2026届高三语文模块攻坚与策略提分专题复习：文学类文本（小说）阅读专题1概括故事情节

2026届高三语文模块攻坚与策略提分专题复习 文学类文本（小说）阅读 专题1　概括故事情节 【考情分析】 概括故事情节是小说阅读中的重要考点，它不仅考查学生对文本内容的理解能力，还要求学生能够准确把握小说的脉络和结构。 在高考中，这一考点常以主观题的形式出现，要求考生能够梳理并概括小说的主要情节，或者分析某一情节在小说中的作用。因此，掌握概括故事情节的方法和技巧，对于提高小说阅读的得分率至关重要。 【模块攻坚】 情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成。“概括情节”就是要求能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。 一、设题情形 在高考小说阅读中，关于概括故事情节的设题情形多种多样。常见的有以下几种： 情节梳理类：这类题目通常要求考生按照时间顺序或事件发展顺序，梳理出小说的主要情节。例如，可能会要求考生概括出小说从开头到结尾的主要事件，或者概括出某一特定阶段内的情节发展。这类题目旨在考查考生对小说情节的整体把握能力。 情节概括类：与情节梳理类题目相似，但更注重对情节的简要概括。这类题目可能会要求考生用简洁的语言概括出小说的主要情节，或者概括出某一情节段落的中心内容。这要求考生具备较强的语言概括能力和对情节的准确理解能力。 情节作用类：这类题目主要考查考生对某一情节在小说中作用的理解。可能会要求考生分析某一情节对小说人物塑造、情节发展、主题揭示等方面所起的作用。这要求考生能够深入理解小说的内在逻辑和结构，以及各个情节之间的相互关系。 情节推断类：这类题目相对较为开放，要求考生根据小说中的已知情节，推断出未知情节或人物命运等。这要求考生具备较强的逻辑思维能力和推理能力，同时能够准确把握小说的主题和人物性格特点。 二、方法点拨 1.把握线索法 小说一般都有一条或几条线索，或是以人物为线索，或是以事物为线索，或是以情感为线索等。抓住线索，就能顺着线索梳理出故事情节。比如以人物为线索的小说，可围绕主要人物的行动、经历，将与之相关的事件串联起来，从而概括出情节。 2.利用要素法 小说情节的基本要素有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。概括情节时，明确这些要素，将它们合理组合，就能清晰呈现情节内容。例如，先确定故事发生的时间和地点，再围绕主要人物，找出事件的起因，接着描述经过，最后说明结果。 3.关注段落层次法 有些小说段落层次较为分明，每个层次往往对应一个情节片段。可以按照段落划分，逐段概括内容，然后将各段内容整合起来，形成完整的情节概括。对于一些较长段落，也可根据内容将其划分为几个小层次，再分别概括。 4.借助关键词句法 在小说文本中，会有一些关键词句对情节发展起到提示或概括作用。如一些表示时间转换、情节转折的词语，以及一些能概括段落或情节主旨的句子。关注这些关键词句，能帮助我们快速把握情节要点，进而准确概括情节。 温馨提示： 一、分析小说线索 小说线索是贯穿整个故事情节发展的脉络，它把小说的各个部分串联成一个有机的整体。在分析小说线索时，首先要明确线索的类型，常见的线索有单线结构和复线结构。单线结构往往以一个人物、一件事情或者一种情感为线索，围绕其展开故事；复线结构则可能存在两条或两条以上的线索，它们相互交织，共同推动故事的发展。例如，有的小说以人物的行踪为线索，从人物出发地写起，经过多个地点，最终到达目的地，沿途所经历的事情构成了小说的主要情节；还有的小说以情感变化为线索，通过人物情感的起伏来串联起不同的情节片段。明确线索类型后，要仔细梳理线索在小说中的具体体现，看它是如何贯穿全文，如何将各个情节紧密联系在一起的，进而深入理解小说的情节结构和主题内涵。 二、分析小说情节结构 分析小说情节结构，关键在于理解小说情节的构成方式及其内在逻辑。小说情节结构通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有时还会有序幕和尾声。开端部分往往介绍故事背景、人物关系，为情节发展奠定基础；发展部分则围绕主要矛盾冲突展开，情节逐渐推进，人物性格得以展现；高潮部分是情节发展的顶点，矛盾冲突达到最激烈的程度，人物命运面临重大转折；结局部分则是对矛盾冲突的解决，人物命运有了最终归宿。在分析时，要关注各部分之间的衔接和过渡，看它们是如何自然流畅地连接在一起的，同时也要注意情节结构对表现主题和塑造人物的作用。例如，有的小说采用倒叙手法，先呈现结局，再回溯故事发展过程，这种结构能增强故事的悬念和吸引力；还有的小说采用插叙手法，在情节发展中插入相关事件或背景介绍，丰富故事内容，深化主题表达。 三、概括故事情节 概括故事情节时，首先要通读全文，对小说的整体内容有一个清晰的把握。然后，根据不同的设题情形，采用相应的概括方法。如果是情节梳理类题目，就按照时间顺序或事件发展顺序，将小说的主要情节一一梳理出来，注意情节之间的衔接和连贯性。如果是情节概括类题目，则要用简洁明了的语言，将小说的主要情节或某一情节段落的中心内容概括出来，避免冗长和啰嗦。对于情节作用类题目，要深入分析某一情节在小说中的作用，包括对人物塑造、情节发展、主题揭示等方面的影响，这需要我们对小说的内在逻辑和结构有深入的理解。最后，如果是情节推断类题目，就要根据小说中的已知情节，结合人物性格特点和主题，合理推断出未知情节或人物命运等，这要求我们具备较强的逻辑思维能力和推理能力。总之，概括故事情节需要我们在理解文本内容的基础上，灵活运用各种方法和技巧，准确把握小说的脉络和结构。 四、概括情节的4种方法 1.线索连贯法 线索贯穿情节发展全过程，它可以是某个人、物、情感、事件，还可以是时间、空间。阅读小说，要根据文本内容确定具体的线索。 2.结构连贯法 事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮、结局，把握这些关键点即可梳理情节。同时还要注意在具体作品中，出于作者的艺术构思，有时不一定按照现实中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可以省略某一部分，有时可颠倒或交错。 3.场所连贯法 小说的故事，是在一定的时间和空间内发生的，不同的场所会有不同的情节。抓住场所的变换，也可概括出情节。 4.情感（情绪、看法）连贯法 在事件发展的不同阶段，人物的心理情感会有所变化。情感连贯法就是要依托情节的发展变化，从中体会人物的心理状态，进而按照人物情感变化梳理出情节脉络。 三、答题指导 对小说情节结构的考查主要有明考和暗考两种类型，不同类型的考查方式，答题方法有所不同： 1．理(明考型) 梳理小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局的结构来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。 2．抓(明考型) 抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。 3．寻(明考型) 寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。 4．辨(暗考型) 辨析小说中人物心理的描写手法。作者往往通过对人物心理活动变化的描写来推动故事情节的发展，这就需要以心理描写为突破口，勾画关键词句，并进行提炼、概括。 概括故事情节“3考虑” 1.考虑情节的完整性 在概括故事情节时，要确保所概括的内容涵盖了小说的主要事件和关键情节，不能遗漏重要信息，也不能片面截取部分内容来概括，要完整呈现故事的发展脉络。比如对于情节发展较为复杂的小说，要从开端到结局全面梳理，不能只概括其中某一个阶段。 2.考虑情节的连贯性 各个情节之间是相互关联、层层推进的，概括时要体现出这种内在的逻辑联系。不能将各个情节孤立开来，而是要说明它们是如何衔接和过渡的，使概括出的情节内容连贯流畅。例如在概括时可以使用一些表示先后顺序、因果关系的词语，让情节的连贯性更清晰。 3.考虑情节的简洁性 概括故事情节需要用简洁明了的语言来表达，避免冗长和繁琐的描述。要抓住情节的核心要点，用精炼的语句概括出主要事件和关键信息，使读者能够快速了解小说的情节梗概。比如在概括情节时，可以省略一些不必要的细节描写，突出主要情节线索。 【策略提分】 （1） 强化文本阅读训练是关键。通过大量阅读不同类型的小说文本，学生可以熟悉各种情节设置和结构特点，提高对文本内容的理解和把握能力。在阅读过程中，要注重对情节发展的梳理和概括，培养自己的概括能力和逻辑思维能力。 （2）掌握并熟练运用概括情节的方法和技巧。如前文所述，把握线索法、利用要素法、关注段落层次法、借助关键词句法等都是有效的概括方法。学生要在阅读实践中不断尝试和运用这些方法，形成自己的解题套路和技巧，提高解题效率和准确性。 （3）注重答题规范和语言表达。在概括故事情节时，学生要注意答题的规范性和语言的准确性。要按照题目要求，用简洁明了的语言进行概括，避免冗长和啰嗦。同时，要注意语言表达的连贯性和逻辑性，使概括出的情节内容条理清晰、层次分明。 （4）多做真题和模拟题进行实战演练。通过做真题和模拟题，学生可以熟悉高考的命题规律和题型特点，检验自己的学习成果和解题能力。在做题过程中，要注重总结经验和教训，发现自己的不足之处并加以改进，不断提高自己的解题水平和得分能力。 【例题分析】 例一 阅读下面的文字，完成下面小题。 江　上[注] 冯　至 ①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 ②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 ③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” ④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 ⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” ⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 　　日月昭昭乎侵已驰， 　　与子期乎芦之漪。 ⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 ⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 　　日已夕兮予心忧悲， 　　月已驰兮何不渡为？ ⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 ⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… ⑪他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 ⑫船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 ⑬船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 ⑭这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 ⑮渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” ⑯“这是我家传的宝物，我佩戴它将及十年了。” ⑰“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” ⑱子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 ⑲子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” ⑳他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 (有删改) 【注】　历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分) 【答案】 ①伍子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹的渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。 【解析】 本题要求结合文中相关部分简要分析舟行江上子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开的情况。 首先，文中提到“多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音”，这部分描写了伍子胥登上渔船后的感受，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁，这是他思绪的初步展开，由之前的紧张逃亡转为暂时的安宁。 其次，“船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的……子胥的心随着月光膨胀起来”，这部分描写了船到江中央时子胥的思绪变化，月涌江流，他想到故乡的遭遇，复仇的情绪渐趋激昂，这是他思绪的进一步发展。 最后，“船缓缓地前进着……他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情”，这部分描写了渔船缓缓前行时子胥的观察和感受，他观察摇橹的渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情，这是他思绪的深化和升华。 例二 阅读下面的文字，完成下面小题。 秦琼卖马 谈歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门，伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会，我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天真是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分） 【答案】 ①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以小本生意为由婉拒。 ②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。 ③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。 【解析】 本题要求分析买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理变化情况。 首先，当王超杰提出要卖瓷盘时，杨成岳凑近细看，很快看出这些瓷盘是赝品，他并没有直接说破，而是以小本生意、不好言价为由婉拒，这表明他此时并无购买之意。 其次，王超杰脸上滑过一丝失望，起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭，吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支，这表明杨成岳此时已经有意相帮，他看出王超杰的困境，想要伸出援手。 最后，当王超杰再次提出卖瓷盘，并说出落底的话后，杨成岳想了想，决定买下这些瓷盘，尽管他知道这些瓷盘是赝品，但他对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他决定知假买假、慷慨解囊，这表明他此时已经决意相助。 【模块专练】 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(19分) 光景 阎连科 有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默默听着，直挺了一年又一年。 院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡一天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。 老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。 说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。 这是两年前的事。 如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱，从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。 老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。 鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一蓬草棵，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。     老人终日忙在这丢蛋的鸡上。 可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。 老人去找孩娃，要他把豁口垒上。孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。 老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。 老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。 再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。 雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。 芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。 鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。 可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。 秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。 至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。 (有删节) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。 B.孩娃迟迟没有垒墙，因为觉得老墙不值一垒；但老墙塌后他很快兑现诺言。小说有意突出其人务实而讲信用。 C.老人不停地与芦花鸡进行周旋，在这一过程中，两个生命产生了互动，影响了彼此，最终形成奇妙的共振。 D.标题“光景”兼有“光阴”与“风景”之意，通过文中多次出现的时间词和富有乡土气息的场景得以具体化。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.跌落的鸡蛋“如新生的太阳坠在地上”,这个带有夸张意味的比喻既体现了形似，也巧妙写出人物内心的震动。     B.小说使用大量排比句、短句，做到整散结合、长短错落，灵动活泼的风格与芦花鸡表现出来的“野”相得益彰。 C.小说以鸡写人，描写曾经桀骜不驯的它，老的时候只能选择随鸡群觅食，以此唤起社会对老年人境遇的关注。 D.小说结尾“空空一套院落”“高高的砖墙”分别与开头“一方空院”、豁口的院墙呼应，但悲哀的意味更浓。 3.小说用正侧结合、层层推进的写法表现芦花鸡的“野”。请结合文本分析。(4分) 4.“反不如每天跟在鸡后尾随着的好”是理解小说人物与主题的一个关键。请谈谈你的理解。(6分) 二、阅读下面的文字,完成5~8题。(19分) 一直游到海水变蓝(节选) 余华 我决定一直游到海水变蓝，是上高中的时候。夏季里的一天，接近傍晚的下午，大海正在退潮，显得平静安详。我把背心脱下来，找一个空地放下，拖鞋压在上面是避免背心被海风吹走。我爬下石阶，走过涨潮时就会淹没的水泥防护道，在人声喧哗里走进海水，很多人在那里游泳，我在他们中间游过去。 我向着大海的远方游去，身旁游泳的人开始少起来。我一直向前游，身旁没有人了，后面的声音也轻了，海水仍然是黄色的。我继续向前游，后面的声音逐渐轻微，我游到后面没有声音，海水还是黄色的。我向着大海深处继续游去，感觉自己是在游向大海的心脏。     我往回看了看，堤岸遥远了，那里游泳的人群也遥远了。我停止游泳，双脚不停踩着海水，犹豫起来，堤岸和人群的遥远让我有点心虚，我心想是不是应该往回游。 这时候我注意到海水不再是黄色，海水变绿了。这是巨大的鼓励，我又信心满满，我要继续游，我暂时不管堤岸和人群越来越遥远，我觉得马上就会游到海水变蓝。 接下去我进入了海流。我有一阵子惊慌失措，使劲向前游去，我想游出海流。我奋力划水蹬腿，感觉自己一直在原处打转，我意识到游不出去，海流很急，我知道所有的努力都是徒劳。那一刻我很害怕，觉得可能回不去了。 我心慌害怕，无力抵抗海流，顺着海流漂去。我被海水打湿的眼睛时不时看看越来越远的堤岸，堤岸是我仅剩的勇气，是我的救命稻草，后来看不见堤岸，仅剩的勇气没有了，救命稻草也没有了。 我开始仰泳，严格说不是仰泳，只是让身体躺在海面，手和腿的摆动只是让身体在海浪里保持平衡，不让身体沉入海里。这不是保持体力，是心里害怕之后身体失去了力气。海流越来越急，我的身体漂去的速度越来越快。我不知道海流会把我带往何处，只知道海流会把我带往越来越远的地方，一个让我此生无法回家的地方。恐惧一往无前，让我觉得此生很快就要结束，结束在茫茫海水里。 我在恐惧里快速深入的时候，一根真正的救命稻草及时出现。我想起来之前在海里游泳时有人说过，不止一个人说过，遇上海流不要想着游出去，谁都游不出去，随着海流漂过去就行，海流最后会把你们带到一个岸边，因为这里不是太平洋，这里是杭州湾，是海湾。 我心里一下子安定下来，恐惧离我而去，力气回到我身上。我看了看四周，只有海水，继续用仰泳的姿态躺在海水上，这是为了保持体力。我有心情看天空了，身体随海流漂去时，眼睛欣赏起天空的变化。     落日正在下来，晚霞映红天空。落日下到海面上，离我既远又近。落日掉入海中，晚霞暗淡下来。月亮出现了，一轮圆月；星星出现了，点点滴滴；月亮越来越亮，星星越来越多。一片片白云在天空里缓慢移动，它们向着同一个方向移动，它们不会碰撞。移动的白云让天空看上去不再空虚。 我看着夜晚的白云，觉得夜晚的白云比白天的还要白。一片片白云都有自己的形状，像是世界地图上的一个个国家，有的大到气势恢宏，有的小到纤巧玲珑，没有白云遮挡的深邃星空像是地图上海洋的颜色。月亮在白云之间快速移动如同在飞翔，突然间我看到月亮四周出现了光晕。月亮从一片厚厚的白云里出来，进入一层薄纱似的白云，这时候光晕出现了。两个闪闪发亮的圆圈，与月亮一样圆，里面一个，外面一个，光晕是金色的。 我不知道多少次看过月亮，有时候躺在草地上，有时候躺在藤榻里，有时候身体站着抬起头，可是没有见过月亮的光晕。我在海流里漂浮时看到了，看到两个金色闪亮的光晕，我叫出声来：月亮的光芒是金色的，不是银色的。 我的身体在黑夜里漂去的速度应该是河流里拖船的速度。很长时间过去后，我感到天空里有些异样，似乎亮光有些变化，我改成蛙泳的姿态，看到远处有星星点点的光亮，我知道那是什么，激动地叫出声来：灯光，是灯光。我体会到从未有过的激动，海流把我带向正确的地方。 就这样，我一会儿以仰泳的姿态躺在波浪上休息，一会儿翻身用蛙泳的姿态去看看远处的灯光。看到灯光越来越多，越来越亮，我的激动变成了感动，海流正在送我回家。我忍不住泪流而出，泪水模糊了我的眼睛，看不见灯光，灯光可是我的生命之光。我的手从海水里抽出来，去擦眼泪，我想用眼睛去经历这灯光越来越近的时刻。可是手上又咸又涩的海水进入我的眼睛，眼睛出现灼热的疼痛，我不能再用手去擦，我闭上眼睛，让身体感受海流的速度。我看不见灯光，我知道离灯光越来越近。 我开始笑了，先是微笑，接着笑出了声音，我的笑声在海浪声里微不足道，可是我的幸福是超过海浪的汹涌澎湃。     我上岸的地方是平湖乍浦，离我们海盐武原十公里左右。我在月光下赤脚向着海盐方向走去，走得精神抖擞，虽然饥肠辘辘，筋疲力尽，依然劲头十足。 我终于走回到下海的地方，堤岸在月光和星光下空空荡荡，我的背心和拖鞋还在那里。我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，不同的是我不再赤脚，我听到拖鞋叭哒叭哒的响声，熟悉又亲切的响声。 月亮进入一片厚厚白云的时候，我回到家中，父母和哥哥在梦乡里已有一段时间。因为我没有回家，门没有上锁。我摸黑进去，摸到给我留下饭菜的桌子旁坐下。我在黑暗里吃完饭，在黑暗里上床躺下。 (选自余华《山谷微风》) 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A. “我”在海中游泳时，海水由黄色变为绿色，这给“我”巨大的鼓励，使“我”决定继续向前游。 B. “堤岸”曾是我最初的救命稻草，但当堤岸消失在我眼中时，我终于找到了真正的救命稻草——灯光。 C.本文和《荷塘月色》结尾都写“我”月夜回家，本文中“我”感到幸运而兴奋，后者的“我”则重归淡淡的哀愁中。 D.本文写“我”从下海游泳到被海流带走，再到上岸回家，时而紧张，时而舒缓，叙述张弛有度。 6.下列关于本文与《老人与海》的说法不正确的一项是（ ） (3分) A.本文叙述“我”的游泳经历，《老人与海》写 “他”在大海中的搏斗，视角不同但故事都真实可感。 B.本文运用了大量简单直白的语句叙事，自然流畅；《老人与海》语言凝练而又精当，充满了内在张力。 C.本文中“我”面对海流坚韧不拔，精神强大，和《老人与海》中的圣地亚哥都是典型的“硬汉”形象。     D.本文与《老人与海》虽然风格迥异，但是都深刻地揭示了人类在面对困境时的复杂情感和精神力量。 7.文中多次描写天空的景象，有什么作用? (4分) 8.这次游泳，真实再现了“我”的成长过程。请结合文本，简要分析“我”成长的具体表现。(6分) ---参考答案与解析--- 1. B 【解析】“小说有意突出其人务实而讲信用”错误。从文中来看，孩娃迟迟没有垒墙，除了觉得老墙不值一垒，还有对老人要求的不重视，并非有意突出其务实；而在老墙塌后他很快垒起新墙，更多是因为情况发生了变化，且材料已备好，并非主要为了表现他讲信用。 2. C 【解析】“以此唤起社会对老年人境遇的关注”错误。从文中来看，小说描写芦花鸡老的时候只能选择随鸡群觅食，主要是为了与老人老去的境遇形成映照，并非有意唤起社会对老年人境遇的关注。 3.①正侧结合：正面描写芦花鸡的行踪不定，以及与人周旋时的从容淡定；侧面描写老人跟随之苦、寻觅之难，衬托出芦花鸡的野。 ②层层推进：描写芦花鸡的出行方式山钻下水道、走大门，变成非从豁口飞出去不可，而活动范围也变得越来越大，表现芦花鸡越来越野。 (每点2分，共4分。答出其中两点即可。) 4.(1)这句话写出老人的失落心理，她发现，如今生活比拣蛋的时候更安逸了，手脚却失去活力，内心也变得无聊和空虚。由此可见，老人虽然老了，却希望保持身体的活跃与精神的充实(或：却是一个闲不住、希望心灵有所寄托的人)。 (2)老人感到失落，主要原因是有豁口的老墙被高高的砖墙代替，这使得芦花鸡尖去原本的野性，也导致她失去追随的乐趣。由此可见，适度宽松的约束(或：相对自由的空间)有利于生命保持活力，而过于严苛的限制只会扼杀生命的活力。 (每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可酌情给分。） 5.B 【解析】“找到了真正的救命稻草——灯光”错误，从文中看，真正的救命稻草应是自己想到的别人遇上海流时的应对经验。  6.C 【解析】“都是典型的‘硬汉’形象”错，“我”在面对危险时表现出一定的坚韧和抗争精神，具备部分“硬汉”特征，但由于恐惧情绪的明显表露以及抗争主动性相对较弱等因素，与《老人与海》中典型的“硬汉形象”圣地亚哥存在差异，因此不能简单地将“我”归为传统意义上的“硬汉形象”。 7.（4 分）（1）天空景象的变化，暗示了时间的推移，记录了“我”的漂流过程，推动了故事发展；（2）“我”在恐惧中看到美丽的天空景象，从害怕到欣赏，从恐惧到安定再到激动，情感表达更加细腻。（每点 2 分，意思对即可）  8.（6 分）（1）面对未知，勇气增长。“我”不考虑周围的环境，决定一直游到海水变蓝，展现出挑战自我、探索未知的勇气。（2）应对困境，心理承受能力增强。“我”在海流中学会了自我调节，克服恐惧心理，变得更加冷静理智。 （3）处理问题，能力提高。在海流中绝望时，“我”不再盲目行动，学会借鉴他人应对海流的方法。（每点 2 分，意思对即可；如有其它答案，言之成理亦可酌情得分）  1 学科网（北京）股份有限公司 $