第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《次北固山下》教学，以江南初春风光图片、思乡音乐创设情境，结合作者背景介绍，搭建“朗读感知—疏通文意—品味赏析—情感体悟”学习支架，串联初读韵律与深入赏析的脉络。 其亮点在于“以读为本”，通过范读、配乐读等形式让学生感受韵律美，落实审美创造；小组讨论探究“阔”“悬”炼字，提升思维能力；结合“归雁传书”典故强化文化自信，助力学生积累古诗文，为教师提供梯度化教学参考。

帆船、朝阳、绿柳等),深情导入:“同学们,春天是一个充满生机与希望的季节。当和煦的春风吹拂着大地,当碧绿的江水荡漾着微波,当温暖的朝阳照亮了天空,这样的美景怎能不让人心生向往?然而,在古代,有许多游子因为求学、经商、做官等原因,不得不远离家乡,漂泊在外。当他们看到这样的春景时,心中除了对自然的赞美,更多的可能是对家乡的思念。今天,我们就来学习唐代诗人王湾的《次北固山下》,看看这位漂泊在外的游子,在北固山下的初春时节,写下了怎样的千古名篇。” 作者与背景介绍: 提问:“同学们,在学习诗歌之前,我们先来了解一下诗人王湾。谁能结合自己的预习,给大家介绍一下他?”(学生自由发言) 补充:王湾,唐代诗人,洛阳人。他一生仕途坎坷,曾多次漫游吴楚一带,这首《次北固山下》就是他途经北固山时所作。北固山位于今天的江苏省镇江市,濒临长江,是古代交通要道,也是文人墨客常来之地。当时,王湾离开家乡,乘船沿长江东下,途经北固山时,触景生情,写下了这首表达思乡之情的诗歌。 揭示课题:板书课题《次北固山下》,引导学生理解 “次” 的含义(注释中解释为 “停宿”),“北固山下” 是停宿的地点,课题的意思是 “在北固山下停宿”。 (二)初读诗歌,感知韵律(8 分钟) 正音正字: 出示生