2.3 河流与湖泊 第三课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 2.3河流与湖泊（第三课时） 课标要求 运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征，分析其对社会经济发展的影响，理解黄河的治理与保护措施 素养目标 地理素养：培养黄河流域空间分析能力，掌握各段特征及治理保护的分析方法。综合素养：增强人地协调观，树立黄河生态保护意识，认同河流治理的可持续发展理念。 教材分析 教材通过图 2-3-16 至图 2-3-32，从黄河概况、各段特征（上游凌汛、中游含沙、下游地上河）、泥沙治理（小浪底调水调沙）、生态保护（三江源国家公园）等维度，构建黄河知识体系。以 “凌汛”“地上河”“调水调沙” 等案例，体现黄河治理的复杂性，是河流治理专题的典型载体。 学情分析 八年级学生对黄河有初步认知，但对各段水文特征（含沙量、凌汛）、治理措施的具体作用理解较抽象。需通过地图分析、案例探究（如小浪底工程），提升地理思维与应用能力。 学习目标 1. 知识目标：能说出黄河的流域概况、各段（上游、中游、下游）地形与水文特征，理解黄河泥沙治理和生态保护措施。2. 能力目标：会分析黄河各段特征对治理的影响，能结合案例（如小浪底调水调沙）提出治理建议。3. 情感目标：树立黄河治理保护意识，认同河流治理与保护的可持续发展理念。 重难点 重点：黄河各段地形、水文特征（含沙量、凌汛、地上河）；黄河的泥沙治理（中游水土保持、下游调水调沙）及生态保护措施。难点：黄河中游含沙量高的成因分析；治理措施的综合效果理解（如小浪底调水调沙的作用）。 教学方法 地图分析法、案例探究法、小组讨论法、直观演示法 教学准备 多媒体课件（含教材图 2-3-16 至图 2-3-32）、黄河各段特征对比表格、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图 2-3-20《壶口瀑布》或图 2-3-21《黄河小浪底水利枢纽调水调沙》，提问：“黄河既有壮丽景观，也面临严峻治理挑战，如何平衡开发与治理？” 观察图片，思考黄河的自然景观与治理难题，激发探究兴趣，引出新课主题。 以景观与工程的冲突感激发兴趣，建立黄河治理与保护的探究联系。 新课讲授：黄河概况 展示图 2-3-16《黄河流域》，讲解黄河的源头（巴颜喀拉山）、长度（5464 千米）、流域面积（79.5 万平方千米）、注入海洋（渤海）及主要支流。提出 “问题思考”： 1. 黄河的主要支流和流域内的主要湖泊分别有哪些？ 2. 黄河干流流经的地形区及省级行政区分别有哪些？ 结合地图，查找并总结黄河的概况信息，标注主要支流、流经地形区和省级行政区。 掌握黄河的空间分布，培养地图分析与信息提取能力。 新课讲授：黄河各段特征 1. 上游：展示图 2-3-17《龙羊峡水电站》、图 2-3-18《黄河凌汛》，讲解上游地形（青藏高原、内蒙古高原）与水文特征（水能丰富、凌汛）。 2. 中游：展示图 2-3-19《黄河干流剖面示意》、图 2-3-20《壶口瀑布》，讲解中游地形（黄土高原）与水文特征（含沙量剧增）。 3. 下游：展示图 2-3-21《黄河小浪底水利枢纽调水调沙》，讲解下游地形（华北平原）与水文特征（水流缓慢、“地上河”）。 分组讨论，结合地图和教材内容，总结黄河上、中、下游的地形、水文特征及主要问题。 掌握黄河各段的差异，培养区域对比与成因分析能力。 新课讲授：黄河的治理与保护 1. 泥沙治理：组织 “案例学习：黄河的泥沙治理”，展示图 2-3-21，引导学生讨论： 黄河泥沙治理涉及的主要地理要素； 上、中、下游分别应采取的治理措施。 2. 生态保护：展示图 2-3-32《三江源国家公园景观》，讲解三江源对黄河源头生态保护的意义。 1. 分析小浪底调水调沙等治理措施的作用，理解 “治黄关键在治沙” 的理念。 2. 学习三江源生态保护的价值，树立黄河全流域保护意识。 以泥沙治理案例体现治理的综合性，以三江源案例强化生态保护意识，培养辩证思维。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，内容包括：1. 填空题：黄河中游含沙量高的原因是____；下游 “地上河” 的治理措施是____；小浪底工程的主要作用是____。 2. 分析题：结合黄河各段特征，说明上游凌汛的形成原因及应对措施。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测黄河各段特征、治理与保护措施的掌握程度，及时巩固重点。 课堂总结 梳理知识脉络：黄河概况（流域、支流）→ 各段特征（上、中、下游）→ 治理（泥沙治理、凌汛应对）与保护（三江源生态保护），强调黄河治理的综合性与可持续性。 回顾知识点，整理笔记，明确黄河学习的核心要点。 构建知识框架，强化治理与保护的综合认知。 板书设计 《黄河》 一、概况 源头：巴颜喀拉山→注入：渤海；长度：5464 千米；流域面积：79.5 万平方千米 二、各段特征 上游：地形崎岖→水能丰富、凌汛 中游：黄土高原→含沙量剧增 下游：华北平原→水流缓慢、“地上河” 三、治理与保护 泥沙治理：中游水土保持、下游小浪底调水调沙 生态保护：三江源国家公园（源头保护） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $