安徽省六安市毛坦厂中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

毛坦厂中学2025~2026学年度高一上学期期中联考·历史 参考答案、提示及评分细则 1.D结合所学知识可知，二里头遗址很有可能是夏文化的遗存，故选D项。甲骨文是研究商周历史的资料， 金文是研究商周朝时期的资料，仰韶文化是研究新石器时期的资料，排除其他三项。 2.B材料中的“殷周之际”即商周之际，西周改变了殷商时期的内外服制，而实行分封制，加强了周天子对地方 的统治，与此相关的还形成了礼乐文化，因此政治领域的变革指的是从内外服制到封邦建国，故选B项。秦 统一六国后建立君主专制，排除A项；秦朝在全国推行郡县制，实现了从贵族政治到官僚政治的转变，排除C 项；秦始皇完成了全国统一之后，建立了专制主义中央集权制度，实现了从封邦建国到中央集权的转变，而不 是殷周之际，排除D项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，儒家将统治者的道德和民众支持作为验证权力合法性的核心标准，主张 有德者居位、统治合法性源于民意，即推崇贤人政治，故选D项。仅从材料无法看出平民在先秦时期的社会 地位，排除A项；儒家虽主张“民本”，但并未否定君主的统治地位，“君下民上”的表述不符合儒家“君君臣 臣”的等级秩序，排除B项；材料主要体现儒家对自身政治理念和统治者德行的讨论，未涉及思想传播的范围 或对象，“向基层发展渗透”在材料中无直接依据，排除C项。 4.B根据材料并结合所学知识可知，推行统一的文字和风俗习惯可以促进各地交流，加强中央对地方的控制， 促进民族交融，从而有利于统一多民族国家的巩固和发展，故选B项。这些政策的推行并未完全破坏文化多 样性，而是意图通过统一文字等促进不同区域之间的交流与融合，“导致”“丧失”的说法过于绝对，排除A 项；秦王朝推行“匡伤异俗”政策，试图通过法律手段改造边疆民族的风俗习惯，但这一政策实施中更多是通 过强制手段推行，体现不出“怀柔远夷”，排除C项；这些举措有利于巩固秦王朝的统治，加强统一多民族国家 的建设，但无法直接扩大其域，排除D项。 5.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝吏治的极端严苛（包括轻罪重罚、连坐制度、贬谪压力等），导致官吏 群体成为反秦力量的重要组成部分，为秦朝最终灭亡埋下了隐患，故选C项。中央集权本身并非秦亡主因， 且材料强调吏治严苛对政权稳定的破坏，排除A项；治理效能低下是严苛制度下官吏离心的结果，且材料并 未强调秦朝地方治理效能的情况，排除B项；秦朝通过郡县制实现对地方的直接管理，D项与史实不符合， 排除。 6.A根据材料并结合所学知识可知，西汉初期实行郡国并行制，既有归中央直接管辖的郡县，也有分封给诸 侯王的封国。地图上可以看到一些封国的名称，如齐、楚、吴等，这些都是西汉初期的封国，故选A项。西汉 中期，汉武帝通过“推恩令”等措施削弱了封国势力，加强了中央集权，封国的数量和规模大大减少，郡国并行 制也逐渐瓦解，排除其他三项。 7.C根据材料可知，传统文献记载中，西汉时期的海上贸易中，中国对外输出的是黄金及丝织品：而现代考古 发掘却只发现铜镜等铜器，结合所学知识可知，黄金属于贵金属，易被熔炼后做成各类饰品，丝织品则在潮湿 地区不易保存，故难以在考古活动中发现这些物品，铜镜等铜器的发现则弥补了文献史料的不足，说明当时 铜器也是中国向东南亚出口的重要物品，反映出当时海上贸易商品种类的多元，故选C项。考古史料与文献 史料的互证进一步增强了对历史真相的认识，而非导致历史真相多样化，排除A项；材料中的考古文物是对 文献史料的补充说明，而非说明当时文献史料记载的错误，排除B项；D项说法过于绝对，排除。 8.C根据材料可知，九品中正制在实施中存在巨大的局限性，被评定为上品的人主要是公侯的子孙或当权者 的兄弟，这显示了九品中正制在很大程度上维护了士族的特权和地位，故选C项。察举制主要依据品行和才 能选拔人才，而九品中正制虽然引入了品级制度，但本质上仍然受门第和家族背景的影响较大，排除A项： 材料中虽然强调了家世在评定人才中的重要作用，但并未说明家世是“唯一”标准，排除B项；科举制始于隋 朝，而九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，排除D项。 9.D根据材料中的“魏晋时期，人物品藻实现了从‘人伦美向人格美的审美文化转型”“顾恺之对人物神的重 视逐渐发展到山水画上”并结合所学知识可知，《洛神赋图》是顾恺之根据曹植的《洛神赋》所创作的，它生动 地展现了洛神与曹植之间的情感交流和洛神的神韵美。画中人物形态各异，但都透露出一种超凡脱俗的气 质，与材料中“人物品藻实现了从‘人伦美向人格美的审美文化转型”，故选D项。《女史箴图》虽然这幅画是 顾恺之的作品，但它主要描绘的是古代宫廷女性的生活场景，侧重于人物的故事性和教化意义，排除A项： 《胡旋舞》是敦煌莫高窟壁画，且其内容主要描绘舞蹈场景，与人物品藻和顾恺之的艺术风格不符，排除B项： 《禹贡地域图》是西晋裴秀绘制的地图，排除C项。 10.B根据材料可知，在永嘉二年和唐僖宗年间，有大量的家族或姓氏从中原地区迁入福建地区。结合所学知 识可知，永嘉二年和唐僖宗年间，都是中国历史上战乱较为频繁的时期。在古代中国，战乱往往会导致人口 的大规模迁移，以逃避战乱和寻找更安全、更稳定的生活环境，故选B项。丝绸之路，无论是陆路还是海路， 其主要功能是连接东西方贸易和文化交流，排除A项；魏晋时期，虽然江南地区得到开发，但此时南北经济 并未趋于平衡，排除C项；唐朝在唐僖宗年间仍然是统一的王朝，只是内部存在一些问题，排除D项。 【高一上学期期中联考·历史参考答案第1页（共2页）】 26-T-169A 11.B根据材料“一道兵政属之节度使，民事属之观察使”，但“节度多兼观察”，且其他诸如度支、营田、招讨、经 略等使的职权也一般被节度使兼任，这表明节度使在地方上掌握了极大的权力，包括军事、民政、财政等多 个方面。这种情况削弱了中央政府对地方的控制力，即削弱了中央集权，故选B项。中枢权力机构异变通 常指的是中央政府内部的权力结构和职能发生了变化，但材料描述的是地方节度使权力的扩大，并未直接 涉及中枢权力机构，排除A项；监察制度逐渐废弛通常指的是对政府官员的监督机制逐渐失效，但材料并 未提及监察制度的变化，排除C项；农民起义成为必然这一说法过于绝对，且材料并未提及农民起义的相关 信息，排除D项。 12.D根据材料并结合所学知识可知，唐朝时期，三省长官都不是独立一人。尚书省虽然设有“尚书令”一职， 但实际上并不常设置，而是由左、右仆射作为实际长官。这反映出中央机构不仅三省之间相互制衡，各省内 部之间也相互制衡，故选D项。材料中虽然列举了多个官职，但并未体现出官员数量过多或机构臃肿的冗 官现象，这些官职的设置是政治制度的需要，而非冗官，排除A项：材料中并未提及君臣关系，只是描述了 三省的官职设置，无法从这些信息中推断出君臣关系的和谐与否，排除B项；材料中并未提及行政效率的问 题，只是描述了官职设置，无法直接推断出行政效率的高低，排除C项。 13.D根据材料并结合所学知识可知，与表格内容相关的税制是唐朝的两税法。这种税制“惟以资产为宗，不以 丁身为本”，改变了战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制，故选D项。“安史之乱” 发生在755年，而两税法780年才开始实施，排除A项；“确保了”说法过于绝对，排除B项；相对于租庸调制， 两税法在税收制度上进行了一定的简化和规范，在一定程度上降低了税收管理的人力成本，排除C项。 14.A根据材料可知，宋太祖认为养兵可以维护王朝统治，并强调在灾荒年间招募灾民人伍，这易导致冗兵现 象出现，埋下政府财政危机的隐患，故选A项。这一举措旨在维护北宋政府统治，排除B项；宋太祖招募的 是灾民，而非抽调地方精锐入中央，这与强干弱枝无关，排除C项；北宋三冗的根源是专制皇权的强化，排除 D项。 15.B根据材料中的“民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中接受军事训练”可知，上述保甲法具有兵农 合一的性质，故选B项。材料中农民在接受军事训练后组成的是地方民兵，并不是禁军的兵员储备，排除A 项；材料中只提到农民农闲时组织练兵，并没有提到农民的赋役负担问题，排除C项：王安石设立的保甲法 有利于对基层农民的控制，但是并不能消除农民起义的根源，排除D项。 16.D根据材料可知，绍兴和议后，宋金陷入短暂和平，宋高宗则乘机将边防核心武将调入中央，剥夺了其统 兵权，并通过兵制改革实现中央政府对边防军队的控制权，这一举措意在削弱武将的权力，维护专制主义中 央集权统治，故选D项。宋朝枢密院掌调兵权，武将掌统兵权，已实现二者的分离，排除A项；材料是对军 队控制权力的调整，无法得出其对国防实力的影响，排除B项：材料强调的是宋高宗的举措意在维护专制主 义中央集权统治，并未能体现其偏安的思想，排除C项。 17.(1)特点：服兵役的主体范围扩大；强制色彩增强：民族包容性增强。(4分，任答两，点即可) (2)共因：土地制度的变化；国家疆域的扩大。(4分)影响：积极：兵民分离，有利于保障农业生产，促进社会 经济发展；军队专业化，有利于提高军队战斗力，推动唐王朝疆域扩大和政权巩固：为我国后世兵制发展奠 定了一定基础。(4分，任答两点即可)消极：增加了政府财政和社会人民的经济负担；将兵逐渐合 一，增加 了地方割据的隐患：士兵以钱财为本，增加了社会动乱的风险。(3分，任答一点2分，两点3分) 18.(1)表现：耕地面积扩大；农业工具改进；农业科技进步；农产品出现南北交融：单位粮食产量提高；粮食产区 的扩张。(12分) (2)原因：北方长期动乱导致人口南迁；南方政权的相对稳固，提供了一个良好的农业生产环境；北人南迁带 来的劳动工具和耕作技术的革新：南方优越的自然条件：北方农作物的南传，丰富了农作物的种类和提高了 土地的使用率。(10分) (3)认识：农业的发展和社会局势相辅相成；南北地区的相互交流有利于农业技术的发展；江南农业的发展 促进了经济重心的南移。(3分，任答一点2分，任答两点3分) 19.示例： 论题：民族冲突与交融促进了统一多民族国家的发展。(2分) 阐述：春秋战国时期，国家分裂，中原各政权与周边少数民族冲突不断，这客观上扩大了各民族之间交 往，华夏认同观念也因此逐渐产生。与此同时，中原华夏族吸收大量新鲜血液，不断发展，直至秦灭六国，建 立了我国历史上第一个统一的多民族国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，民族政权林立，原有的民族布局被 打乱，各民族在冲突中相互交融，民族差异慢慢缩小。尤其是北魏孝文帝时期推行的汉化改革，使我国出现 了民族大交融的发展趋势，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。隋唐时期，统治者在对周边民 族武力征服的同时，也实施了开明的民族政策，北方各族首领因此尊奉唐太宗为“天可汗”。此外，文成公主 入藏等也推动中原与边疆民族的经济、文化的联系。以往的“胡”“汉”观念在此时日益淡薄，统一多民族国 家得到了空前的发展与巩固。(8分) 综上所述，两千多年来，中国各民族在冲突中交融，共同建立起一个幅员辽阔的统一多民族国家。 (2分) (示例仅供参考，其他答案言之有理亦可的情给分) 【高一上学期期中联考·历史参考答案第2页（共2页）】 26-T-169A毛坦厂中学2025~2026学年度高一上学期期中联考 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第1~9课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.某同学在研究“我国最早的奴隶制国家夏朝”这一课题时，查阅了《尚书》《礼记》等文献资料。 为更进一步研究，该同学还可以利用的资料有 A.《甲骨文研究资料汇编》 B.《捃古录金文》 C.仰韶文化出土的文物 D.二里头遗址资料 2.学者王国维在《殷周制度论》中强调“中国政治与文化之变革，莫剧于殷周之际”。“殷周之际” 的政治变革是指 A.君主专制制度逐步建立 B.从内外服制到封邦建国 C.从贵族政治到官僚政治 D.从封邦建国到中央集权 3.先秦儒家盛赞“汤武革命”，认为君主若“德不称位”，甚至残虐臣民，臣民有革命的权利。他们 还宣称“民惟邦本，本固邦宁”，认为统治者应“因民之所利而利之”。这反映出 A.平民在先秦时期社会地位低下 B.“君下民上”的儒家政治理念 C.儒学思想逐渐向基层发展渗透 D.儒家“以德居位”的贤人政治 4.据《史记·秦始皇本纪》记载：秦王朝推行“书同文字”“匡伤异俗”，以追求“黔首改化，远迩同 度”“大治濯俗，天下承风”的局面。这些政策的实行 A.导致了区域文化多样性的丧失 B.利于统一多民族国家的发展 C.彰显了“怀柔远夷”的政治理念 D.直接扩大了国家的统治疆域 【高一上学期期中联考·历史第1页（共6页）】 26-T-169A 5.秦朝规定，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职；秦律还有职务连坐之 法，例如下属官吏尉计和尉犯了罪，县令、县丞要被连坐。此外，据学者统计，在刘邦功臣集团 中，秦吏占总数的13%。这些可用于说明 A.中央集权统治导致政权的更迭 B.秦官地方治理效能较为低下 C.吏治严苛为秦朝灭亡埋下隐患 D.朝廷对地方实行了间接管理 6.下面是汉朝某一时期的版图。据此判断，这一时期是 上郡 巴郡 C二门国 C二]郡 A.西汉初期 B.西汉中期 C.东汉初期 D.东汉后期 7.据《汉书·地理志》记载，两汉时期的黄门译长出海贸易，主要携黄金和杂缯（丝织品），但这两 类物品在汉朝海上丝绸之路沿线极少被发现；现代的考古学者却在海上丝绸之路沿线地区发 现了众多汉朝铜镜以及部分铜容器和铜炊具等。这说明 A.不同史料会导致历史真相的多样化 B.获取一手史料才能鉴别历史的真伪 C.新史料有助于历史研究进一步发展 D.文献史料必须与考古结合才有意义 8.《晋书·段灼传》指出：“今台阁选举…九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则 当涂（掌权之人）之昆弟也。”这反映出当时 A.选官制度是对汉朝察举制的全面突破 B.家世出身是评定国家人才的唯一标准 C,九品中正制成为维护士族特权的工具 D.科举制的局限在一定程度上得到弥补 【高一上学期期中联考·历史第2页（共6页）】 26-T-169A 9.“魏晋时期，人物品藻实现了从‘人伦美向人格美的审美文化转型’。从人物画的盛行之风中 可以看到人物品藻的风气。例如顾恺之对人物神的重视逐渐发展到山水画上，达到‘神飞扬， 思浩荡’的精神感受。”可以作证这一观点的是 A.《女史箴图》 B.壁画《胡旋舞》 C.《禹贡地域图》 D.《洛神赋图》 10.路振在《九国志》中记载：“永嘉二年(308年)，中原…入闽者八族，林、黄、陈、郑、詹、丘、 何、胡是也。”唐僖宗年间(873~888年)，河南固始王潮兄弟率民进入闽南定居繁衍，追随王 氏入闽的部属，还有郑、曾、谢、高、沈、马等27姓。材料现象出现的共同历史背景是 A.丝绸之路重心转移 B.北方战乱不断 C.南北经济趋于平衡 D.政权更迭频繁 11.安史之乱后，“一道兵政属之节度使，民事属之观察使”，但“节度多兼观察”。各道设有的度 支、营田、招讨、经略等使，也一般被节度使兼任，“盖使名虽多，而其主事者，每道一人而已”。 这一现象 A.加速了中枢权力机构异变 B.客观上冲击了唐朝中央集权统治 C.反映出监察制度逐渐废弛 D.表明唐末农民起义已经成为必然 12.唐朝，中书省设长官“中书令”二人，另设“侍郎”二人，“中书舍人”六人等；门下省设长官“待 中”二人，另设“待郎”二人，“给事中”四人等。尚书省设长官“尚书令”一人，另设“左仆射” “右仆射”各一人，“左丞”“右丞”各一人等。尚书令一职不常设置，左、右仆射为尚书省的实 际长官。由此可知，唐朝 A.冗官现象严重 B.君臣关系和谐 C.行政效率低下 D.注重权力制约 13.下表所述税制 财政原则 量出以制入，无统一税率，摊派 课税对象 拥有土地和财产的人 课税标准 以资产为宗 纳税期限 夏秋两次 纳税种类 以户等缴纳户税，按田亩缴纳地税 A.为安史之乱爆发创造了条件 B.确保了国家财政收入的稳定性 C.增加了税收管理的人力支出 D.减轻了政府对农民的人身控制 【高一上学期期中联考·历史第3页（共6页）】 26-T-169A 14.宋太祖认为：“可以利百代者，惟养兵也。方凶年饥岁，有叛民而无叛兵”“一遇凶岁…而试 其壮健者，招之去禁兵…每募一人，朝廷即多一兵，而山野则少贼。”宋太祖的这一主张 A.埋下了政府财政危机的隐患 B.旨在加强朝廷对地方的控制 C.体现了强干弱枝的治国思想 D.是北宋冗费问题出现的根源 15.北宋中期，王安石对社会基层组织进行了大力改革，他将乡村民户加以编制，十户为一保，民 户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中接受军事训练。这一措施 A.扩大了禁军的兵员储备 B.带有“兵农合一”的色彩 C.平衡了农户的赋役负担 D.消除了农民起义的根源 16.绍兴和议后，宋高宗将南宋中兴四将中的张俊、韩世忠和岳飞招入朝中，分任枢密使及副使， 由其副将各统所部，并合并调整为统制御前军马，隶属枢密院。此后，又置诸道总领军马钱 粮官节制诸军，并参预军政。宋高宗的这些举措的实施 A.加速了统兵权和调兵权的分离 B.有利于国防军事实力的提升 C.体现了统治者偏安江南的思想 D.意在维护皇权专制统治秩序 二、非选择题（本大题包括3小题，第17题15分，第18题25分，第19题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 西周实行国野制，“国”是以周部族为主体的统治部族成员，承担当兵作战的义务，“野” 则是被征服地区的传统居民，多为井田制下的劳动者。秦汉时期在郡县在籍男子承担徭役 的基础上，普遍征发丁役当兵。如汉代男子在23~56岁之间，必须服兵役2年。至汉武帝 时，中央禁军中还增设了八校尉，其中三个为胡骑校尉、越骑校尉、长水校尉（掌长水宣曲胡 骑). 摘编自韦庆远《中国政治制度史》等 材料二 唐初实施的是建立在均田制之上的府兵制，即国家分配土地给百姓，择其身壮者编为府 兵，其特点是“平时为民，战时为兵；兵不识将，将不知兵”。高宗武后以来，社会土地兼并加 剧，人口大量逃亡；与此同时，边境戍守任务加重，府兵服役时间逾期现象日益普遍，而在异 乡开展屯田务农的府兵制度难度较大。开元二十五年，唐玄宗下诏：令中书门下和诸道节度 使商定兵防健儿人数，“委节度使放诸色征行人内及客户中召募，取丁壮情愿充健儿长任边 【高一上学期期中联考·历史第4页（共6页）】 26-T-169A 军者”。府兵制逐渐被募兵制取代。宪宗时，全国兵额八十余万，至穆宗时已增至九十九万 人，全年仅粮和绢布需求便达712万石和1188万匹。在募兵制下，兵民分离，拥有强有力 的指挥系统和严格的军事训练。所募兵士多为各道破产百姓和流民，以获取政府的衣粮赏 赐为目的，其活动范围多在各道附近，减少了兵士长途跋涉的痛苦。 —摘编自方积六《关于唐代募兵制度的探讨》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周至秦汉兵制的发展特点。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析西周至秦汉与唐朝兵制变化的共因，并简述唐朝兵制变 化的影响。(11分) 18.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 秦汉时期的长久统一为农业的快速发展提供了保障。秦、汉政府鼓励农民垦荒，调动了 农民开发土地的积极性，而铁农具的使用和牛耕的推广，也使更大面积的土地开发成为可 能。土壤耕作技术、水利灌溉技术、作物栽培技术、蚕桑培育技术都比前代有了明显的提高。 此外，黄河流域出现了水稻的种植，麦、菽也在南方有了一定推广，单位粮食生产量较先秦 时期也提高了3倍左右。黄河套区、河湟谷地、河西走廊、天山南部以及长江中下游等地区 逐渐成为新的粮食产区。 摘编自王双怀《关于秦汉农业的若干问题》 材料二 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。而东晋 的建立，为南迁百姓提供了一个庇护所。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作 技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物 在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成 为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。 摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》 【高一上学期期中联考·历史第5页（共6页）】 26-T-169A (1)根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期农业快速发展的具体表现。(12分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析魏晋时期江南地区成为重要粮食产区的原因。 (10分) (3)根据材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代农业发展的认识。(3分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 在漫长的中国历史长河中，“由追求军事利益的共同目的而不断流动的、免不了昙花一 现命运”的游牧民族与固守于茫茫丛林的山地民族一起构成边疆民族，与中原王朝之间展开 了文化之争、领土之争、统治之争、政治之争以及直接的战争。在这一过程中，中原与边疆民 族形成一种分而不离、散而又合的动态联系。 一摘编自李强闫丽娟《关于中国古代民族关系问题的新解读》 根据材料，围绕“中国古代的民族关系”这一主题自拟一个论题，并结合所学知识予以阐 述。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。） 【高一上学期期中联考·历史第6页（共6页）】 26-T-169A