古诗词鉴赏（思乡怀亲类+贬谪抒怀类+壮志报国类+爱情相思类+田园闲情类等）-2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福州专用）

2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福州专用） 古诗词鉴赏（解析版） 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 咸阳城东楼 （唐）许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，全诗综合运用多种表现手法，达到情景交融的艺术效果。 B．首联直抒胸臆，“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。 C．颔联中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 D．颈联实写所见之景“绿芜、黄叶、秦苑、汉宫”，营造出一种萧条苍凉的氛围。 2．本诗与《丑奴儿·书博山道中壁》同为“登高说愁”，所表达“愁绪”有何不同？ 【答案】1．D 2．《咸阳城东楼》表达了对故乡的思念、对现实的忧虑、对历史的感慨。（答出两点即可）《丑奴儿·书博山道中壁》表达了受压抑排挤、报国无门、壮志难酬的愤懑。（答出一点即可） 【解析】1．本题考查诗歌的理解和分析。 D.颈联“绿芜”“黄叶”是诗人眼前的实景，“秦苑”“汉宫”则是诗人联想到的，是虚写。本项“颈联实写所见之景‘绿芜、黄叶、秦苑、汉宫’”说法有误； 故选D。 2．本题考查诗歌的情感比较。 解答此题需结合诗中内容及景物描写来分析。本诗中，开篇首联借景抒情，表现自己的思乡之情，表现的是思乡之愁。颔联远眺看到风雨欲来，结合作者的写作背景，可知“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画，表现唐王朝的颓废之愁、对历史的感慨。 《丑奴儿•书博山道中壁》中，上片写少年“爱上层楼”是为赋新词寻觅愁绪，那是少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验，此处的愁当是个人的离愁别绪。下片表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，此时作者的愁应是忧国伤时、壮志未酬之愁。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“晨起”二字呼应标题“早行”，点明旅途中思乡的心绪，“悲”字奠定全诗的感情基调。 B．颔联使用白描手法捕捉最真实的感受，纯然写景，虽无一字言“苦”，但辛苦愁思亦在其中。 C．颈联描写的槲叶、枳花，具有山野情趣，使得诗人忘却思乡的愁绪，同时点明秋季早行之早。 D．尾联诗人由眼前所见想到昨夜故乡之梦，同时又巧妙地同首联的“悲故乡”相照应，首尾圆合。 4．“因思杜陵梦，凫雁满回塘”中“杜陵梦”指什么？请简要描绘诗人“杜陵梦”的画面。 【答案】3．C 4．【示例】“杜陵梦”指的是思乡之梦。梦见杜陵，野鸭大雁，早已挤满堤岸曲折的湖塘。 【解析】3．考查对诗歌的理解分析。 C．颈联写的是刚上路的景色。槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止心中的愁绪。点名早行之早的诗句是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。故选C。 4．考查诗句赏析。 第一问：旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘。”所以“杜陵梦”指的是思乡之梦。 第二问：考查诗中画面，开放类试题，根据“凫雁满回塘”的意思，用生动形象的语言描绘即可。如：春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 5．下列对这首诗赏析不正确的一项是（   ） A．全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。 B．颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。 C．颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D．尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。 6．诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？ 【答案】5．B 6．描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景。渲染了浓重悲凉的气氛，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。 【分析】5．考查对诗文内容的理解。“月是故乡明”是“虚写”，不是“实写”。故选B。 6．考查对诗文内容的理解并分析景物描写的作用。诗句“戍鼓断人行，边秋一雁声”，作者没有从月夜写起，而是抓住“戍鼓”“雁声”先描绘了一幅边塞秋天的图景，通过叙写自己的所见和所闻，既交代了月夜的背景，渲染了一片凄凉肃杀的景象，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。据此理解分析作答。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 7．下列对本词的理解不正确的一项是（   ） A．上阕“我欲”“又恐”“何似”，情感波澜起伏，体现作者矛盾的心理。 B．全词以明月贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”，作者把亲人不能团聚的怨恨全归咎于“月”。 D．本词虚实结合，意境豪放宏大，充满了丰富浪漫的想象，极具艺术感染力。 8．“此事古难全”和“但愿人长久，千里共婵娟”这两处的情感矛盾吗？请结合下阕分析苏轼对人生的思考。 【答案】7．C 8．不矛盾。“此事古难全”是说人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，自古以来都是人生无法克服的遗憾。也正是因为意识到这一点，作者由感伤转为理性，化悲怨为旷达，在美好的祝愿中得到了人生的慰藉。 【解析】7．本题考查诗词赏析。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惘怅。 故选C。 8．本题考查赏析作者情感。 首先明确：不矛盾。“此事古难全”意为：这件事自古以来就难以周全。“此事”指的是前面提到的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，作者认为人的悲合离合就像月的阴晴圆缺一样难以周全，这是自然的常理。从中可以看出作者豁达的胸襟。正是因为意识到这一点，作者内心的感伤转为理性，化怨怼为旷达。“但愿人长久，千里共婵娟”既是对自己，也是对天下离人的美好祝愿，希望天下人都能健康长久，即使远隔千里，也能共享这一轮美好的月色。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀①  李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注】①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从体裁看，这是一首五言律诗；从内容看，这是一首送别诗。 B．首联写诗人对友人的亲切叮嘱，语调平缓自然，感情诚挚恳切。 C．颔联对“崎岖不易行”的蜀道作具体描写，表现蜀道风光优美动人。 D．中间两联对仗工巧整齐，“起、生、笼、绕”四个动词生动传神。 10．尾联运用了何种修辞手法？表达了什么情感？ 【答案】9．C 10．①运用典故。②表达了作者对友人命运的抚慰（劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中），也寄寓了作者当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。 【解析】9．本题考查对诗歌的理解与分析。 C.颔联“山从人面起，云傍马头生”就首联“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。写出了栈道的狭窄、险峻、高危，表现了蜀道的峥嵘险阻。题干中“风光优美动人”理解错误； 故选C。 10．本题考查情感主旨。 尾联“升沉应已定，不必问君平”中，李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊；而此诗是李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时正受到朝廷权贵的排挤，故其中又不乏有着对自身受排挤的感慨。 六、（24-25九年级上·福建福州·期末）“古诗苑漫步”社团邀请你阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦①。 萧条桑柘②外，烟火渐相亲。 【注释】①秦：指今陕西南部一带。唐时曾遭吐蕃侵犯。②桑柘：桑木和柘木。 11．下列对甲、乙两诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是唐代的五言律诗，音韵和谐，韵味无穷。 B．甲诗尾联以乐景衬哀情，反衬漂泊在外游子的无限情思。 C．乙诗首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 D．甲、乙两诗炼字精妙。“明”“恐”化静为动，妙趣横生。 12．宋代梅尧臣说：“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外。”请仿照甲诗示例，说说乙诗颈联的“眼前之景”和“言外之意”。 示例： 眼前之景：鸡声茅店   人迹板桥 言外之意：羁旅愁思 眼前之景：（1） 言外之意：（2） 【答案】11．D 12． 初月高悬、边境烽火 向往和平（厌恶战争、忧国忧民、同情百姓等，意近即可） 【解析】11．本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。甲诗“枳花明驿墙”意思是：淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙边。“明”使动用法，使……明艳。这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明”字。可以看出，诗人含蓄地点明“早行”，通过寒冷凄清的景色描写，抒发了游子思乡的孤寂之情。乙诗“落日恐行人”意思是：昏惨的落日惊恐过路的行人。“恐”也是使动用法，使……惊恐。结合“怪禽啼旷野”可知，怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫，本来就令人闻而惊惶不安；刚好又碰上夕阳下山，山区渐渐暗黑下来，孤单的行人此时此刻自然更加感到不寒而栗。这两句诗写声写色，通过写落日时的荒凉景象对行人心理造成恐吓，表达出心里的凄凉和惶恐。 据此分析可知，“明”“恐”化静为动，一个突出了“早”的孤寂，一个突出了“暮”的骇人，都没有“妙趣横生”。 故选D。 12．本题考查诗句理解。 乙诗颈联“初月未终夕，边烽不过秦”意思是：一弯新月未得照彻漫漫长夜，边关的烽火并没有越过三秦。这两句写初升的月亮高悬天空，烽火点燃起来，没有越过秦地，表明这一地区平安无事，山区更显得阒静，安谧。结合“萧条桑柘外，烟火渐相亲”可知，这时候诗人逐渐走近山庄，终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑树柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到无比的温暖与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的感情。据此可知，眼前之景是“初月高悬”“边境烽火”，言外之意是对和平生活的喜爱和向往。 七、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 甲 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 乙 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 13．下列对这两首诗词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联从听觉、视觉两方面描绘了边塞秋景，渲染了浓重悲凉的气氛。 B．乙词“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的豪放之气。 C．乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蓄。 D．两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象，独具现实主义色彩；乙词虚写想象之景，独具浪漫主义色彩。 14．甲、乙都在吟诵秋月，请简要分析两者在表现手法上的相同点与情感表达上的不同点。 【答案】13．D 14．第一问：都用了想象、借景抒情的表现手法。第二问：甲诗表达兄弟因战乱分散、在异乡深深的思乡思亲之情，同时有对国难家忧的悲愤；乙词强烈地表达了反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想，满腔豪情与报国之志，同时有对自己功业无成、韶华易逝的感慨及怀才不遇的无奈。 【解析】13．本题考查对诗词的理解与分析。 D.两首诗词都运用了虚实结合的手法，甲诗既写了眼前的实景，又有对故乡景象的想象；乙词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾结合起来，体现了浓厚的浪漫主义色彩。因此“两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象”“乙词虚写想象之景”分析错误； 故选D。 14．本题考查对比阅读。 甲诗和乙词都运用了想象和借景抒情（寓情于景）的表现手法。 甲诗颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。诗人所写的不完全是客观实景，而是运用想象融入了自己的主观感情。这是融情于景的手法，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使诗人感物伤怀，引出思念之情。实乃字字忆弟，句句有情。 乙词中的问句是“把酒问妲娥：被白发，欺人奈何”意思是：我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月亮有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用有关月亮的神话传说，这是想象的手法，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，进发出摧心裂肝的一问：“被白发欺人奈何？”这一句有力地展示了功业未成的无奈，表达年华易逝的苦闷，更表达英雄怀才不遇的悲愤与痛苦。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联“巴山楚水”指的是贬谪之地，“弃置身”点明了作者是被“放逐”的。 B．颔联通过两个典故，表达了作者感叹物是人非，恍若隔世的无限悲痛之情。 C．尾联扣住诗题，点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 D．因作者感慨自己的身世遭遇，所以“沉郁”与“悲怨”始终贯穿诗歌的始末。 16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句包含什么样的哲理？请作简要概括。 【答案】15．D 16．哲理：形象生动地写出了天地万物新陈代谢、生生不息的活力。（意思相近即可。） 【分析】15．本题考查诗歌的理解与分析。 D.诗的尾联“长精神”三字，表明诗人并不消极气馁，而是要重新振作，因此本项“‘沉郁’与‘悲怨’始终贯穿诗歌的始末”的说法是错误的； 故选D。 16．本题考查学生对诗句哲理的理解。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”意思是：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，但看到新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。从哲理角度来看，寄寓在其中的是天地万物都遵循新陈代谢的自然规律，即新生的事物必然蓬勃发展起来，最终替代旧事物；社会在前进，前景无限美好等道理。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，获罪之速，隐含作者忧愤之情。 B．“横”写广度，云横不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。 C．尾联“好”字貌似旷达，实际包含满腔悲愤而又感老有所依的欣慰之情。 D．全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明。 18．颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？请简要概括。 【答案】17．C 18．表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望，（为皇帝“除弊事”）体现了诗人无怨无悔、忠君爱国、甘愿奉献的精神。 【解析】17．考查对诗歌内容的理解分析。 C. “实际包含满腔悲愤而又感老有所依的欣慰”表述有误，只有“满腔悲愤”没有“欣慰”；尾联是说，我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。结语沉痛而稳重。向侄孙从容交代后事，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情； 故选C。 18．考查对诗句的分析理解。 颔联意思是：本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生。目的明确，动机纯正，后果怎样，终亦不顾。理直气壮地声言“欲为圣明除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，真有胆气。尽管招来一场弥天大祸，仍旧是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态。大有为匡正祛邪义无反顾的勇气。表明并未因受严谴而有丝毫心，足见其刚正不屈的风骨。他虽然年老又遭贬，但还是刚直不阿，老而弥坚，虽遭获严谴也无怨悔，仍然会忠君爱国、甘愿奉献。据此作答。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 19．下面对文章内容的理解不正确的是（   ） A．首联“悲”字，直贯篇末，奠定全诗凄怆忧愤的基调，暗寓刘长卿悲苦命运。 B．颈联中号称“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，昏聩无能的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了，刘长卿一贬再贬，沉沦坎坷，也便成了必然。 C．本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行强烈的控诉。 D．尾联借萧瑟的江山之景，叹时局的衰败，“怜君”指可怜汉文帝和唐代宗的命运和自己的国家一样摇摇欲坠。 20．盛唐的写景艺术堪称一绝，请你结合颔联说说景物描写的作用。 【答案】19．D 20．诗人抓住“秋草、寒林、日斜”等景物，渲染长沙贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托诗人孤独寂寞的心境，为下文抒发感慨做铺垫。 【解析】19．本题考查理解分析能力。 “怜君何事到天涯”中的“君”，既指贾谊，也指诗人自己，二人都有无罪被贬的经历，因此“怜君”表达的是诗人怀才不遇的愤懑之情和对不合理的现实社会的强烈控诉。故本项中的“怜君’指可怜汉文帝、唐代宗的命运和自己的国家一样摇摇欲坠”表述错误。 故选D。 20．本题考查关键词句的赏析。 颔联“秋草 独寻人去后，寒林空见日斜时”是围绕诗题中的“过”字展开描写的，“秋草”“寒林”“日”等意象，描绘出了一幅秋日傍晚，草木萧索，夕阳斜照的画面，渲染出贾谊故宅萧条冷落的气氛，表达了诗人内心的孤寂之情。“独寻”是诗人的活动，独自一人在此寻找贾谊曾经的痕迹，既表现出诗人对贾谊的仰慕，又暗含诗人的寂寞兴叹，为下文抒发统治者不重视人才，江山颓败的感慨做了铺垫。 于是可得：诗人抓住“秋草、寒林、日斜”等景物，渲染长沙贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托诗人孤独寂寞的心境，为下文抒发感慨做铺垫。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 21．这两首诗都提到的“乐天”是谁？乙诗所描绘的情景可用甲诗中的哪个词语来概括？ 22．结合甲、乙两诗，分析元稹与刘禹锡不同的情感态度。 【答案】21．白居易；凄凉。 22．刘禹锡认为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢的规律，表明自己对前途的信心。元稹则用简练生动的语言，通过“残灯无焰”、“影幢幢”、“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。 【解析】21．本题考查文学常识以及内容理解。 白居易，新乐府运动主要倡导者、写下了不少反映人民疾苦的诗篇。字乐天，号香山居士。 《闻乐天授江州司马》是唐代诗人元稹所作的七绝。这首诗创作于作者得知白居易遭贬之后。此诗以景衬情，以景写情，叙事抒情，表现作者对白居易的一片殷殷之情。首句描写了自己所处之阴暗的背景，衬托出被贬谪有处于病中的作者心境的凄凉和痛苦；次句点明题意；第三句写当听说白居易被贬的消息时的情景，表现了诸多的意味；末句，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，情调悲怆。全诗表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。所以乙诗所描绘的情景可用甲诗中的“凄凉”概括。 22．本题考查内容理解。 甲诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，作者以沉舟、病树自喻，略有惆怅，又相当达观。反而劝慰白居易不必为自己感到不平，对世事变迁和宦海沉浮，表现出豁达的襟怀。 乙诗作者借景抒情，把听说白居易遭贬后的悲凉、凄苦的情感寄寓在凄凉冷清的景物之中，用凄凉冷清的景物含蓄地表达了(渲染烘托了)得知白居易被贬后内心的悲凉与凄苦。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】                              【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠                             左迁蓝关示侄孙湘 刘禹锡                                            韩愈 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。              一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。              欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年， 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。               云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。               知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 23．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗的首联均含有数字，甲诗中“二十三年”表示被贬谪时间之久，乙诗中“路八千”表示左迁的行程遥远。 B．两首诗均运用了典故，含蓄地表现被贬谪之后已经物是人非，悲从中来。 C．两首诗的题目中均含有人名，甲诗题中“乐天”是作者作诗答谢的对象，乙诗中“湘”是作者作诗倾诉的对象。 D．两首诗都采用了借景抒情的写作手法，将现实景与心中所想完美的结合在一起。 24．两首诗都与作者贬谪的经历有关，但诗歌所传递的情感并不完全相同，请说说两首诗所表达的情感分别是什么？ 【答案】23．B 24．《酬》一首表现了诗人面对仕宦沉浮和世事变迁豁达乐观的胸襟。《左》一首表现了思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨，以及被贬官后凄楚难言的愤激之情。 【解析】23．B.错误，甲诗“闻笛赋”、“烂柯人”借典寄慨。乙诗没有运用典故，也没有表达物是人非。故选B。 24．本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。在理解诗歌内容的基础上，理解词语的意思，并分析表达的情感即可。【甲】诗，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 【乙】诗，诗人为国事献计献策，却“朝奏”而“夕贬”，怨愤之情溢于言表。但诗人只想替皇帝“除弊”，毫不吝惜残余的生命，表现了老而弥坚的耿耿忠心。第三联“家何在”，“马不前”将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在一起。尾联“收骨瘴江边”，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情。据此可得出答案：甲诗表现诗人对人世变迁和宦海升沉的豁达乐观的胸襟。乙诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现出诗人的一片忠心、坚强的信念以及无怨无悔、甘愿奉献的精神，同时也抒发了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 25．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首词紧扣“壮词”来写，上阕写军旅生活，下阕写战斗场面，可谓壮怀激烈。 B．这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈亮的共勉之词。 D．词的前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实的距离。 26．假如你是辛弃疾的朋友，借用以下链接材料中的话来宽慰“可怜白发生”的他，你会用哪一句？请简述理由。 【链接材料】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【答案】25．B 26．用“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”来宽慰。理由：报国无门，壮志难酬时可效仿诸葛亮，归隐田园，淡泊明志，宁静致远。 【解析】25．本题考查词的理解分析。 B．这首词中采用典故的语句有两处。“八百里分麾下炙”中，“八百里”据《世说新语》载：是一种牛的名称。这里用此典烘托沙场秋点兵的豪迈气氛；“马作的卢飞快”中，的卢是一种名马，以跑得快而著名。史书载：三国时，刘备靠他其的卢马才脱险。这里借用此典表现激烈的战争场面。“五十弦”“霹雳”并非典故； 故选B。 26．本题考查拓展延伸。词人借这首词追忆了梦中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了渴望建功立业的爱国热情和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。而[链接材料]中，诸葛亮借对往事的回忆，表现了对先帝的感激和自己忠君报国、兴复汉室的决心。联系材料中的原话，选择符合情境的语句作答，言之有理即可。 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”一句意为：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。围绕归隐田园、淡泊名利的角度，宽慰辛弃疾在壮志难酬之际，效仿先贤归隐田园，宁静致远，放下执念； “受任于败军之际，奉命于危难之间”一句意为：在兵败的时候接受任务，在形势危急之时奉行使命。可从成大事者要能耐住寂寞，要有在国家危难紧急时刻站出来的勇气，宽慰辛弃疾不必为一时的壮志难酬而郁闷，而要振作精神，随时做好在国家危机时刻战斗的准备。 示例：用“受任于败军之际，奉命于危难之间”宽慰辛弃疾。理由：诸葛亮敢于在国家危急关头承担使命，不应因一时的报国无门而磨灭志向，要振作精神，时刻准备着在国家危急关头挺身而出。 【点睛】链接材料参考译文： 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在形势危急之时奉行使命，从这以来二十一年了。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 27．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是题目，上下片都运用叠句是本词的一大特色。 B．“强”是竭力的意思。词人少年时竭力“说愁”，表现了年轻人为写新词故作深沉的情态。 C．词的末句看似轻松洒脱，实则沉郁愁苦，表现词人在尝遍辛酸之后无可言说的复杂况味。 D．作者以“愁”作为贯穿全词的线索，上下片中的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。 28．这首词运用了对比的写作手法，请对此作简要分析。 【答案】27．D 28．词的上片“少年不识 （不识）”与下片“而今识尽（识尽）”构成对比。“不识”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁。“识尽”写成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。通过对比，生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。 【解析】27．考查对诗歌的理解和分析。 D.上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、程度、意境上是不同的，上片是无病呻吟的闲愁，下片是关怀国事、报国无门的哀愁，下片的“愁”内涵更丰富、程度更深、意境更深远。 故选D。 28．考查对诗歌写作手法的分析。 这首词上片四句是说少年时没有尝到愁的滋味，“少年不识愁滋味”，不知道什么叫做“愁”，为了要作新词，没有愁勉强说愁，“为赋新词强说愁”，描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态。词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“天凉好个秋”写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁和无奈，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 辛弃疾的这首词，通过“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”与“而今识尽愁滋味”“却道‘天凉好个秋’!”的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 下第①后上②永崇③高侍郎④ 唐  高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④高侍郎：指当时的礼部侍郎高湜。 29．对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．诗中开篇用“天上碧桃”、“日边红杏”比拟，点明得第者春风得意、前程似锦。 B．诗中前两句不但用词富丽堂皇，而且对仗工整，与得第者平步青云的非凡气象相称。 C．诗中第三句“芙蓉”所处位置风景优美，虽无依无靠，但依旧能展现自身独特之美。 D．诗中语含比兴，前后各有所喻，向“大人物”上书，不卑不亢，毫无媚态，寄兴深微。 30．作者借用客观事物来暗示自己的情志，并赋予其某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志。试分析本诗末两句的含义。 【答案】29．C 30．本诗最末两句运用托物言志的写法，诗人以“芙蓉”（即荷花）自喻，借写芙蓉生在秋江边上，不怨东风（春风）不来，未能与百花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇（或虽遭遇挫折却乐观豁达的胸襟）。这里“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守。（或即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度）。（意对即可） 【导语】高蟾在《下第后上永崇高侍郎》通过比拟展现仕途的风光与自己的失意。他以“碧桃”和“红杏”象喻得意者的荣耀，而用“芙蓉”自喻，虽落第仍不怨天尤人，展现了高洁的志向和不屈的精神，深具意境。 29．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗中第三句“芙蓉生在秋江上”的意思是，“芙蓉”（荷花）生长在秋天的江边，这里的“秋江”指的是秋天的江边，表现了芙蓉生长环境的冷落和孤寂。在此诗人以秋江芙蓉自比，与前文“天上”、“日边”的地位形成鲜明的对比，暗寓自己生不逢时的悲慨。由此可见本项的“所处位置风景优美”的说法不当，并且也没有体现“无依无靠却能展现自身独特之美”； 故选C。 30．本题考查诗句理解赏析。 “芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”意为：芙蓉生长在这秋天的江畔，从不抱怨东风不让她及时开放。末两句“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”运用托物言志之法。“芙蓉”孤生于秋江之畔，所处环境萧瑟清冷，恰似诗人科举失利后的落寞处境。然而，芙蓉虽未逢春时东风，错失同百花绽放之机，却毫无怨艾。这正是诗人情志的投射，诗人以芙蓉自比，落第仿若置身人生“秋江”，却绝不抱怨命运不公、机遇未临。“不向东风怨未开”彰显其豁达胸怀，即便怀才不遇，也坚守内心高洁，不流于世俗哀怨。那凌霜而立的芙蓉，象征他身处逆境仍持有的风骨，不向权贵折腰，不因挫折自弃，执着守望着自身才华与品德之光，怀揣对未来的期许，静候属于自己的绽放时刻，将诗人复杂心境与高远志向委婉托出。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 绍熙辛亥①九月二十日游鼓山 南宋  赵汝愚 几年奔走厌尘埃，此日登临亦快哉。 江月不随流水去，天风直送海涛来。 故人②契阔③情何厚，禅客④飘零事已灰。 堪叹人生衹如此，危栏独倚更裴回⑤。 【注】①绍熙辛亥：宋光宗二年（1191年），赵汝愚再次在福州任上。②故人：指好友朱熹。③契阔：离散。④禅客：指鼓山涌泉寺住持元嗣。⑤裴回：徘徊。 31．请发挥联想和想象，描绘这首诗颔联所展示的画面。 32．这首诗歌表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】31．山下闽江水滔滔奔流，天空的明月却留恋着鼓山，并未随着流水而去。阵阵秋风吹来，仿佛送来了海涛之声。 32．诗人奔忙多年，深感疲惫，表达他对官场的厌倦/他在多年政治生涯中壮志未酬的惆怅；远离尘世，登山看景，心情愉快；但是曾经共谈的好友和鼓山住持不在身边（朋友离散），心中又有沮丧/孤独/思念；再次登临鼓山，而友人不在，产生物是人非的感慨。 【导语】赵汝愚的《绍熙辛亥九月二十日游鼓山》描绘了一个清朗广阔的自然景象，通过江月与天风的对比，表现出诗人对尘世奔波的厌倦。故友离散、人生飘零的感慨也透露出他的孤独与对生命短暂的叹息，最终的徘徊既表达了无奈，也显露出一丝人生的领悟。 31．本题考查诗歌画面的描绘。 “江月不随流水去，天风直送海涛来”的意思是：江上的明月不会随着流水而消逝，天上的劲风直接送来了汹涌澎湃的海涛。然后进行画面描绘。“江月不随流水去”描绘的是江面上的月亮，它静静地悬在那里，并不随着江水的流动而移动，有一种静谧、稳定的感觉。“天风直送海涛来”则是说天空中的风直接吹送着海涛滚滚而来。这里的“天风”给人一种强大、有力的感觉，而“海涛”则是汹涌澎湃的。 示例：在宽阔的江面上，一轮明月高悬，江水悠悠流淌，可是那月亮就像被定住了一样，纹丝不动地照着江水。此时，天空中强劲的风呼啸而过，吹得大海波涛汹涌，海浪一层一层地朝着岸边涌来，涛声阵阵。 32．本题考查对诗歌情感的理解。 首联“几年奔走厌尘埃，此日登临亦快哉”，诗人说自己多年来为了仕途奔走，已经厌倦了尘世的喧嚣，而如今登上鼓山，感到十分畅快。这表明诗人在奔波多年的辛苦中深感疲惫，在这登山临水的过程中找到了心灵的慰藉，体现出他对当下闲适生活的喜爱和愉悦之情。这个“厌”是对奔波的厌倦，也是对为了仕途四处奔走的厌恶，对官场的厌恶，对壮志未酬的惆怅； 颈联上句“故人契阔情何厚”提到了友人朱熹，说与老友久别重逢，可见诗人与友人感情深厚，表达出诗人对友情的珍视；颈联下句“禅客飘零事已灰”写到禅客飘零的事情，表达作者对物是人非和沮丧，对朋友远离的伤感与思念之情。 尾联“堪叹人生祇如此，危栏独倚更裴回”，诗人感叹人生就是如此，独自靠着栏杆徘徊。表达了诗人对世事无常、人生变幻的感慨。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙②。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡③。 【注释】①漳汀封连四州刺史：指韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡，均为柳宗元的好友，因参与“永贞革新”被贬至偏远州郡。②飐（zhǎn）：吹动；芙蓉：荷花；薜荔：蔓生植物，也称木莲，纯白色，生命力强。③百越文身地：指当时南方少数民族聚居的偏远地区“文身”是当地的习俗，此处代指荒凉落后的贬谪之地。 33．以下对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．首联写诗人登楼远眺，辽阔荒凉的天地引发诗人无尽的愁思。 B．诗人在描绘自然景象时融入了自己的情感，如“岭树”遮目，寄寓怀远之思；“江流”曲折，喻内心的愁绪。 C．尾联以“共来”与“犹自”形成转折，在呼应诗题中四位友人的同时，更凸显了音书难通的深沉悲慨。 D．“百越文身地”直抒胸臆，表达诗人对边地蛮荒文化的强烈排斥与厌恶。 34．颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”历来为人称道，请分析其中主要意象的象征意义及其情感内涵。 【答案】33．D 34．“惊风”“密雨”象征政治迫害，“芙蓉”“薜荔”象征诗人及其友人所秉持的高洁品格，本句暗示他们虽处险恶政治环境仍坚贞自守的崇高志节。 【导语】柳宗元此诗以空间阻隔构建了完整的抒情结构。首联“城上高楼接大荒”将视野推向天地尽头，愁思随之弥漫；“惊风密雨”的意象群既写实景又暗喻政治风暴的侵袭，而“芙蓉薜荔”的柔韧与“江流九回”的曲折，共同铸成贬谪诗人特有的精神图谱——在政治寒流中坚守高洁，在地理隔绝中燃烧友情的火焰。全诗将南方瘴疠之地转化为承载士人气节的象征空间。 33．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.结合尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”及注释③“百越文身地：指当时南方少数民族聚居的偏远地区，‘文身’是当地的习俗，此处代指荒凉落后的贬谪之地”可知，诗人使用“百越文身地”主要是客观描述他们五人被贬至的偏远荒凉之地，并以此共同处境作为抒发“音书滞一乡”之悲慨的背景。此处的核心情感是对自身与友人被贬至偏远之地、以致音信隔绝的悲凉与无奈，而非“对边地蛮荒文化的强烈排斥与厌恶”。诗人并未对当地文化本身进行价值评判，而是借地理空间的遥远与文化习俗的差异，来烘托政治际遇的坎坷与隔离之苦； 故选D。 34．本题考查诗歌意象及情感理解。 诗句“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意为：急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。根据本诗句及注释②“芙蓉：荷花；薜荔：蔓生植物，也称木莲，纯白色，生命力强”可知，“芙蓉”出淤泥而不染，“薜荔”色白且生命力顽强，在中国古典诗歌传统中，二者常被用来象征高洁、坚贞的品格。 结合诗歌创作背景（注释①提及诗人与四位友人因“永贞革新”失败被贬）可知，他们正身处政治逆境。诗句中“惊风”“密雨”来势猛烈、摧残万物。由此可知它们象征着无情而险恶的政治风雨与迫害。 综合意象与背景可知，狂风暴雨肆意侵袭芳草香花的画面，象征意义在于：诗人与志同道合的友人虽遭受严峻的政治打压（惊风密雨），但他们依然保持着高洁的操守与不屈的意志（芙蓉薜荔）。因此这两句诗既抒发了诗人身处恶劣环境的愤懑与忧惧，更深刻地表达了他们虽遭贬谪却坚贞自守、不改志节的崇高精神。 六、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 35．下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词上片重在写景，一个“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词处处紧扣“壮词”来写，豪壮中蕴含着苍凉和伤感，是一支失意英雄的慷慨悲歌。 C．“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的声音，凄厉而容易引发人们的怀乡之情。 D．“五十弦翻塞外声”中的“翻”是翻腾的意思，表现军营里处处弥漫着凄美的音乐之声。 36．这两首宋词刚健豪壮，极具英雄气概，都是豪放派词作。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是甲词的核心部分，揭示了词人与征夫们 又 的复杂而矛盾的心理；乙词末句“可怜白发生”，感叹老之将至，表达了作者 之情。 【答案】35．D 36． 思念家乡（思亲念乡、想念亲人等） 渴望建功立业（不甘无功而返、希望取得伟大胜利等） 壮志不遂的抑郁、愤慨（壮志难酬的郁闷、惆怅等） 【解析】35．本题考查对诗歌的理解。D.表述有误，“五十弦翻塞外声”中的“翻”是“演奏”的意思，表现了将士们高昂的战斗情绪。故选D。 36．本题考查诗歌的情感。 《渔家傲•秋思》这是一首边塞词，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。表现了词人身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力，表现了思乡之情； 燕然未勒运用典故，东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”。“燕然未勒”表现了渴望建功立业的情感； 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，词人在沉痛的慨叹。“可怜白发生”的意思是：一梦醒来，可惜已是白发人！感叹老之将至，抒发了“壮志难酬”的悲愤。 【点睛】甲译文 秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。 乙译文： 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。 战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！ 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 37．下列各项对诗歌理解不正确的一项是（    ） A．首联用春风不再、百花凋零的景象象征了爱情的艰难。 B．颔联巧用比喻和双关，以春蚕吐丝和蜡烛燃烧比喻思念之情，“丝”与“思”谐音，表达对爱情的至死不渝。 C．颈联作者从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。“应”字写出了极为肯定的语气，表明对方对自己的了解之深。 D．尾联化用神话传说，表达自己渴望与恋人相见的心愿，语气中充满了期待之情。 38．“相见时难别亦难”，两个“难”字有何含义，表达什么情感？ 【答案】37．C 38．两个“难”字，一指相会之难，二指离别的痛苦难堪，突出强调了“别亦难”，写出了离别时的难舍难分和离别后双方经受的情感煎熬，体现了爱情的艰难和坚贞。 【导语】李商隐的《无题》通过细腻的情感与深刻的意象，表达了对爱情的执着与悲悯。全诗从相见别离的困难开篇，通过春蚕、蜡炬等意象给予相思之情深刻的比喻，结尾运用神话，表现出对未来相会的渴盼与淡淡的无奈。整首诗情感深沉，语言婉约。 37．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，前一句写女子早晨对镜梳妆，担心自己的容颜因为思念而憔悴，后一句想象对方在夜晚吟诗时，应该会感觉到月光的寒冷。“应”字在这里是“大概、也许”的意思，是一种猜测的语气，并不是极为肯定的语气。这两句诗体现了双方的相思之苦，是一种相互的牵挂和担忧； 故选C。 38．本题考查诗歌内容理解。 “相见时难别亦难，东风无力百花残”意为：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。“相见时难”的“难”点明相聚机会的稀缺与珍贵。在封建礼教森严的时代，青年男女自由交往受限，李商隐与恋人见面阻碍重重，或许相隔甚远，又或受世俗规矩桎梏，要寻得共处时刻极为不易，饱含无奈与期盼。“别亦难”之“难”则着重凸显离别时的痛苦。“东风无力百花残”为此渲染悲戚氛围，暮春时节，东风绵软，百花凋零，恰似美好爱情遭逢摧折。分别瞬间，往昔相处点滴浮现，眷恋不舍如潮水漫上心头，想到此后山高水远，相见无期，那揪心之感更甚，好似心被撕裂，每一寸光阴都煎熬难耐，从相聚艰难到分别苦痛，尽显爱情波折，却也衬出二人情之坚贞。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读秦观的《行香子》，完成下面小题。 行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 39．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本词以白描的手法、浅近的三、四字短句，勾勒出百花争艳、万物竞发的田园风光图。 B．上阕以描绘“小园”一带的景物为主，移步换景，“绕”字与“满”字显见春意之浓。 C．下阕“远远围墙”四句，视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生。 D．“偶然乘兴、步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写出作者怡然自得情状。 40．简要赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。” 【答案】39．B 40．这三句特写田野中的春天，描写了动感极强、极为活跃的虫鸟等动物，“啼”、“舞”、“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。 【分析】39．本题考查对词的理解和分析。 B.“移步换景”有错。上阕是定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。故选B。 40．考查对诗句的赏析。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”意思是只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。描写描写农家乡院莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。动静结合起来，集中写田野之中动感极强、极为活跃的春天的鸟、蝶等动物。“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，写出了春天生机勃勃的景象，表现了词人对农村景色的喜爱。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 寄权器① 唐·皇甫冉 露湿青芜②时欲晚，水流黄叶意无穷。 节近重阳念归否，眼前篱菊带秋风。 【注】①权器：人名。②青芜：杂草丛生的草地。 41．本诗主要运用了哪种表现手法？表达了什么情感？ 42．请发挥联想与想象，描绘一、二句中所呈现的画面。 【答案】41．第一问：情景交融（借景抒情、寓情于景、以景结情均可） 第二问：表达了对家人、故土的思念之情。 42．示例：秋天来了，露水打湿了杂草丛生的草地。天色已近傍晚，溪中飘着黄叶，让人感到无穷的凉意。 【解析】41．本题考查表现手法和情感。 这首诗是作者写给一位叫权器的朋友的。前两句“露湿青芜时欲晚，水流黄叶意无穷”意思是：傍晚时分，露水打湿了草地，黄叶飘落到水面，随水流而去。第三句“节近重阳念归否”意思是：快到重阳节了，想回到家乡吗？第四句“眼前篱菊带秋风”意思是：眼前看到篱笆上的菊花迎着秋风盛开。 整首诗以写景为主，以秋天的露珠、黄叶、菊花等代表性的景物表现了萧瑟、凄凉的景象，因此运用的是情景交融的表现手法，也可以说是借景抒情、寓情于景、以景结情等手法。表现了“念归”的情感，即对故乡、亲人的思念之情。 42．本题考查描述画面。 第一、二句“露湿青芜时欲晚，水流黄叶意无穷”，意思是：傍晚时分，露水打湿了草地，黄叶飘落到水面，随水流而去。可发挥联想与想象，通过适当地改变句序，添加词句，对画面进行描绘。 如：天色已近傍晚，凉凉的露水打湿了杂草丛生的草地。秋风的吹拂下，黄叶片片飘落，有的落入小溪中，随着流水渐渐远去，让人倍感无奈和凄凉。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 遣①意 杜甫 啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍②，细雨更移橙③。 渐喜交游绝，幽居不用名。 【注】①遣：抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。 43．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意境相似，表达的情感也相近。 B．颔联承接首联：野花因黄莺翻飞而摇落；春雨后河水上涨，白鸥才能惬意地浮游。 C．颈联中的“衰”字既指诗人年老体衰，也因心虑国事，而造成自己情绪上的“衰”。 D．本诗表达方式多样，前两联写景，颈联记事，尾联直抒胸臆，点明自己的心境。 44．《杜诗详解》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 【答案】43．C 44．对乡野风光的喜爱，隐居超然世外的闲适从容。 【导语】这首诗是杜甫寓居成都草堂之后眼见春日之景有感而发。首联叙草堂春日之景，作者看到树上黄鸟啼鸣，白鸥轻轻飞舞。颔联，看到满地野花，孤村春意生机初现。颈联写自己年老，要赶紧酿酒，细雨飘到橙子之上。尾联写诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活，断绝了与外界的往来，甚至可以不用姓名，表达了作者幽居郊野，淡然世外的闲适与从容之情。 43．本题考查理解分析能力。 C.颈联“衰年催酿黍，细雨更移橙” 转入对个人生活的描写。年老体衰的诗人依然在忙碌，酿造黍酒，移植橙树。这一联通过具体的劳动场景，表现了诗人在困境中仍保持积极的生活态度。这里的“衰”并不是因心虑国事，而造成自己情绪上的“衰”。 故选C。 44．本题考查诗歌情感理解。 《遣意》是即景抒情之作，前三联叙写幽静的春景，意在为抒情做铺垫。作者的情感从“渐喜交游绝，幽居不用名”直接表达出来，诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活，断绝了与外界的往来，幽居之中不使用自己的名字，闲适之意可见一斑，流露出杜甫在成都草堂的惬意生活，表达了幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（福州专用） 古诗词鉴赏（原卷版） 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 咸阳城东楼 （唐）许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，全诗综合运用多种表现手法，达到情景交融的艺术效果。 B．首联直抒胸臆，“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。 C．颔联中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 D．颈联实写所见之景“绿芜、黄叶、秦苑、汉宫”，营造出一种萧条苍凉的氛围。 2．本诗与《丑奴儿·书博山道中壁》同为“登高说愁”，所表达“愁绪”有何不同？ 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“晨起”二字呼应标题“早行”，点明旅途中思乡的心绪，“悲”字奠定全诗的感情基调。 B．颔联使用白描手法捕捉最真实的感受，纯然写景，虽无一字言“苦”，但辛苦愁思亦在其中。 C．颈联描写的槲叶、枳花，具有山野情趣，使得诗人忘却思乡的愁绪，同时点明秋季早行之早。 D．尾联诗人由眼前所见想到昨夜故乡之梦，同时又巧妙地同首联的“悲故乡”相照应，首尾圆合。 4．“因思杜陵梦，凫雁满回塘”中“杜陵梦”指什么？请简要描绘诗人“杜陵梦”的画面。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 5．下列对这首诗赏析不正确的一项是（   ） A．全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。 B．颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。 C．颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D．尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。 6．诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？ 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 7．下列对本词的理解不正确的一项是（   ） A．上阕“我欲”“又恐”“何似”，情感波澜起伏，体现作者矛盾的心理。 B．全词以明月贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”，作者把亲人不能团聚的怨恨全归咎于“月”。 D．本词虚实结合，意境豪放宏大，充满了丰富浪漫的想象，极具艺术感染力。 8．“此事古难全”和“但愿人长久，千里共婵娟”这两处的情感矛盾吗？请结合下阕分析苏轼对人生的思考。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀①  李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注】①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从体裁看，这是一首五言律诗；从内容看，这是一首送别诗。 B．首联写诗人对友人的亲切叮嘱，语调平缓自然，感情诚挚恳切。 C．颔联对“崎岖不易行”的蜀道作具体描写，表现蜀道风光优美动人。 D．中间两联对仗工巧整齐，“起、生、笼、绕”四个动词生动传神。 10．尾联运用了何种修辞手法？表达了什么情感？ 六、（24-25九年级上·福建福州·期末）“古诗苑漫步”社团邀请你阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦①。 萧条桑柘②外，烟火渐相亲。 【注释】①秦：指今陕西南部一带。唐时曾遭吐蕃侵犯。②桑柘：桑木和柘木。 11．下列对甲、乙两诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是唐代的五言律诗，音韵和谐，韵味无穷。 B．甲诗尾联以乐景衬哀情，反衬漂泊在外游子的无限情思。 C．乙诗首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 D．甲、乙两诗炼字精妙。“明”“恐”化静为动，妙趣横生。 12．宋代梅尧臣说：“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外。”请仿照甲诗示例，说说乙诗颈联的“眼前之景”和“言外之意”。 示例： 眼前之景：鸡声茅店   人迹板桥 言外之意：羁旅愁思 眼前之景：（1） 言外之意：（2） 七、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 甲 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 乙 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 13．下列对这两首诗词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联从听觉、视觉两方面描绘了边塞秋景，渲染了浓重悲凉的气氛。 B．乙词“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的豪放之气。 C．乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蓄。 D．两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象，独具现实主义色彩；乙词虚写想象之景，独具浪漫主义色彩。 14．甲、乙都在吟诵秋月，请简要分析两者在表现手法上的相同点与情感表达上的不同点。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联“巴山楚水”指的是贬谪之地，“弃置身”点明了作者是被“放逐”的。 B．颔联通过两个典故，表达了作者感叹物是人非，恍若隔世的无限悲痛之情。 C．尾联扣住诗题，点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 D．因作者感慨自己的身世遭遇，所以“沉郁”与“悲怨”始终贯穿诗歌的始末。 16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句包含什么样的哲理？请作简要概括。 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，获罪之速，隐含作者忧愤之情。 B．“横”写广度，云横不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。 C．尾联“好”字貌似旷达，实际包含满腔悲愤而又感老有所依的欣慰之情。 D．全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明。 18．颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？请简要概括。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 19．下面对文章内容的理解不正确的是（   ） A．首联“悲”字，直贯篇末，奠定全诗凄怆忧愤的基调，暗寓刘长卿悲苦命运。 B．颈联中号称“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，昏聩无能的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了，刘长卿一贬再贬，沉沦坎坷，也便成了必然。 C．本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行强烈的控诉。 D．尾联借萧瑟的江山之景，叹时局的衰败，“怜君”指可怜汉文帝和唐代宗的命运和自己的国家一样摇摇欲坠。 20．盛唐的写景艺术堪称一绝，请你结合颔联说说景物描写的作用。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 21．这两首诗都提到的“乐天”是谁？乙诗所描绘的情景可用甲诗中的哪个词语来概括？ 22．结合甲、乙两诗，分析元稹与刘禹锡不同的情感态度。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】                              【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠                             左迁蓝关示侄孙湘 刘禹锡                                            韩愈 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。              一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。              欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年， 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。               云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。               知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 23．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗的首联均含有数字，甲诗中“二十三年”表示被贬谪时间之久，乙诗中“路八千”表示左迁的行程遥远。 B．两首诗均运用了典故，含蓄地表现被贬谪之后已经物是人非，悲从中来。 C．两首诗的题目中均含有人名，甲诗题中“乐天”是作者作诗答谢的对象，乙诗中“湘”是作者作诗倾诉的对象。 D．两首诗都采用了借景抒情的写作手法，将现实景与心中所想完美的结合在一起。 24．两首诗都与作者贬谪的经历有关，但诗歌所传递的情感并不完全相同，请说说两首诗所表达的情感分别是什么？ 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 25．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首词紧扣“壮词”来写，上阕写军旅生活，下阕写战斗场面，可谓壮怀激烈。 B．这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈亮的共勉之词。 D．词的前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实的距离。 26．假如你是辛弃疾的朋友，借用以下链接材料中的话来宽慰“可怜白发生”的他，你会用哪一句？请简述理由。 【链接材料】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 27．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是题目，上下片都运用叠句是本词的一大特色。 B．“强”是竭力的意思。词人少年时竭力“说愁”，表现了年轻人为写新词故作深沉的情态。 C．词的末句看似轻松洒脱，实则沉郁愁苦，表现词人在尝遍辛酸之后无可言说的复杂况味。 D．作者以“愁”作为贯穿全词的线索，上下片中的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。 28．这首词运用了对比的写作手法，请对此作简要分析。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 下第①后上②永崇③高侍郎④ 唐  高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④高侍郎：指当时的礼部侍郎高湜。 29．对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．诗中开篇用“天上碧桃”、“日边红杏”比拟，点明得第者春风得意、前程似锦。 B．诗中前两句不但用词富丽堂皇，而且对仗工整，与得第者平步青云的非凡气象相称。 C．诗中第三句“芙蓉”所处位置风景优美，虽无依无靠，但依旧能展现自身独特之美。 D．诗中语含比兴，前后各有所喻，向“大人物”上书，不卑不亢，毫无媚态，寄兴深微。 30．作者借用客观事物来暗示自己的情志，并赋予其某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志。试分析本诗末两句的含义。 四、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 绍熙辛亥①九月二十日游鼓山 南宋  赵汝愚 几年奔走厌尘埃，此日登临亦快哉。 江月不随流水去，天风直送海涛来。 故人②契阔③情何厚，禅客④飘零事已灰。 堪叹人生衹如此，危栏独倚更裴回⑤。 【注】①绍熙辛亥：宋光宗二年（1191年），赵汝愚再次在福州任上。②故人：指好友朱熹。③契阔：离散。④禅客：指鼓山涌泉寺住持元嗣。⑤裴回：徘徊。 31．请发挥联想和想象，描绘这首诗颔联所展示的画面。 32．这首诗歌表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。 五、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙②。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡③。 【注释】①漳汀封连四州刺史：指韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡，均为柳宗元的好友，因参与“永贞革新”被贬至偏远州郡。②飐（zhǎn）：吹动；芙蓉：荷花；薜荔：蔓生植物，也称木莲，纯白色，生命力强。③百越文身地：指当时南方少数民族聚居的偏远地区“文身”是当地的习俗，此处代指荒凉落后的贬谪之地。 33．以下对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．首联写诗人登楼远眺，辽阔荒凉的天地引发诗人无尽的愁思。 B．诗人在描绘自然景象时融入了自己的情感，如“岭树”遮目，寄寓怀远之思；“江流”曲折，喻内心的愁绪。 C．尾联以“共来”与“犹自”形成转折，在呼应诗题中四位友人的同时，更凸显了音书难通的深沉悲慨。 D．“百越文身地”直抒胸臆，表达诗人对边地蛮荒文化的强烈排斥与厌恶。 34．颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”历来为人称道，请分析其中主要意象的象征意义及其情感内涵。 六、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 35．下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词上片重在写景，一个“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词处处紧扣“壮词”来写，豪壮中蕴含着苍凉和伤感，是一支失意英雄的慷慨悲歌。 C．“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的声音，凄厉而容易引发人们的怀乡之情。 D．“五十弦翻塞外声”中的“翻”是翻腾的意思，表现军营里处处弥漫着凄美的音乐之声。 36．这两首宋词刚健豪壮，极具英雄气概，都是豪放派词作。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是甲词的核心部分，揭示了词人与征夫们 又 的复杂而矛盾的心理；乙词末句“可怜白发生”，感叹老之将至，表达了作者 之情。 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 37．下列各项对诗歌理解不正确的一项是（    ） A．首联用春风不再、百花凋零的景象象征了爱情的艰难。 B．颔联巧用比喻和双关，以春蚕吐丝和蜡烛燃烧比喻思念之情，“丝”与“思”谐音，表达对爱情的至死不渝。 C．颈联作者从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。“应”字写出了极为肯定的语气，表明对方对自己的了解之深。 D．尾联化用神话传说，表达自己渴望与恋人相见的心愿，语气中充满了期待之情。 38．“相见时难别亦难”，两个“难”字有何含义，表达什么情感？ 一、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读秦观的《行香子》，完成下面小题。 行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 39．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本词以白描的手法、浅近的三、四字短句，勾勒出百花争艳、万物竞发的田园风光图。 B．上阕以描绘“小园”一带的景物为主，移步换景，“绕”字与“满”字显见春意之浓。 C．下阕“远远围墙”四句，视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生。 D．“偶然乘兴、步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写出作者怡然自得情状。 40．简要赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。” 二、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 寄权器① 唐·皇甫冉 露湿青芜②时欲晚，水流黄叶意无穷。 节近重阳念归否，眼前篱菊带秋风。 【注】①权器：人名。②青芜：杂草丛生的草地。 41．本诗主要运用了哪种表现手法？表达了什么情感？ 42．请发挥联想与想象，描绘一、二句中所呈现的画面。 三、（24-25九年级上·福建福州·期末）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 遣①意 杜甫 啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍②，细雨更移橙③。 渐喜交游绝，幽居不用名。 【注】①遣：抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。 43．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意境相似，表达的情感也相近。 B．颔联承接首联：野花因黄莺翻飞而摇落；春雨后河水上涨，白鸥才能惬意地浮游。 C．颈联中的“衰”字既指诗人年老体衰，也因心虑国事，而造成自己情绪上的“衰”。 D．本诗表达方式多样，前两联写景，颈联记事，尾联直抒胸臆，点明自己的心境。 44．《杜诗详解》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $