广东省揭阳市第一中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

揭阳第一中学2025-2026学年度第一学期期中考 高一语文试题 (满分：146+4分考试时间：150分钟) 出卷人：黄晓王洁霓 校对：王文静 一、现代文阅读（21分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 材料一： 宋代文学一个较典型的特征，是哲学的艺术化与艺术的哲学化。在宋学兴盛的背景下， 士大夫文人对“性命”“心源”“情性”“道德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会， 以及对自身道德涵养的极高要求，决定了其人格精神更易于流向纯粹的诗性和审美，并成为 推动宋词雅化的原动力，体现着形而上的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响。 宋词雅化在北宋已有较高的完成度，特别是“东坡范式”的创生，对词史发展起到至关 重要的作用。而从当时的历史环境看，无论是苏轼，还是他之前的文坛领袖欧阳修，以及后 来者黄庭坚、他们对词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相关。这实际上 是北宋士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式。穷达之际如何自处，进退之间如何在 精神上达成真正的平静和自由，是他们始终关注的修养课题。 “清风明月”是欧阳修中后期的典型词境。“无风水面琉璃滑”“行云却在行舟下，空 水澄鲜”“西南月上浮云散，轩槛凉生”，目之所见，也是心之所向，是作者主观审美偏好 的反映，这种澄明之境恰是欧阳修清明自适的内心世界的镜像。 苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，但在对词的雅化上，又不约 而同地沿着扩大词表现功能的道路前进，创作了大量雅词，共同塑造着宋代士人的人格意象。 苏轼有着和“清风明月，幸属于闲人”相近的体悟，可概之为对“适”的精神境界的追 求。“相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处”“与谁同坐，明月清风我”“小舟从此逝，江 海寄余生”…这些词句中流露出顺化自然、随缘放旷的生命情调，同样带有一种人生沧桑 感。这种“适”和欧阳修的“闲”一样，都是经历过人生沧桑的士大夫试图以静观外物、身 与物游的方式来明辨思理，达成主体精神绝对自由的境界。 欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，是他在贬谪后的沉淀：苏轼的“也无风雨也无晴” 是他在乌台诗案后痛定思痛的体悟：而黄庭坚在经历《神宗实录》案风波后，则锤炼出“断 虹霁雨”的词境：“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。”“断虹霁雨”词境不免令人联想 到黄庭坚关于人格气象的诗性喻说一“光风霁月”。《濂溪诗序》云：“（周敦颐)人品 甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”这句话经南宋理学家李侗点出，“为善形容有道者气象”， 遂成形容人格气象的经典表述。“光风”是雨雪初晴之时吹拂云开雾散的风，“霁月”是雨 雪止息、天空放晴后明净的月色。“光风霁月”形容的是雨雪放晴后天地清朗、万物澄净的 状态，以此形容人格气象，既显示了悟透人生的通脱感和释然感，又蕴含了厚重的人生沧桑 感。从这个意义上说，“断虹罂雨”的词境可作为“光风霁月”的人格气象在文学创作上的 参证，在一定程度上说明了宋代士大夫文人在文学与道德层面通而为一的同构。 宋词雅化实质上是宋代士人遵从正统文化秩序、恪守道德伦理、完善人格修养而做出的 1 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 审美价值判断。宋代士人将经过人生波折的洗礼而达成的人格精神，以艺术化、审美化的方 式展现于创作实践，诗意展现了宋代士人努力探索精神出路的复杂情感变迁。 (摘编自陈莹《从“清风明月”到“断虹霁雨”一北宋雅词中士大夫人格精神的诗性表达》) 材料二： 苏轼变革词风的主要手段是“以诗为词”。所谓“以诗为词”，包含着两方面的内容： 一是将诗的有关表现手法移植到词中，即创作技法方面的要求：二是倡导小词出诸“诗人之 雄”，即针对创作主体方面的要求。所谓“诗人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括体现 传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感。苏轼呼唤“诗人之雄”，就是要求词人像诗人 一样，以词言志。以诗为词的实质，是要突破音乐对词体的制约和束缚，把依赖于音乐传播 的歌词变为一种独立的抒情诗体，或者说把“歌者之词”变为“诗人之词”。 由此看来，关于苏轼对词的雅化，应从以下几个方面去认识。首先，是创作技法上的雅 化。苏轼将诗的创作技法引入词中，扩大了词的表现范围，增加了词的抒情性，使词具有了 诗般典雅庄重的语言。其次，是词体的雅化。这包含紧密联系的两个方面。一是创作心理的 雅化。他倡导小词出诸“诗人之雄”，改变晚唐五代以来传统的出于戏谑、娱乐的心理而作 词的状况，而以士大夫固有的志向、浓重的道德责任感与真挚的历史使命感取代之。二是创 作内容的雅化。苏轼将诗中经常表现的政治、历史、道德、哲理的内容带入词中，纠正了传 统艳词片面追求词的形式美的偏颇，使词文学第一次达到了真（历史、哲理)善（政治教化、 伦理道德)美（娱乐)的比较完美的统一，达到了个体价值（审美、抒情价值)与社会价值 (真、善)的比较完美的统一，这实际上是对儒家诗教很大程度上的回归。 苏轼以具体的创作实践，履行了自己的词学主张，实际上已倡导了南宋词坛的雅化精神， 为南宋词坛从文化层面的深度崇雅贬俗奠定了坚实的基础，对词的雅化作出了历史性的贡献。 (摘编自高云斌《从唐宋词雅化进程看雅词的内涵》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.宋代士大夫文人对自身道德涵养的极高要求，决定了其人格精神趋向诗性和审美。 B.“东坡范式”的创生对词史发展起到关键性作用，尤其表现在推动了宋词雅化的出现。 C,苏轼、欧阳修、黄庭坚对词表达功能的拓展与政治影响下个人际遇的改变有密切的关系。 D.黄庭坚“断虹霁雨”的词境说明了宋代士大夫文人在文学与道德层面通而为一的同构性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.苏轼和欧阳修在审美个性达成共识，并不约而同地扩大词的表现功能，创作了大量雅词。 R.苏轼和欧阳修的词有主观审美偏好的不同，但都体现了他们追求主体精神绝对自由的境界。 0:苏轼从创作技法方面和创作主体方面，以“以诗为词”为主要手段进行了词风的变革。 D.苏轼以具体的创作实践，履行了自己的词学主张，并对词的雅化作出了历史性的贡献。 3.结合材料内容，下列选项中的诗词名句最不符合“诗人之雄”特质的一项是(3分) 1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 C.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ D.雁过也，正伤心，却是旧时相识。 2 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门 帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声， 不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看， 高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上 已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。 她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍 了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在 边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她 开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不 笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我 刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 (节选自茹志鹃《百合花》) 材料二： 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树千， 还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竞没有拿出来好好看看？ 现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地 把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开 盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖 子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多 么盼望她们会再三盘问她啊！ (节选自铁凝《哦，香雪》) 材料三： 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女 人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇 叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮 的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好 席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上， 也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄 透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 (节选自孙犁《荷花淀》) 4.下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半响”二字足见新婚被子的珍贵和她 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。 B.材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文 明，体现了香雪对新生活的向往。 C.材料二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问她，这 是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 D.材料三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句活画出了水生嫂有着优美的劳动姿 态和娴熟的编席手艺。 5.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写 出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。 B.材料二，作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着 浓郁的浪漫主义气息。 C.材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个 充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。 D.材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、 温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒出一幅“文中有画，画中有诗”的画面。 6.三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心 理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。(6分) 二、古代诗文阅读（共50分） （一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。（共4小题，17分） 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。举进士不中第，困长安。天宝十三载 玄宗朝献太清宫甫奏赋三篇帝奇之使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉下拜改右卫率府 胄曹参军，会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自部州羸服①欲奔行在，为贼所 得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜②，又以客董 廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫 若抵罪，绝言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省录。关辅③饥，辄弃官去，客秦州，负薪 采橡栗自给。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南东西川，往依焉。武再帅剑南， 表为参谋、检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。武卒，崔旰等乱，甫往来 梓、夔间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至， 涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫 旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号李杜。尝从白及高适过汴州， 酒酣登吹台，慷慨怀古。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君。赞曰： CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描ApP 唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮 违。至甫，浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之，沾丐④后人多矣。故元稹谓：“诗人以 来，未有如子美者。”甫又善陈时事，律切精深，至千言不少衰，世号“诗史”。昌黎韩 愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李、杜文章在，光焰万丈长。” （节选自《新唐书·杜甫传》) 注：①羸服：衣衫破烂。②陈涛斜：地名，今陕西咸阳东。③关辅：地名，指关中及三辅 地区。④沾丐：给人以利益。 7.请给文中划线句子断句，除E处外再断三处，每处1分。多断、漏断、错断均不给分。(3 分) 使待制凡集贤院B命幸相试文章过耀河西尉目不拜改右卫率府回胄曹参军 6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“绝言者路”的“绝”与《望岳》中“会当凌绝顶”的“绝”意思相同。 B.“为歌诗”的“为”与《琵琶行》中的“因为长句”的“为”意思相同。 C.“因客耒阳”的“因”和《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 D.“甫又善陈时事”中的“善”和《论语》中“择其善者而从之”的“善”意思不同。 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.杜甫生活困顿，四处漂泊。他年轻时处境贫困不能有所作为，科考失利后困居在长安；安 史之乱中逃往三川，后来又漂泊于剑南、夔州、耒阳等地。 B.杜甫直言进谏，招致疏远。房琯因事被罢免宰相，杜甫为此上疏，肃宗下诏让三司审讯杜 甫，后杜甫虽免于责罚，然而皇帝不太接受他的进言了。 C.杜甫忠君爱国，忧国时。他喜好谈论天下大事，见解深刻而切中时弊，经常登上吹台抒 发怀古伤今之情，在诗中寄托对国事的伤感，对国君的思念。 D.杜甫精于诗歌，备受推崇。杜甫创作的诗歌一改陈、隋浮艳之风，诗风雄浑苍茫，兼具古 今之长，对后世影响极大，受到元稹和韩愈的推崇。 10、把下面句子翻译成现代汉语。(8分) (1)肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。 (2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 (二)阅读下面这首词，回答后面的问题。（本题共2小题，9分） 添字采桑子·芭蕉 李清照 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪①。点滴霖霍，愁损北人②，不惯起来听。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp [注]①霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。②北人：北宋灭亡，词人从故乡山东被迫流落到江南， 故自称“北人”。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.这首词以问句开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，并将读者的视线引向南方特有的 芭蕉庭院。 B.词的上片从视觉形象入手，通过“阴满中庭”写出芭蕉树枝干高大、枝叶繁茂舒展的特点，衬托环 境的幽暗。 C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁 结于心。 D.这首词将芭蕉与雨联系在一起，多了几分悲凉凄清。词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁绪随着雨打芭 蕉的声音变得更重更深。 12.本词和《声声慢》（寻寻觅觅)都写了“愁”，请简要分析词人在描写愁情的手法上的相同之处。 (6分) (三)阅读下面这首词，完成题目。（本题共1小题，3分） 满江红·题冷泉亭 辛弃疾 直节堂堂，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青 壁。是当年、玉斧削方壶④，无人识。 山木润，琅玕湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙 泣。恨此中、风物本吾家，今为客。 注：①冷泉亭：西湖名胜之一。②直节：形容松竹貌。③天峰飞堕：传说东晋时，有天竺僧慧理 见此山曰：“此是中天竺国灵鹫山之小岭，不知何年飞来。”因称其峰为“飞来峰”。④方壶：中国 神话传说中的仙山。⑤琅玕：原指青色美玉，此指绿竹。 13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.该词名为“题冷泉亭”，却不直接写亭，而是着意渲染周围环境，以词人游踪为线将景物一一展现。 B.下片开篇写亭边的草木，突出了山上草木因水分充足而青翠欲滴，绿玉般的竹林显得清润。 C.本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为词人“登亭”之作，但本词侧重抒怀，而后者侧重写景。 D.结尾“吾家”应指词人老家，一个“恨”字点明题旨，寓意深远，寄托词人一腔思乡之情，令人感 叹。 (四)理解性默写（每空1分，共12分) 14.(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者警示南宋统治者，不要重蹈刘义隆的覆辙， 其中“ ”两句直接点明刘义隆北伐的错误决策。 (2)杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗中对此进行直接描述的两句是： (3)李清照《声声慢》中“ 。”是说身世之痛、 家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 (4)苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是： (5)李白在《梦游天姥吟留别》中以“」 ”感叹欢乐的短暂 6 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描ApP 和人生的虚幻。 (6)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的 句子是“ (五)课内文言文基础知识考查（本题共3小题，9分） 15.下列各组句子中，句式类型不同的一项是(3分) A.何为其然也 而今安在哉 B.固一世之难也 本长安倡女 C.凌万顷之茫然 客有吹洞策者 D.月出于东山之上 渺渺兮予怀 16.下列句子中，加横线词语的意思与现代汉语不同的一项是(3分) A.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 B.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 C.可堪回直，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 D.羡长江之无穷 17.下列句子中加横线词语的活用方式与例句相同的一项是(3分) 例句：尚能饭否 A.商人重利轻别离 B.樯橹灰飞烟灭 C鼓瑟吹笙 D.赢得仓皇北顾 三、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成18-21小题。 消夏，与“避夏”“避暑”的意思相近。在中国传统文化里，尤其在中国文人的生活里，消夏除 了指消除和避免暑热外，还指用消遣而充实的方式度过夏天，也就是用令自己感觉愉快并有益的事来 消磨暑热闲暇时光。 一些文人著述，常以“消夏”或“销夏”（“消”“销”通假)作书名。俞樾的《九九销夏录》、 叶德辉的《消夏百一诗》，以及现代学者朱自清的《外东消夏录》等，都将经史杂谈、诗文轶事、见 闻感想类的随笔著述，以“消夏”名之。 甲 ？清代袁枚的一首五言律诗《三伏》，似透露了些许消息：“炎帝代辞客，幽人得 自如。门无朱鬣马，家有白云车。雨久荷花密，风高杨柳疏。年年三伏日，添著几行书。”“三伏” 一词，含义有二：首言入伏是一年中最为炎热且湿闷的时段，万物皆显疲惫慵懒；次言这段时光，人 宜静不宜动，当在阴凉处蛰伏，以避免中暑。①发枚活跃于乾隆时期的文坛大家，②其居住的随园， ③经常车马盈门，访客不断。④此诗说三伏天里“炎帝”帮他辞绝来客，⑤获得“幽人得自如”的难 得时光，⑥因而才有“年年三伏日，添著几行书”的收获和喜悦。原来，文人著书时常冠“消夏”之 名， 一，还包含珍惜夏日幽居的宝贵时间，闭门读书修身，笔耕砚田，以不让岁月虚 度的愿望和祈求。 那该如何“消夏”呢？宋代曾几推重读书，认为读书乃消暑度夏的上佳选择。他曾在《大暑》中 写道：“炎蒸乃如许，那更惜分阴。”就是说绝不能因为天太热而放松读书，浪费哪怕一分光阴。 读书者，读天读地，读人读物，读古读今也，乃认识自然万物、知晓世道人心、走好人生之路的 ()。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这实乃至理名言。先贤们主张并践行以读书赏画来消暑度夏，神游八 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 极，俯仰自得，不仅是心静去热的妙药，还是宁静致远的良方一一前者贴近生活美学，后者指向生命 哲学。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中第五段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.奉为圭臬 B.不二法门 C.金科玉律 D.金玉良言 21.“三伏天”读书修身，是古代文人的“消夏”方式。请你写一组对偶句来鼓励学子们“读书以消 夏”，不超过30个字。（4分) 四、写作（64分：作文60分，卷面4分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。 马克思与恩格斯四十年坚持共同的信仰，在“思想共振”中铸就了《资本论》的辉煌； 司马光与王安石一世政见相左，却能保持“求同存异”的尊重，在“差异互鉴”中完善各自 的思想。择伴同行，有人追求“志同道合”的精神默契，有人珍视“和而不同”的智慧激荡… 以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 8 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP