河南省郑州外国语中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级语文学科期中测试 时间：120分钟分值：120分命题人：除闪闪 一、积累与运用(24分) 同学们，你们熟悉白己的校园吗？对于校园生活，你有没有自己的想象？请你和小伙伴 结成学习小组，一起完成学校说明书”，做了解、关心学校的"主人拾”。 (一)实地考寮，探索校园布局文化 从郑州外国语中学动门进入，映入眼帘的建筑整体上展现出“中西合b1”的风格。左 手边是长学区，设有标准化长室、多语种教室以及物、化、生实验室等，既能满足常规散学 需求，又能支持外语特色教学：右手边是欢公区，包括图书馆、办公室等，为师生特续学习 以及教师日常办公提供保障：继续往前，是足球丝、5ù胶跑道、甚毯经、室内体有馆等设花， 主要用于体青课、达场会及课外锻炼：操场常的综合接内还设有0余个社田活动室，发林让 团工竹平展，促进学生个性化发晨…校园规划科学、设施先进、或周活浅，既有庄重感， 又具各前好性、 L,根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 中西合b1（)sù胶（) 永围() 前暗性《) 2.请联系上面的文字，完成下表。(3分) 校园说明书 区域 设施 功能 教学区 教宣、实验堂等 用于日常教学 办公区 图书馆、办公室等 ② 文体区 Ω 为师生强健体魄提供保障 特色区 社团活动室 ③ 3.廊柱上，楼梯处，班级展示窗口，随处可见紫色和金色交汇的校做，其中彰显着郑外 的精神和文化，请结合校做的图文设计具体解析。(3分) (二)问卷调查，了解校园使用情况 链接材料：学校的小花园实用与美丽并存，是师生最喜欢的区域之一。其中的花草树木 一年四季都充满生机，午休或大保间，你可以坐在花因边的长椅上放松身心，木制长将吸收 了阳光的热童，坐上去暖暖的，椅子上方的长廊旅满了藤蔓植物，抬起头，绿意尽收眼底， 为你扫除波意。注入能量。老师和同学们在这里享受美景，分享心情，也因此，它被命名为 “享因”。 4.阅读上面的材料，根据“享园”的功能和特点，为下面的访谈提纲补写一个问题.以 了解师生校园生活的真实需求和优化意感。(2分) 访谈提纲 （1)你经常来学校享园吗？ (2)你认为享园这个名字合适吗？ (3)你最喜欢享园的哪个部分或设施？为什么？ (4) 第1页共7项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 【注】开展调查问基包格设计问卷、实花问基、修改问基儿个步跟，其中摆写访谈提网 应注意明确访谈目的、访谈对录、访谈问题和诗谈步骤等。 (三)创意设计，助力校同优化建设 小郑：长时间的阳光暴晒和风雨击打，学楼外墙有税落，哈佛红也褪色了，真可惜！ 小外：那还不好办！我们可以重新粉明外培。再设计一个防窄外线的罩子。北外墙速挡 起来。 小郑：恩。外墙确实需要重新修整，但是加个罩子既逃档视线，又彩响了美感，不太合 选· 小外：美感？那乱北罩子设计成中国风，印上一些古诗问名句，和教学楼的学习乳男划 快合。 小郑：我认为不合理。中国风的设计与学杖“文理兼长，外语突出”的定位以及目前校 国的整体建抗风格是冲突的，不能融合到一起。 5.请依据小郑和小外关于校园建筑的讨论内容，总结出学校建设优化方案应避循的两条 原则。（4分) (四)交流分享，倾诉校园观察心声 6.缓缓走过，细细体会，感低万千。你想把对母校的情8诉诸笔端。请运用积累的古诗 文，完成下面这段文字。(8分) 时光荏并，转眼已是初中生活的最后一程，突然理解了李商稳“①”(《无题》) 的伤感，我春恋这方土地，舍不得这里“严一，③”（欧阳修《醉霸亭记》）的明据 春夏舍不得那盏路灯，它的光芒曾多少次让沮丧的我重新凝聚“国，⑤”【季旬 《行路难》（其一）】的住心和力量，含不得数室富台上洒落的阳光，藏意中抬头，总能领 会到“⑤，一 ”（刘禹锡《耐乐天扬州初逢席上见增》)的启迪和希經。母校的模 样将成为此后梦中的常客，我也会如温庭药一样时常倾诉“因思杜陵梦，⑧_”(《有山 早行》)的表肠。在此礼愿母校：如春之新木，日日向荣，术来书写更加军煌的有人高章！ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成710题。（共15分） 硬 张建卷 雪还在下，鸩毛般的雪片无声地落在厚厚的积雪上，花大门封增住了。 妈成我，要我女草堆也些蓝回半。 我望着漫天的雪犹豫了，蚂的成声又传了过来，“快去，茅着引火呢，妈烧稀路，要用 稻草引燃柴火。” 我踢开了门前的雪，高一脚低一脚地在雪里走着，雪淹没了我的鞋。立达膝盖。好在草 堆就在我家场地旁边，不远。 雪盖住了草堆，我用身子和积雪拉击，积雪坍塌，露出了金黄的稻草。草压实了，加上 草堆上积满了雪，不使大力气，草扯不出来。我一花一把地拉着。 北风直往除子里灌，雪花在头上飞舞，不一会儿我就感觉自己身处水富里了。抱者草一 步一步往家里走，稻草挡住了视钱，不知排了多少下。不过，有厚厚的雪扩着，祥不疼。可 稻草散了一地，风一吹，便四处叔荡。 A妈倚着门看我，一言不发，但我感受到了妈来和的目尤在我脸上轻抚着。 我慌忙向灶间跑，想暖暖手。灶羽里火正旺，我的手刚仲过去，妈一下花我的双手瑞进 怀里。我的手景贴在妈的肚皮上，妈凉得抖了一下，但仍然紧提着我的手。在妈的怀抱里， 我生了冻疮、冰冷麻木的手开始姚解，一阵阵地痒。妈一把花地向灶洞加柴火，火映红了妈 的险庞。草木的烟火味，让家顿时充满赋意。 蚂说，麦盖三床被，头枕馒头睡，好雪。我以为妈是对我说的，难道妈喜欢下雪？马又 第2页共7项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 说，黑雪峨，要倒老牛了。在我们乡里，黑雪就是说雪太大，黑心两了。大雪封住门，老人 和老牛都难挺住。妈担心老牛，牛倒了，春耕难办。春耕是大事，庄椁不种当年穷，一季不 种可得绒肚子。 雪还在纷纷下，没有停下的達象。 妈望着我，说，小越身上三把火，不怕的，再去地点草回来。我有些不情愿，蚂的怀抱 温暖，灶洞前更是赃和，但我还是出门了。宣外的雪更深更大了，草堆头又是雪白一片，我 刚执开的地方又就富盖住了、我家草堆是个陈年的草堆，新草盖陈草，一层层地向上码，草 和草相互挤着，风和雨雪钻不进去、 村子里，有两样东西能看出一家日子过得好坏，一是“稻扎子”，二是草堆。稻扎子满 满的，草堆大大的，说明这家不缺吃的和烧的，日子自然是过得好。我家的草推中等大 但成分复杂，有稻草、麦秸、荒草、蒿子等。稻草、麦秸是大果体分的，荒芝、蒿子是我妈 一把把欧来的，我扯的正好是稻草，稻草金黄，偶尔还能址出道失的愁子魏子紧紧依附在 稻秸上，不愿患去， 雪又加深了一层，我抱着草走得更艰难了，雪花软，我身子一至，草和人就陷在积雪里 了。妈接过我抱回屋的稻草，放在一角，还狠狼地压上一北，说，留作中午用。听妈这样说， 我有些高兴一中午有饭吃了、那时，下雪天，一天吃两顷正常。 吃早饭前，妈又把我派了出去，地要我北草堆头的积雪清出来一块。妈说，要给鸟留着。 雪封大地，鸟没地方去，草堆头是好地方，单里有吃的，草堆璧和。我使出了全身力气，在 草堆头清出了半间屋大的地方，妈又让我抓了把秕撩撒在空地上，批排里有连谷，鸟爱吃。 我起妈不注意，抓了一小把求和进批排里，B.地看到我“偷”抓白米了，但地不说，只是目 光湿湿的。 妈不让我闲希。地扔了报竹竿，要我把房檐上的冰溜子打了，明见晃的冰溜子真好看， 像是挂在门前的水晶帘。我敲打它们，冰湘子落下，落进了纷飞的雪中。 这年雪好大，大得成黑雪。 这年我看到了各种各样的数不清的鸟，在我家的草堆前集会。它们亮出南腔北羽的歌喉， 和谐地核理着彼此的羽毛。 这年我六岁，我妈想着法子北我往雪地里赶。 许多年后，又是一场大雪，鹅毛般不停。我陪妈看窗外的雪，妈说，大雪兆丰年。我说， 是了。我妈说，好雪，好雪。我妈没说黑雪。 我离开妈的家，雪仍在下。刚出门，妈的电话就追来了。之后每隔几分钟一个电话，问 我是否到家了。我心里一热，对妈说，我电话不关了，给你现场直播。雪景不错，过紫云路 到散花路了：口袋公因好漂亮：小河里落满了雪，有几只野鸣在捕鱼，大群的鸟在河边… 妈在电话那头不吭声，但是我能听到地的时吸声，满足而又平和。 妈还是催我快回家。我对着电话说，不怕的，我的身上有三把火。妈哈哈笑，我也跟者 笑。 妈奔九十岁了，却把我这老儿子从雪地里往家赶。 7.妈妈把六岁的“我”赶去雪地里，让“我”做了哪些事？(3分) 8.读下面两个句子，结合语境说说当年和现在的“我”分别从妈妈的甘光里看到了什么？ (4分) A妈倚者门看我，一言不发，但我感受到了妈柔和的目光在我险上轻抚着。 B.地看到我“偷”抓白米了，但地不说，只是目光湿湿的。 9.阅读文中画线句，联系上下文说说作者为什么佯写“我”家的草堆？（4分) 10.事情发生在大雪封门的冬天，却以“暖”为标题，合适吗？(4分) 第3页共7页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读下文，完成11~13题。（共12分） 你的心党，我懂 生活中，我们可能经常逼到这科的情况一身边的人经历悲伤痛苦，我们却不知道该说 些什么，又或者你无心的一句话却在人家"伤口上排了一花盘”。同理心，就是这北解锁的 钥匙。 同理心到底是什么呢？通俗点说，礼是“将心比心”。但是，表达同理心，不仅仅是将 心比心地理解时方，简单说“我了解你的感党和翅法”，而是在谈话中，进入对方的心灵， 真正地帮到别人。 具体应该怎么做呢？ 首先是问开故性问题，什么是开放性问题呢？就是“是什么”“为什么”“怎么了”这 种答案有各种可能性的问题，而不是诸如“对不对”“是不是”，答聚只能是二选一。 有本书叫《安愁的艺术》，是以小故事的形式告诉我们，别人伤心的时候，我们该怎么 去安慰。书的开高就说，不要在别人难过的时候问“你还好吗”，这就是一个封闭式问题， 回答这个问题只有两个各案，“好”或者“不好”。你把人家都“悲伤逆流成河”，眼泪汇 成汪祥了，能好吗？就算是地告诉你“我还好”，也只是在硬撑竹。 同理心是要了解对方真实的想法，你问一个共闭式问题，就相当于“步”一声，关上了 继续交流的大门，而当你问一个开放式的问题，就传达出一个讯息一你对他的观点很感兴 趣，希望他聊得更多。有时候，只是充当一个“耳朵”，就能给别人带去最大的力量。 所以这时候不如说一句：“我不知道要说些什么，但是我只超让你知道我关心你，有什 么你想谈谈的吗？”这就是问开放性问题。 其次，是避免太快下判断。这是什么意思呢？比如，孩子在学校受了委屈，回来跟玛妈 哭诉：“我又被老师批评了。”妈妈来了一句：“我太了解你了，你一定又是上课做小动作 了！” 用过去“做小动作”这件事，抢测现在，给行为贴标签。同理心的真正含义是，承认“昨 日的你，并非今日的你”。因为生命是流动的，人是在不断改变的，而我们对别人造成的最 大伤害之一，就是认为一个人的人格很位化、死板，永远难以改变。 所以，同理心让我们立足于现在，别太快下判断，简单问一句，“被批评型，这次是怎 么回事呢”就行了！ 最后是设定界限，回忆一下，我们在安愁别人的时候，有没有说过自己的遭湿？比如， 朋友和父母吵架了，你知道后跟他说：“我之前有一次采我妈砂架也特别难受，然后…” 分分钟把客场变成了主场！ 人们会这么做，实际上是在希望通过分享内心的悲痛来建立信任和联结，表达关心。但 这是一个陷阱。因为这种互动虽然能够短时缓和情绪，让对方觉得，·“原来你也有过类似的 经历，我感觉好多了”，但是并不能真正让对方感到安愁。因为他会因惑，“你为什么要采 我说这件事儿呢？我要谈的是关于我的事儿竹！”当我们进行反思后也会有菲恶感：“我太 自私了，我怎么能只想到自己呢？” 其实，当人们陷入痛苦时，他们最大的泻望是希望自己的特殊状况能够被理解，而不是 被视为和别人一样。 所以设定界限，指的就是区分对方和自己，保持一个距离。具有同理心的倾听，一定是 以别人为中心的，不能带入自己的经验和主观判断。当你完全以对方的眼光来看世界，仿佛 你就是对方本人，这时你就发挥了同理心。 网上有部动画短片《同理心的力量》，我觉得它花同理心描述得很形象一当别人陷入 一个地洞里，他从底部大叫：“我被困住了。这里好黑，我受不了了。”同理心让我们站在 羽口，看到对方的痛苦，然后自己爬下去，和他们待在一起，说：“我知道在这下面是什么 样子，你并不孤单。”这才是真正的“你的感觉我懂”，才是真正的同理心，它能使最绝望、 第4页共7项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 最受伤的灵魂伤口愈合！ (作者，王丹，选自《思维与智慧》2025.15) 1L.请梳理文章的论证思路。（4分) 12.联系文章内容及生活经验，判断下面材料中*我”的问题哪些没有做到同理心？哪些 做到了？为什么？(4分) 放学回到家，看到妈蚂满面愁容，眼晴红肿，似乎刚刚哭过，你又担心又着急，忍不住 问了一连串问题：“妈妈，你是不是很难过？”“是工作不顺利还是身体不舒服？”“难道 是和苍苍生气了？你有没有听他解释？”“发生了什么事儿？能跟我说说吗？”“需要我做 什么？” 13.阅读下面材料，结合文章内容解释小郑沉狱的原因并给出更好的回应方式。(4分) 进入九年级，压力骤增，小郑感觉身心俱渡，忍不住向朋友倾诉：“这周每天学到逾晨， 第二天又犯因，快撑不住了…”，朋发立刻回应：“我懂！我上学期也这样，后来我列了 个计划表，拆解任务：每天5点起床背书，提升了做事效率：大课间去跑步，出完汗脑子更 清醒…”，他一口气说了10分钟，小郑却越听越沉欢了。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读【甲】【乙】两部分文字，完成14~17题。（共11分） 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐醒，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，此谗是讥，满目萧然，感极而 悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔果，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 亦杯青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐邪？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选白宋代范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 ①去城东十五里，望之锦亘而坑这者即黄河故道也，河北徙提存青。提之两翼，居人 数十家，庐舍相比，酒帘摇荡，多以染织为业。提之南一里许，苍荫茂密如雨盖，数百柄簇 拥攒挤，初疑其为松荫状，询土人则樱桃园也：提之西，方塘百顷，菱芡交翻，芙集万本”， 渔人弄篇，童子戏水。往来提上者，红白撩目”，香风扑人，多为之小憩而不忍去：提之后有 古寺，寺之后有放亭，亭之栋有小颜曰“晋刘伶先生墓” ②亭中夹供泥像二，左伯伦，右杜康，二君时地不同，萍藻一室，其殆以酒作合乎！伯 伦衣绿衣，著晋人巾，手执酒杯，侧视杜康微笑，若有品论其术之妙者然。嗟夫L古今来多 怪先生以酒死，吾弱先生非酒则一日不能生。盖魏晋之际，达人君子无方寸容身之地…而 建成之罢°，人始指之曰无用，日无实。推无用无实而遂得以自全。予故曰：“先生非酒则一 日不能生。” （选自清代阮晋《刘怜台记》，有删改) 【注】①菱茨交翻，芙集万本：菱角、芡实的叶子交错翻滚，荷花有上万株。②红白缭月：被红 色、白色的花缘统得眼花缘乱。③刘怜先生墓：清代准安郡有刘伶台，祭把西晋名士刘怜。刘伶，字 伯伦，“竹林七贤”之，性嗜洒。④杜康：善酿酒，后世尊其为酒神。⑤建威之罢：刘伶曾任建威 参军，追求无为而治，被人视为无用无实而罢免。 第5页共7项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（)(2分) 人去国怀乡 多为之术薄而不忍去 B.把酒临风 临溪而海 C.而或长烟-一空 或异二者之为 D.微斯人，吾谁与归 太守归而宾客从也 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 去城东十五里，望之绵豆而婉蜒者，印黄河故道也。 16.【甲】文中写景、抒情之间是怎样的关系？结合①②段，加以分析。(3分) 17.【甲】【乙】两文中“嗟夫”所蕴含的情感有何不同？联系具体内容探究。(4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 酬乐天务州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛成，到步翻做烂村人。 沉舟创中千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 ·封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除养事，肯将表凸措我年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨掉江边。 18.古诗词中的数量词常常通过夸张、对比、渲染等手法来深化主题、强化情感。清找出 :上面两首诗中的数量词并结合诗句内容具体分析。(4分) 四、整本书阅读(4分) 19.请从下面两个小题中任选，题作答。(4分) (1)小郑和小外正在分享两本名著的阅读方法请补全下列对话。(4分) 小郑：读《钢铁是怎样炼成的》，我运用摘抄和做笔记的方法，可以摘抄启迪思想的名 言警句，描写主人公言谈、举止、心理的片段，以及各种人物对他的评价等。还可以记录自 己阅读时产生的体验、感想或生发的新认识、新观点等。这些能够帮助我们积累语言和素材， 有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 小外：读《水浒传》，我运用思维导图梳理主要情节，把握人物形象， (2)根据提示，探究“色彩”在作品中的表达效果。(4分) 名著节选 提示 北方 旷野 两首诗意象的颜 不错 薄雾在迷蒙着旷野啊… 色相似，请据此探 北方是悲袁的。 究其在诗歌表达 《艾背诗 从塞外吹来的 前面只隐现着 中的作用(4分) 选》节选 沙漠风， 一条渐渐模梅的 已卷去北方的生命的绿色 灰黄而曲折的道路， 第6攻共7攻 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 与时日的光挥 和道路两雪的 一片暗波的灰黄 乌晴而枯干的田亩… 蒙上一层褐不开的沙雾 Pooees 与枯死的野草， 惶乱的雁群 与杂在野草里的 击着黑色的翅腾 腐烂了的禾根： 叫出它们的不安与悲苦 在广大的灰白里呈露出的 到处是一片土黄，晴赭， (写于1938年) 与焦茶的颜色的混合 有… (写于1940年) 五、作文(50分) 20.阅读下面的文字，从两个写作任务任选其一作文。(50分) 生活中总有些易被忽略的存在，如“一个背影”“一个眼神”“一次对活”“一次发现” “某个群体”…这些“被忽略的”背后，常常包含者温柔、力量和智慧，往往隐戴者动人 的故事或深刘的道理。让我们试者去看见郡些太枯看见的，去倾听那些本被近见的，用文宇 记录光芒，照亮自己。 任务（二）：以“被忽略的 ”为题，写一篇记叙文. 任务（二）：根据你对以上文字的理解和思考，写一篇简单的议论文， 要求： ①若选任务（一），请先将题目补充完整： ②力求写出自己独特的感受和体会： ③600字左右，不要套作，不得抄袭： ④不得透露真实姓名、地名、校名等信息。 第7页北7项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App