小说阅读（成长蜕变类+人情温暖类+坚守传承类+英雄使命类+亲情羁绊类）-2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福州专用）

2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福建专用） 小说阅读（解析版） 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。 ③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。” ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。 ⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间、自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。 ⑭松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。 ㉔小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自2024年7月18日《解放日报》，有删改） 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B．陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。 C．文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵的心情。 D．“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。 2．请从陈小朵的视角，梳理这篇小说的故事情节和人物心理。 3．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（如何从修辞手法的角度赏析这句话？） （2）摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义？） 4．文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇小说内容，谈谈成长过程中如何自我突破，走向远方。 【答案】1．B 2．情节：①面临挑战/遭遇困境   ②偶遇小钢琴/和小钢琴产生共鸣； 心理：③破灭/迷茫  ④重燃希望 3．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将摩托车比喻成“有血有肉的快马”，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的（像侠客一般）无拘无束、潇洒肆意（人物状态），表达了他对自由生活的追求。 （2）“不知道”体现了对未来的不确定/青春的迷茫，“风”象征着自由/对自由生活的向往：“或许知道”暗示了远方的希望/对未来的期待/勇于探索。 4．示例一：陈小朵和小钢琴结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴以及积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破，走向远方。 示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇了困难，依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着爸爸放鸭。两人在成长过程中，都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索/尝试未知的精神、对梦想的执着追求等。实现自我突破，走向心中的远方。 【导语】这篇小说讲述了年轻外卖员陈小朵在古城中追逐梦想的故事。通过他的骑行与录像，对自由与生活的探索展开描绘。环境描写衬托了他的心境变化，从初期的新鲜与困惑，到后来的思索与成长。小钢琴的出现为故事增添了对理想的共同追求，深化了主题，唤醒了陈小朵对梦想的坚持和探索的勇气。结尾充满诗意，反映了对未知未来的渴望与追寻。 1．本题考查对于文章的理解和分析。 B.有误，结合第⑬段“到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”，第㉑段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下’”、第㉔段“小钢琴在后座大声说：‘想去无限接近但永远无法抵达的远方’”可知，陈小朵虽然热爱骑行和记录生活，但他也面临着生活的压力和梦想的困惑。他带“小钢琴”骑行，更多的是一种对自由的向往和对梦想的坚持，而不仅仅是浪漫的艺术追求。因此，本项的描述过于片面，是不正确的； 故选B。 2．本题考查理解概括故事情节以及人物心理。 陈小朵“骑行记录生活”，心理“快乐”对应的是第③段至第⑥段。 第①③空。结合第⑦段“但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名”、第⑬段“做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”可知，陈小朵单独送外卖近两个月，还不熟悉地名，并且收入仅够一日三餐所用，他对理想的破灭感到失落、迷茫，可概括情节为“面临挑战”或“遭遇困境”，心理可概括为“破灭”或“迷茫”等。 第②④空。结合第⑭段“一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖”、第⑱段“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活”、第⑳段“叫我小钢琴吧”可知，陈小朵在一次送外卖的时候，遇到了个叫小钢琴的女孩，二人产生了情感共鸣，情节可概括为“偶遇小钢琴”或“和小钢琴产生共鸣”。结合第㉓段“‘行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。’陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起”可见，陈小朵快要放弃的梦想又被重新激发出来，心理可概括为“重燃希望”。 3．本题考查赏析句子。 （1）“恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾”运用了比喻的修辞手法。将摩托车比作“有血有肉的快马”，形象地描绘出陈小朵骑行时的主观感受，突出了他骑行时的自由与畅快。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也让读者能够更直观地感受到陈小朵内心的激动与喜悦。 （2）“摩托车不知道，他们不知道，风或许知道”这句话的含义较为深刻。首先，“摩托车不知道”和“他们不知道”指的是陈小朵和小钢琴不确定自己能否抵达远方、能否实现梦想而感到内心的迷茫和困惑，这些都是他们自身难以完全把握和确定的。而“风或许知道”则带有一种神秘和寓言的色彩，暗示着风作为自然界的元素，象征着自由，它可能见证了无数人的追求和梦想，也可能理解他们的迷茫和困惑。“或许知道”把风这一形象拟人化，表现风可能理解人们对未知远方的向往和迷茫。 4．本题考查阅读启示。 在《风或许知道》一文中，结合第⑥段“做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活”、第㉑段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草”陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草”可知，陈小朵和“小钢琴”都怀揣着对“无限接近但永远无法抵达的远方”的向往。这个“远方”象征着他们内心的梦想、追求和未知的世界。陈小朵通过骑行和记录生活来拓宽自己的人生维度，而“小钢琴”则希望通过视频记录家乡的变化，并谱写独属这里的歌谣。他们都面临着生活的压力和梦想的困惑，但都没有放弃对远方的追求。 同样地，在《孤独之旅》中，杜小康也经历了对“前方”的渴望和探索。他的“前方”同样是未知的，充满了挑战和不确定性。但杜小康没有因为未知而退缩，反而勇敢地踏上了寻找前方的旅程。在这个过程中，他经历了孤独、困苦和挫折，但也正是这些经历让他逐渐成长和坚强起来。 结合这两篇小说，我们可以得出以下关于成长过程中如何自我突破、走向远方的启示： 首先，要有梦想和追求。无论是陈小朵还是杜小康，他们都有一个明确的目标或梦想，这是他们前进的动力和方向。因此，我们在成长过程中也要有自己的梦想和追求，这样才能有明确的目标和方向； 其次，要勇于面对挑战和困难。在追求梦想的过程中，我们难免会遇到各种挑战和困难。但正是这些挑战和困难让我们不断成长和进步。因此，我们要勇于面对挑战和困难，不要因为一时的挫折而放弃梦想； 最后，要保持坚持和毅力。无论是陈小朵还是杜小康，他们都经历了长时间的坚持和努力才最终实现了自己的梦想。因此，我们在成长过程中也要保持坚持和毅力，不要轻易放弃自己的梦想和追求。 结合以上分析，从某一个角度入手来谈成长过程中如何自我突破，走向远方，合理即可。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 驭马   刘泷 ①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。 ②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 ③源起哨所，雄视着一片广袤的区域，防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 ④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 ⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。 ⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。 ⑦是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。 ⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 ⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。 ⑩在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。 ⑪指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！ ⑫他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。 ⑬他龇牙咧嘴，趔趄站起。 ⑭指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。 ⑮哈斯很惭愧。 ⑯指导员说，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。 ⑰哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。 ⑱渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 ⑲这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。 ⑳黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！” ㉑“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。 ㉒哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。 ㉓他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。 ㉔苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃…… ㉕他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！ ㉖如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 （选自《解放军报》，有删改） 5．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼”，强调了战马的重要作用。 B．小说插叙哈斯童年被马踢伤的经历，解释他惧怕马的原因，使情节更完整。 C．从“金雕”首次接触哈斯的抵触反应，看出“金雕”是连队最难驯服的马。 D．“哈斯”意为“美玉”，“布里汗”意为“狼王”，都暗示了人物独特性格。 6．第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。 7．小说善用细节描写来刻画人物形象，分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。 指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。 8．小说反复写哈斯驭马失败，有什么用意？ 9．根据链接材料中“成长小说”的特征，请你判断本文是否属于“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。 “成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《文学术语词典》）。 （《义务教育教科书教师用书语文九年级上册》） 【答案】5．C 6． ①通过对比，突出哨所生活的艰苦与单调，侧面衬托边防战士坚守岗位的艰辛；②暗示战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马做铺垫。 7． 运用动作描写，一气呵成的动作展现了指导员精湛的骑术，表现他丰富的经验和干练的形象，指导员的示范也为哈斯树立了榜样。 8． ①哈斯多次驭马失败却依然坚持，突出哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点；②多次驭马的失败制造矛盾冲突，让情节一波三折，增加了故事的张力。 9．这篇小说属于“成长小说”。①主人公哈斯在驭马的过程中思想变化明显；②哨所环境及战马遇袭危机推动了哈斯的成长；③哈斯在成长中对自己边防战士的身份有深刻的认同，主动肩负起边防战士的职责与使命。 【导语】刘泷的《驭马》通过哈斯在源起哨所逐步克服对马的恐惧，最终成长为一名出色士兵的故事，展现了成长与勇气的重要性。环境描写对比突出哨所的艰苦，与哈斯名字意蕴相符，暗示他内心的坚韧。文中多处细节描写如驭马的过程，生动呈现人物内心的变化，通过失败与坚持，形象地展现了主人公的成长历程。这篇小说温暖励志，具有深刻的人生启示。 5．本题考查内容的理解与分析。 C．根据第⑧段中的“马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感”可知，“金雕”对哈斯的抵触是因为哈斯的胆怯，是基于马与新主人初次接触的正常反应，不能据此得出“金雕”是连队最难驯服的马这一结论。故选C。 6．本题考查句段作用。 根据第①段中的“赛里木湖被誉为‘大西洋的最后一滴眼泪’，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差”可知，将赛里木湖的美丽热闹与源起哨所的荒僻空旷进行对比，能直观地突出哨所环境的恶劣，从而侧面衬托出边防战士坚守岗位的艰辛。同时，这样荒僻的环境也暗示了步行巡逻极为不便，从而凸显了战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马等情节做了铺垫。 7．本题考查语句赏析。 根据“只见他牵过‘金钱豹’，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，‘驾’了一声，飞驰而去”这段文字可知，作者运用了动作描写的细节手法，通过一系列精准的动词，将指导员骑马的过程细致入微地呈现在读者眼前。“牵过”体现出指导员与马接触时的熟练与自然，仿佛和马之间有着天然的默契；“一拽缰绳”，一个干脆利落的动作，展现出他对马匹的有效掌控；“左脚踩马镫，右腿一跃”，这连贯且流畅的动作，就像经过了无数次的练习，一气呵成，毫无拖泥带水之感；“稳稳端坐”更是凸显出他骑在马背上的沉稳与自信，仿佛和马融为一体；最后“‘驾’了一声，飞驰而去”，一声呼喊和瞬间飞驰的动作，将指导员骑马时的潇洒与豪迈展现得淋漓尽致。这些一气呵成的动作，全方位地展现了指导员精湛的骑术，让读者深切感受到他在骑马方面丰富的经验，塑造出一个干练、果敢的形象。而对于哈斯来说，指导员如此熟练的示范，无疑为他树立了一个清晰且令人向往的榜样，在他心中种下了渴望像指导员一样熟练驾驭战马的种子，激发了他克服内心恐惧、努力学习驭马的决心，有力地推动了哈斯克服恐惧、努力驭马这一情节的发展 。 8．本题考查内容理解。 根据第⑩段中的“在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来”以及第⑫段中的“他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝”可知，哈斯多次驭马都遭遇失败，但他没有放弃，而是一次次重新尝试。这种反复写哈斯驭马失败的情节，一方面，突出了哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点，他没有被失败打倒，始终坚定地朝着驾驭战马的目标努力；另一方面，多次驭马失败制造了矛盾冲突，使得故事情节不是一帆风顺，而是一波三折，让读者始终保持对哈斯能否成功驭马的好奇与期待，极大地增加了故事的张力，吸引读者持续关注故事的发展。 9．本题考查赏析主旨。 根据第②段中的“然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋”以及第㉓段中的“他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去”和第㉖段中的“如今，已是排长的哈斯，骑在‘金雕’的背上，在源起哨所，来去如风”可知，文章以哈斯从惧怕战马到成功驾驭战马并成长为排长的经历为主线。起初哈斯因童年被马踢伤的经历而惧怕战马，这是他成长路上的阻碍。之后在哨所，他面对战友骑马巡逻的羡慕、指导员的鼓励与示范，一次次尝试驭马，过程中遭遇多次失败却不放弃，在“赛虎”被苍狼攻击的危机时刻，他克服恐惧骑上“金雕”前去救援，成功驾驭了战马。这一系列经历中，哈斯经历了精神上从恐惧到战胜恐惧的危机，最终成功驾驭战马，实现了自身能力的成长，也认识到自己在哨所的职责和作用，符合“成长小说”中主人公思想和性格发展，经历精神危机后长大成熟，认识到自身位置和作用的特征，所以本文属于“成长小说” 。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秘密 胡玲 ①街尾的一间小馆子里，小女孩儿一双小手紧抱着大鸡腿，吃的满脸都是，年轻的父亲宠溺地看着女儿，用纸巾温柔地拭去她脸上的食物残渣。 ②“等下次妈妈出差时，爸爸再带你来吃。不过，这是咱俩之间的秘密，不能告诉妈妈。妈妈说这些都是垃圾食品。” ③“好，爸爸，我不说，这是咱俩的秘密，是秘密就不能告诉任何人。” ④这时，有个黑瘦男人走到饭馆门口，四五十岁的样子，提着一个大大的行李包，脸上布满了风霜和倦意。他站在门口，想进来又没进，朝里张望了几眼，迟疑了一会儿，才怯怯地走了进来。 ⑤“请问，这里的米饭多少钱一份？”黑瘦男人问店员。 ⑥“两元一碗。”店员说。 ⑦“可以只点一碗米饭吗？” ⑧店员说：“可以。”很快，店员端来一碗热气腾腾的白米饭，黑瘦男人从行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就着米饭，大口大口吃起来。 ⑨年轻父亲看着黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店员身边耳语了几句，回来继续吃饭。很快，店员给黑瘦男人端过来一盘青椒肉丝。黑瘦男人连连摆手说他没点菜，店员称今晚店里做活动，给进店的前十名客人各送一个菜，免费的。听了后，黑瘦男人一脸感激。 ⑩突然黑瘦男人的手机响了，他急忙放下筷子：“丫头啊，你在学校还好吧？别太省，好好吃饭，好好学习。我已经找到工作了，你别担心，现在在单位食堂吃饭呢！吃什么？我正吃着青椒肉丝呢！不信？老爸怎么会骗你？视频？下次再视频吧，这会儿同事都在，怪不好意思的。”黑瘦男人一着急，涨红了脸。 ⑪年轻的父亲见状，急忙走过去，对着黑瘦男人的手机大声喊：“你快点吃，等会儿咱们还要加班呢！”黑瘦男人对年轻父亲投来感激的一瞥，继续和女儿打电话：“是我同事，叫我赶紧吃饭……” ⑫黑瘦男人挂掉手机，对年轻父亲说了声谢谢。吃完饭，他提着行李走了。 ⑬看着黑瘦男人瘦削的背影走远，年轻父亲的眼睛湿润了。 ⑭“爸爸，你怎么哭了？”小女孩儿睁着亮晶晶的大眼睛，疑惑地看着父亲。“爸爸想你爷爷了。” ⑮“你和爷爷也有秘密吗？” ⑯“当然有。” ⑰“什么秘密？” ⑱“这是我和你爷爷之间的秘密，是秘密就不能告诉任何人。”他出神地望着窗外的夜色，想起了很多以往和父亲之间的秘密。 ⑲小学暑假，趁母亲睡了，父亲叫他起床，偷偷带着他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去。读大三那年，他羡慕同学有高档手机，借遍同学和朋友，也买了一部。后来因还不上钱，被人追账，班主任把事情告诉了父亲。父亲扇了他一记耳光，那是父亲第一次打他。后来，父亲求爷爷告奶奶四处找人借钱，帮他把账还了。那段日子，父亲对母亲谎称单位加班，下班后帮人送水送燃气，三个月后才帮他还清。还有一个秘密，大学毕业那年，他在一家单位实习，为了好好表现，过年也没有回家。可是，年后回去时，父亲已经不在了。原来，父亲半年前就诊断出肝癌晚期，怕他伤心，一直没有告诉他。 ⑳想到这，泪水悄悄从他眼角悄然滑落。 10．下列选项中对文章内容理解和分析不恰当（   ） A．文章以“父亲的秘密”贯穿始终，每一段“秘密”中都蕴含着深沉的父爱。 B．“偷偷带女儿吃炸鸡腿”说明父爱就是要站在子女一方，对母亲有所隐瞒。 C．“黑瘦男人”事件烘托了年轻父亲的善良热心，也引出下文对父亲的追忆。 D．本文主旨丰富，有对底层小人物的关爱，也有对爱与守护代代传承的歌颂。 11．阅读全文，根据文章内容完成下面表格。 人物 秘密 形象共同之处 年轻男子 ① 给黑瘦男子点青椒肉丝 ④ 年轻男子 的父亲 暑假夜里，偷偷带他去大河游泳 ② ③ 黑瘦男子 失业，只点白米饭，却隐瞒女儿 12．请从人物描写角度分析文章划线句。 13．如果把这篇文章作为语文教材单元阅读的拓展材料，你认为应该放在下面哪个单元更合适？请结合单元导读简要说明理由。 单元 篇目 单元导读 七（下） 第三单元 《《阿长与<山海经>》 《老王》 《台阶》 《卖油翁》 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 九（上） 第四单元 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 【答案】10．B 11．①偷偷带女儿吃垃圾食品 ②父亲瞒着母亲四处借钱帮“我”还账 ③父亲怕我担心，隐瞒病情 ④关爱子女（或默默付出、伟大深沉） 12． 用了“张望”的动作、“倦意”的外貌、“迟疑”的神态等细节描写，生动形象地写出了黑瘦男人迟疑胆怯的样子，表现了男人的窘迫，为下文情节他只要一碗米饭做铺垫。 13．示例一：放在七下第三单元。这篇文章与第三单元的选文主题一致，都是关于“小人物”的故事，三位父亲都是平凡的人物，甚至有底层小人物，但他们身上对子女都有着深沉的爱，令人动容，也引导我们向善求美，帮助别人、关注家人，给人们以温暖的力量。 示例二：放在九上第四单元。这篇文章与第四单元选文有关联，属于“涉及少年成长”的话题文章。年轻父亲回忆起少年时期和父亲的“秘密”，这是生活的苦涩，亦是成长的收获，这些少年的经历加深了他对社会和人生的理解，给少年的他以正确的引导和前行的力量。 【解析】10．本题考查内容理解。 B.有误，文中年轻的父亲“偷偷带女儿吃炸鸡腿”是为了让女儿开心，是宠溺女儿的表现，此项“父爱就是要站在子女一方，对母亲有所隐瞒”理解有误。 故选B。 11．本题考查内容理解与概括。 ①由文章第②段“等下次妈妈出差时，爸爸再带你来吃。不过，这是咱俩之间的秘密，不能告诉妈妈。妈妈说这些都是垃圾食品”可以概括出：年轻男子偷偷带女儿吃垃圾食品； 文章第⑨段“他悄悄走到店员身边耳语了几句，回来继续吃饭。很快，店员给黑瘦男人端过来一盘青椒肉丝”对应了：给黑瘦男子点青椒肉丝； 文章第⑲段“小学暑假，趁母亲睡了，父亲叫他起床，偷偷带着他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去”对应了：暑假夜里，偷偷带他去大河游泳； ②由文章第⑲段“读大三那年，他羡慕同学有高档手机，借遍同学和朋友，也买了一部。后来因还不上钱，被人追账，班主任把事情告诉了父亲。父亲扇了他一记耳光，那是父亲第一次打他。后来，父亲求爷爷告奶奶四处找人借钱，帮他把账还了。那段日子，父亲对母亲谎称单位加班，下班后帮人送水送燃气，三个月后才帮他还清”可以概括出：年轻男子的父亲瞒着母亲借钱另外打工帮儿子还账； ③由文章第⑲段“年后回去时，父亲已经不在了。原来，父亲半年前就诊断出肝癌晚期，怕他伤心，一直没有告诉他”可以概括出：年轻男子的父亲怕儿子伤心，隐瞒病情； 文章第⑧段“店员端来一碗热气腾腾的白米饭，黑瘦男人从行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就着米饭，大口大口吃起来”，第⑩段“丫头啊，你在学校还好吧？别太省，好好吃饭，好好学习。我已经找到工作了，你别担心，现在在单位食堂吃饭呢……”对应了：黑瘦男子失业，只点白米饭，却隐瞒女儿； ④文中的这三个父亲，都很疼爱自己的子女，为了孩子默默付出，一心只为孩子考虑，他们的爱是无私的，是伟大而深沉的。 12．本题考查句子赏析。 文章第④段划线句“这时，有个黑瘦男人走到饭馆门口，四五十岁的样子，提着一个大大的行李包，脸上布满了风霜和倦意。他站在门口，想进来又没进，朝里张望了几眼，迟疑了一会儿，才怯怯地走了进来”，“四五十岁的样子”“脸上布满了风霜和倦意”是外貌描写，突出了黑瘦男子为生活奔波的劳苦；“站在门口”“朝里张望”是动作描写，“迟疑”“怯怯”是神态描写，通过这些细节描写，生动形象地写出了黑瘦男人囊中羞涩想吃饭想进去又不敢进去迟疑胆怯的样子，表现了男人生活的窘迫，为下文他只要一碗米饭的情节做铺垫。 13．本题考查内容理解与概括。 七（下）第三单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。这篇文章与第三单元的选文主题一致，都是关于“小人物”的故事，三位父亲都是平凡的人物，都很疼爱自己的子女，为了孩子默默付出，一心只为孩子考虑，他们的爱都是无私的，读来令人动容，也引导我们务实求真，向善求美，关爱家人，帮助别人。他们身上美好的品质体现出平凡与光芒。 九（上）第四单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。这篇文章与第四单元选文类似，都属于“涉及少年成长”的文章。年轻父亲回忆起少年时期和父亲的“秘密”，从回忆中反映出生活的苦涩，年轻父亲也在这些经历中收获了成长，这些经历加深了他对社会和人生的理解，更好地诠释了父爱，能给人以正确的引导和前行的力量。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 名士养老公寓 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 （有删减） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说主要通过对话描写展开叙写，人物生活化的语言增添了故事的真实性。 B．小说通过讲述三个老头在养老公寓生活的故事，反映了老龄化社会的问题。 C．“估计体重最少也有二百斤”，为下文写老王头因脑梗去世埋下伏笔。 D．第⑦段画线句表现了老孙头得知老王头去世的消息时内心的震惊和难受。 15．老王头有哪些优秀品质？请结合选文内容简要概括。 16．文末的环境描写有何作用？ 外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 17．小说中“瘦老头”的出现有什么作用？请简要分析。 18．选文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从选文中找出两处加以分析。 【答案】14．B 15． ①随和大度：主动同意不换床位。②珍惜资源（生活节俭）：劝说老孙头要节约水电。③乐于助人：无偿资助山区学生读书。 16． 描写了养老院窗外美丽的小花园，与上文“没啥风景可看”的窗外形成对比，暗含着对老王头助人行为的赞美，对老孙头在老王头的影响下思想境界有了提升的赞美。 17． ①揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。②让老孙头主动换床位的行为得以发生，与上文不同意换床位的行为形成对比，表现了老王头精神的影响力（老王头对老孙头的影响和改变）。 18．①公寓档次不高，养老的都是普通老人，却取名“名士养老院”，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣。②老王头让小田帮忙转账，并说自己有十几个孩子，与下文“无偿资助十多个山区孩子读书”相呼应。 【解析】14．本题考查内容的理解。 B.根据文本内容可知，小说主要围绕老孙头和老王头在养老公寓的相处经历展开，重点展现了老王头的高尚品质以及老孙头在这一过程中的心态转变，并非表达对老年人生活现状的关注。本项“表达了作者对老年人生活现状的关注”有误； 故选B。 15．本题考查分析人物形象。 根据第③段“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的”可知，老王头对于床位互换一事毫不计较，体现了他为人随和、宽容大度、不斤斤计较。 根据第⑤段“比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：‘空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身’”“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行”可知，老王头在日常生活中注重节约水电，体现了他是一个生活节俭、珍惜资源的人。 根据第⑧段“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到”可知，老王头无偿资助山区孩子读书，体现了他是一个乐于助人、大公无私、品德高尚的人。 16．本题考查环境描写。 “外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香”，是环境描写。联系第⑨段“瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：‘谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！’”可知，楼下的空地从原本的普通状态改造成了美丽的小花园，“春光明媚”“鸟语花香”描绘出小花园充满生机与美好的景象。 这样的环境描写具有衬托的作用，以美好的环境来衬托老王头高尚的品格，暗示着尽管老王头已经离世，但他的精神如同这美丽的花园一样，给人带来温暖和希望，令人难以忘怀，也让老孙头对老王头的认识有了极大的转变和升华。 17．本题考查人物作用。 结合第⑧段“瘦老头答：‘他是我们班长。’老孙头说：‘你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。’瘦老头说：‘他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到’”，通过老孙头的口，说明了老孙头的行为品质，揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 结合第⑩段“瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：‘兄弟，咱们互换床位吧。’瘦老头说：‘不用啊。’老孙头很坚决，说：‘必须换’”，老孙头主动和瘦老师换床位，与上文第③段不同意与老王对换床位的行为形成对比，说明老王头的精神品质对老孙头的影响，使老孙头的行为处世方式也有所改变，烘托了老王精神品质的可贵。 18．本题考查分析写作手法。 要求找出文中设置的悬念，主要是对老王头的描写。 如：依据⑥段“老王头就说：‘空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。’孙老头早晨刷牙，水龙头老是开着，水哗晔地流，老王头看见了就说：‘你这样多浪费！不用水时，把水关掉行不行’”可知，老王头生活节俭；⑦段“服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对他俩很客气，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账”可知：请小田帮忙用手机转账；依据⑦段“老王头笑笑，说：‘你说对了。我家孩子多啊。’‘多？有多少？’老孙头问。老王头说：‘也就十几个’”可知，老王头为很多孩子攒钱。这些描写为第⑧段“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到”写王老头无偿资助十多个山区孩子读书设置了悬念。 再如：第④段“老孙头说：‘这养老院的名字没起好，叫啥“名士”，叫老百姓养老院多接地气。’老王头说：‘老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重’”，设置了悬念，让读者对“名士养老院”的名字所住的人都是老百姓充满了好奇。第⑨段“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是”揭开了谜底。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明天晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 19．下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面表现了当时的物质条件艰苦，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B．小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、刻技艺精湛，为下文木匠雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼做铺垫。 C．小说以“看菜”为题，表现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，并通过老木匠与新木匠的对比，表达了梅家对新木匠的不满。 D．文章语言质朴，情节波澜起伏，读来生动有趣，其所蕴含的深刻主题引人深思。 20．联系上下文，品味文中画横线句子，按要求回答问题。 （1）不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。（赏析加点词的表达效果） （2）盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。（这句话在文中出现两次，请简析它们不同的表达效果） 21．老木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 22．小说中埋下了一处伏笔，请找出来，并分析其作用。 【答案】19．C 20．（1）“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶。 （2）第一次描写的是真正的鱼，突出主人热情好客；第二次描写的是老木匠雕刻的木头鱼，突出老木匠的雕刻手艺高超。 21．示例：（1）他宽容、有耐心，当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩。 （2）他体谅殷家母女、细心且考虑周到，为了让母女俩不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。 （3）他有智慧、善于教育徒弟，他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。 22．伏笔：木匠做完活后，在院门口，扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”与后文后生误把开工饭中的木头鱼当作真鱼照应上了，那条鱼实际上是木匠雕刻的木鱼。 作用：小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。使得人物形象更为饱满，更突出木匠的手艺高超，善良心细有爱心的特点。 【导语】本文通过叙述木匠捡到一位无家可归的少年并收他为徒的故事，展现了乡村努力传承手艺、注重人情的主题。小说以“看菜”这一乡村饮食习俗为线索，表现了生活的艰辛与木匠的善良、细心。木匠通过白鳞“看菜”展现多方面的工艺技巧和同情心，使得菜品成为连接过去与现在、传统与新观念的桥梁，最终引发新木匠的反思与成长。小说语言朴素，富有生活气息，揭示出人性温暖。 19．本题考查内容的理解。 C.文中通过老木匠与新木匠的对比，突出传统习俗的传承以及人物在经历传统习俗的洗礼后的变化。新木匠一开始的心高气傲和不懂规矩，与老木匠的沉稳、体谅他人形成对比，最后新木匠在了解“看菜”习俗后的转变，体现了传统习俗对人的教育作用和文化传承的重要性。结合第⑫段“他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的”，后生虽然“见了世面”，但“那是见过大世面，见过洋玩意的”，他并不懂“看菜”的规矩，梅家也并未因此对其产生不满。选项“表达了梅家对新木匠的不满”表述不正确； 故选C。 20．（1）本题考查赏析加点字词。 “瞪”是指用力睁大眼睛，是神态描写，结合第⑦段“不一会，他突然紧 瞪 双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”可知，在文章中，木匠喝酒时本来是“微闭双目”，可是突然发出徒弟动筷破了鱼身，感到非常惊讶和不可思议，于是赶紧“起身”制止。“紧瞪双目”生动地表现出木匠此时的震惊与意外，他没想到徒弟会不懂“看菜”的规矩，生动地刻画了木匠在面对突发情况时的惊讶。 （2）本题考查赏句子。 这个句子第一次出现在第⑧段：详细地描写了白鳞鱼的外观，“大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人”，从视觉角度为读者呈现出一条鲜活诱人的鱼，体现了殷家母女的热情好客。这一描写让读者感受到鱼的吸引力，为后文徒弟因不了解规矩而被鱼吸引动筷吃鱼做了铺垫。正是因为鱼看起来如此诱人，才引发了徒弟的错误行为，从而引出了木匠对徒弟的教导以及后续对鱼的处理等一系列情节，从而也推动了情节的发展； 这个句子第二次出现在第⑬段：再次强调鱼的外观，新木匠看到鱼的诱人外观去夹鱼，却发现是木雕鱼，这一情节转折既增加了故事的戏剧性，同时照应了前文徒弟夹鱼的情节，使故事更加完整。同时这里的描写和前文真鱼的描写一模一样，以及新木匠去夹鱼，侧面突出了老木匠的雕刻手艺高超。 21．本题考查分析人物形象。 结合第②段“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”可知，这里直接点明了木匠善雕刻，木匠凭着出色的技艺成为这一带方圆几十里有名的木匠，这体现了木匠技艺精湛，尤其是雕刻技艺； 结合第④段“教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资”“木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来”可知，木匠明白教会徒弟是需要时日的，他一招一式慢慢教徒弟学艺，这体现了他耐心细致； 结合第⑦段“他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”可知，徒弟年幼，不懂规矩，木匠并没有责怪徒弟吃了饭桌上的咸鱼，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，这说明他是个宽容和耐心的人； 结合第⑨段“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是”可知，木匠把残鱼翻了个身，是巧妙地告诉殷家母女，这条鱼还可以作为“看菜”用到工作结束，可见他特别体谅殷家母女，是一个细心且考虑周到的人； 结合第⑪段“殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：‘孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完’”，活做完后，这条鱼不可能再作为“看菜”出现在别的饭桌上了，因此木匠和徒弟把残鱼吃光了，借此教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩，可见木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。 22．本题考查分析伏笔手法。 结合第⑪段“吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：‘一个小玩意儿，留着耍。’母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿”可知，木匠在殷家的活儿做完后，离开时在院门口扔下这句话“一个小玩意儿，留着耍”，此时读者并不清楚这个“小玩意儿”具体是什么，为后文埋下了伏笔。 结合第⑬段“一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂‘看菜’这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的”可知，这里揭示了后生吃的鱼是老木匠照着当年的鱼的样子做出的“木鱼”，与前文木匠留给母女的“小玩意儿”相照应； 这个伏笔让读者见识了“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，却也合情合理，使得整篇文章的情节波澜起伏，吸引读者的阅读兴趣。这真假难辨的木鱼也凸显出木匠高超的技艺，同时木匠为母女做的这个“木鱼”包含了他对母女的同情和关爱，从而也展现了木匠的善良和心细，使得人物形象更加形象丰满。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？” ⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑫“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 23．下列对小说理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文情节波澜起伏，引人入胜，同时运用了对比的方法来刻画人物，突出个性。 B．唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。 C．第②段在结构上的作用是承接他被迷住的原因，引出下文老唐与老范的故事。 D．第⑨段画波浪线句子说明唐先生是一个有些势利，有等级观念的人。 24．联系上下文，根据要求品味文中画横线的句子。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（分析此句比喻的妙处） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（请从描写角度赏析句子） 25．请谈谈你对文章第⑪段写老范的儿子给唐先生送来凤尾菊这一情节的理解。 26．简析文章结尾这句话的含义。 他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… 【答案】23．B 24．（1）运用比喻，把唐先生从红极一时到靠边站的处境变化比作辉煌的大吊灯碎在地上，形象地写出了唐先生此时无奈落寞的情感 （2）运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。 25．①这是侧面描写 ②花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因此而悔悟。从侧面烘托花农的淳厚，有着美好的心灵，使花农老范的形象更加突出，③也寄托着作者对美好感情的歌颂。 26．既写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重（懊悔）的心情，表现了唐先生性格中善良的一面。又暗示文章的主旨，雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，从而表现花农的淳朴憨厚的人性美 【导语】这篇小说通过唐先生与老范之间的故事，揭示了艺术与人情的主题。唐先生因社会变故而陷入困境，但在花房与富有同情心的花农老范建立了珍贵的友谊。小说通过对比手法刻画出唐先生在荣辱间的心理变化以及老范的质朴无华，表现出对人情、人性的珍重与反思。老范去世后，唐先生的悔恨情感深化了文本对人情冷暖的探讨。整篇文章情感细腻，极具感染力。 23．本题考查内容理解与分析。 B．“直接反映了畸形的社会现实”表述错误，通过唐先生境遇的变化，周围人对待唐先生态度的变化，间接反映了畸形的社会现实；故选B。 24．本题考查语句赏析。 （1）句子中将唐先生比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯”，把他曾经红极一时的辉煌状态具象化，大吊灯高高悬挂且闪烁辉煌，形象地展现出那时唐先生在画坛备受瞩目、光彩照人的情景。而“如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜”，则把他后来靠边站、落魄的境遇比喻成吊灯被打碎，玻璃片散落一地遭人践踏的状态。通过这样的比喻，极其生动形象地呈现出唐先生前后处境的巨大反差。从备受赞誉、风光无限到遭受冷落、无人在意，让读者能够直观地感受到他那种无奈落寞的心境，仿佛能看到他如同破碎的吊灯般，失去了曾经的光芒，只能在落寞中独自承受落差带来的痛苦，增强了文字的感染力，使读者更深刻地体会到唐先生当时内心复杂又失落的情感。 （2）语言描写：“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”通过老范这简短又重复的话语，直接地传达出他内心的感激之情，质朴的语言体现出他不加掩饰的真诚。神态描写：“喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来”，对老范声音和眼睛的神态刻画细致入微。声音震颤表现出他极度喜悦时难以抑制的激动情绪，而将眼睛比作“灰色的小灯泡亮了起来”，生动形象地描绘出他眼中闪烁的兴奋光芒，把那种惊喜的状态展现得淋漓尽致，让读者仿佛能看到老范脸上洋溢着的激动神情。动作描写：“双手郑重地接过烟斗”，“郑重”一词突出了老范接过烟斗时的认真、严肃的态度，通过这个动作细节，体现出老范对这只烟斗的珍视，从侧面反映出他对唐先生这份心意的看重以及内心的喜悦。 综合运用这些描写手法，全方位、多角度地将老范收到唐先生赠送的雕花烟斗时那种喜悦、激动的心情生动地展现了出来。同时，也很好地刻画出老范纯朴、憨厚的性格特点，他不会用华丽的辞藻去表达感受，只是用最质朴的方式展现自己纯粹的情感，对待别人给予的哪怕小小的心意都格外珍视，让读者看到了一个真诚、朴实的老范形象。 25．本题考查内容理解。 根据第⑪段中的“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”可知，老范在病重离世之际，还不忘叮嘱儿子给唐先生送凤尾菊，即便自己已不在人世，也要延续这份情谊。这其实是从侧面进行描写，因为花农老范本人并未直接出现来表达情感或展现自身形象特点，而是通过儿子转述其临终嘱托的方式来呈现。 根据“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上” 可知，老范对唐先生送给他的烟斗珍视至极，甚至到临终都要以这样特殊的方式与之相伴，结合之前老范几次给画家送凤尾菊，以及画家本身就喜爱凤尾菊的情节来看，老范一直以来用自己的方式传递着对唐先生的欣赏与情谊。从侧面烘托出老范为人的淳厚，他不在意唐先生身份地位的变化，始终怀着一颗美好的心灵去对待他人，让老范这个人物形象在读者心中更加立体、突出，使读者能深刻感受到他那质朴且真挚的情感。 同时，作者安排这样的情节，也寄托着对美好感情的歌颂。在现实生活中，人们常常会被世俗的因素影响而改变对他人的态度，像唐先生也曾因身份变化而对老范态度有所不同，但老范却始终坚守着那份纯粹的情谊，作者借这一情节赞美了这种跨越世俗、真挚美好的感情，希望人们珍视并传承这样的美好情感。 26．本题考查句子理解。 根据末段中的“他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……”可知，唐先生在得知老范去世以及老范临终对那只烟斗珍视的情况后，内心满是懊悔。因为此前他没有拿出自己认为最好的烟斗送给老范，此刻意识到自己当时的敷衍，从“心上像压了一块沉重的石板”能看出他心情的沉重，这体现出唐先生性格中善良的一面，他其实是珍视老范这份情谊的，只是当时受世俗观念影响没做到更好，如今追悔莫及。 根据第⑪段中的“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上”以及前文老范多次送花等情节可知，老范虽然身份只是花农，外表平凡，但对待唐先生一直怀着真挚纯粹的情感，珍视唐先生所赠之物，他有着淳朴憨厚的心灵。而结尾这句话暗示了文章的主旨，即雕刻得最精美的烟斗从情感和品质的角度来说，应该属于像老范这样心灵最美的人，通过唐先生的后悔进一步烘托出花农老范身上那种不掺杂世俗功利、淳朴憨厚的人性美，呼吁人们要去发现并珍视那些有着美好心灵的人所传递出的真挚情感。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 石魂 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石砣子，六爷看了，都像遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。 ②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问“六爷，您自己咋不喝呀？”A．六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”B．六爷还是不理睬。 ③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”。那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了。我每回看到他，他都是满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，磨着。那姿势，曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺。锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀？” ⑪几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ⑫十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。 ⑬我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！ （有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 B．小说运用语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典型形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C．小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 D．第⑤段中“第二天，六爷让徒弟收拾东西走人”，只因为看风水更容易来钱。 28．阅读全文后，请完成下列表格的内容。 不同阶段 村人需求 六爷情感 原因探究 青壮年时期 ① 满足感 人物情感前后变化的原因：③ 老年时期 请他的东家越来越少，东西越来越没有用，石具丢弃的越来越多。 ② 29．结合语境，按要求赏析。 （1）他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。（赏析加点词语） （2）赏析第②段中两个画线句子：“六爷不理睬我。”和“六爷还是不理睬。” 30．请你谈谈“我”在文中有什么作用？ 31．小说的最后一段意蕴丰富，试结合全文谈谈你的理解。 【答案】27．D 28． 村民请六爷做的活儿，一年到头就满满的了 六爷看到他所打的石具因为没用而被丢弃，感到失落和痛苦 失落感 29．（1）运用一系列动词（动作描写），写出了六爷凿石的过程或认真凿石的样子，表现了六爷做事的严谨认真（对石雕的热爱之情）。 （2）运用反复手法。写出“六爷”对“我”多次不回应或不认同我的话，表面上是突出他性格怪，不太爱理睬人，其实是体现他对石雕艺术的执着和敬畏（或热爱等）。 30．作用：①“我”是贯穿全文的线索。②“我”是见证者，增强了故事情节的真实性。③（以“我”的见闻、感受，）衬托六爷精湛的技艺和高尚的品质。④采用第一人称叙述，有利于直接抒情。 31．①写“我”看到六爷石雕的震撼（震惊），表现对六爷的敬佩之情。②表现了六爷对石雕的喜爱、痴迷、执着。③体现作者对传承传统工艺的呼唤。 【解析】27．本题考查内容理解和辨析。 D.“只因为看风水更容易来钱”有误，结合⑤段中“村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀”可知，六爷让徒弟收拾东西走人是因为徒弟用心不专，心有旁骛； 故选D。 28．本题考查文章内容梳理。根据题干“老年时期”的“村人需求”可知，其为文章原文，“青壮年时期”的“村人需求”也应从文中找答案，联系第④段“那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了”，①处可概括为：村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了；根据题干“请他的东家越来越少，东西越来越没用场、丢弃的石具越来越多。”可定位第⑥段，结合后文“‘你六爷是不是不中用了？’六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次”可知，六爷的情感可概括为：失落和痛苦。结合⑥段中“只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了”可知，③空“人物情感前后变化的原因”：六爷看到他所打的石具因为没用而被丢弃，感到失落和痛苦。 29．本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲”的内容，由“摸摸、瞧瞧、量量、敲敲”可知，本句采用了一系列动词，采用了动作描写，结合“不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋”可知，写出了六爷认真凿石的样子，表现了六爷做事严谨认真的态度和对石雕的热爱。 （2）根据第②段“他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上”“六爷，您自己咋不喝呀”可知，六爷“不理睬我”是因为“六爷”认为“我”不懂他制作石具的虔诚不想理“我”；根据“人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天”“我就说：‘六爷，人家用坏了，不正好使您的手艺嘛！’”可知，六爷不理睬我是因为“六爷”认为“我”不懂得他对自己制作的石具的珍爱而不想理“我”。两个“不理睬我”连用，运用反复的修辞手法，通过写六爷因为我对他对石器的虔诚和珍爱的不理解而不理我，突出强调了六爷对石雕艺术的敬畏和执着。 30．本题考查人物形象作用的分析。解答此题，注意人物一般在文中起到线索、推动故事情节发展、丰富文章主题、侧面衬托等作用，结合文章内容具体分析。阅读文章可知，全文主要讲了六爷作为石匠对石雕艺术的执着与认真，而“我”作为次要人物，站在旁观者的视角展开叙述，增强了故事的真实性，同时见证着六爷的人生际遇；文章以“我”的视角描写六爷的故事，通过描写“我”的见闻、感受，叙述了六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、六爷为自己凿石像等主要事件，“我”是文章的线索，将这些事件串联起来，构成小说的主要内容；联系文中第⑪段“我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊”可知，文章通过描写“我”对六爷的敬佩，烘托了六爷品格高尚、对石刻艺术的执着形象，同时，也通过“我”的感触揭示了小说的主旨，表现了对像六爷一样的老手艺人精神的赞美和钦佩。据此总结概括即可。 31．本题考查文章结尾的作用。结尾“六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型”描写了六爷未完成的石雕，内容正是他心无旁骛挥锤雕凿的造型，表现了六爷一生对石雕技艺的喜爱甚至痴迷，联系前文第⑥段“‘你六爷是不是不中用了？’六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次”可知，六爷临死前也并不放弃石雕，表现了他对传统工艺的传承；六爷最终雕刻的是自己雕凿石头的造型，联系第⑩段“病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场”可知，在重病之后依旧能够继续石雕，极富有神秘色彩，照应了文章开头的“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”，使文章结构紧凑。联系第⑥段“只是，六爷越来越觉得请他的东家少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了”可知，作者借六爷的死，激起读者思考：在社会的不断进步下，如六爷一般的传统工艺从业者如何将这些珍贵技艺传承下去，以及我们应该如何对待传统工艺者，这些问题都值得我们思考。据此总结作答即可。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①蛮塔村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老郭，是一个老光棍，他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老郭的小院，直皱眉头，里面杂乱脏，无处下脚。 ③老郭看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老郭的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老郭叫自己“小伍”，并一口气答应了老郭的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老郭脱贫，两年让他致富，五年让他进小康。这些话老郭听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老郭有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“郭大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老郭哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊！ ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老郭本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老郭种蒲草，晒得全身发黑。老郭不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老郭把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老郭没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老郭得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老郭帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋，承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老郭生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己满满一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老郭突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老郭赶紧挖了些红茜草。捣碎。加入明矾发酵后，得到了红色染料。他又动作麻利地把蒲草放下去染红。晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老郭的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片，说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老郭为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老郭只能埋头苦干，足足花了半个月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆地走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老郭想起自己半个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考查了，等他回来一定给老郭一个交代。 ⑭这天，老郭正待在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老郭会不会编织蒲草地毯。老郭冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老郭：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老郭愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是蒲草编织匠人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了趟日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老郭惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说：“郭大叔，现在我已经送了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑰看着小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… （选自《上海故事》，有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写小伍“穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子”是一种欲抑先扬的写法。 B．第④段写老郭认为扶贫干部又在作秀，暗示了之前个别干部的做法流于形式。 C．第⑥⑦段加点的两个“硬着头皮”表现老郭种蒲草、割蒲草是心不甘情不愿的。 D．前文写老郭编蒲草拖鞋和窗帘，为后文揭示他的蒲草编织匠人的身份埋下伏笔。 33．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 34．联系上下文，按照要求赏析。 （1）蛮塔村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。（赏析加点词） （2）看着小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……（赏析句子） 35．扶贫干部小伍身上体现了哪些闪光点？请结合选文内容简要分析。 36．请简要分析文章标题“送你一把草”的含义及作用。 【答案】32．A 33． 扶贫干部小伍运用巧妙的方式帮助低保户老郭重拾编织手艺，勤劳致富。 34． （1）示例：“一拨又一拨”在此处形容扶贫干部来过好多批，侧面表现了对低保户老郭进行扶贫工作的难度很大，为下文小伍的出场作铺垫。（2）示例1：此句运用动作描写，生动传神地表现出在小伍的帮扶下，老郭重新鼓起依靠手艺脱贫致富的满满勇气与坚定信心。示例2：这个句子是对人物的动作描写，富有镜头感，刻画出一个对脱贫致富充满信心的匠人形象，作为文章的结尾，言有尽而意无穷，给读者以想象空间。 35． 示例：①踏实肯干、尽职尽责：和老郭一块种蒲草、收蒲草，为编织品跑销路等。②聪明机智、工作有方：充分了解老郭的具体情况，精准扶贫，巧妙地引导老郭改正缺点，重拾信心，靠手艺致富。 36．①含义：标题“送你一把草”既指小伍最初送给老郭的那一把蒲草，又指小伍送给老郭凭手艺吃饭、靠勤劳致富的方法。②作用：概括了文章的主要内容（提示了文章围绕“送草”展开情节）；含蓄地表达了文章“精准扶贫”的主旨；设置了悬念——究竟是怎样的一把草，激发读者的阅读兴趣。 【解析】32．本题考查文章内容的理解。 A.第②段写小伍“穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子”是文中的抑笔，所以应当是运用了“欲扬先抑”的写法，“欲抑先扬”表述有误； 故选A。 33．本题考查文章内容的概括。 结合文章第③段“这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉”、第⑤段“郭大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛”、第⑧段“他着急地让老郭帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋，承诺只要女朋友满意就马上送牛来”、第⑪段“并央求老郭为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来”、第十四段“小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老郭：‘如果你编织得好，还会有很多订单’”，可概括为：扶贫干部小伍另辟蹊径，以“牛”为饵，巧妙引导低保户老郭重拾编织技艺，用自己的双手勤劳致富。 34．本题考查词句赏析。 赏析前先要注意句子的赏析要求。 （1）“一拨”的含义为一批、一组，句中用“一拨又一拨”说明帮助低保户老郭脱贫的扶贫干部换了一批又一批，但是就是没有人能够把他扶起来，由此可见此处侧面表现了低保户老郭的扶贫工作十分难开展。该句处于文章开头的位置，首先便塑造了扶贫工作困难户老郭的形象，再联系第②段“这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子”可知，这为下文扶贫干部小伍的出场作铺垫。 （2）由“看着”“狠狠地点点头”“大踏步走”可知，句中运用了一连串的动词，所以是运用动作描写，生动地刻画出老郭重拾信心面对生活的样子。联系前文第⑯段“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是蒲草编织匠人，有工匠精神。”和“郭大叔，现在我已经送了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！”可知，在扶贫干部小伍的苦心帮扶下，老郭终于一改往日好吃懒做、消极对待生活的模样，重新鼓起勇气，决心用自己的双手劳动来致富。“狠狠地”和“大踏步”也表现出了老郭决心积极面对生活的意念非常坚定。 35．本题考查人物形象分析。 结合文章第⑥段“可小伍不走，跟着老郭种蒲草，晒得全身发黑。老郭不好意思偷懒，只能硬着头皮干”、第⑦段“小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开”和第⑯段“我拿着样品跑遍大江南北，还去了趟日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”可知，扶贫干部小伍为了让老郭脱贫，不顾恶劣天气，陪着老郭种蒲草、收割蒲草，奔走推广老郭编织的蒲草编织物，表现他尽职尽责、吃苦耐劳、踏实肯干； 结合文章第⑯段“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是蒲草编织匠人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品”可知，小伍充分了解老郭的家世背景，运用智慧引导老郭重拾信心，靠自己的双手努力致富，表现了他充满智慧，扶“智”更扶“志”。 36．本题考查文章标题的含义及作用。 本文标题“送你一把草”的表层含义是指文中的具体事件，由第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草”可知，表层含义便是指小伍送给贫困户老郭一把草帮其脱贫。 深层含义是标题的引申义、比喻义，联系全文内容，由第①段“蛮塔村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来”和第⑯段“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是蒲草编织匠人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了趟日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”“郭大叔，现在我已经送了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！”可知，标题实际上指扶贫干部小伍帮助自暴自弃的低保户老郭重拾起自己的手艺，重获生活的信心，使他能够“靠勤劳致富”，实现人生的志向。“送你一根草”这一标题高度概括了本文的主要内容，也以帮助贫困户脱贫要先从扶“智”与扶“志”做起的故事委婉地表现出了文章“精准扶贫”的主题。此外，“送你一把草”这一问题也设置了悬念，为何要送一把草，这是一把怎样的草，激发了读者的好奇心与阅读兴致。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 飘逝的风筝 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过。用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 ②此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ③唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ ④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒度了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，仲出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又伸了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 ⑥这时一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却操紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师父扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风等，心也收不回来了。 ⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。可惜啊，不知道以后，这天上还能不能飞一飞我这老头子扎的风筝…… ⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来： “老爷爷，放风筝好玩吗？” ⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着：“拽紧线，快跑起来！”男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑫突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系。风筝早晚要飞走的。 ⑬男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑭男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 ⑮鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”男孩一脸迷茫，摇头不知。 ⑯鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线。人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。” ⑰男孩似懂非懂地点了点头。 ⑱此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ⑲恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他探了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 37．下列对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说以风筝为线索，以一位民间艺人鹞爷为主人公，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。 B．第②段中“鹞爷一边走着，一边四下观望着”表现了鹞爷由于以前被孩子抢了风筝而保持了习惯性的警惕。 C．文中男孩放风筝的情节照应了题目“飘逝的风筝”，表现了鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象。 D．第⑯段中鹞爷提到的“根”，归根结底就是中华民族的传统文化、道德、意识。 38．填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。 情节 鹞爷的心理 鹞爷出门放风第，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄 ① 鹞爷想起幼时跟师父学做风筝，而这手艺却慢慢失传 惋惜 鹞爷教男孩放风筝，男孩错手放飞风筝，鹞爷望着远去的风筝 ② 39．结合选文，按要求赏析以下句子。 （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（赏析加点词） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（赏析句子） 40．第⑦一⑨段是小说的插叙，请分析其在全文中的作用。 41．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请给合文意阐述你的观点。 【答案】37．B 38． ①忧心、沉重  ②困惑、迷茫 39．（1）“蚕食”这个词形象地写出了现代化进程中，挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，表现出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）句子写出鹞爷此刻复杂的内心对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。 40．①补充交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在手艺失传，让故事情节更加完整。②写出鹞爷今昔完全不同的境遇，形成鲜明的反差，从侧面反映社会风气的浮躁，揭示传统手艺失传与乡村没落的现状。③使鹞爷的人物形象更加丰满立体，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守。④为引出下文男孩放风筝的情节做铺垫。 41．示例一：题目既指文章中从男孩手中飘飞的风筝，又指飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临失传困境。 示例二：题目既指文章中从男孩手中飘飞的风筝，又指飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临失传困境，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。 【解析】37．本题考查对文章内容的理解和分析。 B．分析错误。根据②段“若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝”、③段“唉，娃们一个个都去哪儿了”可知，②段“鹞爷一边走着，一边四下观望着”表现了鹞爷想急于找到孩子和他一起放风筝的心理。 故选B。 38．本题考查信息梳理与概括。 第一空。表格中“鹞爷出门放风筝，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄”对应的是第①至⑥段，从第④段“鹞爷瞧着便心痛，身上像被抽筋剥皮一般难受”、第⑤段“鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外”可知，此时鹞爷的心理是心痛、忧心、沉重。 第⑦至⑨段，写鹞爷想起幼时跟师父学做风筝，而这手艺却无人继承。 第二空。“鹞爷教男孩放风筝，男孩失手放飞风筝，鹞爷望着远去的风筝”对应的是第⑩段至结尾，从第⑲段“恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然”可知，此时鹞爷的心里充满困惑、迷茫。 39．本题考查句子赏析。 （1）这个句子在第④段，写村子被拆的景象。“蚕食”如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。“挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”运用了比喻的手法，将挖掘机拆除一座座院落比作蚕吃桑叶，生动形象地写出了城市化进程中现代机械一步步摧毁院落、村庄的过程，表现出了鹞爷对农村传统的美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）这个句子在第⑪段，写鹞爷看放风筝的男孩时的所思所想，运用的是心理描写。一个不认识的小男孩在远处放风筝，鹞爷眼前闪过的却是儿子和孙子的影子，可见鹞爷此时想起了自己的儿子和孙子，想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而自己的手艺也要慢慢失传了（风筝技艺后继无人），想到这些，鹞爷难免失落和痛心。 40．本题考查段落作用。 第⑦一⑨段是小说的插叙部分，故事情节上，依据⑦段“鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝”，补充鹞爷的经历，情节更加完整。 思想主旨上，依据⑦段“每只风筝经过他的手，都活灵活现，一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外”、②③段“若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采”，通过鹞爷今昔完全不同的境遇，揭示传统手艺失传与乡村没落的现状。 人物形象上，依据⑨段“好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人”，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守形象。 结构上，依据⑪段“鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正—脸好奇地望着他”，为引出下文男孩放风筝的情节做铺垫。 41．本题考查对标题含义的理解。 联系第⑫段中“突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前”“鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的”的内容可知，“飘逝的是风筝”，指鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了； 联系第②段中“整个村庄像被掏空了身子一样；甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝”、第③段中“唉，娃们一个个都去哪儿了”、第④段中“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”的内容可知，“飘逝的不仅仅是风筝”，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失；作者强调的是一种精神上的空虚，随着社会经济的发展，农村人的后代逐步远离乡村，走向城市，去寻找另外的一种境界，表现了作者对传统工艺失传的无奈与伤感。同时呼吁大家关注优秀民间传统技艺的传承和农村留守老人的生存状态，守护美丽家园。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）“风采”社团邀请你读《老班长》，品人性光芒，完成下面小题。 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ②老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ③5月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。有这么多光荣头衔的宋伟走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。在村里，他有一个普通却特别的称谓：老班长。 ④宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免让他牵出来一段辛酸的往事。25岁那年的一天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴。黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向村庄上空飞扬弥漫，阴凄凄的。宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑤那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。 ⑥宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，30岁的他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑦一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑧原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧！别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！” ⑨送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。宋伟心里纠结极了，想着要不算了吧，还是先做自己的事业吧。 ⑩父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。 ⑪宋伟的脸悄悄地红了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑫站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：“我干……” ⑬十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”、“中国美丽乡村”。 ⑭江风拂面，吹散了曾经的浓雾。农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师端起相机，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑮见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：“老班长，站我这儿！” ⑯头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （摘自2023年《小小说选刊》，有删改） 42．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说以“我”的所见所闻为行文线索，结构紧凑，脉络清晰。 B．第②段写宋伟获得荣誉之高，充分体现了宋伟对乡村的贡献之大。 C．第⑧段连用多个感叹号，表达村民期盼宋伟当领路人的强烈情感。 D．文章结尾运用了比喻的修辞手法，暗示了宋伟的心像花一样美好。 43．本文叙述了一个充满人性光辉的故事。请你概括事件，补充主人公的人生坐标图。 44．结合语境，按要求赏析。 （1）在村里，他有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏析加点词） （2）宋伟的脸悄悄地红了。（赏析描写） 45．文章开头写“我”，看似闲笔，有何作用？ 46．本文与《故乡》都有体现环境的变化。请运用你的学习经验，简要分析本文这样写的好处。 第④段 黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向村庄上空飞扬弥漫，阴凄凄的。 第⑭段 江风拂面，吹散了曾经的浓雾。 【答案】42．A 43． ①退伍回家，进城打拼②带领致富，荣获奖章（意对即可） 44．（1）“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟光荣的头衔相比显得平凡，“特别”指虽宋伟已退伍，乡亲们依然喊他“老班长”，体现乡亲们对宋伟的亲近与敬意。（意对即可） （2）这是对人物的神态描写，写出宋伟当日想先做自己事业而不帮助乡村致富感到羞愧。。（意对即可） 45．①使用第一人称，使宋伟的故事显得真实可信；②通过写“我”见到宋伟第一眼时吃惊的表情，引出下文对宋伟的描写（为下文个绍宋伟做铺垫）；③以“我”的表现，从侧面衬托出宋伟的辛苦。 46．示例1：第④段写云雾弥漫，渲染乡村的凄凉气氛；第⑭段写浓雾消散，营造春风拂面的美好氛围。运用对比的手法，暗示乡村从贫困走向富裕的变化。 示例2：第④段环境描写烘托出宋伟内心的阴郁，交代了宋伟离开乡村的原因；第⑩段环境描写为下文村民们的幸福摄影做铺垫，环境的变化推动故事情节的发展。丰富了宋伟无私奉献，带领村民共同富裕的伟大形象，突出主题。 【解析】42．本题考查内容理解。 A.理解和分析不正确。根据①段“见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发”可知，本文是记者以第一人称的采访视角来写，把眼前所见的现状与昔日所发生的故事自然地贯穿起来，使内容像亲身经历一样让人觉得真实可信，而非“以‘我’的所见所闻为行文线索”。 故选A。 43．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“25岁”和的提示，找到第④—⑥段“25岁那年的一天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些暗”“宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，30岁的他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物”宋伟退伍回村后，看到家中一贫如洗，便连夜进城，经过几年打拼，事业有成，成了十里八乡响当当的人物，可概括为：退伍回家，进城打拼； （2）根据“40岁出头”的提示，找到第⑬段“十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村’”宋伟当了后八里沟村的领头人后，不仅还清了20余万元欠债，还把村子建成了资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”，可概括为：带领致富，荣获奖章。 44．本题考查语句赏析。 （1）要求赏析加点词。③段“在村里，他有一个普通却特别的称谓：老班长”中的加点词“普通”和“特别”的本义分别是“平常的；一般而不突出的”“与众不同；不普通”，结合第③段“有这么多光荣头衔的宋伟走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼”可知，这里的“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟光荣的头衔相比显得平凡；“特别”指虽宋伟已退伍，乡亲们依然亲切地喊他“老班长”，体现乡亲们对宋伟的尊敬与热切。 （2）要求赏析描写。根据第⑪段画线句“宋伟的脸悄悄地红了”中的“脸悄悄地红”可知，是对人物的神态描写，联系第⑨⑩段“宋伟心里纠结极了，想着要不算了吧，还是先做自己的事业吧”“父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事”分析，“脸红”写出宋伟当日想先做自己事业而不帮助乡村致富感到惭愧的心理。 45．本题考查人称和段落的作用。 根据①段“见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发”可知，小说开头写“我”，使用第一人称的采访视角，使选文所写内容像亲身经历一样让人觉得真实可信；通过写“我”见到宋伟第一眼时吃惊的表情，引出下文对宋伟的描写——40岁出头的人，居然已经满头白发；结合①“‘没办法，要思考的事情太多了’ 利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗”和⑬段“十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债 20 余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村‘’”可知，以“我”的采访见闻，使读者能由表及里地了解宋伟的变化和取得的成就，从而突出宋伟的美好品质。 46．本题考查分析环境描写的作用。 第④段“黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向村庄上空飞扬弥漫，阴凄凄的”写云雾弥漫，结合本段下文“村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋”可知，渲染乡村的凄凉、萧瑟的气氛；联系第④段“宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土砖房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖”分析可知，烘托出宋伟内心的阴郁，交代了宋伟离开乡村的原因，推动了故事情节的发展。 第⑭段“江风拂面，吹散了曾经的浓雾”写浓雾消散，结合本段下文“只见村中心的‘孝贤’广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语”可知，营造了春风拂面的温馨氛围。联系第⑬段“十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村’”分析可知，运用对比的手法，暗示乡村从贫困走向富裕的巨大变化。为下文村民们在广场上的幸福摄影做铺垫。 前后两段环境的变化烘托了宋伟聪明能干、有头脑、大公无私和敬业、有责任感、关心百姓疾苦的伟大形象，有力地突出了主题。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 排爆 韩青辰 ①邓欢高大利索，长期户外行动和野外训练，浑身晒得黝黑发亮，板寸短发一根一根冲天竖立，自带刚硬与端正。额角动不动就汗津津亮闪闪，好像刚从球场打完比赛回来，周身热腾腾，朝气蓬勃。笑起来，线条柔和的脸上露出孩子气的酒窝和虎牙，淳朴中带着斯文、敦厚。 ②特警队喊他欢哥。一米八三高大帅气，因为他人缘好，又是冲锋队的头号大哥。 ③排爆手最大的难关是“手”艺。一般人十指连心，排爆手十指连命。邓欢那双手日日夜夜经受熬炼，粗糙刚劲有如千斤顶。可是论及精、准、稳的细致功夫，他又堪比那顶级绣娘。夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手。这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。表舅是外科大夫，医院第一把刀，为了练手，常年用煮熟的嫩葱叶研习缝合技术。邓欢深受启发，结合兴趣爱好，学习微雕。起初手笨，雕刻刀不听使唤，手指划破鲜血直流。为了学本领，吃碗面都舍不得的邓欢，不惜重金买下一柜子专业书。那双老茧与伤痕密密麻麻层层叠叠的大手，儿子们看见都躲，说像锯刀。不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦。妻子磊磊哪知道他是在为排爆磨炼指上功夫，老嗔怪他不给她刻串项链什么的。如今他拿起雕刻刀已成享受，百炼钢化为绕指柔，终于，这双手在一次次排爆任务中化险为夷，十多年平安排爆，堪称奇迹。 ④晚上九点，夜色浓稠，邓欢嗖地从十三层楼顶索降五楼，破窗而入，拔枪制服一名犯罪嫌疑人，策应人马破门而入捆住另外两名。三名犯罪嫌疑人束手就擒，人赃俱获。整个过程行云流水。 ⑤战斗继续，砖头炸弹上的字条是重要物证，必须抢在可能发生的爆炸之前截取。邓欢捂住脸，深吸一口气蹲下去。字条粘得很紧，手撕危险。邓欢决定用工具切割。当然，切割同样危险，但是相对来说，安全系数全在手上，邓欢对自己千锤百炼的“手”有信心。 ⑥“后退，再后退，危险！”动手之前，邓欢转身示意。仅仅一个转身，汗水立即万马奔腾，邓欢像置身桑拿房，他必须以最大的意志在沸腾的汗水中搏击。 ⑦可是万恶的病魔从不放弃趁虚而入的机会，它好像有执念，非要打倒这个铁人不可。邓欢能做的是忘掉它、鄙视它，当它不存在。切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸。勇气、耐心、毅力发起总攻。必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至。调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部。 ⑧整整一个小时过去，为了减重和保存体力，邓欢选择卧倒。俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸。 ⑨这些都是别人在想，排爆的邓欢，心里只有“排爆”两个字。他把切割分解成无数的慢动作，保证动作精准轻柔，控制手脑，思维清晰，像一个高度精密的排爆机器在紧张、高效地完成作业。 ⑩应急灯光从他头顶照射下去，伴随着大伙心急如焚的目光。 ⑪一分钟，又一分钟……致命的两个小时过去了，炸弹像砖头一样沉默着。 ⑫夏夜的风如此清凉而沁人心脾。邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里。 ⑬“快喝一口，邓欢！”唐局长把水端到他嘴边。 ⑭“不如先给我来根烟！” ⑮晕乎半天，邓欢找到了不大利索的舌头，一句轻松的玩笑，逗乐了紧张万分的人群，随即从这不寻常的战场上，再次爆发出松快的憋了大半夜的欢声笑语。 ⑯掌声噼噼啪啪像放鞭炮，楼上楼下每扇窗户都打开了，人们趴在窗口高声欢呼：“我们特警好样的！”“排爆英雄了不起！” …… ⑰邓欢望着天边的月亮和星星，不无宁静与神圣。这是他又一次拿命换回来的世界，空气里有晚茶花的清香，月亮渐渐变成两个三个，月亮里跑出磊磊、儿子们，他的眼眸湿润了。 （选自《人民文学》，有删改） 47．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开头描绘了邓欢健康阳光的形象，与后文充满老茧与伤痕的形象明显不相符。 B．文章高潮处写邓欢命悬一线，是为形成矛盾的冲突，情节的摇摆，使行文跌宕起伏。 C．虽是小说，读来似报告文学，是对特警平常环境、日常工作和家常情感的实境写真。 D．文章为读者展现一名普通的特警舍生取义的英雄形象，具有不同凡常的人性光辉。 48．文章第⑦段描写方法独特，耐人寻味。请简要分析。 49．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。（句中“冒犯”、“龇牙咧嘴”，用词生动新颖，你是如何理解的？） （2）夏夜的风如此清凉而沁人心脾。（这里的景物描写有什么作用？） 50．歌德说：“勇敢里面有天才、力量和魔法。”小说主人公邓欢身上这种力量，强烈起来，超越一切。结合文章内容，请简要分析这种“力量”的内涵。 【答案】47．A 48． 运用典型细节描写，是邓欢在排爆时的极致心理和精细动作的刻画。突出表现邓欢超级的毅力，和战胜困难的勇气，突出文章的中心。 49．（1）“冒犯”生动地展示了邓欢因专注苦练手功而沉迷的样子，用语诙谐；“龇牙咧嘴”生动传神地展现了邓欢抠手的情态，暗示其背后苦练排爆手功的毅力，使句子充满漫画色彩。 （2）这是邓欢在专心排爆时的环境描写，渲染了夏夜清新氛围，烘托邓欢的顽强形象，推动后文情节的发展。（环境描写，清新的夏夜之景与邓欢排爆成功后的氛围相适应，叙述节奏由紧张转入轻松。） 50．邓欢为成为专业排爆手，苦练十指技术，微雕、制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁等，是为展示“力量”做准备。邓欢在排爆现场面对险情，利用所学技术沉着切割炸弹，冒死完成任务，是“力量”的深度再现。对工作认真钻研、精益求精，对生死置之度外、全力维护人民安全，正是对邓欢展现“力量”的高度赞誉。 【导语】本文通过描绘特警邓欢排爆的惊险场景和细腻心理，塑造了一个冷静勇敢、技艺精湛的英雄形象。开篇邓欢阳光健康，随后又以充满老茧和伤痕的特写展示其艰苦训练与奉献精神。文章通过细腻笔触展现其与病魔抗争、舍身排爆的过程，展现出蕴藏于其内心的巨大力量与坚持。末段对清凉夏夜的描述，借景抒情，烘托出任务完成后的平静与珍贵。小说在平实笔调中蕴涵深刻人性光辉。 47．本题考查对文章内容的理解和分析。 A.邓欢健康阳光的形象与后文充满老茧与伤痕的形象并不矛盾。前者展现了他的外在形象和积极乐观的性格，后者体现了他为排爆事业付出的艰辛和努力，两者共同塑造了一个真实立体的人物形象， 故选A。 48．本题考查对描写方法的理解和分析。 根据第⑦段“切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸”的内容可知，此处通过将切割与微雕、穿针、缝合蒸熟的嫩葱叶等精准细致的动作做比较，形象地说明了排爆任务对精细程度的极致要求； 根据第⑦段“必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至”的内容可知，通过对他手部动作的具体描绘，表现了他在任务中的心理和身体状态，增加了紧张感和生动性。 根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部”的内容可知，此处通过细腻的心理活动描写和对环境的渲染，突出任务的危险与紧迫，以及邓欢非凡的意志力和专业能力，表现邓欢排爆的毅力和决心。 第⑦段主要运用了细节描写的方法，将排爆手的细致和谨慎表现得淋漓尽致，这样描写，使人物形象更饱满，场面更真实贴切，从而突出文章的中心。 49．本题考查对文章重点词句的赏析。 （1）“冒犯”的本义是指言语或行为没有礼貌，冲撞了对方，此处指对全神贯注的邓欢的一种打扰；生动形象地表现出邓欢在练习手上功夫时的专注投入，他对此的认真和沉浸到了一种不希望被外界打扰的程度，仿佛任何声音都会干扰他的思考和练习。 “龇牙咧嘴”的本义是形容凶狠或疼痛难忍的样子，此处形象地表现了邓欢在抠手上的老茧和伤疤时所承受的疼痛，以及他对痛苦的无畏和倔强，展现了他对待困难和挑战时的坚韧与执着。 这两个词汇生动地表达了邓欢对工作高度的投入和对自身技能无止境的追求，用词诙谐，表现力强。 （2）根据第⑫段“邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里”的内容可知，此处是在邓欢成功排爆好的环境描写，用“沁人心脾”来形容的夏夜晚风，表现了夏夜清爽的分为，揭示邓欢在排爆任务成功后的轻松与解脱，反映了紧张过后的放松和愉悦，同时反衬出邓欢面临生死考验时的紧张与压力，进一步突出邓欢在挑战生死任务中表现出的勇气与力量，烘托了邓欢的人物形象。结构上，与后文邓欢与唐局长开玩笑和邓欢妻儿来现场的轻松氛围相符，推动力故事情节的发展。 50．本题考查对文章主旨的理解和分析。 根据第③段“夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手”和“不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦”的内容可知，邓欢的“力量”表现在他具有非凡的专业技术能力，他通过日复一日的刻苦训练和对工作的专注而获得的，他不断磨练自己的手艺，追求极致的精细精准； 根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部”的内容可知，邓欢的“力量”还表现在他强大的心理素质，他有着强烈的责任感和无畏的勇气，在面对生死存亡的排爆任务时，能够冷静、稳重地克服内心的恐惧，排除炸弹过程十分专注与心细，展现出超乎常人的胆识； 根据第⑥段“后退，再后退，危险！”的内容可知，邓欢将危险留给自己，让他人退到安全范围；根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间”的内容可知，他在排爆任务中表现出超出常人的毅力；根据第⑧段“俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸”的内容可知，邓欢完全将生死置之度外，为了维护人民的生命安全高强度地完成排爆任务，所以邓欢的“力量”还表现在他对对职业使命的责任感，他的意志顽强和毅力坚韧，在患病的情况下，仍坚持完成任务，体现了他对特警职业的敬畏和对生命的尊重。 总之，这种力量不仅体现在技能和心理素质上，更体现在他对工作、对生命的态度中。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面文字，完成各题。 干娘 邹立文 ①大囤三岁的那年腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ②一天早晨，有人蹲靠在院门外，衣着破烂，满头霜花，像是赶了一夜长路。他费劲地推门，要讨口水喝。大囤娘心肠软，见人气亏力乏，就在热水碗里，掰进了半块碎窝头。那人临走，从脏兮兮的裕兜中，摸索出一双开线裂帮的虎头鞋，说也没啥值钱物，路上捡了双鞋子，留下给孩子们穿吧。 ③满仓两岁的那年腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ④偏偏那几天，满仓得了一场病，高烧气喘不见好转。他的干娘大囤娘带双虎头鞋来看满仓，见后心急如焚。她忙帮满仓穿上虎头鞋，用衣物裹紧抱在怀中，出门要去芜城的百草堂药铺，给满仓看病抓药。 ⑤呼啸的北风，一阵紧似一阵。大囤娘倒腾着一双小脚，临近晌午赶到了芜城西门。那天的城门口行人稀少，可站岗的官兵却比往常多。一番盘查登记，大囤娘才进了城里的百草堂。看病，抓药，又勿忙抱着满仓往回赶。白色的日头歪在了西山，从满仓家出来的大囤娘，还没等走到自个儿家，就被乡长刘瘸子带来的人给抓走了，从此没了音信。后来，村西头的四哑巴比划着说，大囤娘被活埋在村南的河滩里。 ⑥满仓娘常说，满仓是捡了大囤娘的命才活下来，往后说啥别忘了到干娘的坟头磕头烧纸。满仓记死了娘的话，每年清明，都和大囤一起给干娘上坟。从未间断。 ⑦日子连着日子，一晃就是几十年。 ⑧有一年，芜城的烈士陵园扩建了展馆。开馆那天，县里邀来不少早年从家乡走出去的老革命。其中有位年迈的吴司令，还动情地给大伙讲了一个故事。 ⑨1936年的腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ⑩一天晌午，有个抱孩子的妇人，被寒风裹挟着进了百草堂药铺。孩子病重，药柜伙计忙照方抓药。在等药的空当，妇人要借掌柜家的针线，补一补孩子裂帮开线的虎头鞋。掌柜说正好家眷在后房做棉衣，让她们帮忙缝一下吧。 ⑪那天午后，原本县委的十几名同志，要在百草堂的药库中开会，没想到被叛徒出卖，幸亏虎头鞋帮中藏的字条，才让大家及时撤离。 ⑫吴司令就是当年的百草堂药铺掌柜。那抱孩子的妇人，他只记得家在城西十里铺，名叫黄大妮。 ⑬过后，吴司令还安排身边的人，跟着县上和镇上的工作人员，去十里铺村了解黄大妮同志的情况。几番周折，才打听到黄大妮，原来是早已故去的大囤娘。 ⑭不久，镇上的领导依照优抚政策，给大囤家送来了一张盖着大红印的证书，和一个装有补助金的信封。 ⑮大囤和满仓商量着，要把娘的坟，从村北坡迁到村南河边。说这儿离娘的魂近些。 ⑯迁坟那天，烟花和爆竹腾空炸响，墓碑上的红绸随风舞动，两家老少几十口子，像是操办了一件大喜事。临了，大囤和满仓扶碑而立，俩人那早已佝偻的腰身，从没这般挺直，就如同娘的墓碑一样硬气。 ⑰又到清明。早春渐暖，林地四周已见桃红柳绿，菜叶儿返青。老哥俩祭奠完后，像往常一样对饮上几盅。然后，红着脸膛背靠在坟头上：跟娘说会儿话，那股温暖的劲儿，就像是依偎在娘的怀里。 ⑱看来以后，娘的坟，咱哥俩也上不了几年喽。大囤颤颤地说。 ⑲是啊，到那时，还怕干娘认不得我呢。满仓悠悠地应着。咋不认得，娘在里头，一年一年看着你长起来。大囤接了话茬。 ⑲那以后，谁还会记得娘的好呢？满仓弱弱地问。 ⑳透过林间树木的枝条，大囤望了望西落的日头，大声回道：多着呢，除了我们的孩孙，那年娘舍命送信，多少人要喊她亲娘哩…… ——（选自《小小说微刊》2021年 10月） 51．下列对文章的理解和分析，不正确的一项（   ） A．小说从大囤、满仓的视角讲述大囤娘的故事，使人物形象在多角度的叙述中更高大。 B．第④段大囤娘帮生病的满仓穿上虎头鞋只是因为她心疼孩子，怕他冻着了。 C．第⑰段画线句描写了早春景色，有历经苦难终于迎来新生活的美好寓意。 D．文末大囤大声回道：“多少人要喊她亲娘哩……”，意味深长，又照应题目。 52．第②段中的“虎头鞋”有什么特点？“虎头鞋”的这个特点对下面情节安排有何作用？请简要分析。 53．结合语境，按要求赏析。 （1）天冷得邪乎，呜鸣的北风，石头一样硬。（赏析句子） （2）俩人那早已佝偻的腰身，从没这般挺直，就如同娘的墓碑一样硬气。（赏析加点词语） 54．选文⑧-⑬段写吴司令回忆的往事，这样写有什么好处？请简要分析。 55．假如你是《2021文学精粹》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑，请联系小说内容简述理由。 A．人物传记  B．红色印记  C．传统文化   D．成长之旅 【答案】51．B 52． 第一问：虎头鞋的特点是开线裂帮。第二问：伏笔，正因为虎头鞋开线裂帮，才使后文缝补鞋子、发现字条的情节顺理成章。 53．（1）环境描写，写出了天气的严寒、恶劣，营造了阴冷的时代氛围（隐喻国民党的白色恐怖镇压），体现了大囤娘临危不惧的革命精神/或：运用比喻的修辞手法，将寒冷的“北风”比作硬实的“石头”，写出天气的恶劣，隐喻国民党的白色恐怖镇压，体现了大囤娘临危不惧的革命精神。（自选角度，能答出其中三点即可） （2）“挺直”为“伸直、挺拔”之意形象地写出他们站立在大囤娘坟头前的姿态，表达了他们心中的喜悦和自豪。 54．补充交代了大囤娘抱着满仓去城里药铺看病并传递信息的过程，解释了大囤娘被杀害的原因，丰富人物形象（丰富情节或逐步深化主题）（意对即可） 55．选“红色印记”，这篇小说镌刻着革命年代的印记，彰显一个普通的农村妇女为革命事业而舍生忘死的胸襟和奉献精神，这是我们要追寻并传承的红色精神。 【解析】51．本题考查文章内容的理解分析。 B.错误。由⑪段“幸亏虎头鞋帮中藏的字条，才让大家及时撤离”可知，虎头鞋里还藏了字条，传递信息； 故选B。 52．本题考查内容概括与故事情节的作用。 由第②段“摸索出一双开线裂帮的虎头鞋”可概括为：开线裂帮； 由第⑩段“在等药的空当，妇人要借掌柜家的针线，补一补孩子裂帮开线的虎头鞋。掌柜说正好家眷在后房做棉衣，让她们帮忙缝一下吧”，第⑪段“幸亏虎头鞋帮中藏的字条，才让大家及时撤离”可知，虎头鞋为下文埋伏笔，正因为虎头鞋开线裂帮，才使后文缝补鞋子、发现字条的情节顺理成章。 53．本题考查词句赏析。 （1）本题考查句子赏析。 “天冷得邪乎，呜鸣的北风，石头一样硬”可知运用自然环境描写，写出了天气的寒冷恶劣，结合第⑤段“那天的城门口行人稀少，可站岗的官兵却比往常多”可知，本处环境描写还隐喻当时的政治背景，隐喻国民党的白色恐怖镇压，在这样的情况下，大屯娘依旧去药店传递消息，表现出大囤娘临危不惧的革命精神。 （2）本题考查词语赏析。 “挺直”指身体挺拔直立，写出了大囤和满仓扶碑而立，在大囤娘目前身体站立的样子，“俩人那早已佝偻的腰身，从没这般挺直，就如同娘的墓碑一样硬气”表现出两人内心的喜悦和自豪。 54．本题考查记叙顺序。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。 选文⑧-⑬段写吴司令回忆的往事，交代了大囤娘抱着满仓去城里药铺看病并传递信息的过程，解释了第⑤段“从满仓家出来的大囤娘，还没等走到自个儿家，就被乡长刘瘸子带来的人给抓走了，从此没了音信”的原因；补叙丰富文章内容，更能表现出大囤娘临危不惧的革命精神。 55．本题考查文章主旨的理解。 选“红色印记”。理由：首先，本故事发生在1936年的腊月，是革命年代的故事；另外，本文讲述了革命时期一位普通的农村妇女为革命事业而舍生忘死的事情，表现出不怕牺牲、临危不惧的革命精神，是“红色印记 ”的表现，也传承了红色精神。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 儿子的微信 ①那天，老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课⋯⋯过几天我要参加学校篮球比赛⋯⋯”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，另一条又来了。老高懵了。 ⑨老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑩“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打五千块钱，好吗？” ⑪老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑫“当然是现在啦。” ⑬“可我现在正忙得很，下班再打给你吧！” ⑭手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑮下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑯老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑰桂芬说：“那赶紧转给他呀。” ⑱老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子。” ⑲桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ⑳老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉑桂芬说：“打儿子辅导员的电话。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告知。 ㉒老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉓儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉔桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉕老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的“儿子”，心里就嘀咕：这是我儿子吗？你看看，果然是骗子！” ㉖桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟、有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”老高沉默下来，有些伤感。 ㉗桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴大声地说：“年轻人就是这样吗？” ㉘“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉙黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㉚老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㉛“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㉜“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自2023/8《微型小说选刊》，有改动） 56．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老高收到“儿子”的微信，从对话中，他对“儿子”产生怀疑，所以拖延打钱。 B．文中桂芬说的“你发什么火⋯⋯”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 C．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 D．这篇小说主要通过对话描写，表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 57．概括小说的情节内容，填写下表。 相关情节 老高的心理 收到儿子的微信 ① ② 冷静、清醒 儿子和老高不亲 ③ ④ 内疚、惭愧 58．结合语境，赏析下面的划线句在文中的作用。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 59．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。 60．本文与课文《故乡》在表达主题上有异曲同工之处，血浓于水的父子变得有“隔阂”，曾经亲密无间的小伙伴变得有“隔膜”，是什么原因造成的？请结合这两篇文章分别谈谈你的理解与看法。 【答案】56．B 57． ①意外、茫然（懵了、一怔等）②儿子要求打钱买电脑（或老高电话询问探真情）③伤感、不高兴（失落等）④冒雨前往看父亲 58．①通过黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨的环境（或景物）描写； ②衬托了老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨； ③为后文老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。 59．①老高任泪水在脸上流淌是“微信诈骗”事件的后续影响，体现了老高愧疚自责难过之情。 ②突出体现了现代人渴望减少隔阂，呼吁亲情回归的主旨，突出了文章中心，深化了小说主题； ③小说在文章动情处就戛然而止，更能引人深思，产生无限的遐想（或给读者留下了广阔的想象空间或运用了艺术留白的表现手法或使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果均可）。 60．《儿子的微信》：①文中老高与自己的儿子及父亲（父子之间），“微信事件”前没有沟通的愿望，“微信事件”后才想到沟通，并努力改变（弥补）； ②这是两代人之间因为学习、生活、工作经历的不同而造成的心理隔阂和代沟； ③但现代人的这些代沟与隔阂是可以解决的，只要主动融入对方的生活，就能缩短现实与心灵的距离。 《故乡》：①文中的“我”和闰土有互相沟通、理解、交流、重温少年时代亲密关系的愿望，但却无法做到； ②这种隔膜是由于某种超越个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果（或是当时的社会现实（制度）造成了他们之间存在着身份、地位的悬殊，思想观念的差异）； ③这种隔膜在旧社会无论是思想还是感情都无法突破束缚和解决的。 【解析】56．本题考查文章内容的理解。 B.有误，由原文“你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，桂芬并非觉得委屈，而是清楚地点明了老高也存在对父母关心不够的问题，所以孩子才会这样对待他。所以选项有误。 故选B。 57．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“收到儿子的微信”的情节，可知在开头至第⑧段。结合第⑤段“老高蓦然一怔”、第⑥段“老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦”、第⑦段“老高有些茫然”、第⑧段“老高懵了”等内容，老高的心理可概括为“意外”“一怔”“茫然”“懵了”等。 第二空。根据老高的心理“冷静、清醒”可定位到第⑨段至第㉓段，结合第⑩段“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打五千块钱，好吗”，情节可概括为：儿子要求打钱买电脑；或根据第㉑段“辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告知”，可概括为：老高电话询问探真情。 第三空。“儿子和老高不亲”对应第㉔段至第㉗段，结合第㉖段“老高沉默下来，有些伤感”、第㉗段“老高很不高兴”，可概括老高的心理为“伤感”“不高兴”“失落”等。 第四空。结合第㉚段“老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集”、第㉜段“爸，是我……”，可概括为“冒雨前往看父亲”。 58．本题考查句子的赏析。 由句子可知这是环境描写。“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。同时环境可以衬托人物的心情。根据第㉙段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，此处的环境描写起到了烘托人物心理的作用，烘托出老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨。再根据㉚段的“老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集”，正是因为内心悔恨和愧疚，才付诸行动，来到了自己父母的住处看望，故此处环境描写还起到了为下文的情节做铺垫的作用，推动了情节的发展。 59．本题考查结尾段落的好处和文章内容的理解。 原因：由“那是老高年近八旬的老父亲的声音。‘爸，是我……’老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”可知，老高终于来到了父亲的家门口看望父亲，终于听见了父亲的声音，所以突然间会有一种自责的情绪，这么久都没有来看望自己的父亲； 好处：这样的结尾实际上没有真正的结局，结尾只是写到“老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”，没有写老高进入屋内会发生的事情，引发读者的想象；同时这样的结局也表现出人物的情感，表现出老高内心的自责和激动，同时暗含作者的情感，即作者想告诉我们应该多关心自己的父母，深化了文章的主题。 60．本题考查比较阅读。 本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。血浓于水的父子变得有“隔阂”，这是普遍的社会现象。文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”；针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。两代人之间的代沟与隔阂是完全可以解决的，只要做子女的主动融入父母的生活，就能缩短现实与心灵的距离。 《故乡》中，少年闰土叫“我”迅哥儿，成年后却叫“我”为“老爷”。此时，“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”，就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通，这种情况，不仅出现在我和闰土之间，也存在于我与故乡的其他人物或故乡的人物彼此之间，实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象。这种隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异造成的。“我”和闰土的这种隔膜在旧社会是无法消除的，无论是思想还是感情都无法突破束缚得以解决。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面文字，完成各题。 火烈鸟 钱湘燕 ①因为疫情，小区里的便利店关了两个月，有的货都快卖断了，等不及再进货，老板就迫不及待开始营业。 ②还未等消毒水的味儿完全散尽，一个戴着口罩的中年女人急匆匆进来，她要买一支眉笔。 ③疫情发生后的第一单生意，老板显得格外热情，连忙从玻璃柜里取出一个长条形精巧漂亮的小纸盒，放在中年女人面前。女人小心翼翼地打开盒子，只见里面有一根细长的铝制管，拉开管帽，露出一支铅笔式双头眉笔，笔身上3个烫金字“火烈鸟”熠熠生辉。女人拿眉笔往自己手腕处轻轻划了一下，眼里露出满意的神情。老板见状，不失时机地说：“这个牌子卖得很好，就剩这一支了。”女人眼里满含笑意：“是吗？我运气好。”见顾客愿意搭话，健谈的老板打开了话匣子：“这款眉笔防水不掉色，您以前用过吧？”女人摇摇头，老板又说：“现在生活水平提高了，也开始追求……”女人打断了他的话：“给别人的。”似乎感觉不言不快，又道：“算是恩人吧，就住在你们小区，我刚才见到他，他……” ④就在这时，外面走进来一个女孩，细眉杏眼短头发，她径直走到玻璃柜前问有没有眉笔卖。老板朝中年女人手上指了指：“呶，最后一支她买了。”女孩扭头看见中年女人手上的眉笔，惊喜地喊道：“咦！这么巧，这个牌子正是我想要的。”中年女人听到这话，以为遇到了知音，侧过身与女孩攀谈起来：“好用吗？你用过这个牌子？”女孩却摇摇头，眼里满溢柔情和羞涩：“我男朋友的微信名叫‘火烈鸟’。”她还说，男友的工作属服务性质， 那天下夜班，恰巧遇见他在工作，她没有打扰他，远远地站着揪着心陪他一直到结束。经历了这一次，她执意要男友把微信名换成“火烈鸟”，并与他确定了恋爱关系。 ⑤中年女人听完心里嗤嗤发笑：现在的年轻人真会玩浪漫！起个“火烈鸟”当微信名。女人觉得很无趣，顾自收拾好眉笔准备付款买下。 ⑥女孩的眼神里写满令人心疼的失望。老板打圆场，以商量的口吻对女孩说：“可不可以过两天来拿？今天真的没货。”女孩摇头：“不行，我好不容易说服他，答应今天见面。”老板盯着她精心修饰过的弯弯细眉，女孩轻轻说：“给我男朋友买的。”老板和中年女人听了面面相觑。女孩又说：“我得赶快去别处找找。” ⑦天上下起了细密小雨。 ⑧中年女人拿着眉笔走出便利店，她拉了拉紧戴着的口罩，一眼看见女孩正从电动车杂物箱里取雨衣，出门时丈夫的叮嘱忽地在她耳边响起：疫情还没有结束，尽量避免上街逛超市。眼前这个女孩认定一个牌子眉笔买，看样子她是要冒着风险去寻找，万一…… ⑨想到这儿，中年女人走到女孩面前，毫不犹豫地递上“火烈鸟”。女孩惊喜得有点不知所措，愣怔了好一会儿，听见女人催才接过眉笔。女人好奇地问：“你男朋友还化妆？” 女孩的神情一瞬间兴奋起来，双眼里闪着星星自豪地说：“我男朋友是一名消防员。” ⑩原来，女孩的男友在一场灭火战斗时，因为火势太猛，防护面罩被熔化，眉毛没了。“他拒绝视频，更不肯见面，说是要等到眉毛重新长出来。” ⑪听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落。 ⑫三天前，女人的家突发大火，一名消防员破门冲进去救出了她生病卧床的丈夫。人生无常，充满了奇遇，也充满了奇迹。 61．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“有的货都快卖断了”为后文“就剩一只眉笔”埋下了伏笔。 B．第③段最后的“……”，表示声音延长。 C．女孩正要买“火烈鸟”这个牌子的眉笔，男友的微信名是原因之一。 D．文章第⑥段“面面相觑”原义是“你看看我，我看看你”，表示惊讶不解。 62．联系上下文，按照要求作答。 （1）远远地站着揪着心陪他一直到结束。（赏析加点词语） （2）听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落。（从人物描写角度） 63．文中五处划波浪线的句子都提到了疫情，试分析它们在文中所起的作用。 64．请结合全文，概括出题目“火烈鸟”的三个含义。 【答案】61．B 62．（1）“揪”是“紧紧地抓住”（或“悬着”）的意思，写出女孩看到男友工作时的担心，表现了男友工作的危险。 （2）运用神态描写，表现中年女人听到女孩的讲述后对消防员伤势的心疼。（或“被消防员的英雄行为感动）。 63．①交代了故事发生的特定背景。②表现疫情给便利店老板带来的损失和影响之大。③中年女人不怕危险，急于购买眉笔送给消防员，用疫情的严重反衬她知恩图报的可贵品质。④女孩不怕危险，急于购买眉笔送给男朋友，用疫情的严重反衬她对男朋友的理解、尊重和真挚的爱情。⑤用疫情的严重反衬消防员一心为民、不怕困难、勇于奉献的精神。⑥以小见大，表现中国人在灾难面前表现出来的勇敢、友善等崇高品质。 64．①既指眉笔的牌子。②也指男消防员的微信名。③表达作者对消防员奋不顾身的赞美和崇敬。④表现男消防员不顾个人安危，积极救人的奉献精神。⑤象征忠贞、自由的爱情。（答对任何三点即可，意思相近即可。） 【解析】61．本题考查文章内容的理解和分析。 B.第③段最后的“……”，根据下文来看，女人的话没有说完，被外面走进来的女孩给打断了，因此此处的省略号不是表示声音延长； 故选B。 62．本题考查词句的赏析。 （1）本题考查词语的表达作用。此题要结合人物的情感来理解词语作用。联系下文女孩男友是消防员的内容可知，他当时的工作是救火，非常危险。“揪着心”，是女孩的心理活动，既表现出她对男友的担心，又表现了男友工作的危险。可据此分析作答。 （2）本题要求从人物描写的角度赏析句子。“听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落”，是对中年女人的神态描写。根据第⑩段“原来，女孩的男友在一场灭火战斗时，因为火势太猛，防护面罩被熔化，眉毛没了”分析，中年女人为消防员所受的伤累感到心疼，更为他英雄的行为而感动，所以才落泪。 63．本题考查句子的作用。 第1处，①段“因为疫情，小区里的便利店关了2个月”，交代了故事发生的背景。 第2处，②段“还未等消毒水的味儿完全散尽，一个戴了口罩的中年女人急匆匆进来”，女人不怕危险、急于购买眉笔送给消防员，用疫情的严重，反衬她知恩图报的可贵品质。 第3处，③段“疫情发生后的第一单生意”，表现了疫情给便利店老板带来的损失和影响之大。 第4处，⑧段“她拉了拉紧戴着的口罩”，表现了疫情依然严峻，既表现了中年女人的可贵品质，也侧面表现了疫情形势下，消防员保护人民生命财产的不怕困难、勇于奉献的精神品质。 第5处，⑧段“疫情还没有结束，尽量避免上街逛超市”，为后文中年女人转让眉笔作铺垫，表现了中国人民在灾难面前的友善。并且“疫情”贯穿全篇，形成一条行文线索。疫情的严峻，还衬托了女孩对男朋友的理解、尊重和真挚的爱情。 64．本题考查对标题含义的理解。 “火烈鸟”在文中的含义比较丰富，从表层来看，既指“火烈鸟”牌的眉笔，又指女孩男朋友的微信名“火烈鸟”；从深层深层来看：第⑩段中的“女孩的男友在一场灭火战斗时，因为火势太猛，防护面罩被熔化”和⑫段中“三天前，女人的家突发大火，一名消防员破门冲进去救出了她生病卧床的丈夫”可知，女孩男友的身份是一名消防员，而“火烈鸟”的形象与消防员扑救烈火，与烈火奋勇搏斗的形象非常相似，因此“火烈鸟”表达了女孩子对消防员奋不顾身、舍己救人精神的崇敬、仰慕之情，更喻指烈火英雄消防队员，还象征着赴火奉献的精神；根据第④段中的“经历了这一次，她执意要男友把微信名换成‘火烈鸟’，并与他确定了恋爱关系”，可知“火烈鸟”还是自由、忠贞爱情的象征。答出其中任意三点，言之成理即可。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福建专用） 小说阅读（原卷版） 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。 ③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。” ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。 ⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间、自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。 ⑭松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。 ㉔小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自2024年7月18日《解放日报》，有删改） 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B．陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。 C．文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵的心情。 D．“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。 2．请从陈小朵的视角，梳理这篇小说的故事情节和人物心理。 3．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（如何从修辞手法的角度赏析这句话？） （2）摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义？） 4．文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇小说内容，谈谈成长过程中如何自我突破，走向远方。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 驭马   刘泷 ①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。 ②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 ③源起哨所，雄视着一片广袤的区域，防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 ④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 ⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。 ⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。 ⑦是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。 ⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 ⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。 ⑩在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。 ⑪指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！ ⑫他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。 ⑬他龇牙咧嘴，趔趄站起。 ⑭指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。 ⑮哈斯很惭愧。 ⑯指导员说，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。 ⑰哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。 ⑱渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 ⑲这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。 ⑳黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！” ㉑“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。 ㉒哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。 ㉓他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。 ㉔苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃…… ㉕他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！ ㉖如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 （选自《解放军报》，有删改） 5．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼”，强调了战马的重要作用。 B．小说插叙哈斯童年被马踢伤的经历，解释他惧怕马的原因，使情节更完整。 C．从“金雕”首次接触哈斯的抵触反应，看出“金雕”是连队最难驯服的马。 D．“哈斯”意为“美玉”，“布里汗”意为“狼王”，都暗示了人物独特性格。 6．第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。 7．小说善用细节描写来刻画人物形象，分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。 指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。 8．小说反复写哈斯驭马失败，有什么用意？ 9．根据链接材料中“成长小说”的特征，请你判断本文是否属于“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。 “成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《文学术语词典》）。 （《义务教育教科书教师用书语文九年级上册》） 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秘密 胡玲 ①街尾的一间小馆子里，小女孩儿一双小手紧抱着大鸡腿，吃的满脸都是，年轻的父亲宠溺地看着女儿，用纸巾温柔地拭去她脸上的食物残渣。 ②“等下次妈妈出差时，爸爸再带你来吃。不过，这是咱俩之间的秘密，不能告诉妈妈。妈妈说这些都是垃圾食品。” ③“好，爸爸，我不说，这是咱俩的秘密，是秘密就不能告诉任何人。” ④这时，有个黑瘦男人走到饭馆门口，四五十岁的样子，提着一个大大的行李包，脸上布满了风霜和倦意。他站在门口，想进来又没进，朝里张望了几眼，迟疑了一会儿，才怯怯地走了进来。 ⑤“请问，这里的米饭多少钱一份？”黑瘦男人问店员。 ⑥“两元一碗。”店员说。 ⑦“可以只点一碗米饭吗？” ⑧店员说：“可以。”很快，店员端来一碗热气腾腾的白米饭，黑瘦男人从行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就着米饭，大口大口吃起来。 ⑨年轻父亲看着黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店员身边耳语了几句，回来继续吃饭。很快，店员给黑瘦男人端过来一盘青椒肉丝。黑瘦男人连连摆手说他没点菜，店员称今晚店里做活动，给进店的前十名客人各送一个菜，免费的。听了后，黑瘦男人一脸感激。 ⑩突然黑瘦男人的手机响了，他急忙放下筷子：“丫头啊，你在学校还好吧？别太省，好好吃饭，好好学习。我已经找到工作了，你别担心，现在在单位食堂吃饭呢！吃什么？我正吃着青椒肉丝呢！不信？老爸怎么会骗你？视频？下次再视频吧，这会儿同事都在，怪不好意思的。”黑瘦男人一着急，涨红了脸。 ⑪年轻的父亲见状，急忙走过去，对着黑瘦男人的手机大声喊：“你快点吃，等会儿咱们还要加班呢！”黑瘦男人对年轻父亲投来感激的一瞥，继续和女儿打电话：“是我同事，叫我赶紧吃饭……” ⑫黑瘦男人挂掉手机，对年轻父亲说了声谢谢。吃完饭，他提着行李走了。 ⑬看着黑瘦男人瘦削的背影走远，年轻父亲的眼睛湿润了。 ⑭“爸爸，你怎么哭了？”小女孩儿睁着亮晶晶的大眼睛，疑惑地看着父亲。“爸爸想你爷爷了。” ⑮“你和爷爷也有秘密吗？” ⑯“当然有。” ⑰“什么秘密？” ⑱“这是我和你爷爷之间的秘密，是秘密就不能告诉任何人。”他出神地望着窗外的夜色，想起了很多以往和父亲之间的秘密。 ⑲小学暑假，趁母亲睡了，父亲叫他起床，偷偷带着他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去。读大三那年，他羡慕同学有高档手机，借遍同学和朋友，也买了一部。后来因还不上钱，被人追账，班主任把事情告诉了父亲。父亲扇了他一记耳光，那是父亲第一次打他。后来，父亲求爷爷告奶奶四处找人借钱，帮他把账还了。那段日子，父亲对母亲谎称单位加班，下班后帮人送水送燃气，三个月后才帮他还清。还有一个秘密，大学毕业那年，他在一家单位实习，为了好好表现，过年也没有回家。可是，年后回去时，父亲已经不在了。原来，父亲半年前就诊断出肝癌晚期，怕他伤心，一直没有告诉他。 ⑳想到这，泪水悄悄从他眼角悄然滑落。 10．下列选项中对文章内容理解和分析不恰当（   ） A．文章以“父亲的秘密”贯穿始终，每一段“秘密”中都蕴含着深沉的父爱。 B．“偷偷带女儿吃炸鸡腿”说明父爱就是要站在子女一方，对母亲有所隐瞒。 C．“黑瘦男人”事件烘托了年轻父亲的善良热心，也引出下文对父亲的追忆。 D．本文主旨丰富，有对底层小人物的关爱，也有对爱与守护代代传承的歌颂。 11．阅读全文，根据文章内容完成下面表格。 人物 秘密 形象共同之处 年轻男子 ① 给黑瘦男子点青椒肉丝 ④ 年轻男子 的父亲 暑假夜里，偷偷带他去大河游泳 ② ③ 黑瘦男子 失业，只点白米饭，却隐瞒女儿 12．请从人物描写角度分析文章划线句。 13．如果把这篇文章作为语文教材单元阅读的拓展材料，你认为应该放在下面哪个单元更合适？请结合单元导读简要说明理由。 单元 篇目 单元导读 七（下） 第三单元 《《阿长与<山海经>》 《老王》 《台阶》 《卖油翁》 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 九（上） 第四单元 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 名士养老公寓 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 （有删减） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说主要通过对话描写展开叙写，人物生活化的语言增添了故事的真实性。 B．小说通过讲述三个老头在养老公寓生活的故事，反映了老龄化社会的问题。 C．“估计体重最少也有二百斤”，为下文写老王头因脑梗去世埋下伏笔。 D．第⑦段画线句表现了老孙头得知老王头去世的消息时内心的震惊和难受。 15．老王头有哪些优秀品质？请结合选文内容简要概括。 16．文末的环境描写有何作用？ 外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 17．小说中“瘦老头”的出现有什么作用？请简要分析。 18．选文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从选文中找出两处加以分析。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明天晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 19．下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面表现了当时的物质条件艰苦，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B．小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、刻技艺精湛，为下文木匠雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼做铺垫。 C．小说以“看菜”为题，表现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，并通过老木匠与新木匠的对比，表达了梅家对新木匠的不满。 D．文章语言质朴，情节波澜起伏，读来生动有趣，其所蕴含的深刻主题引人深思。 20．联系上下文，品味文中画横线句子，按要求回答问题。 （1）不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。（赏析加点词的表达效果） （2）盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。（这句话在文中出现两次，请简析它们不同的表达效果） 21．老木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 22．小说中埋下了一处伏笔，请找出来，并分析其作用。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？” ⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑫“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 23．下列对小说理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文情节波澜起伏，引人入胜，同时运用了对比的方法来刻画人物，突出个性。 B．唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。 C．第②段在结构上的作用是承接他被迷住的原因，引出下文老唐与老范的故事。 D．第⑨段画波浪线句子说明唐先生是一个有些势利，有等级观念的人。 24．联系上下文，根据要求品味文中画横线的句子。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（分析此句比喻的妙处） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（请从描写角度赏析句子） 25．请谈谈你对文章第⑪段写老范的儿子给唐先生送来凤尾菊这一情节的理解。 26．简析文章结尾这句话的含义。 他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 石魂 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石砣子，六爷看了，都像遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。 ②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问“六爷，您自己咋不喝呀？”A．六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”B．六爷还是不理睬。 ③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”。那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了。我每回看到他，他都是满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，磨着。那姿势，曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺。锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀？” ⑪几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ⑫十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。 ⑬我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！ （有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 B．小说运用语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典型形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C．小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 D．第⑤段中“第二天，六爷让徒弟收拾东西走人”，只因为看风水更容易来钱。 28．阅读全文后，请完成下列表格的内容。 不同阶段 村人需求 六爷情感 原因探究 青壮年时期 ① 满足感 人物情感前后变化的原因：③ 老年时期 请他的东家越来越少，东西越来越没有用，石具丢弃的越来越多。 ② 29．结合语境，按要求赏析。 （1）他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。（赏析加点词语） （2）赏析第②段中两个画线句子：“六爷不理睬我。”和“六爷还是不理睬。” 30．请你谈谈“我”在文中有什么作用？ 31．小说的最后一段意蕴丰富，试结合全文谈谈你的理解。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①蛮塔村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老郭，是一个老光棍，他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老郭的小院，直皱眉头，里面杂乱脏，无处下脚。 ③老郭看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老郭的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老郭叫自己“小伍”，并一口气答应了老郭的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老郭脱贫，两年让他致富，五年让他进小康。这些话老郭听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老郭有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“郭大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老郭哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊！ ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老郭本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老郭种蒲草，晒得全身发黑。老郭不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老郭把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老郭没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老郭得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老郭帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋，承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老郭生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己满满一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老郭突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老郭赶紧挖了些红茜草。捣碎。加入明矾发酵后，得到了红色染料。他又动作麻利地把蒲草放下去染红。晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老郭的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片，说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老郭为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老郭只能埋头苦干，足足花了半个月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆地走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老郭想起自己半个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考查了，等他回来一定给老郭一个交代。 ⑭这天，老郭正待在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老郭会不会编织蒲草地毯。老郭冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老郭：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老郭愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是蒲草编织匠人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了趟日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老郭惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说：“郭大叔，现在我已经送了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑰看着小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… （选自《上海故事》，有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写小伍“穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子”是一种欲抑先扬的写法。 B．第④段写老郭认为扶贫干部又在作秀，暗示了之前个别干部的做法流于形式。 C．第⑥⑦段加点的两个“硬着头皮”表现老郭种蒲草、割蒲草是心不甘情不愿的。 D．前文写老郭编蒲草拖鞋和窗帘，为后文揭示他的蒲草编织匠人的身份埋下伏笔。 33．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 34．联系上下文，按照要求赏析。 （1）蛮塔村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。（赏析加点词） （2）看着小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……（赏析句子） 35．扶贫干部小伍身上体现了哪些闪光点？请结合选文内容简要分析。 36．请简要分析文章标题“送你一把草”的含义及作用。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 飘逝的风筝 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过。用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 ②此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ③唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ ④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒度了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，仲出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又伸了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 ⑥这时一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却操紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师父扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风等，心也收不回来了。 ⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。可惜啊，不知道以后，这天上还能不能飞一飞我这老头子扎的风筝…… ⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来： “老爷爷，放风筝好玩吗？” ⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着：“拽紧线，快跑起来！”男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑫突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系。风筝早晚要飞走的。 ⑬男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑭男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 ⑮鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”男孩一脸迷茫，摇头不知。 ⑯鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线。人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。” ⑰男孩似懂非懂地点了点头。 ⑱此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ⑲恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他探了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 37．下列对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说以风筝为线索，以一位民间艺人鹞爷为主人公，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。 B．第②段中“鹞爷一边走着，一边四下观望着”表现了鹞爷由于以前被孩子抢了风筝而保持了习惯性的警惕。 C．文中男孩放风筝的情节照应了题目“飘逝的风筝”，表现了鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象。 D．第⑯段中鹞爷提到的“根”，归根结底就是中华民族的传统文化、道德、意识。 38．填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。 情节 鹞爷的心理 鹞爷出门放风第，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄 ① 鹞爷想起幼时跟师父学做风筝，而这手艺却慢慢失传 惋惜 鹞爷教男孩放风筝，男孩错手放飞风筝，鹞爷望着远去的风筝 ② 39．结合选文，按要求赏析以下句子。 （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（赏析加点词） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（赏析句子） 40．第⑦一⑨段是小说的插叙，请分析其在全文中的作用。 41．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请给合文意阐述你的观点。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）“风采”社团邀请你读《老班长》，品人性光芒，完成下面小题。 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ②老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ③5月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。有这么多光荣头衔的宋伟走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。在村里，他有一个普通却特别的称谓：老班长。 ④宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免让他牵出来一段辛酸的往事。25岁那年的一天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴。黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向村庄上空飞扬弥漫，阴凄凄的。宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑤那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。 ⑥宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，30岁的他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑦一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑧原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧！别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！” ⑨送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。宋伟心里纠结极了，想着要不算了吧，还是先做自己的事业吧。 ⑩父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。 ⑪宋伟的脸悄悄地红了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑫站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：“我干……” ⑬十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”、“中国美丽乡村”。 ⑭江风拂面，吹散了曾经的浓雾。农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师端起相机，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑮见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：“老班长，站我这儿！” ⑯头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （摘自2023年《小小说选刊》，有删改） 42．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说以“我”的所见所闻为行文线索，结构紧凑，脉络清晰。 B．第②段写宋伟获得荣誉之高，充分体现了宋伟对乡村的贡献之大。 C．第⑧段连用多个感叹号，表达村民期盼宋伟当领路人的强烈情感。 D．文章结尾运用了比喻的修辞手法，暗示了宋伟的心像花一样美好。 43．本文叙述了一个充满人性光辉的故事。请你概括事件，补充主人公的人生坐标图。 44．结合语境，按要求赏析。 （1）在村里，他有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏析加点词） （2）宋伟的脸悄悄地红了。（赏析描写） 45．文章开头写“我”，看似闲笔，有何作用？ 46．本文与《故乡》都有体现环境的变化。请运用你的学习经验，简要分析本文这样写的好处。 第④段 黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向村庄上空飞扬弥漫，阴凄凄的。 第⑭段 江风拂面，吹散了曾经的浓雾。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 排爆 韩青辰 ①邓欢高大利索，长期户外行动和野外训练，浑身晒得黝黑发亮，板寸短发一根一根冲天竖立，自带刚硬与端正。额角动不动就汗津津亮闪闪，好像刚从球场打完比赛回来，周身热腾腾，朝气蓬勃。笑起来，线条柔和的脸上露出孩子气的酒窝和虎牙，淳朴中带着斯文、敦厚。 ②特警队喊他欢哥。一米八三高大帅气，因为他人缘好，又是冲锋队的头号大哥。 ③排爆手最大的难关是“手”艺。一般人十指连心，排爆手十指连命。邓欢那双手日日夜夜经受熬炼，粗糙刚劲有如千斤顶。可是论及精、准、稳的细致功夫，他又堪比那顶级绣娘。夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手。这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。表舅是外科大夫，医院第一把刀，为了练手，常年用煮熟的嫩葱叶研习缝合技术。邓欢深受启发，结合兴趣爱好，学习微雕。起初手笨，雕刻刀不听使唤，手指划破鲜血直流。为了学本领，吃碗面都舍不得的邓欢，不惜重金买下一柜子专业书。那双老茧与伤痕密密麻麻层层叠叠的大手，儿子们看见都躲，说像锯刀。不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦。妻子磊磊哪知道他是在为排爆磨炼指上功夫，老嗔怪他不给她刻串项链什么的。如今他拿起雕刻刀已成享受，百炼钢化为绕指柔，终于，这双手在一次次排爆任务中化险为夷，十多年平安排爆，堪称奇迹。 ④晚上九点，夜色浓稠，邓欢嗖地从十三层楼顶索降五楼，破窗而入，拔枪制服一名犯罪嫌疑人，策应人马破门而入捆住另外两名。三名犯罪嫌疑人束手就擒，人赃俱获。整个过程行云流水。 ⑤战斗继续，砖头炸弹上的字条是重要物证，必须抢在可能发生的爆炸之前截取。邓欢捂住脸，深吸一口气蹲下去。字条粘得很紧，手撕危险。邓欢决定用工具切割。当然，切割同样危险，但是相对来说，安全系数全在手上，邓欢对自己千锤百炼的“手”有信心。 ⑥“后退，再后退，危险！”动手之前，邓欢转身示意。仅仅一个转身，汗水立即万马奔腾，邓欢像置身桑拿房，他必须以最大的意志在沸腾的汗水中搏击。 ⑦可是万恶的病魔从不放弃趁虚而入的机会，它好像有执念，非要打倒这个铁人不可。邓欢能做的是忘掉它、鄙视它，当它不存在。切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸。勇气、耐心、毅力发起总攻。必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至。调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部。 ⑧整整一个小时过去，为了减重和保存体力，邓欢选择卧倒。俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸。 ⑨这些都是别人在想，排爆的邓欢，心里只有“排爆”两个字。他把切割分解成无数的慢动作，保证动作精准轻柔，控制手脑，思维清晰，像一个高度精密的排爆机器在紧张、高效地完成作业。 ⑩应急灯光从他头顶照射下去，伴随着大伙心急如焚的目光。 ⑪一分钟，又一分钟……致命的两个小时过去了，炸弹像砖头一样沉默着。 ⑫夏夜的风如此清凉而沁人心脾。邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里。 ⑬“快喝一口，邓欢！”唐局长把水端到他嘴边。 ⑭“不如先给我来根烟！” ⑮晕乎半天，邓欢找到了不大利索的舌头，一句轻松的玩笑，逗乐了紧张万分的人群，随即从这不寻常的战场上，再次爆发出松快的憋了大半夜的欢声笑语。 ⑯掌声噼噼啪啪像放鞭炮，楼上楼下每扇窗户都打开了，人们趴在窗口高声欢呼：“我们特警好样的！”“排爆英雄了不起！” …… ⑰邓欢望着天边的月亮和星星，不无宁静与神圣。这是他又一次拿命换回来的世界，空气里有晚茶花的清香，月亮渐渐变成两个三个，月亮里跑出磊磊、儿子们，他的眼眸湿润了。 （选自《人民文学》，有删改） 47．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开头描绘了邓欢健康阳光的形象，与后文充满老茧与伤痕的形象明显不相符。 B．文章高潮处写邓欢命悬一线，是为形成矛盾的冲突，情节的摇摆，使行文跌宕起伏。 C．虽是小说，读来似报告文学，是对特警平常环境、日常工作和家常情感的实境写真。 D．文章为读者展现一名普通的特警舍生取义的英雄形象，具有不同凡常的人性光辉。 48．文章第⑦段描写方法独特，耐人寻味。请简要分析。 49．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。（句中“冒犯”、“龇牙咧嘴”，用词生动新颖，你是如何理解的？） （2）夏夜的风如此清凉而沁人心脾。（这里的景物描写有什么作用？） 50．歌德说：“勇敢里面有天才、力量和魔法。”小说主人公邓欢身上这种力量，强烈起来，超越一切。结合文章内容，请简要分析这种“力量”的内涵。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面文字，完成各题。 干娘 邹立文 ①大囤三岁的那年腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ②一天早晨，有人蹲靠在院门外，衣着破烂，满头霜花，像是赶了一夜长路。他费劲地推门，要讨口水喝。大囤娘心肠软，见人气亏力乏，就在热水碗里，掰进了半块碎窝头。那人临走，从脏兮兮的裕兜中，摸索出一双开线裂帮的虎头鞋，说也没啥值钱物，路上捡了双鞋子，留下给孩子们穿吧。 ③满仓两岁的那年腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ④偏偏那几天，满仓得了一场病，高烧气喘不见好转。他的干娘大囤娘带双虎头鞋来看满仓，见后心急如焚。她忙帮满仓穿上虎头鞋，用衣物裹紧抱在怀中，出门要去芜城的百草堂药铺，给满仓看病抓药。 ⑤呼啸的北风，一阵紧似一阵。大囤娘倒腾着一双小脚，临近晌午赶到了芜城西门。那天的城门口行人稀少，可站岗的官兵却比往常多。一番盘查登记，大囤娘才进了城里的百草堂。看病，抓药，又勿忙抱着满仓往回赶。白色的日头歪在了西山，从满仓家出来的大囤娘，还没等走到自个儿家，就被乡长刘瘸子带来的人给抓走了，从此没了音信。后来，村西头的四哑巴比划着说，大囤娘被活埋在村南的河滩里。 ⑥满仓娘常说，满仓是捡了大囤娘的命才活下来，往后说啥别忘了到干娘的坟头磕头烧纸。满仓记死了娘的话，每年清明，都和大囤一起给干娘上坟。从未间断。 ⑦日子连着日子，一晃就是几十年。 ⑧有一年，芜城的烈士陵园扩建了展馆。开馆那天，县里邀来不少早年从家乡走出去的老革命。其中有位年迈的吴司令，还动情地给大伙讲了一个故事。 ⑨1936年的腊月，天冷得邪乎，呜呜的北风，石头一样硬。 ⑩一天晌午，有个抱孩子的妇人，被寒风裹挟着进了百草堂药铺。孩子病重，药柜伙计忙照方抓药。在等药的空当，妇人要借掌柜家的针线，补一补孩子裂帮开线的虎头鞋。掌柜说正好家眷在后房做棉衣，让她们帮忙缝一下吧。 ⑪那天午后，原本县委的十几名同志，要在百草堂的药库中开会，没想到被叛徒出卖，幸亏虎头鞋帮中藏的字条，才让大家及时撤离。 ⑫吴司令就是当年的百草堂药铺掌柜。那抱孩子的妇人，他只记得家在城西十里铺，名叫黄大妮。 ⑬过后，吴司令还安排身边的人，跟着县上和镇上的工作人员，去十里铺村了解黄大妮同志的情况。几番周折，才打听到黄大妮，原来是早已故去的大囤娘。 ⑭不久，镇上的领导依照优抚政策，给大囤家送来了一张盖着大红印的证书，和一个装有补助金的信封。 ⑮大囤和满仓商量着，要把娘的坟，从村北坡迁到村南河边。说这儿离娘的魂近些。 ⑯迁坟那天，烟花和爆竹腾空炸响，墓碑上的红绸随风舞动，两家老少几十口子，像是操办了一件大喜事。临了，大囤和满仓扶碑而立，俩人那早已佝偻的腰身，从没这般挺直，就如同娘的墓碑一样硬气。 ⑰又到清明。早春渐暖，林地四周已见桃红柳绿，菜叶儿返青。老哥俩祭奠完后，像往常一样对饮上几盅。然后，红着脸膛背靠在坟头上：跟娘说会儿话，那股温暖的劲儿，就像是依偎在娘的怀里。 ⑱看来以后，娘的坟，咱哥俩也上不了几年喽。大囤颤颤地说。 ⑲是啊，到那时，还怕干娘认不得我呢。满仓悠悠地应着。咋不认得，娘在里头，一年一年看着你长起来。大囤接了话茬。 ⑲那以后，谁还会记得娘的好呢？满仓弱弱地问。 ⑳透过林间树木的枝条，大囤望了望西落的日头，大声回道：多着呢，除了我们的孩孙，那年娘舍命送信，多少人要喊她亲娘哩…… ——（选自《小小说微刊》2021年 10月） 51．下列对文章的理解和分析，不正确的一项（   ） A．小说从大囤、满仓的视角讲述大囤娘的故事，使人物形象在多角度的叙述中更高大。 B．第④段大囤娘帮生病的满仓穿上虎头鞋只是因为她心疼孩子，怕他冻着了。 C．第⑰段画线句描写了早春景色，有历经苦难终于迎来新生活的美好寓意。 D．文末大囤大声回道：“多少人要喊她亲娘哩……”，意味深长，又照应题目。 52．第②段中的“虎头鞋”有什么特点？“虎头鞋”的这个特点对下面情节安排有何作用？请简要分析。 53．结合语境，按要求赏析。 （1）天冷得邪乎，呜鸣的北风，石头一样硬。（赏析句子） （2）俩人那早已佝偻的腰身，从没这般挺直，就如同娘的墓碑一样硬气。（赏析加点词语） 54．选文⑧-⑬段写吴司令回忆的往事，这样写有什么好处？请简要分析。 55．假如你是《2021文学精粹》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑，请联系小说内容简述理由。 A．人物传记  B．红色印记  C．传统文化   D．成长之旅 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 儿子的微信 ①那天，老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课⋯⋯过几天我要参加学校篮球比赛⋯⋯”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，另一条又来了。老高懵了。 ⑨老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑩“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打五千块钱，好吗？” ⑪老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑫“当然是现在啦。” ⑬“可我现在正忙得很，下班再打给你吧！” ⑭手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑮下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑯老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑰桂芬说：“那赶紧转给他呀。” ⑱老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子。” ⑲桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ⑳老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉑桂芬说：“打儿子辅导员的电话。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告知。 ㉒老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉓儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉔桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉕老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的“儿子”，心里就嘀咕：这是我儿子吗？你看看，果然是骗子！” ㉖桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟、有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”老高沉默下来，有些伤感。 ㉗桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴大声地说：“年轻人就是这样吗？” ㉘“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉙黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㉚老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㉛“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㉜“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自2023/8《微型小说选刊》，有改动） 56．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老高收到“儿子”的微信，从对话中，他对“儿子”产生怀疑，所以拖延打钱。 B．文中桂芬说的“你发什么火⋯⋯”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 C．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 D．这篇小说主要通过对话描写，表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 57．概括小说的情节内容，填写下表。 相关情节 老高的心理 收到儿子的微信 ① ② 冷静、清醒 儿子和老高不亲 ③ ④ 内疚、惭愧 58．结合语境，赏析下面的划线句在文中的作用。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 59．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。 60．本文与课文《故乡》在表达主题上有异曲同工之处，血浓于水的父子变得有“隔阂”，曾经亲密无间的小伙伴变得有“隔膜”，是什么原因造成的？请结合这两篇文章分别谈谈你的理解与看法。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面文字，完成各题。 火烈鸟 钱湘燕 ①因为疫情，小区里的便利店关了两个月，有的货都快卖断了，等不及再进货，老板就迫不及待开始营业。 ②还未等消毒水的味儿完全散尽，一个戴着口罩的中年女人急匆匆进来，她要买一支眉笔。 ③疫情发生后的第一单生意，老板显得格外热情，连忙从玻璃柜里取出一个长条形精巧漂亮的小纸盒，放在中年女人面前。女人小心翼翼地打开盒子，只见里面有一根细长的铝制管，拉开管帽，露出一支铅笔式双头眉笔，笔身上3个烫金字“火烈鸟”熠熠生辉。女人拿眉笔往自己手腕处轻轻划了一下，眼里露出满意的神情。老板见状，不失时机地说：“这个牌子卖得很好，就剩这一支了。”女人眼里满含笑意：“是吗？我运气好。”见顾客愿意搭话，健谈的老板打开了话匣子：“这款眉笔防水不掉色，您以前用过吧？”女人摇摇头，老板又说：“现在生活水平提高了，也开始追求……”女人打断了他的话：“给别人的。”似乎感觉不言不快，又道：“算是恩人吧，就住在你们小区，我刚才见到他，他……” ④就在这时，外面走进来一个女孩，细眉杏眼短头发，她径直走到玻璃柜前问有没有眉笔卖。老板朝中年女人手上指了指：“呶，最后一支她买了。”女孩扭头看见中年女人手上的眉笔，惊喜地喊道：“咦！这么巧，这个牌子正是我想要的。”中年女人听到这话，以为遇到了知音，侧过身与女孩攀谈起来：“好用吗？你用过这个牌子？”女孩却摇摇头，眼里满溢柔情和羞涩：“我男朋友的微信名叫‘火烈鸟’。”她还说，男友的工作属服务性质， 那天下夜班，恰巧遇见他在工作，她没有打扰他，远远地站着揪着心陪他一直到结束。经历了这一次，她执意要男友把微信名换成“火烈鸟”，并与他确定了恋爱关系。 ⑤中年女人听完心里嗤嗤发笑：现在的年轻人真会玩浪漫！起个“火烈鸟”当微信名。女人觉得很无趣，顾自收拾好眉笔准备付款买下。 ⑥女孩的眼神里写满令人心疼的失望。老板打圆场，以商量的口吻对女孩说：“可不可以过两天来拿？今天真的没货。”女孩摇头：“不行，我好不容易说服他，答应今天见面。”老板盯着她精心修饰过的弯弯细眉，女孩轻轻说：“给我男朋友买的。”老板和中年女人听了面面相觑。女孩又说：“我得赶快去别处找找。” ⑦天上下起了细密小雨。 ⑧中年女人拿着眉笔走出便利店，她拉了拉紧戴着的口罩，一眼看见女孩正从电动车杂物箱里取雨衣，出门时丈夫的叮嘱忽地在她耳边响起：疫情还没有结束，尽量避免上街逛超市。眼前这个女孩认定一个牌子眉笔买，看样子她是要冒着风险去寻找，万一…… ⑨想到这儿，中年女人走到女孩面前，毫不犹豫地递上“火烈鸟”。女孩惊喜得有点不知所措，愣怔了好一会儿，听见女人催才接过眉笔。女人好奇地问：“你男朋友还化妆？” 女孩的神情一瞬间兴奋起来，双眼里闪着星星自豪地说：“我男朋友是一名消防员。” ⑩原来，女孩的男友在一场灭火战斗时，因为火势太猛，防护面罩被熔化，眉毛没了。“他拒绝视频，更不肯见面，说是要等到眉毛重新长出来。” ⑪听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落。 ⑫三天前，女人的家突发大火，一名消防员破门冲进去救出了她生病卧床的丈夫。人生无常，充满了奇遇，也充满了奇迹。 61．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“有的货都快卖断了”为后文“就剩一只眉笔”埋下了伏笔。 B．第③段最后的“……”，表示声音延长。 C．女孩正要买“火烈鸟”这个牌子的眉笔，男友的微信名是原因之一。 D．文章第⑥段“面面相觑”原义是“你看看我，我看看你”，表示惊讶不解。 62．联系上下文，按照要求作答。 （1）远远地站着揪着心陪他一直到结束。（赏析加点词语） （2）听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落。（从人物描写角度） 63．文中五处划波浪线的句子都提到了疫情，试分析它们在文中所起的作用。 64．请结合全文，概括出题目“火烈鸟”的三个含义。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $