湖北省襄阳市襄城区法龙中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年七年级上学期语文期中测试卷 (考试用时120分钟，满分100分) 半学期耕耘，采撷诗文芬芳；此刻展卷，静心书写成长。与经典对话，和文字共舞，让这 份试卷成为你思想启航的渡口。 活动一：夯实根基，语文大厦平地起 一、基础运用（共16分） 班级开展“少年成长正当时”主题学习活动，请你参与，共谱成长新篇章。 1.下面是活动开场白，请你审读，完成相关任务。(3分) 大家好！初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中，我们看到了贮蓄绿色的水藻、 像小珊瑚珠攒成的覆盆子；感受到了史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右欹斜却倾侧下 来yin( )庇红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我们心上雕镂下深 刻的印记..·自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。 (1)请给语段中容易误读的字注音，并写出语段中容易写错的汉字。(1分) 贮()蓄 yin()庇 (2)朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。(2分) 2.少年的成长离不开书法的学习，请选出下边书法作品的字体。()(2分) 匹天 A.篆书 B.隶书 C.行书 D.草书 3.文学文化知识浸润学子涵养，以下表述不正确的一项是( )(2分) 夫下 A. 当我最后能拼写这个词时，我自豪极了。（加点字“拼写”是动词。） B. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 至有票 C.我们在向别人介绍自已的父母时，可用“家严”“家慈”这样的谦称。 音长 D.“而立”“不惑”“知天命”“古稀”“花甲”分别指三十岁、四十岁、五十岁、六十岁、七 十岁。 4.你认为在上下联横线处填入词语中最恰当的一项是(）(2分) 嫦娥奔月，蛟龙探海，神州同心①(）；北斗穿云，快舟凌空，华夏②( )谱新篇。 A.①歌盛世②聚力 B.①歌盛世②富强 C.①歌繁荣②聚力 D.①歌繁荣②富强 5.少年的成长离不开诗文的滋养，请运用古诗文名句完善下面诗句。(7分) 漫步古代贤者之林，有领略水波荡漾之景的曹操：“水何澹澹，① ”（《观沧 海》)；有追忆风光岁月的杜甫：“② 崔九堂前几度闻”(《江南逢李龟年》)；有梦 入为国征战建功立业的陆游：“③ 铁马冰河入梦来。”(《十一月四日风雨大 作)（其二）》) 先贤的智慧，启人心智。从“人不堪其忧，④ ”（《<论语>十二章》)中，我们 体悟颜回安贫乐道的处世之道；从“海日生残夜，⑤ 。”（《次北固山下》)中，我 们感受王湾乐观积极的人生态度；从“三军可夺帅也，⑥ ”（《<论语〉十二章》) 中，我们明白越是危急时刻，越要捍卫自己的人格，坚守志向；从 “⑦ 我言秋日胜春朝。”(《秋词》)中，我们学习昂扬向上的精神风貌。 活动二：潜心入文，探寻奥妙于字里 二、阅读与鉴赏（39分) （一)诗歌赏析（共4分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】龙标野宴① [唐]李白 [唐]王昌龄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。 【注释】①这首诗是王昌龄触犯权贵被贬于龙标时所作。②沅溪：今湖南元江。③弦歌：指音乐和 歌声。④不曾空：不曾缺失。 6.下列对诗诗歌理解和分析不恰当的一项是() A.【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。 B.【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写，既点明节令是暮春，又含飘零之感和羁旅 之苦。 C.【甲】诗中诗人同情友人的不幸，把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人，体现诗人对朋 友的深情厚谊。 D.【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种随夏夜凉 风自在飘荡之感。 7.这两首诗歌共同借用“月”意象来诉衷情。这个意象在古代诗词中具有多重含义，常用于代指人 的高洁品格、抒发怀人情感以及对时间哲理的思考。结合原诗分析，【甲】诗借这意象表达 ；【乙】诗借这意象表达 （二)文言文阅读（共10分) 阅读下列语段，完成文后题目。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 【乙】客有问陈季方：“令尊太丘有何功德。而荷①天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂 树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯之时柱树焉 知泰山之高渊泉之深？不知有功德与无也！” 【注释】①荷：担负，承受。②阿()：指山的角落。③沾：浸润。 8.运用相应的方法，可以推断词语的意思，请推断下列词语的意思。(2分) 课内迁移法 当斯之时/逝者如斯夫 (1)斯： 字音推断法 尊君在不 (2)不： 语境推断法 上为甘露所沾 (3)为： 成语关照法 焉知泰山之高/塞翁失马，焉知非福 (4)焉： 9.给下列句子划分节奏。（划两处)(2分) 当斯之时桂树焉知泰山述高渊泉之深？ 10.翻译文中划线句子。(2分) 令尊太丘有何功德，而荷天下重名？ 11。对陈季方以“桂树”作喻的理解，最准确的一项是()(2分) A.通过泰山桂树的生长环境，说明其父陈太丘的德行如自然景物般客观存在。 B.借桂树不知山高水深，暗示其父从不计较个人功德得失的处世态度。 C.以桂树需要雨露滋润，比喻德行的培养需要外部环境支持。 D.通过描写泰山雄伟景象，证明其父获得盛名是因其居住地人杰地灵。 12.甲文中，陈季方把父亲比“桂树”，请结合卵文与《陈太丘与友期行》一文，谈一谈陈太丘是 个怎样的人。(2分) (三)非连续性文本阅读（本题8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今天你“听书”了吗？ 【材料一】国民听书率调查随着时代发展、科技进步，人们的阅读内容愈加丰富、方式也日益多元 化，从读纸质书到如今的“听书”（即有声阅读），当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后，用耳 代替眼睛，正在让阅读有了更多可能。 30.00% 28.40% 25.00% 22.80% 20.90% 20.70% 20.00% 15.00% 听书率 10.00% 5.00% 0.00% 成年菌民14-17照岁 9-13周岁0-8腾岁 青少年 少年儿童 儿童 (第十五次全国国民阅读调查数据) 【材料二】 百家争鸣 ①听书不能代替读书，从我个人来说，我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在旁边，明 书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味 停下来慢慢思考。 ②当然，听书与读书适合不同的内容，不同的需求。同样一部长篇小说，一个人绘声绘色地朗 读，把故事讲得精彩纷呈，听的人从中感受到兴趣，这是一种收获。换一个角度，午后的阳光下或 静谧的夜晚，捧着一本书，慢慢品味经典的美妙，思索着经典中经久不灭的东西，又是另外一种收 (首都师范大学教授陶东风) ③我们“每天听本书”这个产品起到的作用是啥？是帮助你高效地知道这本书的存在和它的 精髓所在，帮助你自己再去进行进一步的探索。所以，听书只是一个起点，而不是一个终点。 (APP创始人罗振宇) ④听，往往是利用碎片时间进行的泛读、通读，有些书听着感觉不错，更是有买回来的欲望利 计划，那样就会进行精读、细读。听书和读书相互结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循 (网友风起流云) 【材料三】 第。而比。而 ①中国有声阅读发展现状：近年来，有声阅读发展迅速，有声读物日益增多，受到用户青睐。 主要体现在以下方面： ②（一)市场规模不断扩大，有声用户不断增多。2022年，我国数字阅读用户规模达5.3亿， 同比增长11.5%，用户规模带动市场繁荣发展。 ③（二）国家政策持续支持，鼓励有声精品出版。2022年“有声读物精品出版工程”项目入选41 个，较2021年37种项目入选有所增长。此次入选的项目内容优质、题材丰富、形式多样、制作精 良，具有明显的主题性与时代性，反映出我国有声读物发展的扶持方向及示范引领作用。 ④（三)AI技术赋能，用户悦听体验提升。如今，ChatGPT、以及AI声音工具VALL-B,机 器合成的语音拟真度更高，将提升用户的有声书悦听体验。 ⑤（四）市场盈利模式逐渐成熟，头部企业优势显著。目前主要形成了四种盈利模式：一是有 声读物付费订阅；二是广告；三是直播；四是其他创新产品及服务。如P衍生文创产品、定制音 频服务、反向出版服务和电商等。 13.(2分)下列对第一则材料解读不正确的一项是（) A.图表中，20%以上国民有听书习惯。 B.图表中，从年龄结构看，14-17周岁青少年的听书率相对最高。 C.图表中，未成年国民听书率是成年国民听书率的3倍多。 D.材料中，“用耳朵代替眼晴”的意思是如今“听书”（即有声阅读）正在慢慢取代纸质书阅读。 14.（3分)材料二对于“听书”有两种声音，你认为“听书”这种阅读方式可取吗？请结合这则材 料相关内容来支持你的观点。 15.（3分)材料三提到有声阅读迅猛发展的原因是什么？ (四)阅读下列文章回答问题(10分) 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地， 都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。 因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容一一“白日 放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市， 住闹市向往山野。-一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。“我见青山多妩媚，料青山见 我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。 路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不 住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险 峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。 战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里通出来：两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不 稳。于是一屁股坐在二郎庙前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一 尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流 ,终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的 首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是 人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇雨中我们来到温家山。原本是要看 “二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有 成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻 踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟煎，直愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像 孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“哧哧”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我 来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要 爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。 伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过 那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍 金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻、夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过 扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥士味，花香味，草根味，粮食味，五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了 之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节 秋天是人之中年一一天高云淡。 (摘自《当代》，有删改) 16.你和小语运用表格来梳理这篇文章的内容。 (2分) 秋高气爽 “二部庙” 登二郎山 的上午 山间前行 ② 外石阶 ④ 登温家山 ① 遇到芦苇 爱得不 欢喜得 地 行 ③ 不得了 17.第④段中作者“心里欢喜得不得了”的原因不包括（ )(2分) A.亲手采摘到两个大自然的红柿子。 B.爬上柿子树，找回儿时自由自在的感觉。 C.我也能和朋友一样爬树。 D.置身大自然，和大自然融为一体。 18.请学着小语对第③段中画波浪线的句子的批注，给第④段中画波浪线的句子写批注。（分） 【小语的批注】作者运用心理描写和动作描写。“战战兢兢”“心跳极快”写出了“我”内心的 害怕；“腿酸得打颤”写出“我”爬台阶的紧张和艰苦。侧面衬托出二郎神的高和险峻。 【你的批注】】 19.本文的作者是贾平凹，我们还学习过史铁生的散文《秋天的怀念》。你能否从内容和情感两 方面阐述本文与《秋天的怀念》的不同之处。(3分) (五)名著阅读（共7分) 学校举行“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下列题目。 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 “父亲！父亲！”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！父亲！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！” “什么呢？…不要嚷。…不…。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才 复了原状，平静下去了。 “父亲！！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对父亲的最大的错处。 20.上面文段选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《 》一文。（1分) 21.在《朝花夕拾》中，作者回忆了读过的《天演论》《鉴略》《 》等书，经历 过的“三味书屋”“江南水师矿务铁路学堂”、“仙台医学专门学校”“浙江两级师范学 校”等学校，遇到了阿长、衍太太、 (人物)等人。(2分) 22.老师在阅读《朝花夕拾》过程中，策划了“创建人物微信群”这一活动。若以“《朝花 夕拾》之温馨回忆”为群名，你是否赞成把衍太太拉入群？请说明你的观点及理由。(2分) 23.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设 计的封面，请你任选其一，谈谈这样设计的原因。（2分) 朝花夕拾魔 朝矩拾 丙 活动三：放飞想象，巧织锦绣好文章 三、（表达与交流45分）：作文（共45分) 24.张开臂膀，迎接秋天的到来；用双眸探寻秋的踪迹，以文字定格秋日的美景。请描绘 段秋天的景色，至少运用两种修辞手法或多感官（听觉、视觉、嗅觉）进行描写，字数不 少于80字。(5分) 25.阅读下面的文字，按照要求写作。(40分) 题一：对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲， 是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳…在你的记忆深处，也一 定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“留在记忆里的芬芳”为题 写一篇记叙文。 题二：刚进入七年级的你，一定有许多的宝贝、经历或体验，如收藏品、旅游卡片、 快乐、幸福、感动…，请根据自己的亲身经历，请以“晒出我的”为题目，写 篇记叙文。 要求：1.除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名写一篇 文章。（地名允许出） 2.若选题二，先补充题目，再写作。