8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”核心知识点，涵盖分析与综合的含义、方法、优缺点及辩证关系。课堂导入通过血型发现史、元素周期表等案例设疑，引导学生从分析血液成分、元素特性到综合把握规律，构建“分析—综合—辩证统一”的逻辑学习支架。 本资料亮点在于案例丰富且贴近生活，如牛奶成分分析、志愿填报综合决策等实例，结合探究互动与易错纠偏环节，培养学生健全人格中的理性思维与责任意识中的科学探究能力。采用表格归纳与必背要点总结知识，助力学生系统掌握辩证思维方法，为教师提供生动教学资源，提升课堂效率。

第三单元 运用辩证思维方法 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 认识论 1 第二框 分析与综合及其辩证关系 第八课 把握辩证分合 学习导航 1.了解分析与综合的含义、方法和优劣； 2.理解分析与综合的辩证关系 3.坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物。 思考:要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?用的是什么思维方法？ 深入分析血液的成分,可以深刻地把握不同血液的性质,有助于我们在深刻和精确的认识基础上发现输血规律，解决输血难题。 分析方法 一、分析与综合的含义 （一）分析 1、分析的必要性: 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 2、分析的含义: 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。 3、分析的方法 示例一：例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 定性分析：是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。 主要解决“有没有”“是不是”的问题。 （1）科学研究中 示例二：例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 示例三：例如：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 功能分析：是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。 主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。 主要解决研究对象“为什么”的问题。 示例四：例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 归纳总结 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是” ②定量分析 量：“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 （哲学中） 【最高层次、最具概括性】 ⑤矛盾分析法： 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 小试牛刀 定性分析 没有共产党就没有新中国 定量分析 共产党员是中国工人阶级的先锋战士 功能分析 标准大气压下水在0-100度呈液态 因果分析 行政机关按照程序正当原则开展活动 有利于更好地保护公民合法权益 4、分析思维的优点及局限性： (1)优点：精确。因为分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具 体的“点”认识透彻。 (2)局限性：如果止于分析,就会产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 探究与分享 思考:面对表面杂乱的元素现象,门捷列夫如何做的?用的是什么思维方法？ 门捷列夫把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次，的相关认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。 综合方法 （二）综合 1、综合的必要性: 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 2、综合的含义： 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 张三从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 最后，综合考虑各方面的因素，张三报考了B大学。 3、综合的方法 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 ②哲学中的综合： 人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ①科学研究中： 4、综合思维的优点、局限性及要求 （1）优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 整体性是综合方法的重要特征。 （2）局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识， 只是对现实原型的近似描述。 （3）要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把 握认识对象。 探究 从前，山东平原城里有位医生，自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？” 这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 驼背影响身体的总体机能，只顾治病不顾病人死活显然割裂了整体和部分的关系，只重分析而轻综合。 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 二、分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导，分析为综合做准备 ②而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 1、分析与综合的辩证关系：【背！！常考】 2、实质 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 二、分析与综合的辩证关系 3、如何正确地运用分析与综合方法:【背！】 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 例题分析： 答案: ①分析与综合是对立统一关系。分析是综合的基础，分析为综合做准备。辽宁省正确的分析并把握了在脱贫攻坚中取得成就的各个方面优势。 ②在分析基础上的综合,综合是分析的先导。在分析各个方面优势的同时,省里集中统筹推进实施乡村振兴战略，支持建立巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的长效机制，实现了分析基础上的综合，并为下一阶段分析乡村振兴做了先导。 ③只有将分析与综合辩证地统一起来，在分析的基上揭示础事物的整体，在综合得到的整体中指导分析才能全面而又深刻地把握认识对象。 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 课堂小结 分析与综合及其辩证关系 含义 分析 必要性 含义 必要性 综合 方法 优缺点 方法 优缺点 先 导 基 础 练一练 把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程(　　) ①坚持了分析的方法　②坚持了综合的方法　③从整体上认识事物　④坚持精确认识事物 A．①②　　 B．①③　　　C．②③　　 D．③④ C 练一练 毛泽东在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明(　　) ①分析与综合密不可分②对矛盾的各个方面既要分析又要综合　③要在分析的基础上进行综合④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ A 练一练 望、闻、问、切合称“四诊”，是中医诊断病症的基本方法。中医诊断病症进行分析时，强调“四诊合参”。这一过程(　) ①要坚持分析和综合相结合　 ②贯穿了去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认识原则　 ③形成了正确认识 ④要反对形而上学和主观主义 A．①②③　 B．①②④　　C．①③④　 D．②③④ B 练一练 在日益激烈的市场竞争中，为了占据一定的市场份额，拓宽生存和发展的空间，许多国有大中型企业，除了走强强联合道路之外，主要的是挖掘企业内部潜能，在充分分析市场的基础上，提出了“信誉至上、技术领先、管理创新、市场导向”的经营理念。这种经营理念不属于 A．对事物各要素的科学分析、判断 B．综合指导下的分析 C．对事物各要素的简单相加 D．在分析基础上的综合 C 本课必背： 1.什么是辩证思维 2.什么是形而上学 3.辩证思维的特征是什么 4.什么是分析 5.什么是综合 6.分析的常用方法是什么 7.综合的常用方法是什么 8.分析与综合的辩证关系是 9.如何正确地运用分析与综合方法？ Lavf57.83.100 $