2026届江苏省盐城市高三上学期期中考试语文试题

盐城市2026届高三年级第一学期期中考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3,答题前，务必将自已的学校、班级、姓名、准考证号用05毫米黑色墨水签字笔填写 在试卷及答题卡上。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①迄今为止，涉及“典型”的理论文献汗牛充栋。我倾向于认为典型这个术语力图解决 的是文学人物所寓含的普遍意义。个性隐藏了何种共性？这种共性具有何种意义？对于读者 来说，某些著名的人物穿越了历史，至今仍然和我们生活在一起。这些性格的吸引力以及长 盛不衰的声誉仅仅是因为生动有趣？这些性格的真正意义是寄寓了某种“普遍的力量”。单 纯的生动性格仅仅是文学的初级表征，杰作的标志是在生动的性格背后隐含了深刻的内 涵一这就是典型的诞生，典型是二者的有机结合。“典型”这个术语的出现意味着人们对 于普遍意义的重视。所以，文学之中各种角色比比皆是，而典型必须是这么一些特殊的人物： 他们既是一个人，又代表了一批人；既是具体的形象，又引申出富有意味的抽象理念。 ②无论持哪一种观，点，有一个前提：典型人物的共性包含的是社会历史内容，而不是某 种抽象的永恒人性。对于典型人物的形成，恩格斯强调的是环境与人物的互动关系：“现实 主义的意思是，除了细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”恩格斯进一 步阐释：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，也是他们时代的一定思想的代表，他们的 动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的。”如何从生动具体 的动机、人物性格追溯到阶级和倾向，最终发现巨大的历史潮流，这是一幅规模宏大的理论 图景。如何以典型问题为轴心，将这一幅图景完整地纳入现实主义理论？这时不能不提及一 个著名理论家一乔治·卢卡奇。 ③卢卡奇断言，特定阶段的社会历史是一个“总体”。卢卡奇做出判断的信心来自马克 思理论。一个社会成员如何可能完整地俯视社会总体？卢卡奇的理论体系之中，只有无产阶 级的阶级意识拥有这种特殊的视野。杰姆逊曾评价道：“总体论并不是说知道世界上的一切 事物，而是说意识到某种社会体系的功能或者目标。…在这样一个社会体系中，只有被压 迫阶级才愿意、才可能从这个目标和功能的角度来考察社会。”当然，某些时候，一个现实 主义作家的洞察力也可能从另一个意义上抵达相似的高度。卢卡奇指出：“假若他确实是一 个现实主义作家，那么现实的客观整体性问题就起决定性的作用。”这不仅因为现实主义作 家拥有洞察以及再现社会现实的强大能力：更为重要的是，现实主义作家擅长发现隐于社会 总体的特殊性格。 ④马克思在批判费尔巴哈时曾经精辟地说过，人是一切社会关系的总和。这个富有启示 的论断深刻地揭示了性格的巨大内涵。性格是社会之网的网结。某些性格的基本特征可以追 溯到人物的身份、社会声望或者经济境遇。卢卡奇的总体论不仅接收了性格的内涵，并且提 高三语文试卷第1页共8页 供了容纳这种内涵的完整框架，即性格尽量丰富地包含社会关系从而构成一幅历史图景。这 个意义上，他的总体论终于完成了社会历史、现实主义文学和典型人物之间复杂的关系配置： 现实主义的主要范畴和标准乃是典型，这是将人物和环境两者中间的一般和特殊加以有机结 合的一种特别的综合。 ⑤卢卡奇强调典型是“不可缺少的决定因素”处在它们最高的发展水平上，处在它们潜 在的可能性彻底的暴露中。“决定因素”指的是什么？“阶级性”理所当然地入选。在卢卡奇 所描述的社会总体之中，阶级的存在是历史运动的根本原因。阶级的搏斗推动社会历史的发 展，这也是许多无产阶级革命家的共识。但回到文学传统，阶级性的意义可能遭到质疑。尽 管每个人都有特定的阶级身份，但是，人物身上另一些更为夺目的性格特征强烈地吸引了作 家，并且成为读者广泛引申的缘起。另外，文学人物的性格特征是否均源于阶级身份？哈姆莱 特的犹豫和延宕是因为王子的经济地位和政治待遇吗？阿Q的“精神胜利法”是雇农阶级的必 然表征吗？ ⑥典型的共性与阶级性之间的等号导致了难以为继的理论局面。在今天，许多理论家意 识到，性别与民族正在晋升为同等重要的范畴。这个意义上，推动历史的不再仅仅是阶级之 间的大搏斗，性别、民族以及另一些形式的压迫与反抗无不引起剧烈的历史震荡。 ⑦然而，“典型”这个术语所遇到的困境远非如此简单。一个具体的人物还有可能完整 地显示某一个历史潮流吗？现代主义以来的许多作品已经不再将焦，点对准性格所包含的社会 关系。卡夫卡的小说里，人物之间脆弱的社会关系根本解释不了社会和历史。换一句话说， 现代主义作家悲观地发现，社会历史正在成为某种不可知的事物，人物性格再也不是凝聚了 社会历史内涵的重心所在了。现实主义隐含了一种乐观的信念一相信历史、社会和人类是 可以认识的，卢卡奇的总体论是这种乐观信念的一个哲学结晶。然而，现代主义以及后现代 主义的兴起无不表明，这种乐观已经消失殆尽。 (选自南帆《典型的谱系与总体论》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章由“典型”这个术语力图解决的问题入手，指出“典型”的诞生要作家既塑造出 生动的性格，还要在其中隐含普遍的意义。 B.文章援引恩格斯关于“典型环境中的典型人物”的经典论述，旨在表明典型人物代表 了一定的阶级和倾向，标示着巨大的历史潮流。 C.文章在充分肯定卢卡奇总体论对典型理论有贡献的同时，也使用哈姆莱特等文学人物 的实例质疑了阶级性对典型的决定作用。 D.当下许多理论家意识到性别、民族等范畴与阶级性同等重要，这表明推动历史的动力 已从阶级搏斗转变为多种形式的压迫与反抗。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.文学作品中能体现善良、虚荣、自私、宽容等人性的角色比比皆是，但未必都能成为 典型论者所认可的典型形象。 B.卢卡奇认为社会历史的总体是有可能被完整把握的，一个富有洞察力的现实主义作家 可以拥有在作品中再现这一总体的能力。 C.从现实主义的主要范畴和标准来看，卡夫卡《变形记》中格里高尔的性格富含社会关 系进而构成一幅历史图景。 D.现代主义文学对典型理论的挑战，本质上是认识论的颠覆，它以社会不可知的悲观认 识取代了现实主义历史可知的乐观信念。 高三语文试卷第2页共8页 3.下列选项中文学人物的性格特征主要源于其阶级身份的一项是（3分) A.《红楼梦》中贾宝玉对大观园内女性的尊重与怜爱。 B.《边城》中二佬傩送宁选渡船不选磨坊的纯情。 C.《林教头风雪山神庙》中林冲遭受陷害后的隐忍软弱。 D.《玩偶之家》中娜拉摆脱玩偶身份出走的决绝。 4.卢卡奇是如何在马克思、恩格斯理论的基础上发展“典型”理论的？请简要概括。(4分) 5,请概括下图反映出的主要信息，并结合材料分析其原因。(6分) 以“典型”为关健问的文学量评奥论文年均产出量生计 280 20 2000300年200%2000年2m03m4年201s2019年2020-20244 ■年的产由食量笔】 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 山洪 吴组细 文本一： 在这鸭嘴山脚下，在竹木丛林的笼罩之下，挤着几十座或高或低的简陋瓦屋。章三官正 在碓房春米。这是个二十五六岁的能干小伙子。今年春上才娶了亲，和他的哥哥大官、二官 分了锅灶，单独成家立业。 那天，三官一进门就看见几位外乡人正在下堂果子旁说话。有一位穿崭新军衣的，用一 种不自然的音调说着外乡话。 “过来！过来！你也谈谈，村上的事你比我熟。” 三官注意那招呼他的，正是穿新军衣的那一位，仔细看那白皙的脸，才认出是寿官。寿 官特别介绍一位瘦个子，告诉他这是戚先生。戚先生面部严肃庄重，但露出谦和的亲热的笑。 在最初的一刹那，三官不知道应当用怎样的态度和礼貌与他相见。他觉得应该表现得体面大 方些，让人家看出自己是有见识的、爱国的一类人。当戚先生含笑点头时，他也，点着头，但 立刻觉得这未免不敬重对方，于是行了一个鞠躬礼，随即觉得这也不合适，不由得手脚有点 慌乱。 寿官告诉成先生他们，这就是刚才说的自动替军队挑送子弹的章三官，昨天才从“火线 上”回家的。 “哦哦！”戚先生用一种缓慢的沉重的外乡口音说，“这是很好的，很难得的。以后请 你多多帮助我们的工作，我们要共同努力。” 戚先生的神情很认真。三官看着自己的手掌，剥弄着那上面几颗肉茧，忸怩地笑着。有 好一会工夫，他敛去笑，说：“我是个粗人。年头也难，家里做着庄稼，不做就没得吃。” 戚先生觉得三官误会了他的意思，仔细解说：他刚才的意思并不是要他投身游击队，只 高三语文试卷第3页共8页 希望像他这样爱国的青年农民站在一个人民的地位尽力帮助，绝不要求他放下农业来参加军 队。 “是呢！是呢！就是这个话呢！”三官用他做作出来的，却极诚恳严肃、文静老成的神 气连连插着说。 在他们计议着的时候，二官也来到祠堂里，但只在旁边袖手听着。当他们向戚先生等人 告了锌，一同到东老爹屋里喝茶时，二官才忍不住“皮笑肉不笑”地笑了两声，对寿官说： “我看你还是少些兴头子，折折收起来吧！” 寿官红了脸，鼻眼之间的那根青筋横梗了起来，无可奈何地望着二官。 三官坐在一只矮脚凳上，沉默着。 二官胜利地板着脸，在这时提到四狗子，说：“若是他在这里，今朝不擂你一顿好看的！” 二官告诉三官，四狗子脚板上抹抹油，溜掉了。就在三官替队伍挑送东西动身的那天走 掉的。 “哼，逃到南陵县，南陵县就不抽丁了！”寿官好笑地说。 “你横是有铁稳的主意了，”二官对着寿官说，“还要捉别人钻罐子，何苦呢，捣这种 外拐子！” “我有什么主意？”寿官冷冷地说。 “不是说在学堂里念书的就不抽吗？” 二官说的许多事实，三官不但不知道，而且没有料想到。他瞪出眼珠，吃惊地注意着两 人的对话，和寿官那种窘态。他这才明白了二官攻击寿官的真正缘故。他直觉意识到，仿佛 自己身上正驮着一个庞大沉重的东西，他原以为和寿官等人在一同驮着。而且自己之所以驮 上了这东西，多是受了寿官的影响，是寿官一手把他推或拉进来的。哪里知道，他的这些设 想全错了。 三官眼前发黑，觉得气闷和室息，连眼珠也泛了红。他站了起来，又在矮脚凳上坐下； 重复站起来，两手撑着腰，而后放下，又盘到胸口，挺着粗大的身腰，颈项歪着：他的麻脸 现出一个狰狞可怕的笑。 “嗳咦！你们倒倒好呢！” 三官不知道要把自己怎么办。他一气走到草坪上面，向河岸回家的路上走去。春风迎面 吹扑，他骤然觉得脑子清爽了许多，想起应该到田里看看。 田里一片热闹气象。今年雨水极其匀调，他的麦子已经抽穗，油莱和蚕豆、豌豆都开始 落花，绽出鲜绿的英实。每棵茎秆都壮实地立在泥土上面，随风不住地在波动。这回离家虽 只有几天，倒似乎长久没有下过田，面前的庄稼显得格外亲热。许多事从他脑里涌上来。他 想到屋后和桑树地那边的菜畦，从青菜萝卜下时，还多荒着。他决定今朝挖一天地，等下过 一场雨，就可以撒苋莱的种子，栽南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜和辣椒的苗秧。还有牛栏里的粪 肥没出除；柴灰以及别的肥料都急待料理。再过几天，他的蚕下了地铺吃老叶，他将更没有 空暇了。 想着这些，他心里平贴了些。自己拿什么比寿官？他是个阔少爷料子。自己凭什么要驴 子挂在马腿上，跟得上他吗！ 他觉得好笑，吐了口唾沫在地上，心里想到四狗子。四狗子的逃跑，他以为是愚蠢可笑 的。 一那也算个人吗！我拿他比做什么？他心里愤惯地说。 高三语文试卷第4页共8页 三官把整个下半天都消磨在挖莱地的工作上。 太阳落到山凹里的时候，大哥才从外回来。关于战事紧张的消息，起初，三官表示怀疑。 但大官说话时恐怖的神色证明他所说的绝对真实。三官心里很乱。他原是打稳主意要发狠做 自己的活计的，现在他的计划和决心全部动摇了。他沉闷着，心想：“我们这个鬼地方，就 是关在鼓里，总有一天日本鬼子打到了门口，我们还在床上睡大头子觉！” 大官撇开方才的话题，放低声音，关切地问老三有没有到祠堂里去打打交道。三官不愿 意说上午的经过，只指出寿官把自己当痴头，扫了自己的兴。 “他也未必是互意。”大哥说，“你自己总要有定盘星，他说他的，我干我的。随管怎 么说，庄稼活总是要紧的。” “还谈庄稼呢。这样的世道，不把日本鬼子打走，哪个都英想过太平日子！”三官叹息 着，心里想到了青阳、铜陵那边吃紧的战事。 你们溜跑了也好，进学堂躲壮丁也好，我还是千我的。三官自思着，拿定了主意。 文本二： 其次显得忙迫的要算寿官。他主持一个识字班，每天晚间上课一点钟；同时他又做通信 队队长，每天要写出几封信和对外联络情报；还得帮助游击队抄写文稿。二官主持一个侦缉 队，儿童队也归他节制，听讲和学习占时间最多，目前主要的工作是管理渡船，在眠牛山桥 官道设岗，意在防备汉奸活动。 文本三： 忽然三官生出一个主意，心里亮了起来。他决定和戚先生商量商量，看他能不能介绍自 己进他们的游击队。他料想这次战役之后，他们的战斗员必定需要补充：从敌人处夺来的枪 械必定需要人使用。他将做一个正式的游击队队员… （选自《吴组缃全集》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.三官刚见到严肃庄重的戚先生时表现得手脚慌乱，是因为担心他会要求自己放弃农业 生产参加游击队。 B.二官的“皮笑肉不笑”和三官的“狰狞可怕的笑”，表露出两人对寿官把三官当“痴 头”做法的不满。 C.“少些兴头子”“折折收起来”“钻罐子”“外拐子”等口语化的表述，带有浓烈的 地方色彩，富有乡土气息。 D.小说中大官着墨不多，但他带回的关于战事紧张的消息，预示着村民们的生活将会发 生巨大的变化。 7.关于文本一“田里一片热闹气象”这一段，下列说法不正确的一项是（3分) A.风调雨顺的年景、生机勃勃的田园景象让三官的心情逐渐平复，从祠堂出来时的郁闷 情绪被暂时搁置。 B.麦子抽穗、豆荚绽绿、茎秆壮实，庄稼长势喜人，暗示今年农事必将丰收，预示着三 官一家将过上温饱生活。 C.三官觉得庄稼“格外亲热”，想到农肥“急待料理”，在他与土地不可割舍的联系中， 凸显他的农民本色。 D.眼前安宁祥和的农耕画面和心中紧张有序的农事安排，虚实结合，表明此时三官打定 主意做自己的农活。 高三语文试卷第5页共8页 8.在《<山洪>重版题记》中，吴组缃提到本想用“惊蛰”给小说命名，但最终改名为“山洪”， 请结合文本分析这样改名的好处。（4分) 9.请运用阅读I中关于“典型”的主要观点，分析章三官这一人物形象的典型性。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吕蒙正，字圣功，河南人。太平兴国二年，擢进士第一。五年，拜左补阙，知制诰。入 为翰林学士，旋参知政事。初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦参政耶？”同列不能平，诘 其姓名，蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，则终身不能忘也。” 蒙正质厚宽简，有重望，遇事敢言。每论时政，有未允者，必固称不可，帝嘉其无隐。 先是，卢多逊为相，其子雍起家即授员外郎，后以为常。至是，蒙正奏曰：“臣甲科及第， 释褐止授九品京官，况天下才能老于岩穴不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，膺此宠命，不 可，乞以臣释褐时官补之。”乃止授九品京官，遂为定制。 帝欲遣使朔方，命中书选才，蒙正以名上，帝不许。他日三问，三以其人对。蒙正曰： “臣非执，盖陛下未谅耳。臣不敢用媚道以害国事。”帝退谓左右曰：“蒙正器量，我不如。” 卒用所荐，果称职。 景德二年，表请归洛。陛辞日因言远人宜和班兵省财支今上策。帝嘉纳之。真宗封太山， 过洛，幸其第，问：“卿诸子孰可用？”蒙正曰：“臣诸子皆不足用。从子夷简任颍州推官， 宰相才也。”夷简由是见知。 蒙正央袋中有册子，每四方人谒见，必问以人才，客去，随即疏之，悉分门类，或有一 人而数人称之者，必贤也。朝廷求贤，取之囊中，文武百官各称职者以此。 论曰：宋自艺祖以及太宗之初，师旅亟兴，日不暇给，朝廷之规未定，而践台辅者多周 室旧臣，虔恭朝夕，惟恐有过，所守者簿书之计而已。若乃竭忠尽虑，以道匡君，犯颜数争， 不欺其志者，自蒙正始。观其延接人士，搜阅俊彦，书策贮囊，以待敷求，斯宰臣之法也。 (节选自朱轼《史传三编·历代名臣传》) 材料二： 今犹古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是 之众，况今太宁岂曰无之？在君上用之而已。博询众庶，则才能者进矣：不有忌讳，则谠 直之路开矣；不迩小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人以细过， 则能吏之志得以尽其放矣。 (节选自王安石《兴贤》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 陛辞贝日目因言可远人宜和目研兵目省财回古今日上策。 高三语文试卷第6页共8页 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.固，坚持，与《促织》中“少年固强之”的“固”意义相同。 B.起家，古代官员自家中被征召任职，这与成语“白手起家”的“起家”意义不同。 C.幸，希望，与《孔雀东南飞》的“幸可广问讯”的“幸”意义相同。 D,疏，记录，与《谏逐客书》中“疏士而不用”的“疏”意义不同。 12.下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.吕蒙正凭科举入仕，短短几年就担任左补阙等职务，很快又担任参知政事，仕途顺利。 B.吕蒙正为人质朴宽厚，声望很高，对于朝政不当之处，敢于直言，皇帝对此十分赞赏。 C.景德二年，真宗同意了吕蒙正回洛阳的请求，后来在出巡时，封闭太山，召见吕蒙正。 D、朱轼指出宋初战争频繁、政务繁忙，担任宰相的前朝旧臣唯恐犯错，多按文书办事。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣甲科及第，释褐止授九品京官，况天下才能老于岩穴不沾寸禄者多矣。(4分) (2)古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太宁，岂曰无之？(4分) 14.吕蒙正的用人之举与王安石的兴贤之道多有契合之处，请简要分析。（5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 题阙里【！吕蒙正 南沂西泗绕晴霞，北岱东蒙拥翠华。 万里冠裳王者会，千年邹鲁圣人家。 高林蔽日无巢鸟，古碣埋云半吐花。 瞻望宫墙空佝偻，敢从沧海问津涯。 【注】阙里：孔子故里，孔子曾在此讲学，后建有孔庙。本诗作于诗人三十岁时。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.诗歌起笔描绘了阙里山清水秀的宜人景色，交代了其独特的地理格局，意境开阔。 B.领联从空间和时间的角度展现儒家文化跨越地域的凝聚力，超越时间的影响力。 C.颈联笔锋一转，景象从壮阔繁盛转入荒凉萧瑟，在今昔对比中透露出诗人的感伤。 D.诗歌将山水之景、人文历史和个人感悟融为一体，情景交融，抒发了怀古之思。 16.古代学者认为“构文之道，实字其体骨，而虚字其性情也。”本诗尾联“空”“敢”二 字传达出诗人怎样的思想感情？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)物理课上复习镜面反射知识时，小李想到《阿房宫赋》中描写宫里妃嫔对镜梳妆的 “▲，△”两句。 (2)辛弃疾在《菩萨蛮·书江西造口壁》中“▲一，▲”两句，表达了遥 望都城而不得的失落怅惘，这中间既有地理的阻隔，更有政治上的阻挠。 (3)二十八星宿是我国古代天文学家划分的二十八星区，是传统文化的重要组成部分，星 宿名在古诗文中也经常出现，比如：“▲一，▲”。 高三语文试卷第7页共8页 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 当台风“竹节草”还在遥远的海域“蠢蠢欲动”时，风云气象卫星早已锁定其踪迹。“竹 节草”从生成到登陆，几乎每一步都被精准预测。这背后是气象预报技术的革命性飞跃。 远古时代，我们的祖先就已经开始通过观察云的形态、风向的变化、动物的行为等来判 断天气，总结出“妈蚂蚁搬家要下雨”“晚霞红了天会晴”等朴素的经验。 20世纪中期，计算机的出现为天气预报带来了革命性的变化。科学家们使用计算机逐步 建立起数值天气预报模型。这些模型基于物理定律，能够模拟大气中不同因素的相互作用。 数值天气预报就像在用计算机解一道非常复杂的数学题：输入当前的天气数据（如气温、湿 度、风速等)，然后通过复杂的计算得出对未来几小时、几天或几周的天气预测。 这是天气预报史上的一次重大突破，首次将天气预报从经验性预测转变为基于物理定律 的科学计算。仅管数值天气预报已经发展成熟，并成为当下天气预报的中流抵柱，但仍有很多 局限性难以解决，如计算量极其庞大，需要耗废大量的时间和计算资源。 如今，随着A1技术的飞速发展，融合了深度学习的气象大模型应运而生。通过学习过去 几十年的海量天气数据，气象大模型逐渐掌握了“老天爷”的规律。与数值天气预报方法相 比，它可以直接从地面、卫星、雷达等观测到的原始数据中预测天气，而不需要解决复杂的 方程。 ①气象大模型的应用使气象预报有了显著的提升，②7天预报的准确率提高了10%~15%， ③极端天气的预警时间提前了12~24小时。④未来，人类将在预测天气上取得更大进展。⑤ 然而我们也不能忘记，⑥保护地球环境、减缓气候变化是每一个公民责无旁贷的责任。 18.下列词语与文中加点的“海量”构词方式完全相同的一项是(3分) A.动员 B.龟速 C.风云 D.葡萄 19.请找出第四段中三处含错别字的词语并改正。（3分) 20.根据文中信息，给“数值天气预报”下定义。不超过50个字。 (4分) 21.文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并 做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不 得改变原意。（4分) 22.右图是中国气象局发布的2025年世界气象日宜传图。请根据 图画构成，结合材料内容，概括其从哪些角度向公众普及了 极端天气预警知识。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 古人观天象而测阴晴，今人凭数据以断趋势，“预测”渗透在人类生活的各个领域。我 们似乎永远渴望透过时间的迷雾，看清未来的模样。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高三语文试卷第8页共8页