精品解析：山东省青岛市莱西市2025-2026学年八年级上学期11月期中化学试题

2025-2026学年度第一学期期中质量检测 初三化学试题 (考试时间：90分钟；满分：80分) 说明： 1．本试题分第I卷和第II卷两部分，共28题，第I卷为选择题，共22小题，28分；第II卷为非选择题，共6小题，52分。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第I卷(选择题 共28分) 一、选择题：每小题有一个选项符合题意。(本题共16道小题，每小题1分，共16分) 1. 诗词是中华民族语言的瑰宝。下列诗词中体现了化学变化的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来 B. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 C. 绿蚁新醅酒，红泥小火炉 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】C 【解析】 【详解】A、描述梅花香气飘散，这是分子扩散现象（物理变化），没有新物质生成，不符合题意； B、描述阳光照射下，水汽或光线折射形成“紫烟”（类似云雾），属于状态变化（物理变化），没有新物质生成，不符合题意； C、描述新酿的酒（“绿蚁”指酒上浮沫），酿酒过程涉及发酵（糖类转化为酒精和二氧化碳），有新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、描述雪景（比喻树枝积雪如梨花），雪的形成或融化是物态变化（物理变化），没有新物质生成，不符合题意。 故选C。 2. 2025年是共建“一带一路”倡议提出的第12个年头。我国众多瞩目的新技术惠及全球。下列新技术不属于化学研究范畴的是 A. AI程序的开发 B. 靶向抗癌药物的研制 C. 国产航母复合材料的研究 D. 新能源汽车的电池升级 【答案】A 【解析】 【详解】A.AI程序的开发，属于计算机科学与技术领域的专业方向，不属于化学研究范畴，故符合题意； B.靶向抗癌药物的研制，属于研究、制取新物质，属于化学研究范畴，故不符合题意； C.国产航母复合材料的研究，属于研究、制取新物质，属于化学研究范畴，故不符合题意； D.新能源汽车的电池升级，属于研究、制取新物质，属于化学研究范畴，故不符合题意，故选A。 3. 化学变化常常伴随着能量变化，这种能量变化通常表现为能量的释放或吸收。下列过程属于储存能量的是 A. 火药爆炸 B. 煤炭燃烧 C. 绿色植物光合作用 D. 化学电池放电 【答案】C 【解析】 【详解】A.火药爆炸，伴随着释放能量，该选项不符合； B.煤炭燃烧，伴随着释放能量，该选项不符合； C.植物光合作用需要吸收太阳能，该选项符合； D.电池放电，伴随着释放能量，该选项不符合， 故选C。 4. 舞台上常营造干冰产生云雾缭绕的景象。下列对干冰升华过程的微观解释正确的是 A. 分子的质量变大 B. 分子间的间隔变大 C. 分子的数目增多 D. 分子的种类改变 【答案】B 【解析】 【详解】干冰升华过程中，二氧化碳分子间的间隔变大，而分子的质量、分子的数目、分子的种类都没有改变。 故选B。 5. 在对人呼出的气体探究前，小亮同学根据生物学的知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想。那么，这属于科学探究的哪一个过程？ A. 假设与预测 B. 实验与事实 C. 解释与结论 D. 反思与评价 【答案】A 【解析】 【详解】科学探究过程的八个要素为：提出问题、猜想与假设 、制定计划 、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流；根据科学探究的要素和题意可知，在对呼出气体进行探究前，此同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想，属于假设与预测，故选：A。 6. 氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是 A. 放出大量的热 B. 发出黄色的火焰 C. 集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D. 产生大量白烟 【答案】D 【解析】 【详解】判断化学变化的依据是有新物质生成。 A、放出大量的热，很多物理变化也可能伴随放热现象，比如电饭锅通电会产生热量，但不是化学变化，所以放热不能说明一定发生了化学变化，错误； B、发出黄色的火焰，这只是反应过程中的一种现象，不能直接表明有新物质生成，错误； C、集气瓶中的黄绿色逐渐褪去，可能只是氯气的状态或分布发生了改变，不一定意味着有新物质生成，错误； D、产生大量白烟，白烟是固体小颗粒，说明反应生成了新的固体物质，最能说明该变化是化学变化，正确。 故选：D。 7. 水是生命之源，下列关于水的说法，错误的是 A. 氢气在氧气中燃烧，生成的水属于纯净物 B. 电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 C. 食盐和沙子混合，可用溶解、过滤、蒸发的方法分离 D. 河水经静置、过滤后所得液体属于混合物 【答案】B 【解析】 【详解】A、水是由一种物质组成的，属于纯净物。此选项正确。 B、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，而不是由氢气和氧气组成。此选项错误。 C、食盐易溶于水，沙子难溶于水，可先加水溶解，然后过滤，得到的滤渣为沙子，滤液为食盐溶液，再经过蒸发，可得食盐。此选项正确。 D、河水经过滤后仍含可溶性杂质，属于混合物。此选项正确。 故选B。 8. 对火柴燃烧是所伴随的一些现象的描述错误的是 A. 发出明亮的火焰 B. 放出热量 C. 生成黑色固体 D. 有二氧化碳和水生成 【答案】D 【解析】 【详解】A、火柴燃烧的过程中可以看到发出明亮的火焰．故选项不符合题意； B、火柴燃烧的过程中可以感觉到放出了热量．故选项不符合题意； C、火柴燃烧的过程中可以看到火柴梗变黑．故选项不符合题意； D、火柴燃烧有二氧化碳和水生成属于实验结论，不属于实验现象．故选项符合题意； 故选：D。 9. 在地震灾害后的防疫工作中，当地人用二氧化氯(ClO2)作消毒剂。ClO2是—种橙绿色、有刺激性气味的气体，11℃以下为红色液体，易溶于水，见光易分解。下列描述属于二氧化氯化学性质的是 A. 橙绿色 B. 有刺激性气味 C. 见光易分解 D. 易溶于水 【答案】C 【解析】 【详解】A、橙绿色，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故错误； B、有刺激性气味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故错误； C、见光易分解，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故正确； D、易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故错误。 故选C。 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 验证石蜡溶解性 B. 比较火焰各层温度 C. 用带火星的木条对比氧气含量 D. 验证产物有水 【答案】C 【解析】 【详解】A、石蜡可漂浮在水面，石蜡固体不减少，说明石蜡难溶于水，该选项能达到实验目的； B、拿一根火柴梗放在火焰上，几秒之后拿出，根据其炭化情况可验证各层火焰温度，火柴由外往里炭化程度逐渐减弱，说明外焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低，该选项能达到实验目的； C、带火星的木条在空气和呼出气体中都不会复燃，不能用带火星的木条对比氧气含量，该选项不能达到实验目的； D、罩在火焰上方的干冷烧杯有水雾出现，说明反应生成水，该选项能达到实验目的。 故选：C。 11. 下列图示能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】分子原子体积小、质量小、有间隔、能运动；水是由水分子构成的，水在空气中放置时，水蒸发由液态变为气态，分子之间间隔变大了，水分子本身没有变化； 故选D 12. 规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作错误的是 A. 添加酒精 B. 连接仪器 C. 洗涤试管 D. 加热液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、向酒精灯中添加酒精时，用漏斗添加，该选项操作正确； B、连接仪器时，不能将试管竖立在桌面上用力将橡胶塞塞上，这样会使试管破碎，该选项操作错误; C、用试管刷在试管内轻轻刷洗，该选项操作正确； D、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作正确。 故选B。 13. 小明同学为解决如图“装置气密性检查”类问题构建如下思维模型： 结合思维模型分析，下列相关说法不正确的是 A. 将导管放入水中属于上述思维模型中的“构建封闭体系” B. 用手紧握试管属于上述思维模型中的“改变压强” C. 烧杯中导管口有气泡产生，说明装置气密性良好 D. 将试管放入冰水中不能检查装置的气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A、将导管放入水中，这样就使得试管内的空气与外界相对隔绝，形成了一个密封体系，这与思维模型中的“构建封闭体系”相符合，所以A选项说法正确。 B、手握紧试管时，手的热量传递给试管，使得试管内空气受热，空气受热会膨胀，从而改变了试管内气体的压强，属于思维模型中的“改变压强”，B选项说法正确。 C 、当进行了“构建封闭体系”（导管放入水中）和“改变压强”（用手握紧试管使空气受热膨胀）后，如果烧杯中导管口有气泡产生，这表明气体只能从导管口逸出，也就说明装置气密性良好，没有其他漏气的地方；若没有气泡产生，就说明装置存在漏气情况，C选项说法正确。 D 、 将试管放入冰水中，试管内气体温度会降低，根据热胀冷缩原理，气体体积会收缩，压强减小。在外界大气压的作用下，导管内会形成一段液柱，这同样可以说明装置气密性良好，所以说将试管放入冰水中不能检查装置气密性，D选项说法是错误。 故选D。 14. 实验基本操作练习时，要知其然并知其所以然。下面对实验操作要求解释不正确的是 A. 向试管装入粉末状药品时，药品用纸槽送到试管底部——防止药品打破试管底部 B. 给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向——以免加热液体沸腾喷出伤人 C. 熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭——防止将火焰吹入灯内引起灯内酒精的燃烧爆炸 D. 给试管中固体加热时，管口略向下倾斜——避免加热产生水分倒流引起试管炸裂 【答案】A 【解析】 【详解】A、向试管装入粉末状药品时，药品用纸槽送到试管底部——防止药品沾染到试管中部内壁，造成药品浪费，影响实验；故选项错误，但符合题意。 B、给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向——以免加热液体沸腾喷出伤人；故选项正确，但不符合题意。 C、熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭——防止将火焰吹入灯内引起灯内酒精的燃烧爆炸；故选项正确，但不符合题意。 D、给试管中固体加热时，管口略向下倾斜——避免加热产生水分倒流引起试管炸裂；故选项正确，但不符合题意。 故选A。 15. 水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图。下列说法错误的是 A. 通过沉淀池、过滤池除去水中难溶性固体 B. 自来水厂投入明矾进行消毒 C. 投药消毒过程包含化学变化 D. 给用户输送的自来水是混合物 【答案】B 【解析】 【详解】A、沉淀池中加入絮凝剂，可吸附水中悬浮杂质而加速其沉淀，过滤把不溶于水的固体与液体分离，除去水中不溶性杂质，即通过沉淀池、过滤池除去水中难溶性固体，故选项说法正确； B、明矾只能净水，明矾溶于水形成的胶状物能对悬浮杂质进行吸附，使杂质沉降，不能起到消毒的作用，明矾不能消毒，故选项说法不正确； C、投药消毒过程中，消毒剂与水中微生物等发生反应，有新物质生成，属于化学变化，故选项说法正确； D、给用户输送的自来水中还含有可溶性杂质，属于混合物，故选项说法正确； 故选：B。 16. “激情亚冬，逐梦冰雪”，哈尔滨冰雪大世界是冰与雪的完美交融，是艺术与欢乐的激情碰撞，是寒冷冬日里最温暖、最难忘的一抹亮色，下列有关叙述错误的是 A. 从松花江中取出的冰是混合物 B. 冰块雕出冰雕作品的过程是物理变化 C. 氮气制成的霓虹灯使冰雪大世界绚丽多彩 D. 体现了哈尔滨独特的城市风貌和精神 【答案】C 【解析】 【详解】A、松花江的水中含有多种物质，属于混合物，该选项叙述正确； B、冰块雕出冰雕作品的过程，没有新物质生成，是物理变化，该选项叙述正确； C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作电光源，而不是氮气，该选项叙述错误； D、哈尔滨冰雪大世界体现了哈尔滨独特的城市风貌和精神，该选项叙述正确。 故选C。 二、单双项选择题(在每小题给出的四个选项中，有一项或两项是符合题目要求的，本题共6道小题，每题2分，共12分) 17. 下列整理的与化学有关的知识内容完全正确的一组是 A．蜡烛燃烧实验现象的描述 B．概念的理解 火焰分为三层，外层温度最高 生成二氧化碳和水 熄灭后有白烟产生 发光、发热不一定是化学变化 化学变化的特征是有其他物质生成 观察物质变化时伴随的现象，就一定能判断有无化学变化发生 C．化学发展史 D．化学安全 火的掌握和利用促进了化学的发展 现代化学技术已经可以移动分子、原子 化学实验室中不能品尝任何药品的味道 废弃药品可以拿出实验室 给物质加热时，先预热然后对准药品处集中加热 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧实验现象：火焰分为三层，外层温度最高，熄灭后有白烟产生；“生成二氧化碳和水”是实验结论，不是实验现象，此选项错误； B、概念的理解：发光、发热不一定是化学变化；化学变化的特征是有其他物质生成；观察物质变化时伴随的现象，不一定能判断有无化学变化发生，例如电灯发光、发热属于物理变化，此选项错误； C、化学发展史：火的掌握和利用促进了化学的发展；现代化学技术已经可以移动分子、原子，此选项正确； D、化学安全：化学实验室中不能品尝任何药品的味道；"废弃药品可以拿出实验室"违反实验室安全规则；给物质加热时，先预热然后对准药品处集中加热；此选项错误。 故选：C。 18. “宏观辨识与微观探析”是化学科学核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是 A. 空气湿度增大——单位体积空气中水分子数目增多 B. 冰融化为水——状态变化，分子大小随之变化 C. 用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动 D. 阳光下晾晒衣服干得更快——水分子获得能量，运动速率加快 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气湿度增大，是由于单位体积空气中水分子数目增多，A项正确； B、冰融化为水，是因为分子间距和排列方式改变导致的状态变化，分子大小没有改变，B项错误； C、用警犬搜救地震中被埋人员，和人体气味分子不断运动有关，C项正确； D、阳光下晾晒衣服干得更快，是因为水分子获得能量，运动速率加快，使水分子更快地脱离衣服表面，D项正确。 故选B。 19. 科学家发现：水在超低温下能形成比蜂蜜还黏稠的“高密度液态水”；在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称“热冰”。下列有关说法正确的是 A. “高密度液态水”“热冰”均为新型混合物 B. “高密度液态水”“热冰”的化学性质和水相同 C. “高密度液态水”“热冰”的存在表明水的物理性质与温度有关 D. 水在常温常压下瞬间结成冰，是因为水分子受到阻碍停止运动 【答案】BC 【解析】 【详解】A、根据水在超低温下能形成比蜂蜜还黏稠的“高密度液态水”；在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称“热冰”可知，“高密度液态水”和“热冰”都只含一种物质水，则都是纯净物，错误； B、“高密度液态水”“热冰”都是物质水，都由水分子构成，水也由水分子构成。分子是保持由分子构成的物质的化学性质的最小微粒，同种分子性质相同，所以“高密度液态水”“热冰”的化学性质和水相同，正确； C、“高密度液态水”是在超低温环境形成的，“热冰”是常温常压下形成的，形成的温度不同，物理性质不同，所以可以表明水的物理性质与温度有关，正确； D、分子在不断的运动，水在常温常压下瞬间结成冰，水分子依然在运动。错误； 故选BC。 20. 下列操作中，完全正确的一组是 ①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在距管口的1/3处； ②给试管中的液体加热，液体的体积超过试管容积的1/3； ③把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味； ④先用纸槽将固体粉末送入试管底部，再直立试管； ⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，标签向外； ⑥将试管压在实验桌上，用力塞进塞子； ⑦将滴管垂直伸进试管内滴加液体 A. ①④ B. ④⑤⑦ C. ①⑤⑦ D. ①④⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在距管口的1/3处，实验操作正确； ②给试管中的液体加热，液体的体积超过试管容积的1/3，液体易喷出，实验操作不正确； ③把鼻孔靠到集气瓶口去闻气体的气味，易导致中毒，实验操作不正确； ④先用纸槽将固体粉末送入试管底部，再直立试管，防止粉末粘附在试管内壁上，实验操作正确； ⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，标签应朝向手心，防止残留液腐蚀标签，实验操作不正确； ⑥将试管压在实验桌上，用力塞进塞子，易压破试管，实验操作不正确； ⑦滴管不能伸进试管内滴加液体，为防止试剂污染，滴管应悬空正放在试管的上方，实验操作不正确； 因此正确的实验操作为①④，故选：A。 【点睛】本题主要考查实验的一些注意事项：固体药品的取用方法、液态药品的取用方法、闻气体气味的方法、常见仪器的使用方法等，掌握正确的实验基本操作是解题的关键。 21. 蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是 A. 蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19% B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 【答案】B 【解析】 【分析】要解决这道题，我们需要结合图2中氧气含量的变化情况，对每个选项进行分析： 【详解】A、由图2可知，蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19.56%，并非19%，所以此选项不正确。 B、从图2能看到，当氧气的体积分数下降到15.96%时，蜡烛熄灭了。这表明当氧气浓度小于一定值时，蜡烛就无法燃烧了，所以此选项正确。 C、即使蜡烛足量，从图2中氧气含量最终还有剩余（不是0）可以看出，密闭装置中的氧气不能被完全耗尽，所以此选项不正确。 D 、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，并且装置内原本就有其他气体（如氮气等），所以蜡烛熄灭后瓶内不只有二氧化碳气体，此选项不正确。 故选B。 22. 已知氢气可以在氯气中燃烧，生成氯化氢并放热，反应的微观示意图如下图。下列说法不正确的是 A. 反应后的生成物是混合物 B. 燃烧不一定需要氧气 C. 该反应类型属于化合反应 D. 反应前后原子种类发生变化 【答案】AD 【解析】 【详解】A、由微观示意图可知，反应后的生成物是氯化氢，氯化氢只由一种物质组成，属于纯净物，说法错误，符合题意； B、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，说明燃烧不一定需要氧气，说法正确，不符合题意； C、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，说法正确，不符合题意； D、根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子种类不变，说法错误，符合题意。 故选：AD。 第II卷(非选择题 共52分) 三、非选择题 23. 下图是实验室常见的仪器，请按要求填空。 （1）写出相关仪器名称：A_______；B_______；E_______。 （2）取用粉末状固体药品需用到的仪器是_______(填名称)。 （3）用作配制溶液或较多量试剂反应的容器是_______(填名称)。 （4）既可用作反应容器又能直接受热的是_______(填序号)。 （5）量取一定量体积的液体用_______(填序号)。 （6）收集和贮存气体时可以用_______(填序号)，使用时玻璃片磨砂面应朝_______(填“上”或“下”)。 （7）小师同学给液体加热时，发现试管炸裂。请你帮他分析一下，造成试管炸裂的原因可能有哪些？_______、_______。 【答案】（1） ①. 分液漏斗 ②. 胶头滴管 ③. 水槽 （2）药匙 （3）烧杯 （4）I （5）B、H （6） ①. C ②. 下 （7） ①. 试管底部与灯芯接触 ②. 试管外壁还有水珠 【解析】 【小问1详解】 据图可知，A是分液漏斗；B是胶头滴管；E是水槽。 【小问2详解】 取用粉末状固体药品一般使用的仪器是药匙。 【小问3详解】 烧杯的用途是用作配制溶液或较多量试剂反应的容器。 【小问4详解】 试管既可用作反应容器又能直接受热。故填I。 【小问5详解】 量取一定量体积的液体，当所加液体接近所需体积刻度线时，为减小误差，应用胶头滴管滴加。所以量取一定量的液体所需要的仪器除选用合适的量筒外，还应该使用胶头滴管。故填：B、H。 【小问6详解】 集气瓶用于收集和贮存气体，故选C。为了增加集气瓶的气密性，瓶口是磨砂面，如果用光滑面朝下气密性会不好。而用玻璃片的磨砂面朝下盖住瓶口正好可以和瓶口的磨砂面完美互补，增强集气瓶的气密性，防止所收集的气体跑出来或是混入外来气体。 【小问7详解】 给试管里液体加热时，试管炸裂，说明试管受热不均匀，造成的原因可能有：试管底部与灯芯接触；试管外壁还有水珠；没有先进行预热；试管直立加热没有倾斜；加热后试管放入冷水中等。 24. 自然界里丰富多彩的物质都是由极其微小的粒子构成的，化学就像一架“显微镜”，带领我们一步步地深入认识和研究物质，使我们学会了“用微观眼光看世界”。 （1）若“”表示一个甲烷分子，则“”表示_______(填写化学符号)。 （2）水通入直流电后可分解，图中是水分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列_______(用图中的字母表示)，写出文字表达式_______，此反应属于_______反应。 （3）请从微观粒子的角度解释下列相关问题： a.1滴水中大约有个水分子，说明_______； b.6000 L氧气可装入容积为40 L钢瓶中，说明_______； c.用水银温度计测量体温，温度升高，示数变大的原因是_______。 【答案】（1）C （2） ①. CAB ②. ③. 分解 （3） ①. 分子很小 ②. 分子间存在间隔，增大压强，分子间的间隔变小 ③. 温度升高，汞原子间间隔变大 【解析】 【小问1详解】 由甲烷的化学式为CH4可知，一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成。若“”表示一个甲烷分子，则“”表示碳原子，碳原子用碳元素的符号表示。故填：C。 【小问2详解】 化学变化的微观实质是分子分成原子，原子重新组合形成新的分子。水通电后生成氢气和氧气的微观过程为：水分子分成氢原子和氧原子，氢原子、氧原子重新组合形成氢分子和氧分子。故填：CAB。 水在通电的条件下生成氢气和氧气。故该反应的文字表达式为：。 该反应的反应物为一种，生成物为两种，属于分解反应。故填：分解。 【小问3详解】 1滴水中含有非常多个水分子，说明分子很小。故填：分子很小。 氧气经过压缩可以装入体积很小的钢瓶中，说明分子间存在间隔，增大压强，分子间的间隔变小。故填：分子间存在间隔，增大压强，分子间的间隔变小。 水银温度计的汞柱上升，是因为温度升高，汞原子之间的间隔变大。故填：温度升高，汞原子间间隔变大。 25. 水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。某校化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识水的蒸发 （1）如图，是两杯等体积的水在不同温度下蒸发时发生变化的微观示意图。 已知两杯水的水温分别是50℃和80℃，则温度为80℃的水为_______(填序号“A”或“B”)。 【任务二】探究水的组成 （2）用如图C所示装置探究不同电压对电解水速率的影响。 多次实验并记录不同电压下生成20 mL氢气所需时间，将燃着的木条放在a管尖嘴处看到的现象是产生_______，由实验可知电压越高电解水的速率越_______。 【任务三】水的净化过程 （3）膜分离技术可用于淡化海水，如图D所示，通过膜的主要微观粒子是_______。 （4）某同学设计的净水过程如图E所示。物质A是常见混凝剂，操作a的名称是_______，在该过程中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、_______，操作c的名称是_______。 （5）一种活性炭净水器的结构如图F所示，活性炭能除去水中的异味和色素是利用了其具有的_______性，水从_______(选填“a”或“b”)端进入净水效果更好。 【任务四】保护水资源 （6）作为一名初中生，写出一个保护水资源的具体做法：_______。 【答案】（1）B （2） ①. 淡蓝色火焰 ②. 快 （3）水分子## （4） ①. 过滤 ②. 漏斗 ③. 蒸馏 （5） ①. 吸附 ②. b （6）洗手、刷牙时及时关闭水龙头等 【解析】 【小问1详解】 两杯等体积的水在不同温度下蒸发，相同条件下，温度越高，分子运动速率越快，由图可知，B中水分子逸出的多，说明温度为80℃的水为B； 【小问2详解】 电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则a、b管产生的气体分别是氢气，氧气，氢气具有可燃性，则将燃着的木条放在a管尖嘴处看到的现象是产生淡蓝色火焰； 由图可知，相同条件下，电压越大，生成20mL氢气所需时间越短，说明相同条件下，电压越高，电解水的速率越快； 【小问3详解】 由图可知，膜分离技术可用于淡化海水得到淡水，故通过膜的主要微观粒子是水分子； 【小问4详解】 操作a是分离固液的过滤操作；该过程中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗； 液体D经过操作c转化为蒸馏水，则操作c的名称是蒸馏； 【小问5详解】 活性炭能除去水中的异味和色素是利用了其具有的吸附性；水从b端进入，使水与活性炭充分接触，净水效果更好； 【小问6详解】 保护水资源的具体做法：洗手、刷牙时及时关闭水龙头等。 26. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究。其实验步骤有： ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出； ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； ③用火柴去点白烟； ④切下一块石蜡，放入水中； ⑤熄灭蜡烛； ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。 （1）以上操作步骤的正确排序是_______。 按要求填写下列实验现象及其结论。探究步骤对实验的观察和描述： （2）点燃前：石蜡放入水中观察到的现象_______。 （3）燃着时：点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_______(选填图中字母)处最先炭化。干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊，熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟。 继续探究： 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；②是燃烧生成的水蒸气；③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （4）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______(填序号，下同)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因_______。 （5）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 【答案】（1）④①②⑥⑤③ （2）浮于水面 （3）a （4） ①. ① ②. 无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的，还是蜡烛熄灭时产生的 （5）水蒸气 【解析】 【小问1详解】 首先了解蜡烛的物理性质，切下一块石蜡，放入水中；再点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出，根据火柴各部分的燃烧情况，了解火焰各部分的温度；然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，看有无水雾出现；再迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。观察石灰水的变化；最后熄灭蜡烛，用火柴去点白烟，看白烟是否可燃。故正确的排序为④①②⑥⑤③。 【小问2详解】 由于石蜡的密度比水小，因此切下一块石蜡，放入水中，可观察到石蜡浮在水面上。 【小问3详解】 如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先炭化，因为蜡烛火焰的外焰温度最高。 【小问4详解】 吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证是否生成二氧化碳，即验证假设①。但在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，该做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的。 【小问5详解】 吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含水蒸气。 27. 实验是学习化学的重要途径，请结合下图实验回答下列问题： （1）实验一：图甲、图乙中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内有用细线固定的用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照图丙的操作方式分别用注射器向图甲和图乙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和40℃的热水中。 ①观察到的现象是_______。 ②实验中塑料瓶和纸花的大小、形状，浓氨水的满数等实验条件需要保持相同，目的是_______。 ③实验不仅证明了分子在不停运动着，还可以得出的结论是_______。 （2）实验二： ①两套装置中作用相当的仪器：小烧杯与_______(填“a”“b”或“c”)； ②装置改进后，下列说法正确的是_______(填序号)。 A.改进前后均可除去水中的可溶性杂质 B.改进后装置的原理与改进前装置的原理不同 C.比原装置得到的蒸馏水更纯 D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水 【答案】（1） ①. 小纸花自下而上依次变红，且图乙中的纸花比图甲中的纸花更快变红 ②. 控制变量 ③. 温度越高，分子运动速率越快 （2） ①. c ②. AD 【解析】 【小问1详解】 ①浓氨水具有挥发性，从浓氨水中挥发出来的氨分子不停运动，自下而上接触小纸花，氨气接触到纸花上的酚酞溶液，氨气和水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红色，由于温度越高分子的动能越大，运动速率越快，故可观察到图甲、图乙中小纸花自下而上依次变红，且图乙中的纸花比图甲中的纸花更快变红； ②图甲和图乙实验的目的是探究温度对分子运动速率的影响，为避免其他因素对实验的影响，根据控制变量思想，除温度外，其他因素应该控制相同； ③根据图甲和图乙中小纸花自下而上依次变红，可知分子在不停运动着，根据图乙中的纸花较图甲中的纸花更快变红，可知温度越高，分子运动速率越快； 【小问2详解】 ①改进后装置中小烧杯的作用是接收蒸馏水，其作用相当于改进前装置中的锥形瓶c； ②A、改进前后，装置的净水原理都是蒸馏，蒸馏可除去水中可溶性杂质，A正确； B、改进前后，装置的净水原理相同都是蒸馏，B不正确； C、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到蒸馏水，蒸馏水属于纯净物，因此改进前后所得蒸馏水的纯度一样，C不正确； D、利用塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可组装改进后的装置，利用太阳光代替酒精灯可户外自制饮用水，D正确； 故选AD。 28. 实验探究题：碳铵哪儿去了？ 【资料信息】 Ⅰ、碳铵的化学名称是碳酸氢铵，纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体。其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在。但是，当温度稍高（以上）或湿度稍大，碳铵就易消失：碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色。 Ⅱ、二氧化碳（）气体能使澄清的石灰水变浑浊；碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊。 Ⅲ、氨气（）能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气。 【探究过程】 提出问题：碳铵加热会消失，此过程发生的变化是物理变化还是化学变化？ （1）做出假设： 猜想一：碳铵受热消失，是由于它变成了碳铵蒸汽，发生了______变化？ 猜想二：碳铵受热消失，是由于它变成了别的物质，发生了______变化？ （2）收集证据：（填写空的表格） 实验内容和步骤 实验现象 实验结论、解释 ①将干燥的碳铵在试管中加热 管口有水珠 有______生成 ②将湿润的酚酞试纸放于①中的试管口 酚酞试纸变红色 有______生成 ③将碳铵与湿润的酚酞试纸接触 ______ （3）获得结论：______。 （4）交流评价： ①实验步骤“将碳铵与湿润的酚酞试纸接触”一步，其目的是______。 ②若碳铵加热有二氧化碳生成，______（填“能”或“不能”）根据“将产生的气体通入澄清的石灰水变浑浊”这一现象判断碳铵加热属于化学变化，原因是______。 ③实验证明，碳铵加热确有二氧化碳生成，写成碳铵加热反应的文字表达式______ ④碳铵是农业上常用的一种化肥，根据本次实验探究，你认为在使用或储存碳铵时应注意什么问题？______。 【答案】（1） ①. 物理 ②. 化学 （2） ①. 水 ②. 氨气 ③. 酚酞试纸不变色 （3）猜想二正确 （4） ①. 排除生成的气体是碳铵蒸汽的可能 ②. 不能 ③. 碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊 ④. ⑤. 要干燥、低温、密封保存（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 猜想一：若碳铵受热消失，是由于它变成了碳铵蒸汽，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，发生了物理变化； 猜想二：若碳铵受热消失，是由于它变成了新物质，有新物质生成，发生了化学变化； 故填：物理；化学； 【小问2详解】 ①现象是管口有水珠，则说明碳铵加热过程中有水生成；②和③：碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色；氨气（NH3）能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气，而②中现象是酚酞试纸变红色，③是将碳铵与湿润的酚酞试纸接触，可观察到的现象是酚酞试纸不变色，结合②和③实验现象，说明碳铵加热时生成了氨气； 故填：水；氨气；酚酞试纸不变色； 【小问3详解】 获得结论：通过实验①②③步骤可知，碳铵在加热时受热分解生成了氨气和水等，说明了加热碳铵发生的是化学变化，即猜想二正确，故填：猜想二正确； 【小问4详解】 ①实验步骤“将碳铵与湿润的酚酞试纸接触”一步，其目的是证明碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色，排除生成的气体是碳铵蒸汽的可能，故填：排除生成的气体是碳铵蒸汽的可能； ②因为碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊（依据资料信息），将产生的气体通入澄清的石灰水变浑浊，我们难以通过现象判断通入的气体是碳铵蒸汽还是碳铵受热分解生成的二氧化碳，故不能根据此现象说明碳铵加热时是否发生了化学变化，故填：不能；碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊； ③实验证明，碳铵加热确有二氧化碳生成，则反应即碳铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，反应的文字表达式为：，故填：； ④根据资料信息中“其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在”，和本次实验探究结果可知，在使用或储存碳铵时应注意要低温、干燥、密封保存，以避免碳酸氢铵分解，降低肥效，故填：要干燥、低温、密封保存（合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量检测 初三化学试题 (考试时间：90分钟；满分：80分) 说明： 1．本试题分第I卷和第II卷两部分，共28题，第I卷为选择题，共22小题，28分；第II卷为非选择题，共6小题，52分。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第I卷(选择题 共28分) 一、选择题：每小题有一个选项符合题意。(本题共16道小题，每小题1分，共16分) 1. 诗词是中华民族语言的瑰宝。下列诗词中体现了化学变化的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来 B. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 C. 绿蚁新醅酒，红泥小火炉 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 2. 2025年是共建“一带一路”倡议提出的第12个年头。我国众多瞩目的新技术惠及全球。下列新技术不属于化学研究范畴的是 A. AI程序的开发 B. 靶向抗癌药物的研制 C. 国产航母复合材料的研究 D. 新能源汽车的电池升级 3. 化学变化常常伴随着能量变化，这种能量变化通常表现为能量的释放或吸收。下列过程属于储存能量的是 A. 火药爆炸 B. 煤炭燃烧 C. 绿色植物光合作用 D. 化学电池放电 4. 舞台上常营造干冰产生云雾缭绕的景象。下列对干冰升华过程的微观解释正确的是 A. 分子的质量变大 B. 分子间的间隔变大 C. 分子的数目增多 D. 分子的种类改变 5. 在对人呼出的气体探究前，小亮同学根据生物学的知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想。那么，这属于科学探究的哪一个过程？ A. 假设与预测 B. 实验与事实 C. 解释与结论 D. 反思与评价 6. 氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是 A. 放出大量的热 B. 发出黄色的火焰 C. 集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D. 产生大量白烟 7. 水是生命之源，下列关于水的说法，错误的是 A. 氢气在氧气中燃烧，生成的水属于纯净物 B. 电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 C. 食盐和沙子混合，可用溶解、过滤、蒸发的方法分离 D. 河水经静置、过滤后所得液体属于混合物 8. 对火柴燃烧是所伴随的一些现象的描述错误的是 A. 发出明亮的火焰 B. 放出热量 C. 生成黑色固体 D. 有二氧化碳和水生成 9. 在地震灾害后的防疫工作中，当地人用二氧化氯(ClO2)作消毒剂。ClO2是—种橙绿色、有刺激性气味的气体，11℃以下为红色液体，易溶于水，见光易分解。下列描述属于二氧化氯化学性质的是 A. 橙绿色 B. 有刺激性气味 C. 见光易分解 D. 易溶于水 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 验证石蜡溶解性 B. 比较火焰各层温度 C. 用带火星的木条对比氧气含量 D. 验证产物有水 11. 下列图示能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图的是 A. B. C. D. 12. 规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作错误的是 A. 添加酒精 B. 连接仪器 C. 洗涤试管 D. 加热液体 13. 小明同学为解决如图“装置气密性检查”类问题构建如下思维模型： 结合思维模型分析，下列相关说法不正确的是 A. 将导管放入水中属于上述思维模型中的“构建封闭体系” B. 用手紧握试管属于上述思维模型中的“改变压强” C. 烧杯中导管口有气泡产生，说明装置气密性良好 D. 将试管放入冰水中不能检查装置的气密性 14. 实验基本操作练习时，要知其然并知其所以然。下面对实验操作要求解释不正确的是 A. 向试管装入粉末状药品时，药品用纸槽送到试管底部——防止药品打破试管底部 B. 给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向——以免加热液体沸腾喷出伤人 C. 熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭——防止将火焰吹入灯内引起灯内酒精的燃烧爆炸 D. 给试管中固体加热时，管口略向下倾斜——避免加热产生水分倒流引起试管炸裂 15. 水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图。下列说法错误的是 A. 通过沉淀池、过滤池除去水中难溶性固体 B. 自来水厂投入明矾进行消毒 C. 投药消毒过程包含化学变化 D. 给用户输送的自来水是混合物 16. “激情亚冬，逐梦冰雪”，哈尔滨冰雪大世界是冰与雪的完美交融，是艺术与欢乐的激情碰撞，是寒冷冬日里最温暖、最难忘的一抹亮色，下列有关叙述错误的是 A. 从松花江中取出的冰是混合物 B. 冰块雕出冰雕作品的过程是物理变化 C. 氮气制成的霓虹灯使冰雪大世界绚丽多彩 D. 体现了哈尔滨独特的城市风貌和精神 二、单双项选择题(在每小题给出的四个选项中，有一项或两项是符合题目要求的，本题共6道小题，每题2分，共12分) 17. 下列整理的与化学有关的知识内容完全正确的一组是 A．蜡烛燃烧实验现象的描述 B．概念的理解 火焰分为三层，外层温度最高 生成二氧化碳和水 熄灭后有白烟产生 发光、发热不一定是化学变化 化学变化的特征是有其他物质生成 观察物质变化时伴随的现象，就一定能判断有无化学变化发生 C．化学发展史 D．化学安全 火的掌握和利用促进了化学的发展 现代化学技术已经可以移动分子、原子 化学实验室中不能品尝任何药品的味道 废弃药品可以拿出实验室 给物质加热时，先预热然后对准药品处集中加热 A. A B. B C. C D. D 18. “宏观辨识与微观探析”是化学科学核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是 A. 空气湿度增大——单位体积空气中水分子数目增多 B. 冰融化为水——状态变化，分子大小随之变化 C. 用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动 D. 阳光下晾晒衣服干得更快——水分子获得能量，运动速率加快 19. 科学家发现：水在超低温下能形成比蜂蜜还黏稠的“高密度液态水”；在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称“热冰”。下列有关说法正确的是 A. “高密度液态水”“热冰”均为新型混合物 B. “高密度液态水”“热冰”的化学性质和水相同 C. “高密度液态水”“热冰”的存在表明水的物理性质与温度有关 D. 水在常温常压下瞬间结成冰，是因为水分子受到阻碍停止运动 20. 下列操作中，完全正确的一组是 ①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在距管口的1/3处； ②给试管中的液体加热，液体的体积超过试管容积的1/3； ③把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味； ④先用纸槽将固体粉末送入试管底部，再直立试管； ⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，标签向外； ⑥将试管压在实验桌上，用力塞进塞子； ⑦将滴管垂直伸进试管内滴加液体 A. ①④ B. ④⑤⑦ C. ①⑤⑦ D. ①④⑦ 21. 蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是 A. 蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19% B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 22. 已知氢气可以在氯气中燃烧，生成氯化氢并放热，反应的微观示意图如下图。下列说法不正确的是 A. 反应后的生成物是混合物 B. 燃烧不一定需要氧气 C. 该反应类型属于化合反应 D. 反应前后原子种类发生变化 第II卷(非选择题 共52分) 三、非选择题 23. 下图是实验室常见的仪器，请按要求填空。 （1）写出相关仪器名称：A_______；B_______；E_______。 （2）取用粉末状固体药品需用到的仪器是_______(填名称)。 （3）用作配制溶液或较多量试剂反应的容器是_______(填名称)。 （4）既可用作反应容器又能直接受热的是_______(填序号)。 （5）量取一定量体积的液体用_______(填序号)。 （6）收集和贮存气体时可以用_______(填序号)，使用时玻璃片磨砂面应朝_______(填“上”或“下”)。 （7）小师同学给液体加热时，发现试管炸裂。请你帮他分析一下，造成试管炸裂的原因可能有哪些？_______、_______。 24. 自然界里丰富多彩的物质都是由极其微小的粒子构成的，化学就像一架“显微镜”，带领我们一步步地深入认识和研究物质，使我们学会了“用微观眼光看世界”。 （1）若“”表示一个甲烷分子，则“”表示_______(填写化学符号)。 （2）水通入直流电后可分解，图中是水分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列_______(用图中的字母表示)，写出文字表达式_______，此反应属于_______反应。 （3）请从微观粒子的角度解释下列相关问题： a.1滴水中大约有个水分子，说明_______； b.6000 L氧气可装入容积为40 L钢瓶中，说明_______； c.用水银温度计测量体温，温度升高，示数变大的原因是_______。 25. 水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。某校化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识水的蒸发 （1）如图，是两杯等体积的水在不同温度下蒸发时发生变化的微观示意图。 已知两杯水的水温分别是50℃和80℃，则温度为80℃的水为_______(填序号“A”或“B”)。 【任务二】探究水的组成 （2）用如图C所示装置探究不同电压对电解水速率的影响。 多次实验并记录不同电压下生成20 mL氢气所需时间，将燃着的木条放在a管尖嘴处看到的现象是产生_______，由实验可知电压越高电解水的速率越_______。 【任务三】水的净化过程 （3）膜分离技术可用于淡化海水，如图D所示，通过膜的主要微观粒子是_______。 （4）某同学设计的净水过程如图E所示。物质A是常见混凝剂，操作a的名称是_______，在该过程中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、_______，操作c的名称是_______。 （5）一种活性炭净水器的结构如图F所示，活性炭能除去水中的异味和色素是利用了其具有的_______性，水从_______(选填“a”或“b”)端进入净水效果更好。 【任务四】保护水资源 （6）作为一名初中生，写出一个保护水资源的具体做法：_______。 26. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究。其实验步骤有： ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出； ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； ③用火柴去点白烟； ④切下一块石蜡，放入水中； ⑤熄灭蜡烛； ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。 （1）以上操作步骤的正确排序是_______。 按要求填写下列实验现象及其结论。探究步骤对实验的观察和描述： （2）点燃前：石蜡放入水中观察到的现象_______。 （3）燃着时：点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_______(选填图中字母)处最先炭化。干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊，熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟。 继续探究： 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；②是燃烧生成的水蒸气；③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （4）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______(填序号，下同)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因_______。 （5）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 27. 实验是学习化学的重要途径，请结合下图实验回答下列问题： （1）实验一：图甲、图乙中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内有用细线固定的用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照图丙的操作方式分别用注射器向图甲和图乙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和40℃的热水中。 ①观察到的现象是_______。 ②实验中塑料瓶和纸花的大小、形状，浓氨水的满数等实验条件需要保持相同，目的是_______。 ③实验不仅证明了分子在不停运动着，还可以得出的结论是_______。 （2）实验二： ①两套装置中作用相当的仪器：小烧杯与_______(填“a”“b”或“c”)； ②装置改进后，下列说法正确的是_______(填序号)。 A.改进前后均可除去水中的可溶性杂质 B.改进后装置的原理与改进前装置的原理不同 C.比原装置得到的蒸馏水更纯 D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水 28. 实验探究题：碳铵哪儿去了？ 【资料信息】 Ⅰ、碳铵的化学名称是碳酸氢铵，纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体。其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在。但是，当温度稍高（以上）或湿度稍大，碳铵就易消失：碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色。 Ⅱ、二氧化碳（）气体能使澄清的石灰水变浑浊；碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊。 Ⅲ、氨气（）能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气。 【探究过程】 提出问题：碳铵加热会消失，此过程发生的变化是物理变化还是化学变化？ （1）做出假设： 猜想一：碳铵受热消失，是由于它变成了碳铵蒸汽，发生了______变化？ 猜想二：碳铵受热消失，是由于它变成了别的物质，发生了______变化？ （2）收集证据：（填写空的表格） 实验内容和步骤 实验现象 实验结论、解释 ①将干燥的碳铵在试管中加热 管口有水珠 有______生成 ②将湿润的酚酞试纸放于①中的试管口 酚酞试纸变红色 有______生成 ③将碳铵与湿润的酚酞试纸接触 ______ （3）获得结论：______。 （4）交流评价： ①实验步骤“将碳铵与湿润的酚酞试纸接触”一步，其目的是______。 ②若碳铵加热有二氧化碳生成，______（填“能”或“不能”）根据“将产生的气体通入澄清的石灰水变浑浊”这一现象判断碳铵加热属于化学变化，原因是______。 ③实验证明，碳铵加热确有二氧化碳生成，写成碳铵加热反应的文字表达式______ ④碳铵是农业上常用的一种化肥，根据本次实验探究，你认为在使用或储存碳铵时应注意什么问题？______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $