2.3 游戏中的观察 说课课件-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件聚焦人体感觉器官的功能及协作，通过“老鹰抓小鸡”游戏导入结合记者采访会，引导学生从游戏体验出发提出问题，搭建从生活经验到科学探究的学习支架，衔接前后知识点的观察与比较。 其亮点是以游戏化探究实践为主线，设计“抓尺子”四种方法的体验活动，用表格记录、画图分析培养科学思维，结合低龄学情采用口头描述与直观记录。这既激发学生科学好奇心（态度责任），又为教师提供可操作的活动设计，助力高效教学。

学科：科学 年级：一年级上册 游 戏 中 的 观 察 1 教学分析 学情分析 教学目标 教学环节 教学过程设计 1 2 3 4 5 《游戏中的观察》 2 一、教材分析-----目录分析 1.认识人体：观察外部结构，感知内部结构 2.基于证据说明我们在生长 3.在游戏中体会眼、耳的作用 4.了解鼻子的嗅觉功能，可以帮助我们识别物体 5.综合认识人的感觉器官及功能 6.运用比较的方法，感觉器官可以获得更准确的信息 7.记录现在的身体状况预期六年级时的自己———关注健康成长 一、教材分析-----教学内容 所涉及核心素养 二、学情分析 词汇量有限 ；思维多元且发散；书写能力较弱；记不住探究步骤或要求。 合作研讨法 口头描述，参考句式；直接引导； 以表格、画图方式培养记录习惯； 用视频、图画的方式展示步骤或者每一步都演示。 三、教学目标 在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。 通过观察与比较思维，能逐渐有意识的开始关注感觉器官及其作用。 02 感觉器官会参与到各种活动中，不同的感觉器官具有不同的作用。 01 通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格记录、图画记录的方式记录游戏中的发现。 03 04 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 重点 难点 用多种感官参与“抓尺子”游戏，感受不同感觉器官具有不同的作用。 学生用表格记录游戏中的发现，运用比较思维发现多种感官同时参与，游戏的成功率更大。 教学重难点 8 聚 焦 拓 展 探 索 与 研 讨 1.提前进行“老鹰抓小鸡”游戏； 2.记者采访会：游戏中用到哪些感觉器官?说一说怎样让自己扮演的角色更成功？ 活动1：明确游戏方法，提出研讨1的问题，讨论抓尺子方法中各用到哪些感觉器官，并用图画表示——发现参与游戏的感官越来越多。 活动2：小组合作开展“抓尺子”游戏。 记录结果—对比汇总—用研讨2的问题引导得出结论。 回顾游戏中用到的器官，为“老鹰捉小鸡”游戏增加一些规则或者运用多种感官开展翻拍手游戏，体会不同感官的不同作用。 四、教学环节 预计5分钟 预计7分钟 预计18分钟 预计5分钟 五、教学过程设计 合作研讨法 导 入 以图画方式 呈现游戏方法 争议 舌头尝到味道用到感觉器官？ 嘴巴发出口令用到感觉器官？ 感受味道的是嘴巴还是舌头？ “抓尺子”次数记录单 我抓住的次数 （抓住打“√”，没抓住打“X”） 游戏次数 1 2 3 4 5 总数 方 法 一 方 法 二 方 法 三 方 法 四 学生活动 游戏进行中 利用四种方法抓尺子，感受眼、耳、皮肤的不同作用。 图 图 图 图 学生记录单拍照插入 感觉器官会参与到各种活动中，有意识的训练感官可以提高灵敏度与速度等。 翻拍手游戏 体会不同感官的不同作用和感觉器官的协作。 五、教学反思与自我评价 从游戏开始课堂，用游戏进行探究，知道利用感觉器官参与更多活动，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”。 运用了观察比较的方法，让学生体验了科学的魅力和乐趣，有利于培养学生对科学的好奇心与兴趣。 在游戏中逐次增加感官，提高学生的实践能力，初步树立比较思维,也为学生关注其他感觉器官的应用与保护打下了基础。 1 2 3 谢谢指导! $