山东省青岛市市北区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

七年级语文质量调研 (考试时间：120分钟；满分：120分) 本试题共24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要 求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用(11分) 班级计划开展以《收获·分享》为主题的语文活动。现邀请你作为设计组的成员，参与以下几个 阶段的任务。 任务一：完成《收获·分享》开场白的设计工作 亲爱的同学们，文字在时光里雕镂印记。那印记是春光中花枝招展的生机，是亲情里y1()蔽 身心的暖意，更是求学路上从茫然无措到突然明了的成长。A这场语文活动，是知识与体验的互相分 享，更是文字与成长的互相启发。 回望三个单元的学习之旅，每一程都记忆犹新。B.我们在第一单元静听浙沥雨声和天地间气象万千 的景致，用文字zhd()蓄自然的灵秀，让每一处描写都有鲜活的着(zho)落。.第二单元于细微处触 摸亲情的温度，让这份浓厚的亲情各得其所，字里行间沁(qin)人心脾。我们在第三单元徜徉(chang yng)于童年与求知的天地，在谆淳(zhn)救诲中推开思维之门，让成长的底色愈发烂漫明亮。 C.通过这场活动，我们收获了阅读经验也感受到分享的温暖力量。D.我们在这个有温度的场合， 整理、分享并扩充见解，让每一份对语文的热爱都念发醇厚。 1,根据拼音将汉字补充完整。（2分) ①yTn()蔽 ②zhù( )蓄 2.请你选出加点字注音错误的一项是（3分) A.者(zháo)落B.沁(a1n)人心脾.C.徜徉(chang yáng) D.谆谆(zhin) 3.请你选出画横线的成语使用有误的一项是(3分) A.那印记是春光中花枝招展的生机。 B.更是求学路上从茫热无措到突然明了的成长。 C.回望三个单元的学习之旅，每一程都记忆犹新。 D.第二单元于细微处触摸亲情的温度，让这份浓厚的亲情备得其所，在字里行间沁人心脾。 4.画波浪线的句子中有语病的一项是(3分) 二、阅读(59分) (一)诗歌阅读（12分) 任务二：完成《收获·分享》诗文分享卡 5.请根据所学诗文，补写诗文卡。(6分) (1)“春天像健壮的青年，①一，他领着我们上前去”，春天带给人希望，给人积极向上之感。 (朱自清《春》) (2)“秋风萧瑟，②—”秋风凄凉强劲，巨浪翻滚，壮阔宏大的景象令人心生豪迈气概。 (曹操《观沧海》) 七年级语文试题第1页（共8页） (3)“③，切问而近思”，广泛地学习并且坚定志向，恳切地发问求救，多思考当前的事 情。（《论语子张》) （4)“④一，⑤”，夜色未尽，红日已升，旧年未过，春意已至，时序交替中蕴 含自然理趣。（王湾《次北固山下》） (5)“夕阳西下，⑥”，夕阳落山，孤独的旅人漂泊羁旅，徒增凄凉愁苦之情。（马致远 《天净沙·秋思》) 6.下列关于诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分) A.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句写得精妙，描绘出早春潮涨时水面宽阔，帆船 逆风而行的画面，以“一帆悬”之小景写出了“两岸阔”的大景神韵。 B。《闻王昌龄左迁龙标递有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是，诗人在柳絮纷 飞、杜鹃悲啼之际，听到了友人被贬龙标的不幸遵通。 C.《行军九日思长安故园》中“故因菊”突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对饱经战争忧患的 人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 D.《峨眉山月歌》中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江行 的独特体验，抒发对友人的思念之情。 7.阅读下列古诗，完成古诗后的题目。(3分) 山亭夏日 唐·高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘”动微风起，满架善旅一院香。 【注释】①题目中的山亭，是山中别墅的一个亭子。诗人当时正在山亭上乘凉，见到山亭夏日的景致， 有感而作此诗。②水晶帘：原指质地精细而色泽莹澈的帘，此处指池塘水波。 请从感官角度，品味诗句“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的妙处。 (二)名著阅读(6分) 任务三：开展《收获·分享》读书会，分享阅读心得 8.小文所在的学习小组打算在读书会分享《朝花夕拾》阅读感受，他们围绕“鲁迅童年生活的乐趣” 进行了交流，你认为下面哪个篇目可以跳过(3分) A.《五猖会》 B.《无常》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《父亲的病》 9.鲁迅一生都在寻求理想的道路上行走，一路上许多人与物给了他力量和勇气，结合《朝花夕拾》中 具体的人或物，谈一谈其带给鲁迅怎样的影响？(3分) 七年级语文试题第2页（共8页） (三)文自文阅读(12分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 儿曰：“揪盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之矣也。 一《咏雪》 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便芯曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 引之。元方入门不顾。 一《陈太丘与友期行》 【丙】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《论语》 【丁】生求学于师，或问：“吾终日诵书，而终不得其要，何解？” 师曰：“读书在精不在多。若徒逐卷数，未若究一事而通其理。”生领”之，逆择《论语》一高细 研。俄而窗外蝉鸣，生心稍乱，欲弃书出游。 师见之，取案上墨块示曰：“此圣初为石，经千磨万研方为汁，若中途委之，终成顽石耳。”生 愧，乃复坐案前，屏气凝神，逐字揣摩。 越”三月生遏疑能明论事有凭学业日进。 《功学》 【注释】①或：有人，这里指学生。②领：点头。③越：经过，过了。 10.下列加点字词理解不正确的是(2分) A未若柳絮因风起因：趁，乘 B元方入门不顾 顾：回头看 C.相委而去 委：丢下 D.好之者不如乐之者乐：快乐 11.下列加点字词意思相同的一项是（2分) A.未若柳絮因风起 若徒逐卷数 B.去后乃至 乃复坐案前 C.学而不思则周 而终不得其要 D.为人谋而不忠乎 此墨初为石 七年级语文试题第3页（共8页) 12.【丁】文中画横线句子断句正确的一项是(2分) A,越三月生遇疑/能明论事/有凭学/业日进 B.越三月/生遇疑/能明论事/有凭学业日进 C.越三月/生遇疑能明/论事有凭/学业日进 D.越三月生遇/疑能明/论事有凭学业/日进 13.下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是(2分) A.【甲】文兄女把雪比作“柳絮因风起”，给人轻盈飘选之感，这个比喻也得到了谢太博的认可，从 “公大笑乐”可看出。 B.【乙】文元方指责友人“无信”“无礼”，直接点明了发人的过错，展现其聪悬。 C.【丙】文“学而不思则周，思而不学则殆”告诉我们学习与思考是相辅相成的，块一不可，只有把 学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。 D.【丁】文中学生“终日诵书，而终不得其要”，是因为他读书的数量太少。 14.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分) ①温故而知新，可以为师矣。 ②过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （四)非连续性文本阅读(10分) 材料一： 随着健康观念的普及，人们已经开始有意识地进开一些含有添加糖的食物了，比如配料表中有白 砂糖、蔗糖的食物。有些人以为这样就能健康地享受美食了，可殊不知，在不知不觉中又踩了另一个 雷，那就是配料表中带有“果葡糖浆”的食物。我们平常喝的碳酸饮科，吃的糖采、巧克力、蛋糕、 饼干、面包等食物里，都能看到果葡糖浆的影子，但很多人都忽略了这个隐藏的“健康刺客”。 采葡糖浆是由果糖和葡萄糖组合而成的混合糖菜。在果葡糖浆里，果糖和葡萄糖的比例是可以灵 活控制的，果被比倒越高。糖浆越甜。 按照果糖含量的不同大致有4类： 42型(F42)代表这个糖浆里果糖占42%，葡萄糖58%； 55型(F55)代表这个糖浆里果糖占55%，葡萄糖45%； 60型(F60)代表这个糖浆里果糖占60%，葡萄糖40%： 90型(F90)代表这个糖浆里果糖占90%，葡萄糖10%， 我们平时喝的可口可乐中的糖浆就是60型。此外90型的果葡糖浆因为果糖含量过高，甜度太大， 所以日常生活中不常见。过量果糖摄入存在长胖风险和患脂肪肝风险，还存在患2型糖尿病和痛风风 险，也可能会损坏牙齿。 要想排别是否存在果前糖浆，比较靠谱的方式就是直接看食品包装上的配料表，如果有“采葡糖 浆”的字眼，那就少吃或者不吃，特别是果葡地装排在配赶表比越靠前位置的说明含量较高，更要 谨慎选择。偶尔吃无妨，但常吃可不划算，别为了这口“甜蜜”就去科了健康哦！ 七年级语文试题第4页（共8页） 材料二： 北大医学院最新研究发现，饮用糖比食用糖更危害健康。研究发现，液体糖进入血液的速度较快， 可能会导致肝脏负担加重，从而加刷肤岛素抵抗。因此，专家建议完全戒掉合糖饮料，并建议逐浙试 少摄入量，以减轻过渡期的不适。研究显示，摄入糖的方式与摄入的数量在2型糖尿病风险中占有重 要影响。一项刊登在《营养学进展》杂志的综述研究分析了近30项研究，得出结论：饮用合糖饮料 (如碳酸饮料)可能增加2型糖尿病的风险，而非液态糖源与该风险无关。具体而言，每增加一罐355 毫升的含糖饮料，如能量饮料和运动饮料，2型糖尿病的风险增加了25%。即使是果汁，每增加250老 升的摄入，风险也会增加5%。值得注意的是，摄入固体食物中的糖分不仅未增加糖尿病风险，甚至在 某些情况下还可能具有保护作用。 流动性糖食物之所以可能更具危害性，是因为它们缺乏纤维、蛋白质和脂脑，通常这些成分可以 延缓食物消化。流动性糖食物使糖分迅速进入血液，引发血糖和胰岛素水平的迅速上升，同时也不会 激活大脑的饱腹感。这种快速糖分摄入可能会超过肝脏处理糖的能力，尤其是果糖。在高剂量的情况 下，果糖被转化为脂肪，脂肪的积聚与代谢障碍（如肝性胱岛素抵抗）相关，这可能导致2型糖尿病。 此外，含糖饮料中通常还包含化学添加剂、人工色素和香料等成分，这些成分对身体的代谢平衡 产生负面影响。因此，甜饮料如运动饮料、碳酸饮料和鸡尾酒被认为对健康不利，应该谨慎消费，理 想情况下最好完全避免。 材料三： 杂志 杂志理念 面向群体 《科学家》 宣传科技新成果与新发现，宣传在科技 主要面向科技工作者和爱好 领域贡献突出的个人及团队 者、学术界人士 《科普中国》 让科学知识流行，普及生活中的科学知 识，提升公民的科学素质 普通民众 材料四： 配料：水、吴葫糖浆、椰采≥ 配料：水，果葡糖浆，白 配料：配科：小麦粉、植物 7%、浓缩苹果汁、魔芋粉、食 砂糖，蜂蜜，食品添加剂 油、白砂糖、全脂乳粉、乳 品添加剂（卡拉胶黄原胶、柠 （柠檬酸，柠檬酸钠，苯 糖、乳清粉、麦芽糊精、果葡 檬酸、DL-苹果酸、柠檬酸 甲酸纳，安赛蜜，甜菊糖 糖浆、可可粉、鸡蛋、无水奶 钠、拧檬酸钾、意化钾)食用 苷，日落黄)，食用香 油、食用盐、胡萝卜素、食用 香精。 精。 香精。 甲：某果冻配料表 乙：某饮料配料表 丙：某饼干配料表 15.下列对四则材料的理解，不正确的一项是(3分) A如果配料表中不含有“果葡糖浆”的字眼，该食品就不是“健康刺客”。 B.采葫糖浆是由采糖和葡葡糖组合而成的混合糖浆，F60比F55更甜。 C.如果摄入过量可口可乐，惠脂肪肝风险和龋齿病的风险也会加大。 D.专家建议，为健康考虑，可以逐渐减少摄入直至完全戒掉含糖饮料。 七年级语文试题第5页（共8页) .16下列对四则材料的分析，不正确的一项是(3分) A从材料四可以看出，同等重量下，丙的果菊糖浆含量低于甲和乙。 B根据以上材料，从患糖尿病的风险看，乙的危害性要高于甲和丙。 C.饮用己后，它含有的成分会延缓食物消化，从而使糖分转化为脂肪。 D.材料四中的所有食物，可以偶尔食用，长期吃容易增加肥脾的风险。 17.阅读材料三，思考材料一和材料二分别出自哪家杂志，并简述理由。（4分) (五)文学作品阅读（19分) 雨水去过一切地方（节选) 地尔吉·原野 ①雨点瞄着每林青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。养 而落在什么东西都没生长的、傻俊的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队 形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨 是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还千着。春雨扯动风的透明的机，把雨水 洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不橘这些排场。它下雨便下雨，不来滩云密 布那一套，那都是夏天槁的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷千吗？春雨静静地、 细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看 屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水， 也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。 春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起， 走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾， 节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春 雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。 塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身， 说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就 更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续 下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明 七年级语文试题第6页（共8页） 亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了 水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他 们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的彝莱，摸 摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，味着。这些人慌乱奔走，像从山顶漆下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳腾时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们 看一看一桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝枉相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然 盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺如装弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像 儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚 下珠上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竞然变得泥济，就像所有的树都打了骨朵。不开 花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 18.下列描述不符合春雨特点的一项是(3分) A无需雷声滚滚，不搞排场 B.静静地、细密地、清凉地飘洒 Q来时常伴随浓云密布 D.不下便不下，下雨便下雨 19以下对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.选文描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细膩的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图。 B.题目《雨水去过一切地方》，意味着雨水无处不在，在文中被描绘成可以自由漫游在这个世界上。 C.文中多处运用比喻、拟人的修锌手法将春雨刻画得淋满尽致，春雨有时像顽皮的孩童，活泼有趣： 有时像一位温柔的女子，细腻温柔。 D,文中划横线句子运用比喻的修辞手法，逼真地描暮轻盈的雨珠打在玻璃上挂而不落的样子。 20.作者为春雨的飘洒配上了节拍，请根据提示，完成朗读卡片2的设计。(3分) 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律 感，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻采，摸摸他们的面频，他们的眼晴不让摸，昧着。 【朗读设计】 七年级语文试题第7页（共8页） 21.请结合第④段内容概括“人”面对春雨时的表现是怎样的？作者通过这种对比，想表达“人”怎样 的生存状态？(4分) 22.请从修辞手法的角度赏析⑤段中划波浪线的句子。(3分) 23.如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会选谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 (3分) A.史铁生(《秋天的怀念》)B.海伦凯勒（《再塑生命的人》) 三、写作(50分) 24.阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中也有这样的“春雨”，父母如同春雨，唤醒孩子探索的勇气：老师如同春雨，唤醒学生求 知的初心：医生如同春雨，唤醒病人抗争的信念…你生活中是否也有被“春雨”唤醒的经历，请你 结合实际生活，自拟题目，完成一篇不少于600字的记叙文，抒发真情实感，不得套作抄袭，文章中 不得出现真实的人名、地名、校名。 七年级语文试题第8页（共8页） 参考答案 1、①荫②贮 解析：“y1n蔽”对应“荫蔽”，“荫”指树荫、遮盖，符合“亲情里遮蔽身心的暖意”语境。 “zhù蓄”对应“贮蓄”，“贮”意为储存，“贮蓄”指储存积蓄，是七年级语文课本中《济 南的冬天》的重点字词。 2、A 解析：A项“着(zháo)落”注音错误，正确读音为“zu6”。“着落”意为“下落、归宿”， 读“zhuó”：“zh6o”多用于“着急、着火”等语境。 B项“沁(qin)人心脾”、C项“徜徉(ch a ng y a ng)”、D项“淳淳(zhin)”注音均正 确，符合现代汉语拼音规范。 3、D 解析：A项“花枝招展”：原形容女子打扮艳丽，此处拟人化形容春光中花草生机勃勃的景 象，使用恰当。B项“茫然无措”：形容完全不知道怎么办，符合“求学路上从困惑到明了” 的语境，使用正确。C项“记忆犹新”：指过去的事记得清楚，如同刚发生一样，与“回望 三个单元学习之旅”的回忆场景匹配。D项“各得其所”：指每个人或事物都得到恰当的位 置或安排，多用于具体人、事、物的分配。句中用于形容“亲情”，亲情是抽象情感，并非 需要“安排位置”的对象，使用对象不当。 4、B 解析：B句“我们在第一单元静听淅沥雨声和天地间气象万千的景致”存在搭配不当的错误 情况。“静听”只能搭配声音（如“雨声”），而“景致”是视觉景象，应改为“欣赏天地间 气象万千的景致”。A句“这场语文活动，是知识与体验的互相分享，更是文字与成长的互 相启发”：结构对称，“知识与体验”“文字与成长”对应合理，无语病。C句“通过这场活 动，我们收获了阅读经验也感受到分享的温暖力量”：“通过…”引导方式状语，后句主语 “我们”明确，逻辑清晰。D句“我们在这个有温度的场合，整理、分享并扩充见解”：“整 理一分享一扩充”为递进关系，语序正确，无语病。 5、①有铁一般的胳膊和腰脚②洪波涌起③博学而笃志④海日生残夜⑤江春入旧年 ⑥断肠人在天涯 解析：①出自《春》，需注意“胳膊”“腰脚”的字形；②为《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波 涌起”，描写壮阔海景；③为《论语·子张》“博学而笃志，切问而近思”，强调学习与思考 结合；④⑤出自《次北固山下》，“海日生残夜，江春入旧年”体现时序交替：⑥为《天净沙秋 思》主旨句，“断肠人”点明游子愁绪。 6、A 解析：A项错误：“风正一帆悬”中“风正”指顺风，而非“逆风”，诗句描绘的是帆船顺风 平稳前行的景象。B项正确：“杨花落尽子规啼”以景物烘托友人被贬的凄凉；C项正确：“故 园菊”寄托战乱中对人民的同情；D项正确：《峨眉山月歌》五个地名（峨眉山、平羌江、 清溪、三峡、渝州)体现行船之快。 7、微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。句子从视觉和嗅觉两个角度描写，写 出了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院 的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。 解析：题目要求从“感官角度”赏析，需明确视觉、听觉、嗅觉等感官类别。诗句中“水晶 帘动”是视觉所见，“一院香”是嗅觉所闻，通过两种感官的结合，让画面更立体，既写出 景物的形态，又传递出景物的气味，进而凸显诗人的情感。 8、D 解析：《父亲的病》主要回忆父亲患病及求医经历，充满悲伤与批判，与“童年生活的乐趣” 主题无关；其他篇目：《五猖会》写迎神赛会的期待，《无常》描绘民间神鬼形象的趣味，《从 百草园到三味书屋》回忆百草园的欢乐与书屋的趣事，均符合“乐趣”主题。 9、示例一：《朝花夕拾》中“长妈妈”对鲁迅影响深远。长妈妈虽然粗俗，却为鲁迅买来他 渴望已久的《山海经》，满足了他的求知欲，让鲁迅感受到底层人物的善良与温暖，也激发 了他对文学的兴趣，为他后来的文学创作埋下代笔。 示例二：《朝花夕拾》中的“藤野先生”影响鲁迅的人生选择。藤野先生在鲁迅留学期间， 不因他是中国人而歧视，反而认真批改他的讲义，关心他的学习，这种平等与尊重让鲁迅感 受到师长的关怀，也促使他反思国民性，最终决定弃医从文，以文学唤醒民众。 解析：需结合《朝花夕拾》中的具体人物或事物，明确其对鲁迅的影响。答题时要先点明人 物/事物，再简述相关情节，最后分析影响，如激发兴趣、改变人生方向、传递情感等，确 保情节与影响对应。 10、D 解析：D项“乐之者不如乐之者”中“乐”为意动用法，“以…为乐”，而非“快乐”；A 项“因”：趁、乘；B项“顾”：回头看：C项“委”：丢下，均正确。 11、C 解析：C项中两个“而”均为连词，表转折，可译为“却”；A项“未若柳絮因风起”的“若” 是“如”，“若徒逐卷数”的“若”是“你”，意思不同；B项“去后乃至”的“乃”是“才”， “乃复坐案前”的“乃”是“于是、就”，意思不同；D项“为人谋而不忠乎”的“为”是 “替、给”，“此墨初为石”的“为”是“是”，意思不同。 12、C 解析：“越三月”表时间，应单独成句，排除A、D:“生遇疑能明”指学生遇到疑问能弄明 白，“论事有凭”指论述事情有依据，“学业日进”指学业一天天进步，三者为并列关系，需 分别断开，排除B,故正确断句为“越三月/生遇疑能明/论事有凭/学业日进”。 13、D 解析：D项学生“终日诵书，而终不得其要”的原因是“读书在精不在多”，他只追求数量， 不深究道理，而非“读书数量太少”，理解错误；A项【甲】文中谢太傅“大笑乐”认可兄 女“柳絮因风起”的比喻，理解正确：B项【乙】中元方指出友人“无信”“无礼”，展现聪 慧，理解正确；C项【丙】文“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合，理解正确。 14、①温习旧的知识得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）成为老师了。 解析：“温故”指“温习旧的知识”，“知新”指“得到新的理解和体会”，“可以”指“可以 凭借”，需准确翻译关键词，保证语句通顺。 ②过了正午时分（友人）还没到，陈太丘丢下（友人）离开，（陈太丘）离开后（友人）才 到。 解析：“过中”指“过了正午时分”，“舍去”指“丢下（友人）离开”，“乃”指“才”，翻译 时需补充省略的主语“友人”“陈太丘”，使句子完整。 15、A 解析：A选项说法过于绝对。即使食物配料表不含“果葡糖浆”的字眼，也不能保证其中没 有其他危害健康的成分存在。 16、C 解析：由材料二可知，流动性糖事物缺乏纤维、蛋白质和脂肪，无法延缓食物消化，乙为含 糖饮料，因此C选项说法错误。 17、材料一出自《科普中国》，它面向普通民众普及果葡糖浆这一科学知识，并普及了含果 葡糖浆视频的危害，提醒人们少吃或不吃含果葡糖浆的食物。材料二出自《科学家》，主要 介绍了北大医学院最新研究发现流动性糖食物更具有危害，饮用糖比食用糖危害性更高，并