是人际关系中重要的情感联结，体现为朋友同的理解、尊重与支持。对于初中生而言，友谊能帮助他们 C,《五程会》中，父亲让“我”背完《论语》才能去看会，体现了父亲对“我”的严格要求。 缓解学可压力，培养合作意识，还能在情站低落时获得情感慰藉。研究表明，绸有稳定友谊的初中生，在社交能 D。《朗花夕拾》中的文章多是鲁迅对青年时期生活的回忆，语言幽默，情感深沉， 力和心理健康水平上，往往优于镜乏发谊的同龄人， 6。如果要为《朝花夕拾》中的人物制作“童年记忆卡片”。下面哪个人物最适合入选？说明理由。(2分) 材林二 阿长麋野先生寿镜吾先生范爱农 以下是某中学对300名七年领学生开展的“友谊认知与行为”问参调查结果（部分）： 现代文阅读1 外婆的竹盟 幸城 ①外婆有一只竹蓝，是外公年轻时编的。竹条泛着浅黄的光泽。提手处被磨得光滑温润，蓝身躺着铜密的菱 1 周在问可题 选项 比 音书天外断，榄李雨中春 你认为友宜的核心是什么？ 瓦相开历 68 欲软都无结，唯吟似有因。 用 22% 偷他郭郭外，多少蹄青人 起元 10% 18.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是()(3分) 你遇到相作时，会首先可明友求功马？ ”中 55% 偶分尔会 A.首句“旅次经寒食”点明诗人在漂泊途中恰逢寒食节 不会 12% B. “思乡泪湿巾”直白写出诗人因思念家乡而落泪。 你会为了维诗友宜，迁就明友的昔吴行为 经常会 15 C. “音书天外断”指诗人与家乡的书信往来中断，这让他无法得知家人近况。 3. 偶尔下 409% D. “桃李雨中春”描绘了春雨中桃李盛开的春日美景，这样的关景让诗人暂时忘却了思乡之苦， 不会 45% 19.请结合诗句，简要分析诗人是如何表达思乡之情的。(4分》 材林三 四、综合运用（共3道小题，15分） “有朋自连方来。不亦乐乎”出自《论语》，是中国传统交发理念的经典表达。它不仪体现了对远方朋友的 七年级(1)地准各开展“有朋自逸方来”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 欢逆，更热舍着“以友仁”的思想—通过与朋友的交往，互相启发、共同进步。在现代社会，这一理念依然 20.活动围要邀请本校退体语文教师张老师来分享“传统交友智慧”，活动时间为10月20日（星期日）下午3 重要：初中生在交友时，应注重初友的品德与价值观，建立互相促选的健康友谊，而非单纯追求“玩件式”的关 点，地点在班级教室.以下是班级代表邀请张老师的对话，请补全横线处内容。(6分) 系。 代表：张老师，您好！① 11.根据材料二，下列说法正确的一项是()(3分) 张老师：你好呀，同学，我我有什么事儿呀？ A。超过一半的学生认为友谊的核心是“共同兴趣”， 代表：我们七年级(1)班要开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动，想道请您来给我们分享“传统交友智慧”。 B.有33%的学生遇到困难时“经常会”向用友求助. ,地点在班领教室。③ C,近一半的学生不会为了维持友谊迁就明友的错误。 张老师：可以牙，我很乐意去和同学们变流 D.只有10%的学生认为友谊的核心是“互相帮助” 代表：太感谢您啦！后续我们会把详回信息再跟您同步，期待您的到来，再见！ 12结合材料一和材料三，说说初中生建立健康友谊有愿些意义？(3分) 张老师：再见 13.结合三则材料，概括初中生建立健康友谊的方法有哪些？(4分) 21,下面是活动中“交友故事分享”环节的开场白片段，其中有两处表达不当，请找出并修改。(6分) 14,如果要以“有用自这方来”为主题设计一次班级活动，你会如何站合材料内容没计活动环节？请简要说明。《4分) ①“有朋自远方来，不亦乐乎”，古人对友谊的珍视令人感动。②通过这次活动，希望同学们了解交友的意 文言文阅读 义，学会交友的方法。③相信在活动中，大家都能收获珍贵的友谊，结识到新的朋友。④同时，我们色要求每位 范式守信 问学必须准备一个交友故事，积极参与分亭。 22,活动钻束后，同学们收集了一些关于“友谊”的俗语和诗句，请选出最能体现“真正的友谊经得起考验”这 范式宇巨潮，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张勒为友，助字元伯。二人并告归乡里，式谓元伯 一观点的一项()(3分) 日：“后二年当还，将过拜①草亲，见瑞子与。”乃共克期②日，后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母 A。近朱者赤，近墨者黑一一海内存知己。天涯若比邻 日：“二年之别，千里结言③，尔何相信之审④邪？”对日：“巨脚信士，必不违约。”母日：“若然，当为尔 B。惠难见真情一莫愁前路无知己，天下谁人不识君 C。君子之交淡如水一一劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人 酿酒。”至其日，巨脚米到，升堂拜饮，尽欢而别 D.多个朋友多条路一一桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 (选自《后汉书·范式传》) 五、写作能力(60分) 【注释】①过拜：前往拜访。②克期：约定日期。③结言：口头约定，④伸：确实，可靠， 23.“成长”，是青春的关健词。生活中，我们在尝试中突破自我，在探索里牧获成长；在与他人的 15.下列说法与文意不符的一项是()(3分) 交流互助间，明白★任与担当。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达文流的情境和要求， A.范式和张劭曾一起在太学求学，两人结为好友，后来一同告假返回乡里， 明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文 B,范式与张劭约定两年后会去弃访张劭的家人，两人还共同确定了见面日期 体，写一高500-600字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 C.张劭的母亲对两年前的钓定表示怀凝，认为千里之外的承诺难以兑现. 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 D.到了约定的日子，范式没有按时赴约。张逊的母亲只好亲自限酒等特。 16.文中的范式是一个怎样的人？请结合文草内容简要分析。(4分) 你在班级“成长故事分享会”上，想讲述 清晰叙述堂试的螺由、过程和结果。突出关健 任务 17.下面加点词语意义和用法一致的一项是()(3分) 自己通过一次尝试，获得成长的经历 细节，表达真实感语，语言要亲切白格。 A.二人并告归乡里 并驾齐驱(《文心雕龙》) 以《责任担当让青春更明亮》为题，讲诉自 B.乃共克期日 去后乃至(《陈太丘与友期行》) 任务二 己有责任和把当的故事，展现青春因责任和 用细节里现责任和把当的过程，详写责任、担 C.将过拜尊亲 过中不至(《陈太丘与友期行》) 当的具体体现，从而晨现青春的厚度。 担当而闪光。 D,尽欢而别 相委而法(《陈太丘与友期行》) 结合与父每相处的典型事例，展现父的无 古代诗歌阅读 学校组织“感感父母”的主题演讲，感谢 任务三 私，抒发感思之情，运用一定描写方法制画人 客中寒食 父母在你成长中的付出。 物形象，情感真挚。 【唐】李中 赦次经寒食，思乡泪湿巾 3 织金县思源实验学校教育集团2025秋季学期期中评价七年级语文 参考答案 一、书写水平（5分） 评分标准：书写规范、端正、整洁，无涂改，楷体字书写标准，得4-5分；书写较规范，偶有涂改，字迹清晰，得2-3分；书写潦草，涂改较多，字迹难辨，得0-1分。 二、基础积累（20分） 1.嘹、脆、粗犷 2.D（“一年到头”与“终年”重复，用词不当） 3.①山岛竦峙 ②潮平两岸阔  ③闻道龙标过五溪 ④枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 ⑤小草偷偷地从土里钻出来 ⑥海日生残夜 江春入旧年  ⑦我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 4.B（“令尊”“尊君”是称呼对方的父亲，并非“对方”） 三、阅读能力（50分） 整本书阅读 5.B（A项“百草园枯燥乏味”错误，应为“充满乐趣”；C项父亲让背的是《鉴略》，并非《论语》；D项是“童年、少年、青年时期生活的回忆”，并非“青年时期”） 6. 示例：阿长（1分）。理由：阿长是鲁迅童年时期的保姆，她的所作所为深深影响了鲁迅的童年生活，符合“童年记忆卡片”的主题（1分）。（若选其他人物，理由合理也可酌情给分，但藤野先生、范爱农均是鲁迅青年时期的人物，寿镜吾先生虽关联童年但阿长更贴合“记忆”的情感联结） 现代文阅读1 《外婆的竹篮》 7. C（外婆惦记竹篮是因为它承载着对“我”的爱与牵挂，并非“值钱”） 8.①外婆挎竹篮用鸡蛋换麦芽糖，满足“我”的心愿；②外婆挎竹篮装咸菜、笋干等特产送“我”回城 9.运用比喻修辞（1分），将晃动的空竹篮比作外婆不舍的目光，生动形象地写出了外婆对“我”的牵挂与不舍（1分），突出了祖孙之间深厚的情感（1分）。 10.①是文章的线索，贯穿全文所有事件（1分）；②是外婆爱与牵挂的象征，揭示文章主旨（2分）；③激发读者阅读兴趣，奠定温馨怀旧的情感基调（1分）。 现代文阅读2（材料类） 11.C（A项“共同兴趣”占比22%，“互相帮助”占68%，超过一半的是“互相帮助”；B项“经常会”向朋友求助的占55%，33%是“偶尔会”；D项“互相帮助”占68%，并非10%） 12.①帮助缓解学习压力，培养合作意识，获得情感慰藉（1分，来自材料一）；②提升社交能力和心理健康水平（1分，来自材料一）；③互相启发、共同进步，促进个人品德与价值观提升（1分，来自材料三）。 13.①注重朋友的品德与价值观，建立互相促进的关系（1分，材料三）；②以互相帮助为核心，真诚相待（1分，材料二）；③遇到困难时主动向朋友求助，也愿意为朋友提供支持（1分，材料二）；④不迁就朋友的错误行为，坚守原则（1分，材料二）。 14.示例：①“交友理念分享”环节：结合材料三“有朋自远方来，不亦乐乎”，邀请同学分享传统交友名言及含义（1分）；②“友谊认知辩论”环节：围绕材料二“是否该迁就朋友的错误”展开辩论，强化健康交友意识（1分）；③“真情互助行动”环节：结合材料一友谊的支持作用，设计小组互助任务，践行互相帮助的交友核心（2分）。（环节需结合材料，合理即可） 文言文阅读 《范式守信》 15.D（范式按时赴约，母亲酿酒是提前准备，并非“只好亲自酿酒等待”） 16.范式是一个守信重诺、言出必行的人（2分）。他与张劭约定两年后拜访其家人，千里之外的承诺始终铭记在心，到期如约而至，兑现了当初的约定，体现了他的诚信品质（2分）。 17.D（A项“一起”/“并排”；B项“于是，就”/“才”；C项“前往，拜访”/“超过”；D项均为“表顺承，然后”） 古代诗歌阅读  18.D（“桃李雨中春”以乐景衬哀情，美景更反衬出诗人的思乡之苦，并非“暂时忘却”） 19.①直抒胸臆：“思乡泪湿巾”直接写出思乡落泪的情景（2分）； ②借景抒情：“桃李雨中春”以春雨中桃李盛开的美景反衬思乡之苦，“音书天外断”借书信中断的处境烘托思乡之情（2分）；③对比抒情：将自己“欲饮都无绪”与郊郭外“踏青人”的欢乐对比，突出思乡的愁苦（1分，答出两点即可得满分）。 四、综合运用（15分） 20. ①我是七年级（1）班的学生代表XXX；②活动时间是10月20日（星期日）下午3点；③请问您有空来参加吗 21. 第一处：第③句语序不当，修改为“相信在活动中，大家都能结识到新的朋友，收获珍贵的友谊”；第二处：第④句“要求”“必须”语气生硬，修改为“希望每位同学准备一个交友故事，积极参与分享”。 22.B（“患难见真情”直接体现友谊经得起考验，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”暗含对真挚友谊的坚信） 文言文参考译文 《范式守信》 范式字巨卿，是山阳金乡人。他年轻时在太学求学，成为一名儒生，和汝南人张劭结为朋友。张劭字元伯。两人一起告假返回乡里，范式对元伯说：“两年后我会回来，将前往拜访你的父母，见见你的孩子。”于是两人一起约定了见面的日期。约定的日期快要到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒菜来等候范式。母亲说：“分别了两年，千里之外的口头约定，你为什么这么确信他会来呢？”元伯回答说：“巨卿是守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来了他走进厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽情欢乐后才告别。 五、写作能力（60分）   等级 分数区间 评分标准 一类文 54-60分 立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，细节描写到位，情感真挚，符合文体要求，无错别字。 二类文 48-53分 立意明确，中心明确，内容具体，结构完整，语言流畅，有一定细节描写，情感真实，符合文体要求，错别字较少。 三类文 42-47分 立意基本明确，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言通顺，有少量细节描写，情感较真实，符合文体要求，错别字较少。 四类文 36-41分 立意不明确，中心不突出，内容空洞，结构不完整，语言基本通顺，缺乏细节描写，情感平淡，文体不明确，有少数错别字。 五类上 30-35分 基本贴合题意，结构较混乱，语言欠通顺 1. 内容大致围绕“成长”“责任担当”“感恩父母”展开，但偏离核心要求（如任务一未突出“尝试”，任务二缺乏“责任体现”）； 2. 结构有框架但逻辑松散，段落衔接生硬； 3. 语言基本通顺但病句较多，有部分错别字； 4. 无有效细节描写，情感平淡； 5. 字数500字左右（450-500字），文体模糊。 五类中 20-29分 部分偏离题意，结构混乱，语言不通顺 1. 内容仅部分关联主题，核心要素缺失（如任务三未体现“父母付出”）； 2. 结构无条理，段落划分随意，前后内容脱节； 3. 语言不通顺，病句较多，错别字较多； 4. 无细节描写，情感虚假；5. 字数400-449字，文体不符（如演讲稿写成记叙文且无演讲特征）。 五类下 0-19分 完全偏离题意，结构严重混乱，语言表达极差 1. 内容与题目要求完全无关（如任务二写无关琐事，未提“责任担当”）； 2. 结构无逻辑，语句零散不成段，无法梳理核心意思； 3. 语言严重不通顺，错别字较多，影响理解； 4. 无任何描写，情感空洞；5. 字数不足400字（每少50字扣1分，扣完为止），或仅为片段、抄袭内容。   学科网（北京）股份有限公司 $