素养提升 歌唱辽阔的中国 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

商务星球版（地理）-八年级上册 《素养提升 歌唱辽阔的中国》 教学目标： 准确识记中国的陆地面积（960 万平方千米）、领海宽度（12 海里）、管辖的海域面积（约 300 万平方千米），明确中国在世界各国中的面积位次（第三位）。 熟练掌握中国的四至点（最北端漠河以北黑龙江主航道中心、最南端曾母暗沙、最东端黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处、最西端帕米尔高原），能结合经纬度分析四至点的地理意义。 清晰说出中国的陆上邻国（14 个）、隔海相望的国家（6 个），以及濒临的海洋（渤海、黄海、东海、南海）和主要岛屿（台湾岛、海南岛、崇明岛）。 初步学会运用地图工具，通过测量、对比等方式，直观感受中国疆域的辽阔，提升读图用图、数据分析的地理技能。 教学重难点： （一）教学重点 中国的陆地面积、四至点及地理意义。 中国濒临的海洋、主要岛屿及隔海相望的国家。 中国的陆上邻国及疆域的辽阔性。 （二）教学难点 运用经纬度准确描述四至点的位置，并理解其对地理环境（如时差、气候）的影响。 通过地图测量、数据对比等方式，直观感知中国疆域的辽阔，将抽象的数字转化为具象的地理认知。 结合历史、政治知识，理解维护国家领土完整的重要性，实现地理学科与其他学科的融合。 学情分析： 本节课的教学对象是八年级学生，他们具备以下特点： 知识基础：七年级已经学习了地球与地图、世界地理等基础知识，掌握了经纬度、地图比例尺、海陆分布等核心概念，能够初步运用地图分析地理问题；在小学阶段和日常生活中，通过课本、电视、网络等渠道，对中国的疆域有一定的感性认识（如知道中国面积大、有众多邻国），但缺乏系统的梳理和理性的分析。 认知特点：八年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动、有趣的教学资源（如视频、歌曲、互动游戏）兴趣浓厚，但对于抽象的数字和地理概念（如 “960 万平方千米”“领海宽度”）的理解存在困难，需要借助具体的案例和实践活动来突破。 学习能力：具备一定的自主学习和小组合作能力，能够在教师的引导下完成简单的探究任务，但探究的深度和广度需要教师的精准把控和指导；部分学生读图用图能力较弱，需要在教学过程中加强针对性训练。 教学内容分析： 本节课选自商务星球版八年级上册第一章《中国的疆域与行政区划》的素养提升环节，标题为 “歌唱辽阔的中国”。第一章是学习中国地理的开篇，而 “中国的疆域” 是认识中国地理的基础，本节课作为素养提升课，既是对第一节 “中国的疆域” 基础知识的巩固和深化，也是后续学习中国的自然环境、人口与民族、经济发展等内容的前提。通过本节课的学习，学生能够建立起对中国疆域的整体认知，为后续地理知识的学习奠定空间基础；同时，本节课的素养提升目标（如地理实践力、区域认知、家国情怀）与地理学科核心素养高度契合，是落实立德树人根本任务的重要载体。 教学准备： 教学资源：制作多媒体课件（PPT），包含歌曲《歌唱祖国》《我爱你中国》片段、中国疆域航拍视频、四至点实景图片、中国与世界主要国家面积对比数据表、中国陆上邻国和隔海相望国家示意图等；准备中国政区图（大幅挂墙图、学生人手一份的简笔画图）、比例尺尺子、便签纸等。 教学预案：设计小组探究任务单（明确探究问题、步骤、分工）；预设教学过程中可能出现的问题（如学生对四至点经纬度记忆混淆、读图速度慢），并制定相应的解决策略；准备课堂练习和拓展延伸材料。 环境布置：在教室墙壁张贴中国政区图、世界政区图，营造地理学习的氛围；将学生按 4-6 人一组进行分组，合理搭配不同学习能力的学生，便于小组合作探究。 教学过程： （一）歌曲导入，激发情感（5 分钟） 播放歌曲《歌唱祖国》片段（“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”），同时在 PPT 上展示中国疆域航拍视频（从漠河到曾母暗沙、从乌苏里江到帕米尔高原的景观切换）。 提问引导：“同学们，听完这首激昂的歌曲，看完这段震撼的视频，你们有什么感受？”（学生自由发言，表达对祖国的热爱、对山河壮丽的赞叹等） 导入新课：“正如歌曲中所唱，我们的祖国‘河山壮丽，江山多娇’。今天，就让我们一起走进《歌唱辽阔的中国》，通过地图探究、数据对比、小组合作等方式，深入了解祖国辽阔的疆域，感受祖国的伟大。”（板书课题：歌唱辽阔的中国） （二）自主学习，梳理基础（10 分钟） 出示自主学习任务单，引导学生结合教材和地图，完成以下任务： 阅读教材，找出中国的陆地面积、领海宽度、管辖的海域面积，填写在任务单上，并与世界主要国家（俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚）的面积进行对比，说说中国的面积位次。 查看中国政区图，找出中国的四至点，用经纬度描述其位置，并在自己绘制的中国轮廓图上标注出来。 找出中国濒临的海洋（从北到南）、主要岛屿，以及陆上邻国和隔海相望的国家，分别列在任务单上。 学生自主学习，教师巡视指导：重点关注读图能力较弱的学生，引导他们运用地图比例尺、图例等工具查找信息；提醒学生注意区分 “陆上邻国” 和 “隔海相望的国家”，避免混淆。 小组内交流：自主学习结束后，小组内成员互相核对答案，分享自己的学习成果，讨论解决自主学习中遇到的问题（如某个邻国的位置、四至点的经纬度记忆）。 集体反馈：教师邀请 2-3 个小组代表分享学习成果，展示标注好的中国轮廓图，教师结合大幅中国政区图进行订正和补充，明确核心知识点（如四至点的准确描述、14 个陆上邻国和 6 个隔海相望国家的名称及位置），并板书关键信息： 陆地面积：960 万平方千米（世界第三） 四至点：北（漠河以北黑龙江主航道中心，53°N 附近）、南（曾母暗沙，4°N 附近）、东（黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，135°E 附近）、西（帕米尔高原，73°E 附近） 濒临海洋：渤海、黄海、东海、南海 主要岛屿：台湾岛、海南岛、崇明岛 陆上邻国：14 个（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南） 隔海相望国家：6 个（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚） （三）小组探究，深化认知（15 分钟） 出示探究主题：“如何直观感受中国疆域的辽阔？”，将学生分为 3 个探究小组，每组领取一个子任务，结合任务单和地图开展探究，教师明确探究要求（分工合作、记录过程、得出结论）： 小组 1：“距离探究”—— 运用地图比例尺，测量中国最东端到最西端的直线距离、最北端到最南端的直线距离，计算实际距离（提示：比例尺 = 图上距离 / 实际距离，注意单位换算）；对比北京到上海的直线距离（约 1067 千米），说说中国疆域的东西、南北跨度之大。 小组 2：“时差与气候探究”—— 结合四至点的经纬度，分析中国最东端与最西端的经度差（约 62°），计算时差（每 15° 相差 1 小时，约 4 小时），举例说明时差对生活的影响（如乌苏里江晨曦微露时，帕米尔高原还是繁星满天）；分析最北端与最南端的纬度差（约 49°），说说纬度跨度大对气候的影响（如漠河冬季冰天雪地，曾母暗沙终年高温多雨）。 小组 3：“海陆兼备探究”—— 对比中国与蒙古（内陆国）、日本（岛国）的海陆位置，分析中国海陆兼备的疆域特点对经济发展的影响（如沿海地区便于对外贸易，内陆地区便于与中亚、欧洲国家交往；海洋资源丰富，陆上资源多样）。 小组探究过程：教师巡视各小组，针对探究过程中出现的问题进行指导（如小组 1 测量距离时的误差控制、小组 2 时差计算的方法、小组 3 海陆位置对比的角度）；鼓励学生结合收集的资料和生活经验，丰富探究成果。 成果展示与点评：每个小组推选 1 名代表进行成果展示（可以通过 PPT、地图标注、口头汇报等形式），展示结束后，其他小组进行补充提问，教师进行总结点评： 小组 1：通过计算得出，中国东西直线距离约 5200 千米，南北直线距离约 5500 千米，相当于北京到上海距离的 5 倍左右，直观体现了疆域的辽阔。 小组 2：经度差导致东西时差约 4 小时，纬度差导致南北气候差异显著，这都是中国疆域辽阔的具体体现，也反映了疆域辽阔对自然环境的影响。 小组 3：中国海陆兼备的疆域特点，既有利于对外经济文化交流，又有利于资源的开发利用，是中国发展的重要地理优势。 教师总结：“通过刚才的探究，我们从距离、时差、气候、海陆位置等多个角度，感受到了中国疆域的辽阔和地理环境的多样。960 万平方千米的陆地面积、300 万平方千米的管辖海域，不仅是数字的体现，更是祖国壮丽山河的载体，是中华民族生存和发展的宝贵家园。”（板书：疆域辽阔→自然环境多样→发展优势显著） （四）情感升华，强化责任（10 分钟） 播放短视频《祖国的疆域，一寸都不能少》：包含南海岛礁建设、边防战士守护边疆、历史上维护领土完整的英雄事迹等内容，时长 3 分钟。 小组讨论：“看完视频，你对‘维护国家领土完整’有什么新的认识？作为中学生，我们可以做些什么？” 集体交流：邀请学生分享自己的观点，教师引导学生认识到：中国的疆域是历史传承下来的宝贵财富，维护国家领土完整是每个中国公民的责任和义务；中学生虽然不能奔赴边疆，但可以通过努力学习地理知识，了解祖国的疆域，树立正确的领土主权意识；自觉抵制分裂国家的言论和行为，宣传祖国的领土主权，增强民族凝聚力。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $