1.2 中国的疆域 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

商务星球版（地理）-八年级上册 《第二节 中国的疆域（第二课时）》 教学目标： 牢记中国的陆地面积、领海宽度、内海（渤海、琼州海峡）、临海（渤海、黄海、东海、南海）的具体分布，能在地图上准确标注。 掌握中国陆上邻国（14 个）和隔海相望的国家（6 个）的名称及地理位置，能结合地图说出主要邻国的分布特点。 理解中国疆域辽阔的地理意义，能从纬度、经度跨度分析对气候、时间、农业生产等方面的影响。 学会运用地图工具（政区图、地形图）获取疆域相关地理信息，提升读图、析图、填图的实践能力。 教学重难点： （一）教学重点 中国的临海、内海、领海范围及分布； 陆上邻国和隔海相望国家的名称与分布； 中国疆域辽阔的地理意义。 （二）教学难点 准确记忆 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望国家的名称及地理位置（避免混淆）； 理解经度、纬度跨度对气候、时间、农业生产的影响（抽象逻辑关系的转化）； 结合地图分析中国疆域的地理优势（图文结合、综合分析能力的培养）。 学情分析： （一）认知基础 八年级学生已具备七年级地理的基础知识，如地球仪、经纬度、大洲大洋等概念，能初步阅读简单的地理地图（如政区图、地形图），具备一定的读图能力和抽象思维能力。但对于 “疆域”“领海”“内海” 等专业地理术语，学生可能仅停留在字面理解，缺乏深入认知；同时，对多个邻国的记忆和地理位置的对应，属于记忆难点，学生容易出现混淆。 （二）心理特点 八年级学生好奇心强，对直观、生动的教学资源（如动态地图、视频、竞赛活动）兴趣浓厚，喜欢参与小组合作、动手实践等活动。但注意力集中的时间有限，对于枯燥的文字记忆和抽象的逻辑分析，容易产生疲劳感。因此，教学中需注重趣味性和互动性，将抽象知识具象化，降低记忆难度。 教学内容分析： 本节《中国的疆域》是商务星球版八年级上册第二章《中国的自然环境》的第二节，是中国地理的开篇内容之一。疆域是一个国家的基础地理特征，掌握中国的疆域情况，是后续学习中国的地形、气候、河流、经济、文化等内容的前提，具有承上启下的作用。第一课时已学习中国的半球位置、纬度位置、海陆位置，第二课时聚焦临海、邻国、疆域辽阔的意义，进一步完善中国疆域的知识体系，同时培养学生的国家主权意识和地理核心素养，符合 “学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理” 的课程理念。 教学准备： 多媒体课件：包含动态《中国临海和邻国》地图、《中国领土四至点》视频短片、邻国记忆口诀动画、疆域辽阔的景观图片（如漠河雪景、南海椰林）、时间差异和气候差异的生活实例视频； 教具：中国政区拼图模型（每组一套）、空白中国疆域地图（供学生填图使用）、陆上邻国和隔海相望国家名称卡片； 学习任务单：包含预习问题、课堂探究问题、填图练习、课堂检测题； 分组准备：将学生分为 6-8 人小组，确定组长，明确小组合作任务。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境创设：播放短视频《中国疆域概览》（包含漠河的极寒、南海的热带风光、帕米尔高原的日落、乌苏里江的日出等景观），配以激昂的背景音乐。 提问引导： “同学们，视频中展示了中国不同地区的景观，为什么会有如此大的差异？”（学生自由发言，教师引导到 “疆域辽阔”） “上节课我们学习了中国的半球位置、纬度位置和海陆位置，今天我们继续深入了解中国的疆域 —— 看看我们的国家濒临哪些海洋、有哪些邻居，以及辽阔的疆域给我们带来了什么好处。” 板书课题：中国的疆域（第二课时） （二）新课讲授：临海与内海（10 分钟） 1. 自主学习 + 读图探究 教师出示《中国的临海和邻国》动态地图，要求学生结合教材和地图册，完成以下任务（学习任务单第一题）： 找出中国濒临的四个海洋，按自北向南的顺序排列； 找出中国的内海，说说内海的定义（教师补充：内海是指深入大陆内部，除了有狭窄水道跟外海或大洋相通外，四周被大陆、半岛、岛屿或群岛包围的海域）； 找出中国的领海宽度（教材明确为 12 海里），说说领海的意义（教师补充：领海是国家领土的组成部分，国家对领海享有主权）。 学生自主学习 5 分钟，小组内交流答案，教师巡视指导。 2. 成果展示 + 教师点拨 邀请小组代表上台，在黑板的空白地图上标注出四个临海（渤海、黄海、东海、南海）和内海（渤海、琼州海峡），并说明排列顺序。 教师点拨： 强调渤海是中国最大的内海，位于辽东半岛和山东半岛之间，被河北省、天津市、山东省、辽宁省环绕；琼州海峡位于雷州半岛和海南岛之间，是连接南海和北部湾的重要水道。 展示中国领海范围示意图，说明 “12 海里领海” 的法律依据（《联合国海洋法公约》），以及中国作为海洋大国的海洋权益（如专属经济区、大陆架等，简要提及，不深入展开）。 板书：一、临海与内海：渤海、黄海、东海、南海（自北向南）；内海：渤海、琼州海峡；领海宽度：12 海里。 （三）新课讲授：陆上邻国与隔海相望的国家（12 分钟） 1. 小组合作 + 拼图竞赛 任务布置：将学生分为小组，每组发放中国政区拼图模型和邻国名称卡片，要求完成以下任务： 快速拼好中国政区图； 在拼图上找出 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望的国家，将名称卡片贴在对应位置； 总结记忆方法（如按顺时针顺序记忆陆上邻国）。 小组合作 8 分钟，教师巡视，提醒学生注意邻国的地理位置（如朝鲜位于中国东北，越南、老挝、缅甸位于中国西南等）。 2. 竞赛展示 + 口诀记忆 拼图竞赛：邀请 2-3 个小组上台展示拼图成果，标注邻国名称，其他小组评分（正确率、速度），教师给予奖励（如地理小达人贴纸）。 教师总结记忆方法： 陆上邻国（14 个）顺时针记忆口诀：“朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹，缅甸老挝接越南，陆上邻国十四员”（教师逐字对应国家：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南）； 隔海相望的国家（6 个）记忆口诀：“日韩菲马文印尼”（日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚），强调 “隔海相望” 即不与中国陆地接壤，中间隔有海洋。 易错点强调： 区分 “蒙古” 和 “孟加拉国”：蒙古是陆上邻国，孟加拉国不与中国接壤； 区分 “越南、老挝、缅甸”：均位于中国西南，越南临南海，老挝是内陆国。 板书：二、邻国：陆上邻国 14 个（口诀）；隔海相望国家 6 个（口诀）。 3. 拓展延伸：边境与海洋权益 教师提问：“我们为什么要牢记这些邻国？”（学生自由发言） 教师总结：邻国关系直接影响国家的安全和发展，我国始终坚持和平共处五项原则，与邻国友好往来；同时，我们要坚决维护国家的领土完整和海洋权益，反对任何分裂国家的行为。 （四）新课讲授：疆域辽阔的地理意义（10 分钟） 1. 数据感知：疆域辽阔 教师展示数据：中国陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位；东西跨经度约 62°（东经 73°- 东经 135°），东西距离约 5200 千米；南北跨纬度约 49°（北纬 4°- 北纬 53°），南北距离约 5500 千米。 提问引导：“这些数据说明什么？”（学生回答：疆域辽阔） 教师过渡：“辽阔的疆域给我国带来了哪些影响？我们从自然和人文两个方面来分析。” 2. 探究活动：地理意义分析 分组探究：将学生分为两组，一组分析 “纬度跨度大的地理意义”，二组分析 “经度跨度大的地理意义”，结合教材图片和生活实例，完成学习任务单第二题。 小组讨论 5 分钟，教师巡视指导。 3. 成果分享 + 教师总结 第一组（纬度跨度大）： 学生发言：南北气候差异显著（如漠河冬季气温极低，南海诸岛终年高温）； 教师补充：气候差异导致农业生产多样化（北方种植小麦、玉米，南方种植水稻，热带地区种植橡胶、椰子等经济作物）；自然景观多样（温带森林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林等）；旅游资源丰富（冬季可去漠河看雪，夏季可去海南避暑）。 第二组（经度跨度大）： 学生发言：东西时间差异大（如乌苏里江已经日出，帕米尔高原还是黑夜）； 教师补充：我国统一使用东八区的区时（北京时间），但实际生活中东西部作息存在差异（如新疆地区的上班时间比东部晚 2 小时左右）；东西部自然环境差异（东部沿海湿润，西部内陆干旱）。 教师总结：疆域辽阔使我国拥有丰富的自然资源（土地、矿产、海洋资源等），为经济发展提供了广阔的空间；气候和景观的多样性满足了不同的生产生活需求，增强了国家的发展潜力。 板书：三、疆域辽阔的地理意义：1. 纬度跨度大→气候多样、农业多样、景观多样；2. 经度跨度大→时间差异、自然环境差异；3. 资源丰富、发展空间广阔。 （五）课堂小结与检测（5 分钟） 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课知识点：临海与内海、邻国、疆域辽阔的意义，用思维导图的形式在课件上展示，帮助学生梳理知识体系。 情感升华：“中国的疆域辽阔而美丽，这是我们祖先留下的宝贵财富，也是我们每个中国人的骄傲。我们要热爱祖国的大好河山，自觉维护国家的领土完整和海洋权益。” 2. 课堂检测（3 分钟） 单项选择题： 中国的内海是（ ） A. 渤海、黄海 B. 渤海、琼州海峡 C. 东海、南海 D. 琼州海峡、黄海 下列国家中，不属于中国陆上邻国的是（ ） A. 俄罗斯 B. 印度 C. 日本 D. 蒙古 中国南北跨纬度大，导致的地理现象是（ ） A. 东西时间差异大 B. 南北气候差异显著 C. 东部降水比西部多 D. 河流多自西向东流 学生独立完成，教师公布答案，讲解易错点。 3. 布置作业 基础作业：完成地图册上的填图练习（标注临海、邻国）；背诵邻国记忆口诀。 拓展作业：查阅资料，了解中国与某个邻国的边境贸易或文化交流情况，下节课分享。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $