专题08激素与内分泌期中复习课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

人教版2019选修一 期中复习 专题08 激素与内分泌系统 1 概念 人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体，这些腺体称为分泌腺。 知识点1 分泌腺 期中考试 知识剖析 2 2 分类 分类 内分泌腺 外分泌腺 有无导管 无导管 有导管 分泌物种类 激素 汗液、皮脂、消化液等 分泌物量 微量 较多 分泌物的排出 直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 由导管流出，排到体外或消化道等处 举例 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺 唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏 图示   知识点1 分泌腺 期中考试 知识剖析 3 1 促胰液素的发现 实验 沃泰默的实验 斯他林、贝利斯的实验 实验假设 胰液的分泌是一种神经调节，即胃酸(主要成分是盐酸)刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液 在盐酸作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，其进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌     实验步骤与现象       实验分析 ①甲与乙、乙与丙对比说明只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液(排除了盐酸对胰腺作用的影响); ②甲与丙对比说明小肠上神经的有无，不影响胰液分泌 ①对照组为沃泰默实验中的乙组； ②说明小肠黏膜产生了一种化学物质，随血流到达胰腺促进胰液分泌 实验结论 小肠上微小的神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节的控制(囿于定论的结论) 小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素 知识点2 激素的发现 期中考试 知识剖析 4 2 促胰液素发现的意义 促胰液素的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，使人们认识到，机体除了神经调节，还存在激素调节。 知识点2 激素的发现 期中考试 知识剖析 5 3 激素调节的概念 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，如图所示。 知识点2 激素的发现 期中考试 知识剖析 6 1 胰岛素的发现 时间  发现 1869年 显微镜下观察胰腺组织，发现并命名为“胰岛” 1889年 科学家发现切除胰腺的狗患糖尿病,据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说 1916年 科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素 1889年到 1920年 大多数实验都集中于制备胰腺提取物,然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者,但都收效甚微 1921年 胰管引起胰腺萎缩的狗的胰腺提取液注人实验性糖尿病狗的血液中,发现其血糖恢复正常,如图所示 - 抑制胰蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中的胰岛素,用于治疗糖尿病患者,效果很好 知识点3 激素研究的实例 期中考试 知识剖析 7 2 睾丸分泌雄激素的研究 (1)1849年，德国研究者做了如下实验： 摘除公鸡的睾丸→雄性性征明显消失→睾丸重新移植回去→雄性性征逐步恢复 (2)经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 知识点3 激素研究的实例 期中考试 知识剖析 8 1 内分泌系统的组成 (1)内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 (2)有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体；也有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 9 2 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要功能 下丘脑       促甲状腺激素释放激素 多肽       垂体     促进垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素 抗利尿激素 肾小管、集合管 促进肾小管和集合管对水的重吸收 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 10 2 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 垂体       生长激素 蛋 白 质     全身细胞、特别是骨细胞 调节生长发育等，主要是促进蛋白质合成和骨的生长 促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 促肾上腺皮质激素 多肽 肾上腺皮质 调节肾上腺皮质激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍 生物 几乎全身细胞 调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 11 2 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 肾上腺   皮质 醛固酮、皮质醇等 类固醇 肾脏 调节水盐代谢和有机物代谢 髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 几乎全身细胞，主要是肝、心脏 提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进肝糖原分解等 胰岛 胰岛A细胞  胰高血糖素  多肽 主要为肝 促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖 胰岛B细胞 胰岛素 蛋白质 几乎全身细胞，主要为肝、肌肉、脂肪细胞 促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 12 2 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 睾丸 雄激素(主要是睾酮) 类固醇 全身细胞，主要是睾丸 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等 卵巢 雌激素、孕激素等   全身细胞，主要是卵巢 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 13 3 内分泌系统的功能 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。 (1)维持内环境稳定，如下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 (2)调节物质和能量代谢，如胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在血糖平衡中发挥重要的调节作用。 (3)调控生长发育和生殖等，如性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现等。 知识点4 内分泌系统的组成和功能 期中考试 知识剖析 14 1 一般思路 某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素生理功能 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 15 2 研究方法 研究方法 摘除法(移植法) 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 不摘除内分泌腺(手术但不摘除) 不饲喂动物激素(饲喂等量普通饲料) 不注射动物激素(注射等量生理盐水) 自身对照或条件对照组 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 — 实验目的 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 适用范围 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质类或多肽类激素 所有激素 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 16 3 方法示例 (1)验证甲状腺激素的生理功能 ①饲喂法(加法原理) 小蝌蚪： 实验组→饲喂含甲状腺激素的饲料→迅速发育成青蛙 对照组→饲喂等量普通饲料→正常发育 以上说明甲状腺激素能促进发育 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 17 3 方法示例 ②摘除法和注射法(先减法原理再加法原理) 小狗： 实验组→摘除甲状腺→停止发育→注射甲状腺→继续发育 对照组→不作处理或只切开皮肤、不摘除甲状腺→正常发育 以上说明甲状腺激素能促进发育 (2)验证胰岛素的生理功能 注射大剂量胰岛素→出现低血糖症状→注射葡萄糖溶液→低血糖症状消失→结论→胰岛素能降低血糖 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 18 4 检测指标 激素 检测指标 甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等 胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 性激素 实验动物第二性征的改变等 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 19 5 注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只，遵循单一变量原则。 (2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时，空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水);进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。 (3)各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中要考虑可操作性，太小的动物一般不用此法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应采用饲喂法。 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 20 5 注意事项 (4)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。例如，蛋白质类、多肽类激素不能饲喂，只能注射。 (5)实际操作过程中，可能要综合运用多种方法：如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。 知识点5 设计实验探究动物激素的功能 期中考试 知识剖析 21 1．（2024秋•达拉特旗校级期中）下列关于激素发现史的叙述，正确的是（　　） A．促胰液素由胰腺分泌，并通过导管进入体液中，随血液循环运输 B．斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制 C．将制备的胰腺提取物注射给患有糖尿病的狗，降血糖效果显著 D．摘除和再移植睾丸实验分别用到了减法和加法原理 A、促胰液素是由小肠黏膜分泌的激素，分泌后进入内环境，并通过血液运输，A错误； B、斯他林和贝利斯的实验证明了胰液的分泌存在化学调节，但不能证明胰液的分泌不受神经控制，B错误； C、胰腺中提取的物质含有胰液，可以将胰岛素分解，导致降血糖效果甚微，C错误； D、睾丸分泌雄激素的研究中，摘除睾丸利用了减法原理，移植睾丸实验运用了加法原理，D正确。 故选：D。 D 考点1 内分泌系统的组成和功能 综合训练 22 2．（2024秋•肥城市校级期中）下丘脑和垂体之间存在两种联系方式：一是通过体液联系构成下丘脑—腺垂体系统；二是通过神经联系构成下丘脑—神经垂体系统。已知神经垂体不含腺体细胞。下列分析合理的是（　　） A．体温和渗透压平衡的调节中枢不都位于下丘脑 B．促肾上腺皮质激素释放激素的受体位于腺垂体 C．神经垂体分泌的抗利尿激素能促进水的重吸收 D．幼年时腺垂体分泌的生长素过少会引起侏儒症 A、体温和渗透压平衡的调节中枢均位于下丘脑，A错误； B、促肾上腺皮质激素释放激素的受体位于腺垂体，B正确； C、抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，由神经垂体释放，C错误； D、幼年时腺垂体分泌的生长激素不足会导致侏儒症，而生长素是植物激素，D错误。 故选：B。 B 考点2 内分泌系统的组成和功能 综合训练 23 $