8.2.1 生态系统具有一定的结构-【少年素质教育报】2025-2026学年八年级下册生物一本通（济南版·新教材）

少生物学一本通·八年级下册（济南版） 第入单元第二章第节生态角统具有一起的猪为 知识清单 (3)分解者将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺 少的成分。 ·、生态系统是山生物与非生物环境构成的 3.生态系统是一个统一整体 1生态系统的概念 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有 在一定的空间范围内，生物与非生物环境相互作用构成的有机 机整体。在生态系统中，每种组成成分都具有独特的作用，各种成分 整体叫作生态系统。 之间相互联系、相互依存。生态系统某一成分的变化往往会引起其 2.生态系统的范围 他成分的相应变化，甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。 生态系统的范围有大有小。一块农田、一片树林、一块草地、一 条河流、一个小池塘等，都可以看作一个生态系统。 一重作突破 3.生物圈是最大的生态系统，它包括了地球上的全部生物及其 1.生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分由生产者 生存环境。 消费者和分解者组成：非生物成分包括影响生物生活的一些非生物 4.生态系统的特性 因素，如阳光、空气、水分等。判定某些成分组成的是不是生态系统 特性 时，主要就是看是否具备生态系统的各组成成分。单纯的环境、单纯 生态系统是一个整体，内部各种因素 的生物都不能构成生态系统。 整体性 及生态系统之间相互联系，具有功能 海洋中的水不是生态系统 和结构的依赖性。由生物成分和非生 2动物不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者：细菌、真菌并 物成分组成 不都属于分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。 时间 生态系统存在有一定的时间范围 “河西走廊”已经不再存在 局限性 考点集训 地城 生态系统存在有一定的空间范围 生态瓶仅限于瓶内部分 局限性 考点一生态系统的概念 二、生态系统的组成成分紧密联系 1.下列不能看作一个生态系统的是 1.生态系统的组成包括非生物成分和生物成分。 A.一群山羊 B.一个池塘 生产者：主要是植物 C.一所学校 D.一片桃园 生物成分 消费者：主要是动物 2.“绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视 生态系统 分解者：细菌、真菌等 生态文明建设，无锡有多处美丽的景点让人流连忘返。下列可以看 非生物成分：阳光、温度、空气、水、土壤等 成一个生态系统的是 () (1)生产者：是生态系统中最基本、最关键的生物成分。 A.江阴黄山森林公园 作用：它们利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，并 B.鼋头渚风景区的红嘴都鸥 将光能转变成化学能贮存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自 C.管社山庄的荷花 身提供营养物质和能量，也为生态系统中的其他生物提供食物来 D.宜兴黄龙山原矿紫砂泥 源。 3.安徽省生物多样性丰富，生态系统类型多样，以下选项属于生 (2)消费者：它们的生存直接或间接地依赖于绿色植物制造的 态系统的是 () 有机物。按动物食性的不同，可以将消费者分为植食性动物、肉食性 A天柱山上的所有植物 动物、杂食性动物。 B.安徽扬子鳄国家级自然保护区中所有的扬子鳄 作用：加快物质循环和能量的流动：促进生物圈的物质循环：有 C.太平湖里所有的鱼 利于生产者的传粉或种子传播：维持生物的生存和稳定。 D.九华山所有的生物及其生活环境 (3)分解者：主要指营腐生生活的细菌、真菌等生物。 4地球上生态系统的类型多种多样。下列不能构成生态系统的 作用：能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物， () 归还到无机环境中，促进生态系统中物质的循环。 A.一条小溪 B.一块农田 2.生产者、消费者和分解者之间的关系 C.一片草坪 D骆马湖中的鱼 (1)生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为 5.下列是运动会期间，某同学在校园里看到的一些景象，其中属 消费者提供食物以及栖息场所。 于生态系统的是 () (2)消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精 A整个运动场 B.教室里的桌椅 和种子传播有重要作用。 C拔河的同学们 D.天上的太阳 ★点拨思路 ★引导学习 ★开发潜能 ★提高素质 24 八年级下册（济南版）小少生物学一本通 考点二、生态系统的组成和功能 13.地球上生态系统具有多样性。生态系统的成分一般都包括 6.《关于环境保护的南极条约议定书》中规定：科学工作者需要 将包括粪便在内的所有生活垃圾都带走，进行妥善处理。主要是因 A.生产者、消费者、分解者 为南极 B.生产者和非生物成分 A缺少生产者 C.生物成分和非生物成分 B没有消费者 D.消费者和非生物成分 C分解者很少 14.如图表示某生态系统各生物成分相互依存关系图，以下不 D.缺乏必要的生活设施 合理的是 () 7.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在落花化为春泥的过 程中发挥重要作用的是 A细菌、真菌的分解作用 A.甲是生产者 B植物根部的吸收作用 B.若把该图变为生态系统，还需增加非生物成分 C.花瓣本身的呼吸作用 D.细菌、真菌的合成作用 C.丁包含的生物种类有细菌和真菌等 8某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、金鱼、河 D.乙不是消费者 虾，他还必须补充的材料是 ( ) 15.枝角类生物是一类淡水浮游动物，主要以藻类为食，同时也 A.金鱼藻 B.河水 能将有机碎屑分解为无机物质，其在生态系统中粉演的角色为 C.洗净的沙 D斑马鱼 ( 9.深海热泉（又称海底热液）中有非常奇异的现象：蒸汽腾腾 A.生产者 B.消费者 热浪滚滚，却仍有铠甲虾、管水母、蠕虫等动物在此生活。研究发现， C.分解者 D.消费者和分解者 这些动物的生存，依赖于聚集在此处的硫化细菌通过化能合成作用 16.下列不属于生态系统中分解者的是 合成的有机物。硫化细菌属于该生态系统中的 A.蚯蚓 B.蘑菇 A.消费者 B生产者 c.苔藓 D.屎壳郎 C.分解者 D.非生物成分 17.森林中每年都会产生大量的落叶，但地面的落叶积层却不 10我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物， 见逐年增厚，主要原因是 ( 其属于生态系统中的 A落叶可能被人工清理了 A非生物成分 B.生产者 B.落叶全部被草食性动物吃了 C.消费者 D.分解者 C落叶被病毒分解了 11南岭国家森林公园生活着一群“中国最美小鸟”蓝喉蜂虎， D.落叶在腐生微生物的作用下被分解 其常栖息于灌木丛、草坡农田等开阔地，以蜻蜓等昆虫为食。蓝喉蜂 18某地的低洼草丛中，有一堆长满青苔的朽木，其中聚集着蚂 虎在生态系统中充当的角色是 蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。下列说法正确的是 () A.生产者 B.消费者 A.低注草丛并不能构成一个生态系统 C分解者 D.非生物成分 B.蚯蚓生活在土壤中，属于消费者 12.漫步北京青龙湖森林公园，你会发现有许多石块、树枝等堆 C.青苔是苔藓植物，属于生产者 积形成的灌木丛，其内用含有植物种子的土壤填充，即构成了“本杰 D.