精品解析：四川省绵阳市盐亭县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年七年级上学期期中（语文）试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（　　）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（　　）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（　　）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（　　）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （1）给加点字注音，根据拼音填写汉字。 ①一髻__________②害xiū __________ （2）结合注释，为加点字选择正确的读音。（只填选项） ①看护 __________ A.kān守护、监视。 B.kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 ②薄雪__________ A.bó微、少。 B.báo厚度小的（跟“厚”相对）。 （3）选文括号处所填词语的正确选项是（ ） A. 露 镶 顶 穿 B. 露 穿 顶 镶 C. 顶 镶 露 穿 D. 镶 顶 露 穿 【答案】（1） ①. jì ②. 羞 （2） ①. A ②. B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 一髻（yī jì）：一撮的意思，或者也可以理解成一缕。 害羞（hài xiū）：指的是感到不好意思，难为情。 【小问2详解】 本题考查字音。 看护（kān hù）：意思是护理，照料；夜间不睡以照顾病人。 故选A。 薄雪（báo xuě）：厚度小的雪。 故选B。 【小问3详解】 本题考查字词运用。 第一空，“顶”用于“树尖儿上”与“一髻儿白花”之间，形象地描绘出白雪覆盖树尖的情景； 第二空，“镶”用于“蓝天”与“银边”之间，生动地表现了山尖白雪与蓝天的分界； 第三空，“露”用于“草色”与“山坡”之间，准确地说明了部分山坡仍有草色可见； 第四空，“穿”用于“山们”与“带水纹的花衣”之间，则形象地赋予了山以生命和美感； 故选C。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.否定不当，可删去“不再”； C.搭配不当，可将“改进”改“提高”； 故选D。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 B. 这一天，青海省图书馆门前人声鼎沸，挤满了前来参加签售会的读者。 C. 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。 D. 人民公园的郁金香，花枝招展，引来游客们的一片赞叹。 【答案】D 【解析】 【详解】A．各得其所：意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排，符合语境，正确； B．人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹，符合语境，正确； C．人迹罕至：意思是人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方，符合语境，正确； D．花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽，使用对象错误； 故选D。 4. 下列各项中表述不正确的一项是 （ ） A. 《西游记》中，唐僧先后在五行山收服孙悟空，在鹰愁涧收服白龙马，在高老庄收服猪八戒，在流沙河收服沙僧。 B. 《朝花夕拾》是鲁迅撰写的回忆性散文集，借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔因感情受挫选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 D. 《骆驼祥子》中，祥子第一次拉包月的主人是杨先生，杨先生和家人对祥子很不好，祥子仅坚持了四天便辞职。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 C.保尔是因为救朱赫来而被抓，后来侥幸逃离监狱，离开家乡。本项表述有误； 故选C。 5. 填空。 ①王湾的《次北固山下》中，既描绘景色又点明时令，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：_______ ，_______ 。 ②《天净沙•秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：_______ ，_______ 。 ③子夏曰：“ _______，_______ ，仁在其中矣。” ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法望月抒怀，表达对友人被贬谪的悲愤、同情、思念之情的句子是：_______ ， _______。 ⑤《论语》中“ _______，_______ ”既阐述学习与思考的辩证关系，又讲学习方法。 ⑥常言：“少壮不努力，老大徒伤悲。”《论语》中的“ _______，_______ ”与之异曲同工。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 切问而近思 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 ⑪. 逝者如斯夫 ⑫. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：残、断、涯、笃、寄、愁、随、罔、殆、昼、夜。 二、阅读与理解（共36分） 6. 阅读下面这首诗，完成问题。 望月怀远① 【唐•张九龄】 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联缘景写情，简洁生动。第一句仅用了五个字，便展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象。 B. 颔联通过“怨”与“相思”，将情感推向深处，体现了诗人在漫漫长夜中的无奈与渴望。 C. 颈联写诗人熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，披着衣裳徘徊深感夜露寒凉，细巧地写出了诗人深夜对月不眠的真情实景。 D. 全诗情景交融，语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而深深感伤。 （2）补写出下面句子中的空缺部分。 这首诗情感真挚、意境悠远，诗人巧妙地运用_______ 这一意象，寄托_______ 之情。 【答案】（1）D （2） ①. 月 ②. 对远方之人的思念与相聚的期盼 【解析】 【导语】张九龄《望月怀远》以明月为意象核心，通过“海上生明月”的壮阔起笔，层层递进至“不堪盈手赠”的细腻怅惘，展现贬谪文人特有的空间孤独感。诗中“怨遥夜”“觉露滋”等细节，将物理时间转化为心理时间，形成时空交错的抒情结构。尾联“梦佳期”的收束，在虚处留白，使相思更具延展性。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，这首诗描绘了诗人望月时的情景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。全诗意境雄浑阔大，情意缠绵而不见感伤，语言自然浑成而不露痕迹。 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象和情感。 诗中首联“海上生明月，天涯共此时”，描绘了辽阔无边的大海上升起一轮明月的景象，诗人通过“月”这一意象，将相隔天涯的双方联系在一起，共同沐浴在这同一轮明月之下，为全诗奠定了思念的基调。颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”，直接抒发了诗人因思念远方之人而怨恨长夜漫漫，整夜都沉浸在相思之中。颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，进一步通过描写诗人熄灭蜡烛怜爱满屋月光，披衣徘徊深感夜露寒凉的情景，细腻地表现出诗人对月不眠、思念深重的情感。尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，诗人想要捧取这美好的月光赠给远方之人，却无法做到，只能回到床上，希望能在梦中与佳人相聚，这既体现了诗人对远方之人的深深思念，又表达了他对相聚的期盼之情。整首诗围绕“月”这一意象，将诗人对远方之人的思念与相聚的期盼之情表现得淋漓尽致。 据此分析作答即可。 7. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。 【乙】 谢尚字仁祖，豫章太守鲲之子也。幼有至性，七岁丧兄，哀恸过礼，亲戚异之。年八岁，谢豫章将①送客。尔时语已神悟，自参上流②。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐③之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父④，焉别颜回！”席宾莫不叹异。 【丙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【注释】①将：带领。②神悟，自参上流：领悟神速，自处于上等名流之中。③一坐：所有在座的人。④尼父：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 （1）解释加点的词。 文言词句 方法 解释 人问其故 查找字典：原来的；原因；故意；所以 ①_____ 过中不至 成语解词：大喜过望 ②_____ 亲戚异之 课内迁移，用法相同：学而时习之 ③_____ 诸人咸共叹之 语境推断 ④_____ （2）请根据语境，选择合适词语补全《世说新语•谢尚送客》剧本对话。 谢父：仁兄今日光临①_____ （贵府 寒舍），蓬荜生辉！ 客人：谢兄客气了！愚弟素闻② _____（令郎 小儿）仁祖天资聪颖，今日一见，名不虚传。 谢父：犬子不才，仁兄垂爱。 （3）用“/”给文中画横线句断句，限断两处。 魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。 （4）请翻译【乙】文中画横线的句子。 席宾莫不叹异。 （5）【甲】【丙】两篇选文都采用了 _____ 和 _____ 描写，刻画了有鲜明个性的人物形象，使人物形象栩栩如生。 （6）【甲】【乙】两文中，何晏、谢仁祖都用颇具艺术性的语言展示了他们独特的个性，你更欣赏哪一位？请结合文章说明理由。 【答案】（1） ①. 原因 ②. 超过 ③. 代词，他的行为 ④. 都 （2） ①. 寒舍 ②. 令郎 （3）魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。 （4）一席的宾客没有不赞叹惊异的。 （5） ①. 动作 ②. 语言 （6）示例一：我更欣赏何晏。当魏武帝“欲以为子”时，何晏随机应变，画地处其中，巧妙地用“何氏之庐”来拒绝魏武帝，聪明机智。 示例二：我更欣赏谢仁祖。从“坐无尼父，焉别颜回”可以看出，当别人夸谢仁祖如同颜回时，他没有因夸赞而骄傲自大，反倒谦虚作答，巧妙回敬，善于言谈、聪慧机敏。 【解析】 【导语】这三篇文言短文均出自《世说新语》，通过典型事例展现魏晋名士风范。【甲】文以何晏“画地自处”的象征性举动，凸显其早慧与自尊；【乙】文通过谢尚“坐无尼父”的机敏应答，体现其才思敏捷；【丙】文借元方驳斥友人的对话，展示其知礼明信的品格。三文皆善用白描手法，通过语言、动作的细节刻画人物，篇幅短小却意蕴深远，生动呈现了魏晋时期“人的觉醒”这一文化特征。 【小问1详解】 本题考查文言实词。 （1）人问其故：根据查找字典，“故”有“原来的；原因；故意；所以”等意思。在“人问其故”这个句子中，结合上下文，何晏在地上画了个方框自己站在里面，别人问他这样做的原因，所以“故”在这里应解释为“原因”。 （2）过中不至：通过成语解词的方法，“大喜过望”中的“过”是“超过”的意思。在“过中不至”这个句子中，意思是过了中午（约定的时间）朋友还没有到，所以“过”也是“超过”的意思。 （3）亲戚异之：运用课内迁移，用法相同的方法，“学而时习之”中的“之”是代词，代指学过的知识。在“亲戚异之”这个句子中，亲戚们对他（谢尚七岁丧兄哀恸过礼的行为）感到惊异，所以“之”在这里是代词，代指他的行为。 （4）诸人咸共叹之：根据语境推断，“诸人咸共叹之”意思是所有在座的人都一起赞叹他，所以“咸”在这里是“都”的意思。 【小问2详解】 本题考查内容理解和谦辞敬辞。 第一空，贵府：是对别人住宅的敬称，用于称呼对方的家。寒舍：是对自己住宅的谦称，意思是简陋的居所。在“仁兄今日光临①____”这句话中，是谢父对自己家的谦称，表达对客人到来的欢迎和自谦，所以应选“寒舍”。 第二空，令郎：是称对方儿子的敬辞，体现对对方儿子的尊重和赞美。小儿：是对自己儿子的谦称，有自谦的意味。在“愚弟素闻②____仁祖天资聪颖”这句话中，客人是在称赞谢父的儿子谢尚，用敬辞更合适，所以应选“令郎”。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 句意：魏武帝非常喜爱何晏，因为何晏在宫内，就想把他认作儿子。“魏武奇爱之”表达了一个完整的意思，“以晏在宫内”是说明原因，“因欲以为子”是结果。 故断为：魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。 【小问4详解】 本题考查文言句子翻译。注意看重点词语： 席宾：一席的宾客。莫：没有。叹异：赞叹惊异。 【小问5详解】 本题考查内容理解。 【甲】【丙】两篇选文都采用了动作描写和语言描写，刻画了有鲜明个性的人物形象，使人物形象栩栩如生。 动作描写： 【甲】文：“晏乃画地令方，自处其中”，何晏听到魏武帝想把他当作自己的儿子留在宫内后，用“画地令方，自处其中”这一动作，在地上画了个方框然后自己站在里面，形象地表现出他通过这种方式委婉地表明自己不想被魏武帝收为养子，想要留在何家的态度，体现出他的聪慧与机智。 【丙】文：“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”，“下车引之”这一动作，生动地写出了友人知道自己理亏后，想要拉元方表示友好、认错的行为；“入门不顾”则刻画了元方头也不回地走进家门的动作，表现出元方对友人失信又无礼行为的坚决不满和内心的气愤，凸显出元方正直、率真的性格特点。 语言描写： 【甲】文：“人问其故，答曰：‘何氏之庐也。’”当别人询问何晏在地上画方框并站在里面的原因时，何晏直接回答“何氏之庐也”，简洁而明确地表明了自己的立场，即这里是何家的房子，自己属于何家，不想被魏武帝收为养子，语言干脆利落，体现出他的聪慧和坚定。 【丙】文：“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”元方针对友人“非人哉！与人期行，相委而去”的指责，有理有据地回应，指出友人日中不至是无信，对子骂父是无礼，语言条理清晰，逻辑严密，有力地反驳了友人，展现出元方的聪慧明理和善于言辞。 【小问6详解】 本题考查人物形象和语言表达。首先明确题目要求，即从何晏、谢仁祖中选更欣赏的一位并结合文章说明理由。接着回顾两文内容，分析人物表现。对于何晏，关注他面对魏武帝“欲以为子”时的举动，他画地自处并称“何氏之庐”，此为随机应变、巧妙拒绝，凸显聪明机智，这是欣赏他的理由依据。对于谢仁祖，留意别人夸他如颜回时他的回应“坐无尼父，焉别颜回”，这体现他没因夸赞骄傲，而是谦虚巧妙回敬，展现善于言谈、聪慧机敏，可作为欣赏他的理由。开放性题目，言之有理即可。 示例一：我更欣赏何晏。在魏武帝因喜爱他的聪慧想将他收为养子时，何晏没有直接生硬拒绝。他通过“画地令方，自处其中”这一独特举动，再配合“何氏之庐也”的巧妙回应，委婉且坚定地表明自己心属何家。这种处理方式既避免了直接拒绝可能带来的尴尬与风险，又清晰传达了自己的意愿，展现出他小小年纪就具备的非凡智慧和应变能力，令人不禁心生欣赏。 示例二：我更欣赏谢仁祖。当众人称赞他“年少，一坐之颜回”时，谢仁祖没有沾沾自喜、默认这一夸赞。他以“坐无尼父，焉别颜回”巧妙回应，既肯定了孔子的伟大地位，又委婉指出当下没有孔子般的人物，就难以真正评判谁是颜回。这番言辞不仅体现出他的谦逊，更显示出他思维敏捷、善于应对，在年少之时就有如此高超的言谈技巧，实在令人赞叹。 【点睛】参考译文： 【甲】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。何晏于是在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 【乙】谢尚字仁祖，是豫章太守谢鲲的儿子。他幼年时就有高尚的性情，七岁时哥哥去世，他悲痛哭泣超过常礼，亲戚们都感到惊异。他八岁时，父亲谢豫章带着他去送客人。当时谢尚言谈领悟神速，已经能自处于上等名流之中。大家都一起赞叹他，说：“这孩子年纪虽小，却是所有在座的人中的颜回。”谢仁祖说：“在座的人中没有孔子，怎么能分辨出谁是颜回呢！”在座的宾客没有不惊叹诧异的。 【丙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 8. 阅读下面文章，完成问题。 秋染农院 乔加林 ①走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此五彩缤纷。来到岳母家，走入秋的篱院，清爽的笑意弥漫在空气中。 ②沿着秋的蹊径走去，秋意倏然从四面八方围拢过来，眨眼间整个身心便裹在了秋色里。 ③秋天是收获的季节。瞧，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋天的田野，田田块块、沟沟渠渠都铺满了新时代幸福的画卷。机声隆隆和着袅袅炊烟让五谷丰登盛满在农家菜的缕缕馨香里。 ④离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华。 ⑤岳母家的农舍简朴而端庄，三间堂屋、三间前屋和两间厢房，红砖青瓦。红砖筑成的院墙使得小院清新而明丽，不高不矮的院墙挡在周围，大门上的一副“万事如意满门顺，四季平安全家福”春联，依然散发着五彩斑斓的民俗气息。门前菜地里辣椒披着半黄半绿的外衣仿佛已经感觉到秋天的意境。屋后的小野花稀疏地开着。小女时而捕捉鲜花上翩翩飞舞的蝴蝶，又时而故意在外婆外公面前嗲气撒娇，声调微细，温婉，轻缓。 ⑥院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇。 ⑦乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，“叽叽喳喳”吵个不停。是客人们的到来让麻雀们感到不安，还是麻雀们在“笑问客从何处来”？不得而知，也许兼而有之吧！鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着。我们的到来让农家小院里增添了欢声笑语，大家一边品味着家庭的融乐与和谐，一边感受着秋天的明媚与安谧，自是惬意至极。 ⑧秋已然到来，洒下一片秋韵，滴落一串祥和，院外的几棵大杨柳树梢已是半黄半绿。早熟的玉米已经堆积在小院中央，黄灿灿闪着亮光，向秋风诉说着丰收的喜悦。菜园子篱笆墙上的扁豆，已脱掉绿色外衣，些许皱巴巴的叶子悬在空中，让人一眼就看到了秋天的张扬。 ⑨院墙外的石榴树在风中发出吱吱的响声，叶子依然碧绿，满树枝叶饱含笑意，舒展手臂，舞动绿发，挽着秋风在院中惬意地晒着阳光。 ⑩晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃。 ⑪秋天的农家院，是丰收的集结地、五谷成熟的大聚会，更是农人收获的赞歌和欢乐的海洋。秋的金黄、秋的硕果，已经挤满小院的每个角落。屋角、墙头上三三两两的秋草，忍不住探头探脑，像要走上前来与人分享秋的成熟。墙边几丛黄色的秋菊，在微微秋风中摇晃，像一团团毛茸茸的玩具，伴着孩子与外公外婆的欢声笑语，沐着秋色秋韵，我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里。 （1）请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 （2）文章第④段中，作者描写了哪些自然景物？这些景物描写有何作用？ （3）文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话有何含义？ 【答案】（1）运用拟人的修辞，把高粱、玉米人格化，生动形象地描绘了这些庄稼在秋天的丰收景象，使读者感受到丰收的喜悦。 （2）作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。这些景物描写的作用在于营造了一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，为后文描写农家小院的宁静和谐生活做了铺垫。 （3）含义是作者希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来，以此来表达对乡村生活的留恋和珍视。同时，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。 【解析】 【导语】这篇《秋染农院》以细腻的笔触描绘了乡村秋景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）展现丰收图景。文章以空间移动为线索（田野→农院→屋内→院外），运用拟人（高粱“涨红脸”）、比喻（玉米棒“秋装”）等修辞，将静态秋色动态化。特别突出城乡对比，城市“拥挤喧嚣”与乡村“澄明阔达”形成反差，体现作者对田园生活的向往。结尾“定格画面”的细节，深化了永恒珍藏乡土记忆的主题。 【小问1详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段画线句子“高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”可知，该句运用了拟人的修辞手法。作者将高粱和玉米当作人来写，赋予它们“涨红了脸”“乐开了怀”等人的神态和情感。这样的描写生动形象地展现出高粱成熟时颜色变红、玉米饱满的丰收景象，让读者能够真切地感受到秋天田野里庄稼丰收的热闹与喜悦氛围，使文章更具感染力和趣味性。 【小问2详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合④段中“离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华”可知，作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。 这些景物描写具有多方面的重要作用。首先，从氛围营造上看，高远且恬淡朗润的天空、缓缓游弋的白云、掠过树梢似秋絮语的风、暖柔的秋阳以及飘落的秋叶，共同营造出一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，让读者仿佛身临其境，感受到乡村秋天的独特韵味。其次，从结构安排上分析，这样美好的自然环境描写，为后文着重描写农家小院里温馨、宁静、和谐的生活场景做了铺垫。在如此静谧美好的自然环境中，农家小院的生活自然也充满了惬意与温馨，使文章前后内容过渡自然，层次更加分明，进一步突出了乡村生活的美好与令人向往。 【小问3详解】 本题考查内容理解。文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话蕴含着丰富而深刻的含义。 从表面来看，作者拿出手机拍照这一行为，直观地表达出他希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来。文中多处描绘了乡下小院的美好画面，如第⑥段“院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇”，以及第⑦段“乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，‘叽叽喳喳’吵个不停……鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着”，还有第⑩段“晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃”等，这些生动的场景构成了乡村生活的独特画卷，作者想要通过拍照将其定格，体现出对乡村生活场景的留恋和珍视。 从深层情感来讲，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。作者在乡下小院中，远离了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实，如第④段所写“让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容”。乡村生活的宁静、和谐、淳朴以及丰收的喜悦等，都深深吸引着作者，他希望将这份美好永远留存，不仅是对眼前景象的记录，更是对乡村生活这种美好状态的向往与追求，渴望能时常沉浸在这样的生活之中。 所以，作者这句话既表达了对当下乡村美好画面留恋珍视，又流露出对乡村生活的热爱与向往。 9. 文学社准备开展一期“世态人情”阅读营活动，请你运用概述、朗读、探究等读书方法阅读下面的文学类文本，完成问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”；“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是他们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 【概述】抓取主要人物及关键事件，用简洁的语言连贯表述。 （1）江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。文章通过哪三件事表现这种精神品德对“我”的影响？请根据提示简要概括。 冒着生命危险参加养路段大会战→① ______→②_______ 【朗读】在鉴赏时可以借助朗读走进人物内心世界。 （2）下面括号处是班级同学在朗读时对句子的语气和重音的处理，你认为恰当吗？请根据括号内提示作简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气，请从修辞或标点的角度鉴赏） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字上） 【探究】对文章进行深入理解和探究。 （3）文章结尾处引用学生的话，照应了前文中什么内容？请结合全文，请探究其中蕴含的意义。 （4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕中心进行选材，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 B. 第①段通过一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心目中的地位。 C. 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D. 文章在平实的语言中蕴含丰富的情感，读者能从中感受到作者无私奉献的精神。 【答案】（1） ①. 虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者 ②. 克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念 （2）①恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞，强调父亲因“我”饰演江姐而无比自豪的心情；从标点看，两个感叹号强化了这种自豪、骄傲的语气，与“得意地介绍”相契合，所以这样处理恰当。 ②恰当。“扎”字生动形象地表现出“我”当年从城市到云南支边时，毫无犹豫、全身心投入大山工作的状态，重音落在“扎”字上，能突出“我”的坚定与执着，符合语境，因此处理恰当。 （3）照应了前文“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”“我希望孩子们记住江姐……这将是他们终生受用的财富”。蕴含的意义：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承，“我”创办女子高中、传递红色精神的努力有了成效，也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准要求自己，到祖国需要的地方奉献，让革命精神代代相传。 （4）C 【解析】 【导语】这篇散文以江姐精神为线索，通过个人成长与革命信仰的交织，展现了红色基因的代际传承。作者以细腻笔触勾勒出三个生命阶段：少年时的艺术启蒙（演江姐）、青年时的实践淬炼（支边救灾）、中年时的教育坚守（创办女高），形成“受教—践行—传承”的完整叙事链。文中反复出现的《红梅赞》旋律与松树意象，巧妙构建了革命者精神品格的象征体系。通过个人史与集体记忆的融合，既完成了对革命先驱的致敬，也诠释了新时代教育者的使命担当。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑦段“我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可知，描述了“我”在成为林业局子弟学校老师后的经历。尽管“我”没有师范或大学的学历背景，初为人师时面临诸多不适应，但“我”并未被这些困难压倒。相反，“我”积极与孩子们打成一片，关心他们的生活，最终被评为先进工作者。这体现了江姐坚强无畏的精神对“我”的激励，使“我”在面对困难时能够勇往直前，克服重重障碍。可概括为：虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者。 第二空，结合第⑧段“我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念”可知，讲述了“我”在遭遇健康问题和家庭变故后的经历。在同事和同学们的帮助下，“我”走出了人生低谷，并深刻体会到教育对山区女性的重要性。于是，“我”在当地党委政府和社会各界的支持下，创办了免费的女子高中，尽管过程中吃了不少苦，但“我”通过持续家访，更加坚定了办好女子高中的信念。这体现了江姐忠诚信仰的品德对“我”的深远影响，使“我”在面对人生挫折时能够坚守信念，为教育事业不懈奋斗。可概括为：克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念。 【小问2详解】 本题考查语句的理解和赏析。 ①恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞手法。反复具有强调突出的作用，这里通过反复强调“这是我的姑娘”，将父亲因“我”饰演江姐这一出色表现而产生的无比自豪的心情强烈地表达出来，让听众能深切感受到父亲内心的骄傲。从标点看，两个感叹号的使用进一步强化了这种自豪、骄傲的语气。感叹号本身就带有强烈的情感色彩，连续使用两个感叹号，使得这种情感更加浓烈，与前文“父亲得意地向身边人介绍”所描绘出的父亲得意、自豪的神态和心情相契合，所以这样处理语气和重音是恰当的。 ②恰当。“扎”字在句中是一个非常关键且富有表现力的动词。“我从城市来云南支边，一头扎进了大山里”，“扎”字生动形象地描绘出“我”当年从城市到云南支边时那种毫不犹豫、全身心投入的状态。它仿佛让人看到“我”就像一支箭一样，果断而坚定地冲向大山，投身到新的工作和生活中。将重音落在“扎”字上，能够突出“我”当时面对支边这一选择时的坚定与执着，让听众更能感受到“我”对这份工作的热情和投入，符合当时“我”积极投身支边工作的语境，因此这样的语气和重音处理是恰当的。 【小问3详解】 本题考查内容理解和句段作用。 照应前文方面： 结合第⑨段“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”可知，学校每周固定时间进行宣誓活动，并且开展思想政治课讲述革命前辈和红色故事，这些举措都是为了在学生们心中播撒红色种子，传承革命精神。而学生表示上大学后要入党，沿着革命先烈足迹到需要的地方去，正体现了学校这些教育活动对学生产生了深刻影响，使学生受到革命精神的熏陶，有了向党组织靠拢、传承革命精神的意识，与前文学校开展的活动形成照应。 结合第⑨段“我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那‘一抹红’，这将是他们终生受用的财富”可知，“我”希望孩子们记住江姐以及女子高中的“一抹红”，这“一抹红”象征着革命精神、红色信仰。学生的话表明他们确实记住了这些，并且将其内化为自己的追求，想要成为共产党员，到祖国需要的地方去，说明“我”的期望正在实现，与前文“我”的希望形成照应。 蕴含的意义方面： 革命精神的传承：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承。学生们受到学校红色教育的感染，对革命先辈充满崇敬，立志要成为共产党员，沿着革命先烈的足迹前行，这表明红色基因在新时代青年中得以延续，革命精神不会因时代变迁而褪色。 教育成果的体现：“我”创办女子高中，通过一系列活动传递红色精神，学生的这番话表明“我”的努力有了成效。学校的教育让学生们树立了正确的人生观和价值观，有了坚定的信仰和远大的志向，证明这种以红色教育为特色的教育模式是成功的。 激励更多人奉献：学生的话也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准严格要求自己，到祖国最需要的地方去奉献自己的力量。这不仅是对个人成长的指引，更是对社会发展的积极推动，意味着革命精神将激励一代又一代人为国家的繁荣富强、人民的幸福安康而不懈奋斗，让革命精神代代相传，生生不息。 【小问4详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.有误，“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”一方面表现大山地处偏僻，生活条件艰苦，表现“我”不怕困难，坚强无畏的精神，另一方面也是为下文运送木材的大会战的内容做铺垫，并不是为了表现山区风景宜人； 故选C。 三、作文（共40分） 10. 按要求作文。 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在__________之中”为题，写一篇作文． 要求：①先把题目补充完整。②说真话、抒真情，忌抄袭。③文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 我生活幸福之中 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边，我一直生活在幸福之中。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中提到了“鼓励”“真诚”“恐惧”“讽刺”等生活环境，这些关键词可以作为文章的主题或线索；同时材料中强调了生活环境对人的影响，因此作文的主题可以是描述自己所处的生活环境以及在其中的成长经历，强调生活环境对个人成长的影响；在立意时，可以从以下几个方面思考：积极的生活环境，如家庭的关爱、朋友的支持、老师的鼓励等，这些环境可以让人学会自信、勇敢、乐观等品质；消极的生活环境，如家庭的矛盾、学校的竞争、社会的压力等，这些环境可能让人学会忧虑、自卑、恐惧等情绪。每个人都可以选择自己的生活环境，通过选择积极的生活环境，我们可以培养良好的性格和行为习惯，生活环境对人的成长有着深远的影响，我们应该关注生活环境对自己和他人的影响，努力创造一个积极、健康的生活环境。 第二，文体思路。本题适合写成记叙文。写作记叙文时，可以通过讲述自己的故事，来表达生活环境对个人成长的影响。在故事中，可以描述自己所处的生活环境，以及在其中的成长经历和感受，然后分析体会这种生活环境对自己产生了哪些影响；写作时要注意结构的合理性和内容的丰富性，要表达出自己的真情实感。例如，以“我生活在幸福之中”为题作文，首先引出话题，表达自己对幸福的感受和认识；然后描述自己的家庭，如父母的爱和支持，家庭的温暖和和谐等，说明家庭是幸福的源泉； 还可以讲述自己的朋友，如朋友的陪伴和理解，友谊的真挚和持久等，强调朋友是幸福的重要组成部分；还可以描述自己所处的环境，如美丽的自然景色，安全的社会环境等，说明环境对幸福的影响； 探讨幸福的真正含义，如对生活的满足，对他人的关爱，对未来的希望等，强调幸福是一种内心的状态。最后总结自己生活在幸福之中的原因，如拥有爱、友情、健康和追求等，表达对幸福生活的感激和珍惜；展望未来，希望自己能继续保持幸福的生活状态，同时也希望将幸福传递给更多的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中（语文）试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（　　）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（　　）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（　　）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（　　）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （1）给加点字注音，根据拼音填写汉字。 ①一髻__________②害xiū __________ （2）结合注释，为加点字选择正确的读音。（只填选项） ①看护 __________ A.kān守护、监视。 B.kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 ②薄雪__________ A.bó微、少。 B.báo厚度小的（跟“厚”相对）。 （3）选文括号处所填词语正确选项是（ ） A. 露 镶 顶 穿 B. 露 穿 顶 镶 C. 顶 镶 露 穿 D. 镶 顶 露 穿 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 B. 这一天，青海省图书馆门前人声鼎沸，挤满了前来参加签售会的读者。 C. 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。 D. 人民公园郁金香，花枝招展，引来游客们的一片赞叹。 4. 下列各项中表述不正确的一项是 （ ） A. 《西游记》中，唐僧先后在五行山收服孙悟空，在鹰愁涧收服白龙马，在高老庄收服猪八戒，在流沙河收服沙僧。 B. 《朝花夕拾》是鲁迅撰写的回忆性散文集，借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔因感情受挫选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 D. 《骆驼祥子》中，祥子第一次拉包月的主人是杨先生，杨先生和家人对祥子很不好，祥子仅坚持了四天便辞职。 5. 填空。 ①王湾的《次北固山下》中，既描绘景色又点明时令，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：_______ ，_______ 。 ②《天净沙•秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：_______ ，_______ 。 ③子夏曰：“ _______，_______ ，仁在其中矣。” ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法望月抒怀，表达对友人被贬谪的悲愤、同情、思念之情的句子是：_______ ， _______。 ⑤《论语》中“ _______，_______ ”既阐述学习与思考的辩证关系，又讲学习方法。 ⑥常言：“少壮不努力，老大徒伤悲。”《论语》中的“ _______，_______ ”与之异曲同工。 二、阅读与理解（共36分） 6. 阅读下面这首诗，完成问题。 望月怀远① 【唐•张九龄】 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联缘景写情，简洁生动。第一句仅用了五个字，便展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象。 B. 颔联通过“怨”与“相思”，将情感推向深处，体现了诗人在漫漫长夜中的无奈与渴望。 C. 颈联写诗人熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，披着衣裳徘徊深感夜露寒凉，细巧地写出了诗人深夜对月不眠的真情实景。 D. 全诗情景交融，语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而深深感伤。 （2）补写出下面句子中的空缺部分。 这首诗情感真挚、意境悠远，诗人巧妙地运用_______ 这一意象，寄托_______ 之情 7. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。 【乙】 谢尚字仁祖，豫章太守鲲之子也。幼有至性，七岁丧兄，哀恸过礼，亲戚异之。年八岁，谢豫章将①送客。尔时语已神悟，自参上流②。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐③之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父④，焉别颜回！”席宾莫不叹异。 【丙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【注释】①将：带领。②神悟，自参上流：领悟神速，自处于上等名流之中。③一坐：所有在座的人。④尼父：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 （1）解释加点的词。 文言词句 方法 解释 人问其故 查找字典：原来的；原因；故意；所以 ①_____ 过中不至 成语解词：大喜过望 ②_____ 亲戚异之 课内迁移，用法相同：学而时习之 ③_____ 诸人咸共叹之 语境推断 ④_____ （2）请根据语境，选择合适的词语补全《世说新语•谢尚送客》剧本对话。 谢父：仁兄今日光临①_____ （贵府 寒舍），蓬荜生辉！ 客人：谢兄客气了！愚弟素闻② _____（令郎 小儿）仁祖天资聪颖，今日一见，名不虚传 谢父：犬子不才，仁兄垂爱。 （3）用“/”给文中画横线句断句，限断两处。 魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。 （4）请翻译【乙】文中画横线的句子。 席宾莫不叹异 （5）【甲】【丙】两篇选文都采用了 _____ 和 _____ 描写，刻画了有鲜明个性的人物形象，使人物形象栩栩如生。 （6）【甲】【乙】两文中，何晏、谢仁祖都用颇具艺术性的语言展示了他们独特的个性，你更欣赏哪一位？请结合文章说明理由。 8. 阅读下面文章，完成问题。 秋染农院 乔加林 ①走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此五彩缤纷。来到岳母家，走入秋的篱院，清爽的笑意弥漫在空气中。 ②沿着秋的蹊径走去，秋意倏然从四面八方围拢过来，眨眼间整个身心便裹在了秋色里。 ③秋天是收获的季节。瞧，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋天的田野，田田块块、沟沟渠渠都铺满了新时代幸福的画卷。机声隆隆和着袅袅炊烟让五谷丰登盛满在农家菜的缕缕馨香里。 ④离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华。 ⑤岳母家的农舍简朴而端庄，三间堂屋、三间前屋和两间厢房，红砖青瓦。红砖筑成的院墙使得小院清新而明丽，不高不矮的院墙挡在周围，大门上的一副“万事如意满门顺，四季平安全家福”春联，依然散发着五彩斑斓的民俗气息。门前菜地里辣椒披着半黄半绿的外衣仿佛已经感觉到秋天的意境。屋后的小野花稀疏地开着。小女时而捕捉鲜花上翩翩飞舞的蝴蝶，又时而故意在外婆外公面前嗲气撒娇，声调微细，温婉，轻缓。 ⑥院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇。 ⑦乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，“叽叽喳喳”吵个不停。是客人们的到来让麻雀们感到不安，还是麻雀们在“笑问客从何处来”？不得而知，也许兼而有之吧！鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着。我们的到来让农家小院里增添了欢声笑语，大家一边品味着家庭的融乐与和谐，一边感受着秋天的明媚与安谧，自是惬意至极。 ⑧秋已然到来，洒下一片秋韵，滴落一串祥和，院外的几棵大杨柳树梢已是半黄半绿。早熟的玉米已经堆积在小院中央，黄灿灿闪着亮光，向秋风诉说着丰收的喜悦。菜园子篱笆墙上的扁豆，已脱掉绿色外衣，些许皱巴巴的叶子悬在空中，让人一眼就看到了秋天的张扬。 ⑨院墙外的石榴树在风中发出吱吱的响声，叶子依然碧绿，满树枝叶饱含笑意，舒展手臂，舞动绿发，挽着秋风在院中惬意地晒着阳光。 ⑩晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃。 ⑪秋天的农家院，是丰收的集结地、五谷成熟的大聚会，更是农人收获的赞歌和欢乐的海洋。秋的金黄、秋的硕果，已经挤满小院的每个角落。屋角、墙头上三三两两的秋草，忍不住探头探脑，像要走上前来与人分享秋的成熟。墙边几丛黄色的秋菊，在微微秋风中摇晃，像一团团毛茸茸的玩具，伴着孩子与外公外婆的欢声笑语，沐着秋色秋韵，我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里。 （1）请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 （2）文章第④段中，作者描写了哪些自然景物？这些景物描写有何作用？ （3）文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话有何含义？ 9. 文学社准备开展一期“世态人情”阅读营活动，请你运用概述、朗读、探究等读书方法阅读下面的文学类文本，完成问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”；“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是他们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 【概述】抓取主要人物及关键事件，用简洁的语言连贯表述。 （1）江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。文章通过哪三件事表现这种精神品德对“我”的影响？请根据提示简要概括。 冒着生命危险参加养路段的大会战→① ______→②_______ 【朗读】在鉴赏时可以借助朗读走进人物内心世界。 （2）下面括号处是班级同学在朗读时对句子的语气和重音的处理，你认为恰当吗？请根据括号内提示作简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气，请从修辞或标点的角度鉴赏） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字上） 【探究】对文章进行深入理解和探究。 （3）文章结尾处引用学生的话，照应了前文中什么内容？请结合全文，请探究其中蕴含的意义。 （4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕中心进行选材，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 B. 第①段通过一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心目中的地位。 C. 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D. 文章在平实的语言中蕴含丰富的情感，读者能从中感受到作者无私奉献的精神。 三、作文（共40分） 10. 按要求作文。 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在__________之中”为题，写一篇作文． 要求：①先把题目补充完整。②说真话、抒真情，忌抄袭。③文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $