Unit 3 My School (Period 4) Section B (1a-1d) 教案 2025-2026学年人教版七年级英语上册

该初中英语教案聚焦“校园活动”主题，核心知识点包括email、answer等词汇，读懂校园活动邮件的关键信息提取能力，以及电子邮件写作格式和“How about…?”等交际句型。课堂导入通过图片与关键句型引导学生两人一组补全对话，复习旧知并搭建学习支架，衔接新知探究。 特色在于以情境任务驱动学习，Pre-reading创设“笔友询问学校”情境，激活学生已有词汇与表达，提升语言能力；While-reading通过速读选问题、讨论邮件格式，培养思维品质；任务单与合作学习（互查拼写、讨论喜好）贯穿始终，强化学习能力。助力学生提升阅读表达与合作能力，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

Unit 3 My School (Period 4) Section B (1a-1d) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：email、answer、question、exercise、way、best、because、why； 2．能力：读懂谈论校园活动的电子邮件或书信；能在阅读文章中抓住关键信息； 3．交际功能： （1）熟练掌握电子邮件写作的格式； （2）熟练使用“Thanks for your email.”表示感谢对方来信；熟练使用“How about …?”询问相关信息。 教学重点 1．重点单词：email、answer、question、exercise、way、best、because、why； 2．重点句型：询问和谈论校园活动及感受。 教学难点 能读懂谈论校园活动的邮件，在阅读中把握关键信息；能结合自身情况谈论校园活动和感受。 教学过程 新课导入 通过对话的形式来复习上节课所学的单词和句型。教师给出关键句型和图片，学生两人一组，根据图片来补全句子、组织对话，以此提高学生学习的积极性和课堂参与度。 新知探究 Step 1: New words 教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-reading 【教师活动】创设情境“Suppose your pen pal Mike writes to ask you about your new school. What will you tell him?”。 【学生活动】根据情境完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】根据创设的情境引导学生复习前几节课学过的词汇和表达，让学生两人一组，讨论并完成学习任务单中的课堂学习任务二。在学生完成后，提醒学生和搭档交换学习任务单，检查单词拼写是否正确。 【学生活动】两人一组，讨论自己在学校里最喜欢的地方，完成学习任务单中的课堂学习任务二。完成后两人交换学习任务单，检查单词拼写。 【教师活动】 （1）提问“Why do you like this place in your school?”引导学生讨论，鼓励学生从多种角度谈论自己的活动和感受。 （2）创设情境，引出1b的内容。 T: Peter sends Flora an email back, telling her about his new school. Let’s have a look! Step 3: While-reading 【教师活动】让学生速读1b的邮件，选出Flora在她的上一封邮件中可能询问Peter的问题，完成学习任务单中的课堂学习任务三。提醒学生注意电子邮件的格式。 【学生活动】阅读1b的文章，并完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】 （1）核对课堂学习任务三的第1小题的答案，引导并鼓励学生用英文说出选择的理由。 T: What did Flora probably ask in her last email? Can you tell us why? （2）让学生再次阅读1b的文章，让学生完成学习任务单中的课堂学习任务四。提醒学生带着关键词回到原文中定位关键信息，以培养学生在阅读中快速抓住关键信息的能力。 （3）完成任务后，教师随机邀请5名学生，用提问的方式检查答案，鼓励学生用自己的语言阐述答案。 T: What does the word “beautiful” describe? What does the word “modern” describe? What does the word “large” describe? What does the phrase “big and clean” describe? What does the word “delicious” describe? 【学生活动】再次阅读1b的文章，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】让学生两人一组，根据1b的文章自由讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务五。在学生完成之后，邀请几名学生分别回答1～3小题，鼓励学生脱离原文，用自己的语言组织答案。 【学生活动】两人一组，阅读1b文章并讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务五。 【教师活动】让学生自由讨论并归纳电子邮件写作的格式，完成学习任务单中的课堂学习任务六。 【学生活动】自由讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务六。 Step 4: Post-reading 【教师活动】给出示例，让学生两人一组，讨论并组织对话，给学生3分钟时间完成学习任务单中的课堂学习任务七。学生完成后，随机邀请几组学生分享自己的对话。通过对话活动再次巩固目标语言，让学生能结合自身实际情况灵活运用目标语言，同时增加学生的课堂参与度。 【学生活动】学生两人一组，按照教师及学习任务单中的课堂学习任务七的要求进行目标语言的练习。 Step 5: Language points in 1a-1d 【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。 【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1．词汇：email、answer、question、exercise、way、best、because、why 2．谈论校园活动和自我感受的常用表达： (1) What’s your new school like? (2) How is your new school different from your old one? (3) It’s amazing! (4) It’s a special way to ... (5) It’s my favourite place because … (6) They make delicious … 3．书写电子邮件的常用表达： (1) Thanks / Thank you for your writing. (2) Thanks / Thank you for writing to me. (3) Thank you for your information. (4) Looking forward to your reply/response. (5) I’m looking forward to hearing from you. (6) Please write to me soon. Please let me know if you … 课后任务 布置学生课下完成： What are the places you like in your school? What do you like to do at school? And why? Write a short passage about it and share your passage with your partner in the next class. 学科网（北京）股份有限公司 $