蚂蚁、蜘蛛也能制造有机物 士堆”（如图）。下列有关说法正确的是 ( 19.下列各项表示生产者和消费者之间关系的是 动物：取食植物：粪便作为养料 A猫吃老鼠 B兔子吃蘑菇 使植物生长茂盛：某些鸟类粪 便中还含有其他植物的种子。 C.长颈鹿吃树叶 D.蛔虫寄生在人体内 植物：种子，茎和叶为动物提供 食物。 20.中国载人潜水器“蛟龙号”曾从大洋深处带回了生物样品， 树枝和石块：保护植物的根不 令人想不到的是，在4500米的深海生物体内，竟然检测出了微塑 被啃食：为微小型野生动物提 供巢穴和栖息地。 料颗粒。这体现出 () A.“本杰士堆”能为动物提供栖息地和食物 A.生物圈是一个统一的整体 B.分解者能将树枝中的无机物分解 B.生物圈是最大的生态系统 C.动物粪便促进植物的生长说明生物影响环境 C.微塑料只出现在水域环境中 D.“本杰士堆"没有消费者，不构成生态系统 D.微塑料不会对人体造成危害 ，点拨思路 ★引导学习 ☆开发潜能 ★提高素质少生物学一本通·八年级下册（济南版） 47 13-16:DBDB 15.(1)物种：胎生、哺乳(2)生态(3)西 参者答案 17.(1)阳光：温度(2)捕食 :息地丧失(4)建立自然保护地 18.(1)B(2)环境影响生物(3)炭疽等病 第八单元综合测试 原菌：阳光、温度、水（答案不唯一） 生命起源于原始海洋 、单项选择题 生物能够适应和影响环境 1-5:CCCCC 1-5:ACBDA 6-10:BCBAC 6-9:BADD 1-5:ACAAC 6-10:BCCDD 10.(1)原始大气；氧气；原始生命(2)高： 1I一15：ACCBD 16—20:DBBBD 11-15:DBCDA 温、紫外线、闪电：能量(3)原始海洋 21-25:DCCBB 16.(1)生物(2)适应：影响(3)干旱：水 化石记求是生物进化的直接证据 二、综合题 17.(2)植物的种类和数量对空气湿度有 1-5:ACCDD 6-12:DBADA DC 26.(1)环境影响生物(2)生物影响环境 13.(1)直接：遗体(2)鸟类与爬行动物有 :影响(3)甲：植物的种类和数量：减小实验误(3)水(4)：耳朵小，体毛多，有利于保温，适 亲缘关系(3)② 差(4)植物的种类和数量越多，空气的相对：应北极寒冷的环境；(5)相适应的 :湿度越大(5)避免水池、湖泊中的水分蒸发 生物进化经历了漫长的过程 27.(1)环境：淡水(2)少：生物适应环境： :对实验结果的影响 1-5:CADDB 6-12:ACCBB CB 保持水土、防风固沙等(3)人类(4)森林生态 生态系统具有一定的结构 遗传变异和环境因素共同导致了生物的进化 系统 1-5:AADDA 6-10:CAABB 1-5:CDBDB 6-11:ADBCC D 28.(1)捕食和竞争：藻类：5：藻类→中华 11-15:BACDD 16-20:CDCCA 12.(1)变异(2)有利变异：不利变异 哲水蚤→磷虾→带鱼(2)藻类：②③④⑤⑥： 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 (3)环境因素(4)自然选择 食物链和食物网(3)涡流区有丰富的食物和 1-5:CCDDD 6-10:CCAAC 13.(1)食物和空间；生存斗争(2)选择； 氧气（合理即可）(4)有一定限度的 11-16:DCDDD A 抗药性：弱：环境 29.(1)不同生态系统之间是相互联系的 :能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 1415:BB (2)温度(3)芦苇+睡莲混合：定时打捞、更换 1-5:CCCDA 6-10:CACCB 人类起源于古猿 种植(4)保护栖息地：增强，生物种类数量 11-15:CBACB 1-5:BBCCC 6-11:ACBDC C 多，生态系统结构变复杂 生态系统有多种类型 12.(1)化石(2)直立行走(3)语言 30.(1)装黄粉虫幼虫的聚苯乙烯塑料袋 1-5:CBCBD 6-10:BCBCD (4)使用工具 :被咬破了(2)聚苯乙烯塑料：乙(3)控制单 11-15:CBDCD 16-19:BCCD 早期人类逐渐演化成现代人 :变量(4)避免偶然性，减小实验误差(5)黄粉 20.(1)淡水(2)湿地(3)生活在河里的 1—5:ABAAA 6-9:CBCD :虫幼虫能分解聚苯乙烯塑料(6)减少使用塑 龟等爬行动物会爬到河岸上产卵：降雨会带 10.(1)直立行走；化石(2)制造和使用简来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲人河 料制品等（合理即可 单工具(3)使用火：营养结构：脑(4)直立行：流：河水可以用来灌溉农田（写出一条，合理 八年级下册阶段测试 走 :即可)》 、单项选择题 11-14:BAAA 生态系统具有一定的自我调节能力 1-5:BCACB 6-10:CBBAB 第七单元综合测试 16-20:DDBCC 1—5:BCADB 6-10:BBDAC 11-15:AABAA 一、单项选择题 11-18:CCBDD CDC 21-25:CDDCC 1-5:BDCCD 6-10:DDCCB 生态安全是人类生存和发展的基本条件 二、综合题 11-15:CABDC 16-20:ABABA 1-5:CDCDD 6-10:CCDCD 26.(1)蕨类植物、裸子植物(2)从水生到 21-25:CCCBD 11-17:CCBCD DB 陆生(3)原始大气：原始海洋(4)氨基酸：无 二、综合题 生物具有多样性 :机小分子生成有机小分子 26.(1)自然选择学说(2)B(3)定向 1-5:ABDCB 6-10:CCDBA 27.(1)直立行走；制造和使用(2)④②① (4)氨基酸(5)无机小分子物质 11-14:DCAB ③⑤⑥(3)语言(4)人类要在遵循自然规律 27.(1)化石：比较法(2)它们可能有共同： 15.(1)物种多样性；遗传多样性(2)分解：的前提下改造自然 的祖先(3)哺乳动物：爬行动物(4)生殖和发：者；将动植物遗体中的有机物分解为二氧化 28.(1)环境影响生物(2)水生植物→ 育(5)它们能够适应环境的不断变化 :碳、水和无机盐(3)为人类提供食物、药物、：蟹一→鹭；生物体结构与功能相适应的生物学 28(1)哺乳动物：爬行动物(2)被子植物：生产生活原料（答案不唯一）：核污水中的有：观点(3)食物链和食物网；能量流动和物质 (3)生物化石：生物种类(4)3~4：变异(5)由毒物质进人生态系统后，就会沿着食物链和：循环(4)芦苇的有无：对照；芦苇对水质有净 短喙到长喙：环境：遗传、变异 :食物网流动和积累，危害生态系统中的许多：化作用 29.(1)(原始)鱼类(2)爬行(3)C、E;由：生物(4)维持生态平衡（促进物质循环；帮助： 29.(1)水(2)2：捕食和竞争（缺一不可）： 简单到复杂(4)有利变异：自然选择 :植物传粉、传播种子等，答出一点，合理即：分解者(3)物种；自我调节(4)生态系统：保 30.(1)④②①③⑥⑤(2)④古猿：森林大：可)：生物种类多，食物链和食物网复杂（或生：护生物栖息环境，共建美丽家园或保护自然， 量消失(3)：大(4)直立行走；制造和使用；物种类多，营养结构复杂)(5)捕食和竞争：和谐共生等（合理即可） 工具 :油松一→松毛虫→灰喜鹊→鹰 30.(1)水；水对海蟑螂生活有影响吗：控 生态因素影响生物的生活 保护生物多样性是每个人的责任 :制单一变量(2)1只数量太少，偶然性太大， 1-5:BABDB 6-11:BABAC D 1-5:DDABD 6一13：BACAD DDB·实验不准确：减小实验误差(3)9：潮湿(4)水 12.在潮湿肥沃的土壤中才能（或不能）： 14.(1)生物：水(2)马鹿和野猪；更大；相：对海蟑螂生活有影响，海蟑螂适合生活在潮 找到蚯蚓：水：作为对照：减少：增觔加 :同(3)增多：建立自然保护地 湿处 ★点拨思路 ★ 引导学习 ★开发潜能 ★提高素质