板块二 第七单元 辛亥革命与中华民国的建立+单元总结-【优学精研】2026年高考历史一轮总复习教用word

第七单元　辛亥革命与中华民国的建立 　　1.辛亥革命是由国内外形势推动发生的，反映出在世界潮流的影响下中国社会不断取得进步的趋势。 　　2.辛亥革命虽然没有解决近代中国社会的根本矛盾，把中国带上独立、民主和富强的道路，但为即将进行的历史变革准备了前提。 　　3.新文化运动对旧思想、旧文化、旧礼教进行彻底批判，并高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新，其深度和广度远远超过辛亥革命，有着解放思想的重大意义。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元总结 乱世的希望 一、北洋军阀时期的现代化转型 二、近代中国社会各阶层对传统文化的态度及主要原因 社会阶层 对传统文化的态度 主要原因 洋务 派 主张“中学为体，西学为用”，认为中国传统文化是主体，不可动摇 长期闭关自守导致盲目自大；维护封建统治的需要 维新 派 借用儒家思想，为我所用 封建势力强大，资产阶级弱小，康有为借孔子的名义从内部否定封建专制的合理性 革命 派 吸收中国传统文化精髓 民主革命形势的发展；资产阶级救亡图存 激进 派 发起了新文化运动，认为传统文化禁锢人们思想，应该革新 袁世凯利用尊孔复古手段企图达到复辟的目的；孔子成为封建思想的代表；实现了资产阶级民主政治的需要 　　 （2022·浙江1月选考26题）阅读材料，回答问题。 　　材料一 唐代中期以来，儒学的研习和传播面临新的严峻挑战。传统经学若不脱胎换骨，其发展便会遭遇很大困难。为此，有学者大声疾呼：复兴儒学，直接继承孔孟“道统”。自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说提升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学。 ——摘编自王家范《大学中国史》 　　材料二 《新青年》宣传的对象是男女青年。1916年，陈独秀在《新青年》刊文劝勉女子不要以被征服者自居，应各自奋斗，脱离附属品的地位，恢复自主的人格，特别指出“夫为妻纲”之不当。他反对妇女从父、从夫、从子的“三从”，主张妇女参政，夫死可以再嫁、交际自由、生活独立。1917年《新青年》特辟女子专栏，刊登女子教育、婚姻、职业、权利的文字，希望顺应世界潮流。 ——摘编自郭廷以《近代中国史纲》 　　（1）根据材料一，概括“理学”的主要特点。结合所学写出南宋时期理学的集大成者。 　　（2）根据材料二，概括陈独秀重点批判的封建伦理道德的核心。结合所学，从“《新青年》特辟女子专栏”的角度，简述新文化运动的意义。 　　解题流程 时空 信息 唐代中期、宋朝初年和新文化运动时期的中国 隐含 前提 中国古代的儒学复兴运动和新文化运动时期的思想解放 有效 信息 ①材料一：“自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想”→融合佛、道思想；根据材料“将儒家的伦理、政治学说提升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨”→将儒家的伦理、政治学说提升到了“天理”的高度；“创成一个以理为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学”→思想体系精致完备 续表 有效 信息 ②材料二：“《新青年》宣传的对象是男女青年。1916年，陈独秀在《新青年》刊文劝勉女子不要以被征服者自居，应各自奋斗，脱离附属品的地位，恢复自主的人格，特别指出‘夫为妻纲’之不当。他反对妇女从父、从夫、从子的‘三从’，主张妇女参政，夫死可以再嫁、交际自由、生活独立”→陈独秀重点批判的封建伦理道德的核心——三纲五常 信息 整理 ①注意回答的是“理学”的主要特点，要结合宋代理学的思想内容以及地位进行归纳。 ②第一小问要求回答的是“陈独秀重点批判的封建伦理道德的核心”，一定要结合陈独秀的思想主张进行归纳；第二小问，要求回答的是“新文化运动的意义”，注意要围绕着材料的主旨——妇女问题进行分析和总结 　　规范答题 　　（1）特点：融合佛、道思想；将儒家的伦理、政治学说提升到了“天理”的高度；思想体系精致完备。 　　集大成者：朱熹。 　　（2）批判：三纲五常。 　　意义：对封建思想发起进攻，推动女性解放（思想解放）；唤起女性对国家政治事务的关心，促进民众觉醒；深刻影响中国的思想、伦理、观念，推进文化转型。 影响、意义类非选择题解题技巧 1.影响类 （1）限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 （2）宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等（需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用）。 第一种：国内＋国际（政治＋经济＋思想文化）。 第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。 政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。 军事影响，可从国家军事装备以及对随后战争等方面思考。 外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。 第三种：现实影响和深远影响。 现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。 深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势（如生产力的发展、社会发展趋势等）。 第四种：主观影响和客观影响。 主观影响，可从主观目的（动机）、决策或政策、方针、经验等方面思考。 客观影响，可从自然或社会环境（形势）、经济现状、政治现状、科技（生产力）等方面思考。 注：①当试题没作特别规定时，要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。 ②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。一般情况下，近年的考题在评价积极影响和消极影响时，注意分清主次，以积极的影响为主。 2.意义类 （1）从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。 （2）从国内（政治、经济、思想文化）、国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面思考。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $