甘肃省兰州市第五十一中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

兰州五十一中2025~2026学年第一学期期中试卷 高二 语文 命题人：张旭 审题人：王倩 一、现代文阅读(33分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 材料一 神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的 活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经 科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架。 从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义上的改 变。大脑是学习的器官，神经教育学倡导“因脑施教”。只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程。 当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，因为人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身 内部及外部环境的先验知识为基础。在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程 中的智力变化。 传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥刺股” 等故事。有些人将吃苦教育、棍棒教育、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸”文化一时盛行。 事实上，大脑的发展高度依赖个体经历。大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、 虐待以及不良环境的相关信息。大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虑、高压的 ”中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉。 神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践。 通过客观的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根 源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法。研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤 其是学习内容具有挑战性时更是如此。复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而 增强学习与记忆功能。此外，有研究表明，只有学习者认为某一事物值得学习时，大脑的相应区域才能被 激活。没有这个激活步骤，大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱，也就无法保存新信息。 那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知迟间的关联。传 授细节会带来混乱，建立关联才产生知识。如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓储与销售的效 率同样重要。传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积， 即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难。神经教育学中的全局概念就意味着“进 货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新。添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提 高物流效率米获利。相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值，只一味重视知识传授，有意义 的学习就不会发生。 (取材于焦晓骏的文章) 材料二 为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、神经机 制等问题有更深的认识。神经教育学这·跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教育中得到应用。 人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连 接的巩固为基础。此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外因共同影响，在关键期内进行 教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接：而使大脑固化的结构发生变 化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础。因此，促进个体 脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后也不可过于超前。 另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考。如 心理地图能使学生更好地理解知识。绘制心理地图是向学习者预先呈现·个话题的好方法，通过颜色、运 动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，·一旦编码成功，学习者接着就能 与他人分享，进一步强化这一学习。工具方面，认知的发展与脑发展是同步的，我们可以将认知变化与脑 发育联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表，这种量表在教育评价与实践中将 具备广泛的用途。将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究，将是脑科学研究对教育研究与实践的 一项直接贡献：此外，功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于 教育之中，通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能，如测量个体的情绪调节能力或注意力水 平，从而对未来教学产生深远影响。 (取材于师保国、王晴的相关文章) 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是(3分)（) A.神经教育学综合了多门学科关于学习的研究成果。 &.神经教育学的研究成果可以运用到教学实践中。 ￡.神经教育学能将教育实践与神经科学联系在·一起。 D.神经教育学能够给家庭与学校教育提供相应的建议。 2.根据材料-，下列理解与推断不正确的一项是（3分)() A.儿童在接受学校教育前，大脑中就有了·些先验知识。 B.教师要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理。 C.乙酰胆碱能否生成与学习者对新信息价值评估的高低有关。 D.严重的睡眠不足会损害记忆，对学习认知能力造成伤害。 3.根据材料一，下列对“全局概念”的理解，不正确的一项是（3分)() A重视知识间的关联 B需要做好知识分类 C.信息接收最为重要 D.可以促进有效学习 4.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)（) A.个体后天的经历有助于大脑结构和功能的发展。 B.学习者只有绘制心理地图才可与他人分享信息编码。 C在关键期内进行“及时教育”能促成神经元新的连接。 ®.使用与脑功能直接相关的信号工具可了解人脑潜能。 5.请综合材料一和材料二，简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6一9小题。 春蚕（节选） 茅盾 “宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备叶：丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。 他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着 头皮去干。“山棚”下蒸了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边， 他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸句地 往下沉了。这样地，心是焦灼着，又却不政向山棚上望，偶或他们仰消的险上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉 得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些。 “上山”后三天，熄火了。①老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了·限，她的心 立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见：那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花” 呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。 ②同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是比众不同，估量 来总可以采一个十二三分。 接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九 特地从镇上来到村里。 “通宝，你是买茧子呢，还是自家做丝？” 老通宝随口回答道：“自然卖茧子。” 张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那·一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂 的风火墙说道：“通宝，茧子是采了，③那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！” 老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？④难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多 的茧厂会一齐都关了门不做生意？ 张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”，最后，他代他的东家催那三十块钱的偾，为的他是 “中人”。 然而老通宝到底有点不放心，他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人： 照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。 老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。 上好的茧子！会没有人要，他不相信。 可是村里的空气一天·天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人” 像走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了僮主和催粮的差役，请贷主们就收了 茧子罢，倘主们板起面孔不理。 全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！”老通宝捶胸跺脚地没有办法，然而，茧子是 不能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝，村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修 理，打算自家把茧做成了丝再说，老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子， 本来是洋鬼子行出来的！” “我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！” 四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那 又得花钱。阿四是和他老婆一条心，小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自 第3页/共8页 己的十五担叶，只看·张洋种，多么好！” 老通宝气得说不出话来。 终于一线希望忽又来了，同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于 是老通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们 去借了一条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出 发。 五天以后，他们果然回来了：但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑别得非常荀刻。 老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘缠，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的偾！老通 宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家。 打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫 阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要：上当铺，当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石 米换了出来。 就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了货！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多 分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！“个月光景的忍饥热夜还不算！ 1932年11月1日 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分)（) A.①处通过描写四大娘的动作和心理，表现出她急切、紧张而又兴奋的心情，春蚕的丰收给老通宝一家 带来了希望。 B.②处由点及面，展现了江南农村养蚕丰收的景象，忧愁的农人们一时兴奋起来，人人心里都充满了喜 悦。 C.③处写茧厂大门“关得紧洞洞”，暗示即将到来的巨大变化：全村的蚕茧都会没有销路，农村经济凋敝。 D.④处可以看出老通宝常年与茧厂做生意，且对茧厂充满信任，他相信茧厂绝不会因经济凋敝而关门。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() 合文中有意使用“宝宝”“山棚”“上山”“缀头”“浪山头”等方首及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土 气息和鲜明的地域色彩。 B。~今年没见半个收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了 铺垫，推动了情节发展。 C“他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心， 也暗示了他们此行的艰难。 D.在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代一一“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给 读者留下了想象的空间。 8.请简要分析文中老通宝的心理变化过程。(5分) 9.茅盾认为现实主义文学必须是时代的反映，请结合这句话简析本文的基本特征。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 九月，哭丹主将五万骑，号三十万，自扬武谷而南，旌旗不绝五十余里。代州刺史张朗、忻州刺史丁 审琦婴城自守，虏骑过城下，亦不诱胁。审琦，洺州人也。 辛丑，契丹主至晋阳，陈于汾北之虎北口。先造人调敬瑭曰：“吾欲今日即破贼可乎？”敬踮道人驰 告曰：“南军甚厚，不可轻，请俟明日议战未晚也。”使者未至，奥丹已与唐骑将高行周、符彦卿合战，敬 踮乃造刘知远出兵助之。张敬达、杨光远、安审琦以步兵陈于城西北山下，奖丹造轻骑三千，不被甲，直 犯其陈。唐兵见其赢，争逐之，至汾曲，契丹涉水而去。唐兵循岸而进，奖丹伏兵自东北起，冲唐兵断而 为二，步兵在北者多为契丹所杀，骑兵在南者引归晋安寨。契丹纵兵乘之，唐兵大败，步兵死者近万人， 骑兵独全。敬达等收余众保晋安，契丹亦引兵归虎北口。敬瑭得唐降兵千余人，刘知远劝敬瑭尽杀之。 是夕，做瑭出北门见契丹主，契丹主执敬瑭手，恨相见之晚。敬瑭问曰：“皇帝远来，上马疲倦，遽 与唐战而大胜，何也？”契丹主曰：“始吾自北来，谓唐必断雁门诸路，伏兵险要，则吾不可得进矣。使 人侦视，皆无之。吾是以长驱深入，知大事必济也。兵既相接，我气方锐，彼气方沮，若不乘此急击之， 旷日持久，则胜负未可知矣。此吾所以亟战而胜，不可以劳逸常理论也。”敬踏甚叹伏。壬寅，敬瑭引兵 会契丹围晋安察，置营于晋安之南，长百余里，厚五十里，多设铃索吠犬，人眭步不能过。儆达等士卒犹 五万人，马万匹，四顾无所之。甲辰，敬达遣使告败于唐，自是声问不复通。唐王大惧。 丁未，唐主下诏亲征。雍王重美曰：“陛下目疾未平，未可远涉风沙：臣虽童稚，愿代陛下北行。”帝 意本不欲行，闻之颇悦。张延朗、刘延皓及宜微南院使刘延朗皆劝帝行，帝不得已，戊申，发洛阳，谓卢 文纪曰：“朕雅闻卿有相业，故排众议首用卿，今祸难如此，卿嘉谋皆安在平？”文纪但拜谢，不能对。 己酉，道刘延朗监侍卫步军都指挥使符彦饶军赴潞州，为大军后援。诸军自风推戴以来骄惺不为用彦你 恐其为乱不敢束之以法。 (节选自《资治通鉴。后晋纪一》有刚改) 材料二： 故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞①待不虞者胜，将能 而君不御者胜。此五者，知胜之道也。 (节选自孙武《孙子兵法·谋攻篇》) [注]①虞：戒备，准备。 10.材料中画双横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 诸军A自凤翔B推戴以来C骄悍D不为用E彦饶恐F其为乱G不敢H束之以法。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( A.南，向南进发，名词作动词，与《过秦论》“南取百越之地”的“南”用法不相同。 B.置，设置，与《项脊轩志》“内外多置小门墙”的“置”字意思相同。 C.跬步，半步，即迈开一次腿的距离，与《劝学》“故不积跬步”的“跬步”意思相同。 D.“文纪但拜谢”与《陈情表》“但以刘日薄西山”的“但”用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( A.契丹主统领五万骑兵到达晋阳，在汾北的虎北口布列兵马，派人向石敬瑭询问攻敌的策略，得到答复 后就与后唐骑将高行周、符彦卿交战。 第5页/共8页 R契丹主派道三干轻骑兵，直接突击城西北山下的后唐军队队列。后唐军队见他们疲困争相追逐，不曾 想却遭到契丹伏兵攻击，在北面的步兵大多被杀。 C.契丹军队长途跋涉深入敌营作战，在士兵战马都十分疲倦的状态下却大获全胜。石敬瑭得知取胜的原 因后对此十分赞叹佩服。 D.孙武认为作战预知胜利的方法具体有五种，总的来说要力求对整个战局有宏观的把握，准确了解敌我 双方的真实情况，从实际出发制定策略以确保每战必胜。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)始吾自北来，调唐必断雁门诸路，伏兵险要，则吾不可得进矣。 (2)朕雅闻卿有相业，故排众议首用卿，今祸难如此，卿嘉谋皆安在乎？ 14.孙武指出：“此五者，知胜之道也。”材料·有哪些事实可以证明孙武的观点？请简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联点明题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写乐情；“登临”二字以高屋建瓴之势 领起下文的种种观感。 B.领联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古 今世势的风云变幻。 C、颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的 信念。 D、杜诗格律谨严，意境雄浑。领联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整， 辞严义正，浩气凛然。 6“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人在“伤”什么？(6分) (三)理解性默写（共6分） |7.(1)青年担当着国家兴盛的重责，应当以《（论语）十二章》中曾子所说的“ 自勉。 (2)《老子》四章中指出，人们做事常常是在接近成功时候失败了，即“ ”,如果能做到 ”,就不会失败。 (3)李白《将近酒》中，借曹植故事来劝朋友要尽饮者之欢的两句是“ ”。 第6页/业西 三、语言文字运用（20分) (一)阅读下面的文字，完成18-19小题。（本题共2小题，6分) 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。警如祭 坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂：臂如在园中最为落奥的时 间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫贼得苍凉：譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾 在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了：譬如那些苍黑的古柏，你忧祁的时候它们镇静地站在那儿，你 欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没 了你的时候：譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事 件：( )味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道 甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 18.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( A.譬如再有一场早貂，秋风忽至，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 B.臀如秋风忽至，再有一场早霜、落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 C.臂如落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，秋风忽至，再有一场早霜，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 D.譬如秋风忽至，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，再有一场早霜，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 19、下列选项中与文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(3分)() A.谈笑间，穑橹灰飞烟灭。 B.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 .采之欲遗谁？所思在远道。 及譬如朝露，去日苦多。 (二)阅读下面的文字：完成20-22小题。（本题共3小题，14分) 文学是所有艺术创作的土壤。绘画、音乐、戏剧等艺术创作，都关乎创作者自身的文学修养。艺术家 的创作想要不断取得进步，良好的文学修养不可或缺，它不仅能帮助艺术家突破创作的·个个瓶颈期，也 可以提高个人修为。 古今中外，大师们留下了不少文学的鸿篇巨制。读得越多，获得的经验和感悟就越多。当这些经验和 感受在我们的心里生根发芽，融入并流淌在血液里，就形成了自己的文学修养。获得良好的文学修养不可 能一慰而就，是要活到老、学到老，不断汲取的。 对于绘画而言，从表现形式上看与文学有很大区别，但究其本质，（甲）。不同的人有各自不同的 人生感悟，不同画家画同样的事物也是不尽相同的。①不仅优秀的画作讲究线条、笔触、构图等，②而且 要有高超的意境，③这种意境是画家自身独有修为。④影响并能提高画家修为的就是个人的文学修养。意 境、文学修养都是无形的，而意境的来源是内心深处的感受，文学修养则会源源不断地提供这份营养。 在我的成长年代，我选择了大学的文学专业，这意味着我应该用文字表达的方式来抒发自己的情感世 界，结果我拿出的却是摞画页。正如叶延芳先生所说，我种下的是“瓜”，收获的却是“豆”。不过他 也认为，（乙)：“文学和绘画看起来是两门，但在‘美学’这个关键点上二者是相通的。因此她给前 两年的每幅画加的标题，都是诗句。在这点上说，她的大学也没有白上。她年龄不大，却有一定的人文积 累和人生修炼。她起步比较快，起点也比较高，为实现自己的绘画志向开了一个好头。” 所以我更坚定地觉得，文学是绘画的土壤。只有土壤肥沃了，果实才会丰硕。 2D,文中第三段有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(1分) 第7页/共8页 21,请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过2 个字，(6分) 1.简要分析文屮画横线句子的表达效果。(4分) 四、作文（本愿共1小题，60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（共60分） 黄山松生长在海拔800至1800米的山崖上。由于岩缝中养分、水分极其匮乏，黄山松的松针不但很 恩、而且它的技条全长在向阳的一面，以便最大限度地接受阳光的照射：而在背阴的一面，几乎一根枝条 也没有，它这是为了节省养分，主动舍弃背阴面的枝叶。黄山松不做无用功，是适应造就它的特征，成全 它胡生长梦。 要求：全面理解材料构思作文，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。