2.4 噪声控制与健康生活 题型专练 ----2025-2026学年沪科版物理八年级上学期

2.4 噪声控制与健康生活 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】声音的分类 1 【题型2】物理学角度的噪声及其来源 2 【题型3】环境保护角度的噪音及其来源 5 【题型4】噪声强弱等级 6 【题型5】噪声的危害 7 【题型6】声源处控制噪声 9 【题型7】传播过程中控制噪声 11 【题型8】控制噪声途径的综合 12 【题型9】声现象的综合 13 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】声音的分类 【典型例题】下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D.噪声使人烦躁不安，有害于健康 【举一反三1】下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 C.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 D.物理学角度乐音是遵循一定规律的振动发出的，噪声是杂乱无章、无规律的振动发出的 【举一反三2】关于乐音和噪声，以下说法错误的是（　　） A.乐音给人以享受，有益健康；噪声使人烦躁，有损人的身心 B.乐音指乐器发出的声音，而噪声则是机器发出的 C.乐音的振动有规律，噪声则是杂乱无章的 D.噪音是当代社会的一大污染 【举一反三3】下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 C.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 D.物理学角度乐音是遵循一定规律的振动发出的，噪声是杂乱无章、无规律的振动发出的 【举一反三4】通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做________，无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做________。 【举一反三5】如图所示，　 　图是乐音的波形，　 　图是噪声的波形。 【举一反三6】如图所示是两种声音的波形图，从图形可知：图       是乐音的波形，图       是噪声的波形。 【题型2】物理学角度的噪声及其来源 【典型例题】把声音信号输入计算机，观察到声音的波形如图所示。根据声音的波形判断，属于噪声的是(　　) A. B. C. D. 【举一反三1】从物理学的角度来看，不属于噪声的是（　　） A.燃放鞭炮的声音 B.车辆的刹车声 C.建造房子的打桩声 D.小提琴演奏乐曲的声 【举一反三2】从物理学的角度来看，不属于噪声的是（　　） A.燃放鞭炮的声音 B.车辆的刹车声 C.建造房子的打桩声 D.小提琴演奏乐曲的声 【举一反三3】从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（　　） A.两者的响度不同 B.两者在同一物质中传播速度不同 C.两者的频率不同 D.两者声源所做振动的波形不同 【举一反三4】许多科学小实验都可以用身边的器材完成，小华同学在探究声音的响度分别与什么因素有关时，做了以下实验： （1）如图1所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨一端，听其响度；再用力拨，发现振动幅度变大，声音的响度         （选填“变大”或“变小”），这说明响度与         有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这可能是由于钢尺振动的频率低于         Hz。 （2）小华用示波器来研究声音的特性，如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中响度相同的是           ，从物理学角度来判断，属于噪声的是       。 【举一反三5】“闻其声而知其人”主要是依据讲话人声音的 　  　来判断的。如图所示，甲、乙是2种声音的波形图，从物理学角度看甲声音是 　  　（选填“乐音”或“噪声”）。 【举一反三6】用示波器检测四个声音，得到如图四个声音波形图，其中属于噪声的是 　 　图；甲与乙两图反应出两个声音的 　  　不同。 【题型3】环境保护角度的噪音及其来源 【典型例题】从环保的角度看，噪声是指（　　） A.所有的声音 B.歌唱家唱歌时的声音 C.物体做无规则振动时发出的声音 D.妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音 【举一反三1】从环保角度看，下列情况中不属于噪声的是（　　） A.上课时，学校附近的卡位OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，显得十分开心 D.公路上汽车鸣笛声，发动机的排气声 【举一反三2】优美动听的音乐（　　） A.在任何环境下都属于一种好听的声音 B.在任何环境下都属于一种刺耳的噪声 C.在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声 D.声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音 【举一反三3】从环保角度看，以下不属于噪声的是（　　） A.阅览室内的絮絮细语 B.上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C.吸引人们的雄辩有力的演讲声 D.夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 【举一反三4】弹奏吉他时，声音是琴弦的        产生的；弹奏时，若图中四根弦的材料、长度、松紧相同，如果弦①的直径比弦④大，弦      （选填“①”或“④”）发出声音的音调最高；晚上，小明的弟弟正在做作业，小明在一旁练习弹奏吉他，此时的吉他声对于弟弟来说是        （选填“乐音”或“噪声”）。 【举一反三5】国庆假期期间，闹闹同学和家人一起去大雁塔欣赏了著名的音乐喷泉表演。表演时的音乐是通过________(填介质)传入游人的耳朵中的。闹闹能够分辨出曲子中有传统民乐琵琶的演奏是根据声音的________，一会儿闹闹爸爸的电话响了，是奶奶来电话了，此时对于电话那头的奶奶来说现场的音乐属于________(选填“乐音”或“噪声”)，为了和奶奶通话，爸爸扯着嗓子说话是为了改变声音的________(选填三要素)。 【举一反三6】人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们所发声音的         不同。小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，这属于         （乐音/噪声）。 【题型4】噪声强弱等级 【典型例题】分贝是下列哪个物理量的单位(　　) A.温度 B.速度 C.密度 D.响度 【举一反三1】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（　　） A.会使人失去听力 B.会严重妨碍人们的工作和谈话 C.会妨碍人们的休息和睡眠 D.会是较理想的安静环境 【举一反三2】下列是声音等级的单位的是（　　） A.m B.s C.Hz D.dB 【举一反三3】如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　　） A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B.分贝是音调的单位 C.2048Hz的音属于次声波 D.256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音音调更高 【举一反三4】在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设备，显示屏上的数据（65.7分贝）反映的是声音的         （选填“音调” “响度”或“音色”）。 【举一反三5】街道上设置有噪声监测设备，如图若某一时刻显示屏上显示54.5的数据，这个数据的单位是______________，此时有一辆卡车通过，该数字将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 【举一反三6】城市街道上设有噪声监测装置，若某一时刻，该装置显示屏上显示的数值是“20”，这个数值的单位是                ；当附近有拖拉机或摩托车驶过时，显示屏上的数值将        （填“增大”或“减小”）。 【举一反三7】郑州人民公园响起震耳的音乐，但是周围的居民却认为是噪音，所以在公园东门安装了一个噪声显示仪，主要用来检测声音的 　  　，它在物理学中用 　  　作单位。 【题型5】噪声的危害 【典型例题】为了保证老师们的工作和同学们的学习，学校周围环境中噪声应控制在（　　） A.0dB以下 B.50dB以下 C.70dB以下 D.90dB以下 【举一反三1】下列关于噪声的理解，正确的是（　　） A.0dB是指没有声音 B.0dB的环境是人类最理想的安静环境 C.长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D.噪声使人烦躁不安，有害身心健康 【举一反三2】如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声监测装置，从装置上显示的分贝数大小可知(　　) A.此时的噪声会使人失去听力 B.此时的噪声会妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声不会妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境 【举一反三3】噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的环境下还会损伤听力，下列做法不利于保护听力的是（ ） A.在闹市区将门窗装上双层真空玻璃 B.在纺织厂车间工人带上隔音耳罩 C.在市区内禁止燃放烟花爆竹 D.在家听着音乐进入梦乡 【举一反三4】一天，小明在街道上看到了噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏显示“61.2”的数据，如图所示，这个数据的单位是________。回到家里以后他查阅了物理资料，为了保护听力，声音不能超过________；为了保证工作和学习，声音不能超过________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。 【举一反三5】噪声的危害： (1)心理效应：使人________、精力不集中，妨碍工作、学习和休息； (2)生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡； (3)物理效应：高强度噪声能________建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 【举一反三6】噪声的危害： (1)心理效应：使人________、精力不集中，妨碍工作、学习和休息； (2)生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡； (3)物理效应：高强度噪声能________建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 【举一反三7】从物理学角度看，噪声强弱指发声体做 ______ 时发出的声音大小，要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过 ______ dB． 【题型6】声源处控制噪声 【典型例题】教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰，这是（　　） A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 【举一反三1】在下列措施中，与如图所示的标志控制噪声方法相同的是（　　） A.剧院内墙内吸音材料装饰 B.工人戴上防噪声耳罩 C.教室安装隔音窗帘 D.在摩托上安装消声器 【举一反三2】如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的（　　） A.防止噪声进入耳朵 B.阻断噪声传播 C.防止噪声产生 D.以上都不符合 【举一反三3】城市道路上常出现下图几种标志，其中与控制噪声源有关的标志是（　　） A. B. C. D. 【举一反三4】在学校、医院附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志，这是从         处减弱噪声。 【举一反三5】中考期间，考试铃声通过 　  　传到同学们耳中；考场周围禁鸣喇叭，是在 　  　处控制噪声。 【举一反三6】教学楼的楼道张贴标志，倡导同学们不要高声喧哗。从声音的特性分析，“高声”是指声音的 　   　；从控制噪声的角度分析，这是从 　  　处减弱噪声；人们以 　  　为单位表示噪声强弱的等级。 【举一反三7】如图甲所示，工地上工程车发出的轰鸣声属于 　  　（选填“乐音”或“噪声”）；乙图中在电子阅览室里禁止谈话讨论，这是在 　   　控制噪声的。 【题型7】传播过程中控制噪声 【典型例题】举市瞩目的“工业北路高架路”于2017年10月27日建成通车，极大的方便了市民的出行，细心的小明看到，在高架路某些路段的两侧安装了高高的透明板墙，安装这些墙是为了（　　） A.在声源处减弱噪声 B.在产生环节减弱噪声 C.在传播环节减弱噪声 D.在接收处减弱噪声 【举一反三1】下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A.教室内请勿大声喧哗 B.放鞭炮时用手捂住耳朵 C.城区道路口安装噪声监测仪 D.高架道路两旁建隔音墙 【举一反三2】小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（　　） A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.不能控制噪声 【举一反三3】一场大雪过后人们感到外面万籁俱寂，究其原因你认为正确的是（ ） A.可能是大雪过后行驶的车辆减少，噪声减少 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪过后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪过后气温较低，噪声传播速度变慢 【举一反三4】学校进行校园改造，导致外面有很大的施工噪声，为了使教室内的学生免受噪声干扰，采取下面的哪个方法是有效的、合理的（　　） A.关闭教室窗户 B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C.老师讲话声音再大一些 D.教室内安装噪声监测装置 【举一反三5】南宁市获评为“国家生态园林城市”，市区里，大量的树木可以在 　     　减弱噪声（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”），从而使我们的生活环境更安静。噪声是因为发声体的 　  　（选填“音调”、“响度”或“音色”）大而导致影响生活环境的。 【举一反三6】夏天的清晨，公园里只有小鸟欢快的鸣叫声，周围茂密的树木将马路上的杂声阻挡在外，这是在 　     　减弱噪声，我们能够分辨出其中麻雀的声音，这是由于不同的鸟发出声音的 　  　不同。 【举一反三7】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是通过________传入我们的耳朵，鞭炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在__________(选填“声源处”“人耳处”或“传播过程中”)减弱噪声。 【题型8】控制噪声途径的综合 【典型例题】下列属于在声源处控制噪声的是（　　） A.佩戴耳塞 B.禁止鸣笛 C.隔音板墙 D.植树造林 【举一反三1】下列措施不能直接减弱噪声的是（　　） A.在高速公路两旁设置隔音屏障 B.在城市主要道路两旁安装噪声监测仪 C.在摩托车排气管上安装消声器 D.纺织工人在车间工作时戴上耳罩 【举一反三2】制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类： 摩托车上安装的消声器，这是                    ； 城市道路旁安装隔音板，这是                        ； 工厂用的防噪声耳罩，这是                    。 【举一反三3】噪声是有害的，为了减弱噪声，人们采取多种措施，如：禁止鸣笛、装消声器、控制音量等是在           减弱噪声；如：安装隔音屏墙、路边种树、关闭门窗等是在               减弱噪声。 【举一反三4】下列措施能不能减弱噪声，如果能说明是在哪个环节减弱的？ 【题型9】声现象的综合 【典型例题】关于声现象，下列说法中正确的是哪一个（　　） A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.声音能在真空中传播 C.声源的振幅相同，人耳听到声音的响度也相同 D.声呐是利用超声波能传递信息的原理进行鱼群探测的 【举一反三1】北京冬奥会闭幕式上，嘹亮的童声合唱《我和你》，让所有人回忆起2008年北京首次举办奥运会时的情景，关于童声合唱，下列判断错误的是（　　） A.歌声是由声带振动产生的 B.歌声的传播速度为3×108m/s C.扩音器增大了歌声的响度 D.歌声通过空气传到现场观众耳中 【举一反三2】窗外传来的吉他声打扰到了正在家里学习的小明，于是他关上了窗户，这是在               控制噪声；吉他声是由琴弦的         产生的。 【举一反三3】利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验： （1）如图所示，用一只手将钢尺压在桌子边沿上，另一只手拨动钢尺一端，注意观察。此时看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是：                。 （2）纠正了实验中存在的问题，再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅变大，听到其响度         ，这说明响度大小与         关。 （3）再次拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 实验发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动发出声音的音调越       （选填“高” “低”）；由此可得出结论：音调的高低与物体振动的         有关。 （4）当再次增大尺子伸出桌面的长度，发现无论怎样拨钢尺一端，都听不到钢尺振动发声，可能是振动发出的声音是           （选填“超声波”，“次声波”或“响度太小”）。 （5）若要探究音色与材料的关系，在这个实验的基础上，最简便的方法可以增加的实验器材是               。 【举一反三4】小龙在学习“声现象”的过程中，做了以下几个实验： （1）如图甲所示，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，说明声音是由物体         产生的。 （2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小龙同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的响声，但他几乎观察不到桌面的振动。为了能看到明显的实验现象，你的改进方法是                                                             。 （3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，乒乓球被弹开，说明声音可以传递         （选填“信息”或“能量”）。 （4）如图丁所示，小龙同学保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺来研究声音的特性与发声体的         （选填“振幅”“频率”或“结构”）有关。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.4 噪声控制与健康生活 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】声音的分类 1 【题型2】物理学角度的噪声及其来源 3 【题型3】环境保护角度的噪音及其来源 5 【题型4】噪声强弱等级 7 【题型5】噪声的危害 10 【题型6】声源处控制噪声 12 【题型7】传播过程中控制噪声 14 【题型8】控制噪声途径的综合 16 【题型9】声现象的综合 17 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】声音的分类 【典型例题】下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D.噪声使人烦躁不安，有害于健康 【答案】B 【举一反三1】下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 C.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 D.物理学角度乐音是遵循一定规律的振动发出的，噪声是杂乱无章、无规律的振动发出的 【答案】B 【举一反三2】关于乐音和噪声，以下说法错误的是（　　） A.乐音给人以享受，有益健康；噪声使人烦躁，有损人的身心 B.乐音指乐器发出的声音，而噪声则是机器发出的 C.乐音的振动有规律，噪声则是杂乱无章的 D.噪音是当代社会的一大污染 【答案】B 【举一反三3】下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A.乐音悦耳动听，给人以享受 B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 C.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 D.物理学角度乐音是遵循一定规律的振动发出的，噪声是杂乱无章、无规律的振动发出的 【答案】B 【举一反三4】通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做________，无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做________。 【答案】乐音　噪声 【举一反三5】如图所示，　 　图是乐音的波形，　 　图是噪声的波形。 【答案】甲；乙。 【举一反三6】如图所示是两种声音的波形图，从图形可知：图       是乐音的波形，图       是噪声的波形。 【答案】1；2。 【解析】由（1）图可以看出，其波形图呈周期性变化，有一定的规律，是乐音的波形；图（2）中的波形图杂乱无章，是无规则的，是噪声的波形。 【题型2】物理学角度的噪声及其来源 【典型例题】把声音信号输入计算机，观察到声音的波形如图所示。根据声音的波形判断，属于噪声的是(　　) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】从物理角度来看，振动不规则的声音属于噪声。故选D。 【举一反三1】从物理学的角度来看，不属于噪声的是（　　） A.燃放鞭炮的声音 B.车辆的刹车声 C.建造房子的打桩声 D.小提琴演奏乐曲的声 【答案】D 【举一反三2】从物理学的角度来看，不属于噪声的是（　　） A.燃放鞭炮的声音 B.车辆的刹车声 C.建造房子的打桩声 D.小提琴演奏乐曲的声 【答案】D 【举一反三3】从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（　　） A.两者的响度不同 B.两者在同一物质中传播速度不同 C.两者的频率不同 D.两者声源所做振动的波形不同 【答案】D 【举一反三4】许多科学小实验都可以用身边的器材完成，小华同学在探究声音的响度分别与什么因素有关时，做了以下实验： （1）如图1所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨一端，听其响度；再用力拨，发现振动幅度变大，声音的响度         （选填“变大”或“变小”），这说明响度与         有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这可能是由于钢尺振动的频率低于         Hz。 （2）小华用示波器来研究声音的特性，如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中响度相同的是           ，从物理学角度来判断，属于噪声的是       。 【答案】（1）变大；振幅；20； （2）乙、丙；丁。 【解析】（1）用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨一端，听其响度；再用力拨，发现振动幅度变大，声音的响度变大，这说明响度与振幅有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这可能是由于钢尺振动的频率低于20Hz。 （2）图2中，乙、丙两图波形振幅相同，响度相同，从物理学角度来判断，丁图波形振动不规则，属于噪声。 【举一反三5】“闻其声而知其人”主要是依据讲话人声音的 　  　来判断的。如图所示，甲、乙是2种声音的波形图，从物理学角度看甲声音是 　  　（选填“乐音”或“噪声”）。 【答案】音色；乐音。 【举一反三6】用示波器检测四个声音，得到如图四个声音波形图，其中属于噪声的是 　 　图；甲与乙两图反应出两个声音的 　  　不同。 【答案】丁；响度 【题型3】环境保护角度的噪音及其来源 【典型例题】从环保的角度看，噪声是指（　　） A.所有的声音 B.歌唱家唱歌时的声音 C.物体做无规则振动时发出的声音 D.妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音 【答案】D 【举一反三1】从环保角度看，下列情况中不属于噪声的是（　　） A.上课时，学校附近的卡位OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，显得十分开心 D.公路上汽车鸣笛声，发动机的排气声 【答案】B 【举一反三2】优美动听的音乐（　　） A.在任何环境下都属于一种好听的声音 B.在任何环境下都属于一种刺耳的噪声 C.在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声 D.声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音 【答案】C 【举一反三3】从环保角度看，以下不属于噪声的是（　　） A.阅览室内的絮絮细语 B.上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C.吸引人们的雄辩有力的演讲声 D.夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 【答案】C 【举一反三4】弹奏吉他时，声音是琴弦的        产生的；弹奏时，若图中四根弦的材料、长度、松紧相同，如果弦①的直径比弦④大，弦      （选填“①”或“④”）发出声音的音调最高；晚上，小明的弟弟正在做作业，小明在一旁练习弹奏吉他，此时的吉他声对于弟弟来说是        （选填“乐音”或“噪声”）。 【答案】（1）振动；（2）④；（3）噪声。 【解析】（1）声音都是由物体振动产生的，弹吉他就是拨动琴弦使琴弦振动产生的； （2）四根弦的材料、长度、松紧相同，琴弦越细振动就越快，音调也就越高，由于弦①的直径比弦④大，故弦④发出声音的音调高； （3）从环保角度讲，凡是妨碍人们正常的工作、学习和休息的声音都是噪声，由于小明在一旁练习弹奏吉他影响了弟弟的正常学习，故此时的吉他声对于弟弟来说是噪声。 【举一反三5】国庆假期期间，闹闹同学和家人一起去大雁塔欣赏了著名的音乐喷泉表演。表演时的音乐是通过________(填介质)传入游人的耳朵中的。闹闹能够分辨出曲子中有传统民乐琵琶的演奏是根据声音的________，一会儿闹闹爸爸的电话响了，是奶奶来电话了，此时对于电话那头的奶奶来说现场的音乐属于________(选填“乐音”或“噪声”)，为了和奶奶通话，爸爸扯着嗓子说话是为了改变声音的________(选填三要素)。 【答案】空气　音色　噪声　响度 【举一反三6】人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们所发声音的         不同。小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，这属于         （乐音/噪声）。 【答案】音色；噪声。 【解析】人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们所发声音的音色不同。小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，钢琴声影响了学习，属于噪声。 【题型4】噪声强弱等级 【典型例题】分贝是下列哪个物理量的单位(　　) A.温度 B.速度 C.密度 D.响度 【答案】D 【举一反三1】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（　　） A.会使人失去听力 B.会严重妨碍人们的工作和谈话 C.会妨碍人们的休息和睡眠 D.会是较理想的安静环境 【答案】C 【解析】从噪声监测器上可以直接读出68分贝，它代表声音的响度。超过150dB的噪声环境，会使双耳完全失去听力，故A说法错误。70dB会干扰生活、影响工作；而图中噪声监测上显示的是68分贝，故B错误；30～40dB是较为理想的安静环境，而图中噪声监测上显示的是68分贝，所以此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠，故C正确；30～40dB是较为理想的安静环境，故D错误。故选C。 【举一反三2】下列是声音等级的单位的是（　　） A.m B.s C.Hz D.dB 【答案】D 【举一反三3】如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　　） A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B.分贝是音调的单位 C.2048Hz的音属于次声波 D.256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音音调更高 【答案】A 【解析】噪声的等级用分贝来划分，故A正确；分贝是响度的单位，故B错误；次声波的振动频率低于20Hz，2048Hz的音不属于次声波，故C错误；256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音频率低，音调更低，故D错误，故选A。 【举一反三4】在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设备，显示屏上的数据（65.7分贝）反映的是声音的         （选填“音调” “响度”或“音色”）。 【答案】响度。 【解析】由显示屏上的数据（65.7分贝）；可知该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度。 【举一反三5】街道上设置有噪声监测设备，如图若某一时刻显示屏上显示54.5的数据，这个数据的单位是______________，此时有一辆卡车通过，该数字将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 【答案】分贝(dB)　变大 【解析】噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度，由题图可知此时的噪声是54.5分贝(dB)；此时有一辆卡车通过，噪声增大，所以显示屏上的数字将变大。 【举一反三6】城市街道上设有噪声监测装置，若某一时刻，该装置显示屏上显示的数值是“20”，这个数值的单位是                ；当附近有拖拉机或摩托车驶过时，显示屏上的数值将        （填“增大”或“减小”）。 【答案】分贝（dB）；增大。 【解析】因为声音的强弱用分贝来表示，所以噪声监测设备上的数据20的单位是分贝（dB）； 当附近有汽车或摩托车驶过时，噪声增大，所以显示屏上的数据将增大。 【举一反三7】郑州人民公园响起震耳的音乐，但是周围的居民却认为是噪音，所以在公园东门安装了一个噪声显示仪，主要用来检测声音的 　  　，它在物理学中用 　  　作单位。 【答案】响度；分贝 【题型5】噪声的危害 【典型例题】为了保证老师们的工作和同学们的学习，学校周围环境中噪声应控制在（　　） A.0dB以下 B.50dB以下 C.70dB以下 D.90dB以下 【答案】C 【举一反三1】下列关于噪声的理解，正确的是（　　） A.0dB是指没有声音 B.0dB的环境是人类最理想的安静环境 C.长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D.噪声使人烦躁不安，有害身心健康 【答案】D 【举一反三2】如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声监测装置，从装置上显示的分贝数大小可知(　　) A.此时的噪声会使人失去听力 B.此时的噪声会妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声不会妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境 【答案】B 【举一反三3】噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的环境下还会损伤听力，下列做法不利于保护听力的是（ ） A.在闹市区将门窗装上双层真空玻璃 B.在纺织厂车间工人带上隔音耳罩 C.在市区内禁止燃放烟花爆竹 D.在家听着音乐进入梦乡 【答案】D 【解析】A，在闹市区将门窗装上双层真空玻璃，可以在传播过程中减弱噪声，利于保护听力；故不符合题意；B，在纺织厂车间工人带上隔音耳罩，可以在人耳处减弱噪声，利于保护听力，故不符合题意；C，在市区内禁止燃放烟花爆竹，是在声源处减弱噪声，利于保护听力，故不符合题意；D，在家里带上耳机听音乐，对人的听力是不好的，故该选项不利于保护听力，符合题意； 【举一反三4】一天，小明在街道上看到了噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏显示“61.2”的数据，如图所示，这个数据的单位是________。回到家里以后他查阅了物理资料，为了保护听力，声音不能超过________；为了保证工作和学习，声音不能超过________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。 【答案】分贝　90 dB　70 dB　50 dB 【举一反三5】噪声的危害： (1)心理效应：使人________、精力不集中，妨碍工作、学习和休息； (2)生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡； (3)物理效应：高强度噪声能________建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 【答案】(1)烦躁　(3)损坏 【举一反三6】噪声的危害： (1)心理效应：使人________、精力不集中，妨碍工作、学习和休息； (2)生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡； (3)物理效应：高强度噪声能________建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 【答案】(1)烦躁　(3)损坏 【举一反三7】从物理学角度看，噪声强弱指发声体做 ______ 时发出的声音大小，要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过 ______ dB． 【答案】无规则振动；70 【解析】从物理学角度看，噪声是无规则振动产生的声音．噪声强弱指发声体做无规则振动时发出声音的大小；要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过70分贝． 【题型6】声源处控制噪声 【典型例题】教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰，这是（　　） A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 【答案】A 【举一反三1】在下列措施中，与如图所示的标志控制噪声方法相同的是（　　） A.剧院内墙内吸音材料装饰 B.工人戴上防噪声耳罩 C.教室安装隔音窗帘 D.在摩托上安装消声器 【答案】D 【解析】图中是禁鸣标志，是在声源处减弱噪声；剧院内墙内吸音材料是在传播过程中减弱噪声，故A不符合题意；工厂里的工人配戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意；教室安装隔音窗帘，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意；摩托车安装有烟筒，是在声源处减弱噪声，故D符合题意。故选D。 【举一反三2】如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的（　　） A.防止噪声进入耳朵 B.阻断噪声传播 C.防止噪声产生 D.以上都不符合 【答案】C 【举一反三3】城市道路上常出现下图几种标志，其中与控制噪声源有关的标志是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【举一反三4】在学校、医院附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志，这是从         处减弱噪声。 【答案】声源。 【解析】喇叭是声源，图中禁止鸣喇叭是防止噪声的产生，是从声源处减弱噪声。 【举一反三5】中考期间，考试铃声通过 　  　传到同学们耳中；考场周围禁鸣喇叭，是在 　  　处控制噪声。 【答案】空气；声源。 【举一反三6】教学楼的楼道张贴标志，倡导同学们不要高声喧哗。从声音的特性分析，“高声”是指声音的 　   　；从控制噪声的角度分析，这是从 　  　处减弱噪声；人们以 　  　为单位表示噪声强弱的等级。 【答案】响度大；声源；分贝。 【举一反三7】如图甲所示，工地上工程车发出的轰鸣声属于 　  　（选填“乐音”或“噪声”）；乙图中在电子阅览室里禁止谈话讨论，这是在 　   　控制噪声的。 【答案】噪声；声源处。 【题型7】传播过程中控制噪声 【典型例题】举市瞩目的“工业北路高架路”于2017年10月27日建成通车，极大的方便了市民的出行，细心的小明看到，在高架路某些路段的两侧安装了高高的透明板墙，安装这些墙是为了（　　） A.在声源处减弱噪声 B.在产生环节减弱噪声 C.在传播环节减弱噪声 D.在接收处减弱噪声 【答案】C 【举一反三1】下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A.教室内请勿大声喧哗 B.放鞭炮时用手捂住耳朵 C.城区道路口安装噪声监测仪 D.高架道路两旁建隔音墙 【答案】D 【解析】教室内请勿大声喧哗在声源处减弱噪声，故A不符合题意；用手捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意；城区道路口安装噪声监测仪，只是能够监测噪声的分贝，但不能减弱噪声，故C不符合题意；高架道路两旁建隔音墙，是在噪声的传播过程中减弱噪声，故D符合题意。故选D。 【举一反三2】小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（　　） A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.不能控制噪声 【答案】B 【举一反三3】一场大雪过后人们感到外面万籁俱寂，究其原因你认为正确的是（ ） A.可能是大雪过后行驶的车辆减少，噪声减少 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪过后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪过后气温较低，噪声传播速度变慢 【答案】B 【解析】大雪蓬松且多孔，声波进入后在微孔中发生摩擦而将声音的能量消耗掉，因此对噪声有吸收作用． 【举一反三4】学校进行校园改造，导致外面有很大的施工噪声，为了使教室内的学生免受噪声干扰，采取下面的哪个方法是有效的、合理的（　　） A.关闭教室窗户 B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C.老师讲话声音再大一些 D.教室内安装噪声监测装置 【答案】A 【解析】关闭教室窗户可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；教室内安装噪声监测装置只能监测声音的大小，不能减弱噪声，不符合题意。故选A。 【举一反三5】南宁市获评为“国家生态园林城市”，市区里，大量的树木可以在 　     　减弱噪声（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”），从而使我们的生活环境更安静。噪声是因为发声体的 　  　（选填“音调”、“响度”或“音色”）大而导致影响生活环境的。 【答案】传播过程中；响度。 【举一反三6】夏天的清晨，公园里只有小鸟欢快的鸣叫声，周围茂密的树木将马路上的杂声阻挡在外，这是在 　     　减弱噪声，我们能够分辨出其中麻雀的声音，这是由于不同的鸟发出声音的 　  　不同。 【答案】传播过程中；音色 【举一反三7】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是通过________传入我们的耳朵，鞭炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在__________(选填“声源处”“人耳处”或“传播过程中”)减弱噪声。 【答案】空气　人耳处 【题型8】控制噪声途径的综合 【典型例题】下列属于在声源处控制噪声的是（　　） A.佩戴耳塞 B.禁止鸣笛 C.隔音板墙 D.植树造林 【答案】B 【举一反三1】下列措施不能直接减弱噪声的是（　　） A.在高速公路两旁设置隔音屏障 B.在城市主要道路两旁安装噪声监测仪 C.在摩托车排气管上安装消声器 D.纺织工人在车间工作时戴上耳罩 【答案】B 【解析】在高速公路两旁设置隔音屏障，是在传播过程中减弱噪声的，故A不符合题意；在城市主要道路两旁安装噪声监测仪，只能检测声音的大小，不能减弱噪声，故B符合题意；在摩托车排气管上安装消声器，是在声源处减弱噪声的，故C不符合题意；在摩托车排气管上安装消声器，是在人耳处减弱噪声的，故D不符合题意。故选B。 【举一反三2】制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类： 摩托车上安装的消声器，这是                    ； 城市道路旁安装隔音板，这是                        ； 工厂用的防噪声耳罩，这是                    。 【答案】声源处减小噪声；传播过程中减小噪声；人耳处减小噪声。 【解析】摩托车安装消声器是从噪声的产生防治噪声，即在声源处减小噪声；诚市道路旁安装隔音板是在噪声的传播过程减弱噪声；戴耳罩是在噪声的接收处减弱噪声。 【举一反三3】噪声是有害的，为了减弱噪声，人们采取多种措施，如：禁止鸣笛、装消声器、控制音量等是在           减弱噪声；如：安装隔音屏墙、路边种树、关闭门窗等是在               减弱噪声。 【答案】声源处；传播过程中。 【解析】禁止鸣笛、装消声器、控制音量等是在声源处减弱噪声；安装隔音屏墙、路边种树、关闭门窗等是在传播过程中减弱噪声。 【举一反三4】下列措施能不能减弱噪声，如果能说明是在哪个环节减弱的？ 【答案】A能，在传播过程中；B能，在人耳处；C不能；D能，在声源处。 【题型9】声现象的综合 【典型例题】关于声现象，下列说法中正确的是哪一个（　　） A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.声音能在真空中传播 C.声源的振幅相同，人耳听到声音的响度也相同 D.声呐是利用超声波能传递信息的原理进行鱼群探测的 【答案】D 【解析】声音在不同介质中的传播速度不同，故A错误；声音不能在真空中传播，故B错误；声源的振幅相同，人耳听到声音的响度可能不同，因为还与距离声源的远近有关，故C错误；声呐是利用超声波能传递信息的原理进行鱼群探测的，故D正确。故选D。 【举一反三1】北京冬奥会闭幕式上，嘹亮的童声合唱《我和你》，让所有人回忆起2008年北京首次举办奥运会时的情景，关于童声合唱，下列判断错误的是（　　） A.歌声是由声带振动产生的 B.歌声的传播速度为3×108m/s C.扩音器增大了歌声的响度 D.歌声通过空气传到现场观众耳中 【答案】B 【举一反三2】窗外传来的吉他声打扰到了正在家里学习的小明，于是他关上了窗户，这是在               控制噪声；吉他声是由琴弦的         产生的。 【答案】传播过程中；振动。 【解析】小明正在家里学习，窗外传来吉他声，他关上窗户，这是在传播过程中减弱噪声； 声音是由物体的振动产生的，吉他声是由琴弦的振动产生的。 【举一反三3】利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验： （1）如图所示，用一只手将钢尺压在桌子边沿上，另一只手拨动钢尺一端，注意观察。此时看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是：                。 （2）纠正了实验中存在的问题，再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅变大，听到其响度         ，这说明响度大小与         关。 （3）再次拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 实验发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动发出声音的音调越       （选填“高” “低”）；由此可得出结论：音调的高低与物体振动的         有关。 （4）当再次增大尺子伸出桌面的长度，发现无论怎样拨钢尺一端，都听不到钢尺振动发声，可能是振动发出的声音是           （选填“超声波”，“次声波”或“响度太小”）。 （5）若要探究音色与材料的关系，在这个实验的基础上，最简便的方法可以增加的实验器材是               。 【答案】（1）钢尺没有压紧；（2）变大；振幅；（3）低；频率；（4）次声波；（5）一把塑料尺。 【解析】（1）实验时眼睛要观察钢尺振动的快慢，故这个实验研究对象是伸出桌面的部分钢尺，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的； （2）用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅变大，听到其响度变大，这说明响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越大； （3）钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关； （4）再次增大尺子伸出桌面的长度，钢尺振动的评论变小，发现无论怎样拨钢尺一端，都听不到钢尺振动发声，可能是振动发出的声音的频率小于20Hz，属于次声波，超出了人的听觉范围； （5）若要探究音色与材料的关系，需要控制发声体的材料不同，其它条件相同，所以可以增加的实验器材是一把塑料尺。 【举一反三4】小龙在学习“声现象”的过程中，做了以下几个实验： （1）如图甲所示，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，说明声音是由物体         产生的。 （2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小龙同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的响声，但他几乎观察不到桌面的振动。为了能看到明显的实验现象，你的改进方法是                                                             。 （3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，乒乓球被弹开，说明声音可以传递         （选填“信息”或“能量”）。 （4）如图丁所示，小龙同学保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺来研究声音的特性与发声体的         （选填“振幅”“频率”或“结构”）有关。 【答案】（1）振动；（2）在桌面上撒一些碎纸屑，再次敲击桌面，观察碎纸屑的跳动情况；（3）能量；（4）振幅。 【解析】（1）用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，说明声音是由物体振动产生的； （2）小龙同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎观察不到桌面的振动。为了能看到明显的实验现象，改进方法是在桌面上撒一些碎纸屑，再次敲击桌面，观察碎纸屑的跳动情况； （3）左边的音叉没有敲击的情况下，也能将与其接触的小球弹开，且发声，是因为右边发声的音叉的能量传递到左边的音叉，所以这说明声音能传递能量； （4）保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动，刻度尺振动的幅度不同，刻度尺发出声音的响度不同，这说明响度跟振幅有关。 学科网（北京）股份有限公司 $