山东省滨州市阳信县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中学习力检测 初一语文试题 参考答案 一、积累与运用（共32分） 1.（10分）1.D 2.D 3.C 4.C 5. A （每题两分） 6.（4分）（1）（2分）（示例）立冬包饺暖身心，劳动实践乐无穷！ （2）（2分）（示例）亲手包饺子让我体会到“一粥一饭当思来之不易”，真是其乐融融！ 7. (8分）(1)潮平两岸阔 (2)风正一帆悬 (3)夕阳西下 (4)断肠人在天涯 (5)一夜征人尽望乡 (6)我寄愁心与明月 (7) 随君直到夜郎西 (8) 择其善者而从之（每空一分） 8. （2分）B 9.（4分）【甲】长妈妈【乙】衍太太(每空一分） （2分）（示例一）长妈妈 没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 （示例二）衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 10. （4分）（1）（2分） 示例：举办“我的朋友”主题征文比赛； 举办“做合格的朋友”主题演讲比赛；举行“我们的朋友遍天下”手抄报比赛； (2)（2分）根据材料链接可知，极少数同学完全信任，“不信任”占比较大，所以持反对、赞成或者需要谨慎的观点都可以，理由充分、合理即可。 二、阅读（共38分） （一）（共4分） 11.(2分) B 12.（2分）示例一：运用比喻的修辞，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流向家乡，生动形象地表现了诗人的思乡之情的浓烈，绵长。 示例二：运用化虚为实的手法，诗人将抽象的思乡之情化作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流向家乡，生动形象地表现了诗人的思乡之情的浓烈，绵长。 (二）（共12分） 13．（2分）A 14．（2分）C 15．（2分） 友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。 16．（4分）（1）朋友感到惭愧，下车去拉元芳。 （2）朋友告诉巨伯说：“我如今可能要死了，您可以离开了！” （每题2分） 17．（2分）甲文告诉我们为人处世应该讲理守信的道理；乙文告诉我们做人应该重情义、坚守信义、舍生取义的道理。 (三）（共7分） 18.（2分）C 19.（2分）A 20.（3分）①深入把握服饰文化内涵，推进其创造性转化。②在各种文学体裁中反映和表达中国服饰文化。③ 通过举办汉服文化活动，让更多的人领略到汉服文化的魅力。 (四）（共15分） 21．(4分）① 欢喜  ②初读《合欢树》 ③ 茫然  ④ 悲伤（或痛苦） 22.（2分）要用缓慢的语速（或由快渐慢），低沉的语气朗读（或由重渐轻），“静悄悄”轻读，/表现出母亲的病重与虚弱，/传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 23．（4分）（1）甲文用了比喻的手法，写出了合欢花的柔美旺盛，与病床上衰老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不舍。 （2）乙文通过排比的修辞手法，增强语势。突出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，表现出了母亲的坚强与对儿女深沉的爱，表达了“我”对母亲的感激与怀念。（每题2分） 24．（3分）内容上：第④段是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受。第⑨段是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋，对母亲的不舍； 结构上：呼应前文（前后照应），丰富了母亲的形象，突出了主题。（或：这种重复行文使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托了内心的情感。 25．（2分）标题运用了反复的修辞手法，营造了美好的环境氛围；勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，丰富了母亲的形象，写出了童年时对母爱的独特感受；突出主题：写想象中的合欢树，“我”已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表达了对母亲深深的眷恋、不舍（对母亲病重的担忧）。 三、作文（共50分） 26．作文评分标准： 一类卷：45～50分。中心明确，立意深刻、新颖，内容充实具体，富有真情实感，语言准确流畅，条理清楚，结构严谨，卷面整洁。 二类卷：37～44分。中心明确，内容较充实具体，语句通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁。 三类卷：31～36分。中心较明确，内容不够充实具体，语句基本通顺，有少量病句。条理较清楚，结构较完整，卷面较整洁，能够表达自己的真情实感。 四类卷：25～30分。中心较明确，内容不够充实，条理不够清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。 五类卷：0～24分。文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁，字数在300字以下。 评分说明： ①卷面整洁，书写美观者，可适当加2～3分。 ②没有题目的，从实际得分中扣2分。 ③出现县（区）学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣3分。 ④评卷过程中，一类卷应掌握在20%左右（含5%的满分卷）。 答案第1页，共2页 初一语文参考答案 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期中学习力检测 初一语文试题 (时间120分钟 分值120分) 一、积累与运用（共32分） 立冬，是二十四节气之一，也是冬季的起始。为帮助同学们了解冬日习俗，弘扬传统文化，学校拟举 办“绘冬景·品冬味”主题活动。请你参与下面的活动。 冬，伴随着冷(Iⅰè)的风，莅临人间。它没有春的花苞微露、莺歌燕舞，没有夏的浓荫如盖、甘泉 (qì)凉，没有秋的烟波浩渺、高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪 着宁静、散着清冷的光；冬云飘逸，聚得悠然、透着高远。冬天的海，没了喧嚣，人迹罕至，仿佛等待唤 醒的神秘巨人。 江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的腊梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色咄咄逼人。温 一壶黄酒，食一口梅花糕，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们(cháng)徉在白色的童话 世界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还（zhù)蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口清 爽惬意。 大自然钟爱山东，把所有的美好赐给了我们。看着山水，晒着太阳，山东人心中便有了着落，有了依 靠。 1.文段中加点字读音不正确的一项是()(2分) A.莅临（11) B.浓荫(yin) C.高邈(miǎo) D.着落(zho) 2.下列对文段拼音处词语的分析，表述不正确的一项是()(2分) A.“冷1iè”为寒冷、清凉之意，应写为“冷冽”。 B.文段中的“qin凉”和成语“qin人心脾”的“qin”,都写为“沁”。 C.“cháng徉”意为安闲自在地步行，两个字偏旁均为“双人旁”，写为“徜徉”。 D.“zhù蓄”是动词，意思是储存、积聚，应写为“伫蓄”。 3.文段中画线成语的使用，不正确的一项是()(2分) A.烟波浩渺 B.人迹罕至 C.咄咄逼人 D.油然而生 4.校对完语段，同学们纷纷书写感受，其中有语病的一项是()(2分) A.江南的雪格外温柔，来时星星点点，来后转瞬即逝。 B.冬天沉静、冷峻，为春天的万物复苏积蓄着力量。 C.在老舍眼中，济南的冬天是个温晴的宝地，充满诗意。 D.冬天是个魔法师，他轻轻一吹，池塘就变成了大玻璃。 初一语文试题第1页，共8页 5.下列文学文化常识表述正确的一项是()(2分) A.《荷叶·母亲》的作者是我国现代作家、诗人冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，散 文集《寄小读者》《樱花赞》等，《荷叶·母亲》以荷叶比喻母亲，歌颂了伟大的母爱。 B.中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬词和谦词。“垂询、舍弟、寒舍、愚见、家父”都属 于谦词。 C.《论语》的作者是孔子，字仲尼。他是春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家 学派的创始人，被后世称为“大成至圣先师”。 D.《秋天的怀念》和《散步》都是叙事散文，都记叙了作者和母亲相处的故事，都表现了对母亲深深 的愧疚之情。 6请你根据以下材料，完成相关任务。(4分) 【材料】 我国北方有“立冬吃饺子”的习俗。民间俗语云：“立冬不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。”饺子形似 耳朵，热腾腾的饺子盛在碗里，寓意温暖过冬、平安吉祥。 (1)为吸引同学参与，请为本次活动拟写一则宣传标语。要求：突出节日习俗与劳动体验，语言简 洁生动，不超过20字。(2分) (2)活动结束后，请用一句话表达你的感受，并至少使用一个成语。(2分) 7.古诗文默写(8分) (1)刘勰《文心雕龙》日：“昔诗人什篇，为情而造文。”王湾《次北固山下》中的① ,② 展现扬帆东下之豪迈；马致远《天净沙秋思》中的“③ ④ ”倾吐天涯羁旅之愁思； 李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，⑤ ”唤醒征人思乡之情愫；李白《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》中的“⑥ ⑦ ”以明月为使者，抒发思念友人之深情。 (2)读经典，悟人生智慧：要善于发现别人的优点和缺点，只要抱定“⑧ 其不善者而改之” 的学习态度，总会得到提高。(《<论语>十二章》) 名著阅读(6分) 8.下列对名著内容的说法有误的一项是()(2分) A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣， 也有对人情世故的洞察。 B.《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝” 是需要真心付出的。 C.《五猖会》写我被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都 给我们留下了思考。 D.《狗·猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同 初一语文试题第2页，共8页 情和对施暴者的憎恨。 9.阅读名著选段，回答问题。(4分) 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 【乙】 ,并任选一位，分析其形象特征。 综合性学习(4分) 10.通过举办“经典畅谈一系列名著分享活动，小文结识了一些新的朋友，对结交朋友有了一些体会，带着 大家举办了“有朋自远方来专题活动。现在邀请你一起来参加并完成要求。 (1)设计活动环节。要求：贴近生活，切实可行。(2分) 例：举行“交友之道故事分享会。 ① ② (2)分享观点。关于网上交友这一现象，小文她们展开了激烈讨论，有人赞成，有人反对，也有人认为网上 交友需要谨慎。你认同哪个观点？请结合链接材料谈谈自己的看法。(2分) 【链接材料】 某市中学生对网友的信任度调查数据显示，完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%， 不信任占36.29%。 二、阅读与鉴赏(38分) (一)(4分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 太原早秋 唐·李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称”流火”。②故国：家乡。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）(2分) A.首联中”众芳歇”和”大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B.颌联”早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C.颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D.这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓”行气如虹”。 12.请从修辞手法的角度，赏析”思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。(2分) 初一语文试题第3页，共8页 (二)(12分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值⑦胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视， 子令④吾去，败义以求生⑤，岂荀巨伯所行邪⑥？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡⑦尽空，汝何男子， 而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人@，而入有 义之国！”遂班军而还，一郡并获全②。” (《世说新语·德行》) 【注释】①荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平不详，汉桓帝的义士。（荀：x)②值：恰逢，赶 上；③胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。④令：使，让：⑤败义以 求生：败坏道义而苟且偷生；⑥邪：句末语气词，表疑问，相当于吗，呢：⑦郡：古代的行政区划，这里 指城。⑧无义之人：不懂道义的人；⑨获全：得到保全。 13.下列对文中加点词和句子的理解正确的一项是()(2分) A.“子令吾去”与“太丘舍去”中的“去”都是“离开”的意思。 B.“下车引之”与“我辈无义之人”中的“之”的意义和用法是相同的。 C.“君与家君期日中”中“君”与“家君”都是谦辞。 D.“远”本义是走路走的长，在“荀巨伯远看友人疾”中是“远方”的意思。 14.下列对文中内容相关的概述和分析，不正确的一项是（()（2分) A.荀巨伯冒着生命危险也要保护他生病的朋友，这样的才是君子之交。 B.荀巨伯的义举，不仅救了朋友的性命，更让敌军自惭而退，可见“义”及道德的强大感化力量。 C.乙文运用了动作描写的方法来表现荀巨伯的义举，感人至深。 D.“我辈无义之人，而入有义之国。”是文章的点睛之笔。 15.给乙文中划线句子断句。限断两处。(2分) 友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。 16.结合资料，把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 (2)友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 17.结合选文内容，说一说甲、乙两文分别告诉我们什么道理？(2分) 初一语文试题第4页，共8页 (三)(7分) 阅读下面文章，完成后面小题。 材料一： ①汉服是中国汉族的传统服饰，包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系 统，浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、央缬、锦绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产， 充分体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。 ②汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来礼服严格遵循礼制，并未有太大变化，而百姓常服则 随着时代变迁越来越丰富。从黄帝到明代的四千多年时间里，汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽 多彩的汉服文化，发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系。 ③央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营 造中国服饰的审美意境。 ④传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬。中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简 单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达。 材料二： ①当下，“汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想 获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。 ②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩 浓艳，其装饰图案，鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红 色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服 饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。 ③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照， 是人物外观形态的表露，也是人物内心世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。 材料三： ①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一 场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化 体验，弘扬了中国传统服饰文化。 ②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生 兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生新倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他 学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。” ③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公 园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文 初一语文试题第5页，共8页 化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” 18.下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是()（2分) A.汉服包括衣裳、首服、发式等共同组合的整体衣冠系统，传承了30项非物质文化遗产。 B汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来，礼服随着时代变迁越来越丰富。 C唐朝服饰色彩浓艳，装饰图案生趣盎然，而宋朝服饰以朴素和理性为主要特征。 D.只要把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上，就真正做到了继承中国古代传统服饰文化。 19.下列对以上材料的理解和推断，不正确的一项是()(2分) A材料一中《衣尚中国》不仅简单的提倡复古，而且引领中国美学的深度发展。 B材料二中第①段中的加点词语“之一”体现了文段语言的准确性、严谨性。C.材料三体现了在海外越来 越多的人喜欢汉服文化，领略汉服文化的魅力。 D.我们可以通过多种文化渠道宣传中国传统服饰文化，让中国汉服成为新时尚。 20.如何更好弘扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提三条合理建议。(3分) (四)(15分) 阅读下面文章，完成后面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母 亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪： 忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮 肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必 经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院 子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对 着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满 枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的 绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，.飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而 下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾， 沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。 但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有千透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被 初一语文试题第6页，共8页 那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软 的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样 子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街 上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不 理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自 己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小 扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树千上挂着小牌子：“合欢，又名”合欢，合 欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊 城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的 合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不 屑，顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整 日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把 把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有千透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故， 还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香 的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，.，点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三 十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种 原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 21.阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。(4分) 作者 经历 看到合欢花 ② 再识合欢树 又见合欢树 合欢合欢 作者 ① 失望 ③ ④ 心情 ① ② ® ④ 22.结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。(2分) 示例：朗读卡1 初一语文试题第7页，共8页 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬 芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】： 23.写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到 了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。(4分) (甲)但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗 前，窗外是合欢，床上是母亲。一一李晓东《合欢，合欢》 (乙)又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 一一史铁生《秋天的怀念》 24.结合文章，从内容及结构方面，说说第④段和第⑨段划线句用了几乎相同的语句描写了母亲的头发和 脸颊，有何作用？(3分) 25.阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？(2分) 三、写作(50分) 26.阅读下面文字，按要求作文。 对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海 伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳…在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳， 幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求和提示：(1)将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；(2)写出真情实感；(3)不少于600字；(4) 不要套作，不得抄袭；（5)文中不得出现真实的人名、校名；(6)字迹端正，卷面整洁 初一语文试题第8页，共8页