《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

 

 

 

 

古诗词朗读学案

学习目标：

了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。

2. 体会、感受《静女》的感情基调:男女主人公纯真、热烈的爱情；初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。

课文预习案（任务一）

文学常识：

1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。

2.《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。

3.《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》六义。

4.《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠句、反复吟唱。

疏通课文：

静女（ 贞静娴雅之女 ）其姝（  容颜美丽  ），俟（   等待   ）我于城隅。爱（ 同通“薆”：隐藏  ）而不见， 搔首踟蹰（  徘徊不定  ）。

静女其娈（ 面目姣好 ），贻（   赠送  ）我彤管。彤管有炜，说怿（  “说”通“悦”：喜爱  、  怿：喜爱     ）女（ “女”通“汝”：你的  ）美。

自牧归（ “归”通“馈”：馈赠  ）荑（草名    ），洵（  实在，真的   ）美且异（  特殊 ）。匪（非    ）女之为美，美人之贻。

合作探究案

1. 读准字音

姝(shū)俟(sì)见(xiàn)踟蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）

彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）

2.“彤管”表达“我”对少女怎样的感情？

“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。

3.“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？

爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情

4、整首诗描绘了哪几个场景？

第一章写男女恋人约会的场景；

第二章写男女恋人见面后的情景；

第三章继续描写两人见面后的情景。

5.从约会的场景中，分析静女和男子的形象。

①静女的形象分析

首先，女主人公是娴静温婉美丽的。

其次，女主人公大胆开放。

再次，女主人公情感细腻、委婉含蓄，但她活泼机灵，富有智慧。

②男子的形象分析

首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。

6.你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？

　　①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。

　②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。

《涉江采芙蓉》

羁旅思乡诗—他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人

【学习目标】

1、了解五言诗的基本特征，掌握相关的背景及文学常识。

2、揣摩诗歌语言的妙处，体会诗歌余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。

【文学常识】

一、文言知识

1、《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫

妻之爱以及妻子对丈夫的深情。

2、《古诗十九首》是东汉末年中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成，并非一人所作。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”。

3、萧统：字德施，小字维摩。南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲和梁元帝萧绎的长兄，世称“昭明太子”。

4、《昭明文选》：又称《文选》，因是梁代昭明太子萧统主持编选而得名，是中国现存最早的一部诗文总集，收录秦汉以来700余篇文学作品，共60卷。选材严谨、注重词藻，所选的大多是典雅之作。

5、五言诗：古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”成为最盛行的诗。

二、背景回放

东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品就反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这些作品感情真挚，艺术成就较高。《涉江采芙蓉》就属此类作品

这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”的特色。

三、文本聚焦

1、原文:《涉江采芙蓉》

涉江采芙蓉①，兰泽多芳草。采之欲遗③谁?所思在远道。还顾⑤望旧乡＠，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以＠终老

2、词句注释

①芙蓉:荷花的别名        ④远道:犹言“远方”。

②兰:长着兰草的低湿之地。⑤还顾:回顾，回头看。

③遗(wei):赠送。          ⑥旧乡:故乡。

 

⑦漫浩浩:犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。

⑧同心:古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融治指感情深厚。

⑨.以:连词，表示结果。

⑩终老:度过晚年直至去世。

3、白话译文

我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。

采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。

回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。

两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。

四、知识拓展一一羁旅思乡诗

1、羁旅思乡诗简介

羁旅思乡诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹。指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。

在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁都不得志之情。阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。

2、羁旅思乡诗常用的意象

①月亮:对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁

②柳树:以折柳表惜别。李白《春夜洛城闻笛》:此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

③杜鹃:古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。秦观《踏莎行》:可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

④鹧鸪：鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。一般而言，古代诗歌中的鹧鸪不是纯粹客观意义上的一种鸟了。辛弃疾《菩萨蛮・江西造口壁》:江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

⑤乌鸦:常与衰败荒凉事物联系在一起。秦观《满庭芳》:斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

⑥猿啼：常象征一种悲伤的感情。杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

⑦鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感。

⑧水：在中国古代诗歌中常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

⑨高楼：西楼、小楼、危楼、危栏借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。范仲淹《苏幕遮》：

⑩茅店：指荒郊野外，多表达漂泊之意与思乡之情。温庭筠《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜 强欲登高去，无人送酒来。

⑾青鸟：青鸟是传书的信使。李商隐《无题》：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

⑿沙鸥：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。杜甫《旅夜书怀》 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

羁旅诗鉴赏技巧

1.结合诗人境况，了解诗人因何而思乡，寄予何种情感？

2.明确作者选用意象，写了哪些“眼中景”，什么样的景？(抓住意象，分析关键词句)

情和所见所闻巧妙地结合在一起？(熟知技巧，明确艺特色

3. 诗人是怎样把思乡之情和所见所闻巧妙地结合在一起的？

虞美人／李煜

 

【学习目标】

1.了解李煜生平及其在词史上的地位。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

【学习重难点】

1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2．学习把抽象的感情形象化的写法。

【学习过程】

【第一课时】

一、介绍词的一般知识：

词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(见清代毛先舒《填词名解》)

虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

二、研习《虞美人》。

1．整体把握，理清思路

①读课文，找出该词的韵脚及喜欢的诗句。

把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”

找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流

押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄

读出感情：①感情基调：低沉、凄凉

②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。

朗读注意问题：

应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉

注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢。

读准能体现词人内心痛苦的关键词语。

2.知人论世。

李煜，即李后主，初名从嘉，字重光，号钟隐，李璟第六子。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。(见课本注释①)这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。

宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……如以下诗句：

•自是人生长恨水长东。《相见欢》

•多少恨，昨夜梦魂中。《望江南》

•人生愁恨何能免，销魂独我情何恨。《子夜歌》

•四十年来家园，三十里地河山。《破阵子》

•独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。《浪淘沙令》

•问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》