贵州省毕节市织金县第一中学2025-2026学年高一上学期11月月考语文试卷

织金一中月考试卷 语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一、三单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在中华先民的生活中，对诗意的追求是最显著的民族特征之一。正是在这种文化土壤中， “诗言志”成为中国诗歌的开山纲领。 在中华先民看来，诗歌是人们认识世界的有效方式。中华先民崇尚一种观物取象、立象尽 意的思路，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周易》的卦象、汉字的象形都是这种 思维方式的体现。与西方文化相比，中华文化具有偏重于直觉思维和形象思维的特征。先民们 在追求真理时，往往不重视局部的细致分析，而重视综合的整体把握；往往不是站在所究事物之 外做理智的研究，而是投身于事物之中进行感性体验。 如果说古希腊的智者追求的是逻辑分析的严密性，中华的圣贤却是以主客体冥合的直觉感 悟为智慧的极致。在《庄子》中，孔子赞扬温伯雪子说：“若夫人者，目击而道存矣，亦不可以容声 矣。”显然，这种思维方式与诗歌的运思方式非常相似。谢良佐评孔门师生之间的一段对话曰： “子贡因论学而知《诗》，子夏因论《诗》而知学，故皆可与言《诗》。”(《四书章句集注》)这分明是将 诗歌作为思考以及讨论学问的手段，因为诗歌更有利于通过对具体情境的描述来领悟普遍的抽 象道理。 先民们还认为诗歌是人们表达意旨的有效方式。先民们早就认识到，事物的规律即“道”， 是精微玄妙的，是难以言传的。在这一点上，儒、道两家的观，点如出一辙。孔子经常用诗歌般的 语言来表达思想：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。”道家 更是如此，一部《庄子》，全文优美如诗，例如：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与， 不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？”又如：“泉涸，鱼 相与处于陆。相响以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。”其中包蕴的人生哲理，既深刻精警，又生 动易懂，分明是得益于诗化的表达方式。 从表面上看，中华先民的思维方式及表达方式在逻辑性和明晰程度上都不如古希腊哲学的 思维方式及表达方式，这似乎是一个缺点，其实不然。西方现代哲学已经证明，人类永远无法用 明晰的分析语言来说明深奥的真理，也永远无法通过逻辑性的形而上学思考来把握人生的真 谛。在这方面，早熟的中华文化倒具有得天独厚的优势，因为他们掌握了更好的思维方式和表 达方式，那便是诗歌。 【高一语文第1页（共8页）】 诗歌的性质是文学的而非逻辑的，诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，诗歌的语言是模 糊多义的而非明晰单一的，诗歌的效果是整体的而非局部的，诗歌的意义是意在言外而非意随 言尽的，所以它更能承担起思考并理解人生真谛的重任。 西方文化要等到二十世纪的德国哲学家海德格尔才通过阅读荷尔德林的诗歌领悟到诗性 语言的重要性，而中华先民却早已在人生实践中独得圣解。伯夷、叔齐在首阳山上即将饿死时， 作歌曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归 矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”孔子临终时，作歌曰：“太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”除诗歌以 外，还有什么语言形态可以更简洁、更完整地表达他们对命运的深沉慨叹和对人生的深刻认识？ 如果没有长留天地之间的光辉诗篇，行吟泽畔的三闾大夫和漂泊江湖的少陵野老何以在千秋万 代的人民心中获得永生？ (摘编自莫砺锋《中华传统文化中的诗意生存》) 材料二： 中国人的本性是尚诗的，中国文化始终是充满诗意的文化。中国人在很大程度上习惯于 “诗性”的思维方式，表现出很强的“诗性智慧”。从人居环境的角度来讲，中国古代文人山水诗、 山水画所表达出来的诗意情怀，就足以反映中国人几千年不变的“诗意栖居”的梦想。 山水田园诗源于晋代的谢灵运和陶渊明，以唐代王维、孟浩然等人为代表。这类诗以描写 山水田园及安逸恬淡的隐居生活为主，创造出一种田园牧歌式的生活图景，以表达对宁静平和 生活的向往，以实现心灵的皈依。 山水诗中的人居环境的诗意是通过“意境”来表达的。唐代诗人王昌龄总结道：“诗有三境： 一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽极秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然 掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后用思，深 得其情。三曰意境。亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”这种由醒然在目的“物境”，到触景 生情的“情境”，再到感悟心灵的“意境”，正是中国传统诗歌层层递进的美学意蕴所在。这种以 物为基础，又得以超脱的心态和神韵，从视境到悟境逐渐递进的过程，与道家哲学的“物我两忘” 和禅宗思想的“即物本无”的观，点是趋同的。 在中国传统文化中，诗画是同源的，经常是诗中有画、画中有诗。肖驰在《中国诗歌美学》中 写道：“古代山水诗人与山水画家一样，是俯仰上下地去观照宇宙万象。”不同之处在于，中国诗 学是“以小景传大景之情”，即“以小观大”；中国画学则是“以大观小”。但总体上讲，诗与画所追 求的目标是完全一致的。 究竟什么样的画最能表达“诗意栖居”的理想境界？宋代山水画论专家郭熙在《林泉高致》 中的一段话给我们很好的启迪，他说：“世人笃论，谓山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居 者，画凡至此，皆入妙品。但可行可望，不如可居、可游之为得。”很明显，可居可游的画境，是笃 爱山水的人们实现自身理想和满足自身精神欲望的理想境界，而这种完美的境界在现实生活中 往往是难以实现的。 中国山水画在东晋时受谢灵运等人倡导的山水文学的影响有较大发展，但真正成熟是在隋 唐时期，当时出现了不同的画风与流派，如青绿山水、水墨山水、泼墨山水、工笔山水、写意山水 等。宋代是山水画的蓬勃发展时期，苏轼、米芾、米友仁等人的文人画别开生面，呈现出洒脱朴 实、清新自然的生活情调。 【高一语文第2页（共8页）】 古代众多的山水画和村居图中呈现出的居住胜境，充分表达了中国人追求“诗意栖居”的美 好愿望。 (摘编自刘沛林《诗意栖居一中国人的宜居梦想》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.诗歌是中华先民认识世界和表达意旨的有效方式，是能更简洁、更完整地表达古代诗人对 命运的深沉慨叹和对人生的深刻认识的语言形态。 B.从逻辑性和明晰程度方面来说，中华先民的思维方式及表达方式不如古希腊哲学的思维 方式及表达方式，这是中华传统文化中的一个缺点。 C.中国人本性尚诗，几千年来，中国人已经习惯于“诗性”的思维方式，中国古代文人山水诗、 山水画都体现了这种思维方式。 D.以唐代王维、孟浩然等人为代表的诗人写了不少山水田园诗，这类诗通过“意境”来表达人 居环境的诗意，传递美学意蕴。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.孔子和庄子都擅长用诗化语言表达思想，如孔子借松柏喻坚韧，庄子以“胡蝶之梦”喻物我 交融，二者诗化的表达方式既深刻又生动。 B.西方文化直到海德格尔才领悟到诗性语言的重要性，而中华先民早已通过诗歌把握人生 真谛，诗歌更能思考和理解人生真谛。 C.宋代山水画论专家郭熙认为，诗有三种境界，分别是物境、情境和意境。由物境到情境，再 到意境，这是一一个逐渐递进的过程。 D.中国山水画成熟于隋唐时期，在宋代时蓬勃发展，出现了一批别开生面的文人画，这些山 水画表达了中国人“诗意栖居”的梦想。 3.下列选项，不能体现“诗意栖居”的人居理想的一项是(3分) A.过门车马谁曾入，塞路蓬蒿不复锄。雨漏日惟支败屋，鼠余时自缉残书。（陆游《村居 书事》)》 B.径曲萋萋草绿，溪深隐隐花红。凫雁翻飞烟火，鹧鸪啼向春风。（李白《村居》） C.蒲短斜侵钓艇，溪回曲抱人家。隔树惟闻啼鸟，卷帘时见飞花。（白居易《溪村》） D.采菱渡头风急，策杖村西日斜。杏树坛边渔父，桃花源里人家。（王维《田园乐》） 4.中华先民的思维方式有哪些特点？请结合材料一简要概括。(4分) 5.两则材料都提到了中国人对诗意的追求，但侧重点不同。请结合两则材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 笨 花铁凝 这家姓一个很少见的复姓一西贝。因为这姓氏的少见，村人称呼起来反而觉得格外上 口。这村名叫笨花，笨花人称这家为西贝家。 西贝家的院子窄长，被南邻居向家高高的后山墙影罩，向家的砖墙便成了西贝家的一面院 墙。站在向家房上往下看，西贝家的院子像条狭长的胡同，房门也自朝一面开着。受了两棵大 槐树的笼罩，院子显得十分严谨。吃饭时，西贝家的人同时出现在这狭长的“胡同”里，坐在各自 【高一语文第3页（共8页）】 的房门口一字排开。他们是：最年长的主人鳏夫西贝牛，西贝牛的大儿子西贝大治，二儿子西贝 小治，以及他们的妻室。再排开去是西贝家的第三代：长孙西贝时令，长孙女西贝梅阁，以及最 小的孙子残疾人西贝二片。西贝家的第三代均为长子大治所生，小治无子女。这个次序的排 列，从来有条不紊。他们或蹲或坐在各自的位置，用筷子仔细打捞着碗中的饭食。西贝家的饭 食在村里属中上，碗中米面常杂以瓜薯，却很少亏空。大概正是这个原因，西贝家进餐一向是封 闭式的。他们不在街上招摇，不似他人，习惯把饭端到街上去，蹲在当街一边聊天一边喝着那寡 淡的稀粥。西贝牛主张活得谨慎。对西贝牛这个做人的主张，西贝全家没有人去冒失着冲破。 西贝牛矮个子瘪嘴，冬天斜披着一件紫花大袄，大袄罩住贴身的一件紫花短袄，一条粗布 “褡包”紧勒住腰，使他看上去格外暖和，站在当街更显出西贝家生活的殷实。即使在夏天，西贝 牛的紫花汗褂，纽扣也严紧。西贝牛外号“大粪牛”，这外号的获得，源于西贝牛的耕作观。西贝 牛种田，最重视的莫过于肥料一粪，而粪又以人粪为贵。人粪被称为大粪，全家人也极尊重大 粪牛的见识，遗矢时不是在自家茅房就是在自家田地，从不遗在他处。由于施肥得当，水也跟得 上，西贝家的庄稼便优于全村了。当然，西贝牛的耕作秘密还不仅如此，他的耕锄、浇水规律可 谓自成体系。这样，在西贝家耕作的不多的田亩里，就收获了足以维持碗中餐的粮食和瓜莱。 碗中餐丰裕了，大粪牛站在当街便可以俯视全村了。大粪牛的眼光是高傲的，他对村人在耕作 上的弊病，历来是心中有数的。其中最使他怜惜的是南邻居向家的耕作态势。向家虽然院墙高 大，土地广阔，处事讲究时尚，有时还显超前，但对土地懈怠。全家人常忙于自己，置土地于不 顾。对此，大粪牛只看在眼里记在心里，并不开口或批评或建议，大粪牛是一位缄默的庄稼人。 西贝牛的大儿子西贝大治，长相不似西贝牛，他体格高大，头部却明显偏小，前倾的脖子，赤 红的双颊，使人想到火鸡。大治的脸像火鸡，行动也像火鸡，走路时两条长腿带动起滚圆的身 子，一颠一颠。但他不笨，会使牲口，西贝牛的诸多种田方案，主要靠他实施。西贝大治冬天也 披一件紫花大袄，但里面不再套短棉袄，而是套一件浸着油泥的白粗布汗褂，突出的肚子把汗褂 绷得很紧。大治会使牲口，还会喂牲口，家里的一匹黑骡子，让他喂养得比高血马还壮大。这骡 子十分温顺、勤勉，完成各种差事常常一溜小跑。它拉水车，水车便有超常的转速，丰沛的水在 垄沟里汹涌。而南邻向家浇地时，两挂水车的水势汇在一条垄沟里，水仍然是萎靡不振的样子。 大治相貌不似父亲，但做派像，也是少言寡语，遇事心中有数。和乡亲对话时，常操着一副公鸭 嗓儿，用最简单的回答方式，应付着对方复杂的问话。你说，今年雨水大晴天少，庄稼都长了腻 虫，快晴天吧。大治准敷衍着说：“嗯。”你说，今年不下雨，旱得庄稼都“火龙”了，快阴天吧。大 治准也说：“嗯。”那声儿就像鸭叫。 大治的兄弟小治，性格和长相与父兄都不同。他中等个儿，挪子头，一双眼睛看上去有点斜 视，但视力超常。小治打兔子，而且是这一方面的名枪手。深秋和冬天，大庄稼被放倒了，田地 裸露出本色。打兔子的人出动了，他们肩荷长筒火枪，腰系火药葫芦和铁砂袋，大踏步地在田野 里开始寻找。这时，也是兔子们最慌张的时候一少了庄稼，它们也就少了藏身之地。它们开 始无目的地四处奔跑。唯一使它们感到少许安慰的，是它们灰黄的毛色和这一方的土地相仿， 于是在一些兔子奔跑的时候，另一些兔子则卧进黄土地里碗大、盆大的土窝，获取着喘息的机 会。这样就有了“跑儿”和“卧儿”之分。小治在秋后的田野里大踏步地寻找，他那双看似望天的 斜视眼，却能准确地扫视到百米之外奔跑着的离弦箭似的兔子。有“跑儿”出现了，小治立时把 【高一语文第4页（共8页）】 枪端平，以自己的身体为轴心开始旋转着去瞄准猎物。当枪声响起时，就见百米之外的猎物猛 然跃身一跳栽入黄土。这时，成功的小治并不急于去捡远处的猎物，他先是点起烟锅儿抽烟。 他一边抽着烟，一边四处张望。他是在研究，四周有没有观赏他“表演”的人。枪响时，总能吸引 个把观赏者。当小治终于发现有人正站住脚观赏他的枪法时，他才在枪托上磕掉烟灰，荷起猎 枪，带着几分不经意的得意，大步走向已经毙命的猎物。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“大粪牛”这个外号的由来，生动地体现了西贝牛对农耕肥的高度重视，反映了他朴素的农 耕理念和务实的生活态度。 B.小说描写西贝家“封闭式进餐”的场景，主要是为了表现西贝家在物质生活上的优越感和 在村中高于其他村民的地位。 C.小治打到兔子后不急于捡拾猎物，而是先抽烟观望，这一细节描写生动形象地展现了小治 渴望获得他人认可的心理状态。 D.小说刻画了乡土人物的生存状态，如西贝牛有自己的耕作观，西贝大治会使牲口、喂骡子， 展现了农耕文明下的世俗生活。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说对西贝家院子“窄长”、受大槐树笼罩的环境描写，既交代了西贝家的居住环境，也烘 托出西贝家生活严谨封闭的特点。 B.小说将西贝大治的脸和行动与“火鸡”巧妙地关联起来，语言诙谐，生动形象地刻画出他独 特的外形特征和行事风格。 C.小说叙述语言简洁，人物对话简短，寥寥数笔就勾勒出人物的形象。如西贝大治以“嗯”应 答乡邻，体现了他少言寡语的性格。 D.小说以时间为叙事线索，通过西贝家三代人进餐、耕作、狩猎等生活片段的铺陈，层层递进 地展现了乡土社会的时代变迁。 8.小说多处运用了对比的手法，请找出两处并简要分析其作用。(4分) 9.有人评价，铁凝的乡土作品既充满世俗烟火气，又有诗性特色。请结合小说对此说法简要分 析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌 初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜 母，有无通共。瑜从父⑦尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡到历阳驰书报瑜瑜将兵迎策。 策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荆州，刘琮④ 举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。瑜曰：“操虽托 名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄 乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已 【高一语文第5页（共8页）】 安，操无内忧，能旷日持久，来争疆埸，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、 韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无稿 草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽 操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此天 以君授孤也。”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛 亮诣权。权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军 败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相 接，可烧而走也。”乃取蒙冲⑤、斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报 曹公，欺以欲降。又预备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。 盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败 退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 (选自《三国志·吴志·周瑜传》，有删改) 材料二： 是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议⑥，甚 无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，尚怀狐 疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑！” 权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。” (选自《资治通鉴·汉记》，有删改)》 [注]①策：孙策，三国时期吴国政权的莫基者之一，临终前遗令其弟孙权继位。②从父：伯 父或叔父。③建安十三年：东汉汉献帝建安（年号）十三年。④刘踪：荆州刺史。⑤蒙冲：艨艟。 ⑥此议：向曹操投降的建议。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 会A策B将东渡C到D历阳E驰书F报瑜G瑜将兵可迎策。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“刘踪举众降”与“举世闻名”“举国上下”中的“举”词义不同。 B.“地方数千里”与“今齐地方千里”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“方”词义相同。 C.“为曹公所破”与“霓为衣兮风为马”(《梦游天姥吟留别》)中的第一个“为”词义相同。 D.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国丞相，是中国古代杰出的政治家、军事家。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜与孙策同岁，二人交情深厚，周瑜曾跟 随孙策顺利攻克横江、当利 B.曹操大军进入荆州，得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人。孙权召见众下属，询问 应对这局面的计策。 C.周瑜去见孙权并对他说，众人不去分析曹操信中说的水兵、步兵八十万的虚实，就提出向 曹操投降的建议，这完全没有意义。 D.周瑜的部将黄盖建议火攻曹营，周瑜先写信告诉曹操，说要率部下投降；后率船队依次向 江北前进，放出众船，火烧曹营。 【高一语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。(4分) (2)权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”(4分) 14.孙策说，得到周瑜，大事就成功了；孙权说，周瑜有“王佐之才”。两则材料哪些内容体现了周 瑜有勇有谋？请简要说明。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 梅 花黄裳 一种清香谁可比，九春和气尔争先。 晓来烂熳惊人眼，只谓寒林是雪天。 梅强至 墙边几树玉参差，照眼幽花冷自宜。 香阵晚交风破蕊，粉花朝湿雪融枝。 故人消息从谁寄，造物生成似我迟。 且慰蹉跎尽诗兴，江楼闲笛不须吹。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.黄诗首句“谁可比”三字，感情强烈，强调了梅花独一无二的清香特质。 B.强诗领联既写出梅花开放时的状态，又为诗人与故人的相会埋下了伏笔。 C.强诗的前半部分细致描摹出梅花的形态，后半部分由梅及人，借梅抒情。 D.两首诗虽然都以梅花为咏诗对象，但它们营造出的诗歌氛围有所不同。 16.两首诗表达的情感有所不同，请简要概括二者的不同之处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)今人常用杜甫《登高》中的“ ”两句来表达旧事物终将衰 落，历史长河仍将向前之意。 (2)曹操《短歌行》中，“ ”两句，以“明月”作比，暗示贤才难 遇，流露出渴望贤士归附的心情。 (3)有同学在学习诗歌时，容易将“巅”和“颠”两个字混淆。对此叶老师指出：“巅”一般指山 顶，如《梦游天姥吟留别》中的“ ”;而颠”则可泛指顶部，如《归园田居（其 一)》中的“ ▲ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什 么水平，AI就是什么水平。”简单理解，现阶段AI大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成 回答。提示词越详细、准确，（甲 )。反之，如果提示词大而化之、A,提供给 AI的有用信息有限，回答也就相应地简单甚至肤衍。 【高一语文第7页（共8页）】 ①提示词本身就是知识。②想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这 就对使用者自身的知识水平提出了要求。③知识如果欠缺，AI也难以有效发挥作用。④更何 况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI输出的信息，仍需人们辨别使用。⑤人们如果缺乏独 立思考能力、综合判断能力，就难以辨别真伪。⑥从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不 断学习，进一步把知识水平和综合能力得到提高。 然而，躺若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花。AI在手， 一个人看上去B,但这些知识并非“私人拥有”，顶多让人成为“知道分子”，难以产生真 正的智慧和侗见。一个人凡事靠AI,( 乙 ),反倒原有的能力可能因用得少了而退步， 以至于到最后，离开AI就C了。 AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，（丙 ）,在AI帮助 下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。A1越强大，我们越需要通过学习武装自己， 建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多 变的外部世界的有力武器。有了完备知识体系的辅能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得 先机、掌握主动。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.下列选项中和文中画波浪线处的“放大器”的引号作用相同的一项是(3分) A.他的表现简直是“教科书”级别，大家都应该向他学习。 B.所谓的“聪明人”，往往在关键时刻因耍小聪明而误事。 C.“满招损，谦受益”这句格言，流传至今已有两千年了。 D.他总是喜欢把简单的事情“复杂化”，让人摸不着头脑。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们 身上。 —毛泽东 新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才千的舞台无比广阔，实现梦想的前景无 比光明。 一习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】织金一中月考试卷 语文参考答案 1.B(“这是中华传统文化中的一个缺点”错误，原文是“从表面上看，中华先民的思维方式及表 达方式在逻辑性和明晰程度上都不如古希腊哲学的思维方式及表达方式，这似乎是一个缺 点，其实不然”) 2.C(“宋代山水画论专家郭熙认为”错误，应该是“唐代诗人王昌龄认为”) 3.A(A项通过“蓬蒿”“败屋”“残书”等意象表现了居住环境的冷清衰败，体现了诗人生活的清 苦，不能体现“诗意栖居”的人居理想。而B项、C项、D项都表达了诗人对自然的热爱，体现 了“诗意栖居”的人居理想) 4.①中华先民崇尚观物取象、立象尽意的思路。②中华先民偏重直觉思维与形象思维，重视整 体把握和感性体验。③中华先民以主客体冥合的直觉感悟为智慧的极致。④中华先民将诗 歌作为思考及讨论学问的手段。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分) 5.①材料一侧重从思维方式与表达方式的角度，阐述中华先民以诗歌为认识世界、表达意旨的 方式，其直觉感悟与诗化表达更有利于把握人生真谛，体现了中国人在文化层面对诗意的追 求。②材料二侧重从人居环境的角度，以中国古代文人山水诗和山水画为例，说明中国人通 过营造意境和可居可游的画境来表达“诗意栖居”的美好梦想，体现了中国人在生活层面对诗 意的追求。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 6.B(“主要是为了表现西贝家在物质生活上的优越感和在村中高于其他村民的地位”错误，主 要是为了表现西贝家谨慎内敛的生活态度，“在村中高于其他村民的地位”这一说法在文中没 有依据) 7.D(“小说以时间为叙事线索”“层层递进地展现了乡土社会的时代变迁”错误，小说主要通过 空间场景和人物日常的场景描写，呈现乡土生活的原生态，并没有“以时间为叙事线索”，也没 有展现“乡土社会的时代变迁”) 8.①将西贝家进餐时的情形与其他村民进餐时的情形对比。西贝家进餐时有森严的排列次序； 而其他村民习惯把饭端到街上去，边吃边聊。这种对比突出了西贝家封闭内敛的生活方式。 ②将西贝家的耕作态度与向家的耕作态度对比。西贝家重视肥料，耕锄、浇水也遵循一定的 规律；向家对土地懈怠，置土地于不顾。这种对比强化了西贝牛父子勤勉务实的人物形象。 (每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①这篇小说充满世俗烟火气。小说描绘了笨花村西贝家的日常起居，如家人进餐时在狭长的 院子里一字排开、饭食中米面杂以瓜薯，充满生活质感；小说还呈现了乡村的生活场景，如向 家与西贝家的院落布局、村民吃饭习惯对比，充满浓郁的乡土气息。②这篇小说有诗性特色。 小说语言生动凝练，如西贝小治打兔时“以自己的身体为轴心开始旋转着去瞄准猎物”“猎物 猛然跃身一跳栽入黄土”，动作描写生动形象，富有画面感；自然景象描写蕴含诗意，深秋田野 【高一语文·参考答案第1页（共5页）】 里毛色灰黄的免子与土地相映，营造出富有诗意的乡土意境。（每点3分，意思答对即可。如 有其他答案，言之成理的酌情给分) 10.CEG[(原文标点)会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。] 11.C(C项，两个“为”词义不同：文中加点的“为”词义是“被”，“霓为衣兮风为马”中的“为”词义 是“当作、作为”。A项，两个“举”词义不同：“刘琮举众降”中的“举”词义是“发动、率领”，“举 世闻名”“举国上下”中的“举”词义是“全、整个”。B项，两个“方”词义相同，均为“方圆”。 D项，解说正确) 12.D(不合文意，前去诈降的是黄盖，是黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降) 13.(1)英雄豪杰乐于（追随您）建功立业，正应当横扫天下，为汉家除去奸邪恶贼。[关键点“乐 业”“除残去秽”各1分，句意2分。乐业，乐于（追随您）建功立业；除残去秽，除去奸邪恶贼] (2)孙权拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常合我的心意。”（关键点“至此”“孤心” 各1分，句意2分。至此，到这个地步；孤心，我的心意) 14.①曹操降服荆州刘踪，得其部众，实力大增，周瑜反对投降，主张与曹操决战，并请求统领精 兵对战曹操，体现了他的勇武和胆识。②周瑜具体分析了孙权的优势以及曹操用兵的祸患 和曹操的虚张声势，鞭辟入里，体现了他的智谋。③周瑜排兵布阵，使用诈降之计，火烧曹 营，使曹军大败，逼迫曹操返回北方，体现了他的智谋和勇武。（每点2分，答对两点给满分， 意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 周瑜字公瑾，庐江郡舒县人。他的堂祖父周景，周景的儿子周忠，都担任过汉朝的太尉。他 的父亲周异，曾任洛阳县令。周瑜身材魁梧且容貌俊秀。当初，孙坚起义兵讨伐董卓，把家迁徙 到舒县。孙坚的儿子孙策与周瑜同岁，二人的交情特别深厚，周瑜让出路南边的大宅院给孙策 居住，登上孙策家的厅堂拜见他的母亲，在生活上与孙策互通有无。周瑜的从父周尚担任丹杨 太守，周瑜到任所去探望他。正好赶上孙策将要东渡长江，到了历阳，派人飞马去告诉周瑜，周 瑜率领兵马来迎接孙策。孙策非常高兴地说：“我得到您，大事就成功了。”周瑜于是跟随孙策进 攻横江、当利，都顺利攻克。建安十三年九月，曹公（曹操）大军进入荆州，荆州刺史刘琮率部投 降，曹操得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人，孙权麾下的将士听到这个消息后都非常惶 恐。孙权召见众下属，询问有什么好计策应对眼下的局面。周瑜说：“曹操虽然名义上是汉朝的 丞相，但实际上是汉朝的奸贼。将军您凭借自身的神明威武和雄才大略，加上有父兄创建的功 业可以倚仗，割据江东，拥有的地盘方圆数千里，士卒精锐足够使用，英雄豪杰乐于（追随您）建 功立业，正应当横扫天下，为汉家除去奸邪恶贼。何况曹操自己来送死，反倒可以向他投降吗？ 现在请让我为将军谋划一下：假设现在北方已经完全安定，曹操没有后顾之忧，能够旷日持久地 和我们来争夺疆界，他又能和我们通过水战来一决胜负吗？现在北方还没有平定，加上马超、韩 遂割据关西地区，是曹操的后患。况且他放弃骑兵的优势，凭借着舟船，和我们吴越地区的人来 较量水战，这本来就不是中原军队擅长的。现在又正是严冬时节，战马没有草料。驱使中原的 士众长途跋涉到南方水乡来作战，（他们）水土不服，一定会生病。这都是用兵的祸患，曹操却全 【高一语文·参考答案第2页（共5页）】 部占有而来冒险。将军擒捉曹操，应当就在今天了。周瑜请求统领精兵三万人，进驻夏口，保证 为将军击败曹操。”孙权说：“您说应当抗击曹操，非常符合我的心思，这是上天把您送给了我 呀。”当时刘备被曹操击败，想率领人马南渡长江，在当阳与鲁肃相遇，于是两人共同商量计策， 刘备因而进驻夏口，派诸葛亮去见孙权。孙权于是派遣周瑜及程普等人与刘备合力抗击曹操， (与曹操)在赤壁相遇。当时曹操军中已有疾病流行，刚一交战，曹军就兵败后退，撤至江北驻 扎。周瑜等人驻扎长江南岸（与敌人隔江对峙）。周瑜的部将黄盖说：“现在敌众我寡，难以和他 们长久相持。然而我看曹操水军的船舰首尾相接聚在一处，可以用火攻的办法将他们赶走。”于 是周瑜调集艨艟、斗舰数十艘，装满柴草，柴草中灌满油脂，外面盖着帐篷，上面竖起牙旗，又让 黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降。又准备好走舸等快船，分别系在大船之后，于是 船队依次向江北前进。曹操军队的将士们都伸着脖子远远观望，指指，点，点地说黄盖前来投降。 黄盖放出众船，同时点起火来。当时风势很猛，大火全部蔓延到岸上曹军的营寨上。没有多久， 曹营烟火冲天，曹军将士被烧死和落水淹死的不计其数，军队大败后退，撤至南郡据守。刘备与 周瑜等人又乘胜追击。曹操留下曹仁等人镇守江陵，径自返回北方。 材料二： 当天夜里，周瑜又去见孙权并且说：“众人只看到曹操信中说有水兵、步兵八十万而各自惊 恐，不再去分析其中的虚实，就提出向曹操投降的建议，这完全没有意义。现在咱们据实计算一 下，曹操所率领的中原部队不过十五六万人，而且（因）长期征战早已疲惫；新接收的刘表的部队 至多有七八万人，仍然三心二意。以疲惫的士卒驾驭三心二意的部众，人数虽多，却并没有什么 可怕的。我只要有五万精兵，就足以制服敌军，望将军不要顾虑！”孙权拍着周瑜的背说：“公瑾， 你说到这个地步，非常合我的心意。” 15.B(A项，黄诗首句“谁可比”以反问突出梅香独特，表述正确。C项，强诗前两联写梅的形态、 香气、开放环境，后两联由梅引发对故人的思念与自我感慨，符合“由梅及人，借梅抒情”，表 述正确。D项，黄诗氛围明快烂漫，强诗氛围清冷孤寂，氛围不同，表述正确。B项，强诗领 联仅描摹梅“风破蕊”“雪融枝”的状态，未涉及“故人相会”，从下文“故人消息从谁寄”也可看 出，诗人与故人处于两地相隔状态，“埋下了伏笔”成了无稽之谈) 16.①黄诗通过描绘梅花的清香、烂漫，突出梅花报春的生机与高洁，表达对梅花的赞美与欣赏 之情。②强诗则以梅的“冷自宜”“迟”暗合自身境遇，借梅花寄托对故人的思念和对自身蹉 跎的感慨。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 17.(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (2)明明如月何时可掇 (3)栗深林兮惊层巅鸡鸣桑树颠（每空1分，多字、错字、漏字等均不给分） 18.A模棱两可B无所不知C寸步难行（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 19.③处，将“如果”移到“知识”前面；⑥处“把…得到提高”搭配不当，修改为“使知识水平和综 合能力得到提高”。（每处错误修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改 变原意的可给分) 20.甲：答案就越充分乙：时间久了不一定会增加新知识丙：掌握的技能越多（每处2分，意 【高一语文·参考答案第3页（共5页）】 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)》 21.①“肤衍”改为“敷衍”；②“躺若”改为“倘若”；③“侗见”改为“洞见”；④“辅能”改为“赋能”。 (每改对一处给1分，改对两处即可) 22.A(A项与文中画波浪线处的“放大器”的引号都表示特殊含义。B项表示讽刺。C项表示引 用。D项表示强调) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料为两则引文，第一则引文强调青年人朝气蓬勃，是希望所在；第二则引文强调新时 代的中国青年生逢其时，大有可为，应肩负起时代重任。材料引导我们要响应领袖和时代的 召唤，做有为青年，奋发向上，施展才干，托起希望，肩负起时代重任，为实现个人梦想、国家 富强、民族复兴而不懈努力。 参考立意：①做有为青年，肩负起时代重任；②当代青年要为实现个人梦想、国家富强、 民族复兴而不懈努力；③奋斗是青春的底色，青年是国家的希望。 (二)写作任务和要求 1.确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 2.结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 3.明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)题意评分解说 题意 评分等级 文章特征 一类文 A,紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，内容充实，感 54~60分 悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料，内容较充 题意 48~53分 实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C文体特征鲜明。 三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和 42~47分 结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不 符合 36~41分 突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~ 偏离 五类文 20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、 题意 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【高一语文·参考答案第4页（共5页）】 (四)补充说明 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高一语文·参考答案第5页（共5页）】