精品解析：河南省信阳市高级中学北湖校区2025-2026学年高三11月月考语文试题

河南省信阳市高级中学北湖校区2025-2026学年高三11月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 牛顿和胡克在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也存在着不少激烈的争论，以致互相仇视。除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题，这在科学史上也是一个著名的公案。 胡克在力学与行星运动方面花过多年心血，提出过许多深刻的洞见。1679年至1680年，胡克与牛顿进行了一系列通信，讨论引力问题。牛顿虽然早年就已经在此领域取得过一些进展，但不知是荒废多年还是怎么，这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线。胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离平方成反比的，虽然说得比较模糊。胡克把牛顿的错误捅到了皇家学会那里，这使得牛顿极为光火，他认定胡克是存心炫耀，并有意让他出洋相。于是两人间波粒的旧怨未愈，引力的新仇又起，成为终生的对手。 胡克与牛顿的这次通信是科学史上极为重要的话题。牛顿后来虽然打死也不肯承认胡克对其有所帮助，但多数科学史家都认为胡克在这里提供给了牛顿关键性的启发：没有胡克的纠正，牛顿一直错误地以为行星运动是在两个平衡力——向心力和离心力同时作用下进行的。到了1684年，胡克和牛顿分别试图证明平方反比的引力导致椭圆轨道（也就是ISL定律）。胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果；牛顿也说他早就证明过——同样没有任何证据。不过几个月后，牛顿重写了一份手稿，也就是著名的《论运动》，这成为后来《自然哲学的数学原理》（简称《原理》）的前身。 《原理》发表后，胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权，并在前言里提及一下。牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用，剩下不多的，用词也从“非常尊敬的胡克先生”变成了简单的“胡克”两个字。他是如此怒气冲天，甚至拒绝出版《原理》第三卷。在牛顿眼中，胡克完全是个江湖骗子，靠猜想和碰运气来沽名钓誉。许多科学史家也曾以为胡克猜想的成分居多，不过，加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授从一幅最近披露的胡克的图稿中得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的，所差的只是胡克不懂微积分而已。ISL定律的发明权仍应该归于牛顿，可是胡克显然在其中占有重要甚至关键的地位。 应该说，胡克也是一位伟大的科学家，他曾帮助波义耳发现波义耳定律，用自己的显微镜发现了植物的细胞，《显微术》更是17世纪最伟大的著作之一。他是最杰出的建筑设计师和规划师，曾亲自主持了1666年伦敦大火后的城市重建工作，如今伦敦城中的许多著名古迹，都是从他手中留下的。在地质学方面，胡克的工作（尤其是对化石的观测）影响了该学科整整30年。他发明和制造的仪器（如显微镜、发条摆钟、轮形气压表等）在当时无与伦比。他所发现的弹性定律是力学最重要的定律之一。在那个时代，胡克在力学和光学方面是仅次于牛顿的伟大科学家，可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里。胡克的晚年相当悲惨：他双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资。他变得愤世嫉俗，字里行间充满了挖苦。胡克死后连一张画像也没有留下来，据说是因为他“太丑了”，但也有学者言之凿凿地声称，是牛顿利用职权有意毁弃了胡克的遗物，作为对他最后的报复。 从20世纪90年代中期开始，胡克逐渐迎来了翻身的日子，他的名字突然成为科学史界最热的话题之一。2003年是胡克逝世300周年，科学史学者们云集于胡克毕业的牛津和他生前任教的格雷夏姆纪念这位科学家。许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知。 （摘编自曹天元《上帝掷骰子吗》） 材料二： 在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。这本巨著不仅为物理学和天文学提供了精密的数学工具，还彻底改变了科学研究的方式，使科学探索进入一个全新的时代。他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程。 同时，胡克的贡献也不容忽视。他不仅提出了著名的胡克定律，还在显微镜领域取得了开创性成就，首次提出的细胞这一术语沿用至今，并通过对植物细胞壁的观察奠定了微生物学与病理学的基础。胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程。他的诸多发明使得实验科学成为现代科学不可或缺的支柱。 在300多年后的今天，回溯牛顿与胡克的争端，宛如在跨越时空见证当初的科学发展。两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 （摘编自《胡克VS牛顿：科学之争？意气之争？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 牛顿和胡克就引力问题进行了一系列的通信，这些通信是科学史上极为重要的话题，为牛顿创作《自然哲学的数学原理》提供了参考。 B. 胡克要求牛顿承认他对于平方反比定律发现的优先权，这一要求没有得到外界的支持，此后他变得越来越愤世嫉俗。 C. 瑙恩伯格教授发现胡克在论证过程中采用的几何证明手法和牛顿使用的是类似的，说明胡克可能并非像牛顿所说的那样只会靠猜想来沽名钓誉。 D. 虽然平方反比定律的发明权仍应该归于牛顿，但是许多人都呼吁，胡克的科学贡献也应当被更多世人知晓。 2. 根据材料一、二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有与胡克的交锋，牛顿的《自然哲学的数学原理》就无法问世。 B. 牛顿的理论体系是科学史上的里程碑，对科学发展和人类文明产生深远影响。 C. 胡克的贡献不容忽视，他的研究和理论对现代科学体系的构建有重要作用。 D. 牛顿与胡克的科学之争启示我们：伟大的科学突破往往离不开竞争与合作。 3. 请根据下面的文字与示意图，在横线处补写词语。 牛顿和胡克的争论图解 物体如何朝地球中心下落：1679年牛顿与胡克的论战。 a.牛顿：一个从高处A落下物体应保持其自身的运动并落向垂线的东边，“这与一般人的想法完全相反”[但它会（错误地）沿_________ 的路径下落到地球中心]。 b.胡克：“但就其下落曲线而言，您似乎认为它将是一条螺旋线……而根据我的圆周运动理论，情况将很不同，它将根本不类似于一条螺旋线，而是一种_________ 形的线。” c.牛顿：假设地球是空心的，而且没有任何阻力；真正的_________ 甚至会更加复杂——“一种交替的升降”。 （摘编自人民邮电出版社《牛顿转》，欧瑜译） 4. 论文发表时的内容摘要可以让读者迅速了解文章的全部内容。请为材料一写一段内容摘要，不超过150字。 5. 通过阅读材料，读者可以从牛顿与胡克的“科学之争”中获得哪些认识？请分析概括。 【答案】1. B 2. A 3. ①. 螺旋线/圆螺线 ②. 椭圆 ③. 轨道 4. ①胡克与牛顿围绕平方反比定律展开争论； ②胡克在信中，首先提出平方反比假设并纠正了牛顿早期的错误，但未能完成数学证明； ③牛顿在《自然哲学的数学原理》中系统论证了该定律，却删除大量与胡克相关的引用； ④胡克的卓越成就长期被学界低估； ⑤瑙恩伯格肯定了胡克的几何证明手法； ⑥当代科学史界呼吁重视胡克的科学贡献。 5. ①牛顿与胡克的科学之争，推动了物理学和天文学的进程。 ②从更广泛的视角来看，还揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 【解析】 【导语】两则材料以牛顿与胡克的学术恩怨为切口，揭示科学发现背后的思想博弈与历史重评。材料一聚焦二人对万有引力定律的争夺，展现胡克被遮蔽的贡献及科学史评价的嬗变；材料二则升华至科学方法论层面，指出争端本质是观察实证（胡克）与数学建构（牛顿）的范式碰撞，折射出科学进步中竞争与合作的辩证关系。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“这一要求没有得到外界的支持，此后他变得越来越愤世嫉俗”错，材料仅提及“胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权”以及牛顿的反对，但未提到“这一要求没有得到外界的支持”，这一表述属于无中生有。此外，材料指出胡克晚年“变得愤世嫉俗”的背景是“双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资”，并非“这一要求没有得到外界的支持”直接导致的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 A.“没有⋯⋯就⋯⋯”错，表述太绝对。材料二是说“在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》”，这表明胡克的交锋是牛顿完善理论、完成著作的助力之一，但并非唯一条件，“没有⋯⋯就⋯⋯”的表述过于绝对，否定了牛顿自身的研究基础与能力等其他关键因素。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生概括文章内容、情境补写的能力。 第一空，从图（a）来看，物体从高处A落下，其运动轨迹用虚线呈现出类似螺旋的形态。材料一中也明确表述牛顿错误地认为物体下落是一个“圆螺线”，图（a）的虚线轨迹与“螺旋线/圆螺线”的特征相契合，直观展现了牛顿所认为的物体下落路径，所以此处应填“螺旋线/圆螺线”。 第二空，从图（b）可以看到，有多个椭圆形状的线条。材料中胡克根据自己的圆周运动理论，认为物体下落曲线并非螺旋线，而是椭圆形状的线，图（b）里的椭圆线条直观呈现了胡克所认为的物体下落轨迹形态，所以此处应填“椭圆”。 第三空，从图（c）能看到，存在复杂交错的线条构成的形态，可对应物体运行的轨道。结合材料，牛顿假设地球空心且无阻力，探究物体真正的运动情况，这种更复杂、涉及“交替的升降”的运动，符合轨道的特征，所以此处应填“轨道”。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①依据“胡克和牛顿……争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题”，提炼出答案①。 ②从“1679年至1680年……胡克纠正了他的错误，并在信中假设……胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果”，概括出答案②。 ③根据“《原理》发表后……牛顿……从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用”，总结出答案③。 ④由“胡克也是一位伟大的科学家……可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里”等，提炼出答案④。 ⑤依据“瑙恩伯格教授……得出结论：胡克……他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的”，得出答案⑤。 ⑥从“2003年是胡克逝世300周年……许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知”，提炼出答案⑥。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①牛顿在与胡克的交锋中完善理论，完成《自然哲学的数学原理》，为物理学和天文学提供精密数学工具，改变科学研究方式，其理论还成为工业革命基石，推动技术创新与社会现代化。同时，胡克的研究凸显观察与实验的重要性，推动科学启蒙，让实验科学成为现代科学支柱，二者之争从多方面推动了相关学科与科学整体的发展。 ②根据材料二“不仅是思想碰撞，也不只是意气之争”“揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量”可概括出②。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 张员外义抚螟蛉子① 包龙图智赚合同文（节选） 【前情介绍】宋朝时，刘天瑞之子刘安住与李社长之女由两家指腹为婚。后因天灾，天瑞夫妇带幼年安住逃荒，与兄刘天祥请李社长作见证，立合同文书。文书上详细记录了家产的分配说明，兄弟俩各执一份。到山西后，刘天瑞夫妇病逝，安住被张员外（张秉彝）收养。多年后，安住回乡认亲，伯母杨氏（刘天祥的二婚妻子，带一个女儿嫁过来）觊觎家产，骗走安住的文书并打伤他。李社长撞见安住，认出女婿，带他找包拯告状。 次日清晨，李社长写了状词，同女婿到开封府来。等了一会，龙图已升堂了，①但见：冬冬衙鼓响，公吏两边排。阎王生死殿，东岳吓魂台。 李社长和刘安住当堂叫屈，包龙图接了状词。看毕，先叫李社长上去，问了情由。李社长从头说了。包龙图道：“莫非是你包揽官司，教唆他的？”李社长道：“他是小人的女婿，文书上原有小人画押，怜他幼稚含冤，故此与他申诉。怎敢欺得青天爷爷！”包龙图道：“你曾认得女婿么？”李社长道：“他自三岁离乡，今日方归，不曾认得。”包龙图道：“既不认得，又失了合同文书，你如何信得他是真？”李社长道：“这文书除了刘家兄弟和小人，并无一人看见。他如今从前至后背来，不差一字，岂不是个老大的证见？”包龙图又唤刘安住起来，问其情由。安住也一一说了。又验了他的伤。问道：“莫非你果不是刘家之子，借此来行拐骗的么？”安住道：“老爷，天下事是假难真，如何做得这没影的事体？况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了。小人原说过情愿不分伯父的家私，只要把父母的骨殖葬在祖坟，便仍到潞州义父处去居住。望爷爷青天详察。”包龙图见他两人说得有理，就批准了状词，随即拘唤刘天祥夫妇同来。 包龙图叫刘天祥上前，问道：“你是个一家之主，如何没些主意，全听妻言？你且说那小厮，果是你侄儿不是？”天祥道：“爷爷，小人自来不曾认得侄儿，全凭着合同为证。如今这小厮抵死说是有的，妻子又抵死说没有，小人又没有背后眼睛，为此委决不下。”包龙图又叫杨氏起来，再三盘问，只是推说不曾看见。包龙图就对安住道：“你伯父伯娘如此无情，我如今听凭你着实打他，且消你这口怨气。”安住恻然下泪道：“这个使不得！我父亲尚是他的兄弟，岂有侄儿打伯父之理？小人本为认亲葬父、行孝而来，又非是争财竞产，若是要小人做此逆伦之事，至死不敢。”包龙图听了这一遍说话，心下已有几分明白。②诗云：包老神明称绝伦，就中曲直岂难分？当堂不肯施刑罚，亲者原来只是亲。 当下又问了杨氏几句，假意道：“那小厮果是个拐骗的，情理难容。你夫妻们和李某且各回家去，把这厮下在牢中，改日严刑审问。”刘天祥等三人，叩头而出。安住自到狱中去了。杨氏暗暗地欢喜，李社长和安住俱各怀着鬼胎，疑心道：“包爷向称神明，如何今日到把原告监禁？” 却说包龙图密地吩咐牢子每，不许难为刘安住；又吩咐衙门中人张扬出去，只说安住破伤风发，不久待死。又着人往潞州取将张秉彝来。不则一日，张秉彝到了。包龙图问了他备细，心下大明。就叫他牢门首见了安住，用好言安慰他。次日，签了听审的牌，又密嘱咐牢子每临审时如此如此。随即将一行人拘到。包龙图叫张秉彝与杨氏对辩。杨氏只是硬争，不肯放松一句。包龙图便叫监中取出刘安住来。只见牢子回说道：“病重垂死，行动不得。”当下李社长见了张秉彝，问明缘故不差，又忿气与杨氏争辩了一会。又见牢子来报道：“刘安住病重死了。”那杨氏不知利害，听见说是“死了”，便道：“真死了，却谢天地，倒免了我家一累！”包爷吩咐道：“刘安住得何病而死？快叫仵作人相视了回话。”仵作人相了，回说：“相得死尸，约年十八岁，太阳穴为他物所伤致死，四周有青紫痕可验。”包龙图道：“如今却怎么处？倒弄做个人命事，一发重大了。兀那杨氏！那小厮是你甚么人？可与你关甚亲么？”杨氏道：“爷爷，其实不关甚亲。”包爷道：“若是关亲时节，你是大，他是小，纵然打伤身死，不过是误杀子孙，不致偿命，只罚些铜纳赎。既是不关亲，你岂不闻得‘杀人偿命，欠债还钱’？他是各白世人，你不认他罢了，拿甚么器仗打破他头，做了破伤风身死。律上说：‘殴打平人因而致死者抵命。’左右，可将枷来，枷了这婆子！下在死囚牢里，交秋处决，偿这小厮的命。”只见两边如狼似虎的公人，暴雷似答应一声，就抬过一面枷来，唬得杨氏面如土色，只得喊道：“爷爷，他是小妇人的侄儿。”包龙图道：“既是你侄儿，有何凭据？”杨氏道：“现有合同文书为证。”当下身边摸出文书，递与包公看了。③正是：本说的丁一卯二，生扭做差三错四。略用些小小机关，早赚出合同文字。 包龙图看毕，又对杨氏道：“刘安住既是你的侄儿，我如今着人抬他的尸首出来，你须领去埋葬，不可推却。”杨氏道：“小妇人情愿殡葬侄儿。”包龙图便叫监中取出刘安住来，对他说道：“刘安住，早被我赚出合同文字来也。”安住叩头谢道：“若非青天老爷，真是屈杀小人！”杨氏抬头看时，只见容颜如旧，连打破的头都好了。满面羞惭，无言抵对。包龙图遂提笔判曰：刘安住行孝，张秉彝施仁，都是罕有，俱各旌表门闾。李社长着女夫择日成婚。其刘天瑞夫妻骨殖，准葬祖茔之侧。刘天祥朦胧不明，念其年老，免罪。妻杨氏，本当重罪，罚铜准赎。杨氏赘婿，原非刘门瓜葛，即时逐出，不得侵占家私。 判毕，发放一干人犯，各自还家。 众人叩头而出。张员外写了通家名帖，拜了刘天祥、李社长，先回潞州去了。刘天祥到家，将杨氏埋怨一场，就同侄儿将兄弟骨殖埋在祖茔已毕。李社长择个吉日，赘女婿过门成婚。一月之后，夫妻两口，同到潞州，拜了张员外和郭氏。已后刘安住出仕贵显，刘天祥、张员外俱各无嗣，两姓的家私，都是刘安住一人承当。可见荣枯分定，不可强求。况且骨肉之间，如此昧己瞒心，最伤元气。所以宣这个话本，奉戒世人，切不可为着区区财产，伤了天性之恩。④有诗为证：螟蛉义父犹施德，骨肉天亲反弄奸。日后方知前数定，何如休要用机关。 （节选自明代拟话本②《初刻拍案惊奇》卷三十三，有删改） 【注】①螟蛉子：指养子或过继的儿子。②拟话本：明代兴起的一种文学体裁，由文人模仿民间“话本”（说书人讲唱的底本）创作而成。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 从标题来看，小说既肯定了民间的义举和智慧，也赞扬了官府的公正担当，其中所含“官为民做主”的思想与《林教头风雪山神庙》“官逼民反”的主题对比鲜明。 B. 包龙图编造刘安住死亡的消息和“误杀子孙，不致偿命”的说法，让杨氏在权衡利弊之后承认了刘安住是她的侄子而非陌生人，这是其“智”的表现。 C. 结尾刘安住与妻子完婚，继承两姓家产。这种大团圆式结局，契合了老百姓对中国传统正义观与伦理观的认同，符合大众的审美情趣。 D. 刘安住多次表现出对亲情孝道的看重及对财产的淡泊蔑视，尽管他的形象带有一定的脸谱化色彩，但其言行与命运走向却有力地承担起劝世功能。 7. 关于小说中穿插的四处诗句，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①处运用比喻，把“公堂”比作“阎王殿”“吓魂台”，夸张地渲染出公堂的威严，让读者立刻感受到公堂的严肃和震慑力。 B. ②③处运用通俗直白的语言概括、点评情节：②处夸包拯断案厉害，能分清是非，不轻易用刑；③处赞包拯略施小计便拿到合同。 C. ④处“有诗为证”的“证”指的是印证前文劝诫世人的道理。诗句以凝练的语言将故事的劝世主旨再次点明，令人印象深刻。 D. 这四首诗在整体上类似于说书人跳出故事，对故事进行“旁白”，拉近了作者与读者的距离，形成了浓厚的互动氛围。 8. 包拯审案富有智慧，请结合本文第二、三段概括说明。 9. 有人认为包拯应该重罚刘天祥夫妇，你是否同意这种观点？为什么？ 【答案】6. C 7. B 8. ①不轻信、不偏信。面对李社长和刘安住的申诉，包拯没有轻信，而是有针对性地提问，问李社长如何认得女婿，问刘安住是否借认亲行拐骗，初步判断证词可信度；之后还要听刘天祥夫妇的说法，全面听取证词。 ②巧试探，看本性。包拯故意让刘安住“着实打”伯父刘天祥，从当事人的本能反应中洞察真相。 9. 示例一：我认为应该重罚。理由： ①从人物形象的角度看，重罚能凸显包拯“执法严明”的特质。面对刘天祥夫妇霸占财产等恶行，严厉惩处能强化包拯作为正义象征的权威性。 ②从表现主题的角度看，重罚能直接呼应“善恶有报”的核心。刘天祥夫妇的行为触及伦理底线，对等的严惩能让读者直观感受到因果逻辑，强化故事对正义的坚守和对恶行的警示，让主题表达更有力。 ③从戏剧冲突的角度看，重罚能增强情节张力。从反派嚣张作恶，到庭审对峙，再到最终重罚判决，人物命运的起伏更明显，能让读者产生更强烈的情感共鸣，提升故事的感染力。 示例二：我认为不应该重罚。理由： ①从人物形象的角度看，不重罚能让包拯的形象更立体。他不仅是铁面判官，也能体现“法理之外有情理”，表现出人性的复杂，避免沦为单一的“惩罚符号。” ②从表现主题的角度看，不重罚能让“善恶有报”的含义更丰富。严惩的确能维护正义，而引导犯错者悔改也是应有之义。对他们从轻处理，强调“知错能改”的可能性，传递出“教化优于惩戒”的深层价值观，让主题跳出非黑即白的简单逻辑。 ③从情节的合理性角度看，不重罚更贴合“罚当其罪”的原则。杨氏虽图谋霸占财产、打骂刘安住，但并未造成致命伤害或无法弥补的损失，且后来杨氏也感到羞愧，并非彻底的恶人。 【解析】 【导语】故事讲述刘安住被张员外收养后回乡认亲，遭伯母杨氏夺产骗文书，包拯巧设“安住身死”计赚回文书，断案后安住得家产并与李社长女成婚，张员外等受旌表，杨氏受罚。借包拯智慧凸显骨肉亲情之重，劝诫勿因财产伤天性之恩。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析作品表现手法的能力。 A.“肯定了民间的义举和智慧”错误。标题中“包龙图智赚合同文”的“智”是官府（包龙图）的智慧，并非民间的智慧，混淆了“智慧”的主体。 B.“编造……‘误杀子孙，不致偿命’的说法”错误。“误杀子孙，不致偿命”是不是编造的从文中无法判断。 D.“对财产的淡泊蔑视”错误。由“况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了”等可知，刘安住并非蔑视财产。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“②处夸包拯断案厉害，能分清是非，不轻易用刑”错误。②处诗句“当堂不肯施刑罚，亲者原来只是亲”，是说刘安住因“亲者”身份不肯打伯父，并非包拯“不轻易用刑”；且诗句重点是点明天性之亲，而非“夸包拯断案厉害”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①包拯面对李社长和安住的申诉，没有轻信，先问李社长“既不认得，又失了合同文书，你如何信得他是真？”又问安住“莫非你果不是刘家之子，借此来行拐骗的么？”通过针对性提问判断证词可信度，还拘唤刘天祥夫妇来听说法，全面听取各方证词。 ②包拯故意让安住“着实打”伯父，安住却下泪说“岂有侄儿打伯父之理？”从安住的本能反应中，洞察他认亲行孝的本性，心下已有几分明白。 【9题详解】 本题考查学生评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。 本题需结合文章内容支撑自身观点，可从人物形象、主题表现、情节作用等方面进行论述，言之有理即可。 示例一： ①从形象看，重罚刘天祥夫妇，能突出包拯“执法严明”，强化其正义象征的权威； ②从主题看，可直接印证“善恶有报”，让读者直观感受因果，增强对恶行的警示； ③从冲突看，能让反派从嚣张到受惩，情节起伏更明显，引发读者情感共鸣，提升故事感染力。 示例二： ①从形象看，不重罚体现包拯“法理有情”，让其形象更立体，避免成单一“惩罚符号”； ②从主题看，传递“教化优于惩戒”，强调知错能改，让“善恶有报”更丰富，跳出非黑即白逻辑； ③从情节看，杨氏未造成致命伤害且事后羞愧，不重罚符合“罚当其罪”，更显合理。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沈生，字子川，吴郡人。少从乡贤习水利，凡《河渠书》《水经注》诸篇，靡不精研。永乐初，苏松连月淫雨，太湖溢，诸圩①尽溃，田庐漂没者十之七八。郡守方公素闻生名，亲造其庐，辟为水利从事。 生至，即率吏卒登堤周览。见沿岸皆筑高堰以障水，而旧有支渠多为泥沙淤塞，叹曰：“水患在疏不在堵此三代之法也今堰高而渠塞如婴孩覆杯而塞其口鼻，欲不毙得乎？”乃上疏于郡守曰：“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海。虽费一时之力，可保十年无虞。” 邻县官吏闻之，笑其迂阔：“方今水势正猛，若妄开沟渠，恐溃堤愈甚。”生不为动，力排众议。郡守信之，发丁壮三万，命生督率。生亲执畚锸，与役夫同甘苦，凡历八月，凿渠三十有二里，筑闸九座，以时蓄泄。 期年功成，值夏暴雨连旬，湖水骤涨。然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。民皆登堤欢呼，谓生再造之功。郡守上其绩于朝，诏擢生知常州府，仍领苏松水利事。 （节选自明代《吴郡水利考·沈子川传》，有删改） 材料二： 治水如治天下，其理一也。夫水之为物，柔而能穿石，猛而可溃堤，顺之则滋养万物，逆之则漂没田宅。三代圣王知其性，故禹乘四载，导九河，疏畎浍，不以力拒而以智引，天下永赖其利；商汤遭大旱，修沟洫，通脉络，使水旱有备，岁常丰稔。 后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障，高堰层叠，看似坚不可摧，一旦霖雨不止，则溃决奔放，害加于前。此非水之暴，乃治之失也。 治政亦然。民犹水也，性喜疏导而恶壅塞。尧设谤木，舜置谏鼓，汤武从民欲，故天下归心。秦废先王之道，筑长城以限胡，销锋镝以弱民，自以为固若金汤，终致陈涉一呼，天下响应，其亡也忽焉。 故曰：善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治。由此观之，治水与治政，其道固相贯通矣。 （节选自清代《治政通鉴·水利喻》，有删改） 【注】①圩：低洼地区周围防水的堤，也指有圩围住的地区。 10. 文中画波浪线的部分有三处必须断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水患A在疏不在堵B此三代之法也C今堰高D而渠塞E如婴孩F覆杯G而塞H其口鼻。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从”，使……跟从，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”用法相同。 B. “造”，到、拜访，与《促织》“径造庐访成”中的“造”意思相同。 C. “生不为动”与《过秦论》“身死国灭，为天下笑”中的“为”用法相同。 D. “固”，本来，确实，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不相同。 12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 沈生年少时精研水利典籍，为以后治水奠定了基础。苏松水患时，郡守因闻其名而征召，可见其在水利领域早有声名。 B. 邻县官吏嘲笑沈生主张迂阔，认为开凿沟渠会加剧溃堤风险。沈生力排众议，派遣三万余壮丁，凿渠筑闸，终获成功。 C. 文本二开篇即点明“治水如治天下”的观点，又以禹导九河、汤修沟洫为例，论证了治水“疏”胜于“堵”的道理。 D. 文本一详述沈生治水的具体实践，展现古代水利治理的实操智慧；文本二以治水为喻，剖析治政原则，两文各有侧重。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。 （2）水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？ 14. 结合两个文本，简要分析“治水”与“治政”的共通之处。 【答案】10. BCE 11. A 12. B 13. （1）然而新开通的渠道畅通无阻，洪水顺着旧有的河道向东流淌，各个圩堤稳固完好，没有受到损坏。 （2）水不安定就会泛滥，百姓不安定就会动乱，从古到今都是同一个道理，难道不真实吗？ 14. ①均需顺应本性：治水要顺水性，治政要顺民心； ②反对强硬压制：治水忌“堵”，治政忌“拂其意”； ③注重疏导方法：治水靠疏渠，治政靠顺应民意（如轻徭薄赋、纳谏）。 【解析】 【导语】这两则材料以水利为切入点，展现了古代中国“天人合一”的治理智慧。材料一通过沈子川治水的个案，生动呈现了“疏导胜于堵截”的实操经验；材料二则将治水理念升华为政治哲学，以水喻民，揭示“顺应自然规律”这一贯穿治水与治政的核心逻辑。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：水患的治理在于疏通而不在堵塞，这是三代的方法。如今堰坝高耸而渠道堵塞，就像婴儿被倒扣杯子（覆盖口鼻），堵住口鼻。 “此”是“三代之法”的主语，故在其前B处断开； “也”是表判断的句末语气词，故在其后C处断开； “塞”是“渠”的谓语，其后不带宾语，故在其后E处断开； 故选BCE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。从：跟随/使……跟从；句意：年少时跟随乡中贤达学习水利。/刘邦第二天让一百多人马跟从着他来见项羽。 B.正确。两个“造”均为“到、往”；句意：亲自到他家中拜访。/直接上门来找成名。 C.正确。两个“为”均表被动；句意：沈生不为所动。/最后身死国灭，被天下人耻笑。 D.正确。固：本来、确实/使……稳固；句意：方法原本是相通的。/一定要使它的根牢固。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“沈生力排众议，派遣三万余壮丁”错，为沈生派遣三万余壮丁的是郡守，而非沈生自己。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“循”，顺着；“东”，方位名词用作状语，向东；“注”，流淌。 （2）“安”，安定；“泛”，泛滥；“理”，道理；“信”，真实。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安”可知，这里明确指出治水要顺应水的本性，治政要顺应民心，二者都强调顺应本性这一要点； ②根据“水患在疏不在堵”“后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障……此非水之暴，乃治之失也”“民犹水也，性喜疏导而恶壅塞”“治政者……而非拂其意”可知，文中表明治水不能靠堵，治政不能违背民意，都反对采用强硬压制的方式； ③根据“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海”“汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治”可知，沈子川治水通过疏渠解决水患，文景、贞观时期治政采取轻徭薄赋、纳谏等顺应民意的措施，治水、治民疏导方法很重要。 参考译文： 文本一： 沈生，字子川，是吴郡人。年少时跟随乡中贤达学习水利，《河渠书》《水经注》中所有的篇章，没有不精心研究的。永乐初年，苏州、松江一带连续数月大雨，太湖泛滥，各圩堤全部崩溃，十分之七八的田地房屋被淹没。郡守方公一向听闻沈生的名声，亲自到他家中拜访，征召他担任水利从事。 沈生到任后，立即率领官吏士卒登上堤坝四处察看。见沿岸都修筑高堰来阻挡洪水，而旧有的支渠多被泥沙堵塞，感叹道：“水患的治理在于疏通而不在堵塞，这是三代的方法。如今堰坝高耸而渠道堵塞，就像婴儿被倒扣杯子（覆盖口鼻），堵住口鼻，想不死亡可能吗？”于是向郡守上奏说：“请允许凿通娄江、东江的旧河道，重新开通三十六浦，引导积水向东流入大海。虽然耗费一时的力气，可保证十年没有忧患。” 邻县官吏听说后，嘲笑他迂腐不切实际：“如今水势正猛，若胡乱开凿沟渠，恐怕堤坝溃决更严重。”沈生不为所动，极力排除众人异议。郡守信任他，征发三万壮丁，命沈生监督率领。沈生亲自拿着备箕铁锹，和役夫同甘共苦，共经历八个月，开凿渠道三十二里，修筑九座水闸，按时节蓄水排水。 满一年后工程完成，遇上夏季连续几十天暴雨，湖水急剧上涨。但新渠畅通，洪水顺着旧河道向东流淌，各圩堤完好无损。百姓都登上堤坝欢呼，称沈生有再造之恩。郡守向朝廷上报他的功绩，皇上下诏提拔沈生为常州知府，仍兼任苏松水利事务。 文本二： 治理水患如同治理天下，道理是一样的。水作为事物，柔和时能穿透石头，猛烈时可冲垮堤坝，顺应它就滋养万物，违背它就淹没田宅。三代圣王懂得水的本性，所以大禹（在不同情况下）乘坐四种交通工具四处奔走，疏导九河，疏通田间沟渠，不用力量阻挡而用智慧引导，天下永远仰赖他的益处；商汤遭遇大旱，修整沟渠，打通脉络，使水旱灾害有防备，年成常常丰收。 后世治水的人，多不明白这一点。有的贪图一时安稳，堆积泥土作为屏障，高堰层层叠叠，看似坚不可摧，一旦大雨不停，就会溃决奔流，危害比之前更严重。这不是水凶猛，而是治理的失误。 治理政事也是如此。百姓如同水，本性喜欢疏导而厌恶堵塞。尧设置诽谤木，舜放置谏鼓，商汤、周武王顺从百姓意愿，所以天下人心归附。秦朝废弃先王之道，修筑长城来限制胡人，销毁兵器来削弱百姓，自认为坚固如金城汤池，最终导致陈涉一声呼喊，天下响应，它灭亡得很快。 所以说：善于治水的人，顺应水的本性而不违背它的趋势，使水有归宿；善于治政的人，顺应民心而不违背民众的意愿，使百姓能安身。水不安定就会泛滥，百姓不安定就会作乱，古今是同一个道理，难道不是真实的吗？汉朝的文景时期，减轻徭役赋税，让百姓休养生息，如同疏通渠道引导水流，最终成就盛世；唐朝的贞观年间，接纳劝谏任用贤能，顺应民意，如同修筑水闸调节洪水，所以能长久安定。由此看来，治水和治政，方法原本是相通的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 戏题王宰画山水图歌（节选） 杜甫 十日画一水，五日画一石。 能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。 壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。 巴陵洞庭日本东，赤岸②水与银河通，中有云气随飞龙。 尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。 观王右丞维沧洲图歌（节选） 皎然 沧洲误是真，萋萋忽盈视。 便有春渚情，褰裳掇芳芷。 飒然风至草不动，始悟丹青得如此。 沧洲说近三湘口，谁知卷得在君手。 披图拥褐临水时，翛然③不异沧洲叟。 [注]①方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，并非实指。②赤岸：泛指江湖的岸。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗的前四句写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，十日五日才画一水一石，极力赞扬王宰一丝不苟的创作态度。 B. “尤工”两句以对比高度评价王宰画作在构图布局等方面旷古未有的技巧，在尺幅画面上绘出了万里江山的景象。 C. 两首诗都摹写画作。在王维的《沧洲图》里，我们可见水中沙洲，萋萋春草，画中人敛起衣裳，采摘水中香草。 D. 皎然的诗作中首句是全诗的枢纽，下面的诗句着力用墨，反复渲染，全诗呈现出脉络清晰、结构完整严密的特征。 16. 这是两首题画诗，但不尽相同，请结合诗句，分别从画作的风格和诗人再现画作的手法简要分析其不同之处。 【答案】15. C 16. ①画风不同：王宰的画作壮观（壮阔、雄浑），由“壮哉昆仑方壶图”可见；王维的画作有远离尘俗的闲淡（恬淡、超然、淡远），由尾句“翛然不异沧洲叟”可见。②杜诗侧重于对画作的直接（正面）描写，写山从昆仑到方壶，写水由洞庭、长江到日本东，夸张地表现出画作气象阔远。③皎然诗侧重于观画的感受（想象、虚写），诗歌通篇都是从观者的主观感受侧面表现出画作的传神之处。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“我们可见水中沙洲”错误。皎然诗中“沧州误是真，萋萋忽盈视”，由“误”“忽”两字，可见诗句后边的内容是想象，而不是眼前景。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 从画作的风格看，杜甫诗中“壮哉昆仑方壶图”，昆仑山高、壮美的，“与银河通”“云气随飞龙”处处体现出壮阔，雄伟之境。皎然诗中“翛然不异沧洲叟”，参看注释翛然是指自在超脱，远离尘嚣，可得出超然闲适之境。 从表现画作的手法看，杜甫诗中“巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙”是直接或正面描写。皎然诗“便有春渚情，褰裳掇芳芷”，诗人欣赏王维画作时，仿佛自己真到了沧州，敛起衣裳，采摘水草，这都是诗人想象的。诗人通过想象以及主观感受来表现画作的生动传神，精湛的技艺。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“____________，____________”。 （2）《谏太宗十思疏》中用“岂取之易而守之难乎？”提出问题，而欧阳修在《五代史伶官传序》中则从后唐由“盛”而“衰”的史实提出不一样的思考“____________？”并用“____________”寓结论于疑问之中。 （3）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“____________，____________”。贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 【答案】 ①. 校尉羽书飞瀚海 ②. 单于猎火照狼山 ③. 岂得之难而失之易欤 ④. 而皆自于人欤 ⑤. 天下云集响应 ⑥. 赢粮而景从 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：瀚、猎、欤、赢、景。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 据说秦始皇有一次想把他的苑囿扩大，大得东到函谷关，西到今天的凤翔和宝鸡。近臣优旃说：“陛下圣明，这真是妙极了！多放些动物在里面吧。要是敌人从东边打过来，只要教糜鹿用角去抵抗，就够了！”秦始皇听了，就把这计划搁制了下来。这么看来，幽默实在是荒谬的解药。委婉的幽默，往往顺着荒谬的逻缉夸张下去，使人领悟荒谬的后果。 凡事过分不合情理，（ ）过分违背自然，都构成荒谬。荒谬的解药有二：第一是坦白指摘，第二是委婉讽喻。幽默属于后者。心情好，婉说；心情坏，直说。对聪明人，婉说；对笨人，只有直说。 用幽默感来评人的等级，有三等。第一等有幽默的天赋，能在荒谬里（ ）幽默。第二等虽不能创造幽默， ① 。第三等连领略也无能力。第一等是先知先觉，第二等是后知后觉，第三等是不知不觉。如果幽默感是磁性，第一等便是吸铁石，第二等是铁，第三等就是木头了。 这么看来，秦始皇还勉强可以归入第二等，至少他领略了优旃的幽默感。第三等人虽然没有幽默感，对于幽默仍然很有贡献，因为他们虽然不能创造幽默，却能创造荒谬。妄人往往在不自知的情况下，牺牲自己，成全别人，成全别人的幽默。 虚妄往往是一种膨胀作用，相当于螳臂当车，蛇欲吞象。幽默则是一种反膨胀作用，好像 ② 。可是幽默并不等于尖刻，幽默针对的不是荒谬的人，（ ）荒谬本身。 18. 下列选项与文中画波浪线的句子所使用的手法相同的一项是（ ） A. 鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。（《雷雨》） B. 灵魂的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（《祝福》） C. 何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。（《反对党八股》） D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》） 19. 第一段有多处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 填入括号中的词语，恰当的一项是（ ） A. 甚至 觑见 就是 B. 甚至 小觑 就是 C. 或是 小觑 而是 D. 或是 觑见 而是 21. 请在文中横线处填上合适的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 唐代李贺准备考进士，有人认为他父亲名字中的“晋”与“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。请你仿照优旃的归谬法进行反驳。 【答案】18. B 19. “糜鹿”改为“麋鹿”；“搁制”改为“搁置”；“逻缉”改为“逻辑”。 20. D 21. ①但能够领略幽默 ②一枚刺破气球的尖针/一帖让胖子变瘦子的泻药 22. 示例：如果真是这样，那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 原句使用反讽的手法，优旃故意用“圣明”“妙极了”的赞美之词，委婉讽刺计划的愚蠢、荒谬，用正面表述传递负面批判。 A.不同。没有手法，直白地陈述观点。 B.相同。运用反讽，表面上，“无聊生者不生、厌见者不见”似乎是“为人为己”的“不错”选择，但深层是对封建礼教压迫下“生不如死”的残酷现实的讽刺——所谓“不错”，实则是对底层人悲惨命运的无奈与愤懑；与原句表面赞美、实则讽刺的反讽逻辑完全一致。 C.不同。比喻，将“党八股”比作“老鸦声调”，生动形象地写出了“党八股”如老鸦无意义的聒噪，不仅无法让群众接受，反而引起反感。 D.不同。通感，将嗅觉“清香”比作听觉“歌声”，不仅让“清香”的描写突破了嗅觉的局限，更赋予了荷塘夜景一种“朦胧、温柔、诗意”的氛围。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “糜鹿”的“糜”应为“麋”；“麋”指麋鹿。 “搁制”的“制”应为“置”；“搁置”意为停止计划； “逻缉”的“缉”应为“辑”；“逻辑”指思维规律。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“甚至”表递进；“或是”表并列。“过分不合情理”与“过分违背自然”是并列关系，故选“或是”。 ②“觑见”指看见、察觉；“小觑”指轻视、看不起。文中指第一等有天赋的人能从荒谬中找到幽默，故选“觑见”。 ③“而是”搭配“不是”，表并列；“就是”表选择或肯定。文中是“不是……而是……”的固定并列结构，故选“而是”。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文说三等人的幽默感能力呈“递减”关系：第一等“创造幽默”，第三等“不能领略”，故第二等应介于二者之间，即“不能创造，但能领略”，所以可填“但能够领略幽默”。 ②“幽默”是“虚妄（膨胀）”的对立面，需填“反膨胀”的喻体，与“螳臂当车、蛇欲吞象”（膨胀的喻体）相对，需体现“收缩、破除膨胀”之意。所以可填“一枚刺破气球的尖针/一帖让胖子变瘦子的泻药”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之逻辑问题的能力。 ①优旃反驳秦始皇的逻辑：顺着荒谬的逻辑夸张，推出更荒谬的结论，从而证明原逻辑错误。 ②对方荒谬逻辑：父亲名字含“晋”（与“进”谐音），导致儿子不能考“进士”（因“进”与“晋”谐音，需避讳）。 ③顺着该逻辑夸张：若“谐音需避讳”，则父亲名字含“仁”（与“人”谐音），导致儿子不能做“人”（因“人”与“仁”谐音，需避讳）。 ④推出荒谬结论：“父亲叫‘仁’，儿子就不能做人”，该结论显然荒谬，从而证明“李贺因‘晋’避‘进’不能考进士”的逻辑错误，故反驳句为“如果真是这样，那么父亲叫‘仁’，儿子就不能做人了吗？” 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 不要让你的舌头超出你的思想。 ——喀戎 抛弃沉默，你会发现一个前所未有的世界。 ——亚里士多德 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 智慧慎言，大胆勇言 在人生旅途中，从牙牙学语到谨慎说话，言语陪伴我们不断成长。对于当代青年而言，“慎于言”与“大胆表达”不仅是个人修养的体现，更是成长路上的智慧之光，引领我们在复杂多变的社会中，找到属于自己的方向。 明者慎言，我们要有慎言的智慧。 “敏于事慎于言”，是古人留给我们的宝贵智慧。它告诉我们，在行动之前要深思熟虑，言语之间要谨慎小心。这种态度，不仅体现了对他人的尊重，更是对自我的一种保护。古代的杨修因恃才放旷，多次在曹操面前卖弄聪明，口无遮拦，最终招致杀身之祸。反观司马懿，他谨言慎行，在曹操及曹丕父子手下都受到重用，最终成就一番霸业。而在快节奏、高压力的现代社会中，青年们往往面临着诸多诱惑和挑战。慎言如同一股清流，让我们在喧嚣中保持内心的宁静，学会倾听内心的声音，进行深刻的自我反思，更加清晰地认识自己，明确自己的目标和方向，从而在成长的道路上少走弯路。 抛弃沉默，勇言的力量会推动社会进步与自我价值的实现。 当然，慎言并不意味着沉默和逃避，在关键时刻，勇于表达自己的观点和立场，同样是我们成长道路上不可或缺的一部分。勇言，是对自我价值的肯定，是对社会正义的追求。晏子使楚时，面对楚王的刁难和侮辱，他毫不畏惧，以机智和勇敢捍卫了国家和个人的尊严。正如法国启蒙思想家伏尔泰所言：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”在面对不公和困境时，我们要勇敢地站出来，用我们的声音去唤醒沉睡的心灵，用我们的力量去推动社会的进步。勇言，让我们在成长的道路上更加坚定和自信，它告诉我们，每个人都有能力改变世界，只要我们敢于发声，勇于行动。把握慎言与勇言的平衡是个人成长与社会和谐的桥梁。 在慎言与勇言之间找到平衡，是当代青年成长过程中的一大挑战，它要求我们在保持谦逊和谨慎的同时，也要勇于担当和发声。这种平衡，不仅关乎个人的成长和发展，更关乎社会的和谐与进步。在多元化的社会中，我们需要学会尊重他人的意见和观点，同时也要勇于表达自己的独特见解。通过慎言与勇言的交织，我们能够建立起更加和谐的人际关系，推动社会的包容与进步。 总之，慎言与勇言是当代青年成长路上的智慧之光。它们如同两盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们在复杂多变的社会中，找到属于自己的方向。让我们在慎言中学会反思与成长，在勇言中展现价值与担当，共同书写属于我们的青春篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现了喀戎和亚里士多德的两句看似矛盾的名言。喀戎说“不要让你的舌头超出你的思想”，强调思考应先于表达，舌头代表言语表达，思想则是内在的认知与思考，这句话提醒人们不要在未经充分思考的情况下就随意发言，避免说出空洞、不切实际甚至错误的话，注重言语的深度与质量，体现了一种沉稳、内敛的态度。而亚里士多德说“抛弃沉默，你会发现一个前所未有的世界”，鼓励人们打破沉默，积极表达，因为沉默可能会让人错过交流、分享、展现自我的机会，通过表达能够与他人互动，从而接触到新的观点、想法，开拓新的视野，发现新的可能性，展现出一种积极、开放的精神。这两句话从不同角度对言语表达与思考的关系进行了探讨，看似矛盾，实则蕴含着辩证统一的哲理。 写作时，文章开篇可先分别引用喀戎和亚里士多德的名言，引出关于思考与表达关系的思考，并简要阐述两者看似矛盾实则辩证统一的特点，进而提出文章的核心观点，如“思考与表达应相辅相成，在平衡中实现共同发展”。接着，论述思考对表达的重要性，通过列举名人因思考深入而发表深刻见解、做出正确决策的事例，说明思考是表达的源头活水，没有思考的表达往往空洞无物。然后，阐述表达对思考的促进作用，以学术交流、头脑风暴等活动为例，说明表达能够引发新的思考，帮助我们突破思维的局限。之后，深入探讨如何在生活中实现思考与表达的平衡，可以从个人修养、社交场合、学习工作等不同方面提出具体的方法和建议。最后，总结全文，再次强调思考与表达相互依存、相互促进的关系，呼吁人们在追求思考深度和表达广度的道路上不断探索，实现个人的成长与进步。 立意： 1.思深而言远，言畅而思进。 2.以思考为基，用表达添彩。 3.在思考中沉淀，于表达中绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳市高级中学北湖校区2025-2026学年高三11月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 牛顿和胡克在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也存在着不少激烈的争论，以致互相仇视。除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题，这在科学史上也是一个著名的公案。 胡克在力学与行星运动方面花过多年心血，提出过许多深刻的洞见。1679年至1680年，胡克与牛顿进行了一系列通信，讨论引力问题。牛顿虽然早年就已经在此领域取得过一些进展，但不知是荒废多年还是怎么，这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线。胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离平方成反比的，虽然说得比较模糊。胡克把牛顿的错误捅到了皇家学会那里，这使得牛顿极为光火，他认定胡克是存心炫耀，并有意让他出洋相。于是两人间波粒的旧怨未愈，引力的新仇又起，成为终生的对手。 胡克与牛顿的这次通信是科学史上极为重要的话题。牛顿后来虽然打死也不肯承认胡克对其有所帮助，但多数科学史家都认为胡克在这里提供给了牛顿关键性的启发：没有胡克的纠正，牛顿一直错误地以为行星运动是在两个平衡力——向心力和离心力同时作用下进行的。到了1684年，胡克和牛顿分别试图证明平方反比的引力导致椭圆轨道（也就是ISL定律）。胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果；牛顿也说他早就证明过——同样没有任何证据。不过几个月后，牛顿重写了一份手稿，也就是著名的《论运动》，这成为后来《自然哲学的数学原理》（简称《原理》）的前身。 《原理》发表后，胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权，并在前言里提及一下。牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用，剩下不多的，用词也从“非常尊敬的胡克先生”变成了简单的“胡克”两个字。他是如此怒气冲天，甚至拒绝出版《原理》第三卷。在牛顿眼中，胡克完全是个江湖骗子，靠猜想和碰运气来沽名钓誉。许多科学史家也曾以为胡克猜想的成分居多，不过，加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授从一幅最近披露的胡克的图稿中得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的，所差的只是胡克不懂微积分而已。ISL定律的发明权仍应该归于牛顿，可是胡克显然在其中占有重要甚至关键的地位。 应该说，胡克也是一位伟大的科学家，他曾帮助波义耳发现波义耳定律，用自己的显微镜发现了植物的细胞，《显微术》更是17世纪最伟大的著作之一。他是最杰出的建筑设计师和规划师，曾亲自主持了1666年伦敦大火后的城市重建工作，如今伦敦城中的许多著名古迹，都是从他手中留下的。在地质学方面，胡克的工作（尤其是对化石的观测）影响了该学科整整30年。他发明和制造的仪器（如显微镜、发条摆钟、轮形气压表等）在当时无与伦比。他所发现的弹性定律是力学最重要的定律之一。在那个时代，胡克在力学和光学方面是仅次于牛顿的伟大科学家，可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里。胡克的晚年相当悲惨：他双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资。他变得愤世嫉俗，字里行间充满了挖苦。胡克死后连一张画像也没有留下来，据说是因为他“太丑了”，但也有学者言之凿凿地声称，是牛顿利用职权有意毁弃了胡克的遗物，作为对他最后的报复。 从20世纪90年代中期开始，胡克逐渐迎来了翻身的日子，他的名字突然成为科学史界最热的话题之一。2003年是胡克逝世300周年，科学史学者们云集于胡克毕业的牛津和他生前任教的格雷夏姆纪念这位科学家。许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知。 （摘编自曹天元《上帝掷骰子吗》） 材料二： 在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。这本巨著不仅为物理学和天文学提供了精密的数学工具，还彻底改变了科学研究的方式，使科学探索进入一个全新的时代。他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程。 同时，胡克的贡献也不容忽视。他不仅提出了著名的胡克定律，还在显微镜领域取得了开创性成就，首次提出的细胞这一术语沿用至今，并通过对植物细胞壁的观察奠定了微生物学与病理学的基础。胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程。他的诸多发明使得实验科学成为现代科学不可或缺的支柱。 在300多年后的今天，回溯牛顿与胡克的争端，宛如在跨越时空见证当初的科学发展。两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 （摘编自《胡克VS牛顿：科学之争？意气之争？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 牛顿和胡克就引力问题进行了一系列的通信，这些通信是科学史上极为重要的话题，为牛顿创作《自然哲学的数学原理》提供了参考。 B. 胡克要求牛顿承认他对于平方反比定律发现的优先权，这一要求没有得到外界的支持，此后他变得越来越愤世嫉俗。 C. 瑙恩伯格教授发现胡克在论证过程中采用的几何证明手法和牛顿使用的是类似的，说明胡克可能并非像牛顿所说的那样只会靠猜想来沽名钓誉。 D. 虽然平方反比定律的发明权仍应该归于牛顿，但是许多人都呼吁，胡克的科学贡献也应当被更多世人知晓。 2. 根据材料一、二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有与胡克的交锋，牛顿的《自然哲学的数学原理》就无法问世。 B. 牛顿的理论体系是科学史上的里程碑，对科学发展和人类文明产生深远影响。 C. 胡克的贡献不容忽视，他的研究和理论对现代科学体系的构建有重要作用。 D. 牛顿与胡克的科学之争启示我们：伟大的科学突破往往离不开竞争与合作。 3. 请根据下面的文字与示意图，在横线处补写词语。 牛顿和胡克的争论图解 物体如何朝地球中心下落：1679年牛顿与胡克的论战。 a.牛顿：一个从高处A落下的物体应保持其自身的运动并落向垂线的东边，“这与一般人的想法完全相反”[但它会（错误地）沿_________ 的路径下落到地球中心]。 b.胡克：“但就其下落曲线而言，您似乎认为它将是一条螺旋线……而根据我的圆周运动理论，情况将很不同，它将根本不类似于一条螺旋线，而是一种_________ 形的线。” c.牛顿：假设地球是空心的，而且没有任何阻力；真正的_________ 甚至会更加复杂——“一种交替的升降”。 （摘编自人民邮电出版社《牛顿转》，欧瑜译） 4. 论文发表时的内容摘要可以让读者迅速了解文章的全部内容。请为材料一写一段内容摘要，不超过150字。 5. 通过阅读材料，读者可以从牛顿与胡克的“科学之争”中获得哪些认识？请分析概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 张员外义抚螟蛉子① 包龙图智赚合同文（节选） 【前情介绍】宋朝时，刘天瑞之子刘安住与李社长之女由两家指腹为婚。后因天灾，天瑞夫妇带幼年安住逃荒，与兄刘天祥请李社长作见证，立合同文书。文书上详细记录了家产的分配说明，兄弟俩各执一份。到山西后，刘天瑞夫妇病逝，安住被张员外（张秉彝）收养。多年后，安住回乡认亲，伯母杨氏（刘天祥的二婚妻子，带一个女儿嫁过来）觊觎家产，骗走安住的文书并打伤他。李社长撞见安住，认出女婿，带他找包拯告状。 次日清晨，李社长写了状词，同女婿到开封府来。等了一会，龙图已升堂了，①但见：冬冬衙鼓响，公吏两边排。阎王生死殿，东岳吓魂台。 李社长和刘安住当堂叫屈，包龙图接了状词。看毕，先叫李社长上去，问了情由。李社长从头说了。包龙图道：“莫非是你包揽官司，教唆他的？”李社长道：“他是小人的女婿，文书上原有小人画押，怜他幼稚含冤，故此与他申诉。怎敢欺得青天爷爷！”包龙图道：“你曾认得女婿么？”李社长道：“他自三岁离乡，今日方归，不曾认得。”包龙图道：“既不认得，又失了合同文书，你如何信得他是真？”李社长道：“这文书除了刘家兄弟和小人，并无一人看见。他如今从前至后背来，不差一字，岂不是个老大的证见？”包龙图又唤刘安住起来，问其情由。安住也一一说了。又验了他的伤。问道：“莫非你果不是刘家之子，借此来行拐骗的么？”安住道：“老爷，天下事是假难真，如何做得这没影的事体？况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了。小人原说过情愿不分伯父的家私，只要把父母的骨殖葬在祖坟，便仍到潞州义父处去居住。望爷爷青天详察。”包龙图见他两人说得有理，就批准了状词，随即拘唤刘天祥夫妇同来。 包龙图叫刘天祥上前，问道：“你是个一家之主，如何没些主意，全听妻言？你且说那小厮，果是你侄儿不是？”天祥道：“爷爷，小人自来不曾认得侄儿，全凭着合同为证。如今这小厮抵死说是有的，妻子又抵死说没有，小人又没有背后眼睛，为此委决不下。”包龙图又叫杨氏起来，再三盘问，只是推说不曾看见。包龙图就对安住道：“你伯父伯娘如此无情，我如今听凭你着实打他，且消你这口怨气。”安住恻然下泪道：“这个使不得！我父亲尚是他的兄弟，岂有侄儿打伯父之理？小人本为认亲葬父、行孝而来，又非是争财竞产，若是要小人做此逆伦之事，至死不敢。”包龙图听了这一遍说话，心下已有几分明白。②诗云：包老神明称绝伦，就中曲直岂难分？当堂不肯施刑罚，亲者原来只是亲。 当下又问了杨氏几句，假意道：“那小厮果是个拐骗的，情理难容。你夫妻们和李某且各回家去，把这厮下在牢中，改日严刑审问。”刘天祥等三人，叩头而出。安住自到狱中去了。杨氏暗暗地欢喜，李社长和安住俱各怀着鬼胎，疑心道：“包爷向称神明，如何今日到把原告监禁？” 却说包龙图密地吩咐牢子每，不许难为刘安住；又吩咐衙门中人张扬出去，只说安住破伤风发，不久待死。又着人往潞州取将张秉彝来。不则一日，张秉彝到了。包龙图问了他备细，心下大明。就叫他牢门首见了安住，用好言安慰他。次日，签了听审的牌，又密嘱咐牢子每临审时如此如此。随即将一行人拘到。包龙图叫张秉彝与杨氏对辩。杨氏只是硬争，不肯放松一句。包龙图便叫监中取出刘安住来。只见牢子回说道：“病重垂死，行动不得。”当下李社长见了张秉彝，问明缘故不差，又忿气与杨氏争辩了一会。又见牢子来报道：“刘安住病重死了。”那杨氏不知利害，听见说是“死了”，便道：“真死了，却谢天地，倒免了我家一累！”包爷吩咐道：“刘安住得何病而死？快叫仵作人相视了回话。”仵作人相了，回说：“相得死尸，约年十八岁，太阳穴为他物所伤致死，四周有青紫痕可验。”包龙图道：“如今却怎么处？倒弄做个人命事，一发重大了。兀那杨氏！那小厮是你甚么人？可与你关甚亲么？”杨氏道：“爷爷，其实不关甚亲。”包爷道：“若是关亲时节，你是大，他是小，纵然打伤身死，不过是误杀子孙，不致偿命，只罚些铜纳赎。既是不关亲，你岂不闻得‘杀人偿命，欠债还钱’？他是各白世人，你不认他罢了，拿甚么器仗打破他头，做了破伤风身死。律上说：‘殴打平人因而致死者抵命。’左右，可将枷来，枷了这婆子！下在死囚牢里，交秋处决，偿这小厮的命。”只见两边如狼似虎的公人，暴雷似答应一声，就抬过一面枷来，唬得杨氏面如土色，只得喊道：“爷爷，他是小妇人的侄儿。”包龙图道：“既是你侄儿，有何凭据？”杨氏道：“现有合同文书为证。”当下身边摸出文书，递与包公看了。③正是：本说的丁一卯二，生扭做差三错四。略用些小小机关，早赚出合同文字。 包龙图看毕，又对杨氏道：“刘安住既是你的侄儿，我如今着人抬他的尸首出来，你须领去埋葬，不可推却。”杨氏道：“小妇人情愿殡葬侄儿。”包龙图便叫监中取出刘安住来，对他说道：“刘安住，早被我赚出合同文字来也。”安住叩头谢道：“若非青天老爷，真是屈杀小人！”杨氏抬头看时，只见容颜如旧，连打破的头都好了。满面羞惭，无言抵对。包龙图遂提笔判曰：刘安住行孝，张秉彝施仁，都是罕有，俱各旌表门闾。李社长着女夫择日成婚。其刘天瑞夫妻骨殖，准葬祖茔之侧。刘天祥朦胧不明，念其年老，免罪。妻杨氏，本当重罪，罚铜准赎。杨氏赘婿，原非刘门瓜葛，即时逐出，不得侵占家私。 判毕，发放一干人犯，各自还家。 众人叩头而出。张员外写了通家名帖，拜了刘天祥、李社长，先回潞州去了。刘天祥到家，将杨氏埋怨一场，就同侄儿将兄弟骨殖埋在祖茔已毕。李社长择个吉日，赘女婿过门成婚。一月之后，夫妻两口，同到潞州，拜了张员外和郭氏。已后刘安住出仕贵显，刘天祥、张员外俱各无嗣，两姓的家私，都是刘安住一人承当。可见荣枯分定，不可强求。况且骨肉之间，如此昧己瞒心，最伤元气。所以宣这个话本，奉戒世人，切不可为着区区财产，伤了天性之恩。④有诗为证：螟蛉义父犹施德，骨肉天亲反弄奸。日后方知前数定，何如休要用机关。 （节选自明代拟话本②《初刻拍案惊奇》卷三十三，有删改） 【注】①螟蛉子：指养子或过继的儿子。②拟话本：明代兴起的一种文学体裁，由文人模仿民间“话本”（说书人讲唱的底本）创作而成。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 从标题来看，小说既肯定了民间的义举和智慧，也赞扬了官府的公正担当，其中所含“官为民做主”的思想与《林教头风雪山神庙》“官逼民反”的主题对比鲜明。 B. 包龙图编造刘安住死亡的消息和“误杀子孙，不致偿命”的说法，让杨氏在权衡利弊之后承认了刘安住是她的侄子而非陌生人，这是其“智”的表现。 C. 结尾刘安住与妻子完婚，继承两姓家产。这种大团圆式结局，契合了老百姓对中国传统正义观与伦理观的认同，符合大众的审美情趣。 D. 刘安住多次表现出对亲情孝道看重及对财产的淡泊蔑视，尽管他的形象带有一定的脸谱化色彩，但其言行与命运走向却有力地承担起劝世功能。 7. 关于小说中穿插的四处诗句，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①处运用比喻，把“公堂”比作“阎王殿”“吓魂台”，夸张地渲染出公堂的威严，让读者立刻感受到公堂的严肃和震慑力。 B. ②③处运用通俗直白的语言概括、点评情节：②处夸包拯断案厉害，能分清是非，不轻易用刑；③处赞包拯略施小计便拿到合同。 C. ④处“有诗为证”的“证”指的是印证前文劝诫世人的道理。诗句以凝练的语言将故事的劝世主旨再次点明，令人印象深刻。 D. 这四首诗在整体上类似于说书人跳出故事，对故事进行“旁白”，拉近了作者与读者的距离，形成了浓厚的互动氛围。 8. 包拯审案富有智慧，请结合本文第二、三段概括说明。 9. 有人认为包拯应该重罚刘天祥夫妇，你是否同意这种观点？为什么？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沈生，字子川，吴郡人。少从乡贤习水利，凡《河渠书》《水经注》诸篇，靡不精研。永乐初，苏松连月淫雨，太湖溢，诸圩①尽溃，田庐漂没者十之七八。郡守方公素闻生名，亲造其庐，辟为水利从事。 生至，即率吏卒登堤周览。见沿岸皆筑高堰以障水，而旧有支渠多为泥沙淤塞，叹曰：“水患在疏不在堵此三代之法也今堰高而渠塞如婴孩覆杯而塞其口鼻，欲不毙得乎？”乃上疏于郡守曰：“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海。虽费一时之力，可保十年无虞。” 邻县官吏闻之，笑其迂阔：“方今水势正猛，若妄开沟渠，恐溃堤愈甚。”生不为动，力排众议。郡守信之，发丁壮三万，命生督率。生亲执畚锸，与役夫同甘苦，凡历八月，凿渠三十有二里，筑闸九座，以时蓄泄。 期年功成，值夏暴雨连旬，湖水骤涨。然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。民皆登堤欢呼，谓生再造之功。郡守上其绩于朝，诏擢生知常州府，仍领苏松水利事。 （节选自明代《吴郡水利考·沈子川传》，有删改） 材料二： 治水如治天下，其理一也。夫水之为物，柔而能穿石，猛而可溃堤，顺之则滋养万物，逆之则漂没田宅。三代圣王知其性，故禹乘四载，导九河，疏畎浍，不以力拒而以智引，天下永赖其利；商汤遭大旱，修沟洫，通脉络，使水旱有备，岁常丰稔。 后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障，高堰层叠，看似坚不可摧，一旦霖雨不止，则溃决奔放，害加于前。此非水之暴，乃治之失也。 治政亦然。民犹水也，性喜疏导而恶壅塞。尧设谤木，舜置谏鼓，汤武从民欲，故天下归心。秦废先王之道，筑长城以限胡，销锋镝以弱民，自以为固若金汤，终致陈涉一呼，天下响应，其亡也忽焉。 故曰：善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治。由此观之，治水与治政，其道固相贯通矣。 （节选自清代《治政通鉴·水利喻》，有删改） 【注】①圩：低洼地区周围防水的堤，也指有圩围住的地区。 10. 文中画波浪线部分有三处必须断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水患A在疏不在堵B此三代之法也C今堰高D而渠塞E如婴孩F覆杯G而塞H其口鼻。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从”，使……跟从，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”用法相同。 B. “造”，到、拜访，与《促织》“径造庐访成”中的“造”意思相同。 C. “生不为动”与《过秦论》“身死国灭，为天下笑”中的“为”用法相同。 D. “固”，本来，确实，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不相同。 12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 沈生年少时精研水利典籍，为以后治水奠定了基础。苏松水患时，郡守因闻其名而征召，可见其在水利领域早有声名。 B. 邻县官吏嘲笑沈生主张迂阔，认为开凿沟渠会加剧溃堤风险。沈生力排众议，派遣三万余壮丁，凿渠筑闸，终获成功。 C. 文本二开篇即点明“治水如治天下”的观点，又以禹导九河、汤修沟洫为例，论证了治水“疏”胜于“堵”的道理。 D. 文本一详述沈生治水的具体实践，展现古代水利治理的实操智慧；文本二以治水为喻，剖析治政原则，两文各有侧重。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。 （2）水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？ 14. 结合两个文本，简要分析“治水”与“治政”的共通之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 戏题王宰画山水图歌（节选） 杜甫 十日画一水，五日画一石。 能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。 壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。 巴陵洞庭日本东，赤岸②水与银河通，中有云气随飞龙。 尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。 观王右丞维沧洲图歌（节选） 皎然 沧洲误是真，萋萋忽盈视。 便有春渚情，褰裳掇芳芷。 飒然风至草不动，始悟丹青得如此。 沧洲说近三湘口，谁知卷得在君手。 披图拥褐临水时，翛然③不异沧洲叟。 [注]①方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，并非实指。②赤岸：泛指江湖的岸。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗的前四句写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，十日五日才画一水一石，极力赞扬王宰一丝不苟的创作态度。 B. “尤工”两句以对比高度评价王宰画作在构图布局等方面旷古未有的技巧，在尺幅画面上绘出了万里江山的景象。 C. 两首诗都摹写画作。在王维的《沧洲图》里，我们可见水中沙洲，萋萋春草，画中人敛起衣裳，采摘水中香草。 D. 皎然的诗作中首句是全诗的枢纽，下面的诗句着力用墨，反复渲染，全诗呈现出脉络清晰、结构完整严密的特征。 16. 这是两首题画诗，但不尽相同，请结合诗句，分别从画作的风格和诗人再现画作的手法简要分析其不同之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“____________，____________”。 （2）《谏太宗十思疏》中用“岂取之易而守之难乎？”提出问题，而欧阳修在《五代史伶官传序》中则从后唐由“盛”而“衰”史实提出不一样的思考“____________？”并用“____________”寓结论于疑问之中。 （3）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“____________，____________”。贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 据说秦始皇有一次想把他的苑囿扩大，大得东到函谷关，西到今天的凤翔和宝鸡。近臣优旃说：“陛下圣明，这真是妙极了！多放些动物在里面吧。要是敌人从东边打过来，只要教糜鹿用角去抵抗，就够了！”秦始皇听了，就把这计划搁制了下来。这么看来，幽默实在是荒谬的解药。委婉的幽默，往往顺着荒谬的逻缉夸张下去，使人领悟荒谬的后果。 凡事过分不合情理，（ ）过分违背自然，都构成荒谬。荒谬的解药有二：第一是坦白指摘，第二是委婉讽喻。幽默属于后者。心情好，婉说；心情坏，直说。对聪明人，婉说；对笨人，只有直说。 用幽默感来评人的等级，有三等。第一等有幽默的天赋，能在荒谬里（ ）幽默。第二等虽不能创造幽默， ① 。第三等连领略也无能力。第一等是先知先觉，第二等是后知后觉，第三等是不知不觉。如果幽默感是磁性，第一等便是吸铁石，第二等是铁，第三等就是木头了。 这么看来，秦始皇还勉强可以归入第二等，至少他领略了优旃的幽默感。第三等人虽然没有幽默感，对于幽默仍然很有贡献，因为他们虽然不能创造幽默，却能创造荒谬。妄人往往在不自知的情况下，牺牲自己，成全别人，成全别人的幽默。 虚妄往往是一种膨胀作用，相当于螳臂当车，蛇欲吞象。幽默则是一种反膨胀作用，好像 ② 。可是幽默并不等于尖刻，幽默针对的不是荒谬的人，（ ）荒谬本身。 18. 下列选项与文中画波浪线的句子所使用的手法相同的一项是（ ） A. 鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。（《雷雨》） B. 灵魂的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（《祝福》） C. 何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。（《反对党八股》） D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》） 19. 第一段有多处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 填入括号中词语，恰当的一项是（ ） A. 甚至 觑见 就是 B. 甚至 小觑 就是 C. 或是 小觑 而是 D. 或是 觑见 而是 21. 请在文中横线处填上合适的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 唐代李贺准备考进士，有人认为他父亲名字中的“晋”与“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。请你仿照优旃的归谬法进行反驳。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 不要让你的舌头超出你的思想。 ——喀戎 抛弃沉默，你会发现一个前所未有的世界。 ——亚里士多德 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $