1《沁园春 长沙》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高一语文学案 每个梦想，都是在现实中坚持不懈才实现的。 ( 《 沁园春 · 长沙 》 ) ( 高一语文学案 ) 一、学习目标 1.反复朗读，注意重音与节奏，体会本文语言的精炼、准确。 2.分析艺术手法，感受词人豪放雄奇的风格。 3.找出意象，体会壮阔深沉的意境，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 二、知识链接 1.作者简介 毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭人。长征途中，1935年1月遵义会议上确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。领导了抗日战争、解放战争，建立了新中国。1949至1976年，担任最高领导人。代表作有《卜算子·咏梅》、《沁园春·雪》、《七律·长征》等。 2.写作背景 《沁园春·长沙》作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。 3.文学常识 词兴起于唐，盛行于宋 ，词最初称为“曲词”或“曲子词”。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。  词牌就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如“沁园春”是词牌名，长沙是题目。 4.意象 所谓“意象”，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。例如：杨柳，“柳”与“留”谐音，古人有折柳送别的习俗。如王维《渭城曲》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。 三、文本研读 在词的上阕中找出意象,体会意境。 群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼…… 1.意象美来自景物的选取。 从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼。 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、 生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景,抒豪情。 2.意象美来自意象的表达。 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)形容词。 3.意象美来自意象的组合方式。 动静搭配， 远近结合，“染”字用拟人手法，写出了秋色之深，与寒秋相呼应。 四、深度赏析 1.古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉。古人云：“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” 毛主席具有博大的胸襟，奋发向上、永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 在上片，诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象，勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的秋景图。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“主沉浮”是什么意思？主宰国家的命运，掌握民族的前途。“怅”写出了词人思绪万千，百感交集，但词人为何惆怅呢？山河越壮美，人民却不能当家作主，突出革命的重要性，革命的任务依然任重道远。“问”道出了词的主旨，提出了革命政权的领导权问题，“问苍茫大地，谁主沉浮？” 突出了词人的博大胸怀、凌云壮志。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 下片围绕“同学少年”，诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤；蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。 2.赏析动词“染”“争”“击”“翔”“竞”的妙处，并找出词中的写作手法和修辞手法。 “染”为什么用得好?这里的“染”凸现漫山遍野的“红色”，红色象征革命，象征烈火，象征光明，这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起星火燎原的革命形势，抒写了诗人火热的革命情怀。 “争”描写了上百条船争着在水上疾驰的景象。意指很多人都在奋勇前进。 “击"改成“飞”可以吗? "击"能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力，表达了诗人顽强的革命斗志。 "翔”原来用在“鸟飞翔”，在这里，水天相映，蓝天倒映在碧水中，鱼在水里游看上去不像在天空中飞翔一样吗?同时，"翔"也写出了鱼游水中轻快自在的情趣，表达了诗人对自由解放的向往与追求。 最后一句"万类霜天竞自由"竞"字对寒秋严霜中万物蓬勃向上、奋发自强的情状作了富有哲理性的概括，表达了诗人对大自然的热爱和由衷的赞美。 五、写作手法 1.朗读写景的句子，思考:诗人是怎样来描绘这些景物的? (1) 视角变换:“远近结合，高低变化”。 (2) 色彩对照:“红”、“碧” 一色彩之艳丽;“尽染”、"碧透“一色彩浓度之深。 (3) 动静结合:“看万山红遍，层林尽染”一表现山红水绿的静态的优美;“漫江碧透，百舸争流”一表现千帆竞发的动态的壮美。 (4)铺陈渲染:用排比、夸张的手法极力渲染了湘江秋景广博、宏伟的特点。 2.融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。 这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 3.对比手法的运用。 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明生动。如“万山红遍”和“漫江碧透”主要是色彩的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。 4.极富表现力的语言。 本词用语精当、形象，富于表现力。如“万”写出山之多，“遍”写出红之广，“漫”写出江水满溢之状，“争”写出千帆竞发之热闹场面等。 看万山红遍，层林尽染（对偶 ） 问苍茫大地，谁主沉浮（ 设问） 粪土当年万户侯（借代 ） 指点江山，激扬文字（对偶 ） 6、 主旨归纳 “问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的思想感情？作为新时代的青年，这给我们什么样的启发？ 这三句是在上文写景基础上直抒胸臆，诗人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色不禁触景生情，很自然地想到祖国的命运和革命的未来，从而进入深沉的思考提出“谁是大地的主宰”的问题，联系当时的形势人们自然很快想起... 《沁园春长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，表达了作者蔑视反动统治者，励志改造旧中国的豪情壮志。 全词在片语之间，融情入理，情景交融。全词分上下两阕。 上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题;下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了"谁主沉浮”的问题。 人无完人，对比之下，优劣高低,显露无遗，狼狈不堪也好，风光体面也罢，这是客观事实，并非主观思想可以扭转，只要心安理得，问心无愧,流言蜚语只是一种虚无，盲目攀比只是一种虚荣，输赢只是过眼云烟，人贵自知，实事求是，何必劳心伤神，主观思想无法扭转客观事实,坦然释怀，活出自己风格，坚信自己，不要随波逐流，得之，我幸，不得，我命，苦思冥想，耿耿于怀，只会危害身心健康，暗示自己:保持微笑，一切都会过去。 《沁园春·长沙》学案 第 1 页 共2页 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。 学科网（北京）股份有限公司 $