4.3 白天和夜晚（教学设计）科学大象版一年级上册(新教材）

该小学科学教学设计聚焦“白天和夜晚”核心内容，通过“白天和夜晚有什么不同？”的问题引导学生猜想，以生活经验为支架，开启对自然现象、人类活动及动植物表现差异的探究。 亮点在于融合科学思维与探究实践，如观察图片多角度发现太阳月亮光线等差异，游戏“我演你猜”用头饰道具体验昼夜活动，激发好奇心。联系生活的作息讨论培养态度责任，助学生建立按时作息意识，为教师提供丰富活动设计，提升课堂互动性。

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 4.3 白天和夜晚 课型 新授课 教学目标 科学观念：能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。 科学思维：能观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现,提出感兴趣的问题并做出简单猜想。 探究实践：通过观察发现一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在必然联系。 态度责任：在好奇心驱使下,对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同,表现出直觉兴趣。 教学重难点 重点：知道一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在必然联系。 难点：能描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。 教学过程 环节一、问题与猜想 教师引导：白天和夜晚有什么不同？让我们当小小探索家，开始今天的发现之旅！ 环节二、探究与结论 活动1. 观察白天和夜晚的自然现象，有哪些地方不一样？ 1.教师活动：请同学们观察这些图片，从自然现象找找白天和夜晚的不同。 2.引导学生多角度发现： 预设：（1）白天，太阳能发热，非常暖和；夜晚，月亮不发热，比较冷。 （2）白天能看到太阳，太阳的形状不变；夜晚能见到月亮，月亮的形状每天都在变化。 （3）晴天，太阳会出来，月亮不一定能出来（农历初一、初二没有月亮） 活动2. 观察人们在白天和夜晚的活动，看看有什么不一样。 预设：（1）人们白天开车上班，商店营业；家家夜晚灯火通明，树下纳凉 （2）我们在白天上课、活动；夜晚躺在床上睡觉休息 （3）农民伯伯白天在田间劳作，晚上和家人坐在一起看电视 活动3. 交流我们的发现。 预设：（1）白天太阳会发出明亮的光，方便我们活动。月亮的光…… （2）太阳还能发热，晚上没有太阳就会…… （3）晴天时，白天太阳会出来，晚上月亮却不一定出来…… 活动4. 游戏：我演你猜。 1.游戏任务：表演一种自然现象，或人们活动，或某种动物，问是白天出现还是夜晚出现，让对方做出回答与解释。 2.道具准备： 烟花、老鼠、星星、路灯等头饰太阳镜、遮阳伞、手电筒…… 3.游戏示范： 教师表演"刷牙"（早晚都可能出现），引导学生思考判断依据。 学生活动：分组游戏，表演和猜测昼夜活动。 关键引导：你为什么认为这是白天的活动？有什么判断依据？ 环节三、反思与评价 1.教师活动： 现在我们来玩连线游戏，把特征连到对应的天体上。 出示连线题： （1）白天出现、很热很亮、给我们光明——太阳 （2）夜晚出现、有圆缺变化、反射太阳光——月亮 2.学生活动： 完成连线，分享连线理由。 3.教师总结： “太阳和月亮就像好朋友，一个管白天，一个管夜晚，共同装点我们的天空。” 4.自我评价。 环节四、应用与迁移 1.句子创编：引导学生结合自身生活，用“白天，我______；夜晚，我______”的句式说句子，比如“白天，我在教室上课；夜晚，我在家睡觉”，鼓励学生说不同的内容（如“白天帮妈妈浇花，夜晚听爸爸讲故事”）。 2.作息讨论：提问“为什么白天要上课、夜晚要睡觉呀？”，引导学生理解“白天明亮适合学习活动，夜晚黑暗适合休息”，初步建立“按时作息”的意识，比如“不能晚上熬夜看电视，不然白天上课会没精神”。 3.月亮会在白天出来吗？通过观察找证据，并画在记录单4里。 环节五、阅读与新知 夜行的动物：猫头鹰，白天休息，夜晚捕食田鼠等；壁虎，白天藏在角落里，夜晚捕食蚊蝇等。 板书设计 4.3 白天和夜晚 一、光线 白天：有太阳，明亮 夜晚：没太阳，昏暗（月光、灯光） 二、天空景象 白天：蓝天、白云、太阳 夜晚：黑夜、月亮、星星 三、人们的活动 （太阳卡片）白天：上课、跑步、工作 （月亮卡片）夜晚：睡觉、看电视、休息 四、我的句子 白天，我（ ）；夜晚，我（ ） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $