第17课《散文二篇——我为什么而活着》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第17课 《散文二篇——我为什么而活着》分层练习 2025-2026学年 统编版八年级上册 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、基础达标题 (共40分) 1. 阅读下面选文，完成后面的问题。（12分） 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的天堂的缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 (1) 选文开篇即点明了作者活着的三个理由，请用原文语句回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 作者寻求爱情，给出了哪三个原因？请分条概括。（3分） ① _______________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________ (3) “这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？（6分） 修辞手法：_____________ 表达效果：_________________________________________________________ 2. 下列词语中字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A.遏(è)制 深渊(yuān) 俯瞰(kàn) 濒(pín)临 B.飓(jù)风 震颤(chàn) 肆(sì)意 缩(suō)影 C.孤寂(jì) 欢愉(yú) 结(jé)合 支配(pèi) D.牺(xī)牲 绝(jué)望 怜悯(mǐn) 罗素(sù) 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A.渴望 纯洁 不可遏制 深不可测 B.追求 强烈 濒临绝望 闪闪发光 C.同情 欢愉 解除孤寂 万物流转 D.感情 结合 天堂缩影 思想威利 4. 对下列句子中词语的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.对人类苦难不可遏制的同情……（遏制：制止，控制。） B.在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去……（肆意：不顾一切，由着自己的性子。） C.俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（俯瞰：从高处往下看。） D.我试图理解毕达哥拉斯的思想威力……（威力：令人畏惧的强大力量。） 5. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分） A.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。 B.我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光。 C.爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘。 D.在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的天堂的缩影。 6. 填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）（3分） 这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 。。。。 ① 这就是我的一生 ② 我觉得我活着值得 ③ 如果有谁再给我一次生活的机会 ④ 我将欣然接受这难得的赐予 A.①②③④ B. ②①③④ C. ③④①② D. ①③②④ 7. 下列关于《我为什么而活着》的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.本文开篇点题，总写支配作者一生的三种感情，继而分述，最后总结，结构清晰严谨。 B.作者寻求知识，涉及人类、自然和科学等多个领域，体现了他广阔的精神追求。 C.文中“深不可测的深渊”形象地写出了作者失去爱情后所感受到的孤寂与绝望。 D.文章体现了罗素作为思想家和哲学家博大的情怀、崇高的品格和对人类的关怀。 8. 综合性学习活动。（10分） 学习了《我为什么而活着》一文，班级准备开展以“探寻生命的意义”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一：观点提炼】罗素说他因为“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”而活着。请用一句话概括罗素的人生追求。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 【活动二：内涵阐释】罗素寻求知识，渴望了解人类的心灵、星辰发光的原因和毕达哥拉斯的思想。你认为他寻求的这些知识分别对应了哪些领域？这体现了他怎样的精神？（4分） 领域：___＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____________ 精神：________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 【活动三：我的思考】罗素说“爱情、知识、同情”支配了他的一生。那么，作为中学生，当前阶段支撑你努力学习、积极生活的主要动力是什么？请谈谈你的想法。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、能力提升题 (共20分) 阅读下面的文学类文本，完成下面的小题。 生命的灯塔 ① 人为何而生？这是一个永恒的问题。古往今来，无数智者用行动给出了自己的答案。 ② 屈原披发行吟于江畔，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他将生命托付给对理想人格和美好政治的追寻，虽九死其犹未悔。这求索之路，便是他生命的灯塔。 ③ 杜甫在茅屋为秋风所破时，想的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。个人的困顿并未淹没他的胸怀，他对普天之下黎民百姓的深沉悲悯，照亮了他那坎坷的人生旅程，也温暖了后世无数人的心灵。这悲悯之心，便是他生命的灯塔。 ④ 科学巨匠居里夫人，在极其简陋的工棚里，从数以吨计的铀沥青矿渣中提炼出微量的镭。那幽蓝的荧光，不仅照亮了实验室，更照亮了科学的未知领域。驱动她的，并非荣誉或财富，而是那份探索自然奥秘的纯粹热情。这求知之欲，便是她生命的灯塔。 ⑤ 这些灯塔，形态各异，光芒不同。有的是对真理的渴望，有的是对艺术的热爱，有的是对家国的责任，有的是对弱小的扶助。但它们都有一个共同点：它们所指的方向，都超越了狭隘的自我，将个体生命与更广阔、更永恒的价值连接起来。 ⑥ 对于我们每个人而言，寻找属于自己的那座灯塔，或许正是生命最重要的课题。它不必光芒万丈，但需能穿透迷雾；它不必遥不可及，但需能指引方向。当我们的生命被这样的光芒照亮，即便航行在茫茫黑夜，心中也会充满力量和希望。 (1) 文章②-④段中，屈原、杜甫、居里夫人生命的“灯塔”分别是什么？请简要概括。（6分） 屈原：________________ 杜甫：________________ 居里夫人：_______________________________________________________________ (2) 结合上下文，品味下列语句。（6分） ①（第⑤段画线句）但它们都有一个共同点：它们所指的方向，都超越了狭隘的自我，将个体生命与更广阔、更永恒的价值连接起来。 请说说你对这句话含义的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②（第⑥段画线句）它不必光芒万丈，但需能穿透迷雾；它不必遥不可及，但需能指引方向。 这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 本文和罗素的《我为什么而活着》在主题和立意上有何相似之处？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4) 结合本文和《我为什么而活着》，谈谈你认为一个人应当如何确立自己的人生追求？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、拓展培优题 (共10分) 写作与表达。 罗素为“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的同情”而活；《生命的灯塔》告诉我们，人生的意义在于找到指引方向的“灯塔”，将个体生命与更广阔的价值相连。 现在的你，或许还在探索和成长中。请以“我愿为一束光”为题，写一个片段。要求：① 结合课文带给你的启示；② 写出你愿意成为怎样的“光”，以及这样选择的原因；③ 运用恰当的修辞手法，表达真情实感。（不少于200字） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、基础达标题 1. (1) 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 (2) ① 爱情带来狂喜。② 爱情解除孤寂。③ 在爱情中看到天堂的缩影。 (3) 修辞手法：比喻。 表达效果：将三种强烈的感情比作“飓风”，把人生境遇比作“深深的苦海”，生动形象地写出了这三种感情力量的强大以及它们在作者追求过程中带来的折磨与危险，突出了作者人生追求的执着、艰辛和不平凡。 2. B (A. 濒bīn C. 结jié D. 素sù) 3. A (B. 闪闪发光-闪闪发光（无误？核对常见写法为“闪闪发光”，但B项无误？A项“渴望”正确，B项“濒临绝望”正确，C项“万物流转”正确，D项“思想威利”应为“思想威力”。故答案A无误。)) 4. D (“威力”在这里指思想所具有的巨大影响力和支配作用，是中性的，并非“令人畏惧”。) 5. B (B项是直陈式的表达。A项比喻，C项比喻，D项比喻。) 6. B 7. C (“‘深不可测的深渊’形象地写出了作者失去爱情后所感受到的孤寂与绝望”理解有误。此处的“深渊”是比喻没有爱情时内心所感受到的孤寂状态，是寻求爱情以解除这种孤寂的原因，并非特指“失去爱情后”的感受。) 8. (1) 罗素追求的是个人情感的满足、精神的丰富和对人类社会的深切关怀。（或：罗素的人生追求是爱、智慧与悲悯的结合。） (2) 领域：了解人类的心灵——人文科学（或心理学、社会学）；知道星星为什么发光——自然科学（或天文学、物理学）；理解毕达哥拉斯的思想——社会科学（或哲学、数学）。 精神：体现了罗素探索世界万物奥秘的强烈好奇心、不懈的求知欲和广博深远的科学精神与人文关怀。 (3) 示例：我的动力主要来自对未知世界的好奇（获取知识）、对个人成长的期待（实现理想）以及对家人和社会的责任（回报关爱）。我希望通过学习充实自己，未来能成为一个有用的人，为社会做出贡献。 二、能力提升题 (1)屈原：对理想人格和美好政治的不懈求索。 杜甫：对天下寒士和黎民百姓的深沉悲悯。 居里夫人：探索自然奥秘的纯粹热情和求知欲。 (2)① 这句话揭示了这些伟大人生的共同特质：他们的人生追求不是为了个人的私利，而是为了真理、正义、科学、艺术或他人的福祉等崇高的、具有普遍意义的价值。正是这种超越小我的境界，使得他们的生命拥有了永恒的光辉和意义。 ② 修辞手法：运用了对偶（或：对比）。 表达效果：句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。强调了生命的“灯塔”不在于其外在是否宏大或目标是否高远，而在于其内在的指引性和实际价值——能在困惑时提供清晰的指引，能切实地引领人生的方向。这使得“寻找灯塔”这一命题更贴近普通人的实际，更具启发性和普适性。 (3)相似之处：① 都探讨了“人为什么而活着”这一关于人生意义的核心问题。② 都认为有意义的人生追求应该超越单纯的物质享受或个人利益。③ 都强调了精神追求（如知识、真理、同情、责任）对于照亮人生、赋予生命价值的重要性。 (4)示例：① 人生追求应源于内心的真实渴望和热情，如罗素对爱情、知识的本能向往。② 人生追求应具有利他性，能够将个人价值与社会、他人联系起来，如罗素的同情心，屈原、杜甫的家国情怀。③ 人生追求应能指引方向，赋予生命以意义感和动力，如同灯塔照亮航程。④ 人生追求可以多元化，但核心应指向真、善、美等永恒价值。 三、拓展培优题 略。 学科网（北京）股份有限公司 $