湖南省湘潭市岳塘区2025-2026学年上学期八年级期中联考语文试题

2025年下学期湘钢一中教育集团市十二中期中调研 八年级语文学科试题卷 时量：120分钟满分：120分命题人：李艮陈思颗刘佳美审核人： 一、积累与运用(20分) 八年级(1)班开展以“寻味湖湘，文脉流长”为主题的语文综合实践活动，请你协助 完成下面的任务。 【寻味·山水之韵】 小湘同学撰写了一段描绘湖南山水的文字，请你阅读并完成相关任务。 湖南的山水，总带着一股灵秀与磅礴交织的气质。张家界的峰林地而起，堪称大自 然的鬼斧神工：洞庭湖波浩渺，孕肓了鱼米之乡的富饶：蜿蜒的湘江，则像一条碧绿的 丝带，串联起两岸的繁华与静滋。这片土地，不仅造就了“惟楚有材，于斯为盛”的千古名 包，也滋养了湖湘文化深厚的底蕴和悠久的历史。 1.语段中画横线部分，小湘同学想用成语表达，请你帮他补充完整：“地而起”、 波浩渺”。（2分) 2.小湘对。“惟楚有材”中的“惟”字不太理解，根据语境，你认为下列解释最恰当的一项 是( )(3分) A.思，想 B.只，只有 C.文言语助词 D.希望 3.语段中画波浪线的句子有一处语病，请找出并修改。(2分) 原句：这片土地，不仅造就了“惟楚有材，于斯为盛”的千古名句，也滋养了湖湘文化 深厚的底蕴和悠久的历史。 修改： 【寻味·文化之根】 4.同学们准备布置一个“湖湘文化名人”展板，以下是初步选出的四位代表人物，请看看 对几人的介绍是否有错误，选出错误的一项。( )(3分) A.周敦颐：北宋著名哲学家，他创作的散文《爱莲说》千古传诵，其中“出淤泥而不染” 的名句更是家喻户晓。 B.谭嗣同：近代著名维新派人物。他积极参与变法，最终为改革理想献出生命，其“我自 横刀向天笑”的诗句展现了视死如归的气概。 C毛泽东：伟大的无产阶级革命家、诗人。他的词作气势磅礴，名篇《沁园春·长沙》中 “数风流人物，还看今朝”激励了无数青年。 豆齐白石：现代世界知名的国画大师，尤其擅长画虾。他笔下的虾栩栩如生，深受人民喜 爱，曾被授予“人民艺术家”的称号。 5.在“传统与未来”讨论环节，小语展示了下面这张关于“湘绣”的图片，淆你围绕“传 统工艺的传承与创新”写一段话，至少使用一种修辞手法。(4分) 文字描述 图中是一件湘绣作品，传统图案与现代元素交 织，旁边还有一位绣娘在使用电脑进行设计。 八年级语文试题卷 第1页共8页 你的话： 【寻味·诗文之魂】 6活动尾声，同学们用古诗文名句表达对湖湘精神的理解，请你将对话补充完整。(6分) 小楚：“(1) ’(刘桢《赠从弟（其二）》)”，这 种不怕风霜凄苦，坚守本心的思想，是湖湘士人的精神底色。 小湘：是啊，而“(2) ?但少闲人如吾两人者耳。” (苏轼《记承天寺夜游》)”中所流露的豁达胸怀，也同样与湖湘文化气息相通。 小语：我认为湖湘精神中还有一份实干与担当，无论什么年纪都敢想敢拼，正如（曹操 《龟虽寿》)所言：“(3) 烈士暮年，壮心不已。” 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(11分) 阅读下面文字，完成7-9题。 【材料一】 随着移动互联网的普及，获取信息变得更加便捷和智能，在这个信息爆炸的时代，人们 面临的挑战已经从“如何获取信息”转变为“如何处理、理解和利用信息”。同时，当代社 会的科学技术已经逐步从解决单一特定任务、解决特定领域的问题转向促进行业生产变革和 全面服务于人类学习、工作和生活，当代社会对学习能力、创新能力和社会责任感的要求愈 加凸显，未来人才需要具有整合真实世界中的学习内容，协同多方力量创造性解决问题的能 力。 因此，针对当代社会政治经济形势与未来发展趋势，基于全民终身学习视角，指向21 世纪人才培养需要的核心素养救育成为全球共同的教育目标定位。教育部于2022年4月21 日正式发布了《义务教育课程方案(2022年版)》和16个义务教育课程标准(2022年版) 文件。其中，新方案指出、新课标的主要变化之一是优化了课程内容结构，提出各门课程原 则上至少要用10%的课时设计跨学科主题学习， (摘编自“小学科学教学公众号”，有删改) 【材料二】 跨学科主题学习所蕴含的意义可以用两个词来概括，一是“实践”，二是“综合”。“实 践”的意蕴何在？明明可以教，为什么还需要实践？在传统课堂学习中，身体和心智往往被 视为是二元对立的。我们强调课堂规训，要求学生静听，因为身体上的盲动可能引起他们的 思维分散。但正如美国教育学者布鲁巴克在《教育问题史》一书中所言：“在向知识堡垒的 进军中，如果只是通过理智这一武器来进行正面进攻，而感官则处于侧面佯攻的状态，那么 教育战役可能从童年时代开始就变成一场最为困难的战斗。”学生本质上不喜欢静坐的、枯 八年级语文试题卷第2页共8页 燥的学习，所以我们讲实践的逻辑在于希望学生能够身体力行，不只是通过课堂上听老师讲 这种多以大脑的思维活动的方式，而是通过各种各样的活动去做，也就是通俗意义上说的“让 学生进入课程”。 “综合”的意义又是什么呢？这种综合既有学科内部的综合，也有学科间的综合。学科 内部的综合从现在提倡的“大单元”“大概念”里就能窥见一斑；学科间的综合实际上更好 理解。现在绝大多数国家仍是分科教学，既然如此，为什么还要强调课程之间的关联呢？因 为生活是不分学科的。学生需要看到自己的学习与当下的生活，甚至未来生活之间的内在关 联。综合的意蕴就在于教育和学习本身就是与生活连接的。 (编自2024年4月9日《中国教育新闻网》，有删改) 【材料三】 为激发学生发现和创造的内在兴趣，培养学生的创新精神，学校开展了“龙行强最”跨 学科综合实践活动。本次活动以龙文化为载体，重构系列跨学科实践课程，涵盖了语文、书 法、数学、科学、道德与法治、美术、体育与健康等七大学科领域，学科活动衔接巧妙，融 合各学科知识。“语文+”课堂设计了一系列有趣的游戏活动，如汉字叠叠乐和叠字拼一拼等， 以情境设置引导学生们深入了解“龙”文化，感受汉字的魅力；在“数学+”课堂上，学生 们制作出生动的“小飞龙”，观察“小飞龙”的运动路线，并测量飞行距离。通过以解决实 际问题为导向的深度学习，培养了学生在发现、分析和解决问题时，综合运用多学科知识的 能力，同时也展现了不同学科之间的互补性。在“综合+”课堂中，学生们在道德与法治板 块深入解读中国传统文化，感受非遗的独特魅力。在美术老师的带领下，同学们走进“非遗 博物馆”观赏“龙”，并绘制承载美好祝愿的神圣“龙鳞”；在体育与健康老师的指导下，学 生们合作成为“舞龙人”，在欢声笑语中展现对传统文化的热爱，表达文化自信，传承作为 龙的传人的自豪感。这次活动不仅让学生们对中国传统文化和非遗有了更深刻的了解和认识， 也激发了他们对传统文化的热爱和敬意，提升了他们的文化素养和民族自豪感。 (摘编自2024年3月29日《广西新闻网》，有删改) ?、下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ )(3分) A.为培养具备21世纪核心素养的人才，新课标优化了课程内容结构，强调原则上 至少用10%的课时设计跨学科主题学习。 B.“实践”在跨学科主题学习中具有重要意义，通过身体力行参与各种活动，学 生能更深飞地理解和掌握知识，提升学习效果。 C.“综合”是跨学科主题学习的另一核心，指的是通过实现学科内部的融合，帮 助学生建立学习与生活的连接。 D.“龙行䲜䲜”实践活动融合了道德与法治、美术和体育与健康等跨学科知识， 让学生在体验非遗文化中感受传统文化魅力，增强民族自豪感。 八年级语文试题卷第3页共8页 8.结合【材料二】对跨学科主题学习的阐述，分析【材料三】中“龙行赣龘”实践 活动取得成功，最主要得益于以下哪种做法？()(3分) A.设计了大量如“汉字叠叠乐”、制作“小飞龙”等游戏和手工环节，极大地提 升了学生参与活动的趣味性。 B.以“龙文化”为载体，将多学科知识进行有机融合，并通过实践性活动引导学 生动手操作和深度体验。 C.在美术环节带领学生欣赏非遗艺术品并亲手绘制“龙鳞”，有效激发了学生对 传统艺术的兴趣。 D.活动内容广泛覆盖了七个不同学科，确保了学生在知识广度上得到了极大的拓 展。 9.学校杂志社想将上述材料收录到“教育之光”的校刊专栏中，但编辑却因提炼 材料主题而犯了难。请你帮他选择一个最恰当的主题，并结合三则材料内容，阐明 你的理由。（5分) A.智慧生活 B.文化素养 C.学科建设 我选择(2分) 理由是(3分)： (二)现代文阅读Ⅱ(13分) 阅读下面的文字，完成10-13题 干净 ①欧附市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟嚷着，可惜那一池· 子热水了，没有泡成澡。 ②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。 ③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。制定完防涝应急预案后，欧阳回到家， 媳妇刚给放好了一池子洗澡水。市办来电话说，大名村遇到山洪暴发，随时都有发生泥石流 和滑坡的可能。欧阳匆匆换了件衣服，到大名村还得走两个多小时的山路呢。 ④越野车在暴雨中疾驶，空中不时有闪电划过，雨夜忽明忽暗。 ⑤欧阳说，小马，你老家不就是大名村吗？你说说情况。小马说，大名村有五百多户 人家，.沿着大名山散住着，大名山蜿蜒十多里。居民住的房屋大都是土木结构的，好多年没 遇到过这么大的雨了。欧阳说，我们把抢险指挥部设在小马家里。关秘书，通知相关人员立 即赶往大名村。 ⑥车在山路上颠簸，欧阳把手伸到脖子后摩挲，自言自语地说，真该泡一泡了。 ⑦欧阳打小就爱泡澡。小时候爱哭，哭起来就没完，但只要把他往热水盆子里一泡， 他就立马安生了，眼角还挂着泪珠，脸却已经笑成一朵花。上大学以后，欧阳一直都是学霸， 但他课余不会天天捧书本钻图书馆，更多的时候是去泡澡堂子。按欧阳的说法，只要泡进热 水池子，脑细胞立刻被激活了，所学所用那叫一个清楚。同宿舍的几个兄弟，每到快考试时 八年级语文试题卷第4页共8页 就陪着欧阳一起去泡澡。欧阳就在热雾氤氨中，说重点，押大题，都是八九不离十。 ⑧研究生毕业后，欧阳被分配到老街建设局，经过三五年的摔打，就当上了局长，老 街城区改造，建设局成了最忙碌的单位，不管工作到多晚，欧阳回到家的第一件事就是去泡 池子。 ⑨一位开发商为了搅下老街的项目，趁着欧阳去省里开会，给欧阳家里安装了一个浴 盆。浴盆是进口的，可以恒温加热，还带有气泡冲浪按摩功能。欧阳回到家一看，就冲着媳 妇发火了，媳妇委屈地说，他们说是你订购的，我哪懂这些呀。第二天，欧阳邀请开发商去 了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆就捐赠给了养老院。 ⑩欧阳当上市长第二年的秋天，就让妻子把她的舅舅请到家里来住。妻子纳闷儿，说， 你成天忙得脚不沾地，三亲六故来家里你都顾不上一起吃顿饭，咋想起来把老舅接来了？欧 阳说，老务也长时间没有见过面了，想了，来聊聊。 ①老舅背着家乡的土特产，到了欧阳家。欧阳让妻子好吃好喝地款待老舅，他下了班 就带老舅去泡澡。泡透了，欧阳就仔细地为老舅搓澡。一连泡了七天，老舅受不了了，对欧 阳说，大外甥，你就别泡你老舅了。我知道自已做错事了，我不该打着你的旗号给儿子大办 婚事，借机收礼。我回去就把收的礼钱如数退还，行了吧？欧阳笑呵呵地说，老舅啊，没事 多泡泡澡，促进血液循环，有益健康。您老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作啊。 ②越野吉普车在小马家门口停住，欧阳下了车，同等在门口的乡长、村主任一起到村 民家中看望，了解情况。欧阳一身雨水一身泥地回到小马家里，已经是夜半时分。吃着泡面、 榨菜，欧阳靠着墙睡着了。 ③小马对父母说，把盛粮食用的空水缸挪进里屋，烧几锅开水，让欧阳市长泡泡澡。 几个人把大水缸挪进屋里，开始烧水。水烧好了，水缸里冒着热气。村主任急匆匆跑进屋， 大声喊着说，东山坡出现了险情，有两家的老人怎么也不肯离开老房子！ ④欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走！一行人急匆匆隐入雨幕中。小马出门前，对 父亲说，温着水呀，等我们回来。 ⑤欧阳没能再回来。他们把几个老人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了.紧急 关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了。 ⑥寻找欧阳市长，在淤积的沙土石里挖了三天，依然找不到。欧阳的妻子看到大家疲 惫的身子，看到大家肿胀的双脚、满手的血泡，哭着阻止大家继续寻找，就让欧阳安息在这 里吧。小马哭着，继续用手刨着，说，市长还没有洗澡，还没有洗澡哇。欧阳的妻子握着小 马的手说，孩子，你欧阳叔不用洗澡，他千净着呢。 回后来，人们在掩埋欧阳的山坡上种植了松树，郁郁葱葱的，几年之后便长成了一片 松林。 10.、文中第⑦至①自然段为插叙部分，该部分中作者围绕欧阳市长主要讲述了三 件事。请用简洁的语言概括出这三件事。(3分) 11.请联系上下文，任选一题，简要赏析文中划线句子。（3分) (1)越野车在暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过，雨夜忽明忽暗。 八年级语文试题卷第5页共8页 (2)您老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作啊。 12.请结合全文，简要分析小说结尾最后一自然段的作用。(3分) 13.文中的欧阳市长是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(4分) (三)古诗文阅读（18分) 阅读下面古诗，完成14小题。(4分) 南湖早春c 白居易 风回云断雨初睛，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖。元和十年夏，白居易因上疏言事被贬江州。②返照： 阳光倒影。③不道：不是说。 14.同样写早春，本诗尾联和《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在 情感表达上是否相同？请结合诗句加以赏析。(4分) 阅读下面文言文，完成15-18小题。（14分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 八年级语文试题卷第6页共8页 【乙】 黄州东萄三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安 常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字瓠深了人意。 余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺 在蕲水郭门外二里许，有王逃少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽 短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇幕雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发 唱黄鸡。”是日剧饮而归。 (节选自苏轼《游沙湖》) 【注】①庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羡之，字 逸少。 5.下列对【甲】【乙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.甲文“月色入户”的“户”是“门”的意思，与“夜不闭户”的“户”意思相同。 B.甲文“遂至承天寺”和乙文“遂往求疗”中的“遂”都是“于是”的意思。 C.乙文“得疾”中的“疾”与“不以疾也”中的“疾”意思相同。 D.乙文“皆一时异人也”中的“时”与“四时俱备”中的“时”意思不相同。 16.下列对【乙】文中画横线句的停顿划分，正确的一项是()(3分) A.有王逸少洗笔/泉水极甘下/临兰溪/溪水西流 B.有王逸少/洗笔泉水极甘/下临兰溪溪水/西流 C.有王逸少/洗笔泉水/极甘下临/兰溪溪水西流 D.有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流 17.请将【甲】【乙】两文画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)以纸画字，书不数字，辄深了人意。 18.【甲】【乙】两文均写于苏轼贬官黄州期间。面对人生失意，他总能找到排解的方式。请 结合文章内容，说说他分别是如何排解失意的？(4分) (四)名著阅读(8分) 为传承红色基因，班级举办了“走进《红星照耀中国》，感悟信仰的力量”主题读书会。 请你积极参与，完成下面任务。 19.任务一：同学们准备在主题读书会上表演《红星照耀中国之彭德怀》剧本，会前同学们 对彭德怀与少年先锋队队员的对话进行了品读。(4分) 八年级语文试题卷第7页共8页 刷本内容节选 建议（感悟） (这是我和彭德怀他们去参观小兵工厂时，看到 一张大的漫画，这张漫画上的日本人，有一个大鼻子。) (彭德怀问一位少年先锋队队员)》 彭德怀：( )那是谁？ 小孩子（少年先锋队队员）：那是一个日本帝国主 请你帮表演的同学在横线A处设 义！ 计彭德怀对话时的神态或动作，并 彭德怀：你如何知道的呢？ 结合整本书阅读阐述设计理由。 小孩子：你看他的大鼻子吧！ 彭德怀（笑着望着我）：那么，这里有个洋鬼子， 他是一个帝国主义吗？ 小孩子：他倒真是一个洋鬼子，可是不是一个日 本帝国主义。他有一个大鼻子，可是还不够日本帝国主 义的那样大！ (彭德怀高兴地大声发笑，从此以后他开玩笑地 叫我大鼻子。) —改编自《红星照耀中国》第八章《在红军中》 (上) 20.任务二：在深入研读后，同学们发现书中“红”字无处不在，如“红小鬼”“红军”“红 色伴侣”等。请结合书中的内容情节，举出相关事例，谈谈你对书中“红”这一精神色彩的 理解。(4分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。 生活就像一幅五颜六色的画，我们与伙伴一起看奥运，享受经典阅读的乐趣，在城市中 捕捉心动的风，陪伴父母听听他们过去的故事…无数美好的事情让这幅画卷更丰富多彩， 我们也在不断找寻装点生活的方式。 请以“用 装点生活”为题写一篇记叙文，写出你的体验与收获。 要求：①将题且补充完整：②文中不得出现真实的校名、人名及个人信息：③不得抄袭或 套作，不得使用本试题中的材料；④不少于600字。 八年级语文试题卷第8页共8页