8.2 印度（第二课时） 核心素养教学设计-2024-2025学年七年级地理下册商务星球版

商务星球版（地理）-七年级下册

《第二节 印度（第二课时）》

教学目标：

掌握印度的主要粮食作物（水稻、小麦）和经济作物（棉花、黄麻、茶叶）的分布特点，理解作物分布与自然环境（地形、气候、水源）的关系。

了解印度服务外包产业的发展现状、特点及主要领域（软件外包、业务流程外包），明确其对印度经济的影响。

学会运用地图、图表等地理资料分析区域农业和工业发展的区位条件，提升读图分析和地理综合思维能力。

能够结合印度的案例，说明发展中国家如何因地制宜发展经济，树立 “因地制宜、扬长避短” 的发展观念。

教学重难点：

（一）教学重点

印度主要农作物的分布及其与自然环境的关系。

印度服务外包产业的发展特点、优势条件及影响。

（二）教学难点

运用地理要素关联分析方法，解释印度农作物分布与地形、气候、水源的内在联系。

理解服务外包产业的 “低成本、高附加值” 特性，及其对印度产业结构升级的推动作用。

学情分析：

本节课的授课对象为七年级下册学生，经过半年多的地理学习，他们已具备以下基础和特点：

知识基础：学生在七年级上册掌握了 “地形、气候、河流” 等自然地理要素的分析方法，在本章第一课时学习了印度的位置、地形、气候、人口等基础知识，为理解 “自然环境对农业的影响”“人口对经济的影响” 奠定了基础。

能力特点：学生已初步学会阅读政区图、地形图、气候图等基础地理图表，但综合运用多类图表进行要素关联分析的能力仍较弱；对 “服务外包产业” 等新兴经济概念较为陌生，需要借助具体案例和直观资料降低理解难度。

认知特点：七年级学生好奇心强，对视频、图片、生活案例等具象化资料兴趣浓厚，抽象思维能力仍在发展中，教学中需避免过多理论阐述，注重 “从具体到抽象” 的认知引导。

潜在问题：部分学生可能将 “印度农业分布” 简单记忆为孤立知识点，忽视自然要素的关联性；对 “服务外包产业的优势” 理解容易停留在表面，难以深入分析其与印度人口、政策、基础设施的关系。

教学内容分析：

本节课选自商务星球版七年级下册第八章《认识国家》第二节《印度》的第二课时，属于 “区域地理” 中 “国家地理” 的核心内容。从教材编排逻辑来看，本章以 “认识不同类型的国家” 为主题，印度作为 “发展中国家的代表”，其经济发展（农业、服务外

包产业）是对第一课时 “自然环境、人口” 等基础要素的延伸应用，体现了 “自然 — 人文 — 经济” 的地理逻辑链条。同时，本节课的学习为后续学习巴西、澳大利亚等国家的经济发展模式提供了 “因地制宜发展经济” 的分析框架，具有重要的承上启下作用。

教学准备：

教学资源：制作多媒体课件（PPT），包含印度农业生产实景图、农作物分布图、气候资料统计图、服务外包产业相关视频（5 分钟以内）、数据图表（如印度粮食产量变化表、服务外包产业产值占比表）等。

探究工具：设计 “印度农作物分布与自然条件关联探究表”“服务外包产业优势分析任务单”，便于学生小组合作学习。

教具：印度地形模型、农作物实物图片（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶），增强教学直观性。

预设问题：准备梯度化的课堂提问，涵盖基础记忆、能力提升、拓展探究三个层次，引导学生逐步深入思考。

教学过程：

（一）导入新课（5 分钟）

情境创设：播放一段 3 分钟的印度经济发展短片，内容涵盖印度东北部的水稻田、西北部的小麦种植区、班加罗尔的软件公司办公场景，配旁白：“印度是一个神奇的国度，这里既有金黄的稻田、雪白的棉花，也有全球领先的软件服务；既是粮食生产大国，也是‘世界