青海省西宁市大通县朔山中学2025-2026学年高一上学期期中检测语文试题

大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期期中检测 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文学中的“雅”与“俗”是一对所指不断变动的概念。在中国古代文学系统中，“雅”指处于文 学正统地位的诗和文；“俗”指戏曲、小说及其他以俗语写作、演绎的文本，如弹词、宝卷、民间故 事等。 在小说、戏曲这类中国传统的通俗文学中，也存在雅俗之分。清代的“花雅之争”，就是戏曲 内部作为雅乐正声的昆曲与京腔等花部乱弹之间的竞争。而笔记体小说的文言叙事与话本、章 回小说的白话叙事之间也有雅俗的不同，《世说新语》往往就不会被视为通俗小说。可见，雅俗 之间可变通，而文体不是划分雅俗的关键。特别是对于小说而言，《三国演义》《红楼梦》是传统 通俗小说，但当代读者只把它们当经典读。经典即“正”，也就是“雅”。 中国现当代文学史上的雅俗，在诗、文、戏剧领域几乎不存在问题，而小说确有雅俗之分，并 且从现代到当代，小说的雅俗所指同样发生了变化。20世纪上半叶的雅俗文学之分主要指新 文学和被命名为“鸳鸯蝴蝶派文学”亦即当代学者所称的“通俗文学”之间的差异与关联。20世 纪后半叶至今的“通俗文学”已不再是“鸳鸯蝴蝶派”的了，或者置换成通俗文艺、大众文化、畅销 小说、网络文学等其他词汇更能切合当代潮流。在这些词汇中，“类型文学”是当下讨论小说雅 俗之别的一个较为突出的概念。 何谓“类型文学”？这不仅是一种创作类型，更是一种文学阅读或研究的方法。“类型文学” 构成一种写作潮流，相当数量的作品遵循相似的叙事语法，有一些甚至模仿因袭。但最初的文 本不应被看成是写“类型”的自觉行动，当与之类似的文本形成一定的写作规模时，才可作类型 学的界定。类型学方法十分适合小说研究，故“类型文学”通常即指“类型小说”。 当代中国的类型文学研究，则基本是依题材对小说进行分类，特别表现于网络文学，玄幻、 灵异、历史、悬疑、仙侠等都只是题材分类。当代对类型小说的讨论，一般认为是从2000年《大 【高一第一学期期中检测·语文第1页（共8页）】 26-T-206A 家》杂志刊登《关于类型小说的对话》开始的，至今谈及“类型小说”主要指的依然是题材类型。 这种分类方法当以鲁迅《中国小说史略》为表率，既简明清晰，又能兼及小说类型的纵向历史变 迁与横向特征描述。当代学者在研究现代通俗小说时，参用鲁迅的研究方法，用社会、言情、历 史、武侠、侦探等题材类型来梳理现代通俗小说，而这些小说在发表时，已被报纸杂志的编辑归 属于某一题材栏目之中。网络小说的发表与此有些类似，网站分门别类地刊布小说，这样网络 小说便被人为地作出了类型区分。如此来看，通俗小说、网络小说、类型小说仿佛就成了可以互 通的概念。然而，网站或现代期刊的小说归类比较粗糙随意，学理化不足，基于此而生出的“类 型小说”话题本身就应该得到辨析。从结构、叙事、话语等方面进行分类，当然也能区分出不同 的“类型小说”，而这样的“类型小说”能突破所谓雅俗的限制。 如果题材可以区分不同的类型小说，那么在新文学或雅文学中，乡土小说、社会剖析小说就 俨然可以成为“类型”。如果叙事结构能作为类型归纳的依据，那么对小说深层结构的解析，可 以突破雅俗之界，通俗小说和严肃文学能够共享某一深层叙事结构。另一方面，一部通俗小说 或网络小说不一定就只属于某个类型，“跨类型”的小说文本比比皆是。一则由于题材分类相互 之间本就有重叠含混之处，玄幻与奇幻、都市与现实等类型的分界并不明确；二则由于类型本就 是一种人为归类法，小说写作是具体的个人行为，往往会突破一般或抽象的成规。网络文学的 研究者已指出当下小说“后类型化”的写作趋势，是互联网世代新经验的“先锋性”表达。当代小 说面临的不再是雅俗对立的问题，因为新文学对“鸳鸯蝴蝶派”的批判语境早已不复存在。在数 字媒体、网络消费、人工智能不断升级的当今世界，中国小说需要怀揣人类共同体的忧患与希 冀，陪伴、引导与塑造更广大的阅读者。文学创作诉诸读者，大众读者的成长促进了文学发展， 也推动了社会文化进步。当代文学需要超越雅俗之辨，在大众主体及其精神潮流中创造与成就 最优秀的价值。 (摘编自张蕾孟亮《雅俗之辨、类型文学与大众读者》) 材料二： 文学从一开始，似乎就有雅俗之分，甚或雅俗之争，但却从来没有分开过，也没有争出什么 高低。分或争的结果，几乎无一例外，都是雅俗握手言和，然后雅俗同体，皆大欢喜，最终，呈现 为一种新的文学景观：雅中添加了俗的成分，使得作品更具趣味性和传播力；俗中注入了雅的底 气，作品的艺术性和传承性都获得了提高。 在这方面，中国第一部诗歌总集《诗经》给我们树立了一个良好榜样，也可以说，为几千年的 文艺及文学格局和审美标准，编订了一部基本的秩序册。《诗经》中的三大板块，以土风歌谣为 主的“风”，以正声雅乐为主的“雅”，以宗庙音乐为主的“颂”，题材不同，风格相异，价值指向各自 有别，却同在一册，安然相处，而且共同为“经”，联手成为几千年中华民族重要的精神源头。以 漫长的文学史的眼光去看，几乎可以断定，凡是有重要文学建树的时代，这个时代的文学必然是 雅俗并包的；凡是有杰出文学创造力的作家，这位作家必然是雅俗同体的；凡是有较高艺术水平 的作品，这件作品必然是雅俗共赏的。其中的区别仅在于，有的时代，在对待雅俗问题上有某种 轻重，有某种倾斜，体现在具体作家或作品上，有的偏雅，有的则偏俗。在对待雅俗问题上，各个 时代也会有分歧，有争论，但却从来没有真正达到水火不容的境地。这种雅俗一家现象，从先 秦，到汉魏，到盛唐，到宋元，到明清，贯穿了整个古代文学史。即便到了民国，文学面临大幅度 的文白决裂，其“分”也彻底，其“争”也激烈，但其结果却是培育了现代文学的繁荣之花，代表性 的作家，无一例外，在他们的作品中都体现了雅中有俗、俗中见雅的品格。 (摘编自马步升《雅俗从来是一家》) 【高一第一学期期中检测·语文第2页（共8页）】 26-T-206A 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.传统通俗小说《三国演义》和《红楼梦》在当代被读者视为经典文学作品，属于雅文学。 B.“类型文学”的概念不仅适用于小说，也适用于其他文学形式，只是在小说中最为突出。 C.文学自诞生以来，雅俗之分和雅俗之争一直存在，但从未分出或者争出什么最终结果。 D.民国时期的文白决裂导致雅俗文学的完全分离，文学界对雅俗问题的争议达到了顶峰。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.网络小说在发表时，通常会被网站按照其题材类型进行分类，但是这种分类方法缺乏严 谨性。 B.“跨类型小说”的出现表明，小说的类型边界越来越模糊，一部小说可能同时融合多种类型 元素。 C.中国当代小说需要关注并表达人类共同体的忧患与希冀，陪伴、引导与塑造更广大的阅 读者。 D.《诗经》的三个板块虽然风格不同，但其价值指向相同，并共同构成中华民族重要的精神 源头。 3.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分)》 A.材料一对文学中“雅”与“俗”的概念和关系进行了剖析，为读者理解“雅俗之辨”提供了新 的视角和思路。 B.材料一结尾部分提出了“跨类型小说”的概念，并指出其产生的主要原因，旨在揭示当代小 说发展的单一趋势。 C.材料二从文学史的角度出发，并以《诗经》为例，深入探讨了文学中雅俗共存的现象，并对 其予以解析和肯定。 D.材料二在论证过程中，指出不同时代、不同作家对待雅俗问题的态度和表现的共性，使文 章的论述更加全面。 4.中国古代文学系统中的“雅”和“俗”分别指什么？请结合材料内容简要说明。(4分) 答： 5.请结合两则材料，谈谈你对当代文学创作中“雅”与“俗”关系的看法并说明理由。(6分》 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 点苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄 托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学 回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》①。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。 雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上 【高一第一学期期中检测·语文第3页（共8页）】 26-T-206A 雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？ 也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成 套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹 叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根 处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板 桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下 结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌曾，一阵狂风从石缝竹叶间割 过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！ 直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这…谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到 板桥公的当面指，点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，曾赠曾，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍 犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初， 是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已 有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰…” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你 经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师授徒，却早有师徒 之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公 所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访 富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。 板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他 挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石， 他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住 【高一第一学期期中检测·语文第4页（共8页）】 26-T-206A 了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价 购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明 了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这 ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓， 你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这 些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字 摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公 的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也 不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹 的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是 较全面系统的中国绘画范本。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( ) A.谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的 《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B.板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处 画几笔苍苔以作掩饰。 C.板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢 回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D.包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹 石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是(3分) A.①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其 境之感。 B.②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》 的情节。 C.③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对 板桥公的敬仰之情。 D.④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的 高风亮节。 8.谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 (4分) 答： 【高一第一学期期中检测·语文第5页（共8页）】 26-T-206A 9.冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文 所体现的人情美和人性美。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠 放荡，不治行业，故世人未之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颜异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世 之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图 之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” (建安)十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！ 其得贤也，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、 魏老则优，不可以为滕、薛大夫。’若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀 玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾 得而用之。”冬，作铜雀台。 (节选自《三国志·武帝纪》) 材料二： 景公问于晏子日：“昔吾先君桓公，善饮酒，穷乐，食味方丈，好色无别。辟若此，何以能率诸 侯以朝天子乎？”晏子对曰：“昔吾先君桓公，变俗以政，下贤以身。管仲，君之贼者也。知其能足 以安国济功，故迎之于鲁郊，自御，礼之于庙。异日，君过于康庄，闻宁戚歌，止车而听之，则贤人 之风也，举以为大田。先君见贤不留使能不怠是以内政则民怀之征伐则诸候畏之。今君闻先君 之过，而不能明其大节。桓公之霸也，君奚疑焉？” (节选自《晏子春秋》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 先君A见贤不留B使能C不怠D是以内政E则民怀之国征伐G则诸侯日畏之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.除，授予官职，与《出师表》“壤除奸凶，兴复汉室”中的“除”意思不同。 B.说，劝说，与《论语〉十二章》“不亦说乎”中的“说”意思相同。 C.被，穿，与成语“泽被后世”中的“被”意思不同。 D.过，经过，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”中的“过”意思相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A曹操乃相门之后，从小机智敏锐，有权术计谋，但因品行学业不优秀而不被时人看好。 B.曹操拒绝程昱杀死刘备的建议，不是因为他爱惜刘备是个人才，而是不想失去人心。 C.曹操认为，自古以来使王业中兴的君主都很幸运地遇到了贤才，并与其一同治理国家。 D.晏子认为，景公只听到了桓公的过失，却没有了解其大节，对桓公称霸诸侯不应该有怀疑。 【高一第一学期期中检测·语文第6页（共8页）】 26-T-206A 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ 译文： (2)辟若此，何以能率诸侯以朝天子乎？ 译文： 14.曹操和齐桓公能成为一方霸主，共同的原因是什么？两人分别是如何做的？请结合两则材 料简要说明。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首南北朝诗，完成15~16题。 游东田 谢朓 戚戚苦无棕②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美， 齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②棕：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡 阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B.“远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C.“鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D.全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致：结尾平实，但余味深长。 16.这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分 析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中，“ ”两句比喻新颖，生动 形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。 (2)杜甫《登高》中“ ”两句，从空间、时间两方 面着笔把久客易悲秋的复杂感情融入诗中。 (3)“月”是古典诗词中的常见意象，古人常借“月”表达不同的情感，《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”借酬“月”表达诗人寻求超脱的豁达；《梦游天姥吟留别》中“ ”写月亮对诗人情深意长。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 目前，AI(人工智能)正在迈入传统艺术领域，制造新的应用场景和爆款话题。然而，①这 也让传统艺术陷入了两难的境地：（甲），还是坚守传统的技艺？答案或许没那么简单。 【高一第一学期期中检测·语文第7页（共8页）】 26-T-206A 黄梅戏艺术家韩再芬的尝试给了我们一个有趣的启发。她用AI技术对《女驸马》《闹花 灯》进行了数字转化，让经典唱段焕发出新的生命力。这波操作不仅让黄梅戏“出圈”，还让我们 看到，A不是传统艺术的“终结者”，而是它的“神助攻”。 但问题来了，传统艺术如何在AI的浪潮中既不被淹没，又不失本色？ 其实，传统艺术的核心，从来不只是技艺，还有那份与AI 的情感与创造力。AI可 以模仿梅兰芳的唱腔，但模仿不了他对舞台的热爱；②AI可以生成徐悲鸿的画作，但画不出他 对家国的深情：AI缺乏真正的情感表现力，而这正是传统艺术在AI时代的“护城河”。 然而，光有“护城河”还不够，传统艺术还得学会“玩转”AI。比如，③之前热映的国漫电 影一《哪吒之魔童闹海》就是绝佳的例子。不仅这部电影用AI技术打造了炫酷的特效，还在 故事内核上融入了现代年轻人成长和叛逆的思考。④哪吒不再是一个简单的“叛逆少年”，而是 一个能引发共鸣的现代英雄。这种“老故事新讲法”，让传统文化不仅没被A】冲淡，反而更 “潮”了。AI时代，传统艺术更需要人来下“笨功夫”。这里的“笨功夫”，不是埋头苦干，而是 (乙)，又要玩出新花样。这种“守正创新”的态度，才是传统艺术在AI时代的生存之道。 就像《黑神话：悟空》，用顶尖的技术还原了经典神话，却用全新的视角讲了一个属于这个时代的 故事。 18.下列关于文中标点符号的用法和效果的分析，不正确的一项是(3分) A.①句中的冒号表示解释说明，后面的内容是对传统艺术“两难”境地的具体阐述。 B.②处的省略号表示列举的省略，表明AI缺乏传统艺术真正的情感表现力的事例有很多。 C.③处的破折号表示解释说明，表明《哪吒之魔童闹海》就是“之前热映的国漫电影”。 D.④处的引号表示特殊含义，突出《哪吒之魔童闹海》中的哪吒与传统形象有所不同。 19.填入文中横线上的成语，不恰当的一项是(3分) ( A.截然不同 B.大相径庭 C.毫无二致 D.迥然相异 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 答：甲 乙 21.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 答： 22.请结合文章内容，用一个表示递进关系的复句概括传统艺术如何才能在AI的浪潮中既不 被淹没，又不失本色，不超过30个字。(4分)》 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 什么样的人生才是有意义的人生？有人认为，应当像陶渊明那样，不以躬耕为耻，不以 无财为病，遵循“采菊东篱下，悠然见南山”的内心向往；也有人认为，应当像杜甫那样，把安 邦定国视为自己的人生目标，秉持“大庇天下寒士俱欢颜”的坚定信念；还有人认为，应当像 苏轼那样，即使屡经磨难也依然不改初心，追寻“一蓑烟雨任平生”的旷达胸襟… 读了上述材料，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一第一学期期中检测·语文第8页（共8页）】 26-T-206A大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期期中检测·高一语文 参考答案、提示及评分细则 1.A(B项，“也适用于其他文学形式，只是在小说中最为突出”错，材料一中并未提到“类型文学”适用于其他文 学形式，只是指出“类型文学”是“一种创作类型”，也是“一种文学阅读或研究的方法”，并且“类型学方法十分 适合小说研究”。C项，“但从未分出或者争出什么最终结果”错，根据材料二“但却从来没有分开过，也没有 争出什么高低。分或争的结果，几乎无一例外，都是雅俗握手言和，然后雅俗同体，皆大欢喜，最终，呈现为 种新的文学景观”，可见只是没有争出“高低”，而并非没有“结果”。D项，“导致雅俗文学的完全分离，文学界 对雅俗问题的争议达到了顶峰”错，材料二提到“即便到了民国，文学面临大幅度的文白决裂，其‘分’也彻底， 其‘争'也激烈，但其结果却是培育了现代文学的繁荣之花”，并没有说“文白决裂”导致了雅俗文学的完全分 离，也未说文学界对雅俗问题的争议达到了顶峰，反而强调“文白决裂”培育了雅俗交融的现代文学。) 2.D(“价值指向相同”错，材料二中说的是“价值指向各自有别”。) 3.B(“旨在揭示当代小说发展的单一趋势”错，文章对“跨类型小说”的探讨，并非旨在揭示当代小说发展的单一 趋势，而是揭示了其多样性和复杂性。) 4,①在中国古代文学系统中，“雅”通常指处于文学正统地位的诗和文，“俗”则指戏曲、小说及其他以俗语写作、 演绎的文本。②在小说、戏曲这类中国传统的通俗文学中，也存在雅俗之分，昆曲、文言叙事的笔记体小说通 常被视为“雅”，京腔等花部乱弹、白话叙事的章回小说通常被视为“俗”。（每点2分，意对即可，如有其他答 案，言之成理则酌情给分) 5.(1)在当代文学创作中，“雅”与“俗”的关系不再是简单的对立或排斥，而是呈现出一种相互融合、相互借鉴的 趋势，共同推动文学的繁荣和发展。(2分)(2)①随着数字媒体、网络消费等技术的发展，文学作品的传播方 式和阅读方式发生了巨大变化，这使得“雅”文学和“俗”文学之间的界限变得模糊。②雅俗从来是一家，凡是 有重要文学建树的时代、有杰出文学创造力的作家以及有较高艺术水平的作品，都是雅俗共容的，当代文学 创作也需要超越雅俗之辨，在作品中体现雅中有俗、俗中见雅的品格，创造与成就最优秀的价值。（每点 2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.B(“板桥公画出的竹子是有根的”说法有误，根据文中“先生画石画竹，绘的是风骨…纵无根也常青”可知， 板桥公画出的竹子是没有根的。) 7.C(“是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情”说法有误，根据小说内容可知，谭木匠之所以想 要出高价购买板桥公的真迹，是想要以此换回他仿作的十七幅《竹石图》。) 8.①主观上，谭木匠与板桥公有师徒之谊，他不忍心看到板桥公手腕都累肿了仍要继续操劳。②客观上，谭木 匠画技高超，若没有那几笔苍苔，是无法分清画作真伪的，这为他补齐余下的十七幅画作提供了可能。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情给分) 9.人情美：①板桥公对谭木匠倾囊相授，二人之间有师徒之谊，谭木匠敬仰板桥公，主动替他作画，二人之间情 谊深厚，充满温情。②谭木匠向十七位富商说明情况并主动用真迹换回自己的仿作，十七位富商不忍谭木匠 白白抛舍家财，愿意出价购买《竹石图》真迹等，体现出人与人之间的温情，具有人情美。（每点1分，答出两 点即可给3分) 人性美：①善良。文中谭木匠不忍板桥公继续劳累替板桥公仿作十七幅《竹石图》，十七位富商出价购买《竹 石图》真迹，体现了普通人身上的善良品质。②坚守道德。谭木匠仿作《竹石图》后“挂笔封砚，只做木工不作 画”，散尽大半家产购齐十七幅《竹石图》真迹以换回自己的仿作等，体现了谭木匠坚守做人的原则。③淡泊 名利。板桥公过世后，他的字画价格飞升，谭木匠点苔的《竹石图》也水涨船高，但谭木匠并未借此图利，而是 谢绝了众人的请求。（每，点1分，答出两点即可给3分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 10.BDF(原句标点为：先君见贤不留，使能不怠。是以内政则民怀之，征伐则诸侯畏之。) 11.B(A项，“攘除奸凶，兴复汉室”中的“除”是清除的意思。B项，“不亦说乎”中的“说”同“悦”，二者意思不同。 C项，“泽被后世”中的“被”意为覆盖。D项，都意为经过。) 12.C(“都很幸运地遇到了贤才”说法有误，根据材料一中“岂幸相遇哉？上之人求取之耳”可知，不是“幸运地遇 到”，而是“上面的人主动去寻求”。) 13.(1)天下将要大乱，不是安邦定国的人才不能挽救，能安定天下的，大概就是您了！(“命世之才“安”“其”各 1分，句意1分) (2)(他)像这样做邪僻之事，凭什么能够率领诸侯去朝见周天子呢？(“辟”“朝”1分，反问句1分，句意1分) 14.(1)原因：重视并任用人才。(2)做法：①曹操通过下达招贤令来招纳贤才，让手下官员察访并举荐民间人 【高一第一学期期中检测·语文参考答案第1页（共4页）】 26-T-206A 才。②齐桓公则亲自礼贤下士，任用仇人管仲，提拔宁戚等人才。（原因1分，做法2分，其中每小点1分， 意对即可，其他答案言之有理酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，是汉相国曹参的后代。太祖从小机警，富有权术计谋，行侠 仗义，放荡不羁，不大注意培养自己的品行学业，所以当时人不很看重他，只有梁国人桥玄、南阳人何颚认为他 奇特。桥玄对他说：“天下将要大乱，不是安邦定国的人才不能挽救，能安定天下的，大概就是您了！”二十岁时， 太祖被举荐为孝廉，入朝任郎官，被任命为洛阳北部尉，升任顿丘县令，朝廷又征召他入朝，任命他为议郎。吕 布进军袭击刘备，攻占下邳。刘备来投奔曹公。程昱劝曹公说：“我观察刘备这个人，具有雄才大略而深得人 心，终究不会屈居他人之下，不如趁早将他除掉。”曹公说：“当今正是招纳英雄的时候，杀掉一个人而失去整个 天下的人心，不能做这样的事。” 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来秉受天命以及使王业中兴的君主，哪一位不是得到了贤才君子与他 们一同治理天下呢！他们得到贤才，难道是因为幸运他们才相遇吗？是上面的人主动去寻求罢了。现在天下 还没有安定，这正是大力寻找贤才的时候。‘孟公绰做赵氏、魏氏的家臣则绰绰有余，却没有才能来做滕、薛这 样小国的大夫。’如果一定要得到廉洁的人之后才可以任用，那么齐桓公用什么来称霸于世！现在天下该不会 有地位贫贱才智突出而在渭水边垂钓的人吧？又该不会有像陈平那样盗嫂受金的才士却没遇到魏无知来举荐 的吧？诸位要帮助我访察推举那些埋没在民间的人才，只要有才能就可以举荐，使我能够任用他们。”冬天，修 筑铜雀台。 材料二： 景公向晏子问道：“从前我们的先君桓公，好喝酒，尽情作乐，佳肴美酒摆满桌子，喜欢女色，没有亲疏之别。 (他)像这样做邪僻之事，凭什么能够率领诸侯去朝见周天子呢？”晏子回答说：“从前我们的先君桓公，用政令改 变了旧俗，亲自礼贤下士。管仲原先是桓公的仇人。桓公了解到他的才能足以安定国家，建立功勋，所以到鲁 国边界迎接他，亲自给他赶车，在宗庙里按礼仪会见他。过了些日子，桓公从四通八达的道路上走过，听到宁戚 在唱歌，停下车子细听，原来是贤德之人的歌声，就提拔他让他当了掌管农业的大田之职。先君看到贤德之人 就任用，没有遗漏的，任用有才能的人，从不怠慢他们。因此他处理内政，人民都归附他，他出兵征讨，诸侯都畏 惧他。现在您只听到了先君的过失，却不能了解他的大节。桓公称霸诸侯（这件事），您怀疑什么呢？” 15.A(“表达了诗人对官场的厌恶之情”说法有误，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。) 16.①陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归 隐田园的愿望。②本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静 的心情。（每点3分，其他答案言之有理酌情给分） 17.(1)譬如朝露去日苦多 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 (3)一尊还爵江月湖月照我影（每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分） 18.D(④处的引号表示强调，并非特殊含义。) 19.C(文章第四段强调传统艺术的核心与AI完全不同。“毫无二致”，意思是没有什么两样，用在这里不符合 语境。) 20.甲：是积极拥抱AI(科技)乙：既要守住传统（每处2分，意近即可） 21.这部电影不仅用AI技术打造了炫酷的特效，还在故事内核上融入了现代年轻人对成长和叛逆的思考。（原 句有两处语病：一是关联词语位置不当，将“不仅”移至“这部电影”后；二是成分残缺，在“现代年轻人”后面 加上“对”。每改对一处给2分，有其他改法若修改正确，酌情给分) 22.传统艺术不仅（既）要有独特的情感表现力，还要坚持守正创新的态度。(4分，意近即可，其他答案若言之 有理可酌情给分) 23.【写作指导】材料首先提出问题，然后通过三位历史人物的不同人生态度，引发学生对于“有意义的人生”的 思索。不同的人对于人生的意义有着不同的看法，正所谓“仁者见仁，智者见智”，不能一概而论。考生在写 作时，可以从材料中的三种人生态度中任选一种加以阐述，也可以提出自己关于“人生的意义”的独特理解。 如写记叙文，要注意运用多种描写手法，事例选取要典型；如写议论文，观点要明确，论据要充分，脉络要 清晰。 【参考立意】①追求理想，不惧坎坷。②胸怀家国大义，勇敢驶向梦想彼岸。③不改初心，是价值人生的 灵魂。 【高一第一学期期中检测·语文参考答案第2页（共4页）】 26-T-206A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一第一学期期中检测·语文参考答案第3页（共4页）】 26-T-206A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一第一学期期中检测·语文参考答案第4页（共4页）】 26-T-206A请在各题目的答圈区域内作容。超出矩形边框限定区城的答案无效划 大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期期中检测 请在各圈日的答题区城内作答，超出矩形边框限定区城的容案无 8.4分 高一语文答题卡 16(6分) 条形码粘贴处 儿等程角，专子先特在过的学校此城，性者准 准考证号 注 至连持道结用打笔销价：高发道，相传齿增 事城在笔，体不复。笔雨诗地，候蚁赠州 项 在科则门的养烟（减内作器，结向等短城书可 的等案无，在带品所此位上百班王囊 12212y121[2]2112121 2写 生解特卡西南林，不街合衣餐制 9.6分 14 4 填 正确填像：■ 5555155115 涂桥模填涂：的区里 16 【 6 17.46分) 17 7 缺考 例 1R)881818】11N8 1919119】1919】19119119 选择题（请用2B铅笔填涂） 2 1 tA][A)[O][O] 10 IA]Ce][c3 Co] 18 E4]CH]EC][o] [E]CF][O3 CH) 19 CAJ ER3 COJ to] 3.CA][R]CC][o] 11 [AJ CE][C].Co] 6[A3[J.[G11DJ 12【A1LB]【G】[DJ 15 [A]CR][C3 [OJ 20.4分) 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 4.4分 13.1)4分) 214分) 24分 5.6分 14.3分 224分) ▲30 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，是出知形边框限定区域的答案无 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效测 高一第一学期期中检测·语文第1页（共2页）26-于-206A 请在各题目的答题区城内作答，超出矩形边框限定区城的容案无效刻 清在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框阳定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答。超出矩形边框限定区域的容案无效 23.写作(60分) 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高一第-学期期巾检测·语文第2页（共2页）26-1-206A