主题活动一 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

该初中地理教学设计聚焦省级行政区的轮廓、简称、行政中心及红军长征路线，通过展示长征历史图片提问导入，搭建历史与地理知识支架，引导学生经资料查找、地图制作至成果展示逐步掌握。 特色为跨学科整合地理与红色历史，采用实践探究与小组合作法，如裁剪涂红行政区碎片粘贴标注路线，培养区域认知、地理实践力与综合思维，助学生巩固知识、增强家国情怀，为教师提供可操作的实践教学方案。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 主题活动一 制作红军长征路线红色地图名片 课标要求 运用地图掌握我国省级行政区的轮廓、位置、简称、行政中心，结合红色文化培养家国情怀与地理实践力。 素养目标 地理素养：培养省级行政区的空间定位与地图制作能力，掌握行政区划与地理特征的关联分析方法。综合素养：增强国家版图意识与红色文化认同，树立家国情怀与爱国情感。 教材分析 教材以 “制作红军长征路线红色地图名片” 为主题活动，融合行政区划知识与红军长征历史，通过地图制作、资料查找、成果展示等环节，实现地理知识与红色教育的跨学科整合，是巩固行政区划知识、培养家国情怀的实践载体。 学情分析 八年级学生已掌握省级行政区的基础认知，但对行政区划与红色历史的结合应用较陌生，且地图制作的规范性有待提升。需通过实践引导、案例示范，激发其探究热情与动手能力。 学习目标 1. 能准确识别红军长征路线经过的省级行政区，掌握其轮廓、简称、行政中心及自然文化特色。 2. 会制作红色地图名片，能结合地图介绍省级行政区的地理特征与红色历史。 3. 增强国家版图意识与红色文化认同，激发爱国情怀与家国责任感。 重难点 重点：准确制作红军长征路线红色地图名片，掌握途经省级行政区的地理信息。 难点：将行政区划知识与红军长征历史深度融合，规范呈现地图名片的地理与人文要素。 教学方法 实践探究法、小组合作法、案例示范法、成果展示法 教学准备 多媒体课件（含红军长征路线图、省级行政区地图）、空白中国政区图、红色颜料、胶水、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示红军长征历史图片，提问：“红军长征途经哪些省份？这些省份的地理与文化特色是什么？如何用地图名片展现这段红色历史？” 回顾长征历史，思考行政区划与红色路线的关联，激发活动兴趣。 以红色历史为切入点，建立地理知识与家国情怀的探究联系。 新课讲授：活动流程指导 1. 讲解活动过程与方法： 步骤 1：小组为单位，查找长征路线途经的省级行政区、标志性地名事件（如瑞金、延安等）。 步骤 2：选择并保持中国省级行政区图完整，将另一张空白图剪成行政区碎片，涂红后按长征路线粘贴，用蓝色画出路线并标注重要地点。 步骤 3：展示名片，介绍省级行政区的名称、简称、自然与文化特色。 步骤 4：交换名片，分享收获。2. 示范地图碎片的裁剪与粘贴规范，强调地理要素的准确性。 1. 小组分工，查找长征路线与省级行政区资料。 2. 动手制作红色地图名片，规范呈现地理与红色要素。 明确活动流程，掌握地图制作技能，培养小组协作与实践能力。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习：1. 填空题：红军长征起点____（省）的简称是____，行政中心____；途经的 “四渡赤水” 位于____省。 2. 读图题：在空白政区图上标注长征途经的 3 个省级行政区的轮廓、简称、行政中心。 独立完成练习，巩固省级行政区的基础认知。 检测行政区划知识的掌握程度，为地图名片制作夯实基础。 成果展示与评价 组织学生展示红色地图名片，从 “规范准确（地理要素）、美观清晰（设计）、介绍生动（文化特色）” 三方面进行互评与师评，参照 “活动评价” 标准（规范、熟悉行政区轮廓等）。 展示自制名片，介绍省级行政区的地理与红色文化，参与互评。 提升成果表达与审美能力，强化行政区划与红色文化的融合认知。 课堂总结 梳理活动流程：资料查找→地图制作→成果展示→交流分享，强调通过红色地图名片，既巩固了行政区划知识，又深化了对长征历史与家国情怀的理解。 回顾活动过程，总结知识收获与情感体验。 构建知识与情感的双维收获，强化地理实践与红色教育的整合意义。 布置作业 1. 基础作业：完善红色地图名片的文字介绍，补充省级行政区的自然与文化特色。 2. 拓展作业：以 “长征精神与地理使命” 为题，撰写一篇短文，结合地图名片制作经历。 1. 细化名片内容，深化地理与文化认知。2. 撰写短文，升华红色文化与家国情怀。 1. 基础作业强化成果质量，呼应活动目标。2. 拓展作业培养综合表达与情感升华能力。 板书设计 《主题活动一：制作红军长征路线红色地图名片》 一、活动流程 资料查找→地图制作（裁剪、涂红、粘贴、标注）→成果展示→交流分享 二、核心知识 省级行政区：轮廓、简称、行政中心、自然文化特色 长征路线：标志性地点（瑞金、延安等） 三、活动意义 地理实践 + 红色教育→家国情怀 + 知识巩固 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $