第三单元&第四单元分析区域联系&探究区域综合开发与整治 教案 2025-2026学年高二上学期地理鲁教版选择性必修2

高中地理教案（鲁教版选择性必修二）聚焦“区域联系分析与区域综合开发整治”，课堂以问题导入，结合课本与学案梳理分析步骤，构建“理论方法—案例探究”学习支架，夯实背景知识。 以新加坡、苏北为典型案例，通过小组合作探究（如新加坡缺水对策、产业条件分析）深化区域认知；运用对比法、案例分析法培养综合思维，结合人地协调观提出发展建议。含图表辅助、课堂练习及思维导图总结，助力教师高效教学，提升学生地理实践力。

第三单元 区域联系与区域发展&区域协调发展 单元活动 分析区域联系&探究区域综合开发与整治 教学设计 课程基本信息 课题 单元活动 分析区域联系&探究区域综合开发与整治 课型 新授课 学科 地理 年级 高二 学段 高中 版本章节 鲁教版选择性必修二第三单元&第四单元单元活动 教学目标 1、能够根据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域间的联系及原因。能够从人地协调的角度，对不同区域间的发展提出建议（综合思维、区域认知） 2、学生能够比较、归纳不同区域间的联系能通过具体案例分析，学会探究区域综合开发与整治的一般步骤。能学会利用SWOT分析方法了解区域发展的优势及存在的问题。（地理实践力）。 3、能通过查阅资料、分析资料，学会解决地理问题的基本方法和技能，通过活动逐步形成综合思维和人地协调观。（人地协调观） 教学重难点 【教学重点】 分析区域联系的背景、分析区域联系的主要内容、分析区域联系对区域发展的影响、‌提出区域发展建议‌。‌理解区域综合开发与整治的基本原则和策略‌、掌握不同类型区域的开发与整治特点‌、分析案例中区域综合开发与整治的成功经验和存在的问题‌。 【教学难点】 学生需要从人地协调的角度，对不同区域间的发展联系作出解释。通过案例分析和实际情境的探究，帮助学生深入理解区域发展的内在联系和协调策略‌。 学情分析 学生已具备一定地理学科基础知识，但对区域发展差异这一复杂内容可能存在困难，如对区域发展差异的概念理解可能不够深入，对相关地理概念（如产业结构、人口分布、自然环境等）缺乏系统性认识。分析问题的能力有待提高，对于如何从多角度、多层次分析区域发展差异的方法和技巧掌握不足。 教学准备 讲授法、小组合作探究、案例分析、多媒体展示、课件、教学设计、学案 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 提出问题，学生回答 阅读教材，了解分析区域联系的一般步骤 背景知识掌握 一、分析区域联系的一般步骤 熟悉课本与学案 1.分析区域联系的背景 2.分析区域联系的主要内容 3.分析区域联系对区域发展的影响 4.从区域联系的角度对区域发展提出建议 背景知识掌握 二、分析区域联系的一般方法 熟悉课本与学案 学案上填空练习 铺垫背景 对比法 、案例分析法、系统思想分析法 三、活动案例——区域联系对新加坡发展的影响 1、分析区域联系的背景 区域认知 注意分类 地理位置：位于北纬1°18′，东经103°51′，北隔柔佛海峡与马来西亚为邻，南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望，毗邻马六甲海峡南口； 组成：由新加坡岛（91.6%）和附近63个小岛组成，面积狭小（总面积682.7平方公里）。 【听讲】了解新加坡的地理特征 概念认知 区域定位 【图解】图片介绍分析新加坡地理特征 【思考并总结】 · 地势低平，有优良港湾； · 地处赤道无风带，风浪小，热带雨林气候，全年高温多雨； · 自然资源缺乏； · 粮食进口、淡水靠邻国供给。 观察能力 想象能力 专有名词 【分组探讨】图片展示景观 [探究一] 新加坡为热带雨林气候，终年多雨，但依旧缺水？为减少淡水进口，新加坡还可以采取哪些对策 [探究二] 分析新加坡发展产业的条件？ 【看图回答】小组交流合作回答 [一] 国土面积狭小，地表和地下储水能力不足，地表水迅速流入海洋；岛国，地下水开采限制 （过量开采易引起地面下沉，海水倒灌）人口稠密，经济发达，需水量大。收集和储存雨水 从邻国购买淡水（马来西亚） 节约用水，废水回收利用、海水淡化、合理利用地下水 [二] 主要产业：石化、电子、机械制造、生物医药。 有利条件：地理位置优越；港口优良；科教发达和环境优美；国家政策支持。 不利条件：地狭人稠；资源贫乏及国内市场狭小。 想象能力 观察实践 综合思维 推理判断 描述阐释 【小组合作】 思考1：分析区域联系对区域发展的影响，结合新加坡的支柱产业部门，试分析新加坡是怎样根据本国国情、扬长避短发展经济的？ 思考2：说一说产业转移对新加坡的影响。 【听讲并总结】 1. 优越的地理位置和海运优势,大力发展炼油业和造船业，形成外贸驱动型经济； 自然资源缺乏，但重视教育,科技发达,劳动力素质高,生物医药等高新技术产业发达； 位置优越、交通便利、风光优美,促进了金融和服务业的发展。 2.促进产业结构调整和升级； 加强全球和地区间的经济合作与交流； 促进本国的经济发展和多元化格局； 促进科技的创新发展。 概念认知 总结凝练 [探究三] 1. 比较不同时期新加坡外来移民数量的变化，并分析原因。 2.查阅资料，分析20世纪90年代以后新加坡迁入人口的人口结构发生了怎样的变化，并分析原因。 3.外来坡社会经济发展带来了哪些影响? 1. 变化：二战以后，新加坡外来移民数量总体在不断上升，但在1971-1980年移民数量锐减。 20世纪90年代以后人口数量增加。 原因: 前期发展了劳动密集型产业，需要大量的劳动力； 1971-1980年移民数量锐减与国家政策有关； 20世纪90年代以后，新加坡发达的经济和移民政策吸引外来人口的迁入； 2. 新加坡迁入人口中劳动力素质明显提高，技术型人才占比增大。 原因：该时期当地着力发展电子、生命科学、数码等新技术产业，吸引了大量高素质人员。 3. 移民给新加坡带来了充足的劳动力;带来了发展需要的充足资金;带来了技术;减缓了人口老龄化;带来了多元的文化;促进了消费;增加对资源、环境和城市管理的压力。 观察能力 想象能力 综合思维 推理判断 四、探究区域综合开发与整治 【思考】 探究区域综合开发与整治的一般步骤 1.了解区域综合开发与整治的背景 2.分析区域综合开发的优势和存在问题 3. 确定区域综合开发与整治的内容 4. 提出区域综合开发与整治的措施 引导分析 【思考】 探究区域综合开发与整治的主要方法 【总结】 引导分析 综合思维 活动案例—以江苏省苏北地区为例——探究区域整治与开发 【思考】 1、了解区域综合开发与整治 2、分析区域开发的优势和存在的问题 3、确定区域综合开发与整治的内容 4、提出区域综合开发与整治的措施 【学习归纳】 1.苏北地区是对江苏省北部地区的简称，地处环渤海地区与长三角地区的中间位置，背靠江苏省苏南地区和上海，与日本、韩国隔海相望。 地形及资源：苏北地区地势以平原为主，拥有广袤的苏北平原，海岸线长达744千米。蕴藏丰富的非金属矿产资源。 交通：陇海铁路、连霍高速横贯东西，京杭大运河纵贯南北。 2. 优势：全区处在亚热带向暖温带过渡的湿润季风气候，水热资源充足； 背靠苏南、上海等繁华都市圈，便于接受发达地区的产业转移； 处于“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的中心交叉地带； 京杭大运河纵贯南北 劣势：距离长三角核心城市上海相对较远，受经济中心的吸引和辐射相对较弱； 与苏南等地相比，交通仍较落后，严重影响了苏南与苏北的信息、人才、资金、产品的流动，对其经济能力和创新成果的辐射，制约了整个苏北区域的经济发展速度。 3.①资源综合开发利用、 ②基础设施建设、 ③产业结构调整、 ④区域发展布局优化、 ⑤生态环境保护、 ⑥苏南苏北合作发展等方面。 4. 基础设施 产业结构 社会事业 生态环境的保护 国家的具体政策 实践能力 观察能力 综合思维 推理判断 综合归纳 课堂练习 1. 新加坡四周临海,但却是世界上最缺水的国家之一,其主要原因是( B ) A.年降水量少 B.国土面积小,缺少河湖蓄水 C.降水季节分配不均 D.工业发达,水污染严重 2. 服务业是新加坡经济增长的龙头产业,服务业的发展主要依赖( D ) ①便利的交通②旅游业发达③引进国外资金和技术④近年来电子工业迅速发展⑤世界重要的金融中心之一 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②⑤ 3．有关区域综合开发与整治实质的叙述，正确的是（ C  ） A.尽可能地开发利用区域资源,促进区域经济发展 B.限制工业的发展,以保护区域的生态环境 C.是从区域的角度,建立和谐的人地关系 D.合理利用区域资源,获得较好的经济效益 4．区域开发与整治的最终目标是（ C   ） A.缩小各地区之间的经济差异和自然差异 B.利用自然资源优势,克服限制性因素 C.最大限度地提高居民的收入 D.实现区域的可持续发展 综合思维 知识巩固 课堂总结 罗列框架 突出主干 巩固课堂 知识拓展 【交流讨论】让学生相互介绍当地区域的开发与建设 学生交流 区域差异 扩大视野 人地协调 课后作业 巩固练习 巩固知识 教学反思 部分学生对抽象概念（如区域要素相互作用）理解困难，实地调查环节因时间或资源限制，未能充分展开，导致部分学生难以将理论联系实际。 第 - 1 - 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $