4.1 陆地与海洋（第二课时） 核心素养教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版

该初中地理教学设计聚焦七大洲四大洋的名称、轮廓、分布及大洲分界线，通过回顾海陆比例与分布特点，结合地球仪创设情境，搭建旧知与新知的学习支架，引导学生从整体认知过渡到具体区域探究。 资料以地理实践力与区域认知为核心，设计七大洲拼图、口诀接龙等活动，结合不同投影地图填图练习，通过概念对比卡与运河异同分析培养综合思维，丰富的视频图片资源提升学习兴趣，助力学生空间思维与地图技能提升，为教师提供系统教学方案。

商务星球版（地理）-七年级上册 《第一节 陆地与海洋（第二课时）》 教学目标： 能准确说出七大洲、四大洋的名称及轮廓特征，掌握七大洲的面积排序（亚非北南美，南极欧大洋）和四大洋的面积排序（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）。 理解大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等地理概念的区别与联系，并能在地图上识别相关地理事物。 熟练掌握七大洲和四大洋的分布位置关系，能在世界地图、半球图等不同类型地图上准确填注七大洲、四大洋的名称。 了解各大洲的分界线，重点掌握亚洲与欧洲、亚洲与非洲、南北美洲的分界线，能在地图上指出具体位置。 教学重难点： （一）教学重点 七大洲、四大洋的名称、轮廓及分布。 大洲与大洋的对应位置关系。 主要大洲的分界线。 （二）教学难点 在不同投影类型的地图上准确识别七大洲、四大洋的轮廓和分布（如半球图、极地投影图）。 理解大洲分界线的地理意义，能在地图上精准定位。 培养学生的空间思维能力，将平面地图信息转化为立体空间概念。 学情分析： 本节课的授课对象是七年级上册学生，他们具备以下特点： 认知基础：学生在第一课时已经学习了地球表层陆地与海洋的比例、海陆分布特点（七分海洋三分陆地、海陆分布不均），对陆地和海洋有了初步的整体认知，为本节课学习七大洲、四大洋的具体知识奠定了基础。 思维特点：七年级学生处于由具象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、形象的事物感兴趣，喜欢动手操作和小组活动，但空间思维能力和读图分析能力仍较弱，对于地图上的空间位置关系、地理概念的区分容易混淆。 学习习惯：学生刚接触地理学科不久，尚未形成系统的地理学习方法，需要教师引导他们学会阅读地图、归纳总结、合作探究。 潜在问题：部分学生可能对地图的判读存在困难，尤其是在不同类型地图上识别地理事物时容易出错；对于 “大洲”“大陆”“岛屿” 等概念的区别可能理解不透彻；在记忆七大洲、四大洋的名称和分布时容易出现混淆。 教学内容分析： 本节课选自商务星球版七年级上册地理第四章《地球表层的基础自然要素》第一节《陆地与海洋》的第二课时，是在第一课时 “海陆比例与分布特点” 基础上的延伸和深化。陆地与海洋是地球表层最基本的自然要素，七大洲、四大洋的分布是地理学科的核心基础知识，不仅是后续学习气候、河流、植被等自然地理知识的前提，也是学习世界地理分区、国家地理等内容的基础，在整个初中地理知识体系中具有承上启下的重要作用。 教学准备： 教学课件：制作包含地理概念、七大洲四大洋轮廓图、分布示意图、大洲分界线图、拼图游戏、练习题等内容的 PPT 课件，突出直观性和互动性。 地图资料：准备世界地形图、东西半球图、南北半球图、极地投影图、七大洲四大洋空白图、大洲分界线详图等纸质地图和电子地图。 教具：七大洲四大洋拼图（每组一套）、地球仪（每人一个或每组一个）、地理概念卡片（如大陆、岛屿、半岛等）。 练习题：设计基础巩固题、能力提升题、拓展探究题，包括填空、选择、读图分析、绘图等题型，用于课堂练习和课后作业。 教学资源：准备相关的视频片段（如地球表层海陆分布航拍视频、大洲大洋介绍动画）、图片（如各大洲标志性景观图片），增强教学的趣味性和直观性。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了地球表层的海陆分布，谁能告诉大家地球表面海洋和陆地的比例是多少？海陆分布有什么特点？” 邀请 2-3 名学生回答，教师总结：“地球表面七分海洋，三分陆地，且海陆分布不均，北半球陆地面积相对较大，南半球海洋面积占绝对优势。” 创设情境：展示地球仪，教师引导：“我们知道了地球表面有广阔的陆地和海洋，那么这些陆地和海洋被划分成了哪些部分呢？同学们有没有听说过亚洲、欧洲、太平洋、大西洋这些名称？它们分别指的是陆地还是海洋？今天我们就一起来探索地球表层的‘七大洲和四大洋’。” 板书课题：陆地与海洋（第二课时）—— 七大洲和四大洋 （二）新课讲授：地理概念辨析（7 分钟） 呈现概念：教师通过展示大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡的定义，并结合教材中的示意图进行讲解： 大陆：面积广大的陆地，全球共有六块大陆（亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、南极洲大陆、澳大利亚大陆）。 岛屿：面积较小的陆地，四面环水，如台湾岛、海南岛、格陵兰岛（世界最大岛屿）。 半岛：陆地伸进海洋的凸出部分，三面临水，一面与大陆相连，如阿拉伯半岛（世界最大半岛）、山东半岛。 大洲：大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，全球共分为七大洲。 大洋：面积广阔的海洋，全球共分为四大洋。 海：大洋的边缘部分，靠近大陆，面积较小，如渤海、黄海、东海、南海。 海峡：沟通两个海洋的狭窄水道，如马六甲海峡、直布罗陀海峡。 对比辨析：教师出示地理概念卡片，结合世界地形图，引导学生对比分析： “大陆” 和 “岛屿” 的区别是什么？（面积大小） “半岛” 和 “岛屿” 的区别是什么？（半岛与大陆相连，岛屿四面环水） “大洲” 和 “大陆” 的关系是什么？（大洲 = 大陆 + 周围岛屿） 即时练习：教师在 PPT 上展示不同地理事物的图片（如亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛、地中海、马六甲海峡），让学生快速判断属于哪个地理概念，巩固所学知识。 （三）新课讲授：七大洲的名称、轮廓与面积（10 分钟） 认识七大洲名称：教师出示世界地形图，指着各大洲的位置，依次介绍七大洲的名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。引导学生在地球仪上找到对应的大洲，读出名称。 记忆七大洲轮廓： 教师展示七大洲轮廓图，分析每个大洲的轮廓特征，帮助学生记忆：“亚洲像一只展翅飞翔的雄鹰，非洲像一个三角形的蛋糕，北美洲像一只骆驼的头部，南美洲像一个倒置的三角形，南极洲像一个企鹅，欧洲像一个平行四边形，大洋洲像一块不规则的岛屿。” 播放七大洲轮廓动画，让学生直观感受各大洲的形状，然后组织学生小组讨论：“你觉得每个大洲的轮廓还像什么？请用自己的方式描述出来，便于记忆。” 邀请各小组分享讨论结果，教师给予鼓励和点评。 掌握七大洲面积： 教师通过 PPT 展示七大洲面积数据（单位：万平方千米）：亚洲（4400）、非洲（3000）、北美洲（2400）、南美洲（1800）、南极洲（1400）、欧洲（1000）、大洋洲（900）。 引导学生总结七大洲面积排序口诀：“亚非北南美，南极欧大洋”，带领学生反复朗读记忆。 开展 “口诀接龙” 游戏：将学生分成若干小组，每组依次接龙口诀，出错的小组表演一个与地理相关的小节目，增强记忆趣味性。 动手实践：让学生拿出七大洲拼图，在小组内合作完成拼图，熟悉七大洲的轮廓和相对位置，教师巡视指导，帮助有困难的小组。 （四）新课讲授：四大洋的名称、轮廓与分布（8 分钟） 认识四大洋名称：教师在世界地形图上指出四大洋的位置，依次介绍：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。引导学生在地球仪上找到对应的大洋，观察大洋的分布特点。 记忆四大洋轮廓与特征： 太平洋：面积最大、最深，轮廓呈椭圆形，跨南北半球。 大西洋：面积第二，轮廓呈 “S” 形，跨南北半球，是世界上航运最繁忙的大洋。 印度洋：面积第三，大部分位于南半球，轮廓呈三角形。 北冰洋：面积最小、最浅、纬度最高、跨经度最广，大部分位于北极圈内，有极昼极夜现象。 掌握四大洋面积排序：教师展示四大洋面积数据（单位：万平方千米）：太平洋（18000）、大西洋（9300）、印度洋（7500）、北冰洋（1300），引导学生总结排序口诀：“太大印北”，带领学生朗读记忆。 大洲与大洋的对应关系：教师出示东西半球图，引导学生观察：“东半球有哪些大洲和大洋？西半球有哪些大洲和大洋？北半球有哪些大洲和大洋？南半球有哪些大洲和大洋？” 组织学生小组讨论后回答，教师总结： 东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲；太平洋西部、印度洋、大西洋东部。 西半球：北美洲、南美洲；太平洋东部、大西洋西部。 北半球：亚洲、欧洲、北美洲；太平洋北部、大西洋北部、北冰洋。 南半球：南极洲、南美洲南部、非洲南部、大洋洲南部；太平洋南部、大西洋南部、印度洋南部。 填图练习：让学生拿出七大洲四大洋空白图，用彩色笔填写七大洲和四大洋的名称，教师巡视检查，及时纠正错误。 （五）新课讲授：大洲分界线（7 分钟） 介绍主要大洲分界线：教师通过 PPT 展示大洲分界线图，结合世界地形图，逐一讲解主要大洲的分界线： 亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。教师强调：“亚洲和欧洲是连在一起的，合称亚欧大陆，它们的分界线是人为划定的，这些地理事物起到了分隔两大洲的作用。” 亚洲与非洲：苏伊士运河。讲解：“苏伊士运河是人工开凿的运河，沟通了红海和地中海，大大缩短了印度洋和大西洋之间的航程，同时也是亚洲和非洲的分界线。” 南北美洲：巴拿马运河。讲解：“巴拿马运河也是人工开凿的运河，沟通了太平洋和大西洋，是南北美洲的分界线。” 亚洲与北美洲：白令海峡。讲解：“白令海峡位于亚洲和北美洲之间，沟通了太平洋和北冰洋，是两大洲的分界线，也是俄罗斯和美国的国界线，还是国际日期变更线穿过的地方。” 欧洲与非洲：直布罗陀海峡、地中海。 南极洲与南美洲：德雷克海峡。 地图定位：让学生在地球仪或世界地形图上找到这些分界线，用手指出来，并说出对应的大洲，加深记忆。 对比总结：教师引导学生对比苏伊士运河和巴拿马运河的相同点和不同点，总结：“两者都是人工开凿的运河，都是大洲分界线，都沟通了两大洋；不同点是苏伊士运河连接亚洲和非洲，沟通印度洋和大西洋，巴拿马运河连接南北美洲，沟通太平洋和大西洋。” （六）课堂小结与练习（8 分钟） 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学知识，提问：“今天我们学习了哪些地理概念？七大洲和四大洋的名称、面积排序分别是什么？主要的大洲分界线有哪些？” 邀请学生回答，教师用思维导图的形式在 PPT 上展示本节课的知识框架，帮助学生梳理知识体系。 基础巩固练习： 填空题： 全球共分为______大洲和______大洋，其中面积最大的大洲是______，面积最小的大洋是______。 亚洲与非洲的分界线是______运河，南北美洲的分界线是______运河。 跨经度最广的大洲是______，跨经度最广的大洋是______。 选择题： 下列不属于大洲分界线的是（ ） A. 乌拉尔山脉 B. 马六甲海峡 C. 苏伊士运河 D. 巴拿马运河 世界上面积最大的大洋是（ ） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋 能力提升练习： 思考：“为什么南极洲是跨经度最广的大洲？北冰洋是跨经度最广的大洋？” 小组讨论：“如果没有苏伊士运河和巴拿马运河，船只从大西洋到印度洋、太平洋到大西洋需要绕行哪些地方？会带来什么影响？” 邀请小组代表分享讨论结果，教师点评。 （七）布置作业（2 分钟） 必做题：完成教材课后练习题和课堂练习中的未完成部分，背诵七大洲、四大洋的名称和面积排序口诀，熟记主要大洲分界线。 选做题： 绘制一幅世界地图，准确标注出七大洲、四大洋的名称和主要大洲分界线。 收集关于七大洲、四大洋的趣味地理知识或旅游景点介绍，下节课分享。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $