4.2 月亮“变脸”（教学设计）科学大象版一年级上册(新教材）

该小学科学教学设计聚焦月相变化及规律，通过展示“圆圆的月亮”和“弯弯的月亮”图片提问，引导学生分享观察经历与猜想，搭建问题支架，自然引出《月亮“变脸”》课题，衔接学生已有观察经验与新知探究。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过观察不同日期月亮并绘画记录，培养比较与推理能力，制作月亮饼干活动将抽象月相具象化，古诗阅读渗透文化，激发探究兴趣，助力教师开展结构化教学，提升学生观察表达与科学态度。

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 4.2 月亮“变脸” 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道月亮的不同形状是月相变化的表现，知道其变化有规律，初步建立对月相的直观科学认知。​ 科学思维：通过观察图片或视频，比较不同形状的差异，简单推理“变脸” 可能与月亮、地球、太阳的位置有关，培养初步逻辑思维。​ 探究实践：学习用绘画记录观察到的月亮形状，尝试描述其变化特点，提升观察与表达能力。​ 态度责任：激发对月亮变化的探究兴趣，养成长期观察月亮的习惯，感受自然现象的奇妙，培养尊重自然规律的意识。 教学重难点 重点：认识月亮的不同形状，知道月亮形状变化有规律。 难点：理解月亮“变脸”是自然现象，通过简单活动感知其与太阳照射的关系。 教学过程 环节一、问题与猜想 1.教师拿出提前画好的“圆圆的月亮”和“弯弯的月亮”图片，提问：“小朋友们，晚上抬头看月亮时，你们看到的月亮都是一样的吗？有的同学说看到的月亮是圆的，有的说看到的是弯的，这是怎么回事呢？难道月亮会像川剧演员一样‘变脸’吗？” 2.引导学生自由发言，分享自己观察月亮的经历和猜想（如“我明明看到过圆圆的月亮”“月亮的形状可能会变的”等），教师不急于判断对错，而是顺势引出课题——《月亮“变脸”》。 环节二、探究与结论 活动1. 观察不同日期的月亮。 1.观察不同日期的月亮形状，并画在记录单3里。 2.安全提示：观察时选择安全、开阔的地方，要有大人陪同。 3.遇到阴雨天没有月亮怎么办？ 预设：先记录日期，等下个月农历的今天再观察，或请教家长和老师。 4.面对面交流。 预设：今天的月牙比前几天胖了。 预设：我画的月亮出现了。 5.线上交流。 5.填表 活动2. 交流观察月亮的发现。 1.交流观察月亮的发现 预设：月亮的形状每天都在慢慢改变…… 预设：农历初六的月亮比初三的“胖”了一些。 2.小结：每天观察到的月亮形状是变化的。 环节三、反思与评价 1.我们记忆中的月亮都出现了吗？如果出现了，把对应的农历日期标出来。 预设：初一、二看不见月亮，初三开始到十五、十六，月亮越来越“胖”。 预设：从农历十七到农历二十五、二十六，月亮逐渐变“瘦”，直到消失不见。 2.月亮绕地球转一周为一个月。观察月亮的变化，发现什么规律？ 3.小结：每天月亮的形状都是在变化的：小——大——小。 4.给评价表涂上颜色吧！ 环节四、应用与迁移 1.制作月亮饼干，把饼干做成月亮的形状。 （1）材料超市 （2）制作方法： ①参考饼干大小，描绘观察到的月亮形状 ②剪出月亮形状放在饼干上 ③牙签蘸水，按月亮形 状小心“切”饼干 ④月亮饼干做好了 （3）小贴士 制作的月亮饼干容易受到污染，请勿食用。 环节五、阅读与新知 1.诗人喜欢用不同的物体来比喻各种形状的月亮，并创作了很多关于月亮的优美诗句。 2.读古诗，画月亮。 板书设计 4.2 月亮“变脸” 1.常见月相（图片+名称）： 2.月相变化顺序：新月→蛾眉月→上弦月→满月→残月 3.小秘密：月亮不发光，靠反射太阳光 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $