福建省福州市长乐区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期期中阶段反馈练习 九年级语文 (完卷时间：120分钟；满分：150分) 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（16分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 人生旅途，难免会有挫折坎坷，或许是“① ？雪拥蓝关马不前”（韩 愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)的英雄失意，或许是“汉文有道恩犹薄，② (刘长卿《长沙过贾谊宅》)的怀才不遇，或许是“停杯投箸不能食，③ (李白《行路难》)的苦闷抑郁，或许是“④ ,无家问死生”（杜甫《月 夜忆舍弟》)的亲人分散。然而，当你乐观从容，拥有了范仲淹《岳阳楼记》中“⑤ ”的豁达胸襟，感悟了苏轼《水调歌头》中“⑥ ”的人生哲理，你便会无惧前路，笑看风雨。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 当今世界，欧美挥舞制①ci)大棒，经济全球化遭遇逆流，地区冲突此起 彼伏，百年未有之大变局加速演进，科技创新水平对各国战略博弈的影响力与日俱 增。面对复杂的外部环境，我们必须把科技创新作为实现中华民族伟大复兴的战略 基石和关键力量，②()循人才培养规律，构筑强大科技根基，把发展的主动 权牢牢掌握在自己手中。 广大青年是科技创新的有生力量。青年人要牢记先辈取得的丰功伟)③)， 砥砺爱国之志，深怀爱国之心，在科技创新的舞台上展览出昂扬向上的精神风貌。 青年人要从国家急迫需要和长远需求出发，勇于在科技创新的海洋里游弋探索，（、 地向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)】 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语(2分) 《现代汉语词典》对该成语释义：心中没有另外的追求。形容心思集中。 (3)文中画横线的句子有两处语病，请写出修改后的正确句子。(3分) 九年级语文小-（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 二、阅读（74分) (一)阅读下面的诗歌，完成3~4题。(7分) 杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰《西角荒园里，尽日无人属阿谁③？ 【注】①白居易生活的时期，由于朋党斗争激烈，不少有才能的人都受到排挤。 诗人自己，也为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。②永丰：永丰坊，唐代东 都洛阳坊名。当时诗人在此闲居。③阿谁：谁。 3.第一、二两句富有画面感，请发挥想象，写一段文字加以描述。(3分) 4.诗人借永丰柳表达了怎样的思想感情？请简要概括。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(17分) 龙湖一云龙潭，去麻城”三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触，水 力不胜石，激而为潭。潭深十余丈，望之深青、如有龙眠。而土之附石者因而夤缘 得存突兀一拳中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。潭右为李宏甫@精舍⑤， 佛殿⑥始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄”诸山，森然屏列，不知几万重。 余本问法而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，当与孱陵、石首伯仲，不意其 泉石幽奇至此也。故识。癸巳五月五日记。 (节选自《袁宗道集笺校》) 【注】①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的 孱陵、石首均为地名。③夤(y1n)缘：攀附向上。④李宏甫：即李贽，明代进步思 想家、文学家、文艺批评家，对作者影响很大。⑤精舍：书斋，学舍。©佛殿：佛 堂，李贽书斋建在院内。⑦光、黄：山名。⑧问法：请教学说主张。 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每 写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 而土之附A石者B因而夤缘得存C突兀D一拳E中央峙立 6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点字。(3分) 九年级语文2-（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 加点词 方法提示 释义（填文字） 课内迁移 亦奇观也 (1)观： 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 词类活用 森然屏列 (2)屏： 斗折蛇行 (《小石潭记》) 查阅词典选择义项 故识 识：读shi①知道，懂得。②识别。③读zhi, (3)识： 记载。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)潭深十余丈，望之深青，如有龙眠。（2分) (2)不意其泉石幽奇至此也。(3分) 8.文中作者“初非有意山水”，到访龙湖后，“意”有所变，此时的“意”和《醉 翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”有何异同？(6分) (三)阅读下面的丈字，完成9~13题。(21分) 雪夜的老人叶骑 ①雪花平平仄仄落下来，散在我的险上，像针，刺入肌肤，这痛告诉我，自己 还在这个城市活着。 ②寒冷。是这个城市、在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。 ③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己 的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的 十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概， 不过如此吧。 ④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能 说真心活的又有几人？不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我 坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西， 你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。 ⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不 儿年级语文3（类8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 到其他行人。 ⑥我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来 了一个老人。 ⑦老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过， 或是心里也藏着一点儿心事：而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻， 这么冷的天，他不会待得太久。 ⑧我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐 着，偶尔用目光打堂一下我，像问候，像关怀，似乎也没有离开的意思。 ⑨我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是 另有用意。 ⑩我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要 帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不 开，做出什么傻事？ ⑩或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面 前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？ ①抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个 弧独的夜晚，是他无声的陪伴？ 3我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我 袭来，生活的痛楚，再次将我包围。 ①四终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。 ⑤我站起身，朝自己的出租房走去。 ⑥没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。 ①我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三 个空卑酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。 ©我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信 ⑨这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。 ②⑩我型着老人远去的方向，募地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份 九牛级语文4（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上， 可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。 ⑩风雪愈紧了。 四我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自已所在的城市下了一场 大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。 (选自《中国微型小说精选》，有删改) 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) 、A.开篇“我”对雪花的观察、体味之细，可看出“我”是一个生活的有心人。 B.给家人打电话的细节，首尾呼应，表现了“我”内心深处已经发生了变化。 C.第一人称的叙事视角，有利于展现“我”的心理活动，增强小说的真实性。 D.小说突破了“关爱”“同情”等常规主题及构思模式，给人耳目一新之感。 10.梳理文章内容，填写下列表格。（4分) 情节内容 “我”情感态度 ① 失意 我见对面长椅，来了一位老人。 ② ③】 意外 拨通电话，与母亲倾诉 ④ 11.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。（2分) (分析“寒冷”一词含意。) (2)不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。(4分) (“老人”是小说的另一个人物，分析其在文中的作用。) 12.“雪花”这一意象在文中多次出现，有怎样的表达效果？请简要分析。(4分) 13.参考链接材料，你认为本文作为九上第四单元的主题延伸阅读适合吗？请简要 分析。(4分) 九年级语文5（圳8页）三 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【链接材料】本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世 间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自 我意识，更好地成长。 一九上语文教材P67《九上第四单元》 (四)阅读下面的文字，完成14~16题。(12分) 告别“高冷”，让博物馆不断释放活力 ①近期，山西临汾陶寺遗址博物馆正式开馆，完整展示了距今3900年至4300年 的陶寺文化考古发掘与研究成果，揭示了中华文明的早期形态，是实证中华文明五 千年历程的重要支点。无独有偶，今年新开的博物馆属实不少，北京的中国科学家 博物馆、浙江衢州的中国清水鱼博物馆、湖北荆门的苏家垄遗址博物馆…博物馆 承载着人类文明的厚重记忆，从历史的纵深走来，却不能在岁月里固步自封。 ②如何让“过去”更好地拥抱未来，不断释放博物馆活力？ ③“链接”大众生活。远观“高冷”的博物馆可以是“体验馆”，可以是“寻梦 游”，也可以是网红“打卡地”。博物馆内可组织各种接地气的活动，如文物拼图、 修复体验，让观众动手实操，深入了解文物魅力，化“静态参观”为“动态参与”： 博物馆可携手社区，通过开展科普讲座、流动辰览、文物修复体验工坊等把文化送 上门的方式，拓宽受众面，让更多人感受文化洗礼：各种链接古今的新奇文创产品 也是博物馆掀起文博热潮的好帮手，含有藏品元素的文具、饰品、生活用品等让文 物“跃入”日常。 ④用好“科技”小助手。博物馆要与时俱进，要拥抱科技力量，比如虚拟现实、 增强现实技术等能打破展柜与时空的限制，让观众“穿越”到文物诞生的时代，感 知过去：数字化存储、3D建模让海量文物以高清姿态呈现在网络平台，爱好者足不 出户便能沉浸式“云游”博物馆，拓展文化辐射范围。故宫博物院的数字展览，借 科技勾勒紫禁城四季流转、宫廷盛景，吸粉无数，便是生动范例。 ⑤培养专业人才。这是博物馆长远发展的基石。讲解员不能仅靠背讲解词“照本 宣科”，还需深挖文物背后的故事、历史脉络，以生动演绎答疑解惑：文物修复师、 策展人更要与国际前沿理念与技艺接轨，用现代视角重审馆藏、策划展览，让文物 “活”出多元精彩。 九年级语文6-（火8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑥未来的博物馆，应是科技、人文、生活交相辉映的文化综合体。当文物借科技 之翼跨越山海，当文化扎根生活沁润人心，当专业人才接续传承、守正创新，博物 馆定能穿越历史风沙，在时代洪流里笃定前行，把珍贵记忆永续传递，为后人绡就 回溯文化根源、暸望文明前景的坚实道路，持续焕发生命力，奔赴熠熠未来。 (有删改)》 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.第①段以陶寺遗址博物馆等为例，引出“博物馆需与时俱进”的话题。 B.第③段提出“链接大众生活”的策略，强调通过文创产品吸引游客消费。 C.第④段以故宫数字展览为例，说明科技手段能拓展博物馆的文化影响力。 D.题目中的“高冷”指博物馆过去给人留下的严肃、庄重、难以深入的印象。 15.请梳理本文的论证思路。(6分) 16.下面的材料能否支持第⑤段的观点？请说明理由。(3分) 【链接材料】丽水博物馆馆长胡兴旺说：“当下博物馆亟需科班出身的专业人 才，科研人才的缺乏导致博物馆在研究领域遇到阻碍，策展人才的青黄不接影响了 高品质展览的推出。” (五)班级将开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你积极参与并完成下 面的任务。（17分) 活动一：知“自强”之义 17.请结合积累的有关“自强不息”的成语、名言、格言、古诗词名句，仿照示例 说说你对“自强不息”的理解。(4分) 示例：“胜人者有力，自胜者强。”告诉我们：自强不息就是战胜自我。 ①（成语、名言、诗句等）告诉我们：自强不息就是②一。（四字短语） 活动二：寻“自强”之人 18.下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题耍 求的两项是(2分)（只填序号）。 ①曲高和穿 ②凿壁借光 ③囊萤映雪 ④宋濂抄书 ⑤悬梁刺股 ⑥诸葛亮出山 活动三：明“自强”之理 九年级语文7（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 19.班级围绕本次活动制作的宣传栏中，张贴了下面这幅《摘果子》漫画。请你概括 漫画的内容和寓意。(4分) 20.参加完活动，班级同学就《水浒传》中的英雄好汉是否是“自强不息者”展开了 热烈交流。(7分) (1)小语认为杨志是，对其人生轨迹用线形图进行梳理（如下图所示），为A、B 两处补充情节。（2分) 刺配大名府受赏识 接受朝廷招安 出生将门 A 三山归顺梁山 征战方腊 拒绝落草 落草二龙山 丢失花石纲 B 中途病终 (2)请结合相关内容，对小语将杨志列入“自强不息者”，谈谈你的看法。(5分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 《向着诗的理想》中提到：“正是因为这样的孤独有人在坚守，诗才有千百年 生生不息的力量。…说是诗人，其实，任何行业，在风雨中坚守的人们，谁又不 如此呢？” 这段话引起了你怎样的联想与体会？请写一高文章，或记述经历，或讲述故事， 或发表看法。 要求：(1)题目自拟，文体自选（诗歌除外）：(2)不少于600字：(3)不得套作， 抄袭：(4)不要泄露个人信息。 九年级语寸-8（八8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP2025-2026学年第一学期期中阶段反馈练习 九年级语文参考答案 一、积累与运用(16分) 1.(8分) (1)云横秦岭家何在 (2)湘水无情吊岂知 (3)拔剑四顾心茫然 (4)有弟 皆分散 (5)不以物喜 不以己悲(6)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 2.(8分) (1)(3分)①裁 ②遵 ③绩 (2)(2分)心无旁骛（写“专心致志”“一心一意”得1分） (3)(3分)深怀爱国之心，砥砺爱国之志，在科技创新的舞台上展现出昂扬向上的精神风 貌。 二、阅读（74分) (一)(7分) 3.(3分)春风轻拂，千万条柳树枝条随风舒展，如绿丝绦般轻盈摇曳。新生的柳叶娇嫩欲 滴，色泽比金子更显鲜亮柔和，触感比细腻的丝绸还要绵软顺滑。 4.(4分)①对柳树美好姿态与蓬勃生机的喜爱；②对荒园中柳树“尽日无人”（无人赏识） 的惋惜：③借柳树的“不被关注”，含蓄表达对当时政治腐败、人才被埋没的感慨之情。 (写出两点即可。如果能写出第③点，可得3分) (二)(17分) 5.(3分)BCE 6.(3分)(1)景象 (2)像屏风一样 (3)读zhi,记载（或：记载） 7.(5分)(1)(2分)潭水深十多丈，望去呈深青色，好像有龙卧在里面。 (2)(3分)没想到这里的泉水山石幽深奇特到这种地步。(“意”1分，“幽奇”各1分， 句意1分) 8.(6分)相同点：意在山水（之乐，之美），或对山水的喜爱。(2分)不同点：《龙湖》 还意在问法之乐（求学之乐，向李贽求教学问），表达对李贽的仰慕（或赞美李贽的思想、 品格，或希望自己成为李贽那样的人)。(2分)《醉翁亭记》还意在与民同乐（或意在百 姓，意在借景表达造福百姓的政治追求)。(2分) 【参考译文】龙湖也叫龙潭，距离麻城三十里。众多山峰的瀑布流水，像雷声轰鸣般奔泻 而下，和溪中的岩石相互碰撞，水的力量敌不过岩石，激荡形成潭。潭水深十多丈，望去呈 深青色，好像有龙卧在里面。而依附在岩石上的泥土，因为攀附（岩石）而得以留存，突兀 地像一个拳头，在中央耸立。青树红阁，在它上面时隐时现，也是奇特的景观。 潭的右边是李宏甫的书斋，佛殿刚建成，靠山临水，每一次放眼望去，光、黄等山，像 屏风一样森严地排列着，不知道有几万重。 我本来是为请教学说主张而来，起初并非有意观赏山水，并且认为麻城是偏僻的县城， 应该和孱陵、石首差不多，没想到这里的泉水山石幽深奇特到这种地步。所以记载下来。 (三)(21分) 9.(3分)A【解析】对雪花的描写，重在渲染凄冷的氛围、烘托人物失意的心理。 10.(4分)①创业失败，雪夜独自喝酒 ②好奇（或：疑惑） ③我起来离开后，老人捡 走拉罐④释然（坦然） 11.(6分)（1)(2分)一语双关。风雪交加，身体上感到冰冷。更指“我”因三次创业失 败后，内心产生的孤独、绝望和无助的感觉。（这个城市让“我”感觉不到温暖，只剩下失 败带来的心寒。) (2)(4分)①老人的出现引发“我”对其身份和用意的推测，推动故事情节发展，也激发 阅读兴趣。②老人和“我”都身处寒冷的雪夜，但表现截然不同，他的坚强，反过来衬托出 “我”此时的脆弱。③老人倔强坚守的行为给“我”震撼并教育了“我”，让“我”重拾希 望。④老人拾荒的身份反转，揭示了平凡人在困境中坚守的生命力，突出小说主题。（写出 两点即可) 12.（4分)（烘托环境与心情)①雪花纷飞的寒冷夜晚，营造出孤寂凄凉的氛围。②与“我” 创业失败后的低落心情相互映衬，让读者更能感受到“我”当时的无助与迷茫。（象征人生 困境)③雪花“像针，刺入肌肤”，象征着现实生活的残酷和“我”内心承受的痛苦；而老 人始终坐在雪中，则象征着平凡人在困境中的坚持与顽强。（推动情节发展）④雪夜中“我” 与老人的相遇、观察和最后的醒悟，都发生在雪花飘落的背景下。雪花如同一条线索，连接 起“我”从绝望到重新燃起希望的情感变化。（深化主题意蕴）⑤结尾处“瑞雪兆丰年”的 联想，让雪花从寒冷的象征转变为希望的预示，暗示着人生就像雪夜，虽然寒冷艰难，但只 要坚持，终会迎来新的开始。（写出两点即可） 13.（4分)适合。小说主要通过对“我”因创业失败而消沉颓废，到最后振作奋发的心理变 化叙述，（1分)表现了“我”顿悟：面对挫折，应该对积极乐观地对待，迎难而上、永不 放弃。(2分)体现了“我”的成长，与第四单元的成长主题契合。(1分) (四)(12分) 14.(3分)B【解析】B(解析：第③段强调通过活动、社区联动和文创产品“链接大众生 活”，但未突出“吸引消费”，而是侧重文化传播与参与体验。) 15.(6分)（第①-②段）首先通过新开博物馆事例引出“如何让博物馆释放活力”的论题。 (第③一⑤)接着从三个层面展开论证：一是链接大众生活：二是用好“科技”小助手；三 是培养专业人才。（第⑥段）最后总结指出科技、人文与人才结合能让博物馆持续焕发生命 力。 16.（3分)示例：这段文字作为论据，能支持第⑤段“培养专业人才”的观点。(1分)因 为第⑤段强调了专业人才对博物馆长远发展的重要性，（1分)而这段文字直接指出了博物 馆在科研和策展方面的人才缺乏对博物馆发展的不利影响，可作为第⑤段观点的反面论据。 (1分) (五)（17分) 17.(4分)示例：“天行健，君子以自强不息。”告诉我们：自强不息就是奋发向上。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”告诉我们：自强不息就是坚韧不拔。 “水滴石穿，绳锯木断。”告诉我们：自强不息就是持之以恒。 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”告诉我们：自强不息就是老当益壮 (评分要点：成语、名言、诗句等2分，四字短语理解2分，如果理解对但不是四字短语， 得1分) 18.(2分)①⑥ 19.(4分)示例：内容：两个人去采摘果实。一个人看到石头挡住去路就垂头丧气地扭头离 开，另一个踩在了石头上成功摘到果实。 寓意：面对困难，我们不能轻言放弃，而要开动脑筋，克服困难，将阻力转化为前进的动力。 (评分要点：内容2分，寓意2分) 20.(2分)A:汴京城卖刀或砍杀无赖牛二 B:丢失生辰纲 21.(5分)杨志出身将门，志向是“博个封妻荫子，重振家声”，始终以家族荣誉和个人功 名为奋斗目标。虽然遭遇多重挫折：①押送花石纲时，因大风翻船失陷，被迫逃亡；②遇赦 后想复职，却被高太尉驳回，功名之路受阻：③变卖祖传宝刀时，误杀牛二被发配大名府： ④好不容易得到梁中书信任，押送生辰纲，却因晁盖等人智取而失败，彻底错失复职机会。 (写出一个即可)但他依旧奋斗不息，没有想过放弃梦想：①失陷花石纲后并未消沉，而是 等待赦免机会，主动寻求复职途径：②被高俅拒绝后，不放弃希望，前往大名府投靠梁中书， 凭借自身武艺获得赏识；③押送生辰纲时，精心谋划（要求队伍早起赶路、避开酷热时段、 拒绝军士买酒)，始终坚守职责，全力避免任务失败。（写出一个即可）综上，杨志虽屡遭 挫折，但从未放弃志向，始终以积极的行动对抗困境、寻求出路，符合“自强不息”的精神。 (杨志身为将门之后，从小就有着建功立业、光耀门楣的志向，虽然他的人生总是遭遇各种 挫折，甚至落草梁山，但他依旧奋斗不息，没有想过放弃梦想，想要抓住一次次的机会展现 自己。没有具体情节，得3分) (若学生提出“杨志不算自强不息者”，需有情节支撑满足以下逻辑：①志向局限于“个人 功名”，格局狭隘，缺乏更长远的精神追求；②部分行为体现被动性（如依赖权贵复职，未 主动开拓其他出路)：③生辰纲失败后心灰意冷，最终入伙梁山，放弃了最初的志向。最多 得3分。) (评分要点：志向1分，挫折情节2分，努力2分) 三、写作(60分) 21.作文， 附：作文评分细则 一、文题解析 (一)审题解析 核心关键词定位：题干核心词为“孤独坚守”“行业共性”“生生不息的力量”。“孤独” 并非消极孤寂，而是坚守理想时不被理解、甘于寂寞、默默耕耘、独自探索等的状态；“坚 守”强调长期坚持、不放弃、不畏风雨的执着；“任何行业”明确选材范围需突破“诗人” 局限，延伸至各行各业“千百年生生不息的力量”点明坚守的价值与意义。 审题要点：需紧扣“孤独坚守”与“行业共性”两大逻辑支点，不能仅写“坚守”而忽略“孤 独”的背景，也不能局限于某一特定领域（如仅写文人)，需体现“谁又不如此”的普适性。 同时要关联“诗的理想”的象征意义一一理想、初心、崇高追求，避免脱离“理想”谈坚守。 误区警示：①仅歌颂诗人，未拓展到其他行业：②只写坚持的过程，未体现“孤独”的特质： ③空泛谈坚守，缺乏具体场景与细节；④偏离“理想”内核，将坚守等同于普通的“不放弃” (如坚守平凡工作但无理想追求)。 (二)立意解析 核心立意：孤独的坚守，是各行各业践行理想的共同底色，也是文明传承、事业发展的不竭 动力。这一立意紧扣题干逻辑，既回应“诗人的坚守”，又拓展“行业共性”，同时点出坚 守的价值。 立意拓展方向： 个人层面：孤独坚守是实现自我理想的必经之路（如科研工作者、手工艺人、基层从业者的 初心坚守)； 社会层面：各行各业的孤独坚守，构筑了社会的脊梁与文明的根基： 辩证层面：坚守并非固执，而是在理想指引下的笃定前行，孤独是坚守过程中必然的精神考 验。 (三)选材解析 选材评分标准： 类素材：典型性强，细节具体，能紧扣“孤独”与“坚守”“理想”的关联（如南仁东的 素材需突出“深山孤独”“22年坚守”与“探索宇宙理想”的呼应)； 二类素材：符合题意，但细节不够丰富，典型性一般（如仅泛写“科学家坚守科研”，缺乏 具体人物与场景)； 三类素材：与题意关联薄弱，或重复陈旧（如频繁使用爱迪生、居里夫人等过度泛滥的素材， 且未结合“孤独”特质改写)。 选材误区： ①素材与“孤独坚守”无关（如写爱迪生发明电灯，只谈失败次数多，未体现“孤独”）： ②素材未体现“行业”属性（如写个人克服学习困难，属于个人成长，而非“行业坚守”）： ③素材堆砌，缺乏对素材的分析与提炼（如罗列多个行业人物，却未说明其“孤独坚守”的 共性)。 二、评分要点 1.切入分为45分！！！(“扣文题”应不低于45分，再根据结构、语言、思辨性等往上加 分) 2.评判作文优劣的着点首先是“内容”，其次是“结构”，最后是“语言”，不能本末倒置。 3.建议分四个等级打分：第一等54-60分：第二等45-53分；第三等36-44分：第四等0-35 分。 一等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情 真挚”，表达应“符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4项16点中的若干突出点。 二等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感 情真实”，表达应“符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4项16点中的某一点。 三等卷：文章在“基础等级”的内容应“基本符合题意、中心基本明确、内容较单薄、思想 基本健康、感情基本真实”，表达应“基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、 字迹基本清楚”。 四等卷：文章在“基础等级”的内容应“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、 感情虚假”，表达应“不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辦”。 4.其他要点： 分数段上中下 一等卷(60-54)60-58 57-5554 二等卷(53-45)53-5150-48 47-45 三等卷(44-36)44-4241-39 38-36 四等卷（35-0) 35-25 24-1413-0 (1)擅改题目但内容没有离题，扣2分，擅改题目且内容离题，不高35分。 (2)其他要点： ①有标题无正文0分。 ②有标题，正文两三行的3分。 ③100字左右10分上下，200字左右20分上下，300字左右30分上下，400字左35分上 下。 ④500字正常评分，每少50字扣1分，建议给分区间42分一45分。 ⑤套作和文体不明，适当扣分。 ⑥怀疑套作或者抄袭，慎重判断，要有明确的材料证明。 ⑦抄袭占全部篇幅一半以上，评20分以内；全抄的根据字数，评5-10分；引用或者化用试 卷材料合理的，正常评分（多半不会有高分，但也要视学生写作水平而定)。 ⑧判离题，要慎重，看材料完成的程度来评判（有些作文尚未完篇，但可以推测出后文是可 以扣题的，不能视作离题：有的作文材料与题旨吻合，只是缺乏点题的句子，不能视作离题)。 偏题不高于35分，离题不高于15分。 三、评价等级 评分分为基础等级与发展等级两个部分。 评卷等级： (一)基础等级评分： (二)发展等级评分 以下要点不求全面，有若千点（1-3点)突出即可。每个亮点2分。 一等 二等 三等 四等 (25-21 (20-14 (13-8分) (7一0分) 分) 分) 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 25分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 基 表达 符合文体要 符合文体要 基本符合文体要 不符合文体要求 础 25分 求 求 求 结构混乱 等 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通顺，语病 级 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等 二等 三等 四等 (10-9分) (8-6分) (5-4分) (3-0分) 发 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 展 10分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 等 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 6