第17课《短文两篇》之《爱莲说》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以《爱莲说》为核心，聚焦托物言志、衬托及象征手法，通过“古代偶像练习生”类比导入，引导学生标记菊、牡丹、莲花相关语句，结合“采菊东篱下”“惟有牡丹真国色”等诗句，搭建从外在特点到内在品格的学习支架。 其亮点在于融合流行文化与经典文本，以“C位出道”驱动对比菊（隐逸）、牡丹（富贵）、莲（高洁），通过分组讨论莲花品性及周敦颐判案、拒入变法等故事，培养思维能力与文化自信。采用任务驱动法，学生提升文本分析与审美创造能力，教师可高效落实教学重难点。

爱 莲 说 周敦颐 教学目标 1.引导学生精准把握莲花的外在特点与内在品质，深入学习托物言志、衬托以及象征等艺术手法的运用，提升学生对文学作品表现手法的理解力与分析力。（重点） 2.通过对文章的深度赏析，使学生充分感悟作者高尚的道德情操，进而培养学生高尚的审美情趣与道德观念，帮助学生在文学作品的熏陶下形成正确的价值观与审美观。（难点） content content 第壹章节 初露锋芒，竞技舞台 第贰章节 第叁章节 第肆章节 目 录 目 录 体验崇高，人格魅力 内在光辉，更加夺目 成就归来，名声确立 震惊！ 周敦颐导师的Pick C位出道竟是它！ 古代偶像练习生·总决选 周敦颐 导师 牡丹： 选手一号 富贵象征 颜值担当 菊花： 选手二号 隐士风骨 超然洒脱 莲花： 选手三号 清洁自守 品格高洁 各位“评委”同学，现在请你们做出选择： 谁最有资格成为周敦颐老师心中的C位理想偶像？ 谁又最符合你心中的“偶像标准”？ 请自由发言、投票，一起为你心中的“顶流”助力！ 壹 初露锋芒，竞技舞台 花卉选手的自我展示 阅读与标记任务 使用双横线（=）标出写牡丹的句子。 使用单横线（—）标出写菊花的句子。 使用波浪线（~）标出写莲花的句子 ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ 菊花登场 隐 逸 采菊东篱下， 悠然见南山。 采“道遥” 悠然 菊花登场 我们的‘田园派’偶像菊花，风格清冷、独立，代表了远离喧嚣、追求自由的精神偶像，适合文艺爱好者pick！ 牡丹亮相 富贵 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。 牡丹亮相 我们的‘顶流系’偶像牡丹，集美貌与轰动效应于一身，是当之无愧的视觉焦点，深得唐代人民喜爱！ 小结引导 隐逸 富贵 高洁 贰 成就归来，名声确立 莲花的品性魅力大揭秘 莲花的品性魅力大揭秘 周敦颐是从哪几个方面描写莲花的？ 这些描写体现了莲花怎样的品格？ 出淤泥而不染 中通外直 香远益清 莲花的品性魅力大揭秘 分组讨论以下问题： 莲花具有哪些独特的外在与内在品质？ 作者用什么手法让莲花“脱颖而出”？ 与菊、牡丹相比有何不同？ 周敦颐为何称赞“予独爱莲”？ 你认同他的Pick理由吗？ 对比衬托 象征 托物言志 课堂练习第一题 莲的颜色 莲的姿态 莲的花茎 莲的叶柄 莲的香气 莲的外形 莲的外形 不蔓不枝 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 可远观而不可亵玩 香远益清 亭亭净植 原因: 周敦颐导师： 真正的“偶像”，不只要好看，更要有内涵。 “C位出道”的原因 风 骨 人 格 叁 内在光辉，更加夺目 莲花的多维价值探索 花界全能选手 清热解暑、升发清阳、调节血脂。 药用: 荷叶饭、荷叶粥、荷叶茶。 食用: 荷叶田田，高低错落，有的平铺于水面，宛如绿色的地毯。 观赏: 生莲藕清热生津、凉血止血；熟莲藕健脾益胃、养血补虚。 药用: 凉拌莲藕、莲藕炖汤、藕盒、藕粉。 食用: 花界全能选手 化瘀止血、祛湿止带、抗氧化、抗炎。 药用: 剥去外皮直接食用、莲子红枣粥、莲蓉糕点。 食用: 荷叶逐渐枯萎，荷花凋谢，莲蓬依然挺立，沧桑而坚韧。 观赏: 精神C位 周敦颐为何在《爱莲说》中只写 “品格”，不写“功能”？ 莲花这么全能，为何出道靠的却是 ‘高洁人设’？导师Pick的是外在实 力，还是内在风骨？ 莲花最打动周敦颐的是什么？ 君子之道又体现在哪些品格中？ 课堂练习第二题 莲花，出淤泥而不染 莲花，濯清涟而不妖 莲花，不蔓不枝 莲花，香远益清 莲花，亭亭净植 莲花，可远观而不可亵玩 莲花，中通外直 君子，刚正不阿 莲花，洁身自好 莲花，通达正直 莲花，自尊自重 莲花，德布四方 莲花，高洁独立 莲花，泰而不骄 肆 体验崇高，人格魅力 莲之志·周敦颐出道背后 将莲花的象征意义与其真实行为相对照，深化对《爱莲说》的理解。 典型小故事 周敦颐担任江西南安的司理，负责案件审判。他的顶头上司要判一个犯人死刑。周敦颐审理后，认为此人罪不当死。上司非常生气，坚持已见。 周敦颐愤然说：“为讨好上司而乱杀人，我坚决不干！”他交出官印，准备辞官。上司从没见过这样刚正不阿的下级，就重新审案，最终免了犯人的死罪 广东端州出产端砚，非常名贵。端州知府贪得无厌，垄断采石以牟取暴利，百姓怨声载道。 周敦颐担任提刑官，去端州巡视。知府送端砚作为厚礼。周敦颐说：“我确实喜欢端砚，但人格比端砚更值钱。”他不仅拒收礼物，还下令任何人都不得私自采石。禁令一出，贪风顿止。 周敦颐从四川合州卸职回京，正好遇上回京述职的王安石。他们相聚王府，谈政治，谈哲学，雄辩酒酒，心心相印。 王安石主持变法时，遇到各种阻力，他如履薄冰 独木难支。这时，周敦颐挺身而出，他说：“新政谋天下太平，是数百年来都不容易做到的事。” 对标莲花品悟“Pick”的理由 这些行为如何体现“出淤泥而不染” “中通外直”“香远益清”？ 莲花精神的代言人！ 真正的偶像不是被包装出来的，而是活成了他心中理想的样子——周敦颐，就是他Pick莲花的理由。 富贵雍容 君子风骨 清逸高远 莲花精神的代言人！ 课堂作业 战国楚国诗人，忠诚爱国，流放不改志，著有《离骚》。 屈原 清代权臣，贪污巨额财产，损害国库，历史著名贪官。 和珅 南宋名将，忠心抗金，被冤杀仍受敬仰，代表作《满江红》。 岳飞 秦末宦官，阴险权谋，陷害忠良，加速秦亡。 赵高 南宋抗元英雄，被俘不屈，著《正气歌》《过零丁洋》。 文天祥 课堂作业 正面选择 请从以上人物中选出一位最符合“莲花”品格的人，并说明理由。可结合其忠诚、节操、信念等方面分析他如何像莲花一样洁净、坚韧、独立。 反面对比 再选择一位你认为不符合“莲花”象征的人，指出其在品格或行为上有哪些不足，说明其与莲花高洁精神的差距。 感 谢 观 周敦颐 看 $