专题06 现代文阅读理解（期末真题汇编，陕西专用）七年级语文上学期

专题06 现代文阅读理解 （24-25七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 台阶 陈秋梅 ①母亲下岗后开了家小超市。星期天，我和在大学当教授的父亲常常到母亲的超市帮忙。超市附近有一所重点中学，学校有七、八千名学生，这所重点中学的学生是母亲超市的主要顾客，因此，母亲超市的生意很红火。 ②这天是星期天，来逛超市的学生特别多，他们大都买学习和生活用品。突然，一个身材瘦小、衣着寒酸、目光低垂的学生吸引了我的注意力，一看就是家境不太好的学生。他站在文具柜前仔细挑选，摸摸这支，又看看那支，终于他挑中了一支钢笔，摸摸口袋之后，又放下了，走了几步，他又折回来，突然他飞快地又拿起那支钢笔藏到衣袖里，随后拿了一本作业本若无其事地准备往外走，我正欲上前揭穿他，父亲拦住了我，显然他也看见了这一幕。他走上前去，拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他。“还缺什么吗？”男孩惊愕地望着父亲，连连摇头。“记住，孩子，贫穷的仅仅只是生活，而不是你这个人，你通过努力是可以改变命运的。以后有什么困难可以找我。”父亲拿了一张名片给他。 ③男孩是流着泪走的，父亲见我一脸诧异，微微一笑，开始给我讲述他的往事： ④我9岁了，没能去上学，每天眼巴巴地看着小伙伴去上学，偷偷躲到教室外听里面朗朗的读书声，那时候我多么渴望能走进教室，和小伙伴们一起读书、嬉戏，可是父亲病逝，下面还有两个幼小的妹妹，吃饭都是吃了上顿没有下顿，哪有钱交学费啊！ ⑤10岁那年，我决定自己解决学费。一天，趁母亲出去工作，我把两个妹妹留在家里，偷偷地把母亲养的一窝小鸡崽用竹笼装好，拿到离家不远的集市上去卖。 ⑥由于是正月十五，街上赶集的人也不少，我找了个地方把竹笼放下，等人来买。可是，等了老半天也没有人来问，甚至连看一下的人都没有，泪水不争气地往外冒，就在这时，我看到蹲在我旁边卖鸡蛋的一位大嫂，口袋里装着刚刚卖蛋的两元钱，票子还有一角露在外面呢！我手心冒汗，竟陡然生起一种从未有过的邪念：把那两块钱偷走，那样我就有书读了。就在我伸手触到钱的时候，大嫂发现了我，我害怕地闭上眼睛，等待大嫂的巴掌和责骂，许久，等来的却是大嫂关切的话语：“小朋友你卖鸡崽啊？”“我……我……”支吾了半天，一句话都说不出，竟“哇”的一声大哭起来。大嫂帮我擦干眼泪：“你遇到什么困难了？给大嫂说说？”我流着泪说了，大嫂听了，眼眶红了，慢慢地从身上掏出那两块钱，塞到我手上：“拿去交学费吧，一定要好好读书。” ⑦在以后的日子里，那位大嫂的两块钱和她温馨的话语，一直激励着我，我一直努力学习，勤奋工作，平时也注意关心和帮助那些需要帮助的人，特别是那些因一时糊涂而差，点迷失方向的孩子。 ⑧父亲是对的，他是从男孩身上看到了自己的影子，当年如果不是那位好心的大嫂无私的爱，他不会有今天。很多时候，关心和爱护犯错误的孩子，给他们一个台阶下，往往比责罚要有益得多。 （选自《中国小小说精选》，有删改） 1．文中的“父亲”和“大嫂”有哪些相同点？请结合具体内容简要阐述。 2．文章第③段和第⑥段中画波浪线线部分都写到了流泪，请结合上下文说说他们“流泪”的原因有何不同。 3．请阅读全文，从结构和内容两方面说说文章第③段的作用。 4．请联系全文，说说你对文章题目“台阶”的理解。 5．从第⑧段中的画横线的句子中你得到了怎样的启示？ 【答案】1．①善良、宽容。父亲知道小男孩偷拿钢笔并没有说破，还送给他钢笔和另外的学习用品，设身处地地为小男孩着想，并愿意帮助他；父亲小时候卖不了鸡崽想偷大嫂的钱，大嫂不但没有打骂责怪，还关切询问并把自己的两块钱给了父亲，鼓励父亲好好读书。②教育有方。“父亲”知道小男孩偷拿钢笔不说破还阻止“我”揭穿，并送学习用品等，保护了男孩的自尊心，让他自己意识到错误；“大嫂”看到父亲想偷自己的钱，没有责骂，把自己的钱给父亲交学费，激励父亲好好读书。 2．第③段：小男孩做错事，父亲不但没批评，还送学习用品鼓励他，小男孩是因感动、愧疚而流泪的。第⑥段：父亲想自己解决学费去卖鸡崽，可连看的人也没有，父亲是因委屈、无助而流泪的。 3．结构上：承上启下，承接上文父亲帮助男孩并鼓励他的情节，引出下文父亲对自己童年经历的回忆。使文章的结构更加连贯紧凑。内容上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 4．“台阶”的本义是指供人上下的阶梯；文中的“台阶”指“父亲”和“大嫂”对因一时糊涂而犯错孩子的宽容和理解，对其自尊心的保护；这个“台阶”是处于困境的父亲和小男孩越过错误，走向更好未来的阶梯。 5．示例：别人犯错时，有时候是无心或无奈，我们要了解实情，宽容理解，保护其自尊心，让他们自己意识到错误后主动改正，这比直接责骂批评效果更好。 【解析】1．本题考查人物形象。 结合第②段“父亲拦住了我……拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他”可知，父亲发现小男孩偷拿钢笔后，没有当场揭穿和责罚，而是选择用送学习用品的方式来帮助他，保护了男孩的自尊心。结合第⑥段“我伸手触到钱的时候，大嫂发现了我……等来的却是大嫂关切的话语……大嫂听了，眼眶红了，慢慢地从身上掏出那两块钱，塞到我手上”可知，大嫂发现父亲想偷钱，没有打骂，而是关心询问，还拿出钱帮助父亲交学费。 由此可知，“父亲”和“大嫂”都善良、宽容，能体谅他人的难处。同时，他们教育方式都很得当，没有采用简单粗暴的方式对待犯错的孩子，而是用关爱和帮助让孩子认识到错误，激励他们积极向上，体现出他们教育有方的特点。 2．本题考查内容理解。 结合第②段“他走上前去，拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他。‘还缺什么吗？’男孩惊愕地望着父亲，连连摇头。‘记住，孩子，贫穷的仅仅只是生活，而不是你这个人，你通过努力是可以改变命运的。以后有什么困难可以找我。’父亲拿了一张名片给他”可知，小男孩原本偷拿钢笔，这是犯错行为，内心可能充满惶恐。然而父亲不仅没有批评指责他，反而给予他诸多学习用品，还给予鼓励与帮助。由此可知，小男孩的流泪是因为被父亲的善良与宽容所感动，同时也为自己的错误行为感到愧疚。 结合第⑥段“由于是正月十五，街上赶集的人也不少，我找了个地方把竹笼放下，等人来买。可是，等了老半天也没有人来问，甚至连看一下的人都没有，泪水不争气地往外冒”可知，父亲当时家境贫寒，为了能上学，想尽办法自己去卖鸡崽挣学费。但在集市上等了许久，却无人问津，他渴望上学的愿望在此刻遭遇了巨大挫折，内心充满了无奈与无助。由此可知，父亲此时的流泪是因为委屈、无助，面对艰难的处境，不知如何才能实现自己上学的梦想。 3．本题考查句段作用。 结合第②段“他走上前去，拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他。‘还缺什么吗？’男孩惊愕地望着父亲，连连摇头。‘记住，孩子，贫穷的仅仅只是生活，而不是你这个人，你通过努力是可以改变命运的。以后有什么困难可以找我。’父亲拿了一张名片给他”可知，上文主要叙述了父亲发现小男孩偷拿钢笔后，不仅没有指责，反而给予帮助和鼓励的情节。结合第④段“我9岁了，没能去上学，每天眼巴巴地看着小伙伴去上学，偷偷躲到教室外听里面朗朗的读书声，那时候我多么渴望能走进教室，和小伙伴们一起读书、嬉戏，可是父亲病逝，下面还有两个幼小的妹妹，吃饭都是吃了上顿没有下顿，哪有钱交学费啊！”可知，第④段开始讲述父亲自己的童年经历。 由此可知，第③段“男孩是流着泪走的，父亲见我一脸诧异，微微一笑，开始给我讲述他的往事”起到了承上启下的作用，承接上文父亲帮助男孩的情节，引出下文父亲对自己童年经历的回忆，使文章结构更加连贯紧凑。 结合第③段“男孩是流着泪走的，父亲见我一脸诧异，微微一笑，开始给我讲述他的往事”可知，父亲在帮助男孩后，面对“我”的诧异，要开始讲述往事，这里设置了悬念，让读者好奇父亲的往事与小男孩的事情有什么关联。由此可知，第③段在内容上设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，使读者想要继续读下去了解父亲的经历。 4．本题考查标题理解。 “台阶”在日常生活中，其本义就是供人上下的阶梯，这是人们熟知的概念。在文中，“台阶”并非单纯指这种实际的阶梯。 结合第②段“父亲拦住了我……拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他”可知，父亲发现小男孩偷拿钢笔后，没有当众揭穿他，而是以送学习用品的方式，给小男孩一个避免尴尬的机会，保护了小男孩的自尊心。结合第⑥段“我伸手触到钱的时候，大嫂发现了我……等来的却是大嫂关切的话语……大嫂听了，眼眶红了，慢慢地从身上掏出那两块钱，塞到我手上”可知，大嫂发现父亲想偷钱，没有打骂，而是关心询问，还拿出钱帮助父亲交学费，这同样是对犯错的父亲给予理解和宽容，保护了他的尊严。由此可知，文中的“台阶”指的是“父亲”和“大嫂”对因一时糊涂而犯错孩子的宽容和理解，对其自尊心的保护。这种理解和宽容就如同“台阶”，让处于困境的父亲和小男孩有机会越过错误，走向更好的未来。 5．本题考查感悟启示。 结合第②段“他走上前去，拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他。‘还缺什么吗？’男孩惊愕地望着父亲，连连摇头。‘记住，孩子，贫穷的仅仅只是生活，而不是你这个人，你通过努力是可以改变命运的。以后有什么困难可以找我。’父亲拿了一张名片给他”可知，小男孩偷拿钢笔，父亲没有直接戳穿和责骂他，而是给予理解，知道小男孩可能是因为贫穷才这样做，用送学习用品和鼓励的话语，保护了小男孩的自尊心，让小男孩有机会反思自己的错误。  结合第⑥段“我伸手触到钱的时候，大嫂发现了我……等来的却是大嫂关切的话语……大嫂听了，眼眶红了，慢慢地从身上掏出那两块钱，塞到我手上”可知，父亲小时候想偷大嫂的钱交学费，大嫂发现后没有打骂，而是关心询问，在了解父亲的难处后给予帮助，这种宽容和理解也让父亲有机会认识到自己的错误，并且在后来的人生中受到激励。由此可知，无论是父亲对待小男孩，还是大嫂对待父亲，都是在对方犯错时，没有直接责骂批评，而是去了解情况，给予宽容和理解，保护了他们的自尊心。 从这些情节可以看出，当别人犯错时，可能是无心之失或者是处于无奈的境地，我们应该像文中的“父亲”和“大嫂”一样，先去了解实情，给予宽容和理解，保护犯错者的自尊心，这样能让他们自己意识到错误，进而主动改正，这种方式往往比直接的责骂批评效果更好。所以，我们从第⑧段“很多时候，关心和爱护犯错误的孩子，给他们一个台阶下，往往比责罚要有益得多”这句话中得到的启示是：别人犯错时，有时候是无心或无奈，我们要了解实情，宽容理解，保护其自尊心，让他们自己意识到错误后主动改正，这比直接责骂批评效果更好。 二、（24-25七年级上·陕西西安高陵区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） 6.请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ → 7.文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ 8.请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） 9.文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 10.阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ 【答案】6. 救治海鸥，送信求援。 最终获救，善心得到回报。 7.一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为“我们”的食物。 8.①写出了“我”急于阻止爷爷杀生的青苔，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。②运用神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。 9.从结构上看，总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。 10.示例：我们要有慈爱之心，要善待动物，要与动物和谐相处；动物是有灵性的，善待动物，就是善待我们自己。 【解析】6.本题考查内容概括。 联系⑧段“爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了”可以概括出：救治海鸥，送信求援； 联系⑪段“后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。‘如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！’爷爷说”，⑫段“我这才意识到，原来善良是可以救命的”可以概括出：最终获救，善心得到回报。 7.本题考查内容理解。 联系⑤段“爷爷看了看它说：‘难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。’我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方”可知，“我”说“它真可怜”是因为它的翅膀脱臼了，无法飞走了。 联系⑤段“我们能多点食物，不会马上饿死”可知，“我”想到海鸥快被爷爷杀死成为“我们”的食物。 8.本题考查句子赏析。 ①联系“就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：‘爷爷，您可以治好它的翅膀吗’”可知，“急忙阻止”写出的是“我”的神态动作，表达的是“我”对动物的珍视，以及急于阻止爷爷对海鸥的宰杀，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。 ②联系“他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔”可知，“兴奋”属于神态描写，“递给”“掏出”属于动作描写，这句话是对爷爷的神态和动作描写，再联系前文“‘治好它的翅膀？’爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么”可知，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的兴奋惊喜之情。 9.本题考查句段赏析。 结构上：联系“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐”可知，最后一段总结了全文，对整个故事进行了概括性的总结，强调善良在整个事件中的关键作用，使文章内容更加完整，主旨更加突出。 内容上：联系“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐”可知，直接表明“原来善良是可以救命的”，清晰地揭示了文章的主题，让读者明确文章想要传达的核心思想。“此后，我一直都以最大的善心去对待别人……并使我感受到快乐”，进一步阐述了“我”因为这次经历所产生的人生态度转变以及从中获得的感悟，即善良不仅能帮助他人，也会让自己收获快乐。引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。 10.本题考查开放探究。 文章写我们出海捕鱼被困小岛，后来遇到一只受伤的海鸥，爷爷将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条记在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。表面看，“我们”获救是因为海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意；但海鸥之所以能将求救信带给人们，是因为“我”在危困中仍然想要帮助海鸥脱险，是“我”的善良救了“我们”。 第⑪段爷爷说“真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们”点明了善良可以救命的主旨，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。可据此谈论启示，如善良具有强大的力量，它可能在不经意间为我们带来意想不到的回报；每一个生命都值得我们尊重和保护。即使是一只受伤的海鸥，它也有生存的权利。我们应该以仁爱之心对待世间万物，尊重每一个生命个体。示例：赠人玫瑰，手有余香。当我们用最大的善心对待、帮助别人，虽然不一定当时就得到回报，但我们会时时体会到助人的快乐，获得善意的对待。 三、（24-25七年级上·陕西西安新城区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心。我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （有删改） 11.文章着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全下面的思维导图。 12.请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 13.结合全文，说说“我”和女儿赠送给父亲的礼物有什么特殊意义。 14.请任选两个角度给第⑤段中画波浪线句子作朗读设计，并说明理由。（设计角度：重音、停连、语气、语调等） 15.文章重点写父亲与麻雀，而第④段却写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 【答案】11.①欢闹打破寂静；②按时送食送水；③啄食好花；④深情凝视询问。 12.这句话运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 13.“我”和女儿送的两只工艺品小麻雀代表父亲旧宅院里的麻雀们，“我们”想让这礼物带来旧宅院中的“老朋友”的祝愿与思念，陪伴着父亲，让他不觉得孤单。 14.示例：“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。“深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 15.不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（或：反衬）出父亲对鸟的爱护。 【解析】这篇文章通过描写父亲与麻雀之间的深厚感情，展示了父亲慈爱、善良的本质。文章通过对细节的生动描绘，如父亲每天细心喂食麻雀，以及母亲和“我们”对麻雀啄花行为的态度，对比出父亲对生命普遍的热爱。最后，通过礼物的象征意义深化主题，表达了对父亲仁爱品质的敬仰。文章语言朴实而富有感情，情节层层递进，充满温情，勾画出一位充满爱心的长者形象，令人感动。 【详解】11.本题考查内容理解与概括。 ①根据②段“整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静”可概括为：欢闹打破寂静。 ②根据③段“多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水”可概括为：按时送食送水。 ③根据④段“馋嘴的麻雀却‘好花共赏，人人爱护’——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河”可概括为：啄食好花。 ④根据⑤段“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”可概括为：深情凝视询问。 12.本题考查修辞方法及作用。 这句话中“像是害羞的小姑娘暂避片刻”运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态；结合“这些原先一见到人影便‘呼’地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转”可知，这句话表明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 13.本题考查内容理解与评析。 根据①段中“去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。”可知，在父亲九十七岁寿辰之际，“我”因病无法亲自前往，于是嘱托女儿挑选了一件精致的工艺品——两只并肩而立的小麻雀作为礼物。这一礼物的选择，寓意深远，不仅是对父亲寿辰的庆祝，更是承载着特殊的情感寄托； 结合⑤段中“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”可知，两只工艺品小麻雀代表父亲旧宅院里的麻雀们，“我们”想让这礼物带来旧宅院中的“老朋友”的祝愿与思念，陪伴着父亲，让他不觉得孤单。 14.本题考查朗读设计。 根据上文“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌”可知，“每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”这句话通过动作、语言描写，具体细致地体现父亲与麻雀之间深厚的情感。因此，朗读时应带着深情的语气，其中“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长；“深情”表明父亲真正把麻雀当成了朋友，要重读。 15.本题考查次要人物的作用。 解答本题，首先应回答“不多余”，然后，从内容与主旨、方法及作用等方面分析作答。 根据“母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气”可知，文章通过描述母亲看到心爱的花儿被麻雀啄食后的心疼，以及“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，展现了家庭成员对麻雀行为的不同反应。这种描述不仅丰富了文章的情感层次，也使得父亲对麻雀的宽容与爱护显得更为突出。 第④段中，母亲与“我们”的反应与父亲形成了鲜明的对比。母亲心疼花儿，我们气愤美食被糟蹋，而父亲却只是惋惜地叹气。这种对比不仅突出了父亲对麻雀的深厚情感，也反衬出他对待生命的宽容与理解。这种宽容与理解，正是父亲人生本色的自然流露，也是他对生活、生命和整个世界的热爱的体现。 四、（24-25七年级上·陕西榆林高新区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看鸟儿洗澡 疏泽民 ①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。 ②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候起，院子里来了一群鸟，整天啾啾喳喳的，像一群天真活泼的孩子。 ③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭，它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡。我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿！”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随风飘散。 ④住在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。 ⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻挖过，杂草埋进新翻出来的沙土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水宕清澈如镜。 ⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，大约数百只，分成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后背上，然后扭弯脖子将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水，如此反复。后背洗好了，又张开双翅，将头伸进翅下的胳肢窝挠痒痒。一下，一下，又一下，全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下，钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。 ⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 ⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也不错的。 ⑨近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开羽翼，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身羽毛，扭动身子噗噗地洗“沙浴”。“每只鸟在洗‘沙浴’的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！” ⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如。 16．选文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。 第一次 第二次 第三次 地点 桥头边的河滩里 钱国宏的文章里 特点 旁若无人、搞笑 “我”的感受 新奇 引发共鸣 17．文章语言生动形象，富有感染力。请以第⑥段中画横线的句子为例，从修辞手法和用词的角度简要赏析。 18．文章以“看鸟儿洗澡”为题有什么好处？请简要分析。 19．请联系本文和下面的【链接材料】，说说人类应该怎样与动物和谐相处。 【链接材料】 我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（郑振铎《猫》） ……这一刻，世界对我来说就是白鸽。（陈忠实《我的白鸽》） 20．作者通过细致地观察，为我们展现了鸟儿洗澡的多样性和乐趣。在生活中，你是否也有过类似细心观察动物的经历呢？请写一段话分享。（要求：写出自己的观察所得和感受，不少于60字） 【答案】16． “我”家窗台上 恣意、亢奋 忘情、惬意、幸福 挺有意思、震撼、欣喜 17．①运用比喻、拟人的修辞手法，将“鸟儿”比作“河石”“落叶”，赋予鸟儿“兴奋”的情感，生动形象地写出鸟儿数量之多、心情之愉悦；②运用“按”“张”“缩”“甩”等一系列动词，细腻地将鸟儿洗澡的复杂动作拆解并生动地呈现出来，体现出鸟儿洗澡的快活，给人以身临其境之感。 18．①简洁明了，直接概括了文章的主要内容；②作为文章的线索，贯穿全文；③吸引读者的阅读兴趣。 19．①尊重与欣赏。本文中，作者静静地观察鸟儿洗澡，欣赏它们的可爱姿态和有趣行为，不打扰它们；《我的白鸽》中，“我”将世界看作白鸽，表现了“我”对白鸽的尊重、欣赏和对动物的喜爱。②仁爱与自省。《猫》中“我”因自己的过失导致猫的悲剧，事后“我”深深自责且永不养猫，这警示我们在与动物相处过程中要保持仁爱并反思自己的行为。 20．［示例］一天，我发现家里的小猫正全神贯注地盯着阳台的角落。原来，是一只小虫子在那里爬行。只见小猫小心翼翼地接近那个角落，先是试探性地伸出爪子，轻轻地触碰了一下昆虫，昆虫试图逃跑，小猫迅速调整姿势，猛地一扑，动作敏捷而准确，成功地捕获了虫子。这次观察让我感受到了小猫对周围环境的敏锐感知和它捕猎时的灵敏。 【解析】16．本题考查内容理解。 根据第①段“第一次看鸟儿洗澡，在自家书房”以及第③段“它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师陈佩斯表演洗澡”可知，详细描述鸟儿落在自家窗台洗澡的情景，明确地点为自家书房的窗台上。故①空可填“自家书房的窗台上”； 根据第⑤段“再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河……河滩显得平坦而空阔”以及第⑦段“那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到”可知，表明这次看鸟儿洗澡的地点是桥头边的河滩里，通过对鸟儿洗澡时各种欢快、尽情的动作描写，体现出它们恣意、亢奋的特点。故②空可填“恣意，亢奋”； 根据第⑨段“近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀……”以及“每只鸟在洗‘沙浴’的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意”可知，第三次看鸟儿洗澡是通过阅读钱国宏的文章了解到的，详细地描述了鸟儿在钱国宏文章中所写的洗“沙浴”过程中的忘情、惬意和幸福特点。故③空可填“忘情，惬意，幸福”； 根据第⑧段“我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也不错的”可知，此处直接表达了“我”对看鸟儿洗澡的震撼和欣喜，认为看鸟儿洗澡有意思，甚至可以让人忘忧。故④空可填“挺有意思、震撼、欣喜”。 17．本题考查句子赏析。 第⑥段画线句将“鸟儿”比作“河石”“落叶”，运用了比喻修辞；“兴奋”这个词将鸟儿拟人化，赋予了鸟儿人类的情感状态，运用了拟人修辞。比喻修辞生动形象地表现了鸟儿的数量之多，甚至如同河边的河石和落叶一样普遍，拟人修辞则生动地传达出鸟儿在洗澡时那种愉悦、欢快的心情，使读者更容易与鸟儿的行为产生情感共鸣，仿佛能真切感受到鸟儿内心对洗澡这件事的热衷与享受，而不仅仅是在客观地描述鸟儿的动作。 “按”“缩”“甩”“扭”“摩擦”“埋头汲水”等一系列动词的使用极为精准。“按”字形象地写出鸟儿将脑袋伸进水中的初始动作，轻柔且有控制；“缩”和“甩”则表现出鸟儿汲水和将水甩到背上的连贯动作，富有节奏感和力量感；“扭”和“摩擦”细致地刻画了鸟儿用后脑壳在后背清洁的姿态，展现出其灵活与细致；“埋头汲水”简洁地概括了鸟儿反复获取水来清洗身体的行为。这些动词依次排列，将鸟儿洗澡的复杂动作拆解并生动地呈现出来，使读者能够在脑海中清晰地构建出鸟儿洗澡的动态画面，让整个场景如在眼前，极大地增强了文字的表现力和感染力。 18．本题考查标题作用。 从内容上看，结合第①段“第一次看鸟儿洗澡，在自家书房”、第⑤段“再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨”和第⑨段“近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀……”可知，文章描绘了三次“看鸟儿洗澡”的经历，展现出鸟类在自然中的优雅与乐趣。所以标题点明了写作对象和主要内容，同时鸟儿洗澡也是整个文章的线索，贯穿了全文； 从表达效果上看，标题趣味盎然，让不少读者好奇鸟儿如何洗澡，显现人与自然的互动之美，吸引读者阅读兴趣。 19．本题考查内容理解。 根据第③段“我赶紧端正坐姿，纹丝不动……我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来”可知，作者保持安静以免惊扰窗台洗澡的鸟儿，欣赏其姿态并尊重其自在状态。第⑥段“我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群”可知，克制自身行为，尊重鸟儿集体洗澡，欣赏它们的活力与欢乐。第⑧段“我发现，看鸟儿洗澡挺有意思……做一只鸟儿也不错的”可知，直接表达对鸟儿洗澡的欣赏，尊重其生活方式。第⑩段“鸟儿洗澡不像人那样单调……我自叹弗如”可知，对比中凸显对鸟儿洗澡乐趣的欣赏与尊重。 根据材料二部分“这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，表明作者将白鸽视为整个世界，充分体现出对白鸽的尊重、欣赏与喜爱。据此可概括为：人类尊重与欣赏动物，与动物和谐相处。 根据材料一部分“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”可知，因对猫的错误判断致其悲剧，作者自责并决定不再养猫，这提醒人们与动物相处要有仁爱之心，且能反思自身行为，避免伤害动物，以此实现和谐共处。据此可概括为：我们在与动物相处过程中要保持仁爱并反思自己的行为。 20．本题考查语言表达。 开放性试题。本题需要记叙一词自己细心观察动物的经历，注重描写和心理感受的表达。注意表现人与动物和谐互动的细节，表达自己对动物的喜爱和对动物的珍惜之情。 示例：我曾观察过蚂蚁群的行为。一次，看到一群蚂蚁围绕着一块糖，密切协作地搬运它回到巢穴。看似渺小的它们，却展现出惊人的组织力与团结精神。这样的观察让我意识到，即使是微小的生物，也有值得人类学习的品质。同时，也让我更加欣赏生命的奇妙和多样性。 一、（24-25七年级上·陕西汉中宁强县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢? 它们在我眼里，是散发着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里① (腾跳出 闪现出 挪动出) 欢喜来，哦，在呢，在呢。我② (走 扑 溜)过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可挡。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕? 我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了? 那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹，妙啊！ 他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 1．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，根据提示把表格补充完整。 人生的阶段 “相伴”的方法 年少时 ① 小学时 ② ③ 在高中语文老师家借书看， 感悟书香人生。 梦想实现后 ④ 2．文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。 3．仔细阅读第③段，请从括号内分别选择一个恰当的词语，将其填在下面的横线上，并简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？ 我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里① (腾跳出 闪现出 挪动出)欢喜来，哦，在呢，在呢。我② (走 溜 扑) 过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 我的心情： 4．文中第⑪段画波浪线的句子用了什么修辞方法？有什么作用？ 如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 5．文章结尾说：“人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。”在你成长的岁月中，是否也有过这样的时刻？请结合你的生活体验，试举一例，说说书曾带给你的温暖、祥和。 【答案】1． 去老街上租书，用尽硬币，看到暮色四合 独自走夜路去班主任家借书，有书相伴，无所畏惧 上高中时 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书 2．年少家贫，无钱买书，而自己对书又很渴望。 3． 腾跳出 扑 表现了“我”看见小人书书摊时的欢喜与渴望看小人书的急切 4．作者运用了比喻的修辞手法，把书比作一朵盛开的花，形象生动地突出了读书的美妙，表达了“我”对读书的极度喜爱之情 5．示例：书，就像魔法世界里的魔杖，带我走入知识的海洋，肆意徜徉。穿越时空隧道，我同迅哥儿一同在百草园里拔何首乌、摘覆盆子；和闰土一起到雪地里捕鸟，屡试不爽；保尔骑着战马驰骋，让我心驰神往，他钢铁般的意志令我敬羡不已。书中一个个动人的形象，曲折的故事，携我走过懵懂、迷茫的少年时光。书像一扇窗，苍翠了我平淡的生命，带给我无尽的温暖和祥和。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“老街上，最诱惑我的……小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下……我穿过川流的人群奔过去……租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，年少时“我”对小人书充满渴望，会去老街上租书看，一直看到暮色四合且用尽身上最后一枚硬币。由此可知，年少时“相伴”的方法是去老街上租书，用尽硬币，看到暮色四合。 二空，结合第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊……我常去他家借书看……有时夜晚，借来的书看完了……我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路……内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，小学时“我”凭借班主任与父亲的旧交关系去他家借书，甚至夜晚独自走五六里路去借书，有书相伴内心充满幸福，无所畏惧。由此可知，小学时“相伴”的方法是独自走夜路去班主任家借书，有书相伴，无所畏惧。 三空，结合第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命……我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借”可知，此部分内容围绕上高中时“我”与语文老师借书展开。由此可知，该阶段为上高中时。 四空，结合第⑩段“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”以及第⑪段“午后时光……随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页”可知，梦想实现后“我”有了自己的书房，外出喜欢逛书店和书摊，闲暇时还能随意从书架抽书阅读。由此可知，梦想实现后“相伴”的方法是有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 2．本题考查内容理解。 结合第②段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”可知，文中明确表明在年少时“我”所处的家庭经济状况是贫困，没有足够的钱去购买书籍，然而“我”对书的渴望程度极为强烈，如同饥寒交迫的人渴望一碗热汤那般急切。由此可知，文中多次提到“我”喜欢租书或借书的原因是年少家贫，无钱买书，而自己对书又很渴望。 3．本题考查词句赏析及情感理解。 第①空，结合第③段“远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里①（腾跳出 闪现出 挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢”可知，“腾跳出”一词给人一种强烈的、突然迸发的感觉，生动地展现出“我”在远远看到小人书书摊时，内心的欢喜是瞬间且极为强烈地涌现出来的，这种欢喜如同跳跃般充满活力。而“闪现出”相对比较平淡，只是一种较为普通的出现；“挪动出”则与“欢喜”搭配不恰当，无法体现出这种情感的强烈程度。由此可知，这里选择“腾跳出”更能准确表现“我”当时看到书摊时那种抑制不住的欢喜心情。 第②空，结合第③段“我②（走 溜 扑）过去，蹲在那里，租了书看”可知，“扑”这个动作表现出“我”的急切，“我”看到书摊后迫不及待地冲过去，想要尽快到达书摊旁租书阅读，突出了“我”对小人书的极度渴望。相比之下，“走”这个动作过于平淡，不能体现出这种急切的心情；“溜”字更多给人一种轻快、随意的感觉，也无法很好地表达出“我”对书的渴望之急切。由此可知，这里选择“扑”更能体现“我”渴望看小人书的急切心情。 从“腾跳出”的欢喜和“扑”过去的急切动作可知，这些词语表现了“我”看见小人书书摊时的欢喜与渴望看小人书的急切心情。 4．本题考查词句赏析。 结合第⑪段“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”可知，此句将“书”比作“一朵花”，把“翻开的书页”比作“盛开的花瓣”，这是典型的比喻修辞手法。书本身是静态的文字载体，而通过这样的比喻，赋予了书如同花朵般的美好姿态与生机。风吹开花瓣是自然且美妙的景象，类比到读书时随意翻开一页书，就如同看到花朵绽放的一瓣，生动形象地展现出读书过程中那种自然、美妙的感受。由此可知，作者运用了比喻的修辞手法，把书比作一朵盛开的花，形象生动地突出了读书的美妙，表达了“我”对读书的极度喜爱之情。 5．本题考查主观表达。 题目要求结合自身生活体验，举例说明书曾带给自己温暖、祥和的时刻。重点在于回忆自己与书相关的生活场景，突出书带来的积极感受；回忆相关经历，在成长过程中，思考在什么时候、什么场景下读书，让自己感受到温暖、祥和。比如可能是在孤独的午后、难过的时候、迷茫的阶段等；将回忆的经历按照一定逻辑顺序描述出来，先介绍背景，再描述读书的过程和感受，最后强调书给自己带来的温暖、祥和的影响。 示例：记得那是一个下着淅淅沥沥小雨的周末，父母都外出忙碌，我独自在家，心情莫名有些低落。百无聊赖之际，我翻开了《小王子》。随着阅读的深入，我仿佛跟随着小王子在各个星球间穿梭，感受着他的孤独与纯真，也领悟到了关于友谊、责任和爱的真谛。窗外的雨声渐渐变成了轻柔的背景音乐，屋内安静又温馨。当我合上书的那一刻，心中的阴霾已悄然散去，被一种温暖和宁静填满。这本书就像一位无声的挚友，在那个略显孤寂的雨天，给予我心灵的慰藉，让我沉浸在一个充满爱与美好的世界里，享受着书带来的温暖与祥和 。 二、（24-25七年级上·陕西宝鸡市陇县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“【甲】长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！【乙】以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 6．文章记叙了父亲陪伴“我”生活的几件往事。请依据文章内容，补充下面表格。 夏天父亲陪“我”做的事 “我”的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里拣花生吃 ① ② 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 ③ ④ 从惊喜到欣慰 7．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从修辞手法的角度赏析） （2）人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……（从描写的角度赏析） 8．文章第⑯段中的“极熟悉”与“极陌生”的说法是否矛盾？为什么？ 9．请结合具体的内容分析文中父亲的形象。 10．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读文中【甲】【乙】两处画波浪线的句子，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】6． 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惊讶到沉醉 父亲给“我”录取通知书 7．（1）运用了比拟的修辞，将风的吹拂写成人或动物的“舔”，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 （2）运用了景物描写，写古朴的桑树、老槐和水清澈、透明，表明多走几里路，“我”看到了更美丽的风景，揭示了越往前走，“风景”越美的道理，表现了父亲善于引导，有教育智慧。 8．不矛盾。“极熟悉”是因为我们过去经常去那条河捉鱼，“极陌生”是因为河道发生了变化，“人工防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐”，因此，“极熟悉”与“极陌生”的说法不矛盾。 9．①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人。他见到“我”高考后意志消沉，就带“我”去乡下，去河边游玩，教给“我”人生的道理；②父亲是一个积极乐观的人。他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；③父亲是一个有远见的人。他带“我”去河边，鼓励“我”追求无止境。 10．甲处：表层含义，告诉儿子长果子的树很多，不要只看见眼前的；深层含义，揭示了成长的道路千万条，总有适合自己的路的道理。乙处：表层含义，是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同；深层含义，“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 【解析】6．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“我下意识地调转车头。父亲说：‘都大男子汉了，还那么娇气？’说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热”、⑨段“我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了”概括可得：从无奈到轻松。 二空，结合⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚”概括可得：在收摘后的果林找果子； 三空，结合⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’我有点讶然”、⑰段“我有些沉醉了”概括可得：从惊讶到沉醉； 四空，结合⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”概括可得：父亲给“我”录取通知书。 7．本题考查语句赏析。 （1）“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；联系第⑤段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，此句生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 （2）结合“人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行”可知，这句话为环境描写，细致描写出曾经是人工防护堤当前的景色。联系第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”可知，表明多走几里路，“我”看到了更美丽的风景，揭示了越往前走，“风景”越美的道理，侧面表现出父亲对“我”循循善诱的教育。 25．本题考查句子理解。 首先明确：不矛盾。结合⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行”可知，“极熟悉”是因为我们过去经常去那条河捉鱼，“极陌生”是因为河道发生了变化，“人工防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐”。因此这句话并不矛盾。 9．本道题考查人物形象分析。 第②段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人；第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人；第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 10．本题考查语句理解。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 【甲】结合“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”可知，该句运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表面指告诉儿子长果子的树很多，不要只看见眼前的；实则揭示了成长的道路千万条，总有适合自己的路的道理，表现了父亲的教子有方以及对“我”的爱。 【乙】“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同；联系第⑲段“我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可知，该句还有深层含义，即“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 三、（24-25七年级上·陕西西安铁一中·期末）阅读下面的文字，完成问题。 鳝鱼骨的滋味 林清玄 ①在北京，刚刚飘起小雪的日子，围炉吃火锅，是对寒流最好的准备。我喜欢雾气迷离的火锅店的感觉，尤其是没有太多现代装潢的火锅店，依稀觉得回到朴素而单纯的年代。 ②北京的朋友知道我喜欢吃火锅，特地带我去一家城西的老店，红灯笼、黄木板，每一桌上都有一口热气腾腾的铜锅。锅子的烟囱高耸，烟囱的盖子大开，烧滚的锅子热气滚滚，弥漫在整个屋子。朋友点了一个大号的酸菜白肉锅。加了几盘羊肉，一些牛肉卷饼，然后把菜单推到我面前，叫我点一些菜。 ③我点了几个菜，特别点了爆炒黄鳝和韭黄炒鳝。跑堂的过来，看了看菜单。好狗地探询：“先生，您点了两道鳝鱼呢！” ④“对，我喜欢吃鳝鱼！” ⑤“老师怎么爱吃鳝鱼呢？”朋友问。 ⑥我沉思了一下，就在水汽淋漓的火锅店里，简单地说起一段往事。 ⑦小时候，我家门前的“亭仔脚”（屋檐下）摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间。我远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然蹿进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。 ⑧为什么要低着头呢？ ⑨因为炒鳝鱼的价钱很高，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起。我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托：杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们！妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬着。 ⑩为什么洗也不洗？ ⑪因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面飘着油花，这时，妈妈会揪一把葱花，关火。 ⑫鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，品味着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。虽然吃不起鳝鱼与面包，但是鳝鱼与面包是有钱就吃得到，而鳝鱼骨和面包皮却是只有深爱我们的妈妈才做得出来。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤。奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。 ⑬妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点什么，或下点蛋花，有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……用的固然都是普通的食材，却充满了美味的魔术。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本未是歪曲扭动的，下油锅时忽然就被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撤一些胡椒，盐，香、酥、脆，真是美味极了。 ⑭我吃了好几年的鳝鱼竹头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手热的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与爱热进了那平凡的汤里，使我们身强体健。在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润、精神饱满。 ⑮“也许是小时催吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖蜡鱼，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。”我对朋友说。 ⑯大家听得入神，纷纷去夹鳝鱼，细细咀嚼。当然，有故事加味，鳝鱼也变得别有滋味了。 ⑰吃完火锅，在飘着小雪的北京街头漫步，想到我们的生命正是这些看似微贱的东西，累积出一些无价的意义，使我们感到丰盈。谁能告诉我，鳝鱼骨头一斤多少钱？面包皮一袋多少钱？市场里捡来的青菜一斤多少钱？ ⑱只要有爱，就是无价的。 ⑲我想到，也是飘着细雪的寒夜，我在日本旅行，搭巴士从大阪到东京，在中途的休息站，有小摊在卖“炸鳗鱼骨”。原来，这里的人爱吃鳗鱼饭，剔出来的鳗鱼骨弃之可惜，有人收集鳗鱼骨油炸出售，竟成许多人爱吃的美食，甚至在日本有很多连锁店。我买了一包，坐上巴士，继续去往东京的旅途。车子高速前进，我品尝着这包五百元日币的鳗鱼骨，大为吃惊——与我的妈妈炸的鳝鱼骨，滋味一模一样，香、酥、脆。 ⑳巴士高速前进，公路边灯火如流，思及岁月也是如流，生命里也有许多忧伤的寒夜。我强烈地想念妈妈，想念妈妈如何勤俭持家、照护我们长大，想念鳝鱼骨的滋味。妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能，一口一口，细细体会妈妈的神情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 （选自林清玄散文集《心有欢喜过生活》，有删改） 11.这篇文章由三个素材构成，运用类似电影的拍摄手法，镜头展现的主要事件形成一场时空的穿越与重现，其中贯穿着真挚的情感。请你根据文章内容，完成下面的表格。 电影镜头 主要事件 贯穿全文的情感 镜头一：火锅店的场景 吃饭时“我”点了两道鳝鱼，引起大家好奇。 ④ 镜头二：① ② 镜头三：旅途中的经历 ③ 12.本文镜头里的细节描写十分动人，请你赏析下面的语句，体会其画面与情感。 ①我远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。（从词语角度赏析） ②想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（从修辞角度赏析） 13.读林清玄笔下的母亲，我们自然会联想到课文里学过的史铁生的母亲、朱德的母亲。请你阅读下面的句子，结合文意，分析这三位母亲在性格上有什么共同之处。 A．妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健。（《鳝鱼骨的滋味》） B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（《秋天的怀念》） C．我们吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭……这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（《回忆我的母亲》） 14.读完文章，你想在日记本里写一句话作为自己的阅读收获，你会写什么呢？用原文或自己的话都可以。并谈谈你这样写的理由。 【答案】11.镜头二：儿时的回忆；主要事件：讲述小时候家境贫困，母亲用鳝鱼骨头为孩子们熬汤的经历。 镜头三的主要事件：在日本旅行中，品尝到与母亲做的鳝鱼骨相似的味道，引发想念和感动。 贯穿全文的情感：对母亲的深切怀念与感激之情。 12.（1）词语“飘”、“勾”、“低”、“绕”分别描绘了鳝鱼香味的吸引力，形象地展现了一个孩子因为无法购买而心生惋惜，只得避开美食的情景，体现出对食物的渴望与无奈。 （2）这里使用了“比喻”的修辞手法，将泪水比作雪花，形象生动，表现出对母亲的深切思念及内心的感伤，将情感渲染得更为强烈。 13. 林清玄的母亲、史铁生的母亲、朱德的母亲都具有勤俭持家、无私奉献的性格特征，她们用简朴的物质给予子女最大的爱，身体力行地关爱和支持家庭，使得孩子在艰苦境遇中感受到深厚的亲情与幸福。 14. 示例：只要有爱，就是无价的。这句话体现了母爱的伟大和无私，提醒我们在物质生活之外，精神的满足与情感的丰富更为重要，激励我们对生活中的点滴爱心倍加珍惜和感恩。 【解析】11.本题考查对文章内容的理解和概括。 第一、二空，根据第⑨段“妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托：杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们！妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助”和第⑫段“妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干”等句子可知，此镜头主要描述了“我”小时候在家中的回忆，具体包括小时候妈妈熬鳝鱼骨汤、烤面包皮等情景，虽然家境穷苦，但妈妈总能为我们制作出许多美食； 第三空，根据第⑲段“原来，这里的人爱吃鳗鱼饭，剔出来的鳗鱼骨弃之可惜，有人收集鳗鱼骨油炸出售，竟成许多人爱吃的美食，甚至在日本有很多连锁店。我买了一包，坐上巴士，继续去往东京的旅途。车子高速前进，我品尝着这包五百元日币的鳗鱼骨，大为吃惊——与我的妈妈炸的鳝鱼骨，滋味一模一样，香、酥、脆”可知，这里描述了“我”在日本旅行时吃到了与妈妈炸的鳝鱼骨滋味一模一样的炸鳗鱼骨的事件，从而引发了对妈妈深深的思念； 第四空，文章以火锅店、儿时艰苦岁月、异国旅途三部分巧妙构成，围绕鳝鱼展开，而鳝鱼骨的滋味也成为了母爱的具体化象征，因此对母亲的感恩与怀念是贯穿全文的情感。 12.本题考查对关键句子的赏析。 （1）“飘”字生动形象地写出了鳝鱼香味在空气中的传播，表现了香味的浓郁诱人；“勾”字赋予香味以人的动作情态，生动地写出了香味对“我”的强烈吸引；“低”和“绕”字准确传神地写出了“我”因为家里贫穷、吃不起鳝鱼而不敢直面鳝鱼摊的矛盾纠结心理。这些细节描写共同构成了一幅生动的画面，表现了“我”对鳝鱼的渴望和对现实的无奈。 （2）此句运用了比喻的修辞手法，将“我”的眼泪比作“窗外的雪花”，雪花纷纷扬扬地飘落，形象地写出了“我”眼泪不断落下的状态，生动地表现出“我”此刻悲伤难过的心情。在异国雪夜的情境下，借雪花飘落的景象，烘托出“我”对离世母亲深深的思念以及再也无法体会母亲关爱的痛苦，使情感表达更加深沉、富有感染力 ，让读者能深切地感受到作者内心的哀伤。 13.本题考查对人物性格的分析。 这三位母亲在性格上的共同之处是：她们都深爱着自己的孩子、无私奉献、勤劳能干、勤俭持家，具有坚强的生活态度。 在《鳝鱼骨的滋味》中，母亲把深情与爱熬进了平凡的鳝鱼骨汤里，为了孩子的健康成长，她不惜向鳝鱼贩子乞求鳝鱼骨，用心熬制成美味的汤，体现了她深沉的爱、无私的奉献与勤劳能干；在《秋天的怀念》中，母亲挡在窗前，希望儿子能看到北海的菊花盛开，感受到生活的美好，从而重拾生活的信心。这也体现了母亲对孩子的深爱和坚强的生活态度，她希望用自己的爱去鼓励孩子面对生活的困难；在《回忆我的母亲》中，母亲在艰苦的环境下，依然能够用豌豆饭、菜饭等杂粮做出美味的饭菜，让一家人吃得有滋味。这体现了母亲的勤俭持家和无私奉献，她用自己的智慧和勤劳，为家庭带来了温暖和幸福。 这三位母亲都慈爱善良、勤劳能干、坚韧坚强，她们是孩子们成长道路上的坚强后盾。 14.本题考查对文章内容的理解。文章回忆了作者小时候家境贫寒，母亲向鳝鱼摊主讨来鳝鱼骨熬汤给孩子们喝，通过变着花样烹饪鳝鱼骨，让作者和兄弟姐妹们感受到了生活的幸福和母爱的深沉。长大后，作者在北京与朋友吃火锅时再次吃到鳝鱼，触景生情，想起了这段往事，并分享了这段经历给朋友。此外，作者还在日本旅行时尝到了与母亲炸的鳝鱼骨滋味一模一样的炸鳗鱼骨，再次勾起了对母亲的深深怀念。整篇文章通过鳝鱼骨的滋味，展现了母爱的伟大与无价。 回答时，要结合自己的阅读感悟，可以赞扬母爱的伟大、亲情的珍贵等，开放性回答，言之有理即可。 示例：只要有爱，就是无价的。理由：这句话是文章的核心主旨，它深刻地表达了作者对母爱的怀念和赞美。在文章中，作者通过回忆童年时母亲用鳝鱼骨熬汤的往事，展现了母爱的伟大和无私。即使是最平凡、最微贱的东西，只要融入了爱，就会变得无价。这句话不仅总结了文章的主题，也引发了我对母爱和生命的思考，让我更加珍惜身边的爱和温暖。同时，这句话简洁明了，富有哲理，适合作为阅读收获记录在日记本中。 三、（24-25七年级上·陕西多校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲与马 何学彦 ①我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。 ②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。任凭枣红马如何保，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒的年代，枣红马为生产队立下了大功。 ③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三年的积蓄，从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急，一天傍晚，白马挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于见到白马，在一家苞米地吃着青苗。我们父兄三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼近，示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笔头，兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胆的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了。 ④白马被驯服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱爷俩在；白马白马乖，慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，我们全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光。” ⑤白马在我家服役了十二年，无疾而终。父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马是在父亲准备好的毡子上老死的，就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。 ⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡马来到我家，铁青是匹高头大马，宽舟骨，大蹄子，不足之处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换得几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲骂道，败家的二小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚的青饲料就交给你负责。 ⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！父亲在前面拉着笼头，叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。铁青马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。 ⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。 ⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好筷子，待筷子晾干成型弄上水泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。父亲拿完草，就在折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，对父亲拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去…… ⑩这个不速之客原来是个疯子，听邻村人讲，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。 ⑪父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。 ⑫铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。 （有删改） 15.．请阅读全文，将相关情节补充完整。 马 父亲和马之间的故事 枣红马 （1） 白马 （2） （3）父亲带着白马晚上到山上拉木材，最后一起安全到家。 （4） 铁青马 （5）父亲把偷奸耍滑的铁青马收拾得服服帖帖。 （6） 16．请结合语境，从人物描写的角度赏析第③段画横线的句子。 17．小语认为第⑩段写“不速之客”的部分有些多余，应该删去。你赞同他的观点吗？为什么？ 18．请联系上下文，说说第⑪段画波浪线的句子中蕴含着哪些情感。 19．文学兴趣小组的同学要将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第五单元的拓展阅读材料，请你结合下面的单元解析（节选）和教材篇目，从内容和主题的角度，说明推荐理由。 单元解析（节选）：本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 【答案】15.． 父亲驯服枣红马，并把它调教成生产队的头马。 父亲带着我们紧追白马，并制服了它。 父亲精心照顾白马十二年，不舍得卖掉它。 父亲在卖缸回来的路上遇险，铁青马救了父亲。 16．运用动作描写，通过“抓”“仰”“拽”等动词，生动形象地写出父亲制服白马的过程，表现了父亲驯马技术的高超。 17．不赞同。第⑩段补充交代了不速之客的身份，解释了父亲遭到攻击的原因；引出下文铁青马救了父亲的内容，侧面表现出铁青马救下父亲的功劳之大，突出了铁青马与父亲的感情深厚。 18．既有母亲对父亲受伤昏迷的心疼，又有母亲对铁青马把父亲救回家的感动。 19．[示例]①内容上，本文从父亲驯服枣红马、白马到与铁青马共度困难，细腻刻画了父亲与马的亲密关系，而第五单元的课文都是围绕人与动物选材，本文内容与教材篇目相契合；②主题上，本文通过父亲与三匹马的故事，表现出父亲对马的责任与情义，以及马对主人的忠诚，展现了人与动物之间深厚的情感及相互依赖的关系，与第五单元的人文主题相契合。 【解析】本文通过父亲与三匹马——枣红马、白马、铁青马的交往，展现了父亲善良坚韧的品质以及人与动物间的深厚感情。从细腻的叙述中，读者感受到父亲的倔强、刚毅以及对马的尊重与依赖。文章语言质朴生动，情感真挚深切，尤其在细节塑造上颇具感染力，例如父亲驯服白马的过程、铁青马救父亲的情节，都体现了父亲的勤劳朴素与无声的大爱。 15.．本题考查文章内容梳理。 第一空：根据第②段“听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队……在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸”可知，父亲驯服枣红马，并把它调教成生产队的头马； 第二空：根据第③段“白马性子急，一天傍晚，白马挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于见到白马……白马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。……父亲瞅准一招制胆的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了”可知，父亲带着“我们”紧追并制服跑了的白马。 第三空：根据第⑤段“白马在我家服役了十二年，无疾而终。父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄……父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱”可知，父亲精心照顾白马十二年，不舍得卖掉它。 第四空：根据第⑨段“父亲拿完草，就在折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，对父亲拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去……”第⑪段“父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：‘我是怎么回来的’母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马”可知，父亲卖缸晚回，路上遇险，被铁青马救回了家。 16．本题考查词句赏析。 划线句子运用了动作描写，通过“抓”“仰”“拽”等动词，结合后文“白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了”可知，生动形象地写出父亲制服白马的过程，使读者感受到他与马之间的较量和默契。表现了父亲驯马技术的高超。 17．本题考查句段作用。 第⑩段在记叙顺序上属于补叙。结合第⑩段“这个不速之客原来是个疯子，听邻村人讲，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇”可知，补充交代了这个不速之客是个疯子的身份，因为父亲惊扰了他的地盘，才遭到他的攻击；引出下文铁青马救了父亲的内容，侧面表现出铁青马救下父亲的功劳之大，突出了铁青马与父亲的感情深厚。这样的写法避免平铺直叙，使文章富有波澜。 故不能删去。 18．本题考查句子的赏析。 联系文章第⑨段“父亲的生意难做，缸到很晚才卖完……冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去”和第⑪段“父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：‘我是怎么回来的？’母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马”可知，父亲卖缸回家的路上遭遇不测，昏厥过去。铁青马救回了父亲。画线句子中母亲含泪指向铁青马，表明她对铁青马在危难时刻将父亲安全带回家的感激之情。同时，她对父亲的关切之情也显而易见，因为父亲受伤后她一直在照顾和关注他的康复情况。铁青马在关键时刻的表现不仅让母亲感到欣慰，也让她更加珍视这匹马与家庭的情感纽带。 19．本题考查对文章主旨的理解和分析。解答此题时，首先表明观点是可以编入这个单元。然后结合内容分析原因。 结合第五单元的单元解析“本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突”可知，本单元的课文是围绕人与动物而选取；结合本文内容可知，结合本文第①段“我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的”可知，文章写了父亲与马打交道的四十年的经历，表现了父亲与马和谐相处的主题，据此可知，本文和教材篇目都描绘了人与动物相处的情形，主题主要围绕人与动物展开，包括对动物的欣赏、人与大自然关系的理解等，故本文的内容和主题与单元解析相符合，可以编入这个单元。 一、（24-25七年级上·陕西渭南潼关县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 斑鸠于飞 倪瑞星 ①小区院里有几株槐树，常常招来一群常见的麻雀和喜鹊，而我却有幸见到过几只斑鸠，它们飞过来，落在树上、咕咕咕叫着。忽然，我心生一计，找来一个纸盒，剪去一截，竖起来立在窗台上。我希望斑鸠能住进我为它们建造的简陋房子里。 ②等了一天，两天。斑鸠从窗前飞过，并无进驻的意愿。已经是农历三月中旬，节令过了谷雨，正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节。 ③我往窗台上撒一把小米，相信鸟儿定然会来。 ④终于，一只斑鸠从树上飞到窗台，但它并不吃米，只是小心翼翼走过来，又走过去，东张西望，咕咕咕叫着。当它确信并无危险时，便低头啄食米粒。此时，又飞来一只斑鸠。我断定它们应该是一对。两只鸟儿将米粒吃得干干净净。 ⑤第二天，太阳还未升起，我又听见咕咕咕的叫声。两只斑鸠衔着树枝一前一后飞落在窗台上。我一阵惊喜。它们将树枝放入纸盒，没有停留，又飞走了。以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢。斑鸠的窝，就是将小树枝堆积在一起，然后略加整理，中间凹下去一些。这么简陋的巢穴，与斑鸠灵秀的形体似乎不大相称。 ⑥不久后两枚雪白的鸟蛋就静静地躺在窝巢微凹的中间，拇指大小，新鲜，光洁，西斜的阳光照过来，泛出如羊脂白玉一般温润的光泽。 ⑦接着开始孵化。斑鸠是雄雌共同承担的。它们一天轮换一次，这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命。阳光照过来，正在孵化的斑鸠沐在午后的暖阳里，神态安详，银灰色的毛羽熠熠生辉。外出的斑鸠回来了，迈着小碎步，咕咕咕叫着，面对窝里的斑鸠，不停地点头鞠躬，样子很滑稽。鞠躬的这一只毛羽更鲜亮，头和眼睛稍大点，嘴粗而长，腿也要粗壮些。联系之前下蛋时的观察，我就断定孵蛋的是雌鸟，后来的是雄鸟无疑了。 ⑧接下来的日子，我常往窗台上撒些米粒，再放一小碗清水。初时，鸟们只是看着，其后慢慢踱出来，走一步，头颅一伸一缩，转动着漆黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望。随即便一粒一粒啄食小米，又将尖尖的嘴喙伸进碗里喝一点清水。 ⑨有天夜里风刮得紧，楼宇间一阵一阵呼呼的啸声。我很是担心窗台上的斑鸠窝，天刚麻麻亮就起来，只见窝儿完好如初，方才放心。令我惊喜的是，大风之夜雏鸟竟然出壳了！从下蛋算起，过去了16天。雏鸟在亲鸟腹下一拱一拱地动，亲鸟护着不让出来。我在窗台上撒一把米，它姗姗走出。雏鸟像两颗椭圆的肉蛋儿，肌肤呈藏青色，浅浅地铺一层乳白色的绒毛，细脖子，大脑袋，还没睁眼，就是两个凸出的小包。 ⑩第五天小鸟睁开眼睛了，像麻线一样一条细细的缝儿。两只亲鸟轮番衔食回来，鸟娃张开嫩黄色的小嘴吱吱叫着。斑鸠喂食和别的鸟不同，雏鸟把嘴喙伸进亲鸟嘴里吞食。我是头一回见这种奇特的饲雏方式，想将它拍下来。拉开窗户，正要拍摄，鸟儿突然愤怒了，扎煞起两扇翅膀，随时准备扑过来。我只好放弃。亲鸟之于幼雏，确如人母之于婴孩。护雏是动物的本能。我已经深入斑鸠的领地了，还是退出的好，不要打扰它们吧。 ⑪天地间生命无数，虽样貌有别，但每一种生命都应该受到尊重，并且被呵护。 （有删改） 1．请简要概括本文作者从哪些方面对斑鸠的生活习性进行了观察介绍。 2．请联系上下文，从细节描写的角度赏析下面的句子。 初时，鸟们只是看着，其后慢慢踱出来，走一步，头颅一伸一缩，转动着漆黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望。 3．仔细阅读下面的句子，联系上下文，分别说说作者两次态度如此肯定的原因是什么。 ①相信鸟儿定然会来。 ②我就断定孵蛋的是雌鸟。 4．阅读【链接材料】，试着分析文章以“斑鸠于飞”为题，有什么妙处。 【链接材料】 《诗经》有“凤凰于飞，翙翙其羽，亦集爱止”的句子，本指凤凰高飞，百鸟慕而随之。后以凤和凰相偕而飞，比喻婚姻美满，夫妻和睦。 5．读完本文，也许你会联想到这些词语：尊重、呵护、美好⋯⋯请你结合文章内容，围绕其中的一两个词语，谈谈读完本文后的感受。 【答案】1．①斑鸠筑巢；②斑鸠孵化幼鸟；③斑鸠给幼鸟喂食。 2．运用动作描写，“踱”“一伸一缩”“转动”“张望”等动词，生动形象地写出了斑鸠看到米粒和水之后谨慎、紧张、试探的状态，表达了“我”对斑鸠的喜爱之情。 3．①此时正是鸟儿呼朋引伴交配孵化的季节，作者顺应自然规律，为鸟儿提供食物住所，供它们交配孵化，因此作者断定鸟儿一定会来；②作者联系之前斑鸠下蛋时的观察以及长时间对其孵化方式和外形特点的观察，因此断定孵蛋的是雌鸟。 4．①“斑鸠于飞”化用“凤凰于飞”的典故，使文章富有文采，激发读者阅读兴趣；②点明了文章的写作对象——斑鸠，寄予了作者对窗台上斑鸠一家的美好祝愿；③表达了作者对人与自然和谐相处的美好愿望，揭示了文章主旨。 5．［示例］尊重。作者通过记录自己观察斑鸠的生活习性，并在文末意识到自己的关注似乎打扰到了斑鸠的生活，从而反思每种生命都应该得到尊重和呵护，表达了作者对斑鸠的喜爱以及对生命的尊重。 【解析】文章通过观察窗台斑鸠的活动，以细腻生动的语言描写其筑巢、孵化、育雏的生活习性，展现了斑鸠简单却充满亲情的生命状态。作者从饲料投放到鸟巢保护的全过程，体现了对生命的尊重和呵护，并从独特视角探讨人类与自然和谐相处的课题。文章以“斑鸠于飞”为题，借用《诗经》意蕴隐喻斑鸠的和美生活，进而升华至生命之美与自然之美的思考，富有哲理感与感染力。 1．本题考查文章内容分析。 结合第⑤段“以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢。斑鸠的窝，就是将小树枝堆积在一起，然后略加整理，中间凹下去一些。这么简陋的巢穴，与斑鸠灵秀的形体似乎不大相称”可知，两只斑鸠衔来树枝，筑起一个简陋的巢穴，据此可概括为：斑鸠筑巢； 结合第⑦段“接着开始孵化。斑鸠是雄雌共同承担的。它们一天轮换一次，这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命”可知，雌雄两只鸟儿轮流孵化幼鸟，据此可概括为：斑鸠孵化幼鸟； 结合第⑩段“两只亲鸟轮番衔食回来，鸟娃张开嫩黄色的小嘴吱吱叫着。斑鸠喂食和别的鸟不同，雏鸟把嘴喙伸进亲鸟嘴里吞食”可知，两只亲鸟轮番衔食回来喂养幼鸟，据此可概括为：斑鸠给幼鸟喂食。 2．本题考查对关键词句的赏析。 句子运用了“慢慢踱出来”“走一步，头颅一伸一缩”等连续动作描写，表现鸟儿试探性前进的警觉性；“转动着漆黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望”则通过传神的细节刻画，反映了斑鸠对周围环境的观察与疑虑。整句描写细腻生动，仿佛能让读者直观感受到鸟儿小心翼翼、戒备十足的动态，增强了画面感和真实感。“踱”“一伸一缩”“转动”“张望”等词语，形象地展现斑鸠看到米粒和清水之后谨慎、紧张、试探的状态，描写灵动，字里行间流露出“我”对斑鸠的喜爱。 3．本题考查对内容的理解。 ①我相信鸟儿定然会来：结合第②段“斑鸠从窗前飞过，并无进驻的意愿。已经是农历三月中旬，节令过了谷雨，正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节”分析，此时正是交配孵化的季节，作者热心地为鸟儿提供食物、住所，供它们交配孵化，所以鸟儿一定会到我为它们营造的这个场所来； ②我就断定孵蛋的是雌鸟：结合第①段“找来一个纸盒，剪去一截，竖起来立在窗台，我希望斑鸠能住进我为它们建造的简陋房子里”、第⑤段“两只斑鸠衔着树枝一前一后飞落在窗台上。我一阵惊喜。它们将树枝放入纸盒……以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢”、第⑦段“斑鸠是雄雌共同承担的。它们一天轮换一次，这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命”、“鞠躬的这一只毛羽更鲜亮，头和眼睛稍大点，嘴粗而长，腿也要粗壮些”、“联系之前下蛋时的观察”可知，作者之前对斑鸠的观察持续了很长时间，且细致入微，结合斑鸠的孵化方式以及外形特点，可以断定孵蛋的是雌鸟。 4．本题考查标题的作用。 标题的作用可从内容主旨和表现手法两方面分析。“斑鸠于飞”是化用《诗经》“凤凰于飞”的典故，本指凤凰高飞，百鸟慕而随之。后以凤和凰相偕而飞，喻夫妻和好恩爱。文章用“斑鸠于飞”做标题，既交代了写作对象是两只斑鸠，又寄寓了作者对斑鸠一家的美好祝愿。两只斑鸠共同哺育自己的孩子，如凤凰般恩爱，更加具有文学色彩，激发读者阅读兴趣；另外，斑鸠在文中象征着自然界的和谐与美好，作者通过观察斑鸠的生活习性，展现了它们的相互陪伴与合作，传达出对生命的尊重与珍视。“斑鸠于飞”这个标题，也表达作者希望人与自然和谐共处的美好愿望，揭示了文章主旨。 5．本题考查对文章主旨的分析。 作答时，从“尊重、呵护、和谐、美好……”等词语中任选一两个，结合文章内容进行分析。 尊重：结合第⑩段“我已经深入斑鸠的领地了，还是退出的好，不要打扰它们吧。仰天地间生命无数，虽样貌有别，但每一种生命都应该受到尊重，并且被呵护”可知，作者通过对斑鸠生活习性的观察与细腻描写，展现了斑鸠筑巢、孵化以及哺育雏鸟的生命历程。让我们感受到每一种生命都应被尊重，而作者悉心呵护斑鸠的行为，体现了人类与自然和谐共存的美好关系，唤醒了我们对自然生命的敬畏与责任感。 呵护：结合第①段“找来一个纸盒，剪去一截，竖起来立在窗台，我希望斑鸠能住进我为它们建造的简陋房子里”可知，我希望斑鸠能住进我给他们营造的小房子里。根据第⑧段“接下来的日子，我常往窗台上撒些米粒，再放一小碗清水”可知，斑鸠住进来以后，作者在观察斑鸠筑巢、孵化、护雏等过程中，表现出对生命的尊重与呵护。斑鸠在窗台上安家，象征着自然对人类的信任，而作者的细心呵护则体现了人类对自然的关爱。文章唤起了我们对生命的敬畏与珍惜，提醒我们在日常生活中也要关注并保护身边的生灵。 美好：结合第④段“一只斑鸠从树上飞到窗台……又飞来一只斑鸠。我断定它们应该是一对。两只鸟儿将米粒吃得干干净净”、第⑤段“两只斑鸠衔着树枝一前一后飞落在窗台上……以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢”、第⑦段“它们一天轮换一次，这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命”、第⑩段“第五天小鸟睁开眼睛了，像麻线一样一条细细的缝儿。两只亲鸟轮番衔食回来，鸟娃张开黄色的小嘴吱吱叫着。斑鸠喂食和别的鸟不同，雏鸟把嘴喙伸进亲鸟嘴里吞食”可知，两只鸟儿与人类同框的景象彰显了人与自然和谐之美，两只鸟儿共同筑巢彰显了伴侣互相协作构建家园的美好，两只鸟儿共同抚育幼鸟展现了家庭温馨的美好，大鸟喂食小鸟彰显了护雏的美好。 示例：尊重：生命平等，皆需尊重。文中作者对斑鸠一家的态度让我深刻体会到尊重生命的意义。作者在观察斑鸠筑巢、孵蛋、育雏的整个过程中，虽充满好奇，但始终保持着尊重。当想要拍摄斑鸠独特的饲雏方式时，因意识到自己的行为可能打扰到它们，便选择放弃。这让我明白，每一种生命都有自己的生活方式和尊严，无论其多么渺小、常见，都值得我们以平等、敬畏的心去对待。 呵护：以爱之名，守护生命。作者对斑鸠一家给予了悉心的呵护。从为斑鸠搭建简陋的“房子”，到在窗台上撒米、放清水，再到在大风之夜担心斑鸠窝的安危，作者用实际行动表达着对斑鸠的关爱。这种呵护不仅是物质上的给予，更是精神上的关怀。在斑鸠的整个繁衍过程中，作者始终默默关注，不做过多干涉，让它们能在相对自然的环境中生活。这启示我们，呵护生命需要我们用心去观察、用爱去付出。 美好：生命相伴，尽显美好。斑鸠一家在作者窗前的生活点滴，处处洋溢着美好。从两只斑鸠相互陪伴、共同营建巢穴，到雌鸟安心孵蛋、雄鸟悉心照顾，再到雏鸟破壳而出，一家人温馨相处，这些画面都充满了生机与温情。作者在观察过程中，也收获了很多惊喜与感动，这种人与自然和谐共处的场景是如此美好。它让我们看到，当人类以友善、包容的心态对待自然生物时，能够收获一份独特的美好。这种美好不仅来自于斑鸠一家的生活趣事，更来自于我们内心深处对生命的敬畏与热爱。 二、（24-25七年级上·陕西宝鸡凤翔区·期末）阅读《清明的心弦》一文，完成各题。 清明的心弦 ①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外、到公园去。 ②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了自己的沉重与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大树的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢? ③现在它宁静了，剩下的几片叶子什么时候落下，什么时候飞去，什么时候化泥，随它们去。也许，它们能在枝头度过整个的冬天，待到来年春季，归来的呢喃的燕子会衔了这经年的枯叶去做巢。而刚出蛋壳的小雏燕呢，它们不理会枯叶的琐碎，它们只知道春天。 ④湖水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾勝的雾气，雾气倒显得暖烘烘的。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢? 雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈淡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行与二把刀的贪婪的垂钓者。连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。 ⑤地阔又天高。所有的庄稼地都腾出来了，大地吐出一口气，迎接自己的休整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟缩的冬麦，农民正在浇过冬的“冻水”，水与铁锹戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀拉拉的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个笑脸，户户紫烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩却宁愿待在家门外边。 ⑥这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人和过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地展示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人，而这时候的造访者才是真正的知音。连冷食店的啤泪与雪糕也不再被人排队争购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。 ⑦到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草丛里奔跑。和它们一起告别盛夏金秋，告别那喧嚣的温暖；和它们一起迎接漫天晶莹的白雪，迎接盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略，迎接古老的农历的年。二踢脚冲上青天，还有一种花炮叫作滴溜，点起来它就在地上滴溜滴溜地转。 ⑧初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。 （作者王蒙，有删改） 6．下列有关文章内容的分析，正确的一项是（ ） A．本文通过对大树、水面、田野和花木亭台等景物的描写，表达了“我”对北国初冬的喜爱之情。 B．第⑤段加点的词语“稀稀拉拉”表现了北方初冬的荒凉。 C．“清明的心弦”指的是“我”心中对北方冬天热热闹闹的感受。 D．第②段的画线句只运用了拟人一种修辞手法，表现大树的辛苦。 7．第⑤段作者用了对比的写法，用春天的“ ”、夏天的“ ”、秋天的“ ”与初冬时节相比，突出农民们的“ ”。 8．第⑥段写冷食店有什么作用？请你简要概述。 9．请你从结构和内容上分析，文章最后一段有什么作用？ 【答案】6．A 7． “适时播种” “龙口夺粮” “颗粒归仓” “从容” 8．将以前的排队争购与现在的冷清作对比，突出了北方初冬的安闲从容，增强了文章的艺术效果和感染力。 9．结构上：总结全文，点明主题。内容上：表达了我对北方初冬的喜爱之情。（意思对即可） 【解析】《清明的心弦》通过自然景物的描绘，表达了作者对北方初冬的喜爱和赞美。文章借初冬的宁静和清明之景，突出自然从繁盛到沉静的韵律。作者强调在初冬，万物回归自然本色，表现出一种从容与淡然。这种自然状态引发了作者内心的共鸣，形成了一种宁静、安详的心境。文章运用了生动的比喻和拟人手法，使读者感受到初冬的独特魅力。 6．本题考查内容理解和词句赏析。 B.“稀稀拉拉”在这里形容整理谷草的人少，主要是为了表现出初冬时农民的从容和不忙碌，而不是表现北方初冬的荒凉，该项分析错误； C.“清明的心弦”指的是作者在北方初冬时节感受到的那种宁静、从容、朴素的氛围和心境，不是对北方冬天热热闹闹的感受，该项分析错误； D.从修辞角度来看，“果实是大树的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢”这句话使用了拟人和反问的修辞手法。“压得直不起腰来”将大树当作人来写，赋予了大树人的形态和感受，形象地描绘出果实的重量给大树带来的压力，是拟人的手法；“却又何尝没有……呢”是典型的反问句式，加强了语气，强调了果实虽然是大树的骄傲和安慰，但也确实给大树带来了沉重的负担这一事实。该项“只运用了拟人一种修辞手法”分析错误； 故选A。 7．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中的“什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天”可知，春天时农民的主要农事活动是“适时播种”，所以第一空应填“适时播种”。 第二空：同样依据第⑤段中“什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天”，“龙口夺粮”通常是在夏天农忙时节，要赶在恶劣天气（如暴雨等）来临前尽快收获粮食，所以第二空填“龙口夺粮”。 第三空：同样依据第⑤段“什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天”可知，秋天是收获的季节，农民们要把粮食都收归仓库，即“颗粒归仓”，故第三空填“颗粒归仓”。 第四空：由第⑤段“在初冬，农民也变得从容”可知，将春、夏、秋的忙碌与初冬对比，突出的是农民们在初冬时的“从容”，所以第四空填“从容”。 8．本题考查句段作用。 根据第⑥段中的“连冷食店的啤酒与雪糕也不再被人排队争购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然”可知，冷食店在其他时候是有很多人排队争购啤酒与雪糕的，而在初冬时变得冷清。这里将冷食店以前的热闹、排队争购的场景与现在初冬时的冷清进行对比，通过这种鲜明的对比，能够更加突出北方初冬人们生活节奏的放缓，呈现出一种安闲从容的氛围，也让读者更能感受到初冬独特的气息和韵味，从而增强了文章的艺术效果和感染力，让读者对北方初冬的特点有更深刻的印象。 9．本题考查语段作用。 结构上：根据文章第⑧段“初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢”可知，此段对前文关于北方初冬的种种描写进行了概括。前文分别从大树、水面、田野、人们的生活状态等多个方面描绘了北方初冬的景象，而结尾段以“初冬”一词直接回扣标题，将全文对初冬的描述进行收束，起到总结全文的作用。同时，“我真喜欢”明确表达了作者对初冬的情感态度，点明了文章喜爱北方初冬这一主题，使文章结构完整、主旨突出。 内容上：从第⑧段“初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢”可以看出，作者直接抒发了对北方初冬的喜爱之情。“甜蜜而又清明的弦”形象地表达出作者对初冬独特的感受，这种感受融入了作者对初冬宁静、质朴等特质的理解，“我真喜欢” 则直白地将这种深厚的喜爱之情传达给读者，升华了文章的情感，让读者能够深切体会到作者对北方初冬的情有独钟。 三、（24-25七年级上·陕西渭南高新区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 瘦了 金丹涛 ①午饭的时候，母亲拣了几片肉放在我的碗里，说：“工作再忙，也得注意身体……瞧你，这段时间，又瘦了不少……” ②“瘦了吗？不会吧。”我笑着，下意识地摸了摸脸庞——虽然称不上珠圆玉润，但也没什么消瘦的迹象，于是在心里暗笑母亲：年纪大了，一天到晚总是喜欢疑神疑鬼。 ③下午到街边常去的一家药店买眼药水，照例在墙角的健康秤上称了一下体重。当指针固定在63公斤的时候，心口突然被什么东西狠狠地扯了一下：半个月前，同一架健康秤显示的明明是65公斤！区区两公斤的体重差别，连我自己都毫无感觉，怎么就没能逃过母亲那被白内障覆盖的浑浊晶体呢？ ④拿了药水走在街上，心中再也难以平静，从小到大，母亲似乎一直都在关注着我的胖瘦，对我说的最多的似乎就是两个字——“瘦了”，就在这一声声反反复复的“瘦了”中，母亲的青丝染成了白发。 ⑤母亲没有上过学，在她朴素的情感世界中，胖了或瘦了便是衡量一个人过得好坏与否的唯一标准。十二岁的时候，我到离家二十里地的一个镇上念初中，开始了三年的寄宿生涯。每逢周末，归心似箭，骑着自行车一路飞驰，未到家门，总是看到母亲站在门前的台阶上，伸长了脖子向路上张望，一见到我便喜形于色迎上前来，取下我背上沉重的书包，继而絮絮地问：“学校里吃得不好吧……看你，瘦了这么多……”随着母亲走进家门，迎接我的必定是令人垂涎的菜香。饭桌上，青椒炒肉、红烧豆腐、油焖茄子……满满的都是我喜欢的菜肴。母亲不停地往我的碗里夹菜，那阵势，似乎是要我把接下来一周的饭菜都提前吃掉，然后便不会再“瘦了”似的。 ⑥初中毕业后进城念师范，因为离家很远，经常一两个月的不回家。师范生每个月都有固定的生活费，虽然仍不免粗茶淡饭，至少不会有冻馁之虞，比起初中的饮食，绝对是天上人间了。但母亲却总是不放心，隔一段时间便撇下地里的农活，与父亲一起大老远地赶到城里。见了我，一边把大包小包往我床上放，一边嗔怪地说着父亲：“怎么样？可不是瘦了……”其实我一直不胖，当时未必便瘦了多少，只是在母亲心中，一直盼望着她的儿子能更为白胖罢了。 ⑦后来参加了工作，年岁渐长，慢慢学会了照顾自己。看到我饮食起居有了规律，母亲终于不再三天两头地说我“瘦了”，但我的胖瘦却始终牵动着她的心弦。有一年暑假，我从重庆出发，沿着长江顺流而下，饱览三峡风光之后，继续游览岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁，玩得十分尽兴。一回到家，全家人围坐在一起，听我兴致勃勃地诉说一路的见闻，每个人的眼神中都写满了激动与羡慕，七嘴八舌地问着一些异地的风土人情。唯有母亲一脸平静，在大家的激动过去之后，淡淡地对我说了一句：“在外面吃得不好、睡得不好吧？才十来天的时间，看看你，都疲了多少……”然后默默起身，走向厨房。不一会儿，锅碗瓢盆的交响中，便飘出了熟悉而又诱人的香味。那一刻，我的眼眶突然间便湿润了：十余天的舟车劳顿，风餐露宿，除了母亲，有谁能懂？ ⑧拿着药水，一路思绪。回到家里，又到了晚饭的时间，厨房里已经弥漫着蒸腾的雾气，母亲又在她的战场上开始了一生不变的战役，为她“瘦了”的儿子殚精竭虑，尽己所能。 ⑨走到厨房门口，只见母亲聚精会神地挥动着手中的锅铲，几绺花白的头发贴在满是汗水的额角，瘦小的身影在不停地忙碌中显得从未有过的单薄。 ⑩眼泪终于难以抑制地流了下来：“瘦了”，“瘦了”，母亲一辈子都在关注我的胖瘦，怎么就没有发现，她自己一直都是如此地消瘦呢？ 10．请阅读全文，根据文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 午饭时 母亲为“我”夹肉，说“我”瘦了 初中三年 （1） （2） 母亲担心“我”吃不好，赶到城里看“我” 有一年暑假出游回家后 （3） （4） 母亲又在厨房为“我”忙碌 11．文章第⑤～⑦段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 12．请结合语境，按要求回答括号内的问题。 （1）那一刻，我的眼眶突然间便湿润了：十余天的舟车劳顿，风餐露宿，除了母亲，有谁能懂？（你会用怎样的语气朗读这句话？为什么？） （2）几绺花白的头发贴在满是汗水的额角，瘦小的身影在不停地忙碌中显得从未有过的单薄。（从人物描写的角度赏析句子） 13．小语想把本文的标题改为《回忆我的母亲》，你赞同他的观点吗？请结合文章内容说明理由。 14．文中的“母亲”让你想起了谁？请你向文学公众号“母爱光辉”专栏推荐一篇学过的课文，并为它写一则推荐语。（不少于50字） 【答案】10． 母亲每周站在门口张望“我”回家，为“我”准备丰盛饭菜，说“我”瘦了 念师范时 母亲说“我”瘦了，默默为“我”做饭 晚饭时 11．插叙。作用：补充了“我”成长过程中母亲一直关注“我”胖瘦的事例，丰富了文章内容，突出了母亲对“我”的关爱，使文章情节更加完整，结构更加严谨。 12．（1）用饱含深情、感激的语气朗读。因为这句话表达了“我”对母亲理解自己舟车劳顿、风餐露宿之苦的感动。 （2）运用了外貌描写和动作描写，“几绺花白的头发贴在满是汗水的额角”写出了母亲的苍老和操劳，“瘦小的身影”“不停地忙碌”表现了母亲为家庭的辛勤付出，生动形象地塑造了一位勤劳、关爱子女的母亲形象，表达了“我”对母亲的心疼。 13．不赞同。理由：“瘦了”这个标题贯穿全文，是文章的线索，既指母亲对“我”胖瘦的关注，又通过结尾“母亲一辈子都在关注我的胖瘦，怎么就没有发现，她自己一直都是如此地消瘦呢”升华主题，表达了“我”对母亲操劳一生却忽略自己的心疼和对母爱的感激。而《回忆我的母亲》这个标题比较普通，不能突出文章主旨和线索。 14．示例：文中的“母亲”让我想起了胡适《我的母亲》中的母亲。推荐语：《我的母亲》这篇课文通过回忆母亲的教子方式、待人接物等方面，展现了一位严厉又仁慈、宽容且有刚气的母亲形象。字里行间饱含着胡适对母亲深深的敬爱和感激之情，让我们感受到母爱的伟大与无私，值得一读。 【解析】这篇文章通过细腻的叙述和生动的描写，刻画了一位母亲对儿子无微不至、恒久不变的关爱。文章结构巧妙，通过多个时间节点，展现了母亲对“我”体重变化的敏感与关注，体现出她对家庭的责任感和对子女的深切关注。特别是通过“瘦了”这一细节，展现了母亲对子女的爱从来不会随时间而减淡，而是愈加浓烈。文章结尾处，儿子对母亲消瘦的发现，使情感达到高潮，令人动容，呼应了当初母亲的关注，将简单的日常升华为深沉的母爱。 10．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“初中三年”对应第⑤段，根据第⑤段“每逢周末，归心似箭，骑着自行车一路飞驰……一见到我便喜形于色迎上前来……继而絮絮地问：‘学校里吃得不好吧……看你，瘦了这么多……’随着母亲走进家门，迎接我的必定是令人垂涎的菜香”可知，母亲每周站在门口张望“我”回家，为“我”准备丰盛饭菜，说“我”瘦了。 第二空，已知信息“母亲担心‘我’吃不好，赶到城里看‘我’”对应第⑥段，根据第⑥段“初中毕业后进城念师范……隔一段时间便撇下地里的农活，与父亲一起大老远地赶到城里。见了我，一边把大包小包往我床上放，一边嗔怪地说着父亲：‘怎么样？可不是瘦了……’”可知，念师范时，母亲担心“我”吃不好，赶到城里看“我”，说“我”瘦了。故填：念师范时。 第三空，已知信息“有一年暑假出游回家后”对应第⑦段，根据第⑦段“有一年暑假……一回到家……唯有母亲一脸平静，在大家的激动过去之后，淡淡地对我说了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十来天的时间，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向厨房”可知，有一年暑假出游回家后，母亲说“我”瘦了，默默为“我”做饭。 第四空，已知信息“母亲又在厨房为‘我’忙碌”对应第⑧段，根据第⑧段“拿着药水，一路思绪。回到家里，又到了晚饭的时间，厨房里已经弥漫着蒸腾的雾气，母亲又在她的战场上开始了一生不变的战役，为她‘瘦了’的儿子殚精竭虑，尽己所能”可知，晚饭时，母亲又在厨房为“我”忙碌。故填：晚饭时。 11．本题考查叙述顺序与作用分析。 根据第⑤段“十二岁的时候，我到离家二十里地的一个镇上念初中……母亲不停地往我的碗里夹菜，那阵势，似乎是要我把接下来一周的饭菜都提前吃掉，然后便不会再‘瘦了’似的”可知，插入回忆初中时母亲关注“我”瘦了并为“我”准备饭菜的片段。根据第⑥段“初中毕业后进城念师范……只是在母亲心中，一直盼望着她的儿子能更为白胖罢了”可知，插入回忆念师范时母亲因担心“我”瘦了，大老远赶来城里看“我”的情节。根据第⑦段“后来参加了工作……唯有母亲一脸平静，在大家的激动过去之后，淡淡地对我说了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十来天的时间，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向厨房”可知，又插入回忆工作后出游回家母亲觉得“我”瘦了便默默为“我”做饭的内容。这些段落运用插叙，补充了“我”成长不同阶段母亲一直关注“我”胖瘦的诸多事例，让文章内容变得更丰富，凸显出母亲在各个时期对“我”深深的关爱，也使得文章整体的情节更完整，结构上更加严谨。 12．（1）本题考查朗读设计。此句中“眼眶突然间便湿润了”体现出“我”内心受到触动，情绪激动，而“除了母亲，有谁能懂”强调了母亲对自己在外辛苦的理解，是其他人所不能及的，饱含着“我”对母亲这份理解的深深感动以及感恩之情，所以要用饱含深情、感激的语气朗读。 （2）本题考查赏析重要语句。句子中“几绺花白的头发”“满是汗水的额角”“瘦小的身影”这些是外貌描写，细致地刻画了母亲外在形象上的衰老、瘦弱以及因忙碌而满头大汗的状态，体现出母亲的操劳；“在不停地忙碌”是动作描写，展现了母亲一直处于辛勤劳作的状态，通过这些描写生动形象地塑造出一位不辞辛劳、全心全意为家庭付出并且关爱子女的母亲形象，字里行间流露出“我”对母亲如此辛苦的心疼。 13．本题考查标题作用分析。首先表态，不赞同，其次结合具体内容阐明理由。 根据第①段“午饭的时候，母亲拣了几片肉放在我的碗里，说：‘工作再忙，也得注意身体……瞧你，这段时间，又瘦了不少……’”，第④段“从小到大，母亲似乎一直都在关注着我的胖瘦，对我说的最多的似乎就是两个字——‘瘦了’”，第⑤段“十二岁的时候，我到离家二十里地的一个镇上念初中……母亲不停地往我的碗里夹菜，那阵势，似乎是要我把接下来一周的饭菜都提前吃掉，然后便不会再‘瘦了’似的”，第⑥段“初中毕业后进城念师范……只是在母亲心中，一直盼望着她的儿子能更为白胖罢了”，第⑦段“后来参加了工作……唯有母亲一脸平静，在大家的激动过去之后，淡淡地对我说了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十来天的时间，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向厨房”可知，文章围绕“瘦了”展开的叙述，是文章的线索，同时，“瘦了”是母亲常挂在嘴边的话语，体现了母亲对“我”的持续关注，贯穿于“我”成长过程中。 根据第⑩段“‘瘦了’，‘瘦了’，母亲一辈子都在关注我的胖瘦，怎么就没有发现，她自己一直都是如此地消瘦呢”可知，结尾处再次提到“瘦了”，将关注点从母亲对“我”胖瘦的在意，延伸到母亲自己的消瘦，升华了主题，饱含着“我”对母亲操劳一生却无暇顾及自身的心疼以及对母爱的深深感激。 而《回忆我的母亲》这样的标题太过常规、笼统，只是表明是对母亲的回忆，难以像“瘦了”这个标题一样，既作为线索串联起文中诸多情节，又很好地凸显文章主旨，所以不赞同将标题改为《回忆我的母亲》。 14．本文考查拟写推荐语。开放性试题，要求从学过的课文中选择一篇进行推荐，对文中的人物形象进行分析。可选择《回忆我的母亲》《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》等这些课文中的母亲人物形象进行分析，语言通畅，言之成理即可。 示例：文中的“母亲”让我不禁想起了史铁生《秋天的怀念》里的母亲。 推荐语：史铁生笔下的母亲，在儿子最灰暗的时光里，用细腻无私的爱驱散阴霾。她隐瞒病情，强忍病痛，只为鼓励儿子重拾生活信心。字里行间，尽显母爱的坚韧与伟大，带您走进这份深沉的母爱之旅。 四、（23-24七年级上·陕西延安富县·期末）阅读下面的文字，完成各题。 讨缘 骆瑞生 ①我小时候，春节前常有人来送财神和春联。送财神的人站在每家屋前唱《财神歌》，唱完后就发财神画像和春联，主人家则照例要给他些钱，只有实在拿不出钱的穷人家才会给些玉米和稻米。 ②那年，送财神的人又来了，他是一位老人，60多岁的样子，背着背篓，拄着拐杖。当他出现在村口的时候，小孩子们就都跑过去看，我也混在其中。 ③在一家门前唱完，送完财神后，老人就去下一家。在离我家越来越近的时候，我突然着急起来，一种窘迫的心情压得我喘不上气。我父亲生病了，家里已经没有钱了。我担心老人来我家唱歌，被母亲拒绝后他会难受，而母亲也会难受，因为这又一次提醒了她，我家是整个村子里唯一买不起财神画像和春联的人家。 ④终于，老人叩响了我家的门，母亲打开门，抱歉地对老人说：“我家不买。” ⑤老人说：“没多少钱的。” ⑥听了老人的话，母亲更难堪了，她低下头，重复了一遍：“真的不买。” ⑦这时，屈辱的泪水一下子从我的眼眶里涌出来。 ⑧老人一下子明白了是怎么回事，他闻到我家那么浓郁的草药味就明白了。老人对母亲说：“那我就不讨钱，我讨缘。” ⑨说完，不待母亲开口，老人就唱了起来。老人的声音像一阵暖风，吹进我家破陋的房子里，我悄悄站在母亲后面，盯着老人唱歌。老人唱歌时眼睛是亮亮的，他盯着门框，那些歌词一个字一个字地从他嘴里磨出来，他用拐杖轻轻地叩打着节奏，完全沉浸其中。这是我听老人唱《财神歌》唱得最好听的一次。 ⑩老人唱完后就将财神画像和春联放在我母亲手里，合着手说了一声：“祝你家来年发财。”说完就走了。 ⑪母亲装了一袋玉米递给我，说：“小跃，你把这袋玉米给他。” ⑫我提着玉米赶紧追上去，对老人说：“我母亲说这是给您的，抵钱。” ⑬“快拿回去，我说了是讨缘的。” ⑭我的声音突然哽咽了，我说：“您是唯一给我家唱《财神歌》的人，就收下吧，不然我母亲会更难过的。” ⑮老人听到我的哭声，便将玉米从我手中接过去，放在了背篓里。 ⑯我好奇地问他：“什么是讨缘？” ⑰“现在我就讨到缘分了，和你的。”老人摸了摸我的头。 ⑱我又问：“您到每家都讨缘吗？” ⑲老人回答：“那不是。只有去你家是讨缘的，去别人家都是讨钱的。缘分可比钱重要得多。” ⑳我从老人的话里听出了暖意，终于破涕为笑。 （选自《读者》2022年第9期，有删改） 15．下列对文章的分析不完全正确的一项是（ ） A．本文记叙了“我”小时候在春节时，一位送财神的老人到“我”家送财神讨缘的故事。 B．第①段画线句为下文写老人送财神后母亲拿不出钱来，只能让“我”拿玉米抵钱的情节埋下了伏笔。 C．第⑧段中“闻到我家那么浓郁的草药味就明白了”这一句与第③段中的“我父亲生病了”形成照应。 D．老人最终还是“将玉米从我手中接过去，放在了背篓里”，表明老人开始拒收玉米是假意推辞的。 16．阅读全文，梳理故事情节，将下面表格中的内容补充完整。 情节 送财神的老人出现在村口 老人离“我”家越来越近 （2）_____ 老人为“我”家唱财神歌 老人拒绝“我”给他的玉米 老人的话里透出暖意 “我”的感受或表现 混在小孩子们中间跑去看 （1）_____ 眼眶涌出屈辱的泪水 悄悄盯着老人唱歌 （3）_____ 破涕为笑 17．阅读选文第③段，说说为什么“我”会担心老人和母亲会“难受”。 18．根据要求赏析下面句子。 （1）赏析第⑦段加点词的表达效果。 （2）从人物描写方法的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 19．文中写了“我”“母亲”和“老人”三个人物，你最喜欢哪一个？请结合文章内容，简要说说理由。 【答案】15．D 16．（1）着急、窘迫（2）母亲拒绝老人“送财神”（3）声音突然哽咽 17．因为“我”认为老人会因为到“我”家发财神画像和春联被母亲拒绝，讨不到钱而难受；而母亲会因为“送财神”一事又一次提醒了她，“我”家是整个村子里唯一买不起财神画像和春联的人家而难受。 18．（1）“涌”字写出了“我”泪水之多、流速之急，形象地表现出“我”因受到屈辱而难受的程度之强烈。 （2）运用神态、动作描写，生动地写出了老人唱歌时的专注和动情，表现出他对贫穷的“我”家毫无偏见。 19．示例一：我最喜欢文章中的“我”，“我”是一个孝顺懂事、善解人意的孩子，老人即将要到“我”家的时候，“我”因担心老人讨不到钱而忧虑，也为母亲没钱买财神画像和春联的窘迫而难过。当老人拒绝收下玉米的时候，“我”因担心母亲更难过而说服老人收下玉米。 示例二：我最喜欢文章中的“母亲”，母亲坚强，勇敢，善良。面对父亲重病，家庭贫困，母亲也没有自暴自弃，虽然没钱，但还是送了一袋玉米给老人，在苦难面前也不忘同情关爱他人，这样的品质值得我们学习。 示例三：我最喜欢文章中的“老人”，老人善良真诚，善解人意。他明知在“我”家讨不到钱，还是将财神画像和春联无偿送给“我”家，还将“讨钱”说成“讨缘”，维护了母亲和“我”的尊严。这些优秀的品质都很难得，值得我们学习。 【解析】15．本题考查对文章内容的理解与分析。 D.结合第⑮段“老人听到我的哭声，便将玉米从我手中接过去，放在了背篓里”可知，老人是为了安慰“我”，同时也表达对“我”和妈妈的尊重，才收下这袋玉米的。并非“表明老人开始拒收玉米是假意推辞的”。 故选D。 16．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“老人离‘我’家越来越近”定位到第③段，由第③段“我突然着急起来，一种窘迫的心情压得我喘不上气”可知，应填：着急、窘迫； 第二空，已知信息“眼眶涌出屈辱的泪水”定位第⑦段，由第④段“终于，老人叩响了我家的门，母亲打开门，抱歉地对老人说：‘我家不买。’”可知，应填：母亲拒绝老人“送财神”； 第三空，已知信息“老人拒绝‘我’给他的玉米”定位第⑬段，由第⑭段“我的声音突然哽咽了”可知，应填：声音突然哽咽。 17．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③段“我担心老人来我家唱歌，被母亲拒绝后他会难受，而母亲也会难受，因为这又一次提醒了她，我家是整个村子里唯一买不起财神画像和春联的人家”可知，原因有两点：从老人的角度，因为老人到我家却讨不到钱而难受；从母亲的角度，因为这又一次提醒了她，我家是整个村子里唯一买不起财神画像和春联的人家。据此回答。 18．本题考查赏析重要语句。 （1）“涌”一般形容水喷涌而出的状态，此处用这一动词形容“我”流出眼泪水之多、速度之急。结结合第③段“我父亲生病了，家里已经没有钱了”，第⑤段“没多少钱的”，第⑥段“听了老人的话，母亲更难堪了，她低下头”可知，因为家穷而买不起财神画像和春联，所以我流泪，这是“屈辱”的泪水，表现出“我”受屈辱而内心难受的强烈程度。 （2）亮亮的”对老人的神态描写，写出他唱歌时的精气神很足；“盯”是神态描写，这是老人唱歌时的神态，表现了他的专注；“磨”是对老人的动作描写，磨出歌词，表现他吐字的清晰、清清楚楚，表现他唱歌的投入；“叩打”是动作描写，表现出他唱歌的节奏感；“沉浸”是心理描写，表现他的投入和动情。联系前文“那我就不讨钱，我讨缘”可知，对这一个贫穷的家庭，老人只是讨缘不讨钱，却还如此投入卖力地唱歌，从而可见老人的善良和对他人的关爱之情。面对这样的一个老人，这字里行间的描写中，也流露出“我”和妈妈对他的感激之情。综上分析，概括作答即可。 19．本题考查人物形象理解与分析能力。 开放性试题，答案不唯一。如选择“母亲”，文章表现“贫穷和苦难”这一主题，这篇小说中的母亲对父亲的重病、家庭的穷困表现出不同寻常的坚持和顽强，面对送缘的老人，仍然送了一袋玉米，表现出她能勇敢地面对困难，在苦难面前不忘同情关爱他人，从这个角度上理解，母亲是最值得喜欢的；如果从表现“善良和关爱”这一主题，这位老人春节时心甘情愿不要钱为“我”家送缘，他专注的歌唱，真心地送去财神和祝福，让人难忘，体现了他的善良。从这一角度上理解，老人是最值得喜欢的；文章的“我”是贯穿前后的核心人物，故事是通过“我”的所见所闻所感展开的，整篇文章表达自己小时候经历的成长过程，表现成长的不易，表现感恩感念的主题，“我”的孝顺懂事、善解人意是值得人喜欢的。据上分析，选择其中的一个展开阐述即可。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现代文阅读理解 （24-25七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 台阶 陈秋梅 ①母亲下岗后开了家小超市。星期天，我和在大学当教授的父亲常常到母亲的超市帮忙。超市附近有一所重点中学，学校有七、八千名学生，这所重点中学的学生是母亲超市的主要顾客，因此，母亲超市的生意很红火。 ②这天是星期天，来逛超市的学生特别多，他们大都买学习和生活用品。突然，一个身材瘦小、衣着寒酸、目光低垂的学生吸引了我的注意力，一看就是家境不太好的学生。他站在文具柜前仔细挑选，摸摸这支，又看看那支，终于他挑中了一支钢笔，摸摸口袋之后，又放下了，走了几步，他又折回来，突然他飞快地又拿起那支钢笔藏到衣袖里，随后拿了一本作业本若无其事地准备往外走，我正欲上前揭穿他，父亲拦住了我，显然他也看见了这一幕。他走上前去，拉着男孩的手，给他挑选了笔记本之类的一大堆学习用品，并把男孩藏在衣袖里的钢笔一同送给了他。“还缺什么吗？”男孩惊愕地望着父亲，连连摇头。“记住，孩子，贫穷的仅仅只是生活，而不是你这个人，你通过努力是可以改变命运的。以后有什么困难可以找我。”父亲拿了一张名片给他。 ③男孩是流着泪走的，父亲见我一脸诧异，微微一笑，开始给我讲述他的往事： ④我9岁了，没能去上学，每天眼巴巴地看着小伙伴去上学，偷偷躲到教室外听里面朗朗的读书声，那时候我多么渴望能走进教室，和小伙伴们一起读书、嬉戏，可是父亲病逝，下面还有两个幼小的妹妹，吃饭都是吃了上顿没有下顿，哪有钱交学费啊！ ⑤10岁那年，我决定自己解决学费。一天，趁母亲出去工作，我把两个妹妹留在家里，偷偷地把母亲养的一窝小鸡崽用竹笼装好，拿到离家不远的集市上去卖。 ⑥由于是正月十五，街上赶集的人也不少，我找了个地方把竹笼放下，等人来买。可是，等了老半天也没有人来问，甚至连看一下的人都没有，泪水不争气地往外冒，就在这时，我看到蹲在我旁边卖鸡蛋的一位大嫂，口袋里装着刚刚卖蛋的两元钱，票子还有一角露在外面呢！我手心冒汗，竟陡然生起一种从未有过的邪念：把那两块钱偷走，那样我就有书读了。就在我伸手触到钱的时候，大嫂发现了我，我害怕地闭上眼睛，等待大嫂的巴掌和责骂，许久，等来的却是大嫂关切的话语：“小朋友你卖鸡崽啊？”“我……我……”支吾了半天，一句话都说不出，竟“哇”的一声大哭起来。大嫂帮我擦干眼泪：“你遇到什么困难了？给大嫂说说？”我流着泪说了，大嫂听了，眼眶红了，慢慢地从身上掏出那两块钱，塞到我手上：“拿去交学费吧，一定要好好读书。” ⑦在以后的日子里，那位大嫂的两块钱和她温馨的话语，一直激励着我，我一直努力学习，勤奋工作，平时也注意关心和帮助那些需要帮助的人，特别是那些因一时糊涂而差，点迷失方向的孩子。 ⑧父亲是对的，他是从男孩身上看到了自己的影子，当年如果不是那位好心的大嫂无私的爱，他不会有今天。很多时候，关心和爱护犯错误的孩子，给他们一个台阶下，往往比责罚要有益得多。 （选自《中国小小说精选》，有删改） 1．文中的“父亲”和“大嫂”有哪些相同点？请结合具体内容简要阐述。 2．文章第③段和第⑥段中画波浪线线部分都写到了流泪，请结合上下文说说他们“流泪”的原因有何不同。 3．请阅读全文，从结构和内容两方面说说文章第③段的作用。 4．请联系全文，说说你对文章题目“台阶”的理解。 5．从第⑧段中的画横线的句子中你得到了怎样的启示？ 二、（24-25七年级上·陕西西安高陵区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） 6.请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ → 7.文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ 8.请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） 9.文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 10.阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ 三、（24-25七年级上·陕西西安新城区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心。我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （有删改） 11.文章着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全下面的思维导图。 12.请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 13.结合全文，说说“我”和女儿赠送给父亲的礼物有什么特殊意义。 14.请任选两个角度给第⑤段中画波浪线句子作朗读设计，并说明理由。（设计角度：重音、停连、语气、语调等） 15.文章重点写父亲与麻雀，而第④段却写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 四、（24-25七年级上·陕西榆林高新区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看鸟儿洗澡 疏泽民 ①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。 ②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候起，院子里来了一群鸟，整天啾啾喳喳的，像一群天真活泼的孩子。 ③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭，它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡。我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿！”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随风飘散。 ④住在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。 ⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻挖过，杂草埋进新翻出来的沙土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水宕清澈如镜。 ⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，大约数百只，分成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后背上，然后扭弯脖子将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水，如此反复。后背洗好了，又张开双翅，将头伸进翅下的胳肢窝挠痒痒。一下，一下，又一下，全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下，钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。 ⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 ⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也不错的。 ⑨近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开羽翼，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身羽毛，扭动身子噗噗地洗“沙浴”。“每只鸟在洗‘沙浴’的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！” ⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如。 16．选文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。 第一次 第二次 第三次 地点 桥头边的河滩里 钱国宏的文章里 特点 旁若无人、搞笑 “我”的感受 新奇 引发共鸣 17．文章语言生动形象，富有感染力。请以第⑥段中画横线的句子为例，从修辞手法和用词的角度简要赏析。 18．文章以“看鸟儿洗澡”为题有什么好处？请简要分析。 19．请联系本文和下面的【链接材料】，说说人类应该怎样与动物和谐相处。 【链接材料】 我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（郑振铎《猫》） ……这一刻，世界对我来说就是白鸽。（陈忠实《我的白鸽》） 20．作者通过细致地观察，为我们展现了鸟儿洗澡的多样性和乐趣。在生活中，你是否也有过类似细心观察动物的经历呢？请写一段话分享。（要求：写出自己的观察所得和感受，不少于60字） 一、（24-25七年级上·陕西汉中宁强县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢? 它们在我眼里，是散发着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里① (腾跳出 闪现出 挪动出) 欢喜来，哦，在呢，在呢。我② (走 扑 溜)过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可挡。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕? 我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了? 那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹，妙啊！ 他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 1．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，根据提示把表格补充完整。 人生的阶段 “相伴”的方法 年少时 ① 小学时 ② ③ 在高中语文老师家借书看， 感悟书香人生。 梦想实现后 ④ 2．文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。 3．仔细阅读第③段，请从括号内分别选择一个恰当的词语，将其填在下面的横线上，并简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？ 我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里① (腾跳出 闪现出 挪动出)欢喜来，哦，在呢，在呢。我② (走 溜 扑) 过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 我的心情： 4．文中第⑪段画波浪线的句子用了什么修辞方法？有什么作用？ 如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 5．文章结尾说：“人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。”在你成长的岁月中，是否也有过这样的时刻？请结合你的生活体验，试举一例，说说书曾带给你的温暖、祥和。 二、（24-25七年级上·陕西宝鸡市陇县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“【甲】长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！【乙】以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 6．文章记叙了父亲陪伴“我”生活的几件往事。请依据文章内容，补充下面表格。 夏天父亲陪“我”做的事 “我”的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里拣花生吃 ① ② 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 ③ ④ 从惊喜到欣慰 7．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从修辞手法的角度赏析） （2）人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……（从描写的角度赏析） 8．文章第⑯段中的“极熟悉”与“极陌生”的说法是否矛盾？为什么？ 9．请结合具体的内容分析文中父亲的形象。 10．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读文中【甲】【乙】两处画波浪线的句子，并结合实际谈谈你的理解。 三、（24-25七年级上·陕西西安铁一中·期末）阅读下面的文字，完成问题。 鳝鱼骨的滋味 林清玄 ①在北京，刚刚飘起小雪的日子，围炉吃火锅，是对寒流最好的准备。我喜欢雾气迷离的火锅店的感觉，尤其是没有太多现代装潢的火锅店，依稀觉得回到朴素而单纯的年代。 ②北京的朋友知道我喜欢吃火锅，特地带我去一家城西的老店，红灯笼、黄木板，每一桌上都有一口热气腾腾的铜锅。锅子的烟囱高耸，烟囱的盖子大开，烧滚的锅子热气滚滚，弥漫在整个屋子。朋友点了一个大号的酸菜白肉锅。加了几盘羊肉，一些牛肉卷饼，然后把菜单推到我面前，叫我点一些菜。 ③我点了几个菜，特别点了爆炒黄鳝和韭黄炒鳝。跑堂的过来，看了看菜单。好狗地探询：“先生，您点了两道鳝鱼呢！” ④“对，我喜欢吃鳝鱼！” ⑤“老师怎么爱吃鳝鱼呢？”朋友问。 ⑥我沉思了一下，就在水汽淋漓的火锅店里，简单地说起一段往事。 ⑦小时候，我家门前的“亭仔脚”（屋檐下）摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间。我远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然蹿进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。 ⑧为什么要低着头呢？ ⑨因为炒鳝鱼的价钱很高，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起。我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托：杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们！妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬着。 ⑩为什么洗也不洗？ ⑪因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面飘着油花，这时，妈妈会揪一把葱花，关火。 ⑫鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，品味着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。虽然吃不起鳝鱼与面包，但是鳝鱼与面包是有钱就吃得到，而鳝鱼骨和面包皮却是只有深爱我们的妈妈才做得出来。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤。奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。 ⑬妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点什么，或下点蛋花，有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……用的固然都是普通的食材，却充满了美味的魔术。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本未是歪曲扭动的，下油锅时忽然就被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撤一些胡椒，盐，香、酥、脆，真是美味极了。 ⑭我吃了好几年的鳝鱼竹头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手热的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与爱热进了那平凡的汤里，使我们身强体健。在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润、精神饱满。 ⑮“也许是小时催吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖蜡鱼，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。”我对朋友说。 ⑯大家听得入神，纷纷去夹鳝鱼，细细咀嚼。当然，有故事加味，鳝鱼也变得别有滋味了。 ⑰吃完火锅，在飘着小雪的北京街头漫步，想到我们的生命正是这些看似微贱的东西，累积出一些无价的意义，使我们感到丰盈。谁能告诉我，鳝鱼骨头一斤多少钱？面包皮一袋多少钱？市场里捡来的青菜一斤多少钱？ ⑱只要有爱，就是无价的。 ⑲我想到，也是飘着细雪的寒夜，我在日本旅行，搭巴士从大阪到东京，在中途的休息站，有小摊在卖“炸鳗鱼骨”。原来，这里的人爱吃鳗鱼饭，剔出来的鳗鱼骨弃之可惜，有人收集鳗鱼骨油炸出售，竟成许多人爱吃的美食，甚至在日本有很多连锁店。我买了一包，坐上巴士，继续去往东京的旅途。车子高速前进，我品尝着这包五百元日币的鳗鱼骨，大为吃惊——与我的妈妈炸的鳝鱼骨，滋味一模一样，香、酥、脆。 ⑳巴士高速前进，公路边灯火如流，思及岁月也是如流，生命里也有许多忧伤的寒夜。我强烈地想念妈妈，想念妈妈如何勤俭持家、照护我们长大，想念鳝鱼骨的滋味。妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能，一口一口，细细体会妈妈的神情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 （选自林清玄散文集《心有欢喜过生活》，有删改） 11.这篇文章由三个素材构成，运用类似电影的拍摄手法，镜头展现的主要事件形成一场时空的穿越与重现，其中贯穿着真挚的情感。请你根据文章内容，完成下面的表格。 电影镜头 主要事件 贯穿全文的情感 镜头一：火锅店的场景 吃饭时“我”点了两道鳝鱼，引起大家好奇。 ④ 镜头二：① ② 镜头三：旅途中的经历 ③ 12.本文镜头里的细节描写十分动人，请你赏析下面的语句，体会其画面与情感。 ①我远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。（从词语角度赏析） ②想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（从修辞角度赏析） 13.读林清玄笔下的母亲，我们自然会联想到课文里学过的史铁生的母亲、朱德的母亲。请你阅读下面的句子，结合文意，分析这三位母亲在性格上有什么共同之处。 A．妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健。（《鳝鱼骨的滋味》） B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（《秋天的怀念》） C．我们吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭……这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（《回忆我的母亲》） 14.读完文章，你想在日记本里写一句话作为自己的阅读收获，你会写什么呢？用原文或自己的话都可以。并谈谈你这样写的理由。 三、（24-25七年级上·陕西多校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲与马 何学彦 ①我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。 ②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。任凭枣红马如何保，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒的年代，枣红马为生产队立下了大功。 ③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三年的积蓄，从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急，一天傍晚，白马挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于见到白马，在一家苞米地吃着青苗。我们父兄三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼近，示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笔头，兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胆的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了。 ④白马被驯服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱爷俩在；白马白马乖，慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，我们全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光。” ⑤白马在我家服役了十二年，无疾而终。父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马是在父亲准备好的毡子上老死的，就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。 ⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡马来到我家，铁青是匹高头大马，宽舟骨，大蹄子，不足之处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换得几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲骂道，败家的二小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚的青饲料就交给你负责。 ⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！父亲在前面拉着笼头，叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。铁青马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。 ⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。 ⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好筷子，待筷子晾干成型弄上水泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。父亲拿完草，就在折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，对父亲拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去…… ⑩这个不速之客原来是个疯子，听邻村人讲，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。 ⑪父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。 ⑫铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。 （有删改） 15.．请阅读全文，将相关情节补充完整。 马 父亲和马之间的故事 枣红马 （1） 白马 （2） （3）父亲带着白马晚上到山上拉木材，最后一起安全到家。 （4） 铁青马 （5）父亲把偷奸耍滑的铁青马收拾得服服帖帖。 （6） 16．请结合语境，从人物描写的角度赏析第③段画横线的句子。 17．小语认为第⑩段写“不速之客”的部分有些多余，应该删去。你赞同他的观点吗？为什么？ 18．请联系上下文，说说第⑪段画波浪线的句子中蕴含着哪些情感。 19．文学兴趣小组的同学要将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第五单元的拓展阅读材料，请你结合下面的单元解析（节选）和教材篇目，从内容和主题的角度，说明推荐理由。 单元解析（节选）：本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 一、（24-25七年级上·陕西渭南潼关县·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 斑鸠于飞 倪瑞星 ①小区院里有几株槐树，常常招来一群常见的麻雀和喜鹊，而我却有幸见到过几只斑鸠，它们飞过来，落在树上、咕咕咕叫着。忽然，我心生一计，找来一个纸盒，剪去一截，竖起来立在窗台上。我希望斑鸠能住进我为它们建造的简陋房子里。 ②等了一天，两天。斑鸠从窗前飞过，并无进驻的意愿。已经是农历三月中旬，节令过了谷雨，正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节。 ③我往窗台上撒一把小米，相信鸟儿定然会来。 ④终于，一只斑鸠从树上飞到窗台，但它并不吃米，只是小心翼翼走过来，又走过去，东张西望，咕咕咕叫着。当它确信并无危险时，便低头啄食米粒。此时，又飞来一只斑鸠。我断定它们应该是一对。两只鸟儿将米粒吃得干干净净。 ⑤第二天，太阳还未升起，我又听见咕咕咕的叫声。两只斑鸠衔着树枝一前一后飞落在窗台上。我一阵惊喜。它们将树枝放入纸盒，没有停留，又飞走了。以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢。斑鸠的窝，就是将小树枝堆积在一起，然后略加整理，中间凹下去一些。这么简陋的巢穴，与斑鸠灵秀的形体似乎不大相称。 ⑥不久后两枚雪白的鸟蛋就静静地躺在窝巢微凹的中间，拇指大小，新鲜，光洁，西斜的阳光照过来，泛出如羊脂白玉一般温润的光泽。 ⑦接着开始孵化。斑鸠是雄雌共同承担的。它们一天轮换一次，这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命。阳光照过来，正在孵化的斑鸠沐在午后的暖阳里，神态安详，银灰色的毛羽熠熠生辉。外出的斑鸠回来了，迈着小碎步，咕咕咕叫着，面对窝里的斑鸠，不停地点头鞠躬，样子很滑稽。鞠躬的这一只毛羽更鲜亮，头和眼睛稍大点，嘴粗而长，腿也要粗壮些。联系之前下蛋时的观察，我就断定孵蛋的是雌鸟，后来的是雄鸟无疑了。 ⑧接下来的日子，我常往窗台上撒些米粒，再放一小碗清水。初时，鸟们只是看着，其后慢慢踱出来，走一步，头颅一伸一缩，转动着漆黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望。随即便一粒一粒啄食小米，又将尖尖的嘴喙伸进碗里喝一点清水。 ⑨有天夜里风刮得紧，楼宇间一阵一阵呼呼的啸声。我很是担心窗台上的斑鸠窝，天刚麻麻亮就起来，只见窝儿完好如初，方才放心。令我惊喜的是，大风之夜雏鸟竟然出壳了！从下蛋算起，过去了16天。雏鸟在亲鸟腹下一拱一拱地动，亲鸟护着不让出来。我在窗台上撒一把米，它姗姗走出。雏鸟像两颗椭圆的肉蛋儿，肌肤呈藏青色，浅浅地铺一层乳白色的绒毛，细脖子，大脑袋，还没睁眼，就是两个凸出的小包。 ⑩第五天小鸟睁开眼睛了，像麻线一样一条细细的缝儿。两只亲鸟轮番衔食回来，鸟娃张开嫩黄色的小嘴吱吱叫着。斑鸠喂食和别的鸟不同，雏鸟把嘴喙伸进亲鸟嘴里吞食。我是头一回见这种奇特的饲雏方式，想将它拍下来。拉开窗户，正要拍摄，鸟儿突然愤怒了，扎煞起两扇翅膀，随时准备扑过来。我只好放弃。亲鸟之于幼雏，确如人母之于婴孩。护雏是动物的本能。我已经深入斑鸠的领地了，还是退出的好，不要打扰它们吧。 ⑪天地间生命无数，虽样貌有别，但每一种生命都应该受到尊重，并且被呵护。 （有删改） 1．请简要概括本文作者从哪些方面对斑鸠的生活习性进行了观察介绍。 2．请联系上下文，从细节描写的角度赏析下面的句子。 初时，鸟们只是看着，其后慢慢踱出来，走一步，头颅一伸一缩，转动着漆黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望。 3．仔细阅读下面的句子，联系上下文，分别说说作者两次态度如此肯定的原因是什么。 ①相信鸟儿定然会来。 ②我就断定孵蛋的是雌鸟。 4．阅读【链接材料】，试着分析文章以“斑鸠于飞”为题，有什么妙处。 【链接材料】 《诗经》有“凤凰于飞，翙翙其羽，亦集爱止”的句子，本指凤凰高飞，百鸟慕而随之。后以凤和凰相偕而飞，比喻婚姻美满，夫妻和睦。 5．读完本文，也许你会联想到这些词语：尊重、呵护、美好⋯⋯请你结合文章内容，围绕其中的一两个词语，谈谈读完本文后的感受。 二、（24-25七年级上·陕西宝鸡凤翔区·期末）阅读《清明的心弦》一文，完成各题。 清明的心弦 ①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外、到公园去。 ②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了自己的沉重与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大树的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢? ③现在它宁静了，剩下的几片叶子什么时候落下，什么时候飞去，什么时候化泥，随它们去。也许，它们能在枝头度过整个的冬天，待到来年春季，归来的呢喃的燕子会衔了这经年的枯叶去做巢。而刚出蛋壳的小雏燕呢，它们不理会枯叶的琐碎，它们只知道春天。 ④湖水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾勝的雾气，雾气倒显得暖烘烘的。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢? 雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈淡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行与二把刀的贪婪的垂钓者。连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。 ⑤地阔又天高。所有的庄稼地都腾出来了，大地吐出一口气，迎接自己的休整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟缩的冬麦，农民正在浇过冬的“冻水”，水与铁锹戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀拉拉的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个笑脸，户户紫烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩却宁愿待在家门外边。 ⑥这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人和过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地展示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人，而这时候的造访者才是真正的知音。连冷食店的啤泪与雪糕也不再被人排队争购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。 ⑦到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草丛里奔跑。和它们一起告别盛夏金秋，告别那喧嚣的温暖；和它们一起迎接漫天晶莹的白雪，迎接盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略，迎接古老的农历的年。二踢脚冲上青天，还有一种花炮叫作滴溜，点起来它就在地上滴溜滴溜地转。 ⑧初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。 （作者王蒙，有删改） 6．下列有关文章内容的分析，正确的一项是（ ） A．本文通过对大树、水面、田野和花木亭台等景物的描写，表达了“我”对北国初冬的喜爱之情。 B．第⑤段加点的词语“稀稀拉拉”表现了北方初冬的荒凉。 C．“清明的心弦”指的是“我”心中对北方冬天热热闹闹的感受。 D．第②段的画线句只运用了拟人一种修辞手法，表现大树的辛苦。 7．第⑤段作者用了对比的写法，用春天的“ ”、夏天的“ ”、秋天的“ ”与初冬时节相比，突出农民们的“ ”。 8．第⑥段写冷食店有什么作用？请你简要概述。 9．请你从结构和内容上分析，文章最后一段有什么作用？ 三、（24-25七年级上·陕西渭南高新区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 瘦了 金丹涛 ①午饭的时候，母亲拣了几片肉放在我的碗里，说：“工作再忙，也得注意身体……瞧你，这段时间，又瘦了不少……” ②“瘦了吗？不会吧。”我笑着，下意识地摸了摸脸庞——虽然称不上珠圆玉润，但也没什么消瘦的迹象，于是在心里暗笑母亲：年纪大了，一天到晚总是喜欢疑神疑鬼。 ③下午到街边常去的一家药店买眼药水，照例在墙角的健康秤上称了一下体重。当指针固定在63公斤的时候，心口突然被什么东西狠狠地扯了一下：半个月前，同一架健康秤显示的明明是65公斤！区区两公斤的体重差别，连我自己都毫无感觉，怎么就没能逃过母亲那被白内障覆盖的浑浊晶体呢？ ④拿了药水走在街上，心中再也难以平静，从小到大，母亲似乎一直都在关注着我的胖瘦，对我说的最多的似乎就是两个字——“瘦了”，就在这一声声反反复复的“瘦了”中，母亲的青丝染成了白发。 ⑤母亲没有上过学，在她朴素的情感世界中，胖了或瘦了便是衡量一个人过得好坏与否的唯一标准。十二岁的时候，我到离家二十里地的一个镇上念初中，开始了三年的寄宿生涯。每逢周末，归心似箭，骑着自行车一路飞驰，未到家门，总是看到母亲站在门前的台阶上，伸长了脖子向路上张望，一见到我便喜形于色迎上前来，取下我背上沉重的书包，继而絮絮地问：“学校里吃得不好吧……看你，瘦了这么多……”随着母亲走进家门，迎接我的必定是令人垂涎的菜香。饭桌上，青椒炒肉、红烧豆腐、油焖茄子……满满的都是我喜欢的菜肴。母亲不停地往我的碗里夹菜，那阵势，似乎是要我把接下来一周的饭菜都提前吃掉，然后便不会再“瘦了”似的。 ⑥初中毕业后进城念师范，因为离家很远，经常一两个月的不回家。师范生每个月都有固定的生活费，虽然仍不免粗茶淡饭，至少不会有冻馁之虞，比起初中的饮食，绝对是天上人间了。但母亲却总是不放心，隔一段时间便撇下地里的农活，与父亲一起大老远地赶到城里。见了我，一边把大包小包往我床上放，一边嗔怪地说着父亲：“怎么样？可不是瘦了……”其实我一直不胖，当时未必便瘦了多少，只是在母亲心中，一直盼望着她的儿子能更为白胖罢了。 ⑦后来参加了工作，年岁渐长，慢慢学会了照顾自己。看到我饮食起居有了规律，母亲终于不再三天两头地说我“瘦了”，但我的胖瘦却始终牵动着她的心弦。有一年暑假，我从重庆出发，沿着长江顺流而下，饱览三峡风光之后，继续游览岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁，玩得十分尽兴。一回到家，全家人围坐在一起，听我兴致勃勃地诉说一路的见闻，每个人的眼神中都写满了激动与羡慕，七嘴八舌地问着一些异地的风土人情。唯有母亲一脸平静，在大家的激动过去之后，淡淡地对我说了一句：“在外面吃得不好、睡得不好吧？才十来天的时间，看看你，都疲了多少……”然后默默起身，走向厨房。不一会儿，锅碗瓢盆的交响中，便飘出了熟悉而又诱人的香味。那一刻，我的眼眶突然间便湿润了：十余天的舟车劳顿，风餐露宿，除了母亲，有谁能懂？ ⑧拿着药水，一路思绪。回到家里，又到了晚饭的时间，厨房里已经弥漫着蒸腾的雾气，母亲又在她的战场上开始了一生不变的战役，为她“瘦了”的儿子殚精竭虑，尽己所能。 ⑨走到厨房门口，只见母亲聚精会神地挥动着手中的锅铲，几绺花白的头发贴在满是汗水的额角，瘦小的身影在不停地忙碌中显得从未有过的单薄。 ⑩眼泪终于难以抑制地流了下来：“瘦了”，“瘦了”，母亲一辈子都在关注我的胖瘦，怎么就没有发现，她自己一直都是如此地消瘦呢？ 10．请阅读全文，根据文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 午饭时 母亲为“我”夹肉，说“我”瘦了 初中三年 （1） （2） 母亲担心“我”吃不好，赶到城里看“我” 有一年暑假出游回家后 （3） （4） 母亲又在厨房为“我”忙碌 11．文章第⑤～⑦段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 12．请结合语境，按要求回答括号内的问题。 （1）那一刻，我的眼眶突然间便湿润了：十余天的舟车劳顿，风餐露宿，除了母亲，有谁能懂？（你会用怎样的语气朗读这句话？为什么？） （2）几绺花白的头发贴在满是汗水的额角，瘦小的身影在不停地忙碌中显得从未有过的单薄。（从人物描写的角度赏析句子） 13．小语想把本文的标题改为《回忆我的母亲》，你赞同他的观点吗？请结合文章内容说明理由。 14．文中的“母亲”让你想起了谁？请你向文学公众号“母爱光辉”专栏推荐一篇学过的课文，并为它写一则推荐语。（不少于50字） 四、（23-24七年级上·陕西延安富县·期末）阅读下面的文字，完成各题。 讨缘 骆瑞生 ①我小时候，春节前常有人来送财神和春联。送财神的人站在每家屋前唱《财神歌》，唱完后就发财神画像和春联，主人家则照例要给他些钱，只有实在拿不出钱的穷人家才会给些玉米和稻米。 ②那年，送财神的人又来了，他是一位老人，60多岁的样子，背着背篓，拄着拐杖。当他出现在村口的时候，小孩子们就都跑过去看，我也混在其中。 ③在一家门前唱完，送完财神后，老人就去下一家。在离我家越来越近的时候，我突然着急起来，一种窘迫的心情压得我喘不上气。我父亲生病了，家里已经没有钱了。我担心老人来我家唱歌，被母亲拒绝后他会难受，而母亲也会难受，因为这又一次提醒了她，我家是整个村子里唯一买不起财神画像和春联的人家。 ④终于，老人叩响了我家的门，母亲打开门，抱歉地对老人说：“我家不买。” ⑤老人说：“没多少钱的。” ⑥听了老人的话，母亲更难堪了，她低下头，重复了一遍：“真的不买。” ⑦这时，屈辱的泪水一下子从我的眼眶里涌出来。 ⑧老人一下子明白了是怎么回事，他闻到我家那么浓郁的草药味就明白了。老人对母亲说：“那我就不讨钱，我讨缘。” ⑨说完，不待母亲开口，老人就唱了起来。老人的声音像一阵暖风，吹进我家破陋的房子里，我悄悄站在母亲后面，盯着老人唱歌。老人唱歌时眼睛是亮亮的，他盯着门框，那些歌词一个字一个字地从他嘴里磨出来，他用拐杖轻轻地叩打着节奏，完全沉浸其中。这是我听老人唱《财神歌》唱得最好听的一次。 ⑩老人唱完后就将财神画像和春联放在我母亲手里，合着手说了一声：“祝你家来年发财。”说完就走了。 ⑪母亲装了一袋玉米递给我，说：“小跃，你把这袋玉米给他。” ⑫我提着玉米赶紧追上去，对老人说：“我母亲说这是给您的，抵钱。” ⑬“快拿回去，我说了是讨缘的。” ⑭我的声音突然哽咽了，我说：“您是唯一给我家唱《财神歌》的人，就收下吧，不然我母亲会更难过的。” ⑮老人听到我的哭声，便将玉米从我手中接过去，放在了背篓里。 ⑯我好奇地问他：“什么是讨缘？” ⑰“现在我就讨到缘分了，和你的。”老人摸了摸我的头。 ⑱我又问：“您到每家都讨缘吗？” ⑲老人回答：“那不是。只有去你家是讨缘的，去别人家都是讨钱的。缘分可比钱重要得多。” ⑳我从老人的话里听出了暖意，终于破涕为笑。 （选自《读者》2022年第9期，有删改） 15．下列对文章的分析不完全正确的一项是（ ） A．本文记叙了“我”小时候在春节时，一位送财神的老人到“我”家送财神讨缘的故事。 B．第①段画线句为下文写老人送财神后母亲拿不出钱来，只能让“我”拿玉米抵钱的情节埋下了伏笔。 C．第⑧段中“闻到我家那么浓郁的草药味就明白了”这一句与第③段中的“我父亲生病了”形成照应。 D．老人最终还是“将玉米从我手中接过去，放在了背篓里”，表明老人开始拒收玉米是假意推辞的。 16．阅读全文，梳理故事情节，将下面表格中的内容补充完整。 情节 送财神的老人出现在村口 老人离“我”家越来越近 （2）_____ 老人为“我”家唱财神歌 老人拒绝“我”给他的玉米 老人的话里透出暖意 “我”的感受或表现 混在小孩子们中间跑去看 （1）_____ 眼眶涌出屈辱的泪水 悄悄盯着老人唱歌 （3）_____ 破涕为笑 17．阅读选文第③段，说说为什么“我”会担心老人和母亲会“难受”。 18．根据要求赏析下面句子。 （1）赏析第⑦段加点词的表达效果。 （2）从人物描写方法的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 19．文中写了“我”“母亲”和“老人”三个人物，你最喜欢哪一个？请结合文章内容，简要说说理由。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $