精品解析：四川省泸州市泸县四中学区2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

泸县四中学区2025年秋初中七年级语文学科半期定时训练题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烂熳（màn） 心绪（xù） 接触（chǔ） 提心吊胆（diào） B. 枯燥（zào） 叮嘱（zhǔ） 恭敬（gōng） 咄咄逼人（duō） C. 佳肴（xiáo） 铁钳（qián） 云宵（xiāo） 身历其境（lì） D. 辩别（biàn） 狭隘（yì） 榨油（zhà） 稀稀疏疏（xī） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.接触（chǔ）——chù； C.佳肴（xiáo）——yáo，云宵——云霄； D.辩别——辨别，狭隘（yì）——ài； 故选B。 2. 下列词语没有错别字的一组是（ ） A. 万象更新 万不得以 截然不同 B. 心平气和 翻箱捣柜 阴谋诡计 C. 司空见惯 别出新裁 暴露无遗 D. 焉知非福 完璧归赵 追根求源 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字辨析。 A.万不得以——万不得已； B.翻箱捣柜——翻箱倒柜； C.别出新裁——别出心裁； 故选D。 3. 下列语句中的成语使用正确的一项是（ ） A. 这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。 B. 七年级二班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。 C. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D. 篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，提高技艺。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。与选项中“第1小题他花了10分钟时间才完成”语境不相符，贬义褒用； B.德高望重：品德高尚，又有很高的声望。与选项中“班长”的语境不相符，对象错误； C.登峰造极：比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。与选项中“在山顶欣赏到了美好的景色”语境不相符； D.怨天尤人：遇到挫折或困难时，一味埋怨天，归罪于别人，形容抱怨客观条件不利，不从主观上找原因。与选项中“吸取教训，提高技艺”语境相符； 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B. 学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D. 地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的修改和辨析能力。 A.否定不当，可删掉“不”； B.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“自我安全保护”后面加上“的意识”； C.语序不当，应把“天然”移到“嘴部弧线”后面。 故选D。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）__________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）峨眉山月半轮秋，__________________ 。（李白《峨眉山月歌》） （3）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：_____________________，___________________ （4）王湾《次北固山下》中，写白日黑夜，新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：_______________，___________________。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 影入平羌江水流 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、羌、罔、殆”等字词容易写错。 6. 七（1） 班开展“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。 （1）请你写出一则关于交友的名言名句。 （2）请你品读以下交友名言，说说你从中得到的对“朋友”的理解。 和你一同笑过的人，你可能把它忘掉； 但和你一同哭过的人，你却永远不忘。（纪伯伦） 仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。（克雷诺夫） 我的理解： （3）班上小林品学兼优，你很想与她交朋友，于是你主动走到她的面前说：“___________________________” 【答案】（1）君子之交淡如水（海内存知己，天涯若比邻）、财富不是永久的朋友，但朋友是永久的财富等。 （2）真正的朋友是患难与共的。 （3）你好，小林，在以后的学习生活中，我想和你成为朋友。让我们互相帮助，共同进步！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查知识积累。关于交友的名言警句有很多。 示例：少年乐相知，衰暮思故友——韩愈。 【小问2详解】 本题考查对名言的理解与分析。克雷洛夫的“只有在患难的时候，才能看见朋友的真心”名言和纪伯伦“和你一同哭过的人，你却永远不忘”的名言，都在于强调了“能够与你患难与共的朋友才是真正的朋友”。据此理解概括作答。 【小问3详解】 本题考查口语交际能力。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。本题要结合题干中的假设情景“班上小林品学兼优，你很想与她交朋友”进行回答，注意语句要通顺，要有礼貌用语。 示例：小林，你好，我觉得我们可以成为很好的朋友，并且在学习上互相帮助。你愿意和我交朋友吗？ 二、现代文阅读（23分） （一）（10分） 请你阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区里栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。传说扎龙是因为一条巨龙困在了盐碱地里，被村民和天上的“百鸟仙子”丹顶鹤率领众乌救起，巨龙得救后这里便成为了风调雨顺，地产丰富的宝地，丹顶鹤也留下定居，人们为了纪念与神龙和天鸟的缘分，就把这里称为“扎龙”“鹤乡。” 材料二： “世界大湿地，中国鹤家乡”，已成为齐齐哈尔对外宣传的响亮口号。湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 摘编自《人民日报》 材料三： 齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。将“鹤文化”定位于齐齐哈尔的主题文化，不但是城市生态特点的形象再现，更是人与自然和谐相处的真实写照。利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成“人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌”的浓厚氛围。以鸖为主题的文学、美术、书法、摄影、舞蹈、演出、影视等文化作品创作已形成规模，多次赴日本、韩国、香港等地进行文化交流，对提高城市知名度、扩大对外影响起到重要作用。由于拓展开发了以扎龙湿地为中心的特色旅游景点，去年齐齐哈尔游客人数已超过500万，仅扎龙湿地便接待游客200万。目前全市旅游业已占GTP总值的5.5%，成为经济支柱产业。 摘编自《黑龙江日报》 7. 阅读上述材料，找出不符合文意的一项（ ） A. 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区，栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。 B. 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，有其他生态系统不可替代的作用。 C. 齐齐哈尔成立了世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。 D. 齐齐哈尔以“鹤”为主题多种文化作品创作已形成规模，对提高城市知名度和对外影响起到重要作用。 8. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ①________ 调节气候、净化空气 ②________ ③________ 为城市提供鸟语花香的生态环境 ④________ 为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 9. 习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展。”请你结合材料三中画线句子以“鹤文化”为主题设计三款文创产品送给外地游客。 【答案】7. C 8. ①. 为城市发展提供基础保障 ②. 为保持城市空气清新提供保障 ③. 维持生物多样性 ④. 提供旅游、度假等休闲场所 9. 示例：①鹤主题的精美书签，上面印有丹顶鹤的图案和齐齐哈尔的风景，方便游客阅读时使用，同时宣传鹤文化。②鹤造型的钥匙扣，小巧玲珑，可随身携带，让游客随时想起在齐齐哈尔的旅行和鹤文化。③印有鹤图案的文化衫，游客穿着可以展示对齐齐哈尔鹤文化的喜爱，成为移动的宣传。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料展示了齐齐哈尔的扎龙湿地如何融合自然生态与文化产业，形成独特的城市品牌。材料一从传说性的角度介绍丹顶鹤的故事，增强文化魅力；材料二则从生态功能角度强调湿地在城市发展中的关键作用；材料三则进一步展示鹤文化对城市经济和文化输出的推动作用，特别是在旅游业中的应用。总体而言，这篇文章成功呈现了自然、文化、经济协调发展的案例，使读者感受到齐齐哈尔的独特魅力与潜力。 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.结合材料三“齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心”可知，文章中说的是“目前”，选项说法错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查提炼与概括。 结合材料二第二段“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，为城市发展提供基础保障； 结合“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可知，为保持城市空气清新提供保障； 结合“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知，湿地维持生物多样性； 结合“湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障”可知，湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所。 【9题详解】 本题考查开放性作答。 这道题考查学生知识迁移与创意实践的综合能力，可从材料提取灵感、结合文创常见类型来构思作答。材料三中“利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成‘人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌’的浓厚氛围”提及鹤文化涵盖文学、美术、书法、摄影等多领域创作，还有雕塑、舞蹈演出、影视等形式，且当地借鹤文化发展旅游，这些都为文创构思提供方向。常见文创产品有文具、饰品、摆件、服饰等。例如，从美术、书法角度，可设计鹤主题笔记本，内页印精美鹤图、书法诗句，兼具实用与文化展示功能；从雕塑出发，制作小型鹤造型书签，金属或塑料材质，既精致又便携；基于服饰，推出印有鹤图案的特色T恤，选用舒适面料，让游客穿着宣传。文创重点在传递鹤文化，产品设计要融入传说、生态寓意等。 示例： 1.鹤主题徽章：采用精美金属材质，将丹顶鹤优美的身姿、灵动的飞翔姿态铸于其上，搭配扎龙湿地背景，小巧便携，游客可别在衣物背包上留念。 2.鹤舞笔记本：封面绘有绚丽的鹤舞画面，内页纸张优质，每页印有不同形态的鹤或与鹤相关的诗词，兼具实用与文化内涵，供游客记录旅行点滴。 3.手工刺绣鹤手帕：以细腻丝线绣出栩栩如生的丹顶鹤，手帕边缘用传统针法勾勒装饰，融入当地特色花纹，既实用又饱含手工温度，展现鹤乡风情。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟浪 王雪茜 ①绝大多数没有见过鸭绿江口湿地“鸟浪”的人，对于我们地区鸟儿的数目之多是难以置信的 ②在这里，春天是从二月下旬开始的。在三月至四月末，可观摩一下鸻鹬们的日常生活。它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙。 ③今年春天的鸟浪，主要是由斑尾塍鹬、大滨鹬和黑腹滨鹬三个鸟种组成。4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群。可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下。我们决定驱车前往观鸟园附近。还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去。它们一边飞行，一边变换着队形。有时如一只大鱼，有时像一条游龙，有时像呼啸的龙卷风，有时像轻柔的海浪。天空变成了一个倒过来的海洋。我们立即调转车头，急返海角路。 ④此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌。海风和气流像两只会变魔术的手，指挥着庞大的鸻鹬鸟群在天空变出不同的图案。黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群。以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾。 ⑤“爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！”一个坐着轮椅的小男孩惊呼道。“现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！”小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着。 ⑥坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚。在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里。 ⑦也许，正如鸟们相信的那样，鸟多力量大。鸟浪究竟有多少秘密？鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者？据我观察，鸟浪总是有一两只领头鸟率先领飞，而群鸟跟从。鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率？这个问题的答案倒是显而易见的。庞大而无规则的密集阵，足以迷惑捕食者。试想一下，如果一只游隼想要在鸟浪中瞄准某只鸟，确实太难！可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争？还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故？我问朋友，他看了我一眼，并未回答。 ⑧四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹。它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样。 （选自《2023年中国散文精选》的《众神归来》，略有删改） 10. 文章围绕题目“鸟浪”，主要写了哪五方面的内容？请联系全文，分条简要作答。 11. 第③段画线的比喻句有哪些妙处？请结合文章，简要赏析。 12. 第六段在文中有什么作用？请结合全文，简要作答。 13. 若不要最后一句话，文章也是完整的。删去它好不好？请作出判断，并根据全文内容简述你的理由。 【答案】10. ①组成鸟浪的鸻鹬们的日常生活；②“我们”去看鸟浪的经过；③海角路处鸟浪翻涌的情景；④小男孩观看鸟浪的情形；⑤有关鸟浪的疑问。 11. ①用大鱼、游龙、龙卷风、海浪比喻鸟群飞行的队形，生动形象地写出队形不同的状态和多变的特点，表达了“我”惊喜与赞叹之情。②大鱼等都与海洋有关，与下文“天空变成了一个倒过来的海洋”呼应。 12. ①“我”希望坐轮椅的小男孩能与群鸟一样自由飞翔，写出壮观、富有生机的鸟浪给“我”的感染力；②写“我”对残疾男孩的美好祝愿，丰富了文章内容；③换用第二人称进行直抒胸臆，使行文有变化。 13. 不好。理由：①这句话写对下一个春天的殷切期待，突出了文章“热爱自然，赞颂生命”的主旨；②这句话用比拟手法，形象描写海滩、湿地等待春天和春天到来的情形，使文章结束更有诗意。 【解析】 【导语】这篇散文以“鸟浪”为切入点，展现了鸭绿江口湿地壮观的鸟类迁徙景象。作者通过细腻的观察和生动的比喻，将鸟群变幻的队形描绘得栩栩如生，如“大鱼”“游龙”“龙卷风”等意象极具画面感。文中特别关注了坐轮椅小男孩的细节，使自然奇观与人文关怀巧妙融合。结尾处关于鸟群行为奥秘的思考，既体现了科学探究精神，又暗含对生命奇迹的赞叹。全文语言优美，情感真挚，是一篇兼具科学性和文学性的生态散文。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙”的内容可知，文段详细描写了鸻鹬们紧贴潮水线活动、随潮汐进退觅食的日常状态，展现出它们生活的规律性与秩序感。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第一方面内容，即组成鸟浪的鸻鹬们的日常生活； 根据文章第③段“4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群”“可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下”“我们决定驱车前往观鸟园附近”“还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去”“我们立即调转车头，急返海角路”的内容可知，文段依次叙述了“我们”抵达海角路等待、因鸟群未现转向观鸟园、途中偶遇鸟群并折返的全过程。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第二方面内容，即“我们”去看鸟浪的经过； 根据文章第④段“此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌”“黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群”“以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾”的内容可知，文段聚焦海角路的鸟浪，既总写“众鸟欢腾”的动态，又分别描绘了黑腹滨鹬与斑尾塍鹬组成的鸟浪在形态、光泽上的不同特征，画面极具冲击力。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第三方面内容，即海角路处鸟浪翻涌的情景； 根据文章第⑤段“‘爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！’一个坐着轮椅的小男孩惊呼道”“‘现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！’”“小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着”，以及第⑥段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚”的内容可知，文段既通过小男孩的语言、动作展现他对鸟浪的痴迷，又通过作者的内心独白寄托对小男孩的祝福，从侧面烘托鸟浪的魅力。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第四方面内容，即小男孩观看鸟浪的情形； 根据文章第⑦段“鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者”“鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率”“可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争”“还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故”的内容可知，文段以连续的问句形式，从鸟浪的组织机制、生存优势、资源分配等多个角度提出疑问，引发对鸟浪奥秘的思考。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第五方面内容，即有关鸟浪的疑问。 【11题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 第③段画线句将鸟群飞行队形比作“大鱼”“游龙”“龙卷风”“海浪”，妙处有二：其一，这些喻体生动勾勒出鸟群队形的动态变化——“大鱼”显灵活，“游龙”见飘逸，“龙卷风”状其迅猛，“海浪”绘其轻柔，直观展现鸟浪“一边飞行，一边变换队形”的特点，契合“我们”目睹时“遮天蔽日”的震撼感受，自然流露惊喜与赞叹；其二，喻体均与海洋相关，与后文“天空变成了一个倒过来的海洋”形成巧妙呼应，如第③段结尾“天空变成了一个倒过来的海洋”，前文以海洋生物与现象作比，让这一想象更具连贯性，仿佛鸟群真将天空化作翻涌的海洋，增强了文本的画面统一性与诗意美感。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第⑤段“‘爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！’”“一双手奋力地挥舞着”、第⑥段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚”的内容可知，作者目睹小男孩因鸟浪而激动的模样，由此产生“请求神鸟赐梦”的心理活动。这一表述既呼应了第③④段鸟浪“遮天蔽日”“众鸟欢腾”的壮观景象，也表明鸟浪所蕴含的自由生命力已深深触动作者，让其渴望将这份力量传递给身有残疾的男孩。据此得知，该段通过心理描写凸显了鸟浪的情感感染力。 根据文章第⑥段“在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里”的内容可知，作者对小男孩的祝福从“梦境”延伸至“现实”，突破了单纯的观赏体验，转而关注生命对自由的渴望。这种对残疾个体的人文关怀，与前文对鸟浪自然之美的描写。如第④段“像天上所有的星星坠落成群”形成互补，使文章内容从自然景观拓展到生命哲思层面。据此得知，该段通过美好祝愿丰富了文本的情感厚度。 根据文章第⑥段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦”的内容可知，作者在此处改用第二人称“你”直接呼告，与前文第⑤段“一个坐着轮椅的小男孩”的第三人称叙述形成对比。这种视角转换让抒情更具针对性，仿佛作者在与男孩直接对话，既拉近了读者与文本的距离，也使“请求神鸟”的祝愿显得更为恳切，增强了情感表达的冲击力。据此得知，该段通过人称变换优化了行文节奏。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 ①从主旨表达来看，删去不好。 根据文章第⑧段“四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹”的内容可知，候鸟迁徙后，自然景观回归沉寂，而最后一句“它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天”中，“等待”一词将海滩、湿地拟人化，既呼应了前文第③④段鸟浪“遮天蔽日”“众鸟欢腾”的生机景象，又通过“被群鸟唤醒”的表述，将自然万物的循环与生命的延续紧密关联。这种对“下一个春天”的期待，实质是对自然生命力的赞颂，强化了“热爱自然、敬畏生命”的主旨。若删去，文章将止步于“恢复平静”的萧瑟感，失去对生命轮回的哲思升华。 ②从表达效果来看，删去会削弱诗意美感。 根据文章第⑧段最后一句“它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样”的内容可知，“等待”“唤醒”运用比拟手法，赋予海滩、湿地以人的情感与动作，让自然景物有了主动期待的生命力；“如同人类一样”则将自然循环与人类的生命体验相勾连，形成“候鸟—自然—人类”的情感共鸣。这种描写使结尾超越了简单的季节叙述，成为兼具画面感与哲理性的诗意收束。若删去，文章将以“恢复平静”作结，缺乏“等待唤醒”的动态想象，结尾的文学韵味会大幅减弱。 三、古诗文阅读（22分） （一）（7分） 阅读谭嗣同的《潼关》，回答问题。 14. 下列有关这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 首句从视觉角度，以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B. 第二句从听觉角度渲染出寂寥、辽远的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。 C. 第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏，突出山水的壮阔。 D. 本诗中诗人让自己的精神与高山、大河彼此相融，进入了同一状态。 15. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】14. B 15. 黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束；潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势，寄托了作者远大的抱负，表现出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 【导语】谭嗣同的《潼关》通过生动的视觉与听觉描写，表现了潼关地区的宏伟景象。首句描绘远望之境，展现出山河壮丽的风貌；接着，诗中描绘黄河的磅礴和险峻的山脉，凸显出自然界的雄伟与壮阔。诗人通过人与自然的深度融合，不仅展现对大自然的陶醉，还表达了一种超越自我的崇高境界。 【14题详解】 本题考查诗歌的理解与分析。 B.有误，“为全诗奠定了感伤的基调”表述错误。第二句“秋风吹散马蹄声”意思是：秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由。可见并没有所谓“感伤”的基调； 故选B。 【15题详解】 本题考查诗句赏析。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。其中“犹嫌束”“不解平”运用拟人手法，把高山大河当作人来写，生动形象地表现了北方山水的壮阔，同时将写景与言情巧妙地结合起来，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”“不解平”的黄河、高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，表达出诗人渴望冲决罗网、摆脱束缚，追求个性解放的少年意气与豪情，从而看出作者远大的抱负。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成小题。 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。 【甲文】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 16. 下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 相委而去 B. 学而不思则罔 则是无信 C. 学而时习之 元方时年七岁 D. 非助我者也 非人哉 17. 下列句中加点词的意思解释错误的一项是（ ） A. 学而不思则罔（思考） 朝思暮想（思考） B. 必有我师焉（老师） 兴师问罪（军队） C. 去后乃至（离开） 人去楼空（离开） D. 元方入门不顾（回头看） 奋不顾身（顾惜） 18. 下列说法错误的是（ ） A. 甲文中曾子的话和乙文都谈到了为人处世要诚信的原则。 B. 元方“入门不顾”的行为存在争议，但从“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”来看，如果孔子知道事情的经过，会批评元方纯粹不知“礼”的。 C. 《陈太丘与友期行》中友人知错能改，值得我们学习，正如甲文所说“择其善者而从之”；友人最初无信无礼的缺点对我们修身也有帮助，正如甲文所说“其不善者而改之”。 D. 甲文的体裁是语录体，乙文的体裁是志人小说。 19. 请完成下面语句的翻译。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②过中不至，太丘舍去，去后乃至。 【答案】16. C 17. A 18. B 19. ①别人不了解我，但是我不生气，不也是君子吗？ ②过了正午后（友人）仍没有到，陈太丘丢下（他）就离开，离开后（友人）才到。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《论语》与《世说新语》的经典片段，形成古今对话的巧妙结构。甲文以四则论语构建儒家治学修身的核心框架：从“学而时习”的治学态度到“三省吾身”的修身准则，再到“学思结合”的方法论，最终落于“择善而从”的实践智慧。乙文《陈太丘与友期》则以生动的志人笔法，通过七岁元方与失信友人的对话冲突，具象化演绎了“信”“礼”等儒家伦理。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.表顺承，可不译/表顺承，可不译； B.就/就； C.按时/当时； D.不是/不是； 故选C。 【17题详解】 本题考查词语含义。 A.“朝思暮想”句意：早晚都想念，形容时刻思念或反复思考某事。思：思念、想念； 故选A。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 B.根据【乙】文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，友人得知陈太丘离开后勃然大怒，面对七岁的元方说出了无礼的言辞。从元方反驳的话可知，友人失约又破口大骂的行为既无信也无礼。孔子主张“仁”和“礼”，“礼”的核心是相互尊重，友人无礼在先，骂人在后，是不道德的行为，所以元方“入门不顾”的行为可以理解。如果孔子知道事情的经过，也会理解他的行为，并非“会批评元方纯粹不知‘礼’”； 故选B。 【19题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）而：表转折，却；愠：生气；亦：也；乎：语气词，吗。 （2）中：正午；至：到，舍：丢下；去：离开；乃：才。 【点睛】参考译文： 【甲文】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 【乙文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 四、整本书阅读（7分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说：你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 20. 列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 21. 结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 【答案】20. 除妖乌鸡国 斗法降三怪 三打白骨精 偷吃人参果 21. 分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文段，结合具体的语句，围绕“和气有礼、尊敬长者，自信乐观、不惧艰险，关心民众疾苦，本领高强，神通广大”等作答即可。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。 这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。列举四个唐僧师徒四人取经路上经历的磨难即可。 1.黄风岭遇怪。师徒四人来到黄风岭，遇到黄风怪。黄风怪手下虎先锋将唐僧抓进洞中。孙悟空和猪八戒前去营救，虎先锋不敌，黄风怪使出三昧神风，孙悟空眼睛被吹伤。后得灵吉菩萨相助，用定风丹和飞龙宝杖才收服黄风怪，唐僧师徒继续西行。 2.通天河受阻。他们来到通天河，因无法过河而发愁。灵感大王每年要吃童男童女，孙悟空和猪八戒变作孩童除妖，却反被妖怪冻住通天河。后来观音菩萨用鱼篮收服灵感大王，老鼋驮着师徒四人过河，途中老鼋还考验了唐僧，这一难也让取经路添波折。 3.真假美猴王。六耳猕猴化作孙悟空模样，打昏唐僧，抢走行李，妄图自己去取经。两个孙悟空上天入地，无人能分辨真假。他们找了观音、玉帝等都无法分辨，最后如来佛祖识破六耳猕猴，将其制服。这场磨难也让唐僧师徒间的关系更加复杂。 4.比丘国救婴。在比丘国，国丈要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引。孙悟空识破国丈是白鹿精，与他大战。又发现美后是白面狐狸，最终在寿星的帮助下，收服妖怪，解救小儿，唐僧师徒又一次拯救苍生，继续踏上西去之路。 【21题详解】 本题考查人物形象。 从孙悟空与老者的对话中可多方面分析其形象。首先，他询问铁扇仙住处及相关事宜时语气平和有礼，由“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”可见其尊敬长者、和气待人。 其次，当老者提及求扇需礼物且路程艰难时，他毫不犹豫地表示“不打紧，就去就来”，体现出自信乐观、不惧艰险的态度，坚信自己能克服重重困难拿到芭蕉扇。再者，他欲借扇是为了扇息火焰山，让当地百姓能“依时收种，得安生也”，表明他关心民众疾苦。 最后，他说去就去且“忽然不见”，展现出其本领高强、神通广大，能腾云驾雾瞬间消失，行动极为敏捷，这一系列言行举止都生动地塑造出一个鲜活而独特的孙悟空形象。 五、作文（40分） 22. 像《秋天的怀念》中的母亲一样，像《再塑生命的人》中的老师一样，身边的亲人、朋友、师长都曾深深地影响着我们。或许像《散步》中和谐温馨的家风一样，乃至校风、民风也会影响着我们。 童话中卖火柴小女孩的可怜，寓言中赫耳墨斯的虚荣，《朝花夕拾》里那个旧中国，《西游记》里那些佛、道、妖、魔，名著打开了一个个崭新的世界，也深深地影响着我们。 请以“ 与我”为题，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整再作文，不少于600字。②文中不得出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 书籍与我 书是人类的精神食粮。古话说：读万卷书，行万里路。一路走来，有书籍与我同行。又说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人生苦短，要做的事有许多，然而书籍是一位益友。 我在文字的海洋里学会了成长，在书本的灿烂中品味人生，在知识的国度里参透生活……其实，书籍给了我们许多，除了知识外，给了我们更多的是人生道理，是做人的方法，更是处事的选择。 我接触的第一本书籍是《安徒生童话》，不知是它具有的魅力，还是第一次阅读，我读着读着，就喜欢上了书籍。当我读《海的女儿》时，我被小美人鱼的那种执着所感动，又被她那最后的遭遇所哭泣；当我读《丑小鸭》时，我为丑小鸭没人爱而感到可怜，又为丑小鸭最后变成美丽的白天鹅而感到欢喜……《安徒生童话》里的故事人物爱恨分明，其内容歌颂劳动人民的善良与纯真，是值得我们阅读的第一本书籍。 渐渐的，我踏入小学的旅程，我迷恋上了高尔基写的《童年》。主人公是一个四岁丧父的不幸孩子阿廖沙，他的父亲死后，便随母亲到了外祖父家中。在这里，他认识了自私自利、贪得无厌的两位舅舅；朴实的朋友小茨冈；吝啬、爱财如命，残暴的外祖父……谢廖沙从小就待在这，在这里度过了童年。有一段令我印象深刻：阿廖沙把白桌布染成了蓝布，外祖父知道后，便拿着柳条把阿廖沙往死里打，连外祖母都劝不住，外祖母被他也打了一顿。《童年》这部著作反映了19世纪末，20世纪初的俄罗斯民众生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。 书籍与我，让我收获良多，不仅是在生活中，我开始能看透现代社会。它教我如何辨别是非，也告诉我怎么承受打击。书籍传授我为人之道，一路与书籍同行，书香与我为伴，一路伴我成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本篇习作要求以“ 与我”为题进行创作，半命题作文首先要补充完整题目。根据题目可知需要补充的是“与我”的对象。该对象可以是对自己产生了积极影响的具体的人、物，如亲人、朋友、同学、某样对自己有特殊意义的物品，也可以是对自己起到积极作用的抽象的事物，如精神、品质等，突出这些人、物或某种精神品质带给自己的积极影响。当然，值得注意的是，也可以拓宽思路，从负面立意，如痛苦、挫折、困难等，突出痛苦、困难、挫折等对自己起到的鞭策作用。文题中的“我”字提示我们文章应采用第一人称行文。要根据补题的内容，表达积极健康的思想。 其次，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。我们可以着眼于真实的生活来选材，即从个人成长的历程，紧紧围绕一个充满正能量的词语为中心选材。比如在学校，同桌与我，收获友情；老师与我，感悟师生情；在家庭：爸爸与我，体会父子情；哥哥与我，感受兄弟情；在社会：陌生游客与我，让我重拾信心；邻居阿姨与我，让我学会坚强等。文章要写清楚y“与我”相处的这个过程，以彰显某某伴我的价值、意义、影响及作用。写在所填之人、事物、景或抽象的理想信念精神情感的陪伴下，生出的一种精神力量，鼓舞我战胜了大大小小的困难，很好地达成“与我”的目的。可以是陪伴，是支持，是鼓励，是动力。行文中可以运用多种的描写方法，细致入微地写活个人的内心活动，写出自我的切身感受，并适度地运用议论和抒情的表达方式，升华文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县四中学区2025年秋初中七年级语文学科半期定时训练题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烂熳（màn） 心绪（xù） 接触（chǔ） 提心吊胆（diào） B. 枯燥（zào） 叮嘱（zhǔ） 恭敬（gōng） 咄咄逼人（duō） C. 佳肴（xiáo） 铁钳（qián） 云宵（xiāo） 身历其境（lì） D. 辩别（biàn） 狭隘（yì） 榨油（zhà） 稀稀疏疏（xī） 2. 下列词语没有错别字的一组是（ ） A. 万象更新 万不得以 截然不同 B. 心平气和 翻箱捣柜 阴谋诡计 C. 司空见惯 别出新裁 暴露无遗 D. 焉知非福 完璧归赵 追根求源 3. 下列语句中的成语使用正确的一项是（ ） A. 这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。 B. 七年级二班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。 C. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D. 篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，提高技艺。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B. 学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D. 地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）__________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）峨眉山月半轮秋，__________________ 。（李白《峨眉山月歌》） （3）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：_____________________，___________________ （4）王湾《次北固山下》中，写白日黑夜，新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：_______________，___________________。 6. 七（1） 班开展“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。 （1）请你写出一则关于交友的名言名句。 （2）请你品读以下交友名言，说说你从中得到的对“朋友”的理解。 和你一同笑过的人，你可能把它忘掉； 但和你一同哭过的人，你却永远不忘。（纪伯伦） 仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。（克雷诺夫） 我的理解： （3）班上小林品学兼优，你很想与她交朋友，于是你主动走到她的面前说：“___________________________” 二、现代文阅读（23分） （一）（10分） 请你阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区里栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。传说扎龙是因为一条巨龙困在了盐碱地里，被村民和天上的“百鸟仙子”丹顶鹤率领众乌救起，巨龙得救后这里便成为了风调雨顺，地产丰富的宝地，丹顶鹤也留下定居，人们为了纪念与神龙和天鸟的缘分，就把这里称为“扎龙”“鹤乡。” 材料二： “世界大湿地，中国鹤家乡”，已成为齐齐哈尔对外宣传的响亮口号。湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 摘编自《人民日报》 材料三： 齐齐哈尔成立了目前世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。将“鹤文化”定位于齐齐哈尔的主题文化，不但是城市生态特点的形象再现，更是人与自然和谐相处的真实写照。利用鹤文化增加城市魅力，扩大城市影响，组织社会各界利用各种形式写鹤、说鹤、画鹤、摄鹤、雕鹤、舞鹤，形成“人人热爱鹤文化、人人宣传鹤品牌”的浓厚氛围。以鸖为主题的文学、美术、书法、摄影、舞蹈、演出、影视等文化作品创作已形成规模，多次赴日本、韩国、香港等地进行文化交流，对提高城市知名度、扩大对外影响起到重要作用。由于拓展开发了以扎龙湿地为中心的特色旅游景点，去年齐齐哈尔游客人数已超过500万，仅扎龙湿地便接待游客200万。目前全市旅游业已占GTP总值的5.5%，成为经济支柱产业。 摘编自《黑龙江日报》 7. 阅读上述材料，找出不符合文意的一项（ ） A. 齐齐哈尔市区东南部的国家级扎龙湿地自然保护区，栖息繁衍着世界珍禽丹顶鹤。 B. 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，有其他生态系统不可替代的作用。 C. 齐齐哈尔成立了世界上唯一的鹤文化研究会和鹤文化研究中心。 D. 齐齐哈尔以“鹤”为主题多种文化作品创作已形成规模，对提高城市知名度和对外影响起到重要作用。 8. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ①________ 调节气候、净化空气 ②________ ③________ 为城市提供鸟语花香的生态环境 ④________ 为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 9. 习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展。”请你结合材料三中画线句子以“鹤文化”为主题设计三款文创产品送给外地游客。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟浪 王雪茜 ①绝大多数没有见过鸭绿江口湿地“鸟浪”的人，对于我们地区鸟儿的数目之多是难以置信的 ②在这里，春天是从二月下旬开始的。在三月至四月末，可观摩一下鸻鹬们的日常生活。它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙。 ③今年春天的鸟浪，主要是由斑尾塍鹬、大滨鹬和黑腹滨鹬三个鸟种组成。4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群。可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下。我们决定驱车前往观鸟园附近。还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去。它们一边飞行，一边变换着队形。有时如一只大鱼，有时像一条游龙，有时像呼啸的龙卷风，有时像轻柔的海浪。天空变成了一个倒过来的海洋。我们立即调转车头，急返海角路。 ④此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌。海风和气流像两只会变魔术的手，指挥着庞大的鸻鹬鸟群在天空变出不同的图案。黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群。以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾。 ⑤“爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！”一个坐着轮椅的小男孩惊呼道。“现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！”小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着。 ⑥坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚。在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里。 ⑦也许，正如鸟们相信的那样，鸟多力量大。鸟浪究竟有多少秘密？鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者？据我观察，鸟浪总是有一两只领头鸟率先领飞，而群鸟跟从。鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率？这个问题的答案倒是显而易见的。庞大而无规则的密集阵，足以迷惑捕食者。试想一下，如果一只游隼想要在鸟浪中瞄准某只鸟，确实太难！可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争？还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故？我问朋友，他看了我一眼，并未回答。 ⑧四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹。它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样。 （选自《2023年中国散文精选》的《众神归来》，略有删改） 10. 文章围绕题目“鸟浪”，主要写了哪五方面的内容？请联系全文，分条简要作答。 11. 第③段画线的比喻句有哪些妙处？请结合文章，简要赏析。 12. 第六段在文中有什么作用？请结合全文，简要作答。 13. 若不要最后一句话，文章也是完整的。删去它好不好？请作出判断，并根据全文内容简述你的理由。 三、古诗文阅读（22分） （一）（7分） 阅读谭嗣同的《潼关》，回答问题。 14. 下列有关这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 首句从视觉角度，以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B. 第二句从听觉角度渲染出寂寥、辽远的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。 C. 第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏，突出山水的壮阔。 D. 本诗中诗人让自己的精神与高山、大河彼此相融，进入了同一状态。 15. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ （二）（15分） 阅读下面文言文，完成小题。 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。 【甲文】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 16. 下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 相委而去 B. 学而不思则罔 则是无信 C. 学而时习之 元方时年七岁 D. 非助我者也 非人哉 17. 下列句中加点词的意思解释错误的一项是（ ） A. 学而不思则罔（思考） 朝思暮想（思考） B. 必有我师焉（老师） 兴师问罪（军队） C. 去后乃至（离开） 人去楼空（离开） D. 元方入门不顾（回头看） 奋不顾身（顾惜） 18. 下列说法错误的是（ ） A. 甲文中曾子的话和乙文都谈到了为人处世要诚信的原则。 B. 元方“入门不顾”的行为存在争议，但从“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”来看，如果孔子知道事情的经过，会批评元方纯粹不知“礼”的。 C. 《陈太丘与友期行》中友人知错能改，值得我们学习，正如甲文所说“择其善者而从之”；友人最初无信无礼的缺点对我们修身也有帮助，正如甲文所说“其不善者而改之”。 D. 甲文的体裁是语录体，乙文的体裁是志人小说。 19. 请完成下面语句的翻译。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②过中不至，太丘舍去，去后乃至。 四、整本书阅读（7分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说：你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 20. 列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 21. 结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 五、作文（40分） 22. 像《秋天的怀念》中的母亲一样，像《再塑生命的人》中的老师一样，身边的亲人、朋友、师长都曾深深地影响着我们。或许像《散步》中和谐温馨的家风一样，乃至校风、民风也会影响着我们。 童话中卖火柴小女孩的可怜，寓言中赫耳墨斯的虚荣，《朝花夕拾》里那个旧中国，《西游记》里那些佛、道、妖、魔，名著打开了一个个崭新的世界，也深深地影响着我们。 请以“ 与我”为题，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整再作文，不少于600字。②文中不得出现真实人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $