湖北省武汉汉阳区2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

2025-2026武汉市汉阳区九年级上学期语文期中试卷 第 Ⅰ卷 阅读 (共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。 (10分) 越简单，越深广 ①《吕氏春秋》有则“楚王失弓”的故事。楚王打猎遗失良弓，侍从欲寻，他却淡然一句“楚人失之，楚人得之”；孔子听闻后直言，若去掉“楚”字，“人失之，人得之”更为豁达；老子则进一步提出，再删去“人”字，“失之，得之”才真正契合天道。这则故事的核心，正是揭示了“简单”的本质-它并非内容的单薄，而是对事物本质的提炼，是剥离外在修饰后，对规律最直接的触碰。 ②简单，从来不是浅白与粗陋的代名词，而是复杂事物经过沉淀、筛选后的最终形态。就像“楚王失弓”中，从“楚人”到“人”再到无主语的变化，文字越来越少，覆盖的范围却越来越广。“崎岖小路”去掉“崎岖”，便囊括了世间所有或平坦、或泥泞、或陡峭的小径；“红色花朵”删去“红色”，则包含了玫瑰、茉莉、百合等一切绽放的生命。 ③这种凝练在各个领域都随处可见。数学里“1+1=2，是最基础的算术，却支撑起数论、代数乃至现代密码学的庞然大物；汉字“一”，既能表示数量，又能引申为“统一”“唯一”的哲学思考，在《道德经》中更成为“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙起点。这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂的体系。 ④人们追求简单，是因为复杂宛如一片混沌的沼泽，而简单则似一束穿透阴霾的强光。楚王的“楚人”之限，将目光困在一国之内；孔子的“人”之拓展，视野扩大到天下苍生；老子的“失之得之”，则跳出了人的范畴，看到了物质不灭、循环往复的天道规律。条件越多，束缚越强；修饰越繁，本质越远。 ⑤生活中也是如此。有人买衣服，既要求品牌、款式，又挑剔颜色、材质，最后挑来挑去一无所获；有人明确“舒适、耐穿”两个简单标准，反而轻松找到满意的衣物。工作中，有人写报告堆砌数据、滥用术语，反而让人抓不住重点；有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻。因为本质的东西，从来都不需要过多修饰，就像钻石，去掉所有包裹，才能展现最耀眼的光芒。 ⑥遇到事情时，很多人常常会陷入“必须怎样”“只能怎样”的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚，如同戴上了无形的枷锁。其实，我们不应如此局限，而要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究“本质是什么”“核心需求是什么”，如此才能找到更优的解决之道。就像面对工作任务，不要先纠结“用什么方法”“别人会怎么看”，而是先明确“要达成什么目标”，思路自然会开阔。很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无关紧要的事。整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友。不执着于“必须得到”，反而能看到更多可能性；不纠结于“已经失去”，反而能收获意外的平静。生活越简，天地越宽。 1.对于“简单”的理解，下面表述不符合文意的一项是（3分） A.简单是对事物本质的提炼。 B.简单是对规律的直接揭示。 C.简单的文字能覆盖宽广的范围。 D.简单的符号能替换复杂的体系。 2. 对于“人们追求简单的原因”，下面理解不符合文意的一项是（3分） A.简单能让人突破思维限制。 B.简单能减少束缚直抵本质。 C.简单能帮助人们提高效率。 D.简单能让语言更具感染力。 3. 读第⑥段，作者认为应该如何到达“简单”之境？请简要概括。（4分） 二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。 (20分) 安于疾恙 ①这几日，身染微恙。不算什么大病，只是秋风侵体，头目昏沉，喉间如含粗砂，连每日读书散步的常课，也被彻底打乱了节奏。我靠在窗边的旧藤椅上，看外面梧桐叶子一片一片地掉，落得倒是从容不迫，反衬得我窗内的生活，一片狼藉，对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜。 ②邻家的琴声，又在傍晚时分响起。那个学琴的孩子，夜夜在与一支练习曲搏斗。起初那调子生涩，屡屡在某个复杂的音节上绊倒，戛然而止，复又挣扎着重来······前几日听着那刺耳的、不成调的噪音，在我这病中人听来，便仿佛它也生了病一般，充满了滞涩与失序。未料想，今日再听，那破碎的琴音竟渐渐连缀了起来，如春冰化水，泠泠淙淙，竟有了曲调的雏形。听见这般变化，我想，再过几日，便能听到悠扬悦耳的完美琴音了。 ③这念头尚未平息，目光便撞见了屋檐上那弯清瘦的月。它让我想起祖父的话。也是这样的秋夜，他摇着蒲扇，指着天上说：“你看它，今儿瘦一圈，明儿又瘦一圈，待到十五便圆了；圆不了几日，又该瘦下去了。来来去去，都是它。”那时只觉是趣话，如今在病中回味，才咂摸出一点真味。月亮的圆与缺，并非取代，而是交替；不是优劣，只是时序。圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备-它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此-它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种。 ④由此又想起一位忘年的友人。他长我许多，一生坎坷，需日日与汤药为伴。我每次去，都要绕过门厅的那扇素绢屏风，总见他不是在侍弄那几盆算不上精神的兰草，就是戴着老花镜，慢吞吞地读一本泛黄的棋谱。他的动作是迟缓的，眉宇间却有一种特别的安详。我曾冒昧地问过他，如何能这般平静地与疾恙共处。他当时正给一株兰草拂去叶上微尘，头也没抬，只淡淡地说：“它既来了，便是客。同住一个屋檐下，久了，便知它脾性。它往我这生命玄关处一坐，倒替我省去了许多迎送。”他的话，当时令我心头一动。原来，那有形的素绢屏风，隔开的是屋外的喧嚣；而疾恙这道无形的屏风，遮挡的却是无谓的纷扰。它让人得以守护内心的宁静，看清什么才是真正重要的。 ⑤这般想着，我喉间的痛楚，似乎也不那么面目可憎了。我的头脑虽还沉甸甸的，心里却透进了一片前所未有的澄明。病着，便病着吧，这种小病，休养些许时日自会好转。况且生命本就不完美，天地有晴雨，四季有枯荣昼夜交替，时序轮转，这才是生命真实的韵律。也许，正是这无序的烦乱，这被迫的停顿，这喉间的粗砂感，才让我比以往任何一个健康的日子里，都更清晰地触摸到了生命本身的、粗粝而温暖的质地。我忽然对这“恙”生出一种莫名的感激-它卸下了我对完美近乎执念的欲求，将我轻轻按回这张藤椅，在深沉的一呼一吸间，看那月亮时隐时见，听那琴音日渐丰盈······就连口里汤药的苦涩，竟也回甘出一缕安然的清甜来。 4.第②段中，作者觉得邻居孩子拉的琴声“仿佛它也生了病一般”。结合第①②段内容，简要概括琴声的“病”和作者身体的病有哪些相似之处。(4分) 5.第③段中作者由亮的圆缺变化对“生病”产生了怎样的新认识请简要概括。(4分) 6.第④段那位由日与汤药为伴的友人为什么能如此安详？请简要概括。(6分)好。 7.作者的这场病，让他对生命中的“不完美”有了哪些认识？结合全文，简要概括。(6分) 三、阅读《水浒传》节选部分成8、9题。 (7分) 王伦道：“制使，小可数年前到东京应举时，便闻制使大名，今日幸得相见，如何教你空去。且请到山寨少叙片时，并无他意。” 杨志听说了，只得跟了王伦一行人等，过了河，上山寨来。就叫朱贵同上山寨相会，都来到寨中聚义厅上。 左边一带四把交椅，却是王伦、杜迁、宋万、朱贵，右边一带两把交椅，上首杨志，下首林冲。都坐定了。王伦叫杀羊置酒，安排筵宴管待杨志，不在话下。 话休絮繁。酒至数杯，王伦心里想道：“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留了杨志，与他作敌。” 因指着林冲对杨志道：“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做豹子头林冲。因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州，那里又犯了事，如今也新到这里。却才制使要上东京干勾当，不是王伦纠合制使，小可兀自弃文就武，来此落草，制使又是有罪的人，虽经赦宥，难复前职。亦且高俅那厮见掌军权，他如何肯容你？不如只就小寨歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉。不知制使心下主意若何？” 杨志答道：“重蒙众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，现在东京居住。前者官事连累了他，不曾酬谢得他。今日欲要投那里走一遭。望众头领还了洒家行李。如不肯还，杨志空手也去了。” 王伦笑道：“既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙？且请宽心住一宵，明日早行。” 杨志大喜。当日饮酒到二更方散，各自去歇息了。 次日早起来，又置酒与杨志送行。吃了早饭，众头领叫一个小喽啰把昨夜担儿挑了，一齐都送下山来，到路口与杨志作别。教小喽啰渡河，送出大路。众人相别了，自回山寨。 8.请用简洁的语言概括选文主要内容。 （4分） 9.从选文内容看，王伦具有什么突出的特点？请写出其一个并结合具体内容简要说说你的理由。（3分） 四、阅读下面的古诗，完成第10题。 （3分） 夜归鹿门歌 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分） A.首联通过“山寺钟鸣”“渡头争渡喧”的景象，展现尘世的喧闹与山寺的清幽。 B.颔联通过“向江村”“归鹿门”两种不同的行为，体现诗人与众人不同的心境。 C.颈联通过描写诗人在月夜到达庞公栖隐处的情景，表达诗人对隐逸先贤的追慕。 D.尾联通过描写山间寂寥无人的环境，表达出诗人因无人相伴而产生的落寞之情。 五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。 （15分） 李存勖，代北沙陀人，晋王李克用之子，为后唐庄宗。晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射。晋王疽发于首，病笃。晋王命其弟克宁等立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！”及卒，亚子袭位为晋王。 五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下。诘nǐ，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。帝闻夹寨不守大惊既而叹曰生子当如李亚子克用为不亡矣。晋王归晋阳，休兵行赏。命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。龙德三年，攻灭后梁，梁未帝朱友贞自焚而死 初，克用在世，刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭反复，竟未之许。其子存勖谏曰：“今天下之势，归朱温者什七八，自河以北，能为温患者，独我与幽、沧②耳！今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也。夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。”克用以为然，乃许仁恭和，召其兵。 【注释】①诘旦：清晨。②幽、沧：刘仁恭、刘守文父子割据占领的地方。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分） A.病笃 笃： （病）重 B.不意晋兵之至 意：料想 C.黜贪残 黜：处死、开除 D.竟未之许 许：答应 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 帝闻夹寨不守大惊既而叹曰生子当如李亚子克用为不亡矣 A帝闻夹寨/不守大惊/既而叹曰/生子当如李亚子/克用为不亡矣 B.帝闻夹寨/不守大惊既而叹/曰/生子当如李亚子克用/为不亡矣 C.帝闻夹寨不守/大惊/既而叹曰/生子当如李亚子/克用为不亡矣 D.帝闻夹寨不守/大惊/既而叹曰/生子当如李亚子克用/为不亡矣 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分） A.李存勖才华出众，被父亲寄予厚望，后来继承了父亲的王位。 B.李存勖把握了机会趁虚进攻，摧毁了梁军的营寨并击溃对方。 C.李存勖采取多种适宜的治理方式，让晋阳境内变得安定太平。 D.李存勖以避免刘仁恭和朱温结盟由，劝父亲与刘仁恭议和。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。 第Ⅱ卷表达(共65分) 六、阅读下面的材料，完成15-19题。(15分) 十七岁的马克思写下“人类的幸福和自身的完美”，这句话成为跨越两个世纪的青春宣言；十八岁的王希孟挥毫泼墨，成就《千里江山图》的万千气象；十九岁的周恩来写下“愿相会于中华腾飞世界时”，指引无数青年在民族危亡之际前扑后继；二十二岁的徐霞客踏出江阴老宅，用数十年的行走丈量华夏大地；二十四岁的毛泽东写下《心之力》，燃起重塑山河的热望；二十六岁的詹天佑主持修建滦河大桥，用东方智慧铸就钢铁巨龙······时代有先后【A】地域有远近【B】但他们的青春全都激荡着改变世界的豪情【C】闪耀着理想【D】信念的光辉。 ①当人工智能 生产力版图，当量子计算 认知边界，当生物科技重新 生命形态，这个时代需要的不仅是知识储备，更是将个体命运 人类文明进程的胸襟。②敦煌研究院的90后壁画修复师在洞窟中接力守护千年文明，航天科工的青年工程师在发射塔架上编织星辰大海······③这些看似平凡的选择，实则是将马克思“为人类幸福而工作”的理念转化为具体的人生实践。④他们用行动证明：真正的理想主义，是青年人承担起肩负时代赋予的答卷。 15.下列加点字中有错别字的一项是(3分) A.挥毫泼墨 B.万千气象 C.前扑后继 D，重塑山河 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.重构 突破 定义 融入 B.重构 打破 限定 融入 C.重组 打破 定义 融合 C.重组 突破 限定 融合 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是 (3分) A., B.。 C., D.、 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是 (3分) A.真正的理想主义，是青年人肩负时代赋予的答卷。 B.真正的理想主义，是承担起青年人肩负时代的使命。 C.真正的理想主义，是承担起时代赋予青年人的使命。 D.真正的理想主义，是完成时代赋予答卷的青年人。 19.将“江山代有人才出，每一代人都有每一代人的职责和使命”这句话还原到文中，最恰当的一处是（3分） A.① B.② C.③ D.④ 七、作文 (50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 九年级新学期，学校社团开始新一轮的招新。小宇直奔他喜欢的动漫社，但到了招新现场，机器人社展示的编程小车让他停了步。他没急着做决定，而是综合兴趣、时间、发展等多个角度的思考，最终选择了机器人社。因为机器人社的编程知识，能帮他理解物理课的电路原理，弥补薄弱；时间安排上更适配自己当下的学习节奏，还能把兴趣和学业结合起来。小宇的多角度思考，让他在考虑“我喜欢”之外，还想清楚了“我需要”和“我适合”。 可见，多角度思考问题，往往有助于做出理智的抉择。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2025-2026武汉市汉阳区九年级上学期语文期中试卷 一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。 (10分) 越简单，越深广 ①《吕氏春秋》有则“楚王失弓”的故事。楚王打猎遗失良弓，侍从欲寻，他却淡然一句“楚人失之，楚人得之”；孔子听闻后直言，若去掉“楚”字，“人失之，人得之”更为豁达；老子则进一步提出，再删去“人”字，“失之，得之”才真正契合天道。这则故事的核心，正是揭示了“简单”的本质-它并非内容的单薄，而是对事物本质的提炼，是剥离外在修饰后，对规律最直接的触碰。 ②简单，从来不是浅白与粗陋的代名词，而是复杂事物经过沉淀、筛选后的最终形态。就像“楚王失弓”中，从“楚人”到“人”再到无主语的变化，文字越来越少，覆盖的范围却越来越广。“崎岖小路”去掉“崎岖”，便囊括了世间所有或平坦、或泥泞、或陡峭的小径；“红色花朵”删去“红色”，则包含了玫瑰、茉莉、百合等一切绽放的生命。 ③这种凝练在各个领域都随处可见。数学里“1+1=2，是最基础的算术，却支撑起数论、代数乃至现代密码学的庞然大物；汉字“一”，既能表示数量，又能引申为“统一”“唯一”的哲学思考，在《道德经》中更成为“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙起点。这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂的体系。 九年级语文试卷 第1页 (共8页)④人们追求简单，是因为复杂宛如一片混沌的沼泽，而简单则似一束穿透阴霾的强光。楚王的“楚人”之限，将目光困在一国之内；孔子的“人”之拓展，视野扩大到天下苍生；老子的“失之得之”，则跳出了人的范畴，看到了物质不灭、循环往复的天道规律。条件越多，束缚越强；修饰越繁，本质越远。 ⑤生活中也是如此。有人买衣服，既要求品牌、款式，又挑剔颜色、材质，最后挑来挑去一无所获；有人明确“舒适、耐穿”两个简单标准，反而轻松找到满意的衣物。工作中，有人写报告堆砌数据、滥用术语，反而让人抓不住重点；有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻。因为本质的东西，从来都不需要过多修饰，就像钻石，去掉所有包裹，才能展现最耀眼的光芒。 ⑥遇到事情时，很多人常常会陷入“必须怎样”“只能怎样”的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚，如同戴上了无形的枷锁。其实，我们不应如此局限，而要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究“本质是什么”“核心需求是什么”，如此才能找到更优的解决之道。就像面对工作任务，不要先纠结“用什么方法”“别人会怎么看”，而是先明确“要达成什么目标”，思路自然会开阔。很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无关紧要的事。整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友。不执着于“必须得到”，反而能看到更多可能性；不纠结于“已经失去”，反而能收获意外的平静。生活越简，天地越宽。 1.对于“简单”的理解，下面表述不符合文意的一项是（ D ）（3分） A.简单是对事物本质的提炼。 B.简单是对规律的直接揭示。 C.简单的文字能覆盖宽广的范围。 D.简单的符号能替换复杂的体系。 【解析】根据文章第三自然段“这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂体系。”可知，“简单的符号”与“复杂的体系”之间是共存的，“复杂的体系”需要“简单的符号”的助力，并不是被“简单的符号”所替代，偷换概念，故选D。 2. 对于“人们追求简单的原因”，下面理解不符合文意的一项是（ D ）（3分） A.简单能让人突破思维限制。 B.简单能减少束缚直抵本质。 C.简单能帮助人们提高效率。 D.简单能让语言更具感染力。 【解析】根据文章第五自然段“有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻”可知，“简单”会让语言更加简洁明了，透出本质。没有强调是否给人带来“感染力”，无中生有，故选D。 3. 读第⑥段，作者认为应该如何到达“简单”之境？请简要概括。（4分） ①努力挣脱思维定式的限制，明确目标，深入探究事物的本质和核心需求; ②不做无用的事，不执着于得失。 【解析】本题答案限制范围在第六自然段，如何到达“简单”之境，根据原文当中的“如此才能找到解决之道。”可以知道要学会摆脱思维定式的限制:“而是要先明确达到什么目标”可以得知，只有明确目标后，才能排除万难，在过程中找到方法和思路，最终解决问题。围绕“挣脱思维限制”“明确目标“不执着于得失。”作答即可。 二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。 (20分) 安于疾恙 ①这几日，身染微恙。不算什么大病，只是秋风侵体，头目昏沉，喉间如含粗砂，连每日读书散步的常课，也被彻底打乱了节奏。我靠在窗边的旧藤椅上，看外面梧桐叶子一片一片地掉，落得倒是从容不迫，反衬得我窗内的生活，一片狼藉，对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜。 ②邻家的琴声，又在傍晚时分响起。那个学琴的孩子，夜夜在与一支练习曲搏斗。起初那调子生涩，屡屡在某个复杂的音节上绊倒，戛然而止，复又挣扎着重来······前几日听着那刺耳的、不成调的噪音，在我这病中人听来，便仿佛它也生了病一般，充满了滞涩与失序。未料想，今日再听，那破碎的琴音竟渐渐连缀了起来，如春冰化水，泠泠淙淙，竟有了曲调的雏形。听见这般变化，我想，再过几日，便能听到悠扬悦耳的完美琴音了。 ③这念头尚未平息，目光便撞见了屋檐上那弯清瘦的月。它让我想起祖父的话。也是这样的秋夜，他摇着蒲扇，指着天上说：“你看它，今儿瘦一圈，明儿又瘦一圈，待到十五便圆了；圆不了几日，又该瘦下去了。来来去去，都是它。”那时只觉是趣话，如今在病中回味，才咂摸出一点真味。月亮的圆与缺，并非取代，而是交替；不是优劣，只是时序。圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备-它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此-它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种。 ④由此又想起一位忘年的友人。他长我许多，一生坎坷，需日日与汤药为伴。我每次去，都要绕过门厅的那扇素绢屏风，总见他不是在侍弄那几盆算不上精神的兰草，就是戴着老花镜，慢吞吞地读一本泛黄的棋谱。他的动作是迟缓的，眉宇间却有一种特别的安详。我曾冒昧地问过他，如何能这般平静地与疾恙共处。他当时正给一株兰草拂去叶上微尘，头也没抬，只淡淡地说：“它既来了，便是客。同住一个屋檐下，久了，便知它脾性。它往我这生命玄关处一坐，倒替我省去了许多迎送。”他的话，当时令我心头一动。原来，那有形的素绢屏风，隔开的是屋外的喧嚣；而疾恙这道无形的屏风，遮挡的却是无谓的纷扰。它让人得以守护内心的宁静，看清什么才是真正重要的。 ⑤这般想着，我喉间的痛楚，似乎也不那么面目可憎了。我的头脑虽还沉甸甸的，心里却透进了一片前所未有的澄明。病着，便病着吧，这种小病，休养些许时日自会好转。况且生命本就不完美，天地有晴雨，四季有枯荣昼夜交替，时序轮转，这才是生命真实的韵律。也许，正是这无序的烦乱，这被迫的停顿，这喉间的粗砂感，才让我比以往任何一个健康的日子里，都更清晰地触摸到了生命本身的、粗粝而温暖的质地。我忽然对这“恙”生出一种莫名的感激-它卸下了我对完美近乎执念的欲求，将我轻轻按回这张藤椅，在深沉的一呼一吸间，看那月亮时隐时见，听那琴音日渐丰盈······就连口里汤药的苦涩，竟也回甘出一缕安然的清甜来。 4.第②段中，作者觉得邻居孩子拉的琴声“仿佛它也生了病一般”。结合第①②段内容，简要概括琴声的“病”和作者身体的病有哪些相似之处。(4分) ①都带有滞涩感：作者喉间如含粗砂，琴声屡屡卡顿； ②都显失序感：作者的生活节秦被打乱，琴声不成曲调。 5.第③段中作者由亮的圆缺变化对“生病”产生了怎样的新认识请简要概括。(4分) 月亮的圆缺带着圆满的残缺，“生病”也是生命真实面貌的一种，是与健康交替存在的生命状态。 6.第④段那位由日与汤药为伴的友人为什么能如此安详？请简要概括。(6分)好。 ①友人坦然接纳了疾恙的存在; ②疾恙帮友人隔绝了所谓的纷扰，让他看清人生的价值所在，并让他的内心归于安静。 7.作者的这场病，让他对生命中的“不完美”有了哪些认识？结合全文，简要概括。(6分) ①生命本就不完美，残缺和圆满都是真实规律;②接纳不完美，可以让人更真切地感受到生命的本质; ③接纳不完美，生命中的不完美能让人卸下执念，远离纷扰，守护内心的宁静、澄明。 三、阅读《水浒传》节选部分成8、9题。 (7分) 王伦道：“制使，小可数年前到东京应举时，便闻制使大名，今日幸得相见，如何教你空去。且请到山寨少叙片时，并无他意。” 杨志听说了，只得跟了王伦一行人等，过了河，上山寨来。就叫朱贵同上山寨相会，都来到寨中聚义厅上。 左边一带四把交椅，却是王伦、杜迁、宋万、朱贵，右边一带两把交椅，上首杨志，下首林冲。都坐定了。王伦叫杀羊置酒，安排筵宴管待杨志，不在话下。 话休絮繁。酒至数杯，王伦心里想道：“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留了杨志，与他作敌。” 因指着林冲对杨志道：“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做豹子头林冲。因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州，那里又犯了事，如今也新到这里。却才制使要上东京干勾当，不是王伦纠合制使，小可兀自弃文就武，来此落草，制使又是有罪的人，虽经赦宥，难复前职。亦且高俅那厮见掌军权，他如何肯容你？不如只就小寨歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉。不知制使心下主意若何？” 杨志答道：“重蒙众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，现在东京居住。前者官事连累了他，不曾酬谢得他。今日欲要投那里走一遭。望众头领还了洒家行李。如不肯还，杨志空手也去了。” 王伦笑道：“既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙？且请宽心住一宵，明日早行。” 杨志大喜。当日饮酒到二更方散，各自去歇息了。 次日早起来，又置酒与杨志送行。吃了早饭，众头领叫一个小喽啰把昨夜担儿挑了，一齐都送下山来，到路口与杨志作别。教小喽啰渡河，送出大路。众人相别了，自回山寨。 8.请用简洁的语言概括选文主要内容。 （4分） 王伦为牵制林冲而劝说杨志落草，杨志婉拒。 9.从选文内容看，王伦具有什么突出的特点？请写出其一个并结合具体内容简要说说你的理由。（3分） 特点：精于算计/心机深沉。 原因:王伦因担心自己的地位受到威胁而想牵制住林冲，但并不流于表面，他想出来的方法便是留下杨志来与林冲作敌。因此，他十分精于算计/心机深沉。 四、阅读下面的古诗，完成第10题。 （3分） 夜归鹿门歌 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ D ）（3分） A.首联通过“山寺钟鸣”“渡头争渡喧”的景象，展现尘世的喧闹与山寺的清幽。 B.颔联通过“向江村”“归鹿门”两种不同的行为，体现诗人与众人不同的心境。 C.颈联通过描写诗人在月夜到达庞公栖隐处的情景，表达诗人对隐逸先贤的追慕。 D.尾联通过描写山间寂寥无人的环境，表达出诗人因无人相伴而产生的落寞之情。 【解析】尾联“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”，描绘的是鹿门山岩穴的门扉和松间的小路长久以来的寂静寥落，只有隐居的人独自来来去去。这里的“幽人”既指庞德公，也暗指诗人自己，体现的是诗人对隐逸生活的喜爱与坚守，而非因无人相伴产生的落寞之情。 五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。 （15分） 李存勖，代北沙陀人，晋王李克用之子，为后唐庄宗。晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射。晋王疽发于首，病笃。晋王命其弟克宁等立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！”及卒，亚子袭位为晋王。 五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下。诘nǐ，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。帝闻夹寨不守大惊既而叹曰生子当如李亚子克用为不亡矣。晋王归晋阳，休兵行赏。命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。龙德三年，攻灭后梁，梁未帝朱友贞自焚而死。 初，克用在世，刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭反复，竟未之许。其子存勖谏曰：“今天下之势，归朱温者什七八，自河以北，能为温患者，独我与幽、沧②耳！今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也。夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。”克用以为然，乃许仁恭和，召其兵。 【注释】①诘旦：清晨。②幽、沧：刘仁恭、刘守文父子割据占领的地方。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ C ）（3分） A.病笃 笃： （病）重 B.不意晋兵之至 意：料想 C.黜贪残 黜：处死、开除 D.竟未之许 许：答应 【解析】“黜贪残”的“黜”是“罢黜、罢免”的意思，并非“处死”。A选项“病笃”的“笃”指(病)重，正确;B选项“不意晋兵之至”的“意”是“料想”，正确；D选项“竟未之许”的“许是“答应”，正确。 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ C ）（3分） A帝闻夹寨/不守大惊/既而叹曰/生子当如李亚子/克用为不亡矣 B.帝闻夹寨/不守大惊既而叹/曰/生子当如李亚子克用/为不亡矣 C.帝闻夹寨不守/大惊/既而叹曰/生子当如李亚子/克用为不亡矣 D.帝闻夹寨不守/大惊/既而叹曰/生子当如李亚子克用/为不亡矣 【解析】句子意为“皇帝听说夹寨失守，非常吃惊，不久后感叹说:‘生儿子应当像李亚子(李存勖)李克用的家业不会被消亡了。’”断句需贴合语义与语法:“帝闻夹寨不守”是完整的主谓宾结构，其后断开“大惊”是皇帝的反应，单独成句;“既而叹曰”引出话语，“曰”后断开;“生子当如李亚子”表意完整“克用为不亡矣”是补充评价，故断为“帝闻夹寨不守/大惊/既而叹曰/生子当如李亚子/克用为不亡矣”。 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ D ）（3分） A.李存勖才华出众，被父亲寄予厚望，后来继承了父亲的王位。 B.李存勖把握了机会趁虚进攻，摧毁了梁军的营寨并击溃对方。 C.李存勖采取多种适宜的治理方式，让晋阳境内变得安定太平。 D.李存勖以避免刘仁恭和朱温结盟由，劝父亲与刘仁恭议和。 【解析】D错误，李存勖劝父亲与刘仁恭议和的理由是“幽、沧被朱温围困，若不合力抵抗对我方不利;成就大业者不计小怨，救其危急可以德怀柔，兼得名实”，并非“避免刘仁恭和朱温结盟”。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。 况且他(刘仁恭)曾经使我们陷入困境，而我们(现在)解救他的危急，用恩德来安抚他，这就能通过一次行动做到名声和实际相符合了。 (重点字词注意:“困我:使我受困”“怀之:安抚他们”“一举:一次行动、一个举动”“附:符合、匹配”） 六、阅读下面的材料，完成15-19题。(15分) 十七岁的马克思写下“人类的幸福和自身的完美”，这句话成为跨越两个世纪的青春宣言；十八岁的王希孟挥毫泼墨，成就《千里江山图》的万千气象；十九岁的周恩来写下“愿相会于中华腾飞世界时”，指引无数青年在民族危亡之际前扑后继；二十二岁的徐霞客踏出江阴老宅，用数十年的行走丈量华夏大地；二十四岁的毛泽东写下《心之力》，燃起重塑山河的热望；二十六岁的詹天佑主持修建滦河大桥，用东方智慧铸就钢铁巨龙……时代有先后【A】地域有远近【B】但他们的青春全都激荡着改变世界的豪情【C】闪耀着理想【D】信念的光辉。 ①当人工智能 生产力版图，当量子计算 认知边界，当生物科技重新 生命形态，这个时代需要的不仅是知识储备，更是将个体命运 人类文明进程的胸襟。②敦煌研究院的90后壁画修复师在洞窟中接力守护千年文明，航天科工的青年工程师在发射塔架上编织星辰大海……③这些看似平凡的选择，实则是将马克思“为人类幸福而工作”的理念转化为具体的人生实践。④他们用行动证明：真正的理想主义，是青年人承担起肩负时代赋予的答卷。 15.下列加点字中有错别字的一项是（ C ）(3分) A.挥毫泼墨 B.万千气象 C.前扑后继 D，重塑山河 解析:“前扑后继”的正确写法是“前仆后继”,“仆”指向前跌倒，该词形容英勇奋斗，不怕牺牲，“扑”字使用错误。 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ A ）(3分) A.重构 突破 定义 融入 B.重构 打破 限定 融入 C.重组 打破 定义 融合 C.重组 突破 限定 融合 解析: 第一空，“重构”指重新构建，人工智能对生产力版图是重新构建，“重构”更能体现其创新性与整体性改变，“重组”侧重重新组合，不符合语境。 第二空，“突破”指打破(困难、限制等)，量子计算打破认知边界，“突破”更能体现其突破性与难度,“打破”相对较口语化，且“突破边界”是常用搭配。 第三空，“定义”指对事物做出明确的界定，生物科技对生命形态重新界定，“定义”恰当:“限定”指在数量、范围等方面加以规定，不符合语境。 第四空，“融入”指融合进入，个体命运融合进入人类文明进程，“融入”强调个体与整体的融合关系;“融合”指几种不同的事物合成一体，这里是个体命运进入人类文明进程，用“融入”更准确。 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ B ） (3分) A., B.。 C., D.、 解析:“时代有先后，地域有远近”与“但他们的青春全都激荡着改变世界的豪情，闪耀着理想、信念的光辉”之间是转折关系，前半句未表述完整，应用逗号，而不是句号，所以B处标点不正确。 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ C ） (3分) 真正的理想主义，是青年人承担起肩负时代赋予的答卷。 A.真正的理想主义，是青年人肩负时代赋予的答卷。 B.真正的理想主义，是承担起青年人肩负时代的使命。 C.真正的理想主义，是承担起时代赋予青年人的使命。 D.真正的理想主义，是完成时代赋予答卷的青年人。 解析:原句“真正的理想主义，是青年人承担起肩负时代赋予的答卷”存在语序不当和搭配不当的问题。“肩负时代赋予的”修饰“使命”更恰当，“承担起……使命”是正确搭配，所以修改为“真正的理想主义,是承担起时代赋予青年人的使命”。 19. 将“江山代有人才出，每一代人都有每一代人的职责和使命”这句话还原到文中，最恰当的一处是（3分） A.① B.② C.③ D.④ 解析:第①处前文列举了不同时代的杰出人物(如马克思、王希孟、周恩来等)，体现了“江山代有才人出”;后文“当人工智能……这个时代需要的不仅是知识储备，更是将个体命运……人类文明进程的胸襟”开始阐述当代人(如 90后壁画修复师、青年工程师等)的职责与使命，与“每一代人都有每一代人的职责和使命”衔接紧密。而②处围绕当代青年的实践展开，③处讲平凡选择背后的理念转化，④处是对理想主义的总结，都不如①处适合承接“江山代有才人出，每一代人都有每一代人的职责和使命”这句话。 七、作文 (50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 九年级新学期，学校社团开始新一轮的招新。小宇直奔他喜欢的动漫社，但到了招新现场，机器人社展示的编程小车让他停了步。他没急着做决定，而是综合兴趣、时间、发展等多个角度的思考，最终选择了机器人社。因为机器人社的编程知识，能帮他理解物理课的电路原理，弥补薄弱；时间安排上更适配自己当下的学习节奏，还能把兴趣和学业结合起来。小宇的多角度思考，让他在考虑“我喜欢”之外，还想清楚了“我需要”和“我适合”。 可见，多角度思考问题，往往有助于做出理智的抉择。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